Proyecto Aprendizaje Servicio Cte

J. N.
JOSÉ HIPÓLITO ROJAS MARTÍNEZ

APRENDIZAJE SERVICIO
CLAVE C.C.T.: 21DJN0077H CORDE 08 SECTOR 10 ZONA ESCOLAR 121
TEMA: UN MUSEO DE LAS DOCENTE: Rosa, Yuli, Marisol
GRADO: 3º DE PREESCOLAR TIEMPO: EL 1 AL 22 DE MARZO DE 2024
EMOCIONES
PROBLEMÁTICAS: La problemática del manejo de emociones radica en la dificultad que tienen los niños de poder regular sus emociones dentro
del contexto escolar. Por lo tanto, se trabajará este proyecto en colaboración con los padres de familia con el propósito de favorecer la SESIONES: 8
identificación del nombre.
PROPÓSITO: Para que los niños aprendan a manejar y saber más de las emociones y mejorar su conducta a través
de la representación de un Museo de las emociones. La familia y miembros de la comunidad, en ESTRATEGIA NACIONAL: Estrategia Nacional de Lectura.
colaboración, reforzarán sus habilidades para expresar emociones de formas respetuosas.
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EJES CAMPO O CAMPOS
CONTENIDOS PDA PRODUCTOS PARCIALES Y
ARTICULADORES FORMATIVOS:
FINAL
* Las emociones en la interacción con * Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las Se evaluará con
DE LO HUMANO Y LO diversas personas y situaciones. emociones que experimenta, como: alegría, tristeza,
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
COMUNITARIO sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las

provoca.
IGUALDAD DE GÉNERO
* Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y

otras personas, a partir de la convivencia cotidiana. ADECUACIÓN CURRICULAR
* Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras Se apoyará más individualmente
personas, acerca de las diferentes formas de actuar, a aquellos alumnos que muestren
expresar, nombrar y controlar las emociones. barreras para el trabajo haciendo
* Producciones graficas dirigidas a * Usa grafías para representar su nombre y otras palabras modificaciones según
 diversos destinatarios, para conocidas con diversos propósitos. corresponda
LENGUAJES establecer vínculos sociales y

acercarse a la cultura escrita.
METODOLOGÍA
ETAPA 1. PUNTO DE PARTIDA ETAPA 2. LO QUE SÉ Y QUIERO SABER ETAPA 3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES
* Se inicia la actividad con un canto, * Para clarificar lo antes visto se les proporciona a los niños ½ hoja blanca en * La educadora aportará una idea para establecer
posteriormente se les invita a los niños a poner a la que se les pide que de manera individual elijan una emoción y en su hoja salas como la sala de la alegría, el enojo, etc. Y
tención a un video educativo “Controlando las van a dibujarla de dos maneras. Escribirán su nombre para identificar sus cuestionarlos ¿Qué dibujos irían en la sala de la
emociones” https://youtu.be/yiglz585_5E? trabajos. emoción de la alegría? ¿Qué dibujos irían en la sala
si=fmMmRJVaSWMLHHmU de la emoción del enojo? ¿Qué dibujos irían en la
Después del video educativo la educadora Cuando terminen los niños formarán grupos que tengan la misma emoción, sala de la emoción de la tristeza? Etc. Se escuchan
cuestiona a los niños ¿De qué trata el video compartirán y comentarán las formas de expresión que conocen para esa sus comentarios y los niños toman sus dibujos y los
educativo? ¿Cómo lograron identificar las emoción. colocan en la sala correspondiente.
emociones de los personajes? ¿Cómo son los
gestos de esas personas? ¿Qué maneras existen de Terminado el diálogo entre los grupos la educadora cuestiona a los niños Esta actividad será una parte que formará el
expresar una emoción? Se escuchan sus ¿Todas las formas de expresión de las emociones muestran respeto hacia los Museo de las emociones.
respuestas. demás?, ¿cuáles no?, ¿Por qué? Se escuchan sus comentarios.
Para enriquecer lo que saben se cuestiona ¿Qué Como actividad para casa, en familia o un miembro de la familia visitarán un
emociones conocen? Se hacen anotaciones en el lugar que les agrade, en el recorrido el niño identificará colores, objetos,
rotafolio. olores, texturas que le generen emociones y se las dirá a tu familiar. Le pedirá
al adulto que le platique cómo expresa esas emociones normalmente. Al
A través del cuestionamiento los alumnos
llegar a casa dibujará en una hoja blanca lo que más le haya llamado la
identificarán por qué surgen las emociones, la
atención durante el paseo.
educadora les pregunta ¿Por qué creen que surge
la alegría? el enojo, la tristeza, etc. Al final se hacen En el salón de clases los niños pegarán sus dibujos en la pared para que todos
comentarios. puedan verlas. La docente hará comentarios al respecto, después preguntará
¿Los niños tienen derecho a expresar sus emociones de la misma manera?
¿Por qué? Se escuchan sus respuestas. Les pide que expresen la emoción de la
alegría de diferentes maneras, del enojo, de la tristeza, etc. Se brinda un
aplauso por el trabajo realizado.
Como actividad para casa y con ayuda de sus papás investigarán cómo se
pueden expresar emociones de manera respetuosa. Los papás escribirán y los
niños las dibujarán. Nuevamente las pegan en la pared y los niños las
observan. La educadora hace comentarios al respecto.
Con los trabajos que ya han realizado junto con la ½ hoja blanca montarán en
el grupo poco a poco el Museo de las emociones, se les motiva para que
aporten ideas si se tiene que incluir otra cosa en el museo. Como actividad
para casa invitarán a sus familiares a visitar El museo de las emociones al
siguiente día.
ETAPA 4. CREATIVIDAD EN MARCHA ETAPA 5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO
RECURSOS: Plan y Programa de Estudio 2022, Programa de Estudio Sintético de la Fase 2, computadora, cañón, hojas de colores, lápices, colores o crayolas, videos educativos, hojas de
rotafolio, hojas blancas.
OBSERVACIONES:
DOCENTE DEL GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA
___________________________________ __________________________
ROSA, YULI, MARISOL

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COMUNITARIO sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las

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