SESION DE APRENDIZAJE N°1

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1.-IE : 979
1.2.-LUGAR : PUEBLO NUEVO DE GERALDO
1.4.- RESPONSABLE : DILMIA ZORAYA VASQUEZ RAMIREZ
1.5.-DIRECTORA : DILMIA ZORAYA VASQUEZ RAMIREZ
1.6.-EDAD : 3 , 4, 5 AÑOS
1. 7.-FECHA : LUNES DE 1 ABRIL 2024
1.8.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Sensibilización del Proyecto

1.9.- PROYECTO DE APRENDIZAJE: Organizamos Nuestra aula en Sectores

1.10.-PROPOSITO DEL DIA: Que los estudiantes expresen sus ideas relacionado al proyecto que vamos a trabajar.

ESTÁNDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
VALOR ENFOQ PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UE
ARE COMPETEN CAPACIDAD CRITERIO DE EVIDENCI
A CIA DESEMPEÑOS EVALUACION A

Igualdad Enfoque COM SE Obtiene 3 AÑOS Expresa sus necesidades, Dialogan con sus
de U COMUNICA información del Participa en conversaciones o emociones, intereses y da compañeros en la
Igualdad ORALMENTE escucha cuentos, leyendas y cuenta de sus experiencias al sensibilización del
texto oral.
de EN SU otros relatos de la tradición interactuar con personas de su proyecto.
Genero LENGUA oral. entorno escolar con el propósito
MATERNA Infiere e Formula preguntas sobre lo de informar acerca del
interpreta que le interesa saber o proyecto.
información del responde a lo que le preguntan.
4 AÑOS
texto oral.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
Adecúa, adivinanzas y otros relatos de
organiza y la tradición oral.
desarrolla el Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o lo que
texto de forma no ha comprendido o responde
coherente y a lo que le preguntan.
cohesionada. 5 AÑOS
Participa en conversaciones,
diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición
oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su
 interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención
de obtener información.

 Rutinas de Aseo
ACTIVIDAD DE  Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño
RECIBIMIENTO /  Registran su asistencia.
INGRESO:
(8:OO-8:15)

- Damos la bienvenida a los niños.

ACTIVIDADES - Saludo a Dios.
DE - Recordamos que día estamos
PERMANENTES: - Recordamos diversas canciones.
(8:15 – 8:30) - Comentamos sobre algún acontecimiento que haya ocurrido.

JUEGO LIBRE
EN LOS PLANIFICACION, Se invita a los niños a formar una media luna para planificar el juego libre,
SECTORES preguntándoles: ¿En qué espacio del aula les gustaría jugar?, ¿qué deseas hacer con los materiales de ese
(8:30-9:30) espacio?, ¿cómo jugarías con tus compañeros cuidando de no contagiarte?
ORGANIZACIÓN, Se resaltan las normas de prevención del covid 19 para los momentos de interacción
social como: Jugar con la mascarilla bien colocada, evitar tocar al compañero, al terminar de jugar dejar el
material ordenado y lavarse las manos.
EJECUCION, Luego se invita a los niños para que se coloquen en el espacio del aula que han decidido
jugar.
Mientras nos niños realizan su propuesta de juego los observo, me acerco a los diferentes espacios para
acompañarlos, intervenir en el juego en caso me lo propongan y realizar algunos registros relevantes en el
cuaderno de campo.
ORDEN, Minutos antes que termine el tiempo del juego libre (5 minutos antes), se les indica que falta poco
para que culmine el juego y es importante que vayan terminando su propuesta de juego. Pasado esos 5
minutos se les invita a que guarden los materiales por medio de una canción
SOCIALIZACION, Luego de manera ordenada los invitamos a que se laven las manos y se ubiquen
nuevamente en media luna para dialogar sobre lo realizado por medio de preguntas: ¿En qué espacio
jugaste?, ¿a qué jugaste?, ¿con quién jugaste?, ¿cómo te sentiste?
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo.
MOMENTOS DESCRIPCION DETALLADA DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

INICIO Invitamos a los estudiantes a ponerse en asamblea y les comentamos el tema que vamos a Materiales del MED
trabajar: “Sensibilización del proyecto” luego planteamos la siguiente situación: la docente
ingresa al aula y simula tropezarse con los juguetes que esta en el suelo, luego realizamos diversas
preguntas: ¿Qué sucedió con la docente? ¿Por qué se cayó? ¿qué podemos hacer para que los
materiales estén ordenados en el aula? Escuchamos sus comentarios.

PROPÓSITO: Que los estudiantes expresen sus ideas relacionado al proyecto que vamos a
trabajar.

 La docente motiva a los estudiantes a desarrollar con entusiasmo y dedicación la

actividad del día de hoy para lograr la competencia propuesta.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

ANTES DEL DISCURSO: En asamblea les pedimos a los estudiantes que nos cuenten como esta su
Cinta
aula, para ello les mencionamos que haremos un paseo por nuestra aula para observar los
DESARROLLO Limpia tipo
materiales y saber como se encuentran.
 Plumones
DURANTE EL DISCURSO: Papelógrafo
Luego realzamos las siguientes preguntas: ¿Qué tenemos en nuestra aula? ¿qué podemos hacer
para organizar los materiales? ¿dónde irán estos materiales? ¿por qué? ¿qué sucede cuando
alguien desea un mismo material? ¿Qué podemos hacer? Los estudiantes responden y la maestra
registra sus respuestas.
DESPUÉS DEL DISCURSO: la docente lee cada una de las respuestas dadas por los estudiantes y se
toma un consenso para desarrollar el proyecto de aprendizaje.

En asamblea dialogamos con los niños sobre la actividad desarrollada.

RETROALIMENTACIOM:
 ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra aula?
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
 ¿Fue fácil o difícil? ¿por qué?
 ¿Todos participamos?
 ¿Cómo te sentiste?
 CIERRE

Actividades / Estrategias Recursos y materiales

VAMOS A LAVARNOS LAS MANOS

REFRIGERIO Y RECREO: (10:30- 11:00) Jabón

Toalla

CEPILLARSE LOS DIENTES: (11:00-11:10)

 DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: DILMIA ZORAYA VASQUEZ RAMIREZ

AULA: 3 , 4 , 5 AÑOS

FECHA: LUNES 1 ABRIL 2024

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas exploren diversos movimientos.

APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

I. Propósitos de Aprendizaje:
AREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
PSICOMOTRIZ 5 AÑOS Representa Mueve su cuerpo de
Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de movimientos de manera coordinada y
Se desenvuelve coordinación óculo manual y óculo-podal manera libre.
que requieren mayor precisión. Lo hace
de manera Se expresa en diferentes situaciones cotidianas, de coordinada al
autónoma a corporalmente juego o de representación gráfico- mover su cuerpo
través de su plástica, ajustándose a los límites de manera libre Dibuja lo que más le ha
motricidad. espaciales y a las características de los gustado de la actividad
objetos, materiales y/o herramientas que que se realizó.
utilizan, según sus necesidades, intereses
y posibilidades.
4 AÑOS
Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características de
los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de
Exploración y juego.
3 AÑOS
Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-podal
en diferentes situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses

II. Secuencia Metodológica:

  ASAMBLEA: pedimos a los niños que se ubiquen en asamblea y les comentamos que hoy van a moverse al MATERIAL
ES
INICIO

ritmo de diferentes danzas peruanas luego establecemos las normas para el desarrollo de la actividad.
 CALENTAMIENTO: se invita a los niños y niñas a desplazarse, de manera libre, por el aula o el patio
recordándoles siempre las normas para trabajar. Diversos
materiales
Usb
 EXPRESIVIDAD MOTRIZ: colocamos en unas cajas distintas materiales: Pañuelos, bastones, aros, pali cintas,
Equipo de
pañoletas, etc. Motivamos a los niños a escoger un objeto con el que desean bailar. Los niños manipulan explorando
sonido
los materiales, color, textura, tamaño, etc. Luego al ritmo de la pista musical, bailan libremente con el objeto que
Música
DESARROLLO

escogieron. exploran al ritmo de la música las distintas formas de expresarse con su cuerpo, luego dejan los objetos
en la caja detenemos la música e indicamos que ahora realizaremos una pequeña coreografía con algunos pasos: Caja
 Forman una ronda tomados de las manos. Pañuelos
 Giramos moviendo los pies intercalándolos (como el paso de la morenada) Bastones
 Al llegar al sitio nos soltamos y las niñas pasan al centro formando un círculo. Aros
 Luego cambian de posición con los niños y ellos van adentro. Pali cintas
 Las niñas voltean frente a frente y se toman de las manos y siguen bailando.
 Se sueltan de las manos y forman nuevamente el círculo.
 Giramos una vez más y terminamos.
Terminado el baile felicitamos a los niños por el esfuerzo.
 RELAJACIÓN: se invita a los niños y niñas a participar del momento de descanso o relajación. Los niños y niñas
se acuestan boca arriba y cierran los ojos respirando tranquilamente. La docente les pone un fondo musical para tener
un ambiente lleno de paz y tranquilidad.
CIERRE

 EXPRESIÓN GRÁFICA PLÁSTICA: Se invita a los niños a dibujar lo que hicieron.

VERBALIZACIÓN O CIERRE: Verbalizamos lo realizado y cómo se sintieron a través de diferentes preguntas:
¿Cómo se sintieron? ¿Qué les gusto más? ¿Qué no les gusto? ¿Qué emociones tuvieron al realizar la actividad?
Escuchamos sus respuestas. Que les gustaría jugar para la próxima vez.

BIBLIOGRAFÍA:
- Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
- Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pdf