Guía de Aprendizaje - Qué Es Investigación

- GUÍA DE APRENDIZAJE – Docente: MARCELA RIAÑO
Asignatura: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TEMA: Importancia de la

Investigación
GRADO 10 CURSOS: 1001 – 1002 – 1003 - 1004
Objetivo: Desarrollar un pensamiento reflexivo y crítico ante la importancia de la Investigación.
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
La investigación se asume como un proceso social que busca dar respuestas a problemas
del conocimiento, los cuales pueden surgir de la actitud reflexiva y crítica de los sujetos
con relación a la praxis o a la teoría existente, Es considerada proceso. En cuanto ésta se
realiza en forma continua y coherente en los diferentes pasos o momentos y apropia o
crea un método para la producción de conocimiento. Es social y está determinada por las
características del contexto y es orientada por sujetos sociales que en acciones
individuales o colectivas intentan dar respuestas a interrogantes planteados en el campo
del saber y del hacer.
La investigación tiene como principales objetivos la generación de conocimiento y la
solución de problemas prácticos. Sin embargo, hay que pensar en ella como un proceso,
en el que han de tomarse en consideración, y de forma rigurosa, diferentes etapas sin
prescindir de ninguna de ellas. Cuando se intenta investigar sin considerar el "proceso de
investigación", suelen cometerse una serie de errores, pues se aspira a hacer investigación
a partir de tabulación de datos y el ulterior análisis estadístico de ellos; acto que
determinará la publicación de resultados de dudosa validez, confiabilidad e interpretación.
Por ende, lo primero que hay que considerar al investigar es evitar la omisión de etapas
y la improvisación, pues de lo contrario se plantearán metodologías inadecuadas,
presentación de resultados incompletos y difíciles de interpretar; y finalmente la mención
de conclusiones erróneas; situaciones frecuentes en las publicaciones biomédicas. Pues,
la práctica moderna de la medicina debe basarse en evidencias sólidas y concretas y no
en el "criterio" ni el "sentido común".
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad
intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de
problemas, además, Contribuye al progreso de lectura crítica.
INTRODUCCIÓN
Es fundamental comprender que hay una serie de pasos previos al desarrollo de una
investigación, otros inherentes al proceso de investigación e incluso algunos posteriores
al término de éste; que los investigadores deben observar.
La investigación tiene como principales objetivos, la generación de conocimiento, a través

de la producción de nuevas ideas; y la solución de problemas prácticos. Sin embargo, hay
que pensar en ella como un proceso, en el que han de tomarse en consideración, y de
forma rigurosa, diferentes etapas sin prescindir de ninguna de ellas. Por ello, antes de
aplicar una pauta de lectura crítica a un artículo, es fundamental entender que hay detrás
de estas herramientas, en que se basaron los autores para generarlas, de donde provienen
los ítems que se evalúan, porqué se eligieron esos ítems y no otros, etc.
¿POR QUÉ INVESTIGAR?
Es indudable que pueden existir múltiples respuestas posibles a esta simple pregunta.
Desde aquellas de carácter personal como "para tener prestigio profesional, o sentirse
bien, o alcanzar reconocimiento, o para publicar, obtener financiamiento, o viajar a
congresos"; pasando por otras muy nobles como "para ser parte del conocimiento, o hacer
crecer nuestra profesión, o fortalecer una disciplina, o beneficiar a la población, u ofrecer
lo mejor a nuestros usuarios"; hasta algunas muy profundas y de significado muy técnico
como "para generar conocimiento útil, o fundamentar nuestras acciones, o invertir en lo
necesario, o evitar riesgos, o fundamentar las prioridades en salud, o influir en la
economía", etc.
No obstante, todas las posibles motivaciones, es indudable que para comenzar se requiere
de una idea de investigación, la que puede aparecer de múltiples fuentes, como del
contacto con los pacientes, de la lectura de bibliografía especializada, a partir de una
discusión con colegas, de la asistencia a congresos, de la experiencia del investigador,
etc.
De todo lo anteriormente expuesto, se han de resumir las siguientes ideas: que la

investigación y la publicación son actividades íntimamente relacionadas; que la
investigación debe terminar con la publicación de un artículo científico; y, que la
investigación no termina con la publicación del artículo, sino que cuando el lector entiende
el artículo.
ELEMENTOS DE UNA INVESTIGACIÓN
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto
de métodos y técnicas adecuadas;
Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la
solución de una problemática detectada.
CARACTERÍSTICAS
La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para
el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es
conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la
investigación es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas
en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
· Planear cuidadosamente una metodología.
· Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
· De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen
su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los
datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y
los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se
sustentan por la misma investigación realizada.
ACTIVIDAD
Pueden organizar grupos máximo de 4 estudiantes.

En el cuaderno, responda de manera organizada y completa.
1. Efectúa la lectura detallada de este documento.
2. Visualiza el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=TTSu9lP49yY&t=2s y responde:
a. ¿Cómo se llama la persona a la qué entrevistan?
b. ¿Qué formación tiene?
c. ¿Qué aportes ha realizado ella a través de la investigación?
d. ¿Qué se necesita para ser un científico?
e. ¿Qué hace un científico para crear conocimiento?
f. ¿Qué te motiva a ti a investigar y sobre qué temas te gustaría buscar
información? Representa tu respuesta a través de un gráfico y / o
dibujo donde se destaque tu creatividad.
g. Según el video, ¿cuál es la importancia de la investigación?
3. Realiza un listado de 10 palabras clave vinculadas con la importancia del

proceso de investigar.
4. Diseña un crucigrama de mínimo 10 preguntas entre verticales y

horizontales para comprender mejor la definición de investigación, su
importancia, los pasos para investigar y características sobresalientes en
el proceso de investigar.
5. Finalmente elabora un mapa mental que ejemplifique de manera sencilla

qué es la investigación, para qué sirve y por qué es importante.

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Asignatura: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TEMA: Importancia de la

La investigación tiene como principales objetivos, la generación de conocimiento, a través

¿POR QUÉ INVESTIGAR?

De todo lo anteriormente expuesto, se han de resumir las siguientes ideas: que la

Pueden organizar grupos máximo de 4 estudiantes.

2. Visualiza el siguiente video:

3. Realiza un listado de 10 palabras clave vinculadas con la importancia del

4. Diseña un crucigrama de mínimo 10 preguntas entre verticales y

5. Finalmente elabora un mapa mental que ejemplifique de manera sencilla

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