??2° Zany Material Nem Febrero 23-24

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Lenguajes
Había una vez... una obra de teat
actor y/o Escenografía

actriz
Es un conjunto de elementos Persona que se encarga de
visuales, crean el lugar y ambiente interpretar, representar a sus
y el resultado material que se personajes utiliza su voz, su
obtiene tras decorar los espacios cuerpo y sus emociones, el cine o
escénicos sobre los que se en el teatro,
representa la obra de teatro.
Diálogos Escena
Es una situación que ocurre en la

Intervenciones orales que
obra.
hacen los actores para
Es donde se desarrolla un
transmitir una idea, emoción
problema, situación o incluso el
o conflicto.
desenlace de un conflicto.
…
5
Lenguajes
Un día con la magia impuesta en el taller de

Don Gepetto, pepe grillo había decidido la
noche anterior, dormir allí. Esa misma
noche, llega Gepetto a su taller con mucho
trabajo por adelantar.
Gepetto: Hoy tengo mucho qué hacer y

empezaré, tallando un buen trozo de
madera.
Pepe Grillo: Veré que hace este carpintero,
me esconderé de este lado para
observar.
Gepetto: Por fin he terminado mi
maravillosa escultura, un muñeco original
con una nariz realmente largo y ya tengo
el nombre ideal, tendrás el nombre de
Pinocho. Ahora si, me voy a dormir.
Al salir Gepetto, se encendió una magnífica
luz brillante que embargaba todo el taller y
era por su nuevo muñeco, pues un mago
se había deslumbrado ante esta creación.
Mago: que hermoso muñeco ha creado este carpintero, cómo quisiera
que hablara y caminara, pero sabrás que algún día serás de carne y
hueso.
Mientras el mago salía del taller, Pinocho se convirtió y dio un grito de
felicidad
Pinocho: ¡Oh que bien! Soy un niño de verdad, puedo caminar y también
hablar. Pero ya va ¿Qué haces tu escondido?
Pepe Grillo: Me acercaré solo con una condición, que serás mi amigo.
Pinocho: Pero por supuesto, prometido.
A la mañana siguiente, Gepetto se dio cuenta de este gran milagro y
exclamó.
Gepetto: ¡Que felicidad siento por esto! Pero ahora tendrás que ir a la
escuela
En el camino a la escuela, pinocho se consiguió con un gato y un zorro un
tanto mentirosos, preguntándole a pinocho a donde se dirigía.
…
6
Lenguajes
Pinocho: voy a la escuela, debo aprender.
Gato: No vayas, allá perderás el tiempo.
Zorro: Mejor diviértete con nosotros en el teatro de títeres, igual tu
padre no se enterará.
Pinocho: Seguro que si, vamos al teatro.
En el teatro se consiguieron al dueño, el cual hizo referencia a que, por

su nariz, Pinocho podía ser el muñeco favorito de todas sus
marionetas. Todo iba bien, hasta que después de unas cuantas horas,
Pinocho ya extrañaba a su padre, por lo que le suplicó al dueño que
debía irse.
Dueño: No te irás a ninguna parte, eres la atracción del público.

Después de unas cuantas lágrimas, el dueño del teatro permitió que se
fuera. Al llegar a casa, Gepetto preocupado llamó a Pinocho.
Gepetto: ¿Dónde estabas pinocho? Estábamos muy preocupados.
Pinocho: La maestra me mandó a hacer muchas actividades, por eso
demoré.
Gepetto: Pinocho, tu nariz ha credio más de lo normal.
El mago había castigado a pinocho que con cada mentira, la nariz se
haría más larga.
Los días siguientes, pinocho hacía lo mismo y volvía a mentir sin dejar de
ver que su nariz crecía más y más. Al llegar a casa el último día, Pinocho
vió una carta de Gepetto dejando saber que iba a buscarlo en el mar.
Pinocho y pepe grillo fueron al mar a buscarlo, cuando se dieron cuenta
que tuvo la mala suerte de que fue tragado por una ballena azul.
Ambos amigos capturaron a la ballena y se metieron en su boca para
salvar a Gepetto.
Gepetto: Aquí estoy hijo, ayúdenme.

Los 3 se dispusieron a formar una fogata
dentro de la ballena, de manera que esta
estornudara y salieran rápidamente de ella.
Al llegar a casa, Pinocho se consiguió con el

mago a quien le suplicó que le devolviera su
nariz, pues no sería mentiroso ni travieso.
Fue así como lo hizo y Pinocho jamás volvió a
decir mentiras.
…
7
Lenguajes
¿De qué trata?
¿Quiénes son los

personajes
principales?
¿Cuál es el conflicto
que enfrentaron?
¿Cómo lo
resolvieron?
…
8
Lenguajes
Frases para escribir un cuento Había una vez…
Al final…
Al inicio:
Hace mucho
tiempo…
Pero de pronto…
Colorín colorado, este
cuento se ha acabado.
Sin darse
Al desarrollo: cuenta…
En un lugar muy
lejano…
A continuación…
Fueron felices
para siempre.
Al cierre:
Érase una vez…
Al poco tiempo…
Fueron felices y
comieron perdices.
…
9
Lenguajes
Tema:
Autor:
Personajes: Escenario:
Problema: Soluciones:

10
Lenguajes

11
Lenguajes
Vestuario:
Escenografía:
Características 1. Memorizamos los

de mi personaje: diálogos:
2. Esta lista la
escenografía:
3. Los vestuarios
están listos:
4. Realizamos la
invitación:
5. Ensayamos la
obra de teatro:
…
12
Lenguajes
Investigamos y creamos mitos y leyend
sobre fenómenos naturales
La leyenda de la lluvia
En tiempos antiguos la lluvia existía sólo donde vivían los dioses. Las personas necesitaban de la
lluvia para sembrar, y por ello, se reunieron para pensar, platicar y ponerse de acuerdo sobre
cómo traer la lluvia a sus tierras, luego dijeron:
– Enviaremos a alguien para que vaya con los dioses y los convenza de que nos manden la lluvia.
Entonces, pensaron a quién enviar para esta tarea y eligieron a la tortuga.
Fue la tortuga a donde vivían los dioses y les pidió que mandaran la lluvia a los hombres para
que pudieran sembrar. Los dioses le respondieron:
– Sí, no hay problema, lo único que deberás hacer es mostrarle el camino a la lluvia.
Pero la lluvia puso una condición y dijo:
– Llegaré hasta donde te alcance, tortuga.
Ya que se hicieron los acuerdos, los dioses permitieron que la tortuga se llevara la lluvia. La
tortuga muy contenta exclamó:
– ¡Ahora podré llevar la lluvia hasta donde están los hombres!
La lluvia sabía que la tortuga caminaba muy lentamente, por eso le dijo:
– Te daré un poco de ventaja, luego te alcanzo.
La tortuga se propuso correr lo más veloz posible para que la lluvia no la alcanzara, pero a
pocos pasos la alcanzó, y hasta allí llegó. La tortuga, muy triste, regresó con los hombres y les
dijo:
– Los dioses sí me dejaron traer la lluvia, pero pronto me alcanzó y sólo la llevé hasta allí.
A pesar del fracaso de la tortuga, los hombres no se dieron por vencidos
y decidieron enviar a los animales más veloces que existían.

13
Lenguajes
Entonces, mandaron al venado, el cual gritaba mientras corría para guiar a la lluvia, pero
ésta lo alcanzó mucho antes de llegar. Y así, mandaron a muchos animales, pero ninguno
lograba llevar a la lluvia hasta los hombres.
Finalmente, los hombres se quedaban sin esperanzas al no saber a quién mandar y lograr
que llegara la lluvia. Fue entonces cuando la rana se acercó y muy convencida les dijo:
– ¡Yo iré con los dioses y traeré la lluvia!

Los hombres pusieron su última esperanza en la rana y la enviaron por la lluvia. Antes de
partir, la rana reunió a todas sus compañeras y las convenció de que, para poder llevar la
lluvia hasta ahí, deberían repartirse por todo el camino, y también que, si la lluvia la
alcanzaba, la que estuviera adelante debía gritar para que la lluvia la siguiera. Las ranas
aceptaron y así lo hicieron.
Así pues, la rana fue con los dioses y les dijo:
– He venido por la lluvia.
Ellos le contestaron:
– Puedes llevarte la lluvia, pero hay una condición, debes guiarla por el camino y llegará
hasta donde te alcance.
– ¡Así lo haré!— dijo la rana, y se fue saltando y cantando para que la lluvia la siguiera.
La lluvia estaba tan ocupada tratando de alcanzar a la rana, que no se daba cuenta de que
cuando casi la alcanzaba, otra rana más adelante gritaba y la lluvia la seguía.
De este modo, las ranas
llevaron la lluvia hasta
donde vivían los hombres.
Por esta razón se dice,
que en tiempo de lluvias,
se escucha mucho el
canto de las ranas que
llaman a la lluvia,
recordando cuando la
trajeron a los hombres.

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Lenguajes
¿Qué fenómeno sobre fenómenos naturales
natural explica?
¿Cómo crees que se
originó el relato?
animales tratar qué se escucha much

é r o
¿Qu traer la lluvia? on ¿Po l canto de las ranas?
de e

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Lenguajes
Lo que
Mito tienen en Leyenda
común
La fantasía. Explican el origen de las Parte de la cultura de

cosas. un pueblo.
Tiene seres fantásticos Se transmiten de

generación en generación. Dominio popular.
fabulosos.
Personajes con
Basados en hechos Contiene personajes características
históricos. humanos. sobrenaturales.
Une realidad y fantasía y
En ocasiones no tiene
Son ficticios. exalta las hazañas de
ningún elemento real.
sus imaginarios héroes.

16
Lenguajes
Fenómeno
natural:
Dibujo:

17
Lenguajes
¿Qué encontraste ¿Qué dice la
sobre el fenómeno leyenda o el mito
natural? acerca de ese
fenómeno natural?
¿Cuál es la diferencia de
ambos textos?

18
Lenguajes
Título:
Personajes:
Inicio:
Desarrollo:

19
Lenguajes
Cierre:
Dibujo:
Autor:

20
Lenguajes

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Lenguajes

22
Lenguajes
Madre Tierra
Elementos naturales importantes de la

cultura prehispánica

… 23
Lenguajes
Madre Tierra
Nombre del Nombre del

cultivo: cultivo:
Dibujo del cultivo: Dibujo del cultivo:

…
24
Lenguajes
Madre Tierra
En la cultura Para la cultura

En la cultura
Mexica y tolteca azteca, así como
Azteca Tonatiuh
Quetzalcóatl Dios como la tolteca y
Dios del sol, esencial
de la serpiente la zapoteca. Tlaloc
para la vida, la
emplumada, Dios de la lluvia,
energía y es
asociado con el vinculado con el
esencial para la
viento y la agua y la fertilidad
existencia.
sabiduría. de la tierra.

…
25
Lenguajes
Madre Tierra
Receta:
Ingredientes:
Modo de preparación:

…
26
Lenguajes
Madre Tierra
Danza Prehispánica:
Origen de la danza: Fecha y lugar donde se

representa:
Grupos donde se practica o

enseña:
Otros datos:

… 27
Lenguajes
Madre Tierra
También conocida como mazoyiwua, en lengua ¿Cuándo se

yoreme, la impresionante Danza del venado
escenifica el vínculo entre el hombre y la
representa?
naturaleza, así como la búsqueda continua por
entenderla y dominarla. Esta danza pertenece
a los indígenas mayos y yaquis que habitan en
Sonora y Sinaloa y se lleva a cabo como
parte de la celebración de semana santa . De
acuerdo con los expertos, puede ser
considerada el ritual dancístico más antiguo de
¿Qué grupos la
México (según algunas estimaciones, ha sido
ejecutada durante más de 5 mil años).
practican?
En la danza del venado, el protagonista es, por
lo general, un joven que imita los movimientos
agiles del cérvido. Entre otros elementos, este
personaje porta bules, unas grandes sonajas
que emiten un sonido similar a la víbora de
cascabel; también lleva en la cintura una tira de
pezuñas de venado; y, lo más característico, sin
¿Cuál es el
duda, es su tocado, pues se hace con la cabeza vestuario?
disecada de este animal, sagrado para estas
culturas, la cual puede ir adornada con flores,
o bien, con listones o pañuelos, por lo general,
de color rojo.
¿Qué se busca
representar
con la danza?
¿En qué estados

se representa la
danza del
venado?

… 28
Lenguajes
Madre Tierra
¿Por qué es importante valorar
la tierra como abastecedora de
nuestros alimentos? ¿Cuál es la importancia del
cuidado de los elementos
naturales?
¿Qué fue lo que más te

gustó?
¿Qué relación tenia los seres
humanos con la naturaleza?

… 29
Saberes y
pensamiento ¡Construyamos como abejas!
Las casas de los animales

31
Saberes y
Materiales: Materiales:
Es resistente: Es resistente:
Materiales: Materiales:
Es resistente: Es resistente:

32
Saberes y

Al igual que los humanos, los animales usan sus
casas como refugio y para cuidar a los más
pequeños. Las casas de los animales pueden ser
fáciles de ver o pueden estar escondidas para su
protección.
Pueden ser construidos en muchos lugares
diferentes: suelo, agua, debajo de la corteza,
debajo de las rocas, sobre las rocas y
dentro de los árboles.
También lo hacen de muchos materiales

diferentes, incluyendo hojas, ramitas, rocas,
plumas, barro y telarañas.
Banco de palabras:
refugio protección agua suelo materiales
cuidar dentro de los árboles hacen ramitas

33
Saberes y
¿Qué tan

¿En dónde resistentes son
viven los las
animales? construcciones
que hacen los
animales?
¿En qué se
¿Cómo están parecen y en
construidos qué son
los refugios diferentes las
de los construcciones
animales? de los animales
y las personas?

34
Saberes y
Animal: Animal:
tamaño: tamaño:
color: color:
dónde vive: dónde vive:
el la hizo: el la hizo:
si no si no
Animal: Animal:
tamaño: tamaño:
color: color:
dónde vive: dónde vive:
el la hizo: el la hizo:
si no si no

35
Saberes y
Mis animales favoritos

así luce el refugio
dibujo:
Dónde vive:
Características:
Nombre:

dibujo:
Dónde vive:
Características:
Nombre:

dibujo:
Dónde vive:
Características:
Nombre:

36
Saberes y

37
Saberes y

38
Saberes y
Diana Juan
48 35 Dylan Perla
Oscar Karla 88 90
65 73 Monica Liam
Diana Juan 123 123

79 85 Orlando Diana
Paula Luis 105 102

181 181 Víctor Naila
Luz Alma 64 79
38 52 Tania Manuel
42 38
39
Saberes y
ANTES DEL EXPERIMENTO
Dibuja y escribe los materiales que utilizarán:
Dibuja lo que crees que

soportará el panal:
Dibuja lo que crees que no
soportará el panal:

40
Saberes y
¿Cuántos libros colocaron?

¿Qué tan difícil es aplastar el panal?
Es resistente: si no
¿Por qué?

41
Saberes y
Entrevista
¿En dónde viven los animales?
¿Qué materiales utilizan los animales

para construir sus casas?
¿En qué consideras que se parecen las

construcciones de los animales a la de las
personas?

42
Saberes y

43
Saberes y
¿Cómo te imaginas que
quedará el librero?
¿Cuáles son los acuerdos para la

¿Cuáles son los materiales que construcción del librero?
utilizarán para la construcción
del librero?

44
Ética natuleza
Mi compromiso con mi casa: la n
…
46
Ética natuleza
…
47
Ética natuleza
¿Qué acciones
realizaré en casa?
¿Qué acciones ¿Qué acciones

realizaré en la identifiqué que
escuela? perjudican?
…
48
Ética natuleza
¡Conozcamos nuestra identidad!

49
Ética natuleza
Son relatos de transmisión

oral que narran
acontecimientos
sobrenaturales y que
sirven como explicación de
distintas cosas.
Es un relato que cuenta
hechos humanos o
sobrenaturales, que se
transmite de generación en
generación de manera oral
pegar o escrita. Relatan hechos y
sucesos relacionados con la
patria, héroes populares,
criaturas imaginarias y
ánimas.
pegar

50
Ética natuleza

51
Ética natuleza
¿Por qué es importantes que las personas
¿Cómo los mitos y leyendas nos pueden
conozcan los mitos y leyendas de su
ayudar a entender nuestra identidad?
comunidad?
¿De qué otras maneras podrías dar a ¿Cómo las leyendas y mitos pueden
conocer las historias? reflejar la cultura de una comunidad?

52
Ética natuleza
Leyenda de la flor de
cempasúchil
En el Día de Muertos la flor cempasúchil se convierte en un componente
fundamental. Esta flor cuyo nombre proviene del náhualt “cempoalxochitl” y
significa “flor de veinte pétalos” se ha convertido en todo un símbolo de la
ofrenda de este día tan importante.
Se dice que el olor de los pétalos marca el camino que tienen que recorrer
las almas de los difuntos hacia su ofrenda en el mundo de los vivos. Esta
leyenda de temática amorosa trata de explicar cuál es el origen de esta flor
tan especial.
Dice la leyenda que hace mucho tiempo existieron una niña llamada Xóchitl y
un niño llamado Huitzilin.
Ambos crecieron juntos y pasaron mucho tiempo unidos durante la infancia,
incluso, iniciaron una historia de amor durante la juventud. Un día, decidieron
subir a lo alto de una colina, allí donde el sol deslumbraba con fuerza, pues
sabían que allí moraba el Dios del Sol. Su intención era pedirle a Tonatiuh que
les diera la bendición para poder seguir unidos. El Dios sol acepto y bendijo su
amor.
Pronto, la tragedia llegó a ellos cuando Huitzilin fue enviado a participar en
una batalla para defender a su pueblo y tuvo que separarse de Xóchitl.
Pasó un tiempo y Xóchitl se enteró de que su amado había fallecido en el
conflicto. La muchacha sintió tanto dolor que le pidió a Tonatiuh unirse con
su amado en la eternidad. El Dios del Sol, al ver a la joven tan apenada, decidió
convertirla en una hermosa flor. Así que lanzó un rayo dorado sobre ella,
entonces, creció en la tierra un botón que permaneció cerrado durante
mucho tiempo.
Un día, apareció un colibrí atraído por el aroma
de la flor y se posó sobre sus hojas. Fue
entonces que la flor se abrió y mostró su
color amarillo, como el mismo sol. La flor
había reconocido a su amado Huitzilin, el cual
ahora tenía forma de colibrí.
Cuenta la leyenda que mientras exista la flor
de cempasúchil y haya colibríes, el amor de
Xóchitl y Huitzilin vivirá por siempre.

53
Ética natuleza
Leyenda ¿Quiénes son los

de la flor de personajes?
cempasúchil ¿Cuáles son sus

características?
¿Qué acciones
llevan a cabo?
¿Qué emociones se
manifiestan?
¿Dónde se desarrolla
la historia?

54
Ética natuleza
¿De qué manera puedo dar a

conocer los mitos o leyendas?
Dibuja las manifestaciones culturas que aprendiste:

55
Ética natuleza
Ante el acoso escolar la solución somos to
¿Qué ¿De qué Piensas que

¿Qué le harías si manera se la situación
sucede estuvieras puede de la imagen
a la en ese resolver de refleja
niña? lugar? manera injusticia
justa? ¿Por qué?

56
Ética natuleza

57
Ética natuleza
Cuando es molestado,
amenazado, acosado, Esta clase de
humillado, avergonzado maltrato
o abusado por otro comprende
niño o adolescente, a comportamientos
través de Internet o como poner en
cualquier medio de ridículo, intimidar,
comunicación como insultar, rechazar o
teléfonos móviles o humillar
tablets.
Incluye golpear,
patear, pellizcar,
escupir, hacer
tropezar, empujar,
tomar, romper o
esconder sus cosas,
hacer gestos
desagradables o
inadecuados con la
cara o las manos.
Decir de manera Podrá referirse a

directa o indirecta situaciones en las
entre las alumnas y/o que una persona
alumnos palabras sufre hostigamiento
desagradables o o acoso que resulta
agresivas cuya en daño físico,
intención sea humillar, emocional o
amenazar o intimidar psicológico.
al otro.
…
58
De lo humano
La Galería de emociones

60
De lo humano

61
De lo humano

62
De lo humano
Situación Posibles maneras de

reaccionar
Te enfermas
de gripa.
Se pierde
tu
mascota.
Te cantan las
mañanitas en
tu cumpleaños.
Te caes de la
bicicleta

63
De lo humano

64
De lo humano
Dibuja la emoción Dibuja la emoción Dibuja la emoción

de la alegría. de la tristeza. del miedo.
Dibuja la emoción Dibuja la emoción Dibuja la emoción

de la sorpresa. del enojo. del asco.

65
De lo humano

66
De lo humano

67
De lo humano
Cómo expresaré mis emociones:

Elige una: pintura escultura
Dibujo: Materiales
Actividades que realizaré:

68
De lo humano
Ficha de exposición
Nombre de la
obra:
Autor:
Técnica:
Descripción de la obra:

69
De lo humano
Escuela Primaria:
El grupo de 2°
presenta:
El próximo:
A las: horas.
Se llevará acabo:

70
De lo humano
¿Qué emociones sentiste

durante la exposición?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te

gustó?

71
Actividades
extras Lectura
Nombre de la
lectura:
¿Cuándo piensas en vampiros ¿De qué se alimentan los
qué te imaginas? murciélagos?
¿Qué emociones suelen causar

los vampiros?
Dibuja cómo te imaginas a

un vampiro:
¿Cuáles se
consideran que
son los
verdaderos
vampiros?

73
Actividades
extras Silabas trabadas gr
gra..gre..gri..gro..gru
gruñon grifo grapadora grúa
grano Grecia gripe grupo
vinagre ogro tigre granizo
granada agrio peligro grabadora

74
Actividades
extras Lectura
Nombre de la
lectura:
Menciona los elementos de la playa que menciona la lectura:
Escribe oraciones con algunas palabras que anotaste:

1.-
2.-
3.-
4.-
Dibuja cómo te imaginas un día de playa:

75
Actividades
extras Silabas trabadas cl
cla..cle..cli..clo..clu
cloro club clóset Clara
clima eclipse tecla clientes
ancla..Clara..chicle..clase..ancla..clavel
núcleo..mezcla..claro..Cleotilde..ciclope

76
Actividades
extras Multiplicaciones

77
Actividades
extras Sumas
1 4 9 1 9 8
+ 3 9 5 +
4 5 6 + 5 0 4
3 2 5
7 4 5 7 2 7
+ +
1 4 6 2 6 7
8 8 6
+
1 1 6
6 4 6
+ 4 2 0
2 7 3 +
3 9 5
7 3 4
+
1 5 7 2 4 5
+
8 3 4

78
Actividades
extras Restas
8 7 6
-
5 4 7
7 4 5 7 5 4
- -
4 2 6 3 4 6
9 6 7 9 5 5
- -
6 4 8 7 3 8
6 5 2 4 5 7
- -
4 3 7 2 6 5
3 5 9
-
1 7 2

79
Actividades
extras Problemas razonados
Cristian compró una bolsa de Operaciones:

24 paletas, Sí compró 5 bolsas.
¿Cuántas paletas tiene en

total? Resultados:
Adrián compró 46 pastelitos Operaciones:

para regalarlos en el salón
el día de san Valentín, si cada
uno salió en $7 pesos.
¿Cuántas pagaron en total? Resultados:
Tadeo esta coleccionando Operaciones:

estampas y tiene 20, Juan 12 y
Brayan 18, Si las juntas.
¿Cuántas estampas tendrán
en total? Resultados:
Alicia ahorró $200 pesos, si Operaciones:

gastó $154 en las galletas
que compró.
¿Cuánto dinero le queda de su
ahorro? Resultados:

80
Aprendizajes esperados FEBRERO
Lenguajes
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE RA ED L
Escucha y/o lee cuentos de libros explorados, y, al finalizar, verifica las anticipaciones realizadas.
Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de títulos y nombres de
personajes y lugares donde se desarrollan las historias. Identifica las historias y personajes
⃝ ⃝ ⃝
principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres,
esculturas, dibujos u objetos cotidianos.
Construye personajes combinando distintas características de las personas y seres vivos de su

entorno. Investiga sobre distintas formas de hablar, pensar, comer, moverse, vestirse y
relacionarse de las personas de diferentes comunidades, para otorgarle características a un
⃝ ⃝ ⃝
personaje creado por él. Reconoce que el vestuario, el maquillaje y las máscaras, entre otros
recursos, se usan en manifestaciones culturales y artísticas para enriquecer la caracterización
de un personaje.
Registra y organiza información a través de la escritura, videograbación, esquematización,

modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos,
audiovisuales y con personas de la comunidad. Expone información registrada y organizada, de
⃝ ⃝ ⃝
manera oral o en lengua de señas, con apoyo de imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.
Saberes y Pensamiento científico

Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el
número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. ⃝ ⃝ ⃝
De lo humano y lo comunitario

Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para
definir metas a lograr, que contribuyan a su atención. Reconoce logros al participar en diferentes
situaciones familiares y escolares para replantear su actuación en favor de una mayor confianza,
⃝ ⃝ ⃝
seguridad y bienestar.
Ciclo escolar 2023-2024

81
Ética naturaleza y sociedades

Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un
efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones
individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y
⃝ ⃝ ⃝
la preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano
Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde
niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera
⃝ ⃝ ⃝
propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos
humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o

abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso de
⃝ ⃝ ⃝
internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o
la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Lectoescritura
FR y GL Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos
equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y ⃝ ⃝ ⃝
consonánticos con sus letras correspondientes.
Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el
significado de lo leído. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado:
actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para
⃝ ⃝ ⃝
resolver un problema o atender una necesidad, experiencias personales, reportes sobre noticias,
etcétera.

82
Cálculo Mental
Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
⃝ ⃝ ⃝
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando
agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras. ⃝ ⃝ ⃝
Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material
concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10;
reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma
⃝ ⃝ ⃝
la misma cantidad y utiliza el signo “x” (por) para representarla.

83

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Es una situación que ocurre en la

Un día con la magia impuesta en el taller de

Gepetto: Hoy tengo mucho qué hacer y

En el teatro se consiguieron al dueño, el cual hizo referencia a que, por

Dueño: No te irás a ninguna parte, eres la atracción del público.

Gepetto: Aquí estoy hijo, ayúdenme.

Al llegar a casa, Pinocho se consiguió con el

¿De qué trata?

¿Quiénes son los

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Características 1. Memorizamos los

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– ¡Yo iré con los dioses y traeré la lluvia!

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animales tratar qué se escucha much

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La fantasía. Explican el origen de las Parte de la cultura de

Tiene seres fantásticos Se transmiten de

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Elementos naturales importantes de la

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Nombre del Nombre del

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En la cultura Para la cultura

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Origen de la danza: Fecha y lugar donde se

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También conocida como mazoyiwua, en lengua ¿Cuándo se

¿En qué estados

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¿Qué fue lo que más te

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Las casas de los animales

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Las casas de los animales

También lo hacen de muchos materiales

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Las casas de los animales

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Mis animales favoritos

así luce el refugio

así luce el refugio

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