Taller Salud Mental

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
Departamento de Consejería Estudiantil
PROCESO DE CAPACITACION
I. JUSTIFICACIÓN
La Ordenanza Municipal 0171, aprueba el “Plan Metropolitano de Desarrollo del DMQ “, directriz
principal del Municipio de Quito respecto de las decisiones estratégicas de desarrollo en el territorio,
con una visión de largo plazo y se implementa a través del ejercicio de las competencias asignadas
por la Constitución de la República y la Ley, así como aquellas competencias transferidas como
resultado del proceso de descentralización. Se orienta hacia el cumplimiento de los derechos
constitucionales, el régimen de desarrollo y Buen Vivir, garantiza el ordenamiento territorial
incorporando enfoques de equidad, plurinacionalidad e interculturalidad; promoviendo que la
población convivan en un territorio justo, incluyente y que sea el resultado permanente de la
movilización, participación y corresponsabilidad de todos sus ciudadanos y ciudadanas.
La Institución Municipal, a través de la Secretaria de Educación del MDMQ, promueve políticas y

procesos de universalización, inclusión y calidad educativa, para garantizar el acceso universal de
niños, niñas y jóvenes a la educación básica y bachillerato de calidad, el fortalecimiento de
desarrollo de destrezas y procesos de autonomía en el aprendizaje.
Una de las acciones fundamentales de la Institución educativa es promover los procesos de

capacitación específica a los y las beneficiarios/as en el DMQ. Por ello, busca responder de manera
pertinente e innovadora a las necesidades de capacitación dirigida a la Comunidad Educativa
vinculada a los procesos de los proyectos Educación superior flexible- CBA.
La “Unidad Educativa Municipal Experimental Sucre (U.E.M.E.S)” a través del diagnóstico

relacionada al “Buen Trato”, en los séptimos, octavos, novenos y décimos propone fomentar
mediante estrategias de intervención psicosocial, actuaciones parentales positivas, como: la
afectividad, la comunicación eficaz, el respeto , la limitación de normas y reglas, las mismas que van
a ser impartidas por medio del programa “PACTO UN TRATO PARA QUE HAYA BUEN TRATO” ,
promover entornos familiares saludables. .
Proponiendo escenarios de capacitación que superen las debilidades de los procesos tradicionales,
en el marco de un mejoramiento integral de la calidad y de una nueva concepción en la
transformación educativa. Incluir estrategias creadoras entre ellas la lúdica en los recursos de aula
nos garantiza el cambio pedagógico hacia una innovación que garantice en los niños y niñas
aprendizajes significativos.
II. DATOS INFORMATIVOS
1. Tipo de taller: Salud Mental “ Buen Trato”

2. Denominación del taller: Convivencia y Desarrollo Humano en el marco del
Proyecto del Buen Vivir
3. Fecha de inicio: Mayo 2016
4. Fecha de finalización: 2016
5. Duración del taller: 80 horas
6. No. Talleres: 10 talleres
No. Horas por taller: 8 horas
7. Nómina de los participantes: Estudiantes de 7mo de básica y 8vo y 10mos
1/9
8. Capacitador: Estudiantes de Psicología Clínica de la Facultad de psicología de la Universidad

Central y profesional del DECE.
III. SÍLABO
1. INFORMACIÓN GENERAL:
TALLER Convivencia y Desarrollo Humano en el
marco del Proyecto del Buen Vivir
MÓDULO Formación específica
PROGRAMA Proyecto Buen Vivir
TOTAL No. HORAS 80 horas
HORAS/TEORÍA/PRESENCIAL 8 horas
AÑO 2016
INSTRUCTOR/A
Nombre En proceso de selección
Grado académico/título profesional .
Línea de actividad académica Desarrollo Humano, protección integral
Período de clases mayo a julio 2016
Correo electrónico [email protected]

Teléfono/celular 093022283 /
2. DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
Procesos de sensibilización en acciones orientadas al desarrollo integral y de prevención e

intervención de DA y NEE a favor de la población escolar en situación del vulnerabilidad
en el marco de la LOEI y normativas legales vigentes.
3. OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer procesos de inclusión e integración educativa y cultura de paz en las

instituciones educativas del Municipio
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conocer y aplicar el sistema de protección integral en el contexto educativo.
 Brindar herramientas de alternativas a la violencia en el contexto educativo.
 Conocer y elaborar estrategia de inclusión educativa en el aula
5. CONTENIDOS/TEMAS
2/9
Temas previstos
1.Educación para la salud, recreación y seguridad escolar
· Sexualidad / Autoprotección
· Protección de riesgos / prevención de drogas en contextos escolares.
· Rutas de protección en NNA
2.Convivencia pacífica
 Detección temprana de conflictos
 Equidad y tolerancia,
 Solución de alternativas de conflicto)
 Inteligencia emocional
6. METODOLOGÍA, RECURSOS:
Activa, centrada en un aprendizaje significativo, participativa, grupal formal.

Recursos: Humanos, materiales, tecnológicos y financieros.
7. EVALUACIÓN:
CRONOGRAMA, SISTEMA DE CALIFICACIÓN porcentaje y puntaje asignado a tareas

evaluadas:
Asistencias a actividades (presencial 95 %
Participación (respuesta) 80 %
Proactividad 80 %
8. FECHAS DE ENTREGA DE EVALUACIÓN EN LA DMIE:
15 días hábiles a partir de la terminación de los talleres ejecutados.
9. BIBLIOGRAFÍA: Textos de referencia, textos recomendados:
Violencia en la Institución Educativa Irma Celina de Fileipps

Líneas estratégicas de la gestión en salud del DMQ CTB Ecuador.
Educadrogas-Fundación ayuda contra la Drogadicción (FAD) Cómo prevenir el uso de
drogas en los NNA con base científica para padres, educadores y lideres
Ecuador. Plan nacional de Desarrollo para el Buen Vivir , 2009-2013
3/9
IV. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN

TALLER: Convivencia y Desarrollo Humano en el marco del Proyecto del Buen Vivir
Lugar: Institución educativa
Fecha de inicio: mayo 2016 Fecha de finalización: 2016
Número total de horas: 80horas
Recursos: Humanos, materiales, tecnológicos y financieros.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Temáticas No. No. Actividades Instrumentos de
Talleres Horas Evaluación
Temas para los profesionales
1.Educación para la salud, recreación y seguridad escolar
 Sexualidad  Apertura del taller Ficha de
Objetivos del Taller evaluación
Desarrollo teórico Práctico del taller
1 8 Evaluación del taller
 Protección de riesgos / prevención de drogas en Apertura del taller Ficha de
contextos escolares. Objetivos del Taller evaluación
Desarrollo teórico del taller
Desarrollo práctico del taller
Evaluación del taller
Objetivos del Taller
2 16 Evaluación del taller
2.Convivencia pacífica
 Detección temprana de conflictos Apertura del taller
Desarrollo teórico Práctico del taller Ficha de
1 8 Evaluación del taller evaluación
4/9
 Equidad y tolerancia, Apertura del taller

Desarrollo teórico Práctico del taller Ficha de
 Solución de alternativas de conflicto) Apertura del taller
Evaluación del taller
- Inteligencia emocional Desarrollo teórico del taller Ficha de
Evaluación Integral: Puntaje Máximo: 10/10 Puntaje Mínimo: 8/10
5/9

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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

Departamento de Consejería Estudiantil

La Institución Municipal, a través de la Secretaria de Educación del MDMQ, promueve políticas y

Una de las acciones fundamentales de la Institución educativa es promover los procesos de

La “Unidad Educativa Municipal Experimental Sucre (U.E.M.E.S)” a través del diagnóstico

II. DATOS INFORMATIVOS

1. Tipo de taller: Salud Mental “ Buen Trato”

8. Capacitador: Estudiantes de Psicología Clínica de la Facultad de psicología de la Universidad

Correo electrónico [email protected]

2. DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Procesos de sensibilización en acciones orientadas al desarrollo integral y de prevención e

Fortalecer procesos de inclusión e integración educativa y cultura de paz en las

 Conocer y aplicar el sistema de protección integral en el contexto educativo.

 Brindar herramientas de alternativas a la violencia en el contexto educativo.

 Conocer y elaborar estrategia de inclusión educativa en el aula

Activa, centrada en un aprendizaje significativo, participativa, grupal formal.

CRONOGRAMA, SISTEMA DE CALIFICACIÓN porcentaje y puntaje asignado a tareas

8. FECHAS DE ENTREGA DE EVALUACIÓN EN LA DMIE:

15 días hábiles a partir de la terminación de los talleres ejecutados.

9. BIBLIOGRAFÍA: Textos de referencia, textos recomendados:

Violencia en la Institución Educativa Irma Celina de Fileipps

IV. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN

 Equidad y tolerancia, Apertura del taller

Evaluación Integral: Puntaje Máximo: 10/10 Puntaje Mínimo: 8/10

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