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    Claves de Correccion Lengua Produccion Escrita

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    Walter Gomez
    Este documento presenta las claves de corrección para una evaluación formativa de Lengua y Literatura en 3er grado. Establece 4 categorías de respuestas (correctas, parcialmente correctas, incorrectas y omisiones) y asigna códigos del 1 al 3. Luego detalla 5 actividades evaluando la producción escrita, uso de puntuación, ordenación de oraciones y extracción de información. Para cada actividad especifica los contenidos, capacidades, indicadores de logro, nivel de dificultad y tipos de respuestas

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    Este documento presenta las claves de corrección para una evaluación formativa de Lengua y Literatura en 3er grado. Establece 4 categorías de respuestas (correctas, parcialmente correctas, incorrectas y omisiones) y asigna códigos del 1 al 3. Luego detalla 5 actividades evaluando la producción escrita, uso de puntuación, ordenación de oraciones y extracción de información. Para cada actividad especifica los contenidos, capacidades, indicadores de logro, nivel de dificultad y tipos de respuestas

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    EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA ETAPA DE INTENSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

    LENGUA Y LITERATURA
    PRODUCCIÓN ESCRITA Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS

    CLAVE DE CORRECCIÓN
    3er GRADO- MARZO 2022

    I- LAS RESPUESTAS

    Se establecen a continuación las respuestas a las actividades de evaluación, qué tipo de errores pueden cometer los alumnos, cuándo se considerará que toda
    la actividad está mal resuelta, y qué código se le asignará a cada respuesta. Se han clasificado las respuestas de los estudiantes en 4 categorías.

    CÓDIGO A
    TIPOS DE RESPUESTAS
    ASIGNAR
    RESPUESTAS CORRECTAS 3
    RESPUESTAS PARCIALMENTE CORRECTAS 2
    RESPUESTAS INCORRECTAS 1
    OMISIONES (NO RESPONDE) 0

    1
    II- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    EJE N° 2 Escritura
    -Escritura asidua de palabras.
    Contenido -Duda sobre la correcta escritura de palabras y descubrimiento, reconocimiento y aplicación de convenciones
    ortográficas: bl, mp, que, qui, gue, gui, entre otros.
    ACTIVIDAD N° 1
    Capacidad Comprensión y producción de textos escritos.
    Indicador de logro Escribe palabras y oraciones familiares a partir de imágenes.
    Nivel de dificultad BAJA.
    CÓDIGO A ASIGNAR TIPO DE RESPUESTA
    Correcta 3 Escribe correctamente 5 palabras.
    Parcialmente correcta 2 Escribe correctamente 4 o 3 palabras.
    Incorrecta 1 Escribe correctamente 2 o 1 palabra.
    Omisión 0 No responde.

    Procedimiento:
    La palabra se considera correcta si está completa (con o sin ajuste a la ortografía), por ejemplo: ELADERA, también si está escrita con alguna omisión,
    trasposición, agregado o confusión de letras. Por ejemplo: PLOTA, TEREN.
    Si usa cualquier letra, es ilegible, mezcla letras sin sentido o no usa letras, se consideran incorrectas.
    Ejemplo:
    RESPUESTAS: RESPUESTAS:
    ELADERA ✓ ELADERA ✓
    PELOTA ✓ PLOTA ✓
    AVION ✓ VOSFDMSNOF X
    MESA ✓ SILLA ✓
    SILLA ✓ MESA ✓
    Palabras 5 Palabras 4
    correctas correctas
    Código 3 Código 2

    2
    EJE N° 2 Escritura
    -Escritura asidua de palabras.
    Contenido -Duda sobre la correcta escritura de palabras y descubrimiento, reconocimiento y aplicación de convenciones
    ortográficas: bl, mp, que, qui, gue, gui, entre otros.
    ACTIVIDAD N° 2 Comprensión y producción de textos escritos.
    Capacidad
    Indicador de logro Escribe palabras y oraciones familiares a partir de imágenes.
    Nivel de dificultad MEDIA.
    CÓDIGO A ASIGNAR TIPO DE RESPUESTA
    Escribe las 6 palabras de manera correcta.
    Las respuestas correctas son:
    Correcta 3 HORIZONTALES: MAGO- GUINDA - GUITARRA- GUSANO
    VERTICALES: MANGUERA- GORRO (Se admite también la palabra GORRA)
    Parcialmente correcta 2 Escribe 5 o 4 palabras correctamente.
    Incorrecta 1 Escribe 3 palabras correctamente (o menos).
    Omisión 0 No responde.

    Procedimiento:
    Se considera correcta la palabra si está completa (con ajuste a la ortografía). Si deja casilleros sin completar, omite letras, traspone o
    confunde se considera incorrecta.

    3
    EJE N° 2 Escritura
    Contenido Uso de los signos de puntuación: punto. Uso de mayúsculas después del punto.

    Capacidad Comprensión y producción de textos escritos.


    ACTIVIDAD N° 3
    Indicador de logro Ordena y escribe oraciones.
    Nivel de dificultad MEDIA.
    CÓDIGO A ASIGNAR TIPO DE RESPUESTA
    Ordena correctamente 5 oraciones.
    Las respuestas correctas son:
    Tomás recorre el jardín.
    Junta varias margaritas.
    Pide ayuda a su hermana.
    Correcta 3
    Ella corta algunas rosas.
    La mamá arregla las flores en el florero.
    (Se admite también por ejemplo: “La mamá arregla en el florero las flores” y oraciones que sean coherentes
    respetando la mayúscula inicial).
    Parcialmente correcta 2 Ordena correctamente 4 o 3 oraciones.
    Incorrecta 1 Ordena correctamente 2 o 1 oración.
    Omisión 0 No responde.

    4
    EJE N° 2 Escritura
    Contenido Escritura asidua de palabras y oraciones que conforman textos.

    Capacidad Producción de textos escritos.


    ACTIVIDAD N° 4
    Indicador de logro Reflexiona sobre el uso de la mayúscula inicial y los signos de puntuación correspondientes al ciclo.
    Nivel de dificultad ALTA.
    CÓDIGO A ASIGNAR TIPO DE RESPUESTA
    Correcta 3 Escribe 5 diálogos (con o sin ajuste a la ortografía).
    Parcialmente correcta 2 Escribe 4 o 3 diálogos (con alguna omisión, trasposición, agregado o confusión de letras)
    Incorrecta 1 Escribe 2 o 1 diálogo.
    Omisión 0 No escribe.

    Esta consigna admite múltiples respuestas correctas. El propósito de esta consigna es evaluar el nivel de desarrollo del niño para comunicar sus ideas a través
    de la escritura. Esto implica que no se tendrá en cuenta si esa escritura se ajusta a las convenciones ortográficas, así como no se considerarán las omisiones
    de letras o incluso de palabras, ni la separación de palabras. Los tres primeros criterios tienen en cuenta solo la posibilidad de comunicar significados a un
    lector adulto entrenado en leer escrituras infantiles (el docente).

    5
    EJE N° 2 Escritura
    La lectura de textos no ficcionales: descripciones de animales por parte del maestro y en progresiva autonomía
    por parte de los estudiantes.
    Contenido
    La escritura asidua de palabras y oraciones que conforman un texto: títulos de cuentos, fragmentos de textos,
    con mayor autonomía y con distintos tipos de letra.
    ACTIVIDAD N° 5 Comprensión y producción de textos escritos.
    Capacidad
    Reconocimiento de datos y conceptos.
    Indicador de logro Extrae información implícita y explícita de los textos con la guía del docente.
    Nivel de dificultad ALTA.
    CÓDIGO A ASIGNAR TIPO DE RESPUESTA
    Responde extrayendo la información solicitada y la copia es textual con adecuación a las convenciones de
    escritura.
    Las respuestas correctas son:
    Clase: Mamífero.
    Correcta 3 Pelaje: Castaño oscuro.
    Cabeza: Curvada hacia abajo.
    Boca: Chica, alargada y desdentada. (se considera correcta si menciona las 3, 2 o 1)
    Alimentación: Hormigas y termitas. (Se considera correcta si menciona las 2 o 1.)
    Responde de 3 a 5, extrayendo la información solicitada y la copia es sin adecuación a las convenciones de
    Parcialmente correcta 2 escritura.
    Incorrecta 1 Responde sin adecuarse a lo solicitado.
    Omisión 0 No responde.

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