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    Miercoles 24

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el uso de tablas de adición para desarrollar habilidades de cálculo mental. Los estudiantes aprenderán a utilizar tablas de doble entrada para organizar datos y realizar operaciones de suma.

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el uso de tablas de adición para desarrollar habilidades de cálculo mental. Los estudiantes aprenderán a utilizar tablas de doble entrada para organizar datos y realizar operaciones de suma.

    Descripción original:

    Primer Grado

    Título original

    MIERCOLES 24

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 19

    I.- DATOS INFORMATIVOS:

    AREA TUTORIA
    TITULO DE LA SESIÓN “TODA LA FAMILIA COLABORA”
    FECHA 24/05/2023 GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “B”
    DOCENTE MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
    PROPOSITO Las y los estudiantes aprenderán a reconocer la importancia de compartir en
    familia, las tareas de la casa.

    II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS


    Expresa de diversas maneras algunas de Los estudiantes dibujan las
    sus características físicas, cualidades, actividades que realizan en
    gustos y preferencias, y las diferencia de familia
    CONSTRUYE SU las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al
    IDENTIDAD. realizar actividades individuales y
    Se valora a sí mismo. colectivas, podría decir: “Yo soy bueno
    dibujando y mi amiga es buena bailando”.
    O expresar que es capaz de realizar tareas:
    “Yo barro”.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Reconoce la importancia de compartir en familia, las tareas de la  Lista de cotejo.
    casa.  Ficha de coevaluación.

    III. SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTOS/
    ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS
    TIEMPO
    - Doy la bienvenida a los estudiantes.
    - Dialogo con los estudiantes en forma oral: Diálogo
    ¿Qué hicieron el día de ayer? ¿Qué e celebro el día de ayer? ¿Cómo Cartel
    debemos participar?
    - Les comunico el propósito de la sesión: Reconoceré la importancia de
    INICIO
    compartir en familia, las tareas de la casa.
    - Establezco los acuerdos para el desarrollo de la sesión con ayuda de
    los estudiantes.
    - Consolido las ideas sobre la importancia de cumplir las normas para
    una convivencia armoniosa en forma virtual.
    DESARROLLO - Les pido que respondan a las siguientes preguntas observamos en la Diálogo
    imagen con atención. Carteles
    ¿Qué observo en las imágenes? Cuaderno
    ¿Qué tareas de la casa realizamos en familia? ¿Quiénes las llevan a Hoja de
    cabo? lectura
    ¿Cómo se distribuyen las tareas de la casa en mi familia?
    - Les pido que participen mediante una lluvia de ideas
    - Organizo las indicaciones dadas
    ¿Qué sucede en la primera escena? ¿Según la niña y el niño, quiénes
    cocinan?
    ¿Qué ocurre en la segunda escena? ¿Cómo se turnan para lavar los
    platos?
    - Les entrego una ficha de trabajo para que demuestren sus
    aprendizajes.
    - Mediante preguntas con los niños realizo la meta cognición: Diálogo
    ¿Qué aprendieron hoy? Conversaci
    ¿Cómo lo aprendieron? ón
    CIERRE ¡Qué dificultades tuvieron?
    ¿Cómo las superaron?
    ¿Lo aprendido en clase les servirá para su vida’ ¿Cómo?
    FICHA DE TUTORIA

    TEMA: “Toda la familia colabora”.


    NOMBRE Y APELLIDOS: ……………………………………………………

    1.-Escribo el nombre de mis familiares y dibujo cómo hacen las tareas de la casa.
    IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION (Colocar el instrumento a utilizar)

    INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIÓN


    Reconoce la importancia de compartir en familia, las tareas de la
    APELLIDOS Y NOMBRES DEL
    Nº casa.
    ESTUDIANTE
    SIEMPRE A VECES NO LO HACE NO OBSERVADO
    1. Benavides Llontop, Mia
    Jacqueline
    2. Bobadilla Livia, Edinson Leonel
    3. Burgos Tigre, Santiago Valentino
    4. Cruzado Vislao, Mia Luciana
    5. Delgado Menor José Valentino
    6. Fernández Chuñe, Christian Joao
    7. Fuentes Guevara, Miguel Ernesto
    8. Gonzales Cotrina, Danna Shantal
    9. Herrera Torres, Francisco Ismael
    10. Quiroz Reyes, Sarita Lizbeth
    11. Quispe Julca, Voran Ismael
    12. Risco Escajadillo, Anderzon Lián
    13. Valdez Flores Lionel Alexander
    14. Vásquez Menor, Erika Jhasmin
    15. Vásquez Sigüeñas, Ahsly Jeniffer
    16. Villegas Esquen, Kayla Romina
    17. Villegas Esquen, Mayra Elisabeth
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.
    24.
    25.

    V.- MARCO DISCIPLINAR (A partir de tercer grado)


    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 20

    I.- DATOS INFORMATIVOS:

    AREA MATEMÁTICA
    TITULO DE LA SESIÓN “TABLAS DE ADICIÓN”
    FECHA 24/05 /2023 GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “B”
    DOCENTE MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
    PROPOSITO Las y los estudiantes aprenderán a desarrollar las habilidades de cálculo
    mental utilizando las tablas de adición.

    II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS


    Establece relaciones entre datos y acciones Desarrolla ejercicios de suma
    Resuelve
    de juntar, agregar, y las transforma en con regletas.
    problemas de
    expresiones
    regularidad,
    numéricas (modelo) de adición o con
    equivalencia y cambio.
    números naturales hasta 20.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Desarrolla las habilidades de cálculo mental utilizando las tablas Escala De valoración
    de adición.

    III. SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTOS/
    ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS
    TIEMPO
    - Presento un papelote la imagen siguiente indicándoles que la tabla
    está formada por filas y por columnas. Diálogo
    Cartel

    INICIO

    - Luego les pregunto: ¿Qué es una tabla de doble entrada? ¿Para qué
    sirve? ¿Cómo está organizada la tabla?
    - Menciono el propósito de la clase: Hoy aprenderemos a utilizar la
    tabla de doble entrada para realizar operaciones.
    DESARROLLO - Hago recordar a los niños que un cuadro de doble entrada nos Diálogo
    permite organizar datos de manera ordenada. Carteles
    Ejemplo: COLOCA EL NUMERO DONDE CORRESPONDE Cuaderno
    Hoja de
    lectura
    - Le pido que realicen las operaciones y escriban en el cuadro el
    resultado de la operación.
    - Se ejercitan resolviendo otros ejemplos:

    - Les indico que el cuadro de doble entrada nos permite realizar


    diferentes operaciones que pueden ser de suma o resta. Organizo los
    grupos de trabajo y entrego ficha de trabajo para que resuelvan.
    - Oriento la participación de los representantes mediante algunas
    preguntas: ¿qué resultados obtuvieron?, ¿Qué estrategia emplearon
    para resolver los ejercicios?
    - Promuevo un diálogo a partir de los resultados y realizo las siguientes
    preguntas: ¿obtuvieron los resultados que esperaban? Reflexiono con
    los niños y las niñas sobre la utilidad de las tablas para recoger datos y
    resolver operaciones.

    - Indico a los niños y a las niñas que respondan de forma libre las Diálogo
    siguientes interrogantes: Conversaci
    ¿Les es más fácil responder las preguntas usando la información de la ón
    CIERRE
    tabla?, ¿por qué?
    - Dialogo con ellos sobre la sesión de hoy y pregunto: ¿lo que han
    aprendido será útil para sus vidas?, ¿por qué?
    IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION (Colocar el instrumento a utilizar)

    INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIÓN


    Desarrolla las habilidades de cálculo mental utilizando las tablas
    APELLIDOS Y NOMBRES DEL
    Nº de adición.
    ESTUDIANTE
    SIEMPRE A VECES NO LO HACE NO OBSERVADO
    1. Benavides Llontop, Mia
    Jacqueline
    2. Bobadilla Livia, Edinson Leonel
    3. Burgos Tigre, Santiago Valentino
    4. Cruzado Vislao, Mia Luciana
    5. Delgado Menor José Valentino
    6. Fernández Chuñe, Christian Joao
    7. Fuentes Guevara, Miguel Ernesto
    8. Gonzales Cotrina, Danna Shantal
    9. Herrera Torres, Francisco Ismael
    10. Quiroz Reyes, Sarita Lizbeth
    11. Quispe Julca, Voran Ismael
    12. Risco Escajadillo, Anderzon Lián
    13. Valdez Flores Lionel Alexander
    14. Vásquez Menor, Erika Jhasmin
    15. Vásquez Sigüeñas, Ahsly Jeniffer
    16. Villegas Esquen, Kayla Romina
    17. Villegas Esquen, Mayra Elisabeth
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.

    V.- MARCO DISCIPLINAR (A partir de tercer grado)

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