Plan de Clase 6° Palabras Homófonas

Plan de Clase: Palabras Homófonas
Objetivo:
 Comprender y reconocer las palabras homófonas en español.
 Diferenciar entre palabras que suenan igual pero tienen significados diferentes.
Duración:
 1 sesión (aproximadamente 45 minutos).
Materiales:
 Pizarra o papelógrafo.
 Marcadores o tiza.
 Ejemplos de palabras homófonas.
Actividades:
1. Introducción (10 minutos):
o Explica brevemente qué son las palabras homófonas y por qué son importantes.
o Menciona que aprender a diferenciarlas mejora la ortografía y la comprensión del

lenguaje.
2. Presentación de Ejemplos (15 minutos):
o Escribe en la pizarra algunos ejemplos de palabras homófonas, como “valla” y

“vaya”, “hecho” y “echo”, “seda” y “ceda”, etc.
o Lee cada par de palabras en voz alta y pide a los estudiantes que identifiquen las
diferencias de significado.
3. Actividad de Clasificación (10 minutos):
o Divide a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.
o Entrega una lista de palabras homófonas y pide a los estudiantes que las
clasifiquen según su significado.
o Discute las respuestas en clase.
4. Creación de Oraciones (10 minutos):
o Cada estudiante debe elegir una palabra homófona y usarla en una oración.
o Anima a los estudiantes a ser creativos y a escribir oraciones interesantes.
5. Juego de Adivinanzas (10 minutos):
o Escribe algunas palabras homófonas en tarjetas.

o Pide a los estudiantes que tomen una tarjeta y la lean en voz baja.
o Los demás deben adivinar la palabra homófona correspondiente.
6. Cierre (5 minutos):
o Repasa los conceptos clave sobre las palabras homófonas.
o Anima a los estudiantes a prestar atención a estas palabras en su lectura y

escritura diaria.
¿Qué son las palabras homófonas?
Las palabras homófonas son aquellas que suenan igual, a pesar de significar cosas enteramente
distintas. Por eso, a cualesquiera dos palabras que se pronuncien igual pero tengan referentes
distintos, se las conocerá como homófonos (del griego hómoios, “igual”, y phoné, “voz” o
“sonido”).
La homofonía es un fenómeno común en los idiomas, que a menudo incrementa la dificultad

propia de hablarlos y dominarlos, ya que el mismo sonido percibido puede responder a distintas
elaboraciones morfológicas (palabras) o semánticas (significados). Dicho de otro modo, las
palabras homófonas pueden escribirse igual o diferente, pero siempre significan cosas distintas.
Es, por citar un ejemplo, lo que ocurre en inglés con meat (“carne”) y meet (“conocerse” o
“presentarse”), entre las cuales hay una variación fonética muy estrecha, de haberla. O en
español, en el caso de vaya (del verbo ir) y baya (un fruto silvestre).
1. Ay (interjección que generalmente expresa dolor) / hay (conjugación del verbo “haber”).
Por ejemplo: “¡Ay, me apreté el dedo con la puerta!” / "Hay muchas librerías para recorrer en mi
zona."1.
2. Botar (arrojar, tirar, echar fuera) / votar (emitir un voto). Por ejemplo: “Voy a botar la
basura.” / "Los diputados están listos para votar."1.
3. Hacia (preposición que indica dirección o movimiento) / Asia (nombre propio de un

continente). Por ejemplo: “Iremos hacia el sur.” / "Me gustaría conocer Asia."1.
4. Seda (tipo de tejido o hilo) / seda (sustancia que segregan algunos animales) / ceda
(conjugación del verbo “ceder”). Por ejemplo: “Esta camisa es de seda natural.” / “Si seda al
animal, comenzaremos con la cirugía.” / "Ceda el paso a los peatones."1.
5. Cabe (conjugación del verbo “caber”) / cave (conjugación del verbo “cavar”). Por ejemplo:
“Toda esa ropa no cabe en la maleta.” / "Aunque cave, no encontrará el tesoro."1.
6. Bienes (plural de “bien”: patrimonio, caudal, beneficio, utilidad) / vienes (conjugación del
verbo “venir”). Por ejemplo: “La casa de sus padres es uno de sus bienes más preciados.” /
"¿Vienes a mi casa esta noche?"1.
7. Haz (conjunto de rayos luminosos) / has (conjugación del verbo “haber”) / haz (conjunto
de hierba, leña o cosas semejantes) / as (carta de una baraja o persona destacada en algo). Por
ejemplo: “Por la ventana entraba un haz de luz.” / “¿Has ido al médico últimamente?” / "Siempre
tengo un as bajo la manga."1.
8. Cause (conjugación del verbo “causar”) / cauce (lecho de los ríos y los arroyos). Por
ejemplo: “No creo que la noticia le cause gracia.” / "El río desbordó de su cauce con la tormenta."1
1. Valla (cerca o barrera) / vaya (forma del verbo “ir”). Por ejemplo: “La valla del jardín está
dañada.” / “¡Vaya al parque a disfrutar del día.”
2. Hecho (participio del verbo “hacer”) / echo (forma del verbo “echar”). Por ejemplo:
“Estoy hecho polvo después del trabajo.” / “No deberías haberlo echo a perder.”
3. Tubo (cilindro hueco) / tuvo (forma del verbo “tener”). Por ejemplo: “El tubo de PVC es
resistente.” / “Ella tuvo una idea brillante.”
4. Cien (número 100) / sien (parte lateral de la frente). Por ejemplo: “Hay cien estudiantes
en la sala.” / “Me duele la sien.”
5. Bello (hermoso) / vello (pelo fino en el cuerpo). Por ejemplo: “El paisaje es bello.” / “Me
estoy depilando el vello de las piernas.”
6. Cima (parte más alta de una montaña) / sima (abismo o cavidad profunda). Por ejemplo:
“Llegamos a la cima del volcán.” / “Exploramos la oscura sima.”
7. Coser (unir con hilo y aguja) / cocer (cocinar). Por ejemplo: “Voy a coser un botón en mi
camisa.” / “Debo cocer las verduras para la sopa.”
8. Baya (fruto pequeño y carnoso) / vaya (forma del verbo “ir”). Por ejemplo: “Las moras son
una deliciosa baya.” / “¡Vaya al mercado a comprar frutas.”

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 1 sesión (aproximadamente 45 minutos).

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1. Introducción (10 minutos):

o Menciona que aprender a diferenciarlas mejora la ortografía y la comprensión del

2. Presentación de Ejemplos (15 minutos):

o Escribe en la pizarra algunos ejemplos de palabras homófonas, como “valla” y

3. Actividad de Clasificación (10 minutos):

o Divide a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

o Discute las respuestas en clase.

4. Creación de Oraciones (10 minutos):

o Anima a los estudiantes a ser creativos y a escribir oraciones interesantes.

5. Juego de Adivinanzas (10 minutos):

o Escribe algunas palabras homófonas en tarjetas.

o Los demás deben adivinar la palabra homófona correspondiente.

o Repasa los conceptos clave sobre las palabras homófonas.

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