IEIB.

“ALIPIO PONCE VASQUEZ”

ESTRATEGIA DE REFUERZO ESCOLAR
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PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – PLAN DE MEJORA 2023
Á REA DE MATEMÁ TICA – CICLO VI y VII
I. DATOS GENERALES:
Institució n Educativa: Integrado Bilingü e “Alipio Ponce Vá squez”
Director: Palomino Alcalá , José Antonio
Subdirectora: Elizabeth Munive Porras
Docentes:
CICLO VI: Reyes Salvador, Percy
Grado y secció n: CICLO VI-1° Y 2° Y 3°

II. PRESENTACIÓ N:
El retorno a la presencialidad, luego de la coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos
de la educació n actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas responsabilidades y
compromisos respecto al logro de los aprendizajes, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y
capacidades evidenciados en los desempeñ os de los estudiantes para que se desenvuelvan
eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad. Por ello, la Estrategia de Refuerzo
Escolar, consiste en desarrollar acciones pedagó gicas, que buscan promover la igualdad de
oportunidades de aprendizaje en los y las estudiantes.

III. JUSTIFICACIÓ N:
Frente a los resultados del añ o escolar 2022 en nuestra institució n educativa, se ha priorizado
establecer como estrategia el Reforzamiento Escolar para la mejora de los aprendizajes de nuestros
estudiantes en las competencias del á rea de Resuelven problemas de cantidad, Resuelven
problemas de regularidad equivalencia y cambio, Resuelven problemas de forma movimiento y
localizació n, Resuelven problemas de gestió n de datos e incertidumbre.

IV. PROPÓ SITO:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes en las competencias del á rea de
Matemá tica, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la
formació n integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la prá ctica de
valores éticos, morales y democrá ticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

V. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL KIT DE EVALUACION 2023.

PRIMERO DE SECUNDARIA:

INFORME CONSOLIDADO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA -2023
I.E.I.B. : ALIPIO PONCE VASQUEZ CICLO : VI
DOCENTE : REYES SALVADOR,PERCY GRADO : 1°
AREA : SECCIONES : AB
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 0 FECHA: 04/04/2023

I. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Co mp e t e n c i a s d e l á r e a d e : MATEMÁTICA
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4

Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje

Logrado 0 0% Logrado 0 0% Logrado 0 0% Logrado 0 0%

Proceso 7 13% Proceso 8 15% Proceso 7 13% Proceso 8 15%

Inicio 40 77% Inicio 39 75% Inicio 40 77% Inicio 39 75%

No Evaluados 5 10% No Evaluados 5 10% No Evaluados 5 10% No Evaluados 5 10%

Total Estudiantes 52 100% Total Estudiantes 52 100% Total Estudiantes 52 100% Total Estudiantes 52 100%
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ESTRATEGIA DE REFUERZO ESCOLAR
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SEGUNDO DE SECUNDARIA:

i n f o r me CONSOLIDADO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I.E.I.B. : ALIPIO PONCE VASQUEZ CICLO : VI
DOCENTE : REYES SALVADOR,PERCY GRADO : 2°
AREA : SECCIONES : AB
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 0 FECHA: 04/04/2023

I. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Co mp e t e n c i a s d e l á r e a d e : xxxxx
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4

Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje

Logrado 0 0% Logrado 0 0% Logrado 0 0% Logrado 0 0%

Proceso 7 19% Proceso 7 19% Proceso 7 19% Proceso 7 19%

Inicio 29 78% Inicio 29 78% Inicio 29 78% Inicio 29 78%

No Evaluados 1 3% No Evaluados 1 3% No Evaluados 1 3% No Evaluados 1 3%

Total Estudiantes 37 100% Total Estudiantes 37 100% Total Estudiantes 37 100% Total Estudiantes 37 100%

i n f o r me CONSOLIDADO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I.E.I.B. : ALIPIO PONCE VASQUEZ CICLO : VII
DOCENTE : REYES SALVADOR,PERCY GRADO : 3°
AREA : SECCIONES : AB
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 0 FECHA: 04/04/2023

I. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Co mp e t e n c i a s d e l á r e a d e : Ma t e má t i c a
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4

Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje Semaforo Cantidad Porcentaje

Logrado 0 0% Logrado 0 0% Logrado 0 0% Logrado 0 0%

Proceso 7 21% Proceso 6 18% Proceso 9 27% Proceso 8 24%

Inicio 22 67% Inicio 23 70% Inicio 20 61% Inicio 21 64%

No Evaluados 4 12% No Evaluados 4 12% No Evaluados 4 12% No Evaluados 4 12%

Total Estudiantes 33 100% Total Estudiantes 33 100% Total Estudiantes 33 100% Total Estudiantes 33 100%

TERCERO DE SECUNDARI

VI. ANÁ LISIS DE LOS RESULTADOS DEL AÑ O LECTIVO 2022

CAUSAS ¿Por qué ? PUNTOS CRITICOS POSIBLES SOLUCIONES ¿Desde mi á rea có mo

puedo intervenir?

ESTUDIANTE: En inicio: Dinamizar el á rea con situaciones

motivadoras y juegos interactivos.
Poca participació n en el 1° grado: El 11% se encuentran en
reforzamiento. el nivel inicio. Plantear situaciones significativas que los
motive a emprender un proyecto de vida.
Falta de interés del estudiante. 2° grado: El 10% se encuentran en
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Carencia de proyecto de vida. el nivel inicio.

3° grado: El 17% se encuentran en

el nivel inicio.

4° grado: El 16% se encuentran en

el nivel inicio.

DOCENTE: Direccionamiento vertical Homogenizar el trabajo y fortalecer

en el trabajo pedagó gico. el trabajo colaborativo.
Propuesta del MINEDU en
cuanto a materiales, normas .
que no se ajustan a las
necesidades e intereses del
estudiante. No se recibe Las actividades que se programen que
acompañ amiento sean reales a cumplir en los tiempos
Actividades improvisadas de la reales para no sobrecargar el trabajo
IE para cumplir los tiempos. docente.
Falta de espacios de tiempo
para poner en prá ctica el las
comunidades educativas
PADRES DE FAMILIA: Pérdida de autoridad de los Empoderar a los PPFF a través de
PPFF charlas con el apoyo de la Fiscalía.
Falta de responsabilidad y
Demuna, Policía, etc
compromiso

Escuela de padres.

Horarios prolongados de No acompañ an en el proceso

trabajo de aprendizaje de sus hijos.

VIII. ORGANIZACIÓ N DE LAS ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ESTRATEGIA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

Contar con un
Aná lisis del nivel de logro
diagnó stico real
de los aprendizajes de los Estadística del nivel de
de necesidades x Docentes de matemá tica
estudiantes del añ o logro del 2022
de los
escolar 2022
estudiantes

Revisió n de las Fichas de reforzamiento

Aná lisis de las fichas
fichas de matemá tica
reforzamiento de x Docentes de matemá tica
reforzamiento de
matemá tica
matemá tica

RVM N°045-2022; RVM

Planificació n del N°474-2022 y Fichas de
Realizació n del Plan X Docentes de matemá tica
reforzamiento reforzamiento de
matemá tica

Examen a travé s Aplicació n de la x Docentes de matemá tica Kit de evaluació n

de los kit de
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evaluació n. evaluació n diagnó stica

Desarrollo del
Ejecució n de las fichas 1
plan de x x x x Docentes de matemá tica Plan de Reforzamiento
al 20
reforzamiento

Examen a travé s
Aplicació n de la
de los kit de x Docentes de matemá tica Kit de evaluació n
evaluació n de proceso
evaluació n.

Aná lisis de los avances y

Contar con un dificultades en té rminos
diagnó stico de de aprendizajes de los
Resultados de la
proceso real de estudiantes y determinar x Docentes de matemá tica
evaluació n de proceso
necesidades de los factores que influyen
los estudiantes positiva o negativamente
para su reajuste.

Reformulació n
Mejora del Plan de Resultados de la
del plan de x Docentes de matemá tica
Reforzamiento evaluació n de proceso
reforzamiento

Desarrollo del
Ejecució n de las fichas del Plan mejorado de
plan de x x x Docentes de matemá tica
21 al 40 Reforzamiento
reforzamiento

Examen a travé s
Aplicació n de la
de los kit de x Docentes de matemá tica Kit de evaluació n
evaluació n de salida
evaluació n.

Desarrollo del
Evaluació n del Plan de
plan de x Docentes de matemá tica Plan de Reforzamiento
Reforzamiento o mejora
reforzamiento

IX. ORGANIZACIÓ N DE LAS FICHAS DE REFUERZO ESCOLAR:DE PRIMER GRADO

VI ciclo – 1° grado Resuelve problemas de Cantidad

FECHA DE EJECUCIÓN
Necesidad es de aprendizaje Fichas
(SEMANA)

Ficha 1 : ABRIL SEMANA1

Argumenta la validez de una afirmació n vinculada al Ficha 2 : ABRIL SEMANA2

descuento porcentual de una cantidad en situaciones
de su entorno, y la sustenta a través de ejemplos Ficha 3 ABRIL SEMANA3

Ficha 4: ABRIL SEMANA4

Ficha 5: MAYO SEMANA1

Establece relaciones entre los datos y condiciones de Ficha 6 MAYO SEMANA2

situaciones vinculadas a una combinació n de acciones
de repetició n y separació n de cantidades, las Ficha 7 MAYO SEMANA3
transforma a expresiones numéricas (grá ficas o
Ficha 8 MAYO SEMANA 4
simbó licas) que involucran el uso de nú meros
decimales, y las resuelve.
Ficha 9 JUNIO SEMANA2

Ficha 10 JUNIO SEMANA3

Establece relaciones entre los datos y condiciones de Ficha 11

JUNIO SEMANA4
situaciones vinculadas a las acciones de repartició n,
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las transformar a expresiones numérica(grá ficas o JULIO SEMANA 1
simbó licas) que involucran el uso de fracciones y las Ficha12
resuelve.

VI ciclo – 1° grado: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbres

FECHA DE EJECUCIÓN
Necesidad es de aprendizaje1 Fichas
(SEMANA)

Establece relaciones entre los datos y condiciones de

situaciones vinculadas al aná lisis del comportamiento
de un conjunto de datos estadísticos no agrupados, Ficha JULIO SEMANA 2
las asocia a la interpretació n de su media
aritmética y las resuelve

Representa informació n de un conjunto de datos

Ficha
organizados en una tabla o en un pictograma
JULIO SEMANA 3

VI ciclo – 1° grado: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

FECHA DE EJECUCIÓN
Necesidad es de aprendizaje1 Fichas
(SEMANA)

Representa informació n de un conjunto de datos

Ficha AGOSTO SEMANA 2
organizados en una tabla o en un pictograma.

Justifica afirmaciones vinculadas a la relació n entre el Ficha AGOSTO SEMANA3

á rea y el perímetro de un rectá ngulo presentado en
un plano con cuadrículas, utilizando algunos Ficha
ejemplos. AGOSTO SEMANA4

VI ciclo – 1° grado: Resuelve problemas de Regularidad, equivalencia y cambio

FECHA DE EJECUCIÓN
Necesidad es de aprendizaje1 Fichas
(SEMANA)

Emplea diversas estrategias para determinar un Ficha SETIEMBRE SEMANA 1

término cercano de un patró n numérico creciente
presentado en una tabla que involucra el uso de los Ficha SETIEMBRE SEMANA 2
nú meros naturales.

Establece relaciones entre los datos y condiciones de

situaciones vinculadas a una igualdad entre dos Ficha
SETIEMBRE SEMANA 3
cantidades, las transforma a expresiones numéricas
(grá ficas o simbó licas) que incluyen el planteamiento
de una ecuació n de primer grado con una incó gnita y Ficha OCTUBRE SEMANA
las resuelve. 1Y2
Establece relaciones entre los datos y condiciones de
situaciones vinculadas a una regularidad entre dos
magnitudes, las transforma en expresiones
numéricas (grá ficas o simbó licas) que involucran la Ficha
interpretació n de patrones numéricos crecientes
(progresiones aritméticas), utilizando nú meros
naturales, y las resuelve OCTUBRE SEMANA 3
Argumenta la validez de una afirmació n vinculada a
situaciones que involucran la comprensió n de una Ficha
OCTUBRE SEMANA 4.
relació n de proporcionalidad directa entre dos
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magnitudes a partir de una tabla de valores

X. FINANCIAMIENTO:
Autofinanciado por los estudiantes de la institució n educativa

REYES SALVADOR PERCY JOSE ANTONIO PALOMINO ALCALA ELIZABETH MUNIVE PORRAS

DOCENTE DE MATEMÁ TICA DIRECTOR SUBDIRECTORA