UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

AUTONOMÍA CURRICULAR PARA CENTROS

EDUCATIVOS

ACTIVIDAD:

1.- Aplicaciones de los 14 principios pedagógicos

Académico: Mtro. Orlando Méndez Suárez

Licenciante: Yessenia Ramírez Tolteca

Lugar y fecha: Santa Ana Chiautempan, Tlax.

6 de septiembre de 2023
 INTRODUCCIÓN

Los 14 principios pedagógicos son las condiciones que se deben cumplir para
favorecer el aprendizaje de los estudiantes, transformar la práctica docente y
mejorar la calidad de la educación. Estos principios se basan en el Nuevo
Modelo Educativo para México, se busca responder a los retos que la
educación demanda en la actualidad.

Los principios pedagógicos sirven para guiar la práctica docente, planear las
actividades de aprendizaje, evaluar los procesos y los resultados educativos,
y mejorar la calidad educativa.

En el presente trabajo se hablará sobre cómo son aplicados los 14 principios

pedagógicos dentro de una institución, en este caso será en la Esc. Prim.
“Miguel Hidalgo” de Santa Ana Chiautempan, Colónia El Alto. En este se
pondrán pequeños fragmentos donde pueden ser aplicados en un salón de
clases que en este caso será en los 3ros años.
1.- Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso
educativo:

El docente debe conocer las características, necesidades e intereses de sus

estudiantes, así como sus estilos y ritmos de aprendizaje. Debe diseñar
actividades que promuevan el desarrollo de competencias, habilidades y
actitudes. El docente debe fomentar la participación activa, la reflexión crítica
y la autonomía de los estudiantes, así como evaluar sus avances y
retroalimentarlos de manera formativa.

En este principio la maestra de tercer año grupo “B” debe ser empática con
sus alumnos ya que no todos los alumnos aprenden de la misma manera,
busca cuales son sus estilos de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes,
y se basa en cómo aprende cada uno de ellos para desarrollar actividades o
enseñar de una manera muy en general a modo de que los estudiantes
aprendan, depues de eso hace la retroalimentación con cada uno de sus
estudiantes.

2.- Tener en cuenta los saberes previos del estudiante:

El docente debe partir de lo que los estudiantes ya saben, lo que han

aprendido por medio de la experiencia, la cultura y el contexto. Debe propiciar
que los estudiantes expresen sus ideas, opiniones y dudas, así como
identificar sus preconceptos y prejuicios. El docente debe relacionar los
nuevos contenidos con los conocimientos previos de los estudiantes, así
como con sus vivencias y situaciones cotidianas.

Para este principio la docente tiene que relacionar los aprendizajes de la

escuela con el aprendizaje que tiene el estudiante desde casa. Los niños de
tercero relacionan sus aprendizajes con lo que aborda la maestra en clase,
como por ejemplo ¿Qué es la salud? o ¿Cómo lavarse las manos? Esto
ayuda al estudiante a fomentar más su participación relacionándolo desde lo
vivido en su casa.

3.- Ofrecer acompañamiento al aprendizaje:

El docente debe brindar orientación, apoyo y seguimiento a los estudiantes durante

todo el proceso de aprendizaje. Debe crear un clima de confianza, respeto y
colaboración en el aula, así como establecer una comunicación efectiva con los
estudiantes. El docente debe reconocer y valorar los logros y dificultades de los
estudiantes, así como ofrecerles retroalimentación oportuna y constructiva. El
docente debe involucrar a otros actores educativos, como padres de familia,
directivos y colegas, en el acompañamiento al aprendizaje.

En este principio la maestra es la orientadora de cada de estudiante, ella tiene que

ayudar a sus estudiantes cuando ellos lo quieran y tiene que tener mucha
comunicación con ellos y conocer más de sus alumnos, también si el estudiante
tiene alguna dificultad en algún material o ejercicio la maestra es la que debe de
crear una zona de confianza donde el estudiante no tenga miedo de preguntar en lo
que está bien o mal para poderlo corregir.

4.- Conocer los intereses de los estudiantes:

El docente debe indagar sobre las motivaciones, gustos y preferencias de sus

estudiantes, así como sobre sus expectativas y proyectos de vida. Debe seleccionar
temas y recursos que despierten el interés y la curiosidad de los estudiantes, así
como que respondan a sus necesidades e inquietudes. El docente debe vincular los
contenidos curriculares con las situaciones reales y relevantes para los estudiantes,
así como con sus aspiraciones personales y profesionales.

En este caso debe la maestra crear una zona de confianza con los estudiantes esto
permitirá planear mejor la enseñanza y buscar contextualizaciones que los inviten a
involucrarse más en su aprendizaje de los estudiantes, y tambien donde los
estudiantes se sientan en confianza y que no tengan miedo de equivocarse, la
maestra Adriana tiene que ser muy comprensible.

5.- Estimular la motivación intrínseca del alumno:

El docente debe plantear preguntas, problemas y retos que inviten a los estudiantes
a explorar, investigar y descubrir nuevos conocimientos. Debe propiciar el uso de
diversas fuentes de información, así como el desarrollo de habilidades de búsqueda,
selección, análisis y síntesis de la información. El docente debe incentivar la
creatividad, la innovación y la solución de problemas en los estudiantes, así como el
uso de diferentes lenguajes y medios para expresar sus ideas.

La maestra Adriana, docente de la Esc. Prim. “Miguel Hidalgo”, tiene que echar a
volar la imaginación de sus estudiantes, que piensen un poco más de lo que ya
aprendieron, tienen que ser creativos al imaginar y pensar, tienen que aprender a
estimular un poco más su lenguaje, y darles soluciones a ciertos problemas, un
ejemplo sería que los estudiantes tiene que investigar una problemática que hay en
su escuela y decirles a los estudiantes que den o que piensen en alguna resolución
6.- Reconocer la naturaleza social del conocimiento:

El docente debe promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes, así como el
intercambio de ideas, opiniones y experiencias. Debe fomentar el diálogo, el debate
y la argumentación entre los estudiantes, así como el respeto a la diversidad de
puntos de vista. El docente debe facilitar la interacción entre los estudiantes y otros
agentes sociales, como expertos, profesionales o miembros de la comunidad. Debe
propiciar que los estudiantes reconozcan su papel como ciudadanos responsables y
comprometidos con su entorno.

Los maestros de la Esc. Prim. “Miguel Hidalgo” deben fomentar la participación de

cada uno de sus estudiantes ya que mientras los demás alumnos se enriquecen de
la información de sus demás compañeros, y pierdan el miedo de participar, además
de que es importante el trabajo colaborativo, hay alumnos que quieren trabajar de
manera individual pero también hay que hacerles entender que es importante
trabajar con sus compañeros y que siempre aprendemos de otras personas.

7.- Propiciar el aprendizaje situado

El docente debe contextualizar los contenidos curriculares en función del entorno

social, cultural y natural de los estudiantes. Debe propiciar que los estudiantes
apliquen sus conocimientos a situaciones reales y significativas para ellos, así como
que transfieran sus aprendizajes a diferentes ámbitos y escenarios. El docente debe
favorecer que los estudiantes participen en proyectos o actividades que tengan un
impacto positivo en su comunidad o en la sociedad.

La maestra Adriana tiene que buscar que el estudiante aprenda en circunstancias

que lo acercan a la realidad, en este caso, los estudiantes tienen que tener ya
conocimientos de lo que han aprendido dentro de clase, y para que ellos lo puedan
entender mejor tienen que relacionarlo con algo que ya han aprendido fuera de
escuela.

8.- Entender la evaluación como un proceso relacionado con la

planeación del aprendizaje.

El docente debe definir los aprendizajes esperados para cada grado o asignatura,
así como los criterios e instrumentos para evaluarlos. Debe involucrar a los
estudiantes en el proceso de evaluación, así como en la definición de sus metas y
estrategias de aprendizaje. El docente debe utilizar la evaluación como una
herramienta para diagnosticar, monitorear y mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, así como para retroalimentar a los estudiantes y orientarlos en su
avance.
Todos los docentes de la Esc. Prim. “MIguel Hidalgo” tienen una tarea importante
con cada uno de sus estudiantes, el poderlo evaluar, no solo con lo que han
aprendido sino de la manera en como lo han hecho, ya se a por participaciones o
algunos trabajos como maquetas, lecturas, escritura etc, para los maestros es
importante conocer qué es lo han aprendido durante el ciclo.

9.- Modelar el aprendizaje:

El docente debe ser un ejemplo de aprendizaje permanente para los estudiantes,

así como de actitudes y valores que promuevan el desarrollo integral. Debe
actualizarse constantemente en su campo disciplinar y en su práctica docente, así
como incorporar nuevas metodologías y tecnologías al aula. El docente debe
reflexionar sobre su propia práctica, así como compartir sus experiencias y
aprendizajes con sus colegas y otros profesionales de la educación.

En este principio va en general para todos los docentes de la Esc. Prim. “Miguel
Hidalgo” es importante que todos los docentes de la institución están en constante
actualización, cada dia que pasa la tecnología va aumentando, los docentes
deberían de tener una capacitación donde estén conscientes de que los alumnos
tienen otros pensamientos y que ya no pueden seguir enseñando como la vieja
escuela, sino que vean que todo va cambiando.

10.- Valorar el aprendizaje informal:

El docente debe reconocer que los estudiantes aprenden no solo en la escuela, sino
también en otros espacios y tiempos, como la familia, los amigos, los medios de
comunicación o las redes sociales. Debe aprovechar los conocimientos y
habilidades que los estudiantes adquieren fuera del aula, así como integrarlos al
currículo. El docente debe orientar a los estudiantes sobre el uso crítico y
responsable de las nuevas tecnologías, así como sobre las oportunidades y riesgos
que implican.

La maestra Adriana tiene que estar consciente de que hoy en la actualidad la

tecnología está muy avanzada y que los alumnos cuentan con diversas fuentes de
información para satisfacer sus necesidades e intereses, la maestra Adri tiene que
tener en cuenta que los debe aplicar en su salón, ya sea en una materia o actividad,
y buscar esas estrategias de aprendizaje para su aprendizaje se le facilite.

11.- - Promover la interdisciplinariedad:

El docente debe reconocer que los contenidos curriculares no son aislados, sino que
se relacionan entre sí y con otras áreas del conocimiento. Debe propiciar la
integración de los saberes de diferentes disciplinas, así como el desarrollo de
competencias transversales que les permitan a los estudiantes comprender y actuar
en un mundo complejo e interconectado. El docente debe fomentar la colaboración
entre los profesores de diferentes asignaturas, así como la realización de proyectos
o actividades interdisciplinarias.

En la Esc. Prim. “Miguel Hidalgo” todos los profesores tienen que compartir sus
experiencias, intereses y preocupaciones, así los estudiantes pueden fomentar más
su aprendizaje, y que puedan intercambiar ideas, tiene que haber una relación entre
docente- estudiante.

12.- Favorecer la cultura del aprendizaje.

El docente debe estimular el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes,

es decir, la capacidad de analizar, cuestionar, contrastar y evaluar la información y
las ideas que reciben o generan. Debe propiciar que los estudiantes desarrollen un
pensamiento lógico, reflexivo y creativo, así como que fundamenten sus opiniones y
decisiones con evidencias y argumentos. El docente debe incentivar el espíritu
crítico y autocrítico de los estudiantes, así como su capacidad de autocorrección y
mejora.

Esta aplicacion va mas para los alumnos de 6to año de primaria, ya que ellos tienen
un poco mas de conocimiento de como hacer un resumen o una sintesis de un
tema, ellos pueden hacer un debate de si estan en contra o a favor del aborto, asi
pueden intercambiar ideas, tal ves algunos de ellos pueden cambiar de opinión
escuchando a sus demas compañeros.

13.- Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el

aprendizaje.

El docente debe promover el desarrollo de la conciencia ética en los estudiantes, es

decir, la capacidad de reconocer y valorar los principios morales que rigen su
conducta y la de los demás. Debe propiciar que los estudiantes desarrollen un
sentido de responsabilidad personal y social, así como que respeten los derechos
humanos, la diversidad cultural y la equidad de género. El docente debe fomentar el
compromiso de los estudiantes con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo
sustentable.

En la Esc. Prim. “Miguel Hidalgo” es importante que todos los maestros

fundamenten su práctica en la inclusión ya que ningún alumno debe de ser excluido,
ellos deben de respetar de donde vienen cada uno de los estudiantes, no tiene que
discriminar a los estudiantes ya sea por su religión, vestimenta o lengua, siempre
deben de guardar respeto con cada uno de ellos.
14.- Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje

El docente debe promover el desarrollo de la sensibilidad estética en los

estudiantes, es decir, la capacidad de apreciar y disfrutar la belleza en sus diversas
manifestaciones artísticas y naturales. Debe propiciar que los estudiantes expresen
sus emociones, sentimientos e ideas a través de diferentes lenguajes artísticos,
como la música, la pintura, la danza o la literatura. El docente debe fomentar el
gusto por el arte y la cultura, así como el respeto por las diferentes expresiones
culturales.

Todos los docentes de la Esc. Prim. “Miguel Hidalgo” deben de ser sociables con
sus alumnos y que puedan expresar sus emociones, tanto como docentes y
alumnos y puedan fomentar más su participación, y que puedan expresarse como
ellos quieran y como más se sientan a gusto, en donde los docentes, directivos
propicien un ambiente de confianza, seguro y acogedor, puede ser una actividad
donde realicen una maqueta y que haya interacción con cada uno de ellos.

CONCLUSIÓN

Los 14 principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación

del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y
la mejora de la calidad educativa. Estos principios orientan la planeación, la
organización, el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el aula.

Estos ofrecen pautas puntuales y específicas para poder implementar lo que se

plasma en el Nuevo Modelo Educativo para México. Esto conlleva también una
nueva visión y transformación de la práctica docente, buscando con ello responder a
los retos que la educación demanda en la actualidad.
 OPINION PERSONAL
Mi opinión personal sobre los 14 principios pedagógicos es que son una guía valiosa
para mejorar la calidad de la educación y el desarrollo integral de los estudiantes.
Creo que estos principios reflejan una visión humanista, constructivista y
sociocultural del aprendizaje, que reconoce la diversidad, la inclusión, la
participación y la colaboración como elementos clave para el proceso educativo. Me
parece que estos principios también implican un compromiso ético y profesional de
los docentes, que deben actualizarse constantemente y reflexionar sobre su
práctica, así como establecer una comunicación efectiva con los estudiantes, las
familias y la comunidad. Finalmente, creo que estos principios son un reto y una
oportunidad para innovar y transformar la educación en beneficio de todos.

REFERENCIAS

Los 14 Principios pedagógicos del Plan de Estudios 2017 - Docentes al Día.

https://docentesaldia.com/2021/03/28/los-14-principios-pedagogicos-del-plan-de-est
udios-2017/.

14 principios pedagógicos del nuevo Modelo Educativo.

https://blog.up.edu.mx/prepaup/principios-pedagogicos-del-nuevo-modelo-educativo.