CASO PRÁCTICO MARTA

CARLA XAUDARÓ FLORIACH

Dificultades Aprendizaje
OPCIÓN B- Caso práctico Marta
Noelia Carbonell
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: Xaudaró Floriach
04/12/2022
Aprendizaje I Nombre: Carla

La propuesta educativa que he pensado para llevar a la práctica en el aula para

trabajar el aprendizaje de la lectoescritura con todo el grupo de clase de tercero de
primaria e incluyendo a Marta es la actividad del Monstruo de Colores.

Esta actividad gira alrededor del cuento El monstruo de Colores de la escritora Anna
Llenas. A partir del libro y la lectura de tal, desarrollar una serie de actividades como
la evaluación con preguntas de comprensión lectora para ver si todos han entendido
el cuento y además con la propuesta grupal de la representación teatral de la versión
del cuento que hayan creado en grupos de 4-5 alumnos.

OBJETIVOS
El objetivo general de la actividad:
- Desarrollar la lectoescritura a partir del cuento El monstruo de colores.

Los objetivos específicos de la propuesta educativa:

- Atender a las necesidades de cada uno, en especial de Marta.
- Motivación con la actividad de manera natural por parte del niño.
- Favorecer la sociabilización con los compañeros, además de conductas de
autodeterminación, creatividad e imaginación…
- Estimular el desarrollo armónico y estimular el diálogo rítmico, con ello
ayudar a crear y desarrollar nuevas formas de expresar las diversas
emociones.
- Fomentar la participación e implicación total en la actividad por parte del
niño/a.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

- Reforzar la lectura, tanto comprensión lectora como el desarrollo de la

agilidad mental.
- Expresar sus sentimientos, determinar los diferentes personajes que les
aportan, las diversas emociones que cada uno tiene y llevarlo al debate a la
hora de resolver las preguntas y crear la historia.

Actividades
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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: Xaudaró Floriach
04/12/2022
Aprendizaje I Nombre: Carla

- Fomentar el compañerismo y el respeto entre sí.

- Acabar con un resultado satisfactorio general de la actividad, lectura y su
funcionamiento.
- Perder el miedo a representar y miedo escénico.

DESARROLLO ACTIVIDAD
La actividad, como he dicho anteriormente, gira alrededor del cuento El monstruo de
colores. Este libro identifica cada emoción con un color y de esta manera facilitar a
los niños/as poder identificar las diferentes emociones de manera más gráfica y
también ayuda a la identificación de cada una de ellas. Trabaja diferentes emociones
como; rabia, tristeza, alegría, miedo, calma y amor. Por lo tanto, cada una de estas
emociones se asocian a un color.

A partir de la lectura del cuento, y la utilización si fuera necesario de diferentes

recursos educativos como por ejemplo videos de YouTube con la representación y
explicación del cuento… Se repartirá a cada niño una serie de preguntas sencillas de
comprensión lectora para ver si realmente se ha entendido el cuento y después en
grupos de 4-5 alumnos debatir las respuestas y comentar cada una de ellas.

Una vez acabada la sesión de la comprensión lectora y el debate en grupo, se realizará

una segunda sesión para que con los mismos grupos de 4-5 alumnos que crearon para
el debate, hagan su propia versión del cuento y creen su propia obra adaptada a ellos.
Estas obras que se darán a cabo, ellos mismos crearan su propio attrezzo y escogerán
como quieran que sea.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

La obra sé irá creando con diversas sesiones, al igual que los decorados y todo lo que
necesiten. La última sesión será la representación de la obra a los otros compañeros,
así cada grupo realizará su obra y podrá observar las de todos los grupos.

Actividades
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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: Xaudaró Floriach
04/12/2022
Aprendizaje I Nombre: Carla

MATERIAL
Los materiales necesarios son, primero de todo, el libro de El Monstruo de Colores,
seguidamente la ficha que el docente realizara con las diferentes preguntas de
comprensión lectora de tal cuento.

También los diferentes materiales que cada grupo querrá para diseñar todo el
attrezzo que desean para la representación de la obra de teatro. Como podrían ser;
telas, cartulinas, cartones, cola…

CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
Los criterios de observación que se darán a cabo, principalmente observar que
primero de todo haya una comprensión lectora del cuento, ayudar a los niños/as que
les cuesta la comprensión. Tener en cuenta la dificultad de Marta, y ayudarla, en todo
caso, adjuntarla en un grupo que haya niños que la puedan ayudar y tengan
comprensión.

El docente tiene que realizar el seguimiento de cada uno de sus alumnos, de cómo va
avanzando poco a poco con la compresión lectora y con la integración y participación
con el resto del grupo. Tiene que animar. Estimular y reforzar a todos y cada uno de
los niños y niñas, pero en especial a Marta en todo momento.

EVALUACIÓN
La actividad sé irá avaluando a medida que vayan pasando los días y la evolución del
niño/a. se tendrá en cuanta todas y cada una de las actividades que componen las
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

diferentes sesiones creadas como son; atender a la lectura del cuento, comprensión
lectora con las preguntas, participación en el debate, participación en la creación de
la propuesta de la obra de teatro inventada, participación e imaginación a la hora de
la representación teatral.

Actividades
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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: Xaudaró Floriach
04/12/2022
Aprendizaje I Nombre: Carla

El docente tendrá en cuenta las dificultades cada uno de los niños y niñas, en especial
de Marta y sus dificultades. En cada momento ayudará a los alumnos que lo
necesiten.
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Actividades
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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: Xaudaró Floriach
04/12/2022
Aprendizaje I Nombre: Carla

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Llenas, Anna (2012). El monstruo de colores. Flamboyant, S.L.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades
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