ARPA

“Aprendizaje basado en la Resolución de

Problemas”

1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
Nombre de los Estudiante
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________

Curso 8º A – B – C–D Fecha ___ /___ /2023 Nota

Objetivo(s) de Aprendizaje(es)
OA 2: Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los núermos racionales en el contexto de la resolución de problemas.
Instrucciones Generales
 Complete los datos solicitados.
 La guía ARPA consta de 4 ítems, el puntaje de cada uno se detalla en la prueba.
 Cada respuesta debe estar acompañada de su desarrollo coherente. No se considerará puntaje si el desarrollo no se presenta.
 Tiempo asignado 75 minutos.
 Recuerda que la guía se desarrolla en grupo, de la cual se seleccionará una de cada grupo para calificar el trabajo desarrollado por todos.

CATEGORIA 4 3 2 1
El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de
El trabajo es presentado en El trabajo se ve descuidado y
manera ordenada, letra una manera ordenada y
Trabajo coherente, una manera organizada, pero
legible y organizada que es organizada que es, en su desorganizado. Es difícil saber
ordenado, limpio y puede ser difícil de leer, no
letra legible fácil de leer, demostrando mayoría, fácil de leer, qué información está
demuestran limpieza en su
una limpieza en el material demostrando una limpieza relacionada.
trabajo.
entregado. considerable.
Los estudiantes participan Los estudiantes participan Algunos de los estudiantes
activamente, escuchando las activamente, pero tuvieron participan, pero se necesitó Los estudiantes no pudieron
Trabajo
colaborativo sugerencias de sus dificultad al escuchar las motivación para mantener trabajar efectivamente con sus
compañeros y trabajando sugerencias de los otros activo el trabajo con sus compañeros.
cooperativamente. compañeros. compañeros.
En ocasiones los
Los estudiantes se distraen
Los estudiantes siguen las Los estudiantes siguen las estudiantes se distraen
Respeta de la actividad, no
Normas instrucciones durante toda la instrucciones, durante la de la actividad, no
respetando las normas
actividad. mayor parte de la actividad. respetando las normas
establecidas.
establecidas.
Las explicaciones
Las explicaciones Las explicaciones demuestran
Las explicaciones demuestran demuestran
demuestran algún un entendimiento muy
completo entendimiento de entendimientos
Conceptos entendimiento de los limitado de los conceptos
Matemáticos los conceptos matemáticos sustanciales de los
conceptos matemáticos subyacentes necesarios para
usados para resolver los conceptos matemáticos
necesarios para resolver los resolver problemas o no
problemas. usados para resolver los
problemas. aplica.
problemas.
El equipo trabaja de forma El equipo trabaja de forma Al equipo se les El equipo no mantiene
Trabajo en grupo ordenada y en silencio, sin ordenada, sin embargo, llama la atención dos veces, orden durante el trabajo, se
ordenada y tener que llamarles la se les tuvo que llamar la elevando la voz más de una le debe llamar más de 3
silenciosa
atención durante la atención, comprendiendo la vez, a pesar de la primera veces la atención o separar
actividad. advertencia. advertencia. el grupo.
Los estudiantes desarrollan la Los estudiantes trabajan
Los estudiantes trabajan de Los estudiantes no trabajan
actividad de forma autónoma, de forma autónoma
Trabajo de forma autónoma algunas de forma autónoma, piden
forma Autónoma demostrando trabajo en generalmente, sin
veces, sin embargo, piden ayuda en varias
equipo sin realizar preguntas embargo, piden ayuda en
ayuda en más oportunidad. oportunidades.
a los profesores. una oportunidad.
Los estudiantes entregan Los estudiantes entregan
Respetan los Los estudiantes respetan el Los estudiantes no
tiempos asignados sus guías cuando se les sus guías fuera del tiempo
tiempo asignado. entregan las guías.
solicita por segunda vez. asignado.

Rubrica actitudinal
Ptj. Total: 28 puntos Ptj. Obtenido: ______% - Nota_____ 20% = _______

Guía ARPA
Ptj. Total: 25 puntos Ptj. Obtenido: ______% - Nota_____ 80% = _______

I. DESARROLLO:
1. Representa pictóricamente la multiplicación asociada a cada operación. Luego, indica el resultado como fracción
irreductible y número decimal. (3 pts c/u)

1
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Problemas”
5 3
a) 6 ∙ 4

Fracción: Decimal:

3 8
b) 4 : 2

Fracción: Decimal:

II. COMPLETACIÓN DE FRASES.

2. Seleccione alguna de las siguientes palabras para completar las frases de cada oración. (0,5 pts. c/u).
Numerador – Enumerador - Denominador – Inverso Multiplicativo
Horizontal – Positivo - Negativo – Vertical – Igual –
Distinto de cero – Irracionales – Racionales – Inverso Aditivo

Dentro de una fracción, la cifra superior es llamada _____________________________, mientras que la cifra inferior se le

conoce como ________________________________.

En el producto de fracciones, la forma de desarrollarla es multiplicar de manera ____________________________.

El cociente entre una fracción negativa y una fracción positiva será de signo ______________________________.

Una condición necesaria para una fracción (y que ésta no se indefina), es que el denominador sea
______________________

________________________.

Un número expresado como fracción pertenece al conjunto de los ____________________________.

Para dividir dos números racionales, multiplicamos el dividendo por el _____________________________ del divisor.

III. SELECCIÓN ÚNICA: (2 pts. c/u)

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2 8
1. Al desarrollar la división : , se obtiene:
5 5
1
a)
4
16
b)
25
4
c)
1
25
d)
16

2. ¿ Cuál es el resultado que se obtiene al resolver la siguiente expresión?

(
5 2
∙ −0 , 25 =¿
6 5 )
1
a)
3
1
b)
4
1
c)
8
3
d)
20

3 2 1
3. Al desarrollar la operación + ∙2 se obtiene:
8 9 4
7
a)
8
4
b)
10
11
c)
36
35
d)
72

3
4. Se desea repartir 4 , 5 kg de harina en bolsitas cuya capacidad es de kg . ¿Cuántas bolsitas se alcanzarán a
5
completar?
a) 2
b) 3
c) 7

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d) 8

5. Felipe pinta la mitad de la superficie de una pared el día viernes y el sábado pinta 3/8 de lo que le quedaba. ¿Qúe
fracción de la pared le falta por pintar?
3
a)
16
5
b)
16
1
c)
2
1
d)
3

IV. RESOLUCIÓN DE PORBLEMAS:

La profesora Carla dice que utilizará la quinta parte de 2,28 Kg de greda para hacer un florero a su mamá. ¿Cuánta greda
no usará?

Comprende: ¿Cuáles son los datos del problema? Anote el(los) antecedente(s) que nos ayudará(n) en la resolución del
problema. (1 punto)

¿Qué se debe encontrar? Anote la(s) pregunta(s) que se le(s) solicita. (0,5 pts.)

Planifica: ¿Cómo resolverías el problema? Redacte la secuencia que seguirá, siendo lo más específico. (2 pts)

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Resuelve: ¿Qué relación puedes establecer entre los datos del problema? Desarrolle matemáticamente según lo planificado
anteriormente (1 pto.)

Comprueba: ¿Cómo compruebas el problema? Anota y desarrolla con los datos que te ayudarán a comprobar si tu
desarrollo es el correcto. (1 punto)

Responde: Escribe la respuesta completa del problema.(0,5 pts.)

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