BIBD Problemadeinvestigacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SEDE: TULA DE ALLENDE HIDALGO.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INOVACIÓN
PEDAGOGICA
MODULO 9
REFLEXICÓN Y ACCIÓN EDUCATIVA.
UNIDAD 3
REFLEXIÓN, DELIMITACIÓN DEL OBJETIVO DE
CONOCIMIENTO Y ACCIÓN.
SEMANA 9
CONDICIONES PARA GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS SOBRE LA ACCIÓN EDUCATIVA.
ACTIVIDAD 3
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DESDE LOS
REFERENTES DE LA RELFEXIÓN Y LA ACCIÓN
EDUCATIVA.
ALUMNA:
BERENICE ITAMAR BRICEÑO DONS
IMATRICULA:
21446521
INDICE
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INTRODUCCIÓN............................................................................................................................2
TEMA............................................................................................................................................3
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN.....................................................................................................3
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN....................................................................................................3
IMPORTANCIA DE BUSCAR SOLUCIONES.....................................................................................4
MARCO TEORICO..........................................................................................................................5
CONCLUSIONES............................................................................................................................6
BIBLIOGRAFIA:..............................................................................................................................6
INTRODUCCIÓN
A manera de introducción es preciso mencionar que en el campo educativo

actualmente resulta un reto desarrollar procesos para mejorar la atención de
los alumnos, es decir poner en práctica estrategias de aprendizaje significativo
para orientar el aprendizaje de los alumnos que son las que el docente utiliza y
con la que mantiene a los alumnos durante su clase de manera continua para
indicar a los alumnos que las ideas deben de centrar sus procesos de estudio,
específicamente hablaremos del nivel de 3ero de Primaria, a su vez se atiende
a la problemática detectada dentro de la zona escolar en donde se observaron
dichas conductas en relación del profesor con los alumnos.
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El objetivo que se persigue es poder analizar los elementos que utiliza el
docente de primaria en sus prácticas educativas para favorecer la atención del
alumno, en cuento la metodología se llevara a cabo mediante dichas
observaciones, entrevistas y la investigación documental atendiendo el
paradigma cualitativo.
Con la exploración que se presentara en este documento se busca brindar, y
orientar a los docentes para impulsar las practicas inclusivas y aumentar el
interés del alumno, para así aumentar el conocimiento. La atención de los
alumnos juega un papel importante en el proceso de aprendizaje, así como en
el propio rendimiento académico de los alumnos, lógicamente no es condición
suficiente ni tampoco la única capacidad que entra en juego para así poder
obtener el éxito académico que se espera.
TEMA
JUEGO LUDICO
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
ANALISIS SOBRE LA PROBLEMATICA DEL DESINTERES ESCOLAR DE
TERCER GRADO DE PRIMARIA.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Estoy reflexionando sobre el tema de como buscar diversas estrategias para el

aprendizaje, llamar la atención de los alumnos y aplicarlas en el aula, de ante
mano sabemos que las estrategias de aprendizaje no solo entran en la
capacidad de aprender y resolver dichos problemas, sino que esto en sí mismo
implica el desarrollo intelectual del alumno, la potencialización de sus
habilidades, entendiéndose estas como estructuras flexibles y susceptibles de
ser modificadas e incrementadas como es así la importancia de las estrategias
de enseñanza en las aulas es mucha, ya que permite a los alumnos hallar la
mejor manera de aprender nuevos conceptos o fortalecer los ya obtenidos de
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manera fácil y por ende, el docente debe de evaluar sus estudiantes con el fin
de determinar que estrategia es la más efectiva para llamar su atención.
También lo relacioné con el paradigma cualitativo ya que sabemos que este se
basa en tener como primer punto la observación del menor, el cómo es su
relación y cómo reacciona a los diferentes estímulos que se le presenten
puesto que esta son investigaciones que van orientadas a las diferentes
fuentes de diciplinas que se engloban a las ciencias sociales, generalmente
aun que puedan darse el caso de que la disciplina sea diferente, esta es la que
mejor se adapta a las necesidades de la investigación y al desarrollo del
alumno dentro del salón de clases.
Las estrategias de aprendizaje por su parte son una serie de operaciones
cognoscitivas y afectivas que el estudiante lleva a cabo para aprender, con las
cuales puede planificar y organizar sus actividades de aprendizaje. El docente
debe de aprovechar la importancia de las estrategias, para mejorar el
desarrollo académico del estudiante.
Características de las estrategias de aprendizaje para el aula de clases:
- Su aplicación no es automática sino controlada
- El docente deberá emplear las estrategias de enseñanza/aprendizaje,
como procedimientos flexibles y adaptativos a distintas circunstancias de
enseñanzas.
IMPORTANCIA DE BUSCAR SOLUCIONES
Algo de suma importancia es:

- Tener mucha claridad y orden cuando se tenga que explicar algo,
cuando el alumno se “pierde” en clases porque no entendió algo, es el
momento en que el profesor pierde a ese alumno por el resto del periodo
educativo.
- Fomentar el intercambio de las ideas entre los alumnos y el profesor, el
profesor que no cambié este paradigma no vera buenos resultados de
sus alumnos.
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- Ayudarle a los alumnos a poder entender, comprender y descubrir sus
nuevos conocimientos, un gran docente es el que se preocupa de
mostrarle a sus estudiantes cuales son las áreas en las que están más
débiles los alumnos solo saben si están aprendiendo y mejorando, si su
profesor se los hace saber de una buena manera.
- Siempre evaluar el desempeño, para mejorar y por otra parte también es
muy importante saber exactamente en qué situación se encuentra la
clase.
-
MARCO TEORICO
El presente proyecto de investigación lo relacione para sacar conclusiones en

la escuela Primaria Justo Sierra ubicada en San Andres, mediante una
observación que se realizó durante el módulo, principalmente me enfoque en
los niños de tercer grado grupo B, se evidencia algunas falencias en el ámbito
de la atención, como por ejemplo ritmos de aprendizajes lentos, dificultad de
entender un tema en específico entre otras, teniendo a cargo a 20 niños como
ya mencioné anteriormente de tercer grado.
Por consiguiente, el trabajo se desarrolla al interior de la investigación donde se
abordan temas como la atención, dentro de la que se desarrollaran subtemas
como, estrategias, juego lúdico, estrategias pedagógicas para el desarrollo de
la atención en los niños de educación primaria, la conducta desatenta, el papel
del maestro frente al desarrollo de la atención.
En la educación se deben analizar los objetivos que se requieren alcanzar, se
debe reconocer en primer lugar como es el contexto, es decir, lo dinámico y lo
cambiante de las situaciones, por lo cual el docente debe de tener un proceder
distinto, y además debe de ser capaz de interpretar y aplicar estrategias de
acuerdo con sus aptitudes y habilidades para lograr responder a las
necesidades de ese contexto.
El proceso de investigación se debe de desarrollar tomando en cuenta los
factores (lenguaje, habilidades del docente) que son importantes para poder
lograr un conocimiento sistemático comunicable, en donde además se logra dar
dichas soluciones a cualquier situación.
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Aportaciones del aprendizaje en la atención en niños y niñas de la escuela
Primaria Justo Sierra:
- Establecer actividades didácticas basadas en el aprendizaje significativo
implementadas para mejorar la atención.
- Establecer actividades que contribuyan a mejorar la atención de los
niños y niñas en el ámbito educativo.
- Lograr un ambiente de confianza entre el maestro-alumno, durante la
práctica docente.
Lo que pude percatarme en mi observación fue que el docente no motiva a sus
alumnos, no utiliza actividades didácticas sino más bien solo se la pasa
explicando, considero que le faltan implementar diversas estrategias para la
mejora en el aula, siempre teniendo en mente que el objetivo final es poder lo
lograr que los estudiantes tengan el mejor aprendizaje posible dentro del salón
de clases; el docente puede enseñar ciertos temas a través de juegos lúdicos,
darles a conocer la importancia que tiene cada asignatura, fomentar la
participación del estudiante, entre otras. Pienso que los docentes en la
actualidad deberían de poner más empeño, no solo en ellos sino también de la
mano con los padres de familia.
CONCLUSIONES
Considero que el papel del docente en la parte educativa y del aprendizaje es
muy importante y significativo para los alumnos, no necesariamente debe de
actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin
mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda
orientar y guiar las actividades constructivistas de sus alumnos. El aprendizaje
significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones que el alumno
sea capaz de si solo relacionar de manera sustancial la nueva información con
los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura
de conocimientos.
La motivación en el aula depende de la interacción entre el profesor y sus
estudiantes.
Todas las estrategias de enseñanza son utilizadas intencional y flexiblemente
por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseñanza, durante
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el proceso para favorecer la atención y después para reforzar el aprendizaje de
la información nueva.
BIBLIOGRAFIA:
- Booth, Wayne (2005). “De preguntas a problemas”. En: El oficio de la investigación.
(pp. 40-51). Barcelona, España. Gedisa.
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