Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Telecentro UNAH CUROC Ocotepeque

Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación
U1T2 - Actividad 2 - Subir archivo: Diagnóstico FODA
Juan Ramon Mejía Campos
20216400004
Aylin Pamela Ramos
20196400027
Sulmy Yosselin Barrera Villeda
20226400002
Omar Everardo Mateo Landaverde
20186430019
1100-ADMINISTRACION EDUCATIVA III-VIRTUAL
M.S.c. LORIS LESLI CERROS RODRIGUEZ
24 de febrero del 2024

Índice
METODOLOGÍA..........................................................................................................5
OBJETIVOS DEL DIAGNOSTICO...............................................................................5
2. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.........................................................7
VISIÓN............................................................................................................................9
MISIÓN..........................................................................................................................10
PRINCIPIOS..................................................................................................................10
Personal Docente Del El Instituto Gubernamental Juventud Hondureña.....................11
 2.8 MATERIALES Y RECURSOS...............................................................................14
INVENTARIO...............................................................................................................14
2.9 MANUAL DE ORGANIZACIONES Y FUNCIONES..........................................18
2.10 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS..............................19
Estructura De Dirección de Padre de Familia................................................................16
3.3 SERVICIOS QUE LA INSTITUCIÓN OFRECE...................................................17
3.4 RESULTADOS DE INDICADORES EDUCATIVOS...........................................19
4. DIAGNOSTICO FODA POR DIMENSIÓN............................................................21
5. HALLAZGOS Y ANÁLISIS.....................................................................................26
5.1 NUDOS CRITICOS DE LA GESTION DEL INSTITUTO EDUCATIVO......................26
ENUNCIADO DE PROBLEMAS EXISTENTES........................................................33
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA.....................................................35
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA..................................................................................37
DIMENSIÓN CONVIVENCIAL..................................................................................38
DIMENSIÓN COMUNITARIA....................................................................................39
CONCLUSIONES.........................................................................................................40
ANEXOS........................................................................................................................42
FOTOGRAFÍAS DE INFORMACIÓN RECOPILADA..............................................43
CONSTANCIA DE COMPROMISO DE LA DIRECCIÓN DEL................................44
Del Instituto Gubernamental ‘‘Juventud Hondureña’’...................................................44
FOTOGRAFÍAS DEL INSTITUTO GUBERNAMENTAL ‘‘JUVENTUD
HONDUREÑA’’.....................................................................................................45
REUNIONES CON EL EQUIPO..................................................................................46
FOTOGRAFÍAS CON LA DIRECTORA DEL INSTlTUTO......................................47
ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS.............................................................48
Gráficos De La Encuesta a Estudiantes Del Instituto Gubernamental Juventud
Hondureña...............................................................................................................51
 INTRODUCCIÓN

En las instituciones educativas se realiza un estudio de investigación para

identificar cuáles son las necesidades de dicha institución y su posible
resolución como la mejora continua es por ello que por medio de un
diagnostico en el cual hay un análisis histórico y actual de la situación,
define el origen de las características, la problemática, su magnitud y
potencialidad de la realidad educativa que se pretende transformar.

El análisis de FODA (Fortaleza, Oportunidades, Debilidades, Amenazas)

es una herramienta de estudio esencial para una gestión de planeación
estratégica proporcionando la información para la implementación de
acciones en los proyectos de mejora, durante el análisis del FODA se
consideran los factores económicos, culturales, políticos y sociales el
conocimiento de las circunstancias ambientales y contextuales influyen
significativamente en la institución en su quehacer interno.

El análisis FODA facilita la comprensión de las fortalezas y debilidades de

la institución, genera ideas nuevas para ayudar y aprovechar las
fortalezas de la Institución, ayuda a clarificar y resumir las principales
cuestiones y oportunidades y se puede aplicar en cualquier institución
educativa.

El presente documento presenta la información necesaria para las

principales acciones que deben implementarse para el mejoramiento del
proceso de Gestión Educativa del Instituto Gubernamental que
corresponde al año 2024-2028 del municipio de Ocotepeque,
Ocotepeque.
 METODOLOGÍA

Se realizaron entrevistas a la directora del Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

y docentes para en encontrar las debilidades y fortalezas y la aplicación de encuestas a
padres y estudiantes. En las entrevistas se logró obtener la información necesaria para
poder analizar los nudos críticos de la institución, analizando las cinco dimensiones del
Instituto educativo para tener un análisis integral y realizar el diagnostico FODA en el
Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

OBJETIVOS DEL DIAGNOSTICO

Objetivo general

Identificar por medio del análisis FODA las fortalezas y debilidades del
Instituto Gubernamental Juventud Hondureña.

Objetivos específicos

 Analizar la condición actual de la institución, lo cual permitirá crear una

planeación estratégica de acción como guía para una mejora continua en el
proceso de educativo de la Institución

 Descubrir la realidad situacional del Instituto Gubernamental Juventud

Hondureña mediante la aplicación de encuesta.
 Especificar cuáles son las debilidades y fortalezas en cada una de las
dimensiones.

 Resolver las necesidades existentes por medio del trabajo colaborativo de la

comunidad educativa.

 Indicar las estrategias de acción para la solución de problemas.

 2. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

Código 140100047m02 PRESENClAL

104100119m11 lSEMED

Distrito Escolar 01

Niveles Ciclo Común y Educación Media

Directora Ana Arely Arita

contacto 2653-3108

Secretaría Yeimi Hernández

celular 9729-8083

correo iojh [email protected]

Ubicación Barrio Las Flores tercera avenida, séptima calle sur oeste. 00504
Ocotepeque
 2.2 RESEÑA HISTORICA
Instituto Gubernamental Juventud Hondureña”

Como un faro de luz resultado de la necesidad de ofrecer educación a los jóvenes de ese
tiempo en el año de 1919 un grupo de personas amantes de la cultura construyeron un
comité al que llamaron sociedad de padres de familia profundación
del colegio integrado por Jorge Jiménez doctor Ramón Solís Don José Antonio Corleto y
general Policarpo Mayorga quienes realizaron gestiones pertinentes ante el Señor Presidente
Francisco Berna y las autoridades de la institución pública ministro de educación pública.

El 15 de marzo de 1920 con el nombre del Colegio el Adelanto el instituto educativo abre sus
puertas para los jóvenes que anhelaban la educación que les formara como mejores seres
humanos bajos dirección del Licenciado Francisco Rubín en administración del General
Francisco López Gutiérrez Lamentablemente cierra sus puertas por constantes guerras
inestabilidad económica.
En 1926 se abre el instituto educativo con la dirección de bachillerato Virgilio Sandoval en
1928 siendo director profesor Juan Vaca Guzmán se le domina el colegio Juventud
Hondureña en 1931 fue nombrado como director el profesor Doroteo Bardales en mayo de
1833 Juan Medina Nolasco subdirector profesor Doroteo Bernales y profesor Manuel Antonio
Mejía en este momento el instituto educativo está situado en la casa colonial de la familia
humana en el centro de la ciudad el 7 de junio de 1934 el pueblo se llena de luto por la
destrucción del Antiguo Ocotepeque debido a los desastres naturales provocadas por el río
márchala fue un período largo de oscuridad incertidumbre para el Departamento de
Ocotepeque en 1945 reunió a las autoridades civiles militares crearon un proyecto dirigido
para un grupo de personas organizadas en un comité re inauguración del colegio Juventud
Hondureña con el objetivo de continuar educando a los jóvenes de la región como resultado
el lunes de mayo de 1946 se organiza el instituto educativo y recibos jóvenes con el nombre
del instituto departamental juventud hondureña bajo la dirección del profesor Juan Bautista
Guzmán el 1 de Mayo de 1949 ASUME dirección el profesor Encarnación Arriaga en carácter
de interino Hasta el 16 de noviembre del mismo año y posteriormente fue sustituido por Juan
Medina Nolasco el mismo año ministro de gobernación concedió el permiso para utilizar el
Antiguo edificio que constituía la cárcel de la ciudad y posteriormente agregó la Escuela
Normal mixta de esa época. 7
El 30 de noviembre de 1950 el Instituto departamental Juventud Hondureña entrégala la nación
en la primera promoción de maestros de Educación urbana en 1951 Se ofrece por primera vez
la carrera de Educación comercial en 1953 juventud Hondureña constaba con la matrícula de
223 varones 173 señoritas y 33 profesores de Educación posterior fueron directores del
lnstituto Juventud Antonio Osorio Orellana 1956 profesor Rafael Antonio Ardón 1958 profesora
Argelia Erazo 1959 profesor Héctor Antonio caballero 1966 profesor Oscar Francisco Flores
1973 y profesor Romero Arsenio Vázquez 1989.

El 1 de octubre de 2008 ASUME la dirección del instituto gubernamental Juventud Hondureña

la profesora Ana Arely Arita actualmente la profesora Arita es responsable liderar la gestión
educativa y dinamizar de Ocotepeque.

8
 2.3 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

El Instituto Gubernamental Juventud Hondureña tiene el objetivo de preparar

alumnos de la mejor calidad no de gran cantidad. Posee como lema “El
Camino a la Superación es la Educación”. Más que una institución es una
familia fundada en valores espirituales y morales.

VISIÓN
El Instituto Gubernamental Juventud Hondureña es una institución educativa
con personal creativo y dinámico, consciente de sus obligaciones, con
disposición al trabajo integrado a padres de familia y fuerzas vivas de la
comunidad, tiene como finalidad principal incorporar personas preparadas en
el ámbito tecnológico, rendimiento académico y todas las áreas, al área laboral
y a la sociedad, brindando oportunidad a personas de escasos recursos
económicos a cumplir sus metas para ser útiles a la sociedad de acuerdo a las
exigencias del medio.

Ser una institución reconocida en la formación profesional por sus estándares

nacionales Internacionales eficacia, eficiencia calidad para contribuir al desarrollo de
Honduras.

9
 MISIÓN

Ofrecer una educación integral cultivando permanentemente los valores universales y

garantizando la acreditación Certificación de profesionales Del medio competitivos
como de la demanda las nuevas tendencias de la globalización

PRINCIPIOS

 Transparencia

 Trabajo

 Tolerancia

 Inclusión

 Eficiencia

 Democracia

 Solidaridad

 Comunicación

 Entusiasmo

 Disciplina

 Civismo.

10
 Personal Docente Del El Instituto Gubernamental Juventud
Hondureña
Entre el personal docente que ha laborado en la institución por su
inicio de funciones es digno mencionar a los maestros:
Ana Arely Arita
Gladis Alarcón
Miriam Valle
Mileída Portillo
Amanda Chinchilla.

Actualmente el instituto educativo cuenta con una gama de

Docentes muy bien preparados que detallamos a continuación:
No Docente
1 Ana Arely Arita Menéndez
2 Amanda Esperanza Chinchilla
3 Ana Doris Toledo Ramírez
4 Ana Marcela Pinto Aguilar
5 Belkis Beatriz Guerra Peña
6 Bertha Yaneth Martínez Cruz
7 Brenda Marieth Chinchilla Mejía
8 Denia María Vásquez
9 Dilia Angélica Méndez Rosa
10 Doris Elizabeth Cuestas Arévalo
11 Elba Marina López
12 Evelin Nazaret Flores
13 Estefany Carolina Matías Cruz
14 Fátima Lilieth Hernández Espinoza
15 Flor de María Arita Vicente

11
16 Flor Morena Hernández
17 Gladis Magaly Alarcón
18 Glenda María García Sanabria
19 Gloria Maribel Umaña Vásquez
20 Heidy Abigahil Pacheco
21 Jenny Judith Villacorta Elías
22 Karla Yesenia Ardón Alarcón
23 Lorena Nohemy Umaña Vásquez
24 María Liduvina Cruz López
25 María Marlene Martínez Nieto
26 María Rubenia Avalo Toledo
27 Mariela Vanessa Linares Valdiviezo
28 Martha Carolina Rivas Alarcón
29 Marielos Yissel Anchecta Palma
30 Mileyda Jholany Portillo Pinto
31 Milvia Aracely Maldonado Robles
32 Mirian Nohemy Valle Pinto
33 Nelly Parlova Valladares Paz
34 Sandra Alejandrina Bueso Erazo
35 Silvia Amanda Espinoza Guerra
36 Sindy Verónica Chinchilla Aguilar
37 Teresa de Jesús Chinchilla
38 Wendi Liseth Aguilar Moreno
39 Yeimi Nohemy Hernández Jaco
40 Zobeida Jamilleth Ríos Alvarado
41 Aroldo Santiago Pinto Polanco
42 Carlos Alfredo Méndez Moreira
43 Carlos Manuel Martínez Cruz
44 Henrry Miguel Erazo Murcia
45 Jorge Alberto Linares Estrada
46 Jorge Humberto Valle Larios

12
47 José Armando Burgos Hernández
48 Juan Carlos Santos
49 Kevin Alberto Lara Arita
50 Lucas Ariel Peña
51 Luis Manuel Castellanos Reyes
52 Luis Guillermo Sagastume Valle
53 Néstor Antonio Perdomo Deras
54 Norman Randolfo Chinchilla Chacón
55 Orlin Bohenerges Pineda Zacapa
56 Ricardo José Rojas Villeda
57 Roberto Carlos Aguilar Gonzáles
58 Wilmer Massier Peña Vargas
59 Ester chinchilla

13
 2.8 MATERIALES Y RECURSOS
INVENTARIO
N DESCRIPCION MARCA CANTIDAD COLOR DESCRIPCION

1 BATERIA MUSICAL PACIFIC 4 VARIOS

2 SOFA: estructura de SIN MARCA 3 CAFE

madera y forro de tela.
3 ESTANTE: SIN MARCA 3 BEIGE
ESTRUCTURA
METALICA
4 SILLA GIRATORIA. LASKO 5 NEGRO
Estructura de madera
y caucho.
5 ARCHIVO: estructura SIN MARCA 7 NEGRO
de metal 4 gavetas
6 MONITOR PARA PC SAMSUNG 6 NEGRO
(LCD)
7 IMPRESORA MULTI EPSON 1 NEGRO
FUNCION
8 PLATILLOS LAZER 2 DORADA

9 TAMBOR: estructura MAXTONE 7 BLANCO

metálica y madera
1 SAXOFON SIN 2 DORADO
0 MODELO
1 GUITARRA FENDER 1 NEGRO
1 ELECTRICA
1 LIRA SIN MARCA 7 DORADO
2
1 TROMPETA SIN 4 DORADO
3 MODELO

14
1 ESCRITORIO: SIN MARCA 5 NEGRO
4 estructura de metal
con 3 gavetas.
1 GUILLOTINA AGFA 1 GRIS
5
1 PUPITRES. Estructura SIN MARCA 195 ROJO
6 de madera y metal.
1 ESCALERA. LUMEX 2 PLATA
7 Estructura de aluminio
1 MAQUINA LINCOLN 2 ROJA
8 SOLDADORA
1 VENTILADOR DE PIE AIR MASTER 1 NEGRO
9
2 COMPRESOR DE SIN MARCA 1 AZUL
0 AIRE
2 SIERRA CALADORA SIN MARCA 1 NEGRO
1
2 ARMARIO. PANAVISION 6 BEIGE
2 ESTRUCTURA
METALICA 2
PUERTAS
2 ENCUADERNADORA. GBC 1 NEGRA
3 ESTRUCTURA
METALICA
2 MESA PARA SIN MARCA 10 BEIGE
4 COMPUTADORA
2 CREDENZA. SIN MARCA 3 NEGRO
5 ESTRUCTURA
METALICA 2
DEPOSITOS
2 CASILLEROS- PANAVISION 23 MARFIL

15
6 ESTRUCTURA
METALICA 5
EDEPOSITOS
2 MAQUINA CANON 1 GRIS
7 SUMADORA.
ELECTRONICA
2 MESA DE SIN MARCA 3 MADERA
8 CONFERENCIAS.
ESTRUCTURA DE
MADERA
2 UNIDAD CENTRAL SIN MARCA 4 NEGRO
9 DE
PROCESAMIENTO
PROCESADOR INTEL
3 MESA. ESTRUCTURA SIN MARCA 34 CAFE
0 DE MADERA
3 ESCRITORIO. SIN MARCA 2 NEGRO
1 ESTGRUCTURA DE
METAL EN
PLATAFORMA
3 SILLA FIJA. Estructura HON 5 NEGRA
2 metálica y caucho
3 DATA SHOW HITACHI 2 GRIS Y
3 NEGRO
3 MESA DE TRABAJO SIN MARCA 2 CAFE
4 PARA
LABORATORIO-
estructura de madera.
3 ESTANTE. SIN MARCA 19 BEIGE
5 ESTRUCTURA
METALICA

16
3 SILLA PLEGABLE LIFE TIME 54 NEGRA
6 ESTRUCTURA
METALICA
3 EXTINGUIDOR SIN MARCA 4 ROJO
7
3 AIRE COLD 2 BEIGE
8 ACONDICIONADO CONFORM
3 COMPUTADORA DELL 1 NEGRO
9 PORTATIL

17
 2.9 MANUAL DE ORGANIZACIONES Y FUNCIONES
Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

ÓRGANO/ INSTANCIA COMUNICACIÓN/ RELACIÓN

FUNCIONES

Con:
Dirigir y oriental la labor educativa de la
institución.
Docentes
Liderar la implementación del Currículo Nacional  Horizontal (horizontal basado en el respeto
de Educación Media y sus instrumentos mutuo y de
operativos (estándares, programaciones, libros Coordinación.
de texto, pruebas formativas).
Grupos de apoyo
Velar por que el personal desempeñe su labor  Cooperación
con puntualidad y responsabilidad.
Alumnos
Comunicar al personal y comité de apoyo, los  Horizontal (basada en el respeto mutuo) y de
oficios y acuerdos enviados por las autoridades. Cooperación.

Supervisar la labor del personal. Autoridades educativas

 Coordinación.
Llevar al día la parte administrativa de la
institución.
Involucrar al personal y grupos de apoyo en el
desarrollo de los proyectos.
Dirección Velar por el bienestar del alumnado.
Coordinar las diferentes actividades con el
comité.

Sub Director Coordinar actividades conjuntamente con el

Director del instituto.
Consejo de Maestros
Sociedad de Padres y Contribuir al mejoramiento del instituto ,
Madres de Familia merienda, y apoyo a los alumnos (as).
Velar por los fondos económicos del instituto,
Consejo Escolar de gestionar plazas de docentes, informar sobre
Desarrollo problemas en el instituto , Monitorear el
calendario educativo.
Gobierno Escolar Desarrollar actividades, para el mejoramiento del
instituto y actividades comunitarias.
 2.10 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

Denominación del Responsable de
Procedimiento Requisitos del Responsable de Aprobación.
Procedimiento ejecución

Partida de nacimiento,
certificación de
aprobación del grado
anterior o constancia Dirección y
Matricula de de trabajo en caso de personal Directora
alumnos venir de otro instituto. docente.

Partida. de
nacimiento original,
Certificaciones de libro de notas finales, Secretaria Directora
estudio constancia de
conducta y diploma de
sexto grado y noveno
grado.
Constancia de
traslado, partida de
Ingreso de nacimiento, boleta de Secretaria,
alumnos de otro certificaciones maestro de
centro. y grado y Director Directora
Constancia de
conducta.
Solicitud del
padre, partida
de nacimiento
actualizada,
constancia
del
Rectificación de maestro de grado que
nombres se trata del Secretaria Directora
mismo alumno,
acta
de certificación
 de nombre
firmada por el
Director, maestro de
grado y alumno.
 3. GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Organigrama Del Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

 3.2 ESTRUCTURA DE GOBIERNO ESCOLAR

Presidente

Vice
presidente

Secretario Secretario
General de Finanzas

Comité de Comité de
Comité de Comité de Comité Comité de
deporte medio
Proyecto salud estudio disciplina
a ambien e
te

Estructura De Dirección de Padre de Familia

Representante de padres de
familia

Representante
Representante del Gobierno
de consejo de
Escolar
maestros

Representante Beneficiario de
del Patronato Programa Representante
de Iglesias

16
 3.3 SERVICIOS QUE LA INSTITUCIÓN OFRECE

 Bachillerato Técnico Profesional en Humanidades.

 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas.

 Bachillerato Técnico Profesional en Informática.

 Bachillerato Técnico en Agricultura.

 Bachillerato Técnico Profesional en Salud y Nutrición.

17
 3.4 RESULTADOS DE INDICADORES EDUCATIVOS

18
 SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE OCOTEPEQUE
UNIDAD DE TECNOLOGIA INFORMATICA
RESULTADOS DE PROMOCIÓN FINAL POR GRADO, DE EDUCACIÓN BASICA 2023

Nombre del Centro Educativo Instituto Gubernamental Juventud Hondureña Departamento Ocotepeque UNIDAD DE TECNOLOGIA

Código SACE 140100047M02 Municipio Ocotepeque INFORMATICA

Barrio o Colonia Barrio Las Flores Aldea o Caserío DDEO/UTI-02 BÁSICA
Red Educativa

Zona Urbana Tipo de centro Gubernam ental Jornada

Administración

MOVIMIENTOS ESTADÍSTICOS EN EL AÑO RESULTADOS DE PROMOCIÓN FINAL INDICES

INICIALES APROBADOS Apro ba do s Eg re sa do s

MATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL EVALUADOS Indic e de Indic e de
GRADOS INGRESOS POR TRASLADO CANCELADOS / Desertores TRASLADOS Pro mo vido s Gra dua do s Indic e Inic ia l
Pro mo c io n De se rc io n
Inicial hasta 69% Basico70% - 79% Avanzado80% -90% Excelente91% - 100%

F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T F M T
Septimo 54 47 101 46 42 88 0 8 5 13 0 46 42 88 0 3 3 13 8 21 18 21 39 15 10 25 46 39 85 0 100 93 97 28 26 27 14.8148 10.6383 12.8713

Octavo 59 53 112 58 51 109 0 1 2 3 0 58 51 109 2 2 4 23 25 48 16 18 34 17 6 23 33 24 57 0 57 47 52 43 53 48 1.69492 3.77358 2.67857

Noveno 50 33 83 48 32 80 0 2 1 3 0 48 32 80 0 0 0 13 11 24 17 11 28 18 10 28 35 21 56 0 0 0 73 66 70 27 34 30 4 3.0303 3.61446

Total 163 133 296 152 125 277 0 0 0 11 8 19 0 0 0 152 125 277 2 5 7 49 44 93 51 50 101 50 26 76 114 84 198 0 0 0 75 67 71 34 39 36 6.74847 6.01504 6.41892

COMUNICACIÓN CANTIDAD DE
CIENCIAS
MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES EDUCACION FISICA EDUCACION CIVICA TECNOLOGIA DOCENTES EN EL
GRADOS ESPAÑOL INGLES ARTISTICA NATURALES
C.E.
A I T A I T A I T A I T A I T A I T A I T A I T A I T F M T
Septimo 88 0 88 88 0 88 88 0 88 85 3 88 85 3 88 85 3 88 88 0 88 88 0 88 88 0 88

Octavo 109 0 109 109 0 109 109 0 109 109 0 109 109 0 109 105 4 109 109 0 109 109 0 109 105 4 109

Noveno 80 0 80 80 0 80 80 0 80 80 0 80 80 0 80 80 0 80 80 0 80 80 0 80 80 0 80

Total 277 0 277 277 0 277 277 0 277 274 3 277 274 3 277 270 7 277 277 0 277 277 0 277 273 4 277 19 12 31
En la casilla de aprobados promovidos van solo los que pasan al grado superior en el año 2022

Lugar y fecha: Ocotepeque, 22 de Noviembre de 2023

Director (a) del Centro Educativo V° B° Director Municipal/Disrtital

19
 4. DIAGNOSTICO FODA POR DIMENSIÓN

4.1 Fortalezas Oportunidades , Debilidades y Amenazas Del Instituto Gubernamental Juventud Hondureña

Dimensión F O D A

Falta de material didáctico Poca

Se trabaja con el El alumno se vuelve adaptación del método. Bajo rendimiento
enfoque comunicativo más creativo, analítico Deserción escolar. académico.
y de resolución de y crea sus propios Poco apoyo de padres y madres Ausentismo.
problemas. conceptos. de familia en la educación de
PEDAGÓGICA CURRICULAR

sus
hijos.
Bajo rendimiento en la
implementación del enfoque
Se utilizan diferentes Mejoran los comunicativo. Falta de acceso a
recursos en el proceso conocimientos de Baja cobertura en medía tecnología en el
de aprendizaje. niños. No se aplican las pruebas instituto.
formativas mensualmente.
Directora de Trabajar en Tiene grado a cargo. Poca disponibilidad
con liderazgo. equipo para No se realiza acompañamiento docente.
mejorar el instituto. docente de acuerdo al plan.

20
 Dimensión F O D A

Se cuenta con un 75% de Poca disponibilidad de

RH capacitado Un buen rendimiento recursos económicos para No hay estabilidad
académicamente. educativo. realizar estudios laboral.
ADMINISTRATIVA FINANCIERA

profesionales.
Mobiliario en mal estado.
Falta de cerco perimetral
Instituto educativo Mejorar el ambiente seguro. Poco rendimiento
cuenta con educativo de los Falta de un Computadoras . académico.
infraestructura y predio niños. Falta de pintura en las aulas. Ausentismo.
propio. Falta de electrificación. Deserción.
Falta de Aulas.
Se dispone de un comité Los Jóvenes reciben No se cuenta con el apoyo de Poco rendimiento
de realización de asesorías todas las madres de familia. escolar.
merienda escolar.

21
 Dimensión F O D A

Se cuenta con consejo Disponibilidad para Los docentes no viven en No hay

de maestros trabajar. la zona. estabilidad
funcionando. laboral.
Apoyar en las actividades Poca disponibilidad de
planificadas. tiempo de padres por el
Se cuenta con sociedad Son estructuras estables. trabajo. Migración por
de padres y madres de Los padres y madres de Solo se involucran las desempleo.
familia organizado. involucran en las madres de familia en
ORGANIZATIVA

actividades educativas. realización de actividades.

Se encuentra Participación activa de los No han sido capacitados.
conformado el gobierno alumnos en diferentes No conocen la
escolar. eventos educativos. funcionalidad de sus Desmotivación.
cargos.
La comunidad Apoyar en la gestión de No participan en los
cuenta proyectos educativos. Funciones que les Falta de motivación.
con patronato y junta de corresponden.
agua.
Se cuenta con lGJH Velar por la calidad Poca funcionalidad de las Cambios de periodo.
Organizado. educativa del instituto. estructuras

22
 Dimensión F O D A

Se mantiene buena
comunicación con el Colaboración en las Poco apoyoen la
trinomio (maestro, actividades del istituto y Comunidad con alto realización de
alumno, padres y educativas. índice de analfabetismo. actividades.
madres).
La mayoría de Estabilidad en la Falta de fuentes de
los vecinos cuenta comunidad. ingresos. Migración.
COMUNITARIA

con casa
propia.
Existen organizaciones Apoyo en el Poca funcionalidad en los
de base (patronato, junta mejoramiento del cargos. Desmotivación.
de agua, iglesias). instituto
El istituto educativo Involucramiento de los Falta de conciencia de Contaminación
participa en campaña de alumnos y alumnas en la padres de familia en ambiental en la
limpieza, alfabetización y realización de actividades apoyar a los jóvenes en comunidad
reforestación. sociales. las epidemias.
actividades.

23
 Dimensión F O D A

Buena relación Trabajar en equipo. Poca motivación de No se logran

del algunos docentes. los
personal docente. objetivos planteados.
Predio disponible para la Mejorar la No se cuenta con cerco Desmotivación de
construcción de aulas en matrícula. perimetral. padres y madres
CONVIVENCIAL

el instituto familia.
Liderazgo de presidente Capacidad para gestionar No cuenta con el apoyo No se ejecutan
de SPMF. proyectos. de los demás miembros. los
proyectos planificados.
Celebración de eventos Motivar la convivencia de No todos los padres Desmotivación de los
cívicos. alumnos, padres participan en los eventos. padres.
y
madres de familia.

24
 5. HALLAZGOS Y ANÁLISIS

5.1 NUDOS CRITICOS DE LA GESTION DEL INSTITUTO EDUCATIVO

DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR

PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIÓN
 Pocos recursos  Falta de apoyo del  No se realiza bien la  Gestionar el
didácticos. sistema educativo. labor pedagógica. herramientas del
 Bajo rendimiento  Inasistencia.  Bajo nivel educativo. DCNB.
académico.  Falta de recursos  No se conoce el  Crear un plan de
 Ausentismo. económicos para foto avance de la contingencia en apoyo
 No hay disponibilidad de copiar pruebas. alumnos. al director.
las pruebas formativas.
 Director atiende  No se cumple con el grado. Plan de
 Multiplicidad de funciones
Acompañamiento docente.
del director del instituto
 Poco acompañamiento
docente.

25
 DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIÓN

 Poca disponibilidad de  Bajo ingreso de las  Solicitar
recursos económicos.  Falta de funcionalidad familias. capacitaciones a la de
 Poca gestión. cargos directivos.  No se desarrollan UNAH para
 Falta de un cerco  No hay recursos para proyectos. encontrar
perimetral. realizar el cerco  Inseguridad y robo. soluciones mediante perimetral.
 Falta de alumbrado. una administración
 Bajo rendimiento de
 No se dispone de un buen
 Falta de recursos para alumno, desmotivación. estratégica.
mobiliario.
construir cocina.  Jóvenes desmotivados.
 No se dispone de cocina
para la realización de
talleres como prácticas
educativas
 El de espacio para la
Recreación está en malas
condiciones

26
 DIMESIÓN COMUNITARIA

PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIÓN

 Poca participación de los  No han sido  No gestionan  Brindar capacitación a
docentes en actividades capacitados. proyectos. los docentes sobre la
cívicas.  Falta de fuentes  Robo. importancia de la
 Falta de fuentes de trabajo de empleo.  Migración. relación con la
 Migración.  Pocos ingresos  Bajo rendimiento de comunidad y las
económicos los alumnos, actividades cívicas.
 Desintegración familiar. deserción.  Motivar a padres de

 Trabajo por horas familia sobre la

 Madres solteras. importancia de la

educación.

DIMESIÓN ORGANIZATIVA

PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIÓN

 Los docentes no saben  No disponen de  No desarrollan  Capacitar a los
planificar las clases. conocimientos. proyectos comunales. docentes sobre
 Poco conocimiento de  No han sido capacitados.  No desempeñan la elaboración de plan de

27
 directivas en la funcionalidad  Miembros de lGJH funcionalidad de sus trabajo.
de sus cargos. desmotivados. cargos.  Capacitar a directivos
 Consejos directivos no  No hay apoyo a las sobre funcionalidad de
reciben capacitación. actividades educativas. sus cargos.
 Estructura del lGJH no  Motivar a miembros de
cuenta con personal lGJH
capacitado en administración  Pedir capacitación a la
estratégica. UNAH para capacitar al
personal docente que
labora en el lGJH

28
 DIMESIÓN CONVIVENCIAL

PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIÓN

 Poco acercamiento de  Desmotivación.  Poco interés de los padres en las  Motivar mediante
padres y madres al actividades cívicas en las que charlas.
instituto educativo.  No conocen la labor participan sus hijos.
 Poco apoyo de miembros de Sociedad de  Enviar
de Sociedad de padres padres de familia.  Falta de convocatoria. convocatorias por
de familia. escrito.
 Poca asistencia Padres y  Desinformación.  Los padres no tienen interés por
madres a reuniones y formar una sociedad de padres de
eventos educativos.  Desconocen la familia para participar en las
 Falta de motivación de la importancia de la políticas educativas.
comunidad educativa. educación.
 Poco interés por parte de los
padres de familia a las actividades
que se desarrollan en el instituto
educativo.

29
 5..1 PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS A INTERVENIR MEDIANTE EL FODA

PRIORIZACIÓ PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA

ORGANIZATIVA COMUNITARIA CONVIVENCIAL

N CURRICULAR FINANCIERA
Mobiliario en mal Falta de Comunidad con alto
1 Deserción. estado. Capacitación de índice de Poca motivación de
miembros de analfabetismo. algunos docentes.
organizaciones.
Falta de cerco Falta de Falta de fuentes de No se cuenta
2 Inasistencia. perimetral seguro. motivación. ingresos. con cerco perimetral.

Poca
Falta de material Falta de un funcionalidad de Poca funcionalidad No cuenta con el
3 Didáctico. corredor. los cargos de en los cargos. apoyo de los demás
miembros miembros.
comunitarios.
Falta de pintura en Falta de conciencia No todos los padres
4 Baja cobertura en las aulas. de padres de familia participan en los
Bachilleratos en apoyar a los niños eventos.
en las actividades.
5 Bajo rendimiento Falta de
académico en la electrificación.

30
 implementación del
enfoque.
6 No se aplica
Prueba
formativa

31
 ENUNCIADO DE PROBLEMAS EXISTENTES
(Educativos, seguridad, de
infraestructura, socio económicos,
ambientales e históricos)
Educativos

o Falta de textos educativos

o Inasistencia

o Deserción

o Bajo rendimiento Académico

Infraestructura

o Falta de cerco perimetral

o Fallo del alumbrado eléctrico

o Falta de aulas de clase

o Falta de una Laboratorio Contable

o Falta de baños

o Falta de aulas.

Ambientales

 Falta de unas áreas verdes

 Falta de árboles que den sombra.

 Regadores para la grama y árboles .

32
 6. ESTRATEGIAS DE ACCIÓN


 OBJETIVOS GENERALES, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, PROGRAMAS O COMPROMISOS DE ACCIÓN, TIEMPO, RECURSOS Y RESPONSABLES

DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR

Objetivo General:
Mediante la implementación de diferentes metodologías, con la utilización de recursos didácticos que logre mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos y alumnas

Problema Objetivo Estratégico Programa o compromiso de acción Tiempo Responsable Recurso

Pocos recursos didácticos Dotar al instituto educativo de material Solicitar ayuda

didáctico, mediante actividades económicas. administrativa estratégica Febrero Dirección Solicitud
a la a la
carrera de
pedagogía de la UNAH-CUROC-
OCOTEPEQUE
Bajo rendimiento académico Mediante la implementación nuevas Capacitar a los docentes,
de metodologías el en las implementar las metodologías. Todo el año Docentes Solicitud
alumno se interesa
actividades educativas.
Ausentismo Motivar a los alumnos y padres de familia para Mediante charlas de motivación a Reuniones y
lograr la permanencia en el instituto. padres y alumnos. Febrero, Junio Docentes charlas.

Solicitar capacitación de liderazgo

Multiplicidad de funciones del director directivo a la carrera de pedagogía
del instituto Contratar talento humano capacitado para cada de la UNAH y capacitar a los Marzo Docentes Capacitaciones
puesto de trabajo administrativo y docente. docentes en sus cargos de trabajo.

33
 DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

Objetivo General: Lograr realizar actividades económicas encaminadas a mejorar la infraestructura del instituto
educativo y con ello las condiciones pedagógicas.

Programa o Tiempo o
Problema Objetivo Estratégico compromiso de acción Responsable Recurso

Mobiliario en Con la dotación de mobiliario Realizar un plan Enero Director de Planificación

mal estado. los administrativo para Instituto, lGJH estratégica.
Jóvenes mejoran su aprendizaje.
obtener los
recursos
necesarios.

Falta de un Mejorar las condiciones Realizar actividades Febrero Docentes, Planificación

corredor educativas del instituto con económicas. lGJH, SPMF estratégica.
la
construcción del corredor.

Falta de pintura Crear un mejor ambiente para Realizar actividades Junio Docentes, Actividades
en las aulas. los jóvenes al mantener el aula económicas para lograr lGJH, SPMF de
en excelentes condiciones pintar el lGJH. planificación
pedagógicas. estratégica.

34
 Falta de Mejorar las condiciones del Realizar gestión Abril Docentes, Planificación
electrificación instituto al realizar la para la energía lGJH, SPMF estratégica.
instalación del a u l a del instituto
obtener fondos.

35
 DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

Objetivo General: La comunidad se involucra en las actividades del Instituto Educativo, conociendo las
responsabilidades de sus cargos.
Programa o
Problema Objetivo Estratégico compromiso de Tiempo Responsable Recurso
acción

Poco conocimiento de Directivos mejorar su Capacitar y motivar Marzo, Docentes Capacitaciones

directivas en la participación al a miembros Agosto
funcionalidad de sus conocer la directivos lGJH,
cargos. funcionalidad de SPMF y Gobierno
sus cargos. escolar.
Consejos directivos no Consejos directivos Capacitar a Junio Docentes. Capacitaciones
reciben capacitación. son capacitados en consejos directivos.
temas de interés para
mejoramiento
comunitario.

36
 DIMENSIÓN CONVIVENCIAL

Objetivo General: La comunidad se involucra en las actividades del Instituto Educativo, conociendo las
responsabilidades de sus cargos.
Programa o
Problema Objetivo Estratégico compromiso de Tiempo Responsable Recurso
acción

Mediante charlas de
motivación los padres Charlas de
Poco acercamiento de de familia se motivación.
padres y madres al CE Involucran en Febrero Docentes Económicos
actividades
educativas.
Motivar a padres y
madres de familia
Poco apoyode sobre la importancia Charlas Febrero Docentes Económicos
miembros de SPMF de la educación de sus
hijos.
Poca asistencia Motivara a padres y Realizar eventos Mayo Docentes
Padres y
madres a

37
 reuniones y madres de familia a para involucrar a los
eventos participar en eventos padres de familia.
educativos educativos.

38
 DIMENSIÓN COMUNITARIA
Objetivo General: La comunidad se involucra en las actividades del Instituto Educativo, conociendo las
responsabilidades de sus cargos.

Programa o
Problema Objetivo Estratégico compromiso de Tiempo Responsable Recurso
acción

Poca funcionalidad de Capacitar a miembros Capacitación a

directivos comunales en directivos de la Miembros en
el desempeño de comunidad. temática Junio Docentes Charlas
sus cargos. comunitaria.
Falta de conciencia de Motivar a padres y Charlas Febrero Docentes Charlas
padres de familia en madres de familia
apoyar a los niños en sobre la importancia
las actividades. de la educación de sus
hijos

39
 CONCLUSIONES
Un diagnóstico da a conocer obstáculos y contingencias; es necesario realizarlo
en la institución para minimizar riesgos. Una manera de realizar el diagnostico, es
elaborando el análisis FODA para distinguir Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas.

Mediante el análisis FODA se detectaron las necesidades de prioridad en el

lGJH, permitiendo que se realizara una mejor Gestión estratégica de planificación
para ejecutar programas o compromisos de acción, que fortalezcan las
debilidades halladas.

Cada aspecto detectado en la institución, por medio del análisis FODA, es con el
propósito de mejorar y darle un mayor provecho a las fortalezas y oportunidades.
Es decisivo realizar un análisis FODA en las instituciones, estas pueden ser
públicas o privadas, grandes o pequeñas; lo importante es que ayudara a
evaluar, controlar y dar seguimiento al avance de la institución.

40
 Bibliografía
Flores, T. G. (23 de 11 de 2015). EL FODA: UNA TÉCNICA PARA EL ANÁLISIS DE
PROBLEMAS EN EL CONTEXTO DE LA PLANEACIÓN EN LAS
ORGANIZACIONES. https://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01/foda1999-2000.pdf
Rojas, J. L. (11 de 02 de 2010). Procedimiento para la elaboración de un análisis
FODA como una herramienta de planeación estratégica en las empresas:
https://www.uv.mx/iiesca/files/2012/12/herramienta2009-2.pdf
Sarli, O. R., González, P. O., & Od. Ayres, N. (12 de 03 de 2015). Análisis foda. Una
herramienta necesaria:
https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/7320/sarlirfo-912015.pdf

41
 ANEXOS

42
 FOTOGRAFÍAS DE INFORMACIÓN RECOPILADA

43
CONSTANCIA DE COMPROMISO DE LA DIRECCIÓN DEL
Del Instituto Gubernamental ‘‘Juventud Hondureña’’

44
FOTOGRAFÍAS DEL INSTITUTO GUBERNAMENTAL
‘‘JUVENTUD HONDUREÑA’’

45
REUNIONES CON EL EQUIPO

46
 FOTOGRAFÍAS CON LA DIRECTORA DEL INSTlTUTO

47
 ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS

ENCUESTA APLICADA

Enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCbsKGaaCX7NnjO9O4es_XrDYnRlbJ9L
b5LN3EYuces8Okfg/viewform?usp=sf_link

48
49
50
 Gráficos De La Encuesta a Estudiantes Del Instituto
Gubernamental Juventud Hondureña

1. ¿Sus profesores le explican sobre lo que va a aprender en cada clase?

1245 respuestas.

2. ¿Sus maestros los tratan con respeto?

1245 respuestas.

51
 3. ¿Sus maestros lo escuchan cuando les brindan su opinión?
1245 respuestas.

4. ¿Sus maestros tienen paciencia para ayudarle en sus clases?

1245 respuestas.

52
 5. ¿Sus profesores utilizan recursos didácticos apropiados a la asignatura?
(cartulinas ilustrativas, videos, etc.)
1245 respuestas.

6. ¿Aprender con sus maestros es difícil para usted?

1245 respuestas.

53
 7. ¿Le gusta como imparte las clases sus maestros?
1245 respuestas.

8. En casa. ¿Quién le ayuda con sus tareas?

1245 respuestas.

9. ¿Cuál es la razón principal por la que a veces no hace sus tareas?

1245 respuestas.

54
 10. En el lugar donde hace sus tareas en casa. ¿es molesto o interrumpido
frecuentemente?
1245 respuestas.

55