Problemas de Matematica 5to

EVIDENCIA: Dominó de multiplicaciones
Fichas matemáticas
INICIO
 Se saluda a los estudiantes y padres de familia. Un estudiante realiza la oración de

la mañana.
 En grupos participan en el siguiente juego:
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
APLICAR ESTRATEGIAS DIVERSAS PARA MULTIPLICAR NÚMEROS
 Establecen acuerdos de convivencia :

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir los protocolos de Bioseguridad.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
 Observan y leen dos situaciones problemáticas:

El año 2017 se organizó en Lima la expo venta de artesanía piurana “Chulucanas
resurge” para apoyar a casi 100 familias de artesanos que resultaron afectados por
El Niño costero al perder hornos, herramientas y artesanías.
La asociación de artesanos a la que pertenecen los tíos de Hugo envían como
donación para cada familia afectada aproximadamente 10 piezas cada día durante
los 17 días que dura la feria. Si todas las familias afectadas reciben la misma
cantidad, ¿Cuántas piezas de donación se recibieron en total?
a. Entendemos el problema. Respondemos sobre los datos.
Si aumentan las familias _________ las piezas recibidas.
La donación de un día es ________ a la venta total de los 17 días.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos pide el problema?
¿Qué datos nos proporcionan para resolver el problema? ¿Qué es la multiplicación?
¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué estrategias podemos utilizar?
 Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizarán en la
solución del problema.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
 Solucionamos el problema utilizando una tabla.

Examinamos y completamos la tabla que Carmen propone para resolver el
problema.
 Comprobamos y respondemos
Si los artesanos incrementan la cantidad de cerámica vendidos. ¿Aumentarán sus

ganancias?
FORMALIZACIÓN
 Explicamos
1. Para multiplicar un número por 10 se escribe el mismo número y se le agrega un
cero a la derecha.
4 x 10 = 40
2. Para multiplicar un número por 100 se escribe el mismo número y se le agrega
dos ceros a la derecha.
32 x 100 = 3200
3. Para multiplicar un número por 1000 se escribe el mismo número y se le agrega
tres ceros a la derecha.
5 x 1000 = 5000
 Ahora hazlo tú
Completa los números que faltan en las líneas.
14 x 10 = _____ 426 x 100 = _____
5 x _____ = 500 ____ x 10 = 2400
18 x 100 = ____ 65 x ____ = 650
 Recordamos:
Multiplicación por 10; 100; 1 000
• 8 x 10 = 80 • 11 x 100 = 110 000
• 4 x 100 = 400 • 12 x 100 = 120 000
• 44 x 1 000 = 9000 • 23 x 100 000 = 2 300 000
Multiplicación por 20; 200;... 30; 300.., 40; 400
• 18 x 20 = 360 • 15 x 300 = 13 500
• 18 x 200 = 3 600 • 45 x 3 000 = 135 000
• 32 x 30= 960 • 52 x 40 = 2 080
AI multiplicar un número por 20; 200; 2 000; 30; 300, etc., se coloca el producto de
dicho número por 2 o 3 y se le agrega la cantidad de ceros que presenten sus
factores.
Multiplicación por 9; 99; 999
17 x 9 23 x 99
17 x 9 = 17 x (10 - 1) 23 x 99 = 23 x (100 – 1)
= 170 - 17 = 2 300 - 23
= 153 = 2 277
 Analizan más ejemplos:
34 x 9 = 34 x (10 - 1) = 340 – 34 = 306
42 x 99 - 42 x (100 - 1) = 4 200 – 42 = 4 158
54 x 999 = 54 x (1 000 - 1) = 54 000 – 54 = 53 9445
Para rnultiplicar de forma rápida por 9; 99; 999, debemos multiplicar primero por 10,
100; 1 000 y al resultado se le resta el factor multiplicado por 1.
Multiplicación por 11
43 x 11 = 43 (10 + 1) = 430 + 43 = 473
64 x 11 = 64 (10 + 1) = 640 + 64 = 704
79 x 11 = 79 (10 + 1) = 790 + 79 = 869
132 x 11 = 132 (10 +- 1) = 1 320 + 132 = 1452
Para rnultiplicar un número por 11 dicho número es multiplicado por 10 y luego se le
aumenta el otro factor.
Multiplicación por 101
27 x101 = 27 x (100 + 1) = 2 700 + 27 = 2727
53 x101 = 53 x (100 + 1) = 5 300 + 53 = 5325
68 x101 = 68 x (100 + 1) = 6 800 + 68 = 6868
124 x101 = 124 x (100 + 1) = 12 400 + 124 = 12 524
Para multiplicar un número por 101, dicho número es multiplicado por 100 y luego se
le aumenta el otro factor.
Multiplicación por descomposición
16 x 36 = 16 x (30 + 6) = (16 x 30) + (16 x 6) = 480 + 96 = 576
28 x 42 = 28 x (40 + 2) = (28 x 40) + (28 x 2) = 1 120 + 56 = 1 176
49 x 23 = 16 x (20 + 3) = (49 x 20) + (49 x 3) = 980 + 147 = 1 127
62 x 31 = 16 x (30 + 1) = (62 x 30) + (62 x 1) = 1 860 + 62 = 1 922
Para multiplicar mentalmente un número por otro, también podemos utilizar la
propiedad distributiva.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Con los datos del problema anterior, si una familia de artesanos vendió cada pieza
de cerámica donada a 20 soles. ¿Cuánto recibió en total por sus ventas?
a. Analizamos cómo Yanira. y David solucionaron el problema.
b. Respondemos:
¿Quién creemos que la solucionó correctamente? Justificamos la respuesta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Si tuvieran que escoger entre la forma de resolver de Yanira o David, ¿Cuál
elegiríamos? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿De qué otra forma solucionaríamos el problema? Compartimos y
representamos en un esquema.
 Resolvemos otros problemas

1. Resuelve y compara. Luego escribe >, < o =, según corresponda.
a. 35 x 10 27 x 12
b. 42 x 20 86 x 10
c. 6 x 100 20 x 30
d. 34 x 1 000 120 x 10
Calcula la suma de los valores desconocidos en la siguiente operación:
Rpta: _______________________
2. Jorge es comerciante y compró 50 kg de arroz a S/. 4 cada uno, 45 kg de azúcar
a S/.3 cada uno y 15 cajas de leche a S/ 60 cada una. ¿Cuánto ha gastado Jorge
en la compra?
3. María corre 15 km cada día., por dos semanas, y Daniela corre 12 km cada día,
por tres semanas. ¿Cuantos km en total han recorrido entre las dos?
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Relaciona datos de números de hasta

dos cifras en problemas multiplicativos.
Aplica estrategias de cálculo para
multiplicar números por 10, 100 y 1000.
Explica los procedimientos y resultados
en la resolución de problemas.
FICHA DE APLICACIÓN
1. En el cine de la ciudad las entradas tienen

diferentes precios, según los días de la semana
como aparcen en el cartel. Calcula el total de
dinero por cads grupo de personas.
Lunes
Niños 56
Adultos 78
Miercoles y jueves
Niños 10
Adultos 100
Sábado y domingo
Niños 100
Adultos 1000
2. Resuelve las siguientes operaciones
a. 8 x 10 = ________________
b. 6 x.1 000 = ________________
c. 30 x 100 = ________________
d. 12 x 10 = ________________
e. 56 x 100 = ________________
f. 7 x 100 = ________________
g. 5 x 1 000 = ________________
3. Escribe V si es verdadero o F si es falso
a. 7 x 1 000 = 7 000 ( )
b. 15 x 100 = 150 ( )
c. 860 x 10 = 8 600 ( )
d. 90 x 1 000 = 9 000 ( )
f. 13 x 1 000 = 13 000 ( )
g. 8 x 1 000 = 8 000 ( )
h. 54 x 100 = 54 000 ( )
4. Aplica las técnicas operativas

a. 248 x 9 = ___________________________
b. 432 x 99 =___________________________
c 234 x 11 =___________________________
d. 521 x 11 =___________________________
e. 89 x 101 =___________________________
f. 285 x 101 =___________________________
PROBLEMAS
1. Juanita compró 6 paquetes de azúcar a S/. 539 cada uno. Canceló con un billete
de S/. 5 000 ¿Cuánto recibió de vuelto?
2. María fue a comprar arroz al supermercado .El paquete de 3 kilos costaba S/. 2
479 y el paquete de 1 kilo, S/. 869 ¿Cuánta plata puede ahorrar si compra el
paquete de 3 kilos en lugar de 3 paquetes de 1 kilo cada uno?
3. Una persona gana S/. 1 500 al día. Trabaja 22 días cada mes. ¿Cuánto gana al
año?
4. A Joaquín está juntando figuritas para pegar en su álbum En cada página le caben
13. ya tiene 15 páginas completas, más 7 sueltas ¿Cuántas figuritas tiene en total?
5. En un hotel hay 54 habitaciones: 35 son para dos personas. 10 son para una
pareja más dos hijos y 9 son para una pareja con guagua. El hotel está lleno.
¿Cuántas personas hay?
6. En una fábrica trabajan 199 personas. En la primera planta Hay 58 y en la segunda

69. ¿Cuántas trabajaran en la tercera?
7. Un ascensor inicia el descenso a 200 metros de altura y se para a 147 metros.

¿Cuántos metros descendió?
8. Se construye un rascacielos de 48 plantas y en cada una hay 13 viviendas.

¿Cuántas viviendas tiene en total?
Fichas de evaluación
1. . Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad correspondiente:
15 × 23 = 23 × 15
25 × 1 = 25
5 × (9 + 3) = 5 × 9 + 5 × 3
4 × 35 × 17 × 19 × 0 = 0
(12 × 5) × 8 =12 × (5 × 8)
15 × 13 × 18 × 0 × 21 = 0
6×9=9×6
(2 × 15) (13 × 3) = (15 × 3) (2 × 13)
19 × 6 = 6 × 19
(95 × 2)× 8 = 95 × (2 × 8)
27 × 1 = 27
8888 × 0 = 0
2. Efectúa las siguientes operaciones:
1. Indica la cifra de decenas del producto final:
324 × 103
2. Indica la cifra de centenas del producto final:
475 × 93
3. Indica la suma de las cifras del mayor producto parcial de:
329 ×
146
4. Indica la suma de las cifras del mayor producto parcial:

635 ×
4 8la3suma de las cifras del producto final:
5. Indica
45 ×
36
6. 178 por una decena.
7. 7 unidades por 24 decenas de millar.
8. 43 por 35 decenas.
9. 132 por 3 decenas.
10. 7 unidades por 4 decenas.
3. Halla los siguientes productos, luego responde:
a. 86 × 68 × b 63 × 36 ×
34 43 . 24 42
c. 84 × 48 × d. 96 × 69 ×
12 21 23 32
a. ¿Qué notaste sobre los pares de productos de los ejercicios?
_____________________________________________________
b. ¿Qué notaste sobre los dígitos de los factores?
________________________________________________________
4. Resuelve y responde:
a. 75 × 57 × b. 47 × 74 ×
68 86 63 36
a. ¿Están invertidos los factores? ___________________
b. Son iguales los pares de productos: ___________________
5. Efectúa las siguientes multiplicaciones
a. 8 6 4 5 7 2 × b. 1 4 6 8 9 2 ×
8 5
c. 9 6 2 0 0 5 × d. 9 7 4 0 3 7 ×
7 6
e. 7 4 6 8 9 5 × f. 4 3 6 4 0 2 ×
9 4
g. 2 6 4 5 6 8 × h. 1 5 6 9 3 7 ×
4 6 5 8
i. 9 9 9 0 0 4 × j. 5 6 2 0 8 5 ×
3 4 7 2
CÁLCULO DE LA MULTIPLICACIÓN
Multiplica, luego escribe en las líneas la palabra del recuadro al resultado obtenido:
1. 9 × 100 = ____________ 2. 4 × 20 = ____________
3. 3 × 1200 = ____________ 4. 5 × 400 = ____________
5. 40 × 60 = ____________ 6. 50 × 600 = ____________
7. 30 × 420 = ____________ 8. 19 × 100 = ____________
9. 16 × 10000 = ____________ 10. 600 × 800 = ___________

11. 50 × 2000 = ____________ 12. 200 × 300 = ____________
13. 10 × 70 × 100 = ____________ 14. 20 × 40 × 100 = ___________
80 u na vez 3 00 00 guiso
9 00 h abía 6 00 00 guisad o
1 90 0 con vid a dos 7 00 00 ca nguro
2 00 0 Perú 8 00 00 oso
2 40 0 h acia 1 00 000 com ía n
3 60 0 cocin ero 1 60 000 gra nd ioso
1 26 00 m ara villoso 4 80 000 excepto
_________________ __________________ un
900 80
__________________
3600
__________________
2000
que __________________
2400
un
__________________
30 000
realmente __________________.
12 600
Sus __________________
1 900 gritaban __________________
160 000
__________________
480 000
cuando __________________
100 000 un __________________
60 000 de
70 000
__________________ 80 000
y de __________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Relaciona Explica los Aplica
datos de procedimient estrategias
números de os y de cálculo
hasta dos resultados en para
cifras en la resolución multiplicar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
problemas de números por
multiplicativos problemas. 10, 100 y
. 1000.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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EVIDENCIA: Dominó de multiplicaciones

 Se saluda a los estudiantes y padres de familia. Un estudiante realiza la oración de

 El reto a lograr el día de hoy es:

APLICAR ESTRATEGIAS DIVERSAS PARA MULTIPLICAR NÚMEROS

 Establecen acuerdos de convivencia :

 Observan y leen dos situaciones problemáticas:

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Solucionamos el problema utilizando una tabla.

Si los artesanos incrementan la cantidad de cerámica vendidos. ¿Aumentarán sus

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resolvemos otros problemas

Calcula la suma de los valores desconocidos en la siguiente operación:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

Relaciona datos de números de hasta

1. En el cine de la ciudad las entradas tienen

4. Aplica las técnicas operativas

6. En una fábrica trabajan 199 personas. En la primera planta Hay 58 y en la segunda

7. Un ascensor inicia el descenso a 200 metros de altura y se para a 147 metros.

8. Se construye un rascacielos de 48 plantas y en cada una hay 13 viviendas.

1. . Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad correspondiente:

(2 × 15) (13 × 3) = (15 × 3) (2 × 13)

2. Efectúa las siguientes operaciones:

1. Indica la cifra de decenas del producto final:

2. Indica la cifra de centenas del producto final:

3. Indica la suma de las cifras del mayor producto parcial de:

4. Indica la suma de las cifras del mayor producto parcial:

6. 178 por una decena.

7. 7 unidades por 24 decenas de millar.

9. 132 por 3 decenas.

10. 7 unidades por 4 decenas.

3. Halla los siguientes productos, luego responde:

a. ¿Qué notaste sobre los pares de productos de los ejercicios?

b. ¿Qué notaste sobre los dígitos de los factores?

b. Son iguales los pares de productos: ___________________

5. Efectúa las siguientes multiplicaciones

1. 9 × 100 = ____________ 2. 4 × 20 = ____________

3. 3 × 1200 = ____________ 4. 5 × 400 = ____________

5. 40 × 60 = ____________ 6. 50 × 600 = ____________

7. 30 × 420 = ____________ 8. 19 × 100 = ____________

9. 16 × 10000 = ____________ 10. 600 × 800 = ___________

13. 10 × 70 × 100 = ____________ 14. 20 × 40 × 100 = ___________

Resuelve problemas de cantidad.

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1. 9 × 100 = 2. 4 × 20 =

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7. 30 × 420 = 8. 19 × 100 =

9. 16 × 10000 = __ 10. 600 × 800 = _

13. 10 × 70 × 100 = __ 14. 20 × 40 × 100 = _