D2 A1 SESIÓN Escribo Mi Nombre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Escribo mi nombre
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a escribir su nombre correctamente usando letras

móviles y tarjetas para luego ubicarlo en una cartelera de escritura.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe su nombre al Lista de cotejo
textos en su lengua materna considerando el propósito comunicativo y el hacerlo, realiza la
destinatario, recurriendo a su experiencia para escritura copiando y
• Adecúa el texto a la escribir. teniendo cuidado de
situación comunicativa. • ordenar las letras.
Organiza y desarrolla las ideas • Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
de forma coherente y aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar Lee lo que dicen
información innecesariamente. Establece relaciones dichos nombres
cohesionada.
entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando haciendo
• Utiliza convenciones del señalamientos con el
lenguaje escrito de forma algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
dedo e indica dónde
pertinente. frecuente. comienza y dónde
termina una palabra.
• Reflexiona y evalúa la • Revisa el texto con ayuda del docente, para
forma, el contenido y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si
contexto del texto escrito se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Distancia/Asincrónica
Jugar en casa usando las letras móviles formando nombres de sus compañeros.
INICIO
Presencial/sincrónico:
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Inicio el diálogo comentando sobre las actividades que hemos realizado el día de ayer sobre la
agrupación de objetos, ¿cómo lo organizaron? ¿Quiénes tienen más objetos en casa? ¿Todos usan
los mismos objetos? ¿Por qué? ¿Cuántos integrantes tiene tu familia?
Presento el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a escribir su nombre correctamente

para poder ubicarlo en la cartelera de escritura.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
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1
Planificar la Revisar el texto Mejorar el texto

Escribir el con ayuda de la considerando lo
escritura de su
texto. maestra. que faltaba
texto.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.
PLANIFICACIÓN
Coloco un papelote para que los niños planifiquen lo que van a escribir.
Los estudiantes responden en forma oral las preguntas, la maestra escribe y ellos copian
completando los espacios.
Muestro la cartelera que elaboré y que ubicarán allí para completar los nombres de los niños y
niñas según las caritas.
Aprovecho también en explicar a los estudiantes cómo se lee el cartel de asistencia. Menciono que
el cartel está organizado en filas y columnas; que en las filas colocarán sus nombres y en las
columnas los días de la semana.
TEXTUALIZACIÓN
Al escribir deberemos tomar en cuenta lo siguiente:
 Escribir su nombre correctamente.

 Ordenar con letras móviles las palabras (nombre)
 Copiar las palabras (nombre)
 Ubicar su nombre en la cartelera de escritura.
Entregamos las letras móviles a cada niño. Solo las que corresponden a su nombre.
Monitoreamos a cada niño para observar cómo lo hace ofreciendo ayuda dependiendo de la
forma como construye su nombre.
Si pone las letras sin ningún orden. Pídele que te lea su nombre señalando dónde dice.
Tapa letras y deja visible solo dos y pregunta: ¿ahí dice tu nombre?
Luego forma tú el nombre alfabéticamente, señala dónde comienza y dónde termina.
Vuelvo a preguntar:
¿con que sílaba empieza?, ¿con qué sílaba termina?
Después copia las palabras en tarjetas. RORDIGO
REVISIÓN
Indico a los estudiantes que revisaremos las palabras escritas, para ello pido que lo lean y
verifiquen la escritura correcta y si hay algún error, no lo sanciono, si es necesario pido
que lo vuelvan a escribir en otra tarjeta de forma correcta, no debe faltar ni sobrar
ninguna letra.
RORDIGO CRAMEN
RODRIGO CARMEN
PUBLICACIÓN
Indico que ubiquen sus

tarjetas en la cartelera
de escritura. Por
ejemplo:
Felicito la participación.
CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
Ahora, ahora puedes realizar tu autoevaluación:
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro:
Lo logré Lo Necesito
Criterios apoyo
estoy
intentando
Escribí correctamente mi nombre.
Utilicé letras móviles para formar mi nombre.
Revisé las palabras que formé.
Copié las palabras en tarjetas sin que me falte

ninguna letra.
Publiqué mi nombre en la cartelera de
escritura de mi salón.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Planifica la Escribe el Revisa su Mejora su
escritura de texto texto con texto
su texto según (nombre) ayuda de la considerando
N° APELLIDOS Y NOMBRES el según la maestra para lo que le
destinatario. estructura. que se faltaba
(nombre) entienda.
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II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a escribir su nombre correctamente usando letras

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Presento el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a escribir su nombre correctamente

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Planificar la Revisar el texto Mejorar el texto

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.

Al escribir deberemos tomar en cuenta lo siguiente:

 Escribir su nombre correctamente.

Después copia las palabras en tarjetas. RORDIGO

Indico que ubiquen sus

Ahora, ahora puedes realizar tu autoevaluación:

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Utilicé letras móviles para formar mi nombre.

Revisé las palabras que formé.

Copié las palabras en tarjetas sin que me falte

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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