EDA Marzo 1° SARAYUYO - MELKY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0
DATOS INFORMATIVOS
I.E : “Santa Rosa” -Sarayuyo
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO : 1°
CICLO : VI
DOCENTE : MELKY ISAEL SAAVEDRA PÉREZ
TIEMPO : Del 11 de marzo al 22 de marzo 2024
TÍTULO : “Inicio del año escolar: Oportunidad para acoger, integrar crecer”.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la institución educativa N° “Santa Rosa”, del caserío de Sarayuyo, distrito de Suyo, regresan después de dos meses de vacaciones a las aulas
para iniciar un nuevo ciclo escolar y conocer a nuevos compañeros trayendo consigo diferentes vivencias, costumbres y expectativas. frente a esta situación es
importante que nos enfoquemos en el bienestar de los estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional a través de la implementación de acciones, como
la práctica de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones, angustias, miedo y reducir los riesgos al presentarse situaciones emocionales importantes y la
aplicación de la evaluación diagnostica como punto de partida en el proceso die aprendizaje e identificar las necesidades reales de los aprendizajes con la
finalidad de planificar el logro de aprendizajes de los estudiantes. para lograrlo, es necesario que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y necesidades
respondiendo a las preguntas: ¿cómo están nuestras emociones y como gestionarlas? ¿qué formas de interrelaciones tendremos que practicar? ¿qué
competencias se ha logrado desarrollar de manera efectiva y que me falta aún?
PROPÓSITO:
Identificar las necesidades y limitaciones de los estudiantes promoviendo la convivencia democrática y armoniosa
MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Instrumento
Área
Competencia Capacidades Estándares Desempeños Criterios de Evaluación Evidencia
de evaluación
Construye su Conoce a Dios y Argumenta la Explica, con argumentos Explica, con argumentos Aportes para Lista de
identidad como asume su identidad presencia de Dios en coherentes su fe coherentes las propuestas para la complementar la cotejo.
persona religiosa y espiritual la creación, en el Plan valorando las diversas unidad, desde la fe valorando las unidad 2024.
humana, amada como persona de Salvación y en la manifestaciones diversas manifestaciones
por Dios, digna, digna, libre y vida de la Iglesia. religiosas más cercanas a religiosas más cercanas a su
libre y trascendente. su entorno. entorno.
trascendente, Propone acciones
comprendiendo Cultiva y valora las que favorezcan el Argumenta la acción de Argumenta en una oración a la Resuelve la
la doctrina de su manifestaciones respeto por la vida Dios en la historia y en la luz de la fe los hechos y evaluación
propia religión, religiosas de su humana y la practica vida de la Iglesia y de la acontecimientos presentes en su diagnostica
abierto al entorno del bien común en la humanidad entorno que permitan su
diálogo con las argumentando su sociedad participación en la misión de la
que le son fe de manera . Iglesia.
cercanas. comprensible y
respetuosa.
RELIGIÓN
Asume la Transforma su Asume su rol

experiencia del entorno desde el protagónico en la Ejerce desde la ética y la Ejerce desde la ética y la moral Mensaje a las Lista de cotejo
encuentro encuentro personal transformación de la moral cristiana su rol cristiana su rol protagónico en la familias que Jesús
personal y y comunitario con sociedad a partir de protagónico en la transformación de la sociedad Resucitado trae
comunitario con Dios y desde la fe las enseñanzas de transformación de la compartiendo un mensaje que vida nueva.
Dios en su que profesa. Jesucristo en un sociedad a partir de las Cristo Resucitado nos trae vida
proyecto de vida, marco ético y moral enseñanzas de Jesucristo nueva a partir de las enseñanzas
en coherencia Actúa cristiano. y de la Iglesia. de Jesucristo y de la Iglesia.
con su creencia coherentemente en
religiosa. razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida.
SECUENCIA DE SESIONES:
Semana Semana 01 Semana 02
SOCIALIZAMOS LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PARA CONOCERNOS RESOLVEMOS NUESTRA EVALUACION DIAGNOSTICA Y ELABORAMOS
Título
MEJOR UN MENSAJE DE AMOR POR LOS QUE SUFREN.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios
Competencia
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, en su proyecto de vida, en coherencia con su creencia religiosa.
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidad
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
digna, libre y trascendente conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Explica, con argumentos coherentes las propuestas para la unidad, desde Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de
la fe valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su
Desempeño
entorno entorno que permitan su participación en la misión de la Iglesia.
Explica, con argumentos coherentes su fe valorando las diversas

manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
VER VER
Socializamos la situación significativa de la unidad de aprendizaje
Reciben las indicaciones para resolver la evaluacion diagnostica
Dialogamos y analizamos la realidad. con honestidad de acuerdo a lo que sabemos
¿Qué piensas de la problemática planteada en la situación significativa?
¿Qué retos nos plantea esta situación significativa?
JUZGAR
Leer Jn.15.1-5
JUZGAR
¿Por qué dice Jesús sin mí no pueden dar frutos?
Iluminación bíblica
Actividades
(Porque se reconoce pecador, frágil, porque necesita de la misericordia

Mc 10, 43-45
de Dios…)
Dialoguemos:
¿Qué mensaje nos transmite la Palabra de Dios?
¿Para qué pide que Dios lo perdone?
¿Con qué acciones o actividades podemos hacer vida la Palabra de Dios?
(Para estar unido a Dios, para caminar hacia la santidad, estar en paz,
para estar en gracia de Dios, para vivir tranquilo y dar testimonio del
ACTUAR
amor de Dios)
El docente presenta la experiencia de aprendizaje
¿Qué propuestas tienes para mejorar la unidad de aprendizaje? ACTUAR
Cada uno desarrolla su evaluación diagnostica la misma que nos dará
luces para la programación anual
Evidencia Unidad de Aprendizaje fortalecida con los aportes de los estudiantes. Presentación de la evaluación diagnostica y elabora una oración
pequeña por los que sufren
Ofrece aportes para enriquecer la unidad de aprendizaje sobre la Reflexiona y desarrolla la evaluación diagnostica
Propósito
evaluación diagnóstica, inspirados desde la Palabra de Dios.
ENFOQUE TRANSVERSAL: VALORES ACTITUDES

Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre sus bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque de orientación al bien común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Humanista Cristiano Responsabilidad
Enfoque Cristo céntrico Obediencia
Enfoque Comunitario Solidaridad
COMPETENCIA Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales para el diseño creativo del video o audio.
TRANSVERSAL TIC virtuales generados por las TIC.
MATERIALES Y RECURSOS:
 Biblia
 Cancionero
 Catecismo
VB° DIRECTOR (A) Melky Isael SAAVEDRA PÉREZ

DOC. DE AREA

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ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

Asume la Transforma su Asume su rol

entorno entorno que permitan su participación en la misión de la Iglesia.

Explica, con argumentos coherentes su fe valorando las diversas

(Porque se reconoce pecador, frágil, porque necesita de la misericordia

ENFOQUE TRANSVERSAL: VALORES ACTITUDES

VB° DIRECTOR (A) Melky Isael SAAVEDRA PÉREZ

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