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    Comunicación Sustantivo Comun y Propio

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    carol paucar vera
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre sustantivos comunes y propios para estudiantes de segundo grado. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades como lecturas y ejercicios, y una lista de cotejo para evaluar a los estudiantes.

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    Comunicación Sustantivo Comun y Propio

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre sustantivos comunes y propios para estudiantes de segundo grado. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades como lecturas y ejercicios, y una lista de cotejo para evaluar a los estudiantes.

    Título original

    COMUNICACIÓN SUSTANTIVO COMUN Y PROPIO

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    “SUSTANTIVO COMÚN Y PROPIO”

    I. DATOS INFORMATIVOS.

    Nombre del docente Carol Paucar Vera

    Grado /Nivel Área / Curso Unidad Sesión Semanas Horas

    2do Primaria Comunicación I Única 2 dia 4 horas

    Fecha de inicio: 08/ 04 / 24 Fecha de cierre: 10/04/24

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

    Situación significativa

    UNIDAD I: Fortalecemos un ambiente adecuado entre los miembros de la comunidad educativa promoviendo el soporte
    emocional a través de lazos de amistad.
    En la I.E.P. “Virgen de Candelaria”, los estudiantes fortalecen su aprendizaje y autonomía, promoviendo los lazos socio
    afectivos entre los miembros del aula y demás actores. Durante el desarrollo de su proceso de aprendizaje, los estudiantes
    requieren acompañamiento para asegurar el uso adecuado de los recursos y materiales tecnológicos, que actualmente favorecen
    el trabajo en equipo y el desarrollo social en el aula. Según la Agencia de Calidad de la Educación (2017) las habilidades
    sociales y emocionales no se encuentran aisladas de las habilidades cognitivas, ya que se estimulan unas a otras y aumentan la
    probabilidad de obtener resultados positivos en la formación integral de los niños, gracias a la interacción simultánea o diferida
    entre los actores del proceso educativo.
    En este sentido, durante el desarrollo de la unidad, las docentes de la IE promoverán estrategias innovadoras para favorecer el
    proceso de aprendizaje y el desarrollo socioafectivo de los estudiantes. Es por esta razón, que al finalizar el primer bimestre en
    conjunto con todas las áreas se realizará la presentación de un producto.

    Propósito de aprendizaje Sistema de evaluación

    Competencias
    área/
    Capacidades Desempeños precisados Evidencia Instrumento
    Competencias
    transversales

    Ad Expres
    ecú a
    1.-Se comunica
    oralmente en su
    lengua materna.
    a, oralme Escribe sustantivos comunes
    y propios. Diferencia
    Lista de cotejo
    sustantivos comunes y

    org nte propios.

    ani ideas
    za y
    y emoci
    des ones
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    nte r
    y inform
    coh ación
    esi innece
    ona sariam
    da ente.
    Obtiene
    información
    del texto oral.
     Infiere e
    Establ
    ece
    interpreta
    información
    del texto oral.
     Adecúa,

    relacio
    organiza y
    desarrolla las
    ideas de
    forma
    coherente y
    cohesionada.
    nes
    lógica
    s
    entre
    ellas
    (en
    especi
    al, de
    adició
    n,
    secuen
    cia y
    causa)
    ,
    a
    través
    de
    alguno
    s
    conect
    ores.
    Incorp
    ora
    un
    vocab
    ulario
    de
    uso
    Utiliza recursos
    gramaticales y
    ortográficos (por
    ejemplo, las
    mayúsculas y el
    punto final) que
    contribuyen a dar
    sentido a su texto.
    Emplea fórmulas
    retóricas para marcar
    el inicio y el final en
    las narraciones que
    escribe; asimismo,
    elabora rimas y
    juegos verbales.
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

    Momentos

    INICIO
     Saludamos a los estudiantes y los invitamos a leer
     Se les dice los objetivos de la clase: “Hoy vamos a aprender a escribir sustantivos comunes y propios y también
    aprenderemos a diferenciarlos” Para recordar: Se realizan preguntas como:¿Qué son sustantivos? ¿Qué son
    sustantivos comunes? ¿Qué son sustantivos propios?
     Se recojen sus saberes previos mediante la lluvia de ideas. Se organizan, se recapitula y se relaciona lo dicho con el
    juego.
     Inciamos con una lectura:

     Dialogamos y respondemos a interrogantes ¿Que encontró Luisa?


     Todo lo mencionado lo tenemos alrededor de nosotros ya que son objetos, se denominan según la gramática
    llamado SUSTANTIVO.

    DESARROLLO/PROCESO
    El sustantivo:
    Son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas y
    los sentimientos. El sustantivo puede ser común o propio.

    CLASES DE SUSTANTIVO:
    Tenemos el común y el propio
    Sustantivo común: son aquellos que designan a objetos, personas, animales o lugares sin distinguirlos del resto. Por
    ejemplo, la casa, el gato, la ciudad o el niño. Además, los sustantivos comunes no se escriben con mayúscula
    Sustantivo propio: designa a una sola persona, animal o cosa. Se escriben con mayúscula. Ejemplos: Ebro, Ignacio,
    Teide.

     Dialogamos y responden a interrogantes.


     Resuelven la ficha aplicativa

    Observaremos otra imagen de


    Alonso y Fátima cuando iban
    de regreso del
    parque a su casa ¿Qué crees
    que le pasó?
    Cierre :
    Pedimos a los niños que contesten a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?
    Aprovechamos esta actividad para reforzar la importancia del trabajo en equipo y del aprendizaje continuo
    AUTOEVALUACIÓN:
     ¿Participe en todo momento con mis ideas?
     ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
     ¿Respte los acuerdos de convivencia?

    IV. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR.

    ● Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación primaria. PDF


    ● Fichas aplicativas

    Fecha: Docente:
    06/04/24 CAROL PAUCAR VERA
    LISTA DE COTEJO

    Área : Comunicación
    Grado : 2° GRADO

    Escribe sustantivos . Diferencia


    N comunes y sustantivos
    ESTUDIANTES propios.
    ° comunes y
    Propios
    mencionándolo
    según consugna
    1 ACHATA ALHUAY NATHALY
    CALDERON SANCHEZ SOPHIA
    2
    ALEJANDRA
    3 CARRASCO PINCHI THIAGO ALEXANDER
    4 CCORAHUA JUIPA MAX ALONSO
    5 CHUJANDAMA NILUPU KAORI TEFERI
    6 CRESPO DOMINGUEZ DAYRON ALEXIS
    7 CRISOSTOMO PRADO BRYANNA CAMILA
    8 DIAZ ROBLES BRIANA ZOÉ KAORI
    9 FLORES MARIN GAEL EMIR
    10 GUILLEN ESPINOZA ESTRELLA ALISSON
    11 MALLQUI MARTINEZ SEBASTIAN PABLO
    HEREDIA MALACATOS ROSALINDA
    12
    ABIGAIL
    13 MENZALA CASTILLO ANGEL THIAGO
    MERINO ARIMUYA STEPHANIE
    14
    VALENTINA
    15 MEZQUITA CASTRO MARLON ANDRÉ
    16 MIRANDA LOPEZ MAGI BAYOLET
    17 NORIEGA TUTUSIMA KAMIL RAFAEL
    PINEDO BOLAÑOS MATHIAS
    18
    ALEXANDER
    19 PUSCAN ARTEAGA LIAM JOSUE CALET
    ROMERO ESCOBAR LUCIANA
    20
    VALENTINA
    21 SOLIS COCHACHI EDINSON JEYKO
    22 TORRES ERAZO KASANDRA IVETTE
    23 VARGAS TOCTO LIAM LEWIS
    24 RAMOS CALVO RITZBAN THIAGO
    25 LEON OROS LIAM LUIS
    26 VILCA CIERTO VALERIA BRIANNA
    27 BALDEON HUAMAN LINA SALOME
    28
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     Colorea los sustantivos propios y comunes

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