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    Sesion de Vencedores

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    Fernando villacorta reategui
    Los estudiantes de 1er grado de la IE N° 5129 muestran entusiasmo al regresar a clases pero comportamientos inadecuados que afectan su integración. El documento propone actividades para construir normas de convivencia que promuevan el compañerismo y el aprendizaje, a través de la lectura, escritura, resolución de problemas y participación democrática.

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    Fernando villacorta reategui
    Los estudiantes de 1er grado de la IE N° 5129 muestran entusiasmo al regresar a clases pero comportamientos inadecuados que afectan su integración. El documento propone actividades para construir normas de convivencia que promuevan el compañerismo y el aprendizaje, a través de la lectura, escritura, resolución de problemas y participación democrática.

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0-2024

    “Fortalecemos la convivencia escolar en un ambiente participativo y de


    responsabilidad para promover vínculos de compañerismo”
    “

    DATOS INFORMATIVOS :
    I.E. : N° 5129 “VENCEDORES DEPACHACÚTEC”
    DIRECTOR : Mg. FRANCISCO MANRIQUE YZAGUIRRE
    SUB DIRECCIÓN : SANDRA ALHUIRCA YUCA
    DOCENTE :
    CICLO :
    GRADO Y SECCIÓN : ….“A”
    DURACIÓN : Del

    Los estudiantes de la IE N° 5129“Vencedores de Pachacútec” del aula del 1er grado “ “ demuestran su
    entusiasmo al retornar al nuevo año escolar, pero al interactuar con sus pares demuestran
    comportamientos inadecuados durante el desarrollo de las actividades grupales y en horas de recreo, esto
    SITUACIÓN
    perjudica a su integración al crear vínculos de compañerismo.
    SIGNIFICATIVA
    Ante esta situación problemática es necesario que conozcan las normas de convivencia y las construyan para
    ponerlas en práctica para socializar adecuadamente con sus pares y contribuir de esta manera al desarrollo
    integral de sus aprendizajes, frente a ello planteamos los siguientes retos:

    ¿Cómo crees que se sienten los niños y niñas en este nuevo retorno? ¿Qué afecta nuestra convivencia
    escolar? ¿cómo podemos socializar con nuestros compañeros? ¿Cómo afecta nuestras acciones en nuestros
    aprendizajes? ¿Qué podemos realizar para mejorar nuestros hábitos de conducta y lograr una convivencia
    armoniosa en la escuela y en el hogar? Por ello proponemos diversas actividades como: lectura, escritura de
    pequeñas frases, notas, expresión de forma ícono verbal, textos instructivos, descriptivos, conoce su
    ubicación espacial, resolución de problemas PAEV, expresa sus emociones mediante el dibujo, elaboran
    trabajos con material reciclable, realizan dibujos creativos con diferente técnicas, me conozco y me quiero
    como soy, me emociono de muchas maneras, valoro mi autoestima, me cuido y protejo de los rayos solares,
    reconocemos a Jesús como nuestro amigo, conoce las partes de su cuerpo, de su cabeza y los sentidos,
    también la oportunidad de convivir y participar democráticamente dialogando en pares o en grupos, expresa
    sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros, construye las normas de
    convivencia de manera conjunta. Asumen responsabilidades a través de su participación en la escuela y el
    hogar a fin de lograr el bien común y respetar sus derechos.

    ENFOQUES
    TRANSVERSAL
    ES -
    COMPETENCIA
    S
    TRANSVERSAL
    ES
    ÁREAS ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    SY
    CAPACIDADES

    MATEMÁTICA
    COMUNICACIÓN

    CIENCIA Y
    TECNOLOGÍA
    PERSONAL SOCIAL

    EDUCACIÓN
    RELIGIOSA
    Los estudiantes de la IE N° 5129“Vencedores de Pachacútec” del aula del 1er grado “ “ demuestran su
    entusiasmo al retornar al nuevo año escolar, pero al interactuar con sus pares demuestran
    comportamientos inadecuados durante el desarrollo de las actividades grupales y en horas de recreo, esto
    SITUACIÓN
    perjudica a su integración al crear vínculos de compañerismo.
    SIGNIFICATIVA
    Ante esta situación problemática es necesario que conozcan las normas de convivencia y las construyan para
    ponerlas en práctica para socializar adecuadamente con sus pares y contribuir de esta manera al desarrollo
    integral de sus aprendizajes, frente a ello planteamos los siguientes retos:

    ¿Cómo crees que se sienten los niños y niñas en este nuevo retorno? ¿Qué afecta nuestra convivencia
    escolar? ¿cómo podemos socializar con nuestros compañeros? ¿Cómo afecta nuestras acciones en nuestros
    aprendizajes? ¿Qué podemos realizar para mejorar nuestros hábitos de conducta y lograr una convivencia
    armoniosa en la escuela y en el hogar? Por ello proponemos diversas actividades como: lectura, escritura de
    pequeñas frases, notas, expresión de forma ícono verbal, textos instructivos, descriptivos, conoce su
    ubicación espacial, resolución de problemas PAEV, expresa sus emociones mediante el dibujo, elaboran
    trabajos con material reciclable, realizan dibujos creativos con diferente técnicas, me conozco y me quiero
    como soy, me emociono de muchas maneras, valoro mi autoestima, me cuido y protejo de los rayos solares,
    reconocemos a Jesús como nuestro amigo, conoce las partes de su cuerpo, de su cabeza y los sentidos,
    también la oportunidad de convivir y participar democráticamente dialogando en pares o en grupos, expresa
    sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros, construye las normas de
    convivencia de manera conjunta. Asumen responsabilidades a través de su participación en la escuela y el
    hogar a fin de lograr el bien común y respetar sus derechos.
    Arte y cultura

    Producto
     Producción de textos (Cuadernillo de producciones) acrósticos, noticias, afiches.
     Uso diario de técnicas de comprensión de textos.
     Resuelven problemas PAEV demostrando estrategias de comprensión (subrayado usando diversos colores, uso de material concreto)

    Tutoría:
    Tema priorizado PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Materiales
    IV.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
    Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

    Comunicación: Matemática: Comunicación: Matemática: Comunicación:


    Leemos textos
    Leemos “El campesino Leemos un texto narrativo
    narrativos para ordenar
    y las gotas de lluvia” para deducir el
    secuencialmente lo
    y ubicamos significado de palabras
    ocurrido
    información. desconocidas

    Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

    Comunicación: Matemática: Comunicación: Matemática: Comunicación:


    Leemos un afiche para Planificamos y escribimos
    conocer su estructura un afiche sobre gestión
    de riesgo
    y propósito.

    Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29


    Comunicación: Matemática Comunicación: Matemática: Comunicación:
    Leemos un acróstico para
    conocer su propósito
    comunicativo
    Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05
    Comunicación:
    Leemos una noticia
    para conocer su
    estructura y
    propósito

    Lunes 08 Martes 09

    MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

     Programa Curricular de Educación primaria – 2022 - MINEDU.gob.pe


     http://www.minedu.gob.pe/curriculo/4
     https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
     Cuadernos de trabajo de todas las áreas
     Material base diez y materiales no estructurados.

    Fuente Referencial
    Ministerio de educación Aprendo en casa
    Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
    http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

    ANEXOS:
    - Sesiones de aprendizaje
    - Laptops, celulares, tabletas
    SESIÓN DE APRENDIZAJE - N° 0

    DATOS INFORMATIVOS :
    I.E. : N° 5129 “VENCEDORES DEPACHACÚTEC”
    DIRECTOR : FRANCISCO MANRIQUE YZAGUIRRE
    SUB DIRECCIÓN : SANDRA ALHUIRCA YUCA
    DOCENTE :
    CICLO :
    GRADO Y SECCIÓN :
    FECHA :
    TÍTULO DE LA
    SESIÓN DE
    APRENDIZAJE

    Enfoques
    transversales
    Competencias
    transversales
    ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE
    EVALUACIÓN E
    INSTRUMENTO DE EV.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    - -

    Secuencia Didáctica:
    Momentos Secuencia Didáctica Materiales Tiempo

    I
    N
    I
    C
    I
    O
    D
    E
    S
    A
    R
    R
    O
    L
    L
    O

    C
    I
    E
    R
    R
    E

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué aprendizajes lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
    cuáles no?

    DOCENTE

    LISTA DE COTEJO

    COMPETENCIAS CAPACIDADES

    Desempeño de la competencia
    OBSERVACIONES
    N° de
    Nombre del estudiante
    orden

    SI NO SI NO SI NO

    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17

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