TEMA 1 Investigación

TEMA 1.
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN
TRABAJO SOCIAL.
GRADO EN TRABAJO SOCIAL

CURSO ACADÉMICO 2022/2023
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN
TRABAJO SOCIAL
CURSO 4º
PROFESORA: ANTONIA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
CONTENIDOS:
Introducción a la investigación en Trabajo Social.
El método científico.
El análisis de la realidad previo a la intervención.
Secuencia de una investigación.
Investigación básica y aplicada.
Paradigmas y métodos de investigación.
Conocimiento global del campo profesional.

1. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN TRABAJO SOCIAL
¿QUÉ ES
¿QUÉ ES NECESARIO
INVESTIGACIÓN? PARA
INVESTIGAR?
Cuando queremos ¿QUÉ

¿QUÉ? Y
CONSECUENCIAS
realizar una ¿CÓMO?
PRODUCE?
investigación nos
planteamos una serie
de interrogantes
¿CUÁNDO? Y
¿A QUIÉN AFECTA?
¿DÓNDE?
Las personas
científicas, ante una
nueva situación, nos
planteamos ¿QUÉ SIGNIFICADO
¿POR QUÉ?
cuestiones TIENE?
CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN:
• Proceso que se sigue mediante la
aplicación de técnicas, procedimientos y
conocimiento científico para responder a
las cuestiones planteadas.
(Kisnerman, 1985, p. 49)

CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN:
• Un trabajo científico, normalmente se
enmarca en una investigación.
• Proceso metodológico de descubrir,
interpretar, explicar y valorar una realidad,
prediciendo su desarrollo futuro según se
intervenga o no en ella.
(Kisnerman, 1985)
2. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Para que la comunidad científica pueda confiar en sus colegas, en el sentido

de confiar en los resultados que sus estudios producen, deben tener algo en
común, aparte de las buenas intenciones.
Lo que comparten es una secuencia estándar de pasos para formular y

contestar una pregunta. Dicha secuencia recibe el nombre de método
científico.
(Salkind, 1998)
2. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Los esfuerzos de investigación de la comunidad científica dependen de la

integridad del proceso de investigación.
El objetivo de la investigación es encontrar “la verdad” (¡lo que sea que eso
signifique!) o, en términos más científicos, utilizar un método que produzca
una respuesta razonable y sólida a preguntas importantes que enriquecerán
nuestro entendimiento del comportamiento humano.
(Salkind, 1998)
3. EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD PREVIO A LA INTERVENCIÓN
El proceso de investigación viene acompañado de una intención definida en

la construcción de una realidad concreta frente a otra.
La persona investigadora, que necesita conocer la realidad, lleva a cabo su

propio proceso de construcción, mediante interacción directa con el entorno
y los agentes.
En el proceso de análisis de la realidad es necesario identificar los hechos y

entornos de investigación, definir y seleccionar los hechos, organizarlos y darles
un sentido, añadiendo interpretaciones y organizando la información en marcos de
análisis que facilitan la construcción del conocimiento.
Manzano-Arrondo, V. (2010)
3. EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD PREVIO A LA INTERVENCIÓN
TIPOS DE REALIDAD:
REALIDAD FENOMENOLÓGICA:
• Son las cosas tal cual las percibe el ser humano
REALIDAD GENERAL:
• Es la realidad impuesta para la sociedad
REALIDAD VIRTUAL:
• Se trata de una pseudo-realidad
REALIDAD DE LAS CONSTRUCCIONES MENTALES:
• Abarca todo lo que sale del ingenio humano, son ideas
REALIDAD ABSOLUTA:
• Es el conjunto de cosas independientes de la percepción humana
Cerda, J.A.
4. SECUENCIA DE UNA INVESTIGACIÓN
Hacer nuevas Hacer la
preguntas pregunta
Identificar los
Reconsiderar
factores
Pasos del proceso la teoría
importantes
de investigación.
Cada paso prepara
el escenario para el
siguiente. Trabajar con Formular una
la hipótesis hipótesis
Recopilar la
Probar la
información
hipótesis
pertinente
(Salkind, 1998)
5. INVESTIGACIÓN BASICA / INVESTIGACION APLICADA
BÁSICA (pura): Contribuye al nuevo

conocimiento, no tiene aplicación
inmediata (aplicación a largo plazo)
APLICADA: Genera cambio en la condición de

la problemática encontrada bajo un diagnóstico
desarrollado o investigación tecnológica e
innovación que conlleva al desarrollo bajo los
diferentes aspectos que la sociedad demanda,
fortalecen la condición académica científica de
las sociedades.
Delgado Bardales, J.M. (2021)

6. PARADIGMAS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
PARADIGMA
• Un paradigma de investigación es una concepción del objeto de estudio de una
ciencia, de los problemas a estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la
forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación
realizada.
• Es todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada
situación. En un sentido amplio, es una teoría o conjunto de teorías que sirve
de modelo a seguir para resolver problemas.
(Salkind, 1998)
MÉTODOS DE MÉTODOS DE MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN NO INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTALES EXPERIMENTAL CUASIEXPERIMENTAL
Grupos control no
Investigación histórica Preexperimentales
equivalente
Experimentales
Investigación descriptiva Sujeto único
verdaderos
Estudios de casos
Investigación por
encuesta
Investigación del
desarrollo
Investigación
correlacional
(Salkind, 1998)
• Son formas de examinar el tema

MÉTODOS DE (pregunta de investigación) sin
INVESTIGACIÓN NO manipular directamente alguna
EXPERIMENTALES variable
• Ej. Conocer la frecuencia con que se
utilizan castigos en diferentes niveles
de seguridad en las prisiones
(Salkind, 1998)
Investigación histórica: Investigación descriptiva Estudio de casos

• También denominada • Describe la situación que • Estudia al individuo o
historiografía prevalece en el momento institución en un entorno o
• Entender la naturaleza de realizarse el estudio situación único, de forma
histórica de un fenómeno • Ej. Saber cuántos maestros intensa y detallada
(tratamos de entender utilizan metodología de • Ej. Estudio de una escuela
sucesos que ocurrieron en lectura a edades experimental única basada
el pasado y la relación que tempranas en la idea de una
podrían tener con los educación abierta
actuales)
• Ej. Las migraciones
(Salkind, 1998)
Investigación por encuesta Investigación del desarrollo Investigación correlacional

• Estudio directo de las • Usado en psicología, • Describe la relación lineal
características de la pretende entender los entre dos o más variables
población realizando cambios que ocurren sin atribuir a una variable el
encuestas durante todo el proceso de efecto observado en otra
• Ej. Actitud de los padres desarrollo • Ej. Grado de parentesco y
ante las tareas escolares • Metodología Longitudinal puntajes en pruebas de
• Herramienta básica, la (la misma muestra en inteligencia
entrevista diferentes momentos de
sus vidas)
• Metodología transversal
(varios grupos de personas
en un solo punto del
tiempo)
(Salkind, 1998)
• Tratan de determinar la presencia de

MÉTODOS DE una causa y un efecto definidos
INVESTIGACIÓN • Ej. Dos grupos de sujetos se escogen
EXPERIMENTALES aleatoriamente de una población y un
grupo (experimental) recibe
tratamiento, mientras que el otro
(control) no lo recibe.
(Salkind, 1998)
Diseños preexperimentales: Diseños experimentales verdaderos:

• No se caracterizan por la selección aleatoria • Incluyen todos los pasos de selección y
de participantes de una población, ni asignación de sujetos de manera aleatoria,
incluyen un grupo control. Estos diseños más un grupo control. Proporcionan un
tienen poco control sobre las variables argumento sustentable para argumentar la
extrañas que podrían ser responsables por relación causa efecto.
resultados distintos de lo que pretendía la • Ej. Un diseño con prueba previa y posterior
investigación. Las conclusiones de la en el grupo control. Por ejemplo examinar
investigación son débiles. los efectos de diferentes programas de
• Ej. Una familia que utiliza ajo para curar el alfabetización sobre adultos para aprender
resfriado de uno de sus hijos a leer.
(Salkind, 1998)
• En estos el suceso, que según la

hipótesis causa las diferencias que
MÉTODOS DE queremos observar entre los grupos
INVESTIGACIÓN ya ocurrió.
CUASIEXPERIMENTALES • Ej. Si examinamos las diferencias
entre hombres y mujeres en cuanto a
habilidad verbal, la posible causa de
tales diferencias (variable
independiente género), ya ocurrió (ya
se realizó la asignación a grupos)
(Salkind, 1998)
Grupos control no equivalente: Sujeto único:

• Se utiliza cuando es imposible o muy difícil • Es común en campos como el análisis de
asignar aleatoriamente sujetos a grupos. conducta. Siendo útiles en investigaciones
• Ej. En un entorno educativo no sería fácil para conocer los efectos de manipular una
reacomodar al alumnado en diferentes variable independiente, sobre la conducta
grupos escolares, pero podría utilizarse del individuo.
como parte de una muestra. • Lo diseños de grupos se concentran en una
o más conductas de muchos individuos, los
diseños de sujeto único se concentran en
muchas conductas(de tipo similar) de un
solo individuo
(Salkind, 1998)
7. CONOCIMIENTO GLOBAL DEL CAMPO PROFESIONAL
7. Informe
6. Resultados de la
investigación
5. Trabajar los objetivos e
hipótesis
4. Soporte racional y datos
3. Método deductivo o inductivo
2. Recopilación de la información (establecer un

modelo teórico en base a hipótesis y objetivos)
1. Acogida de la problemática social

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CERDA, J.A. LA METODOLOGÍA – REALIDADES. MONOGRAFÍAS.

HTTPS://WWW.MONOGRAFIAS.COM/DOCS111/METODOLOGIA-
REALIDADES/METODOLOGIA-REALIDADES
• DELGADO BARDALES, J.M. (2021). LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: SU
IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES. CIENCIA LATINA REVISTA
MULTIDISCIPLINAR, 3(5), EDITORIAL. HTTPS://DOI.ORG/10.37811/CL_RCM.V5I3.476
• KISNERMAN N., (1985) EL MÉTODO: INVESTIGACIÓN, COLECCIÓN TEORÍA Y
PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL, 2, EDIT. HUMANITAS. BUENOS AIRES.
• MANZANO-ARRONDO, V. (2010). LA REALIDAD SIGNIFICATIVA DE INVESTIGACIÓN
A TRAVÉS DE LAS BASES DE DATOS. REVISTA SALVADOREÑA DE PSICOLOGÍA,
1(2), 20-34.
• SALKIND, N. J. (1998). MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN. 3ª ED. PRENTICE HALL.
Concluimos Tema 1
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GRADO EN TRABAJO SOCIAL

El análisis de la realidad previo a la intervención.

Secuencia de una investigación.

Investigación básica y aplicada.

Paradigmas y métodos de investigación.

Conocimiento global del campo profesional.

Cuando queremos ¿QUÉ

(Kisnerman, 1985, p. 49)

Para que la comunidad científica pueda confiar en sus colegas, en el sentido

Lo que comparten es una secuencia estándar de pasos para formular y

Los esfuerzos de investigación de la comunidad científica dependen de la

El proceso de investigación viene acompañado de una intención definida en

La persona investigadora, que necesita conocer la realidad, lleva a cabo su

En el proceso de análisis de la realidad es necesario identificar los hechos y

BÁSICA (pura): Contribuye al nuevo

APLICADA: Genera cambio en la condición de

Delgado Bardales, J.M. (2021)

MÉTODOS DE MÉTODOS DE MÉTODOS DE

• Son formas de examinar el tema

Investigación histórica: Investigación descriptiva Estudio de casos

Investigación por encuesta Investigación del desarrollo Investigación correlacional

• Tratan de determinar la presencia de

Diseños preexperimentales: Diseños experimentales verdaderos:

• En estos el suceso, que según la

Grupos control no equivalente: Sujeto único:

4. Soporte racional y datos

3. Método deductivo o inductivo

2. Recopilación de la información (establecer un

1. Acogida de la problemática social

• CERDA, J.A. LA METODOLOGÍA – REALIDADES. MONOGRAFÍAS.

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