NIVEL INICIAL

TEMA: “EVALUACION DEL

PROYECTO”

28 DE ABRILDE ABRIL 2023 –

INICIAL
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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INICIAL 463-B
DIRECTORA : CLARA SUSANA NORIEGA PAIMA
DOCENTE : GERMAN GONZALES PINO.
EDAD Y SECCIÓN : 3 AÑOS – “LOS SOLIDARIOS”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 3 AÑOS:  Comparten con sus

del texto oral Expresa sus compañeros y familiares
EN SU LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta las actividades que
ESTANDAR: necesidades,
información del texto realizaron en el
Se comunica oralmente oral emociones, intereses y
mediante diversos tipos de da cuenta de sus proyecto
 Adecúa, organiza y
textos, identifica información desarrolla el texto de experiencias al
explicita, realiza inferencias forma coherente y Instrumento de
interactuar con evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta cohesionada
información e interpreta  Utiliza recursos no personas de su entorno evaluación
recursos no verbales y para verbales y paraverbales familiar, escolar o local. Cuaderno de Campo, Mapa de
verbales de las personas de su de forma estratégica calor.
entorno. Opina sobre lo que  Interactúa
más menos le gusto del estratégicamente con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se distintos interlocutores  Utiliza palabras de uso
expresa espontáneamente a  Reflexiona y evalúa la frecuente como gestos,
partir de sus conocimientos forma, el contenido y sonrisas, miradas,
previos con el propósito de contexto del texto oral. señas y movimientos
interactuar con un o más para expresar sus ideas
interlocutores conocidos en
y emociones al
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
comentar sobre las
manteniéndose por lo general actividades que
en el tema utiliza vocabulario realizaron en el
y una pronunciación proyecto.
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cartulinas.
 Crayolas o Plumones.
 Recepción de los niños y niñas.  Globos
 Actividades espontáneas.  Tiras de papeles
 Actividades de rutina.  Dibujos
 Plumones

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 inutos

 Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “SOY UNICO Y ESPECIAL” El propósito del proyecto de
aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán como personas únicas y especiales iniciando un recorrido
para identificar y valorar sus propias características físicas, sus posibilidades corporales, algunas cualidades
personales, así como sus propias emociones, intereses y preferencias
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “EVALUACION DEL
PROYECTO”
 Sentados en asamblea recordamos los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad
EJECUCION DEL PROYECTO
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué?
¿Cuáles son tus características físicas? ¿Cuáles son tus gustos y preferencias?

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 METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se reconocerán como personas únicas y
espéciales valorando sus características físicas, posibilidades corporales, así como sus propias
emociones, intereses y preferencias.

DESARROLLO 35 Minutos
ANTES DEL DISCURSO

“EVALUANDO EL PROYECTO”

¿Qué aprendizajes se promueven ¿Qué materiales necesitamos?

en esta actividad?

A través de esta actividad, se • Mantel (plástico)

promueve el desarrollo de la
competencia • Cubiertos, platos y vasos descartables

"De la competencia Construye su • Pintura

identidad y Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común, reconociendo • Cartulina
que todas son sujeto de derecho
y tiene deberes" al expresar su • Arcilla (o cerámica al frío)
deseo de compartir actividades
con sus compañeros.
• Tachos para basura

DURANTE EL DISCURSO
 Les anticipamos que hoy organizaremos una fiesta para nosotros por somos especiales y únicos. "Hemos
crecido, ya estamos más grandes”
 Vinculamos este momento con las sesiones anteriores retomando cuanto han crecido, cuántas cosas saben
hacer ahora con su cuerpo o a responsabilidades, entre otras.
 Les pedimos que nos ayuden a organizar el espacio y todo lo necesitaremos. Hacemos una lista de
responsabilidades en un papel y colocamos el nombre del niño responsable

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  Las responsabilidades son:
La decoración (globos, tiras de papeles o dibujos).
 Colocar la mesa (mantel, platos, cubiertos).
 Servir la comida.
 Colocar los tachos y trapos (limpieza).
 Cada uno ambientará un pequeño espacio personal dentro del aula.
 Colocará sus objetos y las producciones que ha trabajado durante las sesiones anteriores para mostrar cuánto
han crecido: sus objetos personales, su torre, sus fotos.
 Organizamos el espacio donde se realizará la fiesta. Nos reunimos y les indicamos lo que va a pasar. Les
explicamos lo importante que es esta fiesta y que compartiremos los distintos tipos de alimentos que se
preparan en las casas de nuestros amigos. Nos ponemos de acuerdo para organizar el espacio.
 Es importante que coordinemos con los padres y madres de familia las viandas que traerán
para la fiesta. Podemos decirle a un pequeño grupo de niños que nos ayuden ese día a
organizar la mesa con los alimentos.
DESPUES DEL DISCURSO
 Cerramos la sesión pintando las invitaciones (ya escritas con anticipación por nosotras). Al
terminar, salimos todos a invitar a los amigos de otros salones para que vengan y observen
todas las actividades que realizamos en nuestro proyecto.

Comparten con sus compañeros y familiares las actividades que realizaron

en el proyecto

CIERRE 10 minutos
 Preguntamos: ¿Te gusto el proyecto que realizamos? ¿Por qué? ¿Qué actividad te gusto más? ¿Por qué?
¿Cuáles son tus características físicas? ¿Cómo eras de bebe? ¿Para que nos sirve el DNI? ¿Por qué? ¿Qué
gustos tienes? ¿Por qué? ¿Cómo es tu cuerpo por dentro? ¿Cómo es tu cuerpo por fuera?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
………………………………… …………….………………………………..
V° o B° - DIRECTORA
TEMA: “EVALUACION DEL PROYECTO” GERMAN GONZALES PINO
FECHA: 28/04/2023 PROFESOR DE AULA
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información del texto oral

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  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

1. ¿Qué actividades realizamos?

2. ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué?
3. ¿Cuáles son tus características físicas?
4. ¿Cuáles son tus gustos y preferencias?
5. ¿Cómo es tu cuerpo por dentro?
6. ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en este proyecto?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene la información del texto oral
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño 3 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local.

N° Estudiantes Evidencias

01 Comparten con sus compañeros y familiares las

actividades que realizaron en el proyecto.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

comparte con sus compañeros y familiares las actividades que realizaron en el proyecto.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Con días de anticipación, enviaremos una circular para indicarles a los padres y madres de familia que se
realizará una actividad en la que cada niño llevará algo de su preferencia para compartir con todos.
• Preparamos invitaciones escrita con el siguiente texto:
TE INVITAMOS A VISITARNOS PARA QUE PUEDAS CONOCERNOS UN POCO MÁS. TE ESPERAMOS EL
DÍA........................... A LAS…………..EN EL SALÓN………..
Para ello con anticipación nos ponemos de acuerdo con los demás decentes de las aulas mas cercanas a la
nuestra para que puedan ir a la fiesta.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “EVALUACION DEL PROYECTO”

AREA Y COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
CRITERIOS DE movimientos para expresar
EVALUACIÓN sus ideas y emociones al
comentar sobre las actividades
que realizaron en el proyecto.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

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04
05
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 FICHA DE APLICACIÓN

DIBUJA LA ACTIVIDAD QUE MAS TE GUSTO DEL PROYECTO

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