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    Guía 1 U3 5° Año

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    patricia rubio quijada
    Este documento presenta una guía para que los estudiantes escriban una anécdota. Explica qué es una anécdota y proporciona una tabla para planificarla con detalles como quiénes estuvieron involucrados, cuándo y dónde ocurrió, y lo que sucedió. Luego, instruye a los estudiantes a escribir su anécdota basándose en la tabla de planificación y a revisar el borrador con un compañero usando una rúbrica. Finalmente, pide a los estudiantes volver a esc

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    Guía 1 U3 5° Año

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    patricia rubio quijada
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    Este documento presenta una guía para que los estudiantes escriban una anécdota. Explica qué es una anécdota y proporciona una tabla para planificarla con detalles como quiénes estuvieron involucrados, cuándo y dónde ocurrió, y lo que sucedió. Luego, instruye a los estudiantes a escribir su anécdota basándose en la tabla de planificación y a revisar el borrador con un compañero usando una rúbrica. Finalmente, pide a los estudiantes volver a esc

    Descripción original:

    Guía anécdota .

    Título original

    GUÍA 1 U3 5° AÑO

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    Escuela Confederación Helvética / Asignatura de Lenguaje y Comunicación / Profesora: Patricia Rubio Quijada

    GUÍA 1 UNIDAD 3

    “Escribiendo una anécdota”


    Asignatura : Lenguaje y comunicación

    Curso : 5º Año Básico

    NOMBRE

    Objetivo de Aprendizaje : OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
    con claridad.

    Estimado (a) alumno (a):

    En esta guía trabajaremos a partir de la escritura de anécdotas. Pero, ¿sabes lo que es una
    anécdota ?; a continuación, verás el siguiente video para saber qué es una anécdota, veamos.

    Entonces según lo visto en el video, una anécdota es:

    …………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………….
    Escribo mi anécdota

    Piensa en una anécdota que te haya sucedido o que le haya sucedido a alguien
    de tu familia. Puede ser una situación divertida o sorprendente.

    1. Planificación de mi escritura :
    Para que no olvides ningún detalle y todos podamos entender perfectamente qué pasó, completa esta
    tabla que te ayudará a escribir tu anécdota

    MI
    ANÉCDOTA
    ¿A quién le ocurrió
    y quiénes estaban
    presentes?

    ¿Cuándo ocurrió?
    ¿Recuerdas la estación del
    año, el clima, etc.?

    ¿Dónde ocurrió? ¿Qué


    pasaba en ese lugar? ¿Por
    qué estabas allí?

    ¿Qué ocurrió? ¿Cuál es


    el acontecimiento central
    que quieres contar?

    ¿Cómo terminó esta


    situación o
    acontecimiento?

    2.- Escritura.

    Escribe tu anécdota. Para que todos puedan entender lo que quieres contar, trata de
    incluir el máximo de detalles y usa la tabla con la que planificaste tu texto.TRABAJA EN
    TU CUADERNO.

    Para iniciarla, puedes empezar así:

    Un día de las vacaciones de verano...


    Una vez, en el cumpleaños de mi
    primo… Cuando yo tenía siete años…
    Cuando yo estaba en 3° año básico…
    También, recuerda utilizar conectores apropiados, para que se entienda qué ocurrió
    antes y qué ocurrió después.

    Ayuda-
    memoria
    Conectores

    Para indicar el orden en que ocurren Antes, después, entonces, luego.


    los acontecimientos

    Para agregar información Y, además, también.

    Para indicar una causa Porque, ya que.

    3.- Revisión. Júntate con el compañero que te asigne el profesor, intercambien sus anécdotas y
    revísenlas utilizando la siguiente pauta. Recuerden resolver las dudas de ortografía y marcar lo que haya
    que corregir.

    Revisado por:

    Pregunta Sí No ¿Por qué?

    ¿Queda claro el inicio, el desarrollo y


    el desenlace de la anécdota?

    ¿Se entiende lo que pasa en cada parte de la


    anécdota?

    ¿Usa conectores que indican orden y causa,


    que ayudan a comprender qué pasó antes y
    qué pasó después?

    ¿Usa conectores para agregar información


    a la idea central de la anécdota?

    ¿El inicio de las oraciones y los nombres


    propios llevan mayúscula?

    ¿Todas las oraciones terminan con punto?

    ¿La letra con que está escrita la anécdota


    permite leerla con facilidad?
    Consejos para mejorar la anécdota (Recuerda que debemos ser respetuosos):

    Nombre Estudiante:

    R e e s c r i t u r a : Vuelve a escribir la anécdota con letra clara incorporando todas


    las correcciones.

    Mi anécdota

    Una vez terminada la guía avísale a tu profesora para revisar tu escrito final.

    Si lo deseas, puedes realizar un dibujo alusivo a tu anécdota.

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