ATENCIÓN:

Este módulo de nivelación es para todos los estudiantes

ingresantes a primer año. Las actividades serán resueltas
en clase, con cada docente, al comenzar el ciclo lectivo. Ciclo lectivo
Los textos literarios, en cambio, deben ser leídos
previamente por cada estudiante. Los textos para leer en 2024
casa son: La dama de blanco de Guillermo Barrantes y
Lucas Lenz y el museo del Universo de P. De Santis
 ¡Bienvenido/a la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº5 “Amancio Williams”!

Este módulo nos permitirá conocernos, saber quiénes somos y saber qué haremos este año
en la materia Prácticas del lenguaje. Te propongo hacer un recorrido que se inicia con tu
presentación, tu autobiografía, atraviesa hechos del pasado de nuestra escuela y ciudad,
diferentes a como la conocés hoy, y finalizaremos con narraciones tuyas y ajenas que te
atraparán.

En el ámbito de la literatura nos proponemos:

Leer literatura.
En el ámbito de estudio nos proponemos:
Buscar, leer y seleccionar información de acuerdo con determinados propósitos.
Saber cómo dar cuenta de lo que han aprendido, de manera oral y escrita.
Comprender ciertos conceptos planteados en situaciones diferentes.
Para establecer lo aprendido vamos a comprobar mediante:
Autoevaluación
Comprensión de textos y producción escrita
Responsabilidad de las tareas asignadas.

¿Nos presentamos?
Profesor/a:
Preceptor/a:

Ahora sí... ¡Comencemos!:

ACTIVIDAD 1: ¿Quién soy? ¿Quién sos?

Escribí al lado de cada inciso la información que pide.
Tu nombre:
Tu edad:
Tus hermanos/as:
Tu fecha y lugar de nacimiento:
Tu casa:
Establecimientos educativos a los que concurriste:
Materias que más te gustan:
Materias que menos te gustan, ¿por qué?:
Tus intereses:
Tus pasatiempos:
Tus deportes:
Tus programas de televisión favoritos:
Tu cantante o grupo preferido:
Tu mascota:
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ACTIVIDAD 2: Escribimos un texto
Consigná todas tus respuestas de la ACTIVIDAD 1 en un texto único. Por ejemplo:
Me llamo……………….nací en………una pequeña ciudad de la provincia de ………Vivo en Mar del Plata

¡Importante!
Acordáte de respetar sangría y mayúscula, al inicio de cada párrafo y de cada oración.

ACTIVIDAD 3: Seguimos escribiendo

Redactá algunas anécdotas relacionadas, por ejemplo, con alguna de estas situaciones:
Una gran decepción (los Reyes magos son los padres)
Unas vacaciones divertidísimas.
Mi primer día en el jardín o en escuela.
Aquella fiesta inolvidable.
Una visita inesperada.
Una gran tristeza.

Completá:
El texto que escribiste se denomina autobiografía porque:

ACTIVIDAD 4: ¡A corregir!
Leé la siguiente información y luego resolvé la consigna que está al final del cuadro.

Signos de puntuación
Son señales muy importantes para que otros lectores comprendan nuestros textos. Cuando escribimos es
bueno observar cómo los usamos y para qué sirven en cada caso.
Punto: se usa para separar oraciones que tratan de un mismo aspecto del tema que se desarrolla en el
texto.
Punto y aparte: Señala la terminación de un párrafo. Indica que se cambia de tema y no simplemente
de idea, como sucede con el punto seguido.
Punto final: se utiliza siempre que se finalice un texto.
Punto después de una abreviatura: se utiliza para señalar que la palabra fue abreviada, el caso más
frecuente es el uso después de la abreviatura “etc.”.
Coma: este signo se utiliza con varias funciones diferentes. En la enumeración, la coma separa los
distintos elementos. En la aclaración, la coma encierra expresiones incidentales, explicaciones,
aclaraciones o especificaciones. También se usa cuando hay alteración del orden que deberían tener
las palabras dentro de la oración. Por último, se usa en la elipsis verbal, es decir, la coma reemplaza a
un verbo, evitando la repetición del mismo en una oración.
Dos puntos: este signo indica un descenso del tono y una pausa breve, anuncia que algo se va a decir
a continuación. Los dos puntos se emplean en los siguientes casos:
- Cuando preceden una cita textual.
-Después del encabezamiento de una carta, nota o solicitud.
-Para señalar que a continuación se va a dar una definición.
Puntos suspensivos: se utilizan para expresar duda, temor o emoción al final de una oración
incompleta.

Volvé a leer tu autobiografía: ¿Le faltan signos de puntuación? Agregá los que consideres
necesarios.

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ACTIVIDAD 5: Conocemos a nuestros compañeros
Escribí una presentación de tu compañero/a. Para ello, formulá las preguntas de manera
adecuada para obtener la información necesaria y apuntá sus respuestas. Podés agregar
algunas preguntas más. Luego, utilizá todos esos datos para escribir un texto.

ACTIVIDAD 6: Leemos entrevistas - Primera parte

Leé la entrevista a Lionel Messi y luego respondé las preguntas.

Diario Clarín.
Lionel Messi: “Nunca voy a perder la esencia de pibe de barrio”
Por Julio Chiapelta.
Suenan las campanas de alguna iglesia cercana al hotel. Anuncian las doce del mediodía. Y un Lionel
Messi de muy buen humor abre las puertas de su corazón para brindar una entrevista.
Dice que las milanesas de su mamá siguen siendo las mejores del mundo. Ese es el costado más
humano del mejor jugador del mundo. El que expresa con absoluta naturalidad: “Soy el mismo de siempre,
más crecido y aprendiendo de la vida. Uno cumple años, ya tengo 25, y va madurando. Viví cosas lindas y
también feas. Y dicen que de donde más se aprende es de esto último. Pero no voy a perder la esencia de
pibe de barrio. Así soy yo y voy a seguir siendo igual”
-¿Qué le decís a un chico de 10, 12 años que quiere ser Messi?
- Siempre digo que no me gusta dar consejos, porque no soy nadie para darlos. A un chico de esa edad
hay que decirle que disfrute del fútbol, de lo que le gusta y que luche desde chiquito por su sueño, que
todo es posible. Con el tiempo y mucho trabajo se puede conseguir lo que uno quiere.

a) ¿Qué dice Messi de sí mismo?

b) ¿Qué significa: “abre las puertas de su corazón”?
c) ¿Qué le manifiesta a los chicos que quieren ser como él?
d) ¿Cuál es tu sueño?

ACTIVIDAD 7: Leemos entrevistas - Segunda parte

Sugerimos leer la siguiente entrevista en familia. Luego de leerla, resolvé las consignas que
están a continuación.
a) Buscá en el diccionario las palabras que no conozcas. Luego transcribí las definiciones.
b) Explicá por contexto, es decir, sin buscar en el diccionario, la siguiente expresión:
ya habría que aggiornarlo un poquito
c) Comentá con tus palabras quién es Alejandro Gidoni.
d) ¿Cómo se obtuvo el logo y el nombre de la escuela?
e) ¿Por qué cree Gidoni que es importante incorporar más orientaciones en la escuela técnica?
d) Según el profesor, ¿Cuál es la importancia de hacer un cuaderno de caligrafía?
f) Luego de leer la información de la entrevista, confeccionar dos listas en las que se destaquen,
por un lado los hechos que sucedieron en el pasado de nuestra escuela y, por el otro los que
aún perduran en el presente.
3
Entrevista a un profesor de la escuela...
Profesor, ¿Cuál es su nombre?, ¿Cuál es su relación con la EEST n°5?
Soy Alejandro Gidoni. Hace 41 años que estoy en la profesión de la docencia. Doy las materias Lenguajes
Tecnológicos y Educación Artística. Una desde el punto de vista técnico y la otra desde el artístico, tienen que
ver con la comunicación visual.
Mi acercamiento a la escuela técnica fue cuando entré en la que entonces se llamaba Escuela Nacional de
Educación Técnica nº 1, en el año 1969 (Hoy es la Escuela de Educación Secundaria Técnica N.º 3). Me recibí
en 1974 y me incorporé en la docencia en 1981. Pese a que salí de un colegio técnico, empecé a estudiar
materias que tenían que ver más con el arte: un breve paso por la la carrera de Arquitectura y después Diseño
Gráfico en la escuela de artes visuales de Mar del Plata. Esto me permitió incorporar otro lenguaje, que es el de
educación artística. Muchas veces se piensa que alguien que sale de la escuela técnica y no sigue una carrera
en la misma línea, cree que está perdiendo el tiempo. Creo que no es así, la formación técnica sirve para que
uno pueda estudiar cualquier tipo de especialidad.
¿Cómo nació la EEST n°5?
La Escuela Técnica n° 5 tuvo como primer nombre Escuela Nacional Técnica n° 3 (ENET n° 3). En Mar del
Plata ya existía la Técnica n° 1, de la calle 14 de julio, y la n° 2, en la calle Jara. Nace nuestra escuela con el
advenimiento de la democracia, en 1983. Antes de esto, a la escuela técnica se ingresaba con examen de
ingreso. En 1983 ya no fue así, y sin examen de ingreso las escuelas existentes desbordaron de alumnos. En
principio se creó el anexo de la Técnica 1, en 14 de julio y Juan B. Justo en un taller. No había techos, los
paneles que separaban las aulas dejaban pasar el sonido. Por lo menos estábamos un poquito más cómodos en
cuanto al espacio. Luego, el 1 de abril del año 1886 empezamos la actividad en el actual edificio, el famoso
galpón. No había ningún aula, era dos naves largas, dos tremendos galpones. Tuvimos que empezar a dar clase
en lo poco que había construido, lo que ahora es el bufet y las aulas que dan sobre Juan B justo. De a poquito
se fueron haciendo las aulas.
¿Quién creó el logo de la Escuela?
(...) Con el paso del tiempo íbamos adquiriendo una identidad propia. Llegó la hora de definirnos en cuanto
identidad gráfica, por lo tanto la materia que dictaba y que sigo dictando fue la encargada de diseñar el logotipo
o isotipo que surgiera. En lo que entonces era el Departamento de Dibujo nos propusimos hacer un concurso
para que salga el logotipo, que más que nada fue un concurso de ideas para su elaboración. Salieron dos
seleccionados: uno por las características visuales de la letra que el alumno había utilizado, una letra con mucha
pregnancia; el otro por su acierto esquemático, que no era un logo sino un isotipo. A partir de estas dos
propuestas, y a pedido de los dos alumnos, que no lograron ponerse de acuerdo trabajando juntos, los docentes
elaboramos una síntesis y llegamos al resultado final. Premiamos a los chicos en un acto en la Biblioteca
Municipal, quienes recibieron materiales de la casa Gundy. Cuando cambiamos a Escuela n° 5 tuvimos que
modificar el logo, trabajo que estuvo a mi cargo. Es el logo que tenemos ahora y que funciona, aunque ya habría
que aggiornarlo un poquito. En su momento tuvo gran aceptación; se usó en publicaciones y escudos, así como
también para poner el logo delante de la escuela. Sentí que ésta había adquirido una personalidad propia y que
estaba en comunión con los integrantes de la comunidad educativa.
¿Por qué la escuela se llama “Amancio Williams”?
Después se hizo otro concurso para tener un nombre, y de allí salió Amancio Williams, el arquitecto que
construyó la casa del puente para su padre. Esta decisión fundamentalmente nace por la cantidad de arquitectos
que entonces había en la institución y por la proximidad física de la casa del puente con nuestra escuela. Luego
encaramos otra tarea con los colegas, que fue la de hacer una imagen de Amancio Williams. Incorporamos
entonces el tema del pixelado dentro de la currícula de la materia. El pixelado, que es la generación moderna de
las imágenes, lo quisimos hacer a gran escala y se nos ocurrió que una buena manera de trabajarlo era con
tapitas de gaseosas. De allí surgió el mural, que ya está un poco deteriorado por el paso del tiempo.
¿Qué características de la Escuela Técnica creés que se mantienen en el tiempo?
Una de las principales características es lo que yo llamaría una formación de base, o sea que más allá del
conocimiento específico que uno va adquiriendo en el ciclo superior hay una cuestión que prevalece en un
estudiante de una escuela técnica que es la forma en que se organiza, su disciplina de trabajo. En esto tiene
mucha importancia el doble turno, porque este hábito que se genera en un alumno de estar prácticamente la
misma cantidad de horas en la escuela que las que va a invertir después en su trabajo, hace que también sea
requerido por las empresas cuando saben que es un alumno de la escuela técnica. Recuerdo una anécdota que
contaba un gerente de Carrefour, él decía que priorizaba a los alumnos de la escuela técnica a la hora de
contratar personal porque no se dormían a la tarde, ya que estaban acostumbrados a las jornadas de ocho horas

4
de estudio, que luego eran las ocho horas de trabajo.
 Nosotros hacemos mucho hincapié en todo lo que es la disciplina del trabajo, por eso muchas materias
nuevas incorporan la parte de procedimientos o sistemas, que quiere decir que se incorporan las etapas que
se deben transitar para llegar a un objetivo. Saber transitar esas etapas es muy importante, entender que la
realización de un trabajo o un objeto final no es algo mágico sino que es un proceso que incluye el ida y vuelta
con el docente o, en el futuro, con el cliente o con el equipo de trabajo. En ese ida y vuelta aparecen las
correcciones y el enriquecimiento tan importante que viene de la interacción. A mí una de las cosas que más
me gusta de los últimos cambios que hubo es esa transformación de la mirada, eso de darle importancia a lo
procedimental. Y el alumno va adquiriendo con el tiempo esa forma de trabajar, se le va esa ansiedad de
querer entregar algo y que si está mal lo tome como un fracaso. Con el tiempo el alumno entiende que eso que
entrega va a ser corregido y comienza un camino de ida y vuelta con el profesor hasta llegar más o menos a
un producto acorde con las expectativas de la edad y del curso en el que está.
Lo que ha cambiado muchísimo son las tecnologías. Cuando yo estudié todo era más artesanal, en las
nuevas generaciones se usan las herramientas digitales…ese es el cambio que yo veo. (...) Otra cosa a la que
tal vez no se le da tanta importancia es el tema de la letra, nosotros insistimos mucho en que sigan haciendo el
cuaderno de caligrafía, porque no es solamente la forma de la letra sino esa organización que el alumno tiene
que tener del paso a paso que luego se aplica a otras cuestiones y tiene mucho que ver con el desarrollo de la
motricidad fina que luego va a aplicar en los talleres. (...)
¿Cuáles son las orientaciones que tiene la Técnica n°5?
Las orientaciones que tenemos en nuestra escuela son tres: Técnico Electrónico, Técnico en Informática y
Maestro Mayor de Obra. Siempre fue un proyecto que Mar del Plata incorporara otras tecnicaturas
relacionadas con las necesidades de la zona, como la parte textil o la industria del pescado y
fundamentalmente toda la parte naval. La primera escuela técnica de Mar del Plata tuvo una Tecnicatura
Naval, de hecho en esa misma escuela hicieron un barco. La anécdota fue que cuando lo terminaron no lo
pudieron sacar y tuvieron que romper parte de las paredes porque no habían calculado bien las medidas. Sería
muy importante que se tuvieran en cuenta las necesidades locales porque si no estamos saturando el mercado
de técnicos de las mismas especialidades.
¿Qué recomendación le harías a un estudiante que ingresa por primera vez a esta escuela?
Qué recomendación le haría a un ingresante…Bueno, que tenga en cuenta que va a estar en el colegio un
montón de tiempo y fundamentalmente que se acostumbre a la disciplina del trabajo. Esto lo tendrían que
saber los padres, porque estamos teniendo una deserción muy grande y yo creo que tiene que ver con esto,
con no tener un buen panorama sobre el esfuerzo que conlleva entrar en una escuela técnica.
¡Muchas gracias, profesor Gidoni!

Al finalizar estas actividades serás capaz de describir cosas y hechos del pasado,
presentar hábitos de otras épocas, contrastar descripciones y hábitos entre el pasado y
el presente.

ACTIVIDAD 8: Los textos expositivos

Leé el texto La casa del puente y resolvé las actividades.
La casa del puente.
Es una obra arquitectónica del siglo xx, diseñada por el arquitecto Amancio Williams, venerada por
artistas de todo el mundo.
Construida entre 1943 y 1945, la “Casa del puente” o “Casa sobre el arroyo” se ubica en un terreno de dos
manzanas, atravesado por el “Arroyo las Chacras”. La construcción se realizó para cubrir el curso de agua,
por eso se hizo a modo de puente. Es un conjunto de dos hectáreas, formado por construcciones que el
arquitecto desarrolló para su padre, el músico Alberto Williams, quien realizara la versión definitiva del
Himno Nacional. Por eso, la vivienda tiene un estudio musical, además del pabellón de servicio y el garaje.
No obstante los incendios sufridos, la casa se mantuvo intacta, lo que demuestra su fortaleza y la
perfección con la que fue construida. El parque de gran belleza, se encuentra entre las calles Quintana y
Funes.
Se trata de una de las casas del siglo XX más reconocidas internacionalmente y estudiada en todo el
mundo. Se encuadra dentro del Movimiento Moderno Argentino. En 1977 fue declarada en concepto de su
arquitectura y ambiente como Monumento histórico Artístico Nacional.
5
a) ¿Qué significa la expresión que está en negrita de acuerdo con el sentido del texto?
Que es una casa a la que se le rinden tributos.
Que es una casa de alto valor.
Que es una de las casas más reconocida internacionalmente.

RESUMEN DE TEXTO EXPOSITIVO O EXPLICATIVO

Hacer un resumen es reducir un texto, anotando sólo las ideas principales que debemos aprender. La técnica del
resumen está estrechamente relacionada con el subrayado. Si captamos bien las ideas esenciales y leyendo sólo
éstas nos resulta una lectura comprensible, bastará con escribirlas y relacionarlas mediante signos de puntuación
para elaborar un resumen.

b) ¿Cuál de los siguientes resúmenes es el más apropiado?

Resumen 1
Es una obra arquitectónica del siglo XX diseñada por el arquitecto Amancio Williams, venerada por artistas de
todo el mundo. Construida entre 1943 y 1945. “ La casa del puente” o “casa sobre el arroyo” se ubica en un
terreno de dos manzanas. Es un conjunto de dos hectáreas formado por construcciones que desarrolló Amancio
Williams para su padre, el músico Alberto Williams, quien realizó la versión definitiva del Himno Nacional. Se trata
de una de las casas más reconocidas internacionalmente del siglo XX, estudiada en todo el mundo. Es una
vivienda que tiene un estudio musical, también incluye el pabellón de servicio y el garaje. El parque, de gran
belleza, se encuentra entre las calles Quintana y Funes. En 1977 fue declarada en concepto de su arquitectura y
ambiente como Monumento histórico Artístico Nacional.

Resumen 2
Es una obra arquitectónica del siglo xx diseñada por el arquitecto Amancio Williams. Construida entre 1943 y
1945.“ La casa del puente” o “casa sobre el arroyo” se ubica en un terreno de dos manzanas, atravesado por el
“Arroyo las Chacras”. Se trata de una de las casas más reconocidas internacionalmente del siglo XX, estudiada
en todo el mundo. Se encuadra dentro del Movimiento Moderno Argentino. En 1977 fue declarada en concepto de
su arquitectura y ambiente como Monumento histórico Artístico Nacional.

Resumen 3
Es una obra arquitectónica del siglo XX diseñada por el arquitecto Amancio Williams. Construida entre 1943 y
1945. Se encuadra dentro del Movimiento Moderno Argentino.

ACTIVIDAD 9: La acentuación de las palabras

Recordá que el acento de cada palabra es fundamental no sólo para su pronunciación, sino porque en muchos
casos determina su significado. Todas las palabras tienen una sílaba que suena más fuerte (sílaba tónica) pero no
siempre llevan tilde (el signo gráfico que indica el lugar en el que se acentúa la
palabra). Para resolver los próximos ejercicios es necesario repasar las reglas generales de acentuación.

Analizá el cuadro y completá con ejemplos:

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ACTIVIDAD 10: Tildación
Colocá tilde donde corresponda:

ademas - tecnologia - comunicacion - imprenta - internet - transmision - telefono

ACTIVIDAD 11: Entre hiatos y diptongos

¡Importante!
El diptongo es la unión en una misma sílaba de:
Vocal abierta + vocal cerrada (pei-ne)
Vocal cerrada + vocal abierta (mio-pe)
Vocal cerrada + vocal cerrada (ciu-dad)
Sin embargo, hay palabras que no siguen estas reglas generales. Esto sucede cuando se produce un hiato, es
decir, el encuentro de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas. Cuando en una palabra se encuentra
una vocal abierta y una cerrada acentuada, es necesario colocar sobre ella una tilde para indicar que no hay
diptongo (Por ejemplo, ma-íz)

Separá en sílabas las siguientes palabras y marcá los diptongos:

Cuadro: .......................... hueso: ....................... aéreo:.........................
decía: ……...................... había:................. baúl: ..................
Tiemblan........................ .abuela:.......................... oímos.......................... baile:......................

ACTIVIDAD 12: Los textos narrativos

Leé los siguientes textos y luego respondé:
a) ¿Cuál de los textos es verídico?
b) ¿Cuál es ficción?
c) Determiná las características de cada texto en general (noticias y leyendas)

24 de abril de 2010
Por Guillermo Villarreal de la Redacción de Clarín.
EL TORREÓN DEL MONJE CON PUENTE NUEVO
AL PUENTE LE FALTABA EL REVESTIMIENTO DE PIEDRA PARA QUE QUEDARA EN SINTONÍA CON
EL EDIFICIO: LA PASARELA QUEDARÁ INAUGURADA LA SEMANA PRÓXIMA.
Los rasgos de fortaleza medieval y de campanario jesuítico del Torreón del Monje no perdieron carácter con
las remodelaciones que luce a partir de esta temporada. Aunque la más destacada de las obras es un puente
que también funcionará como pasarela peatonal, se han recuperado distintos ambientes y reacondicionado las
terrazas en uno de los edificios más emblemáticos y legendarios de la ciudad. El diseño fue encargado por el
arquitecto Máximo Bonetti.

LEYENDA DEL TORREÓN DEL MONJE

Cuenta que en esa torre vivió por más de sesenta meses el soldado Alvar Rodríguez, entregado a la
meditación y a las ciencias de los astros. En la Reducción vivía una joven llamada Marina quien amaba a Alvar
Rodríguez, siendo ese amor correspondido por el guerrero.
El poderoso cacique Rucamará, celoso por esta relación, atacó el Torreón. Alvar Rodríguez defendió el
lugar con sus hombres, pero debió huir abandonando a su Marina.
El cacique se atrincheró en el Torreón y resistió fieramente diez asaltos de las fuerzas comandadas por el
soldado, quien logró finalmente apoderarse del lugar.
Rucamará tomó a Marina en sus brazos y emprendió veloz carrera perseguido con tenacidad por Alvar, y al
llegar a lo alto del promontorio saltó al borde del precipicio, llevando en su caída a la cautiva.
La historia que se cuenta es que fue encontrado un cofre, que un picapedrero italiano descubrió entre las
rocas. En él había además de un plano, el manuscrito y cincuenta monedas antiguas. La leyenda data del año
1600.
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