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    Sesión 01 Matemática

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    Guadalupe Jauregui
    La sesión de aprendizaje trata sobre el uso de los cuantificadores "todos, algunos y ninguno". Los estudiantes participan en actividades interactivas para familiarizarse con los cuantificadores y practican identificarlos en diferentes contextos. Luego, desarrollan ejercicios en su libro para aplicar lo aprendido y se plantean nuevos problemas similares para reforzar la comprensión.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el uso de los cuantificadores "todos, algunos y ninguno". Los estudiantes participan en actividades interactivas para familiarizarse con los cuantificadores y practican identificarlos en diferentes contextos. Luego, desarrollan ejercicios en su libro para aplicar lo aprendido y se plantean nuevos problemas similares para reforzar la comprensión.

    Título original

    SESIÓN 01 MATEMÁTICA

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el uso de los cuantificadores "todos, algunos y ninguno". Los estudiantes participan en actividades interactivas para familiarizarse con los cuantificadores y practican identificarlos en diferentes contextos. Luego, desarrollan ejercicios en su libro para aplicar lo aprendido y se plantean nuevos problemas similares para reforzar la comprensión.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el uso de los cuantificadores "todos, algunos y ninguno". Los estudiantes participan en actividades interactivas para familiarizarse con los cuantificadores y practican identificarlos en diferentes contextos. Luego, desarrollan ejercicios en su libro para aplicar lo aprendido y se plantean nuevos problemas similares para reforzar la comprensión.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

    1. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. Institución Educativa: “Pequeñas Alegrías”
    1.2. Ciclo: III Grado: 2º A y B
    1.3. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: “Utilizamos cuantificadores como:
    todos, algunos y ninguno”

    1.4. Fecha de ejecución: 2024


    1.5. Duración: 90 minutos
    1.6. Docente: Guadalupe Jauregui Eustaquio

    2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

    Área curricular: Matemática.

    COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeño


     Expresa con diversas
    representaciones y lenguaje
    • Comunica su numérico (números, signos y
    RESUELVE PROBLEMAS DE comprensión sobre los expresiones verbales) su
    CANTIDAD números y las operaciones. comprensión de los
    cuantificadores como: todos,
    algunos y ninguno”

    ENFOQUE CRITERIO
     “Identifica los cuantificadores como: todos,
    De orientación al bien común. algunos y ninguno de su entorno y de él
    mismo en los ejercicios propuestos”

    3. SECUENCIA DIDÁCTICA

    INICIO MATERIALES
    En grupo clase
     Saludamos a nuestros estudiantes en forma carismática.
     Se les motiva con una canción el barco se hunde y se jugará con la canción
    para diferenciar muchos o pocos Material
    concreto.
    Saberes Previos:
     Se les pregunta:
     ¿Qué está pasando con el barco?
     ¿Qué podemos hacer para que no se hunda?
     ¿Cuántos niños hay en el barco?
     ¿Están todos, algunos o ninguno?
     ¿Sabes que significa cuantificadores?
     Escucha sus respuestas y se agradece su participación.
     Comunica el propósito de la sesión: “Utilizaremos cuantificadores
    como: todos, algunos y ninguno”
     Selecciona con los niños y las niñas como mantener un ambiente cálido y
    armonioso.

    DESARROLLO
    1. Familiarización con el problema.
    Se les plantea dos situaciones problemáticas dibujadas o graficadas en papelotes
    pegados en la pizarra.
    Se les plantea las siguientes preguntas: ¿Cuántos son animales? ¿Cuántos son
    aves? ¿Cuántos son peces?

    2. Búsqueda y ejecución de estrategias.


    Tienen en cuenta los pasos que deben seguir para resolver este tipo de ejercicios,
    se les pregunta a los estudiantes.
    Buscan alguna solución o proponen alternativas y superan las dificultades.
    3. Socialización de representaciones.
    - Se presenta una situación donde hallaremos juntos la solución a las situaciones planteadas.
    - Comparten sus alternativas de solución con los demás compañeros respetando las opiniones de los
    demás enfatizando las representaciones que realizo con el fin de consolidar el aprendizaje esperado.

    Representamos juntos las soluciones a cada problema a través de dibujos.

    4. Reflexión y formalización.
    Explicamos mediante los ejercicios propuestos la representación correcta de cada las
    ubicaciones en su espacio o entorno.

    Resuelve las situaciones planteadas.


    Comparte con sus compañeros y compañeras la resolución de sus problemas.

    5. Planteamiento de otros problemas. Relacionan las ideas y conceptos con los


    procedimientos trabajados. Luego, los expone brevemente resaltando la utilidad del nuevo
    aprendizaje.

    Se plantean problemas similares para que el estudiante aplique sus procedimientos a otras situaciones.
    Se plantean nuevas situaciones desarrollando su libro de actividades.

    CIERRE
    6. Metacognición:
    ¿Qué es un cuantificador? ¿Cómo encuentro los cuantificadores dentro de mi
    espacio o entorno en diferentes direcciones? ¿Cuáles son los cuantificadores
    estudiados el día de hoy?
    ANEXO 01
    (trabajamos en el cuaderno)
    Sesión 02: “Utilizamos cuantificadores como: todos, algunos y ninguno” Propósito:

    “Utilizaremos cuantificadores como: todos, algunos y ninguno”

    1. Observamos, luego trabajamos en el cuaderno respondiendo a cada pregunta con los


    cuantificadores: algunos, todos y ninguno.

    2. libro de actividades páginas 12.


    2. Dibuja y escribe el cuantificador que corresponde en cada recuadro.

    Los cuantificadores son:

    3. Trabajar el libro de actividades página: 12

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