Ciclo escolar 2023-2024

Maestra: ___________________________ Jardín de niños: _______________________

APRENDIZAJES BASADO EN PROBLEMAS

Duración del
Grado y Grupo 3° 22 de enero al 2 de febrero.
proyecto:
Es de vital importancia inculcar en los niños, desde una edad temprana, la conciencia sobre el cuidado que
requieren todos los animales, especialmente cuando se considera tenerlos como mascotas. Es fundamental
Situación que comprendan que estos seres necesitan atención constante a lo largo de cada día, y no solo durante las
Problema etapas iniciales de su llegada al hogar. Lamentablemente, en la actualidad, se conocen casos de abandono
animal, lo que subraya la necesidad de educar a los niños sobre la responsabilidad continua que implica
cuidar a un ser vivo.
Es importante que los alumnos adquieran, registren y describan información sobre las mascotas de manera
accesible para su comprensión, a través de explorar aspectos como la alimentación, el movimiento, el
hábitat, la interacción con las personas, los cuidados necesarios y quién se encarga de ellos cuando están
Propósito
enfermos. Buscando no solo satisfacer su curiosidad, sino también fomentar el respeto y aprecio hacia los
animales como seres vivos. Al proporcionar respuestas a sus preguntas, se promueve una comprensión más
profunda, incentivándolos a valorar y proteger a estos seres con responsabilidad y empatía.

Evidencia
Exposición sobre las mascotas, visita de la o las mascotas, campaña para promover su cuidado.
Integradora

Ejes
Pensamiento Crítico
Articuladores
Guía de observación
Evaluación Diario
Formativa Evidencias gráficas
Análisis del desempeño – Rúbricas
CAMPO
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
FORMATIVO
Ética, Naturaleza - Interacción, cuidado, conservación y 3.Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e
y Sociedades regeneración de la naturaleza, que favorece identifica algunos elementos y cuidados que necesiten los
la construcción de una conciencia seres vivos.
socioambiental.
3. Aprecia las labores y servicios que existen en la
-primero de preescolar
 comunidad y valora el impacto que tiene para el bienestar
común.
- Narración de historias mediante diversos 3. Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con
lenguajes, en un ambiente donde niñas y sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos
Lenguajes
niños participen y se apropien de la cultura, a elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras
través de diferentes textos. regiones.
- Exploración de la diversidad natural que 3.Distingue algunas características del entorno natural:
existe en la comunidad y en otros lugares. plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
- Los saberes numéricos como herramienta
Saberes y
para resolver situaciones del entorno, en 3.Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua
Pensamiento diversos contextos socioculturales. materna con diversos propósitos.
Científico
3. Construye y compara colecciones, usando distintas
estrategias.
PAUSAS ACTIVAS: La maestra será la encargada de indicar el momento en que se realizarán las pausas activas. Realizar los
movimientos que marcan las canciones, para ello utilizar la presentación en power point para reproducir los videos:
1. Cepilla tus dientes
2. Lávate los dientes
3. El botecito
4. Comer saludable
5. ¡Para!
NOMBRE DEL PROYECTO: “ASÍ CUIDO A MI MASCOTA”
TIEMP
ACTIVIDADES RECURSOS
O
FASE 1: PRESENTEMOS
DÍA 1.
Previamente la docente investigará que alumno tiene una mascota de fácil transportación como un pez o 20 min. Mascota
conejo, hámster, etc., les dirá a los niños que les tiene una bonita sorpresa.
Observar lo que te va a mostrar la maestra, mencionar qué es, en que lugares puede vivir y que cuidados
requiere; después pueden observarla e interactuar con ella en la medida de lo posible.

Observar con atención el video: Así cuido a mi mascota de Aprende en casa que les muestra a los 15 min. Video
diferentes animales que pueden tener como mascota y los cuidados que requieren; reflexionar y
compartir sus ideas sobre la pregunta ¿Qué mascota crees que sería mejor para Pepe y por qué?
https://youtu.be/T-UPNLaWSKU?si=8qWOKM-MLh5eFIBp
Hoja de papel
Dibujar una mascota, real o imaginaria y hablar sobre cómo la cuidarían y que nombre tiene o le 30 min. Plumones o
pondrían. 25 min. pinturas con
Exponer sus dibujos sobre las mascotas a los padres de familia o a alumnos de otros grupos. pinceles
10 min.
Cantar la canción: Tengo una mascota y repetir en voz alta los diferentes sonidos que realizan cada una Video de la
de ellas. canción
https://youtu.be/P0jBXo2JhZA?si=XRN4_ANPHBPIoWke

FASE 2: RECOLECTEMOS
DÍA 2.
Mencionar en voz alta las 10 palabras del vocabulario relacionado con el tema, realizar el sonido que 30 min. Tarjetas
emiten cada una de las mascotas, señalar y encerrar la letra con la que inicia y termina cada una; copiar Hojas de papel
en una hoja de papel 3 palabras del vocabulario que tu elijas.
Recipiente
Papeles con
Jugar a que animal es: pasar y tomar un papel con el nombre de una mascota, dramatizar sus 20 min. nombre de
movimientos y sonidos; ganará el alumno que primero adivine. animales
Recortar y pegar el nombre a cada una de las mascotas, colorear. 30 min. Copia de la
actividad

Mencionar si tienes mascota en casa, como se llama, en donde duerme, que acciones realizan para 30 min.
cuidarlo(a), como llegó a su familia y que haces por él, que te gustaría saber sobre tu mascota, etc;
Realizar un dibujo de tu mascota, en caso de no tener dibujar la mascota que te gustaría tener.

Exponer sus creaciones a los padres de familia o a alumnos de otros grupos. 25 min. Creaciones
Cantar y moverse al ritmo de la canción: Mi mascota, mi amigo de pinkfong. de los alumnos
https://youtu.be/dWp0CZWwqXA?si=bsFbMSL_5Rp9adJK Canción
FASE 3: FORMULEMOS EL PROBLEMA
DÍA 3.
¿Por qué es importante cuidar a las mascotas? y ¿Qué elementos necesitan para su cuidado?; después 10 min. Video
observar un video: Conoce las mejores mascotas para niños en el que les explican las características
que preferentemente deben de cumplir para ser animales domésticos.; reflexionar y que comentar que te
pareció el video.
https://youtu.be/MbezfOufXh0?si=67yO_d5hBG_jsSrv 30 min. Copia de la
Observar las imágenes de los animales; describir las características de estos, reflexionar y expresar actividad
cuáles crees que pueden ser mascotas y porqué.

15 min. Juego digital

Jugar al juego digital: Mascotas o no mascotas, primero tendrán que identificar al animal que mencione
tu maestra, después pasar y colocar a dicho animal en mascota o no mascota, de acuerdo con sus
características.
https://wordwall.net/resource/66624670/mascotas-no-mascotas
30 min. Copia de la
actividad
Clasificar a los 4 animales en mascotas y no mascotas explicar brevemente porqué los pusieron en ese
lugar. Colorear.
 FASE 4: ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA Y FASE 5: VIVAMOS LA EXPERIENCIA
DÍA 4.
Escuchar el cuento sobre las mascotas, ya que, por medio de la historia de Alex y Mochi, van a descubrir 10 min. Video
como con esfuerzo y entusiasmo podemos cuidar de nuestras mascotas y averigüen de todo lo que son
capaces de hacer; compartir con tu maestra y compañeros lo que te llamó la atención.
https://youtu.be/EvDcrK3SDnM?si=UJEKdsGSYIummCIm
Recordar por medio de una lluvia de ideas, los elementos que recuerden que necesitan las mascotas y 25 min. Copia de la
colorear conforme los vayan mencionando. actividad

Observar con mucha atención el video: ¿Cómo cuido a mi mascota? que les va a ayudar a reforzar que 15 min. Video
tipos de mascotas podemos tener, la enorme responsabilidad que representan y porqué son tan valiosas
para las personas.

35 min. Mascota(s)
Recibir la visita de una o varias mascotas de los alumnos, observarla, tocarla, elaborar preguntas sobre Cartulina u
estas y realizar un registro de lo observado, no olviden escribir el nombre de estas. 15 min. hoja de papel
Exponer los trabajos para que los puedan observar los padres de familia y demás compañeros de tu Producciones
escuela. de los alumnos
30 min. Tabla
DÍA 5.
Después de recibir la visita de una o varias mascotas llegar al acuerdo de lo divertido que sería tener
una mascota en el salón de clases ahora que están más preparados para cuidarla.
Analizar los 3 criterios importantes que les van a ayudar a decidir qué tipo de mascota es la mejor para
tenerla en su salón: espacios, cuidados y alimentación.
Los animales para analizar son: perro, hámster, víbora, pez y tortuga; entre todos completar la tabla Cartulina o
mencionando y escribiendo las características de cada aspecto; al final llegar al acuerdo y elegir a su papel craft
mascota de clase. 30 min. Pinturas o
plumones

Tomar acuerdos de cómo van a conseguir su mascota, elegir un nombre para el o ella, hacerle un cartel y 25 min. Memoramas
pegarlo en el espacio que destinen, entre todos pueden aportar elementos u objetos que le sean de
utilidad.

Jugar por binas o equipos al memorama de animales domésticos; primero identificar en voz alta la
tarjeta que muestre tu maestra, después voltearlas y acomodarlas, logra ganar el primero que encuentre 30 min. Copia de la
la mayor cantidad de pares posibles de los animales con sus objetos favoritos. actividad
Relacionar a cada una de las mascotas con su objeto favorito, mencionar ¿qué es y para qué sirve?.
Colorear.
10 min. Video

DÍA 6. 20 min.
Observar con mucha atención la historia de Nube mi mascota preferida en que les muestra cómo es su
30 min. Copia de la
vida, los diferentes momentos que viven en familia y los cuidados que le proporcionan.
actividad
https://youtu.be/K98gcuKZJks?si=ybIGUUa_t5mPrRBY
Describir a tu maestra y compañeros la mayor cantidad de detalles de los personajes del cuento: Nube,
Emma y mamá así como del lugar en donde se desenvuelve la historia; escuchar las ideas de los demás
para ampliar las descripciones.
Dibujar a los personajes y el lugar donde se desarrolló la historia de Nube, compartir con la maestra.
10 min. Video

Tarea: Ver el video en casa, con ayuda de tu familia investigar más información en los diferentes medios
que tengan a su alcance para exponer y compartir la información al siguiente día.
20 min. Juego digital
DÍA 7.
Observar con mucha atención el video: El perro, animales para niños, que a través de este video
educativo aprenderán características sobre estos hermosos animales; compartir sus ideas y reflexiones.
https://youtu.be/OF67gLWZdf8?si=xbqpbU038zkqDKN2

Jugar al juego digital El perro, en el que hay que elegir la respuesta correcta a las 11 preguntas relacionadas con curiosidades y
características de este animal. 40 min. Plastilina
https://wordwall.net/resource/66845696/el-perro 20 min. Diferentes
herramientas
para trabajarla

Realizar una escultura de su propio perro, plasmando en él todas lo que han aprendido sobre él, recuerda Rompecabezas
utilizar diferentes herramientas como palitos de madera para ser tener mayor precisión.
Exponer sus esculturas describiendo como lo realizaron y algo que deseen compartir su nombre o alguna 25 min.
característica.
Copia de la
Previamente la docente con apoyo de los padres de familia buscará alguna institución que trabajen de actividad
forma especial con los perros, para que puedan visitar a los alumnos. 30 min.
DÍA 8.
Veterinario Libro de mi
Armar el rompecabezas en binas o por equipos, siguiendo el orden se la serie numérica del 1 al 15 y álbum
descubran que se forma; describir todas las características que observes en la imagen. 25 min.
 FASE 6: RESULTADOS Y ANÁLISIS
DÍA 10.
Evaluando
Por medio de una lluvia de ideas expresar las características que deben de cumplir para ser mascotas o 20 min.
animales domésticos, así como los cuidados que deben de tener, quien es la persona que se encarga de
curarlos y mantenerlos sanos, porqué es importante su profesión dentro de su comunidad y por último
que piensas sobre los perros que sufren abandono y que acciones proponen para ayudarlos.
Elaborar un rol con las actividades a realizar para el cuidado de su mascota del salón una vez que 5 min. Copia de la
termine el proyecto. actividad

La docente se encargará de registrar las observaciones de cada alumno en su hoja de observaciones.