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    Practica SUSPENCIONES, COLOIDES Y DISULUCIONES Quimica

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    Carlos Garcia
    Este documento describe un experimento para distinguir entre suspensiones, coloides y disoluciones. Se preparan varias mezclas en tubos de ensayo y se clasifican observando si sedimentan o no, y sometiéndolas a la prueba del efecto Tyndall. Los resultados muestran que el azúcar y la arena forman suspensiones, la leche forma un coloide, y el alcohol forma una disolución. El documento también incluye preguntas sobre las características de cada tipo de mezcla.

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    Practica SUSPENCIONES, COLOIDES Y DISULUCIONES Quimica

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    Carlos Garcia
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    Este documento describe un experimento para distinguir entre suspensiones, coloides y disoluciones. Se preparan varias mezclas en tubos de ensayo y se clasifican observando si sedimentan o no, y sometiéndolas a la prueba del efecto Tyndall. Los resultados muestran que el azúcar y la arena forman suspensiones, la leche forma un coloide, y el alcohol forma una disolución. El documento también incluye preguntas sobre las características de cada tipo de mezcla.

    Descripción original:

    quimica

    Título original

    Practica SUSPENCIONES, COLOIDES Y DISULUCIONES quimica

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    Este documento describe un experimento para distinguir entre suspensiones, coloides y disoluciones. Se preparan varias mezclas en tubos de ensayo y se clasifican observando si sedimentan o no, y sometiéndolas a la prueba del efecto Tyndall. Los resultados muestran que el azúcar y la arena forman suspensiones, la leche forma un coloide, y el alcohol forma una disolución. El documento también incluye preguntas sobre las características de cada tipo de mezcla.

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    Este documento describe un experimento para distinguir entre suspensiones, coloides y disoluciones. Se preparan varias mezclas en tubos de ensayo y se clasifican observando si sedimentan o no, y sometiéndolas a la prueba del efecto Tyndall. Los resultados muestran que el azúcar y la arena forman suspensiones, la leche forma un coloide, y el alcohol forma una disolución. El documento también incluye preguntas sobre las características de cada tipo de mezcla.

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    PRACTICA 5: SUSPENCIONES, COLOIDES Y DISULUCIONES

    Alumno: Carlos David García Ríos 2B


    Profesor: Doc. Juan Manuel Aguilar
    INTRODUCCIÓN:
    Las mezclas se pueden clasificar, según el tamaño de las partículas de la fase
    dispersa, en disoluciones, colides y suspensiones. En una disolución verdadera
    hay partículas de líquido, sólido o gas (fase dispersa) disueltas en otro líquido,
    sólido o gas (fase dispersante), pero las partículas se logran apreciar a simple
    vista con un microscopio, y las partículas son tan grandes que, si se dejan
    reposar, sedimentan. Las partículas de un colide se encuentran entre los tamaños
    de estas dos primeras. No se logran distinguir a simple vista, pero tienen
    propiedades que nos permiten diferenciarlas de las soluciones. Los coloides tienen
    una propiedad óptica exclusiva, que se conoce como el efecto Tyndall: debido al
    tamaño de las partículas, éstas funcionan como espejitos que reflejan la luz lo que
    nos permite ver la trayectoria de un rayo de luz que pasa a través del recipiente en
    el que se encuentra en colide, en tanto que las soluciones son completamente
    transparentes (no se observa el rayo de luz en el recipiente), y las suspensiones,
    debido al gran tamaño de partículas, suelen ser opacas.

    OBJETIVO:
    *Distinguir algunas de las propiedades de los diferentes tipos de dispersiones.
    *Clasificar algunas mezclas como suspensiones, colides o disoluciones.
    *Apreciar el efecto Tyndall.
    *Distinguir entre disoluciones y colides, aprovechando el efecto Tyndall.

    HIPOTESIS:
    Es posible clasificar una o más de dos mezclas.

    MATERIALES REACTIVOS
     1 caja de zapatos  250 ml de alcohol
     6 tubos de ensayo  ¼ de azúcar
     Embudo  ¼ de leche
     1Linterna o rayo láser  .30g de arena
     .30g de detergente
     Agua
    PROCEDIMIENTO:
    1.-Etiquetar 6 tubos de ensayo del 1 al 6 y añadir 6ml de agua a cada uno.
    2.-Agregar 0.3gr de azúcar, arena y detergente, a los tubos 2,3 y 4.
    3.-Agregar 5 gotas de alcohol y leche a los tubos 5 y 6.
    4.-Agitar los tubos y dejar reposar.
    5.-Se clasifican los tubos que sedimentan como suspensiones y los que no como
    dispersiones.
    6.-Los que no sedimentan se someten a la siguiente prueba:
    a. Hacer 2 orifico de 1.3cm separados 1cm en la parte superior de la caja.
    b. Recortar en un costado, una ventanilla de 1cm de ancho por 4cm de largo.
    c. Recortar en el costado opuesto otra ventanilla de 0.2cm de ancho por 1cm de
    largo.
    d. Introducir en los orificios superiores el tubo 1 que contiene agua y el tubo 2 con
    una disolución.
    e. Se iluminan los tubos con una linterna de mano, a través del orificio designado
    para ello.
    f. Por la ventana del costado se observa la diferencia, mirando perpendicularmente
    el rayo de luz.
    g. Comparar el tubo 3, con el tubo 2 y el tubo 1.
    h. Se observa la diferencia entre ellos y se describe el efecto Tyndall.

    RESULTADOS:
    Azúcar- suspensión
    Arena- suspensión
    Leche- coloide
    Alcohol- disolución
    CUESTIONARIO:
    a. ¿Qué tamaño debe tener una partícula para ser considerada una partícula
    coloidal?
    De diámetro comprendido entre 10-9 y 10-5m.

    b. 3 ejemplos de colides de uso cotidiano.


    *Leche
    *Detergentes
    *Gelatina

    c. 3 ejemplos de suspensiones de uso cotidiano.

    *Jugo de frutas: se puede separar por decantación o por filtración con un


    colador.
    *Maquillaje en polvo: mezcla de varias sustancias diferentes en polvo.
    *Harina suspendida en agua: se separa por decantación o por un filtro fino.

    d. 3 ejemplos de soluciones de uso cotidiano.


    *Sal disuelta en agua
    *Azúcar disuelta en agua
    *Humo de cigarro

    CONCLUSIÓN:
    Las mezclas o dispersiones se pueden clasificar, según el tamaño de las
    partículas de la fase dispersa, en: disoluciones, coloides y suspensiones.

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