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ÍNDICE

I. Introducción…………………………………………………………………0
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II. Marco teórico………………………………………………………………
03
III. Objetivo…………………………………………………….………………….
04
IV.Aplicaciones y usos…………………………………….……………… 04
V. Metodología…………………………………………….………..…………
04
VI. Ejemplo aplicativo…………………….………………………..……….05
VII. Discusión y conclusión…………………………….………………….05-06
VIII. Bibliografía………………………..………………………………………….0
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1. Introducción

Lograr la comprensión de los fundamentos de las ciencias naturales y las ciencias de la ingeniería es
el primer atributo de un ingeniero del siglo XXI, según las tendencias recientes en la educación en
ingeniería.
Las tendencias en Ingeniería Civil están orientadas al avance, con foco en...
Reconocer las conexiones entre el cuidado del medio ambiente y los procesos químicos mientras
estudia las ideas, principios y regulaciones vinculadas a la estructura de las sustancias y las
transformaciones en el mundo físico. Específicamente, los materiales utilizados en la construcción
deben examinarse minuciosamente.
En el ámbito de la Ingeniería Civil, adquirir habilidades comunicativas adecuadas en inglés es
fundamental para el desarrollo profesional y académico. Concéntrese en las habilidades de
comunicación de nivel intermedio que se dirigen a las necesidades de comunicación más urgentes.
Para tener éxito en el lugar de trabajo, es vital adquirir habilidades de comunicación oral y escrita y
establecer hábitos de trabajo en grupo.
En el plan de estudios de los ingenieros civiles según la formación profesional, forma parte del ciclo
básico la materia D química aplicada, que es una ciencia que estudia la estructura de las sustancias y
los cambios en el mundo físico y proporciona conocimientos básicos sobre las mismas.
El papel de esta disciplina en los programas de ingeniería incluye, entre otras cosas, que sirve de base
para explicar procesos y actividades que están directamente relacionados con la química. A pesar de
estas importantes relaciones, los estudiantes de primer año de la Universidad de Kamagi carecen de
motivación en las materias de química general. El Centro de Aprendizaje ha realizado un trabajo de
puente entre esta disciplina y materias de ingeniería no químicas como la ingeniería mecánica y
eléctrica, lo que ha demostrado mejorar el rendimiento del aprendizaje de los estudiantes en esta
disciplina.

2. Marco teórico

Los antecedentes encontrados a la fecha me permitieron considerar los avances de investigaciones

realizadas a nivel internacional como el siguiente:
- INTERNACIONAL
El artículo titulado La importancia de la química en las ingenierías de la autora Natalia Salazar
dice lo siguiente : “La química para ingenieros va más allá de un sin número de ecuaciones y
estructuras complejas; a diario estamos en contacto con un fenómeno químico que nos involucra a

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 todos los seres humanos como lo es la respiración; por otro lado, y en un contexto no muy alentador
referenciamos la contaminación ambiental a través de fenómenos como la polución generada no sólo
por los autos sino también por procesos industriales”. En este sentido , el estudio hace referencia a
identificar y analizar lo importante que es la química en el día a día de un ingeniero.

3. Objetivo
- OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia que tiene la química y sus ramas en el ámbito de la ingeniería civil.
- OBJETIVO ESPECÍFICO
Explicar la magnitud en la aplicación de la química para un ingeniero civil al momento de elaborar
proyectos.

4. Aplicaciones y usos

Análisis y diseño de disciplinas estructurales.

Objetivo: Comprender las propiedades físicas y mecánicas de las estructuras de hormigón y acero y
cómo estas propiedades pueden modificarse o mejorarse en la ingeniería combinada de hormigón y
acero.
Los ingenieros civiles deben aplicar sus conocimientos de química para:
- Corrosión de metales utilizados en estructuras (Temas de Estructuras Metálicas).
- Las reacciones vitales en varios adhesivos de construcción, como varios tipos de sets de cemento,
yeso y asfalto.

Disciplina de la tecnología arquitectónica y la protección de edificios.

Propósito: Proporcionar orientación técnica y control en la producción de materiales de construcción,
incluyendo: selección de ingredientes para mezclar, determinación de proporciones apropiadas, control
y evaluación de los procesos de producción de materiales, determinación de pruebas de laboratorio
para control de calidad y orientación sobre el uso de los resultados de las pruebas. . Ejecución
material y control técnico de las obras.
Los ingenieros civiles deben aplicar sus conocimientos de química para:
- Estudio del deterioro de las edificaciones bajo la influencia de factores externos agresivos.
- Uso de resinas y polímeros en morteros de reparación y acabado.

Grandes temas generales

Objeto: Aplicar las ciencias básicas y la ingeniería civil.
Los ingenieros civiles deben aplicar sus conocimientos de química para:
- Debido al impacto de los procesos de construcción y demolición en el medio ambiente, es necesario
el conocimiento de la química de los materiales implicados en estos procesos para la eliminación de
residuos, su interpretación y manipulación adecuada.

5. Metodología

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 Método Analítico – Sintético: Permite estudiar el comportamiento de cada parte , la síntesis es la
operación contraria que ayuda en la combinación de las partes que analizamos, nos facilita encontrar
relaciones y características generales entre esos elementos pertenecientes a la realidad.
Método
Documental y Bibliográfico: Consistió en tomar información estadística de las fuentes documentales
de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil de la facultad de Ingeniería, las mismas que nos
sirvieron para revisar boletines y artículos científicos publicados por organismos especializados con la
finalidad de elaborar el marco teórico.
6. Ejemplo aplicativo

El ingeniero civil debe aplicar conocimientos químicos en:

La corrosión de los metales empleados en las estructuras (asignatura Estructuras metálicas).
Las reacciones químicas que tienen lugar en los diferentes aglomerantes utilizados en la
construcción, como los diferentes tipos de cemento, yeso y aglomerantes asfálticos.
El estudio del deterioro de las edificaciones por agentes externos agresivos.
El empleo de resinas y polímeros utilizados en morteros de reparación y terminación.
El tratamiento de residuales, por la repercusión en el medioambiente de los procesos de construcción
y de demolición, cuya interpretación y adecuado manejo exige conocer de la Química los materiales
que se involucran.
Estos son solo algunos de los muchos casos donde el ingeniero civil pone en práctica todo sus
aprendizajes en la química.

7. Discusión y conclusión

La importancia de trabajar para alcanzar los objetivos planteados, a partir de una coordinación
constructiva del estudio, se constató al analizar los criterios de estudiantes y docentes y lograr una
conexión con la materia de química, la cual se relaciona con la disciplina profesional de la ingeniería.
El aprendizaje es el resultado de su acción constructiva, por lo que la enseñanza es efectiva si apoya
las acciones correctas para lograr los objetivos del curso, estimulando así a los estudiantes a participar
en un aprendizaje más profundo. Un buen sistema de aprendizaje integra métodos de enseñanza y
evaluación con las actividades de aprendizaje definidas en los objetivos de modo que todos los
aspectos del sistema están diseñados para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Considerando la situación antes mencionada, la enseñanza de materias y aspectos puramente
cognitivos debería ser más selectiva y orientada puramente a la enseñanza, de modo que los
docentes tengan tiempo suficiente para planificar un sistema de evaluación en tiempo real y mantener
una comunicación e intercambio continuos. compañero de estudio. Utilice una variedad de métodos de
enseñanza para facilitar esto (tutoriales, estudios de casos, aprendizaje cooperativo, resolución de
problemas, etc.). Para ayudar a abordar estas dificultades, se ha propuesto un marco de actividades
para todas las disciplinas que vinculen adecuadamente la química aplicada y mejoren los vínculos
entre otras disciplinas de ingeniería. La evaluación se realiza integrando el sistema de evaluación
objetivo-actividad en el currículo de la asignatura, ver Tema
1: Estructura y características de aplicación de la asignatura.
- Sistema de acción
Elaborar un plan de análisis detallado (adaptaciones constructivas: objetivos, actividades de
aprendizaje y evaluación)

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 2: Elegir un tema de investigación, sus objetivos específicos, capacidad de
generalización y relaciones interdisciplinares.
3: Analizar los conocimientos previos de los estudiantes (preguntas orales o escritas).
4: Planificación de actividades docentes y de evaluación.
Desarrollo de cada actividad:
1. Programa de análisis
- preguntas
- Objetivos (formativos e informativos)
- Actividades de aprendizaje
- Sistema de conocimiento
- sistema de habilidades (habilidades recopiladas)
- método
- Medios educativos
- evaluación del aprendizaje
2. Tema de investigación
Tema 1: Estructura, propiedades y cambios de la materia.
- Estructura de los átomos según la mecánica cuántica. Concepto de orbital atómico (AO).
- Estructura de tabla periódica (TP) de 18 columnas. propiedades periódicas.
- Enlaces químicos: enlaces iónicos, enlaces covalentes, enlaces metálicos. Explique sus modelos
teóricos. estructura, naturaleza.
- Tipos de materiales de ingeniería: estructura, propiedades y relaciones de uso.
Objetivos de aprendizaje de la asignatura
- Predecir y explicar algunas propiedades de sustancias iónicas, covalentes y metálicas mediante
modelos teóricos estudiados como parte de los grandes grupos de materiales utilizados en la
ingeniería de la edificación, en función de su estructura, a nivel productivo.
Capacidad para resumir temas.
- Aplicar el modelo teórico estudiado a cada tipo de enlace.
- Indica la configuración electrónica (nlx) de los átomos del elemento.
- Asociar el estado y propiedades periódicas de los elementos TP con los tipos de enlaces que los
forman, sus mecanismos, estructuras y propiedades de las sustancias formadas.
- Vincular relaciones de estructura, propiedad y uso con sustancias de interés en la industria de la
construcción. 3. Análisis de los conocimientos previos de los estudiantes
Preguntas de control, orales o escritas, como requisito previo para continuar el proceso. 4.
Planificación de actividades docentes y de evaluación

8. Bibliografía
1. ANAYA DURAN, A., "Reflexiones sobre el logro del perfil y atributos requeridos del ingeniero químico
egresado de las instituciones educativas", Educación Química, 2009, 20(1), 70-74.

2. REMBADO, F.; RONCAGLIA, D.; PORRO, S., "Competencias a promover en graduados universitarios de
carreras científicas tecnológicas: la visión de los graduados", Educación Química, 2007, 18(2), 160-168.

3. CONSEJO NACIONAL DE CARRERA INGENIERÍA CIVIL, Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería

Civil (Plan D), La Habana, MES, 2006.

4. VILLALONGA, M., et al., "Integración de la Química General en la carrera de Ingeniería Mecánica utilizando
problemas profesionales", Educación Química, 2009, 20(1), 83-87.

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5. https://avaconews.unibague.edu.co/la-importancia-de-la-quimica-en-las-ingenierias-por-natalia-salazar/

6. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2224-54212015000300004&script=sci_arttext

7. https://www.acofi.edu.co/wp-content/uploads/2015/05/Marco-Conceptual-Qu%C3%ADmica.pdf