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    Sesion de Aprendizaje Todos Pocos Ninguno

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    Irina Acosta C.
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de los cuantificadores 'todos', 'algunos' y 'ninguno' para evaluar la asistencia. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, estrategias, y una evaluación.

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    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE TODOS POCOS NINGUNO

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: “Usamos todos algunos y ninguno para evaluar nuestra asistencia.”


    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 1135 DURACION 90 min


    AREA MATEMÁTICA FECHA
    GRADO Y SECCION 1º “B” DOCENTE: IRINA ACOSTA CABOSMALÓN

    II. APRENDIZAJE ESPERADOS:

    COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM. DE


    EVALUACIÓN EVALUACION
    Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas representaciones Organiza diferentes Ficha Lista de cotejo
     Traduce cantidades a expresiones colecciones desarrollada de
    y lenguaje numérico los
    numéricas. utilizando cuantificadores
    cuantificadores (todos, ninguno, cuantificadores: : todos, alguno
     Comunica su comprensión sobre los algunos). todos, algunos, y ninguno.
    números y las operaciones. ninguno.
     Usa estrategias y procedimientos de
    estimación y cálculo.
     Argumenta afirmaciones sobre las
    relaciones numéricas y las operaciones.
    COMPETENCIA TRASVERSAL Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el
    Se desenvuelve en los entornos virtuales propósito de aprendizaje.
    generados por las TIC.
    META O PROPÓSITO
    Organizar los alimentos saludables que nos ayuden a cuidar nuestra salud utilizando las expresiones “todos”, “algunos”,
    “ninguno”.
    III. SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTOS
    TIEMPO

    ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

    20min - Planteamos las siguientes preguntas: ¿ ¿quiénes llegaron hoy puntuales?, ¿hay alguien
    que llegó tarde?, observen a sus compañeros, ¿falta alguien en el aula, el día de hoy?
    - Explican con sus propias palabras utilizando las palabras. Ejemplo algunos niños llegaron
    tarde, todos asistieron a clases o señalar en el cartel que ninguno llegó tarde.
    - Conversamos sobre la importancia de asistir todos los días a clase y ser puntual.
    INICIO

    - Presentamos el propósito de la sesión:


    HOY UTILIZAREMOS LAS PALABRAS “TODOS”, “ALGUNOS” Y “NINGUNO”, PARA
    EXPLICAR CÓMO HA SIDO LA ASISTENCIA DE LA SEMANA
    - Proponemos normas de convivencia:
    Mantener limpia el aula.
    60min - Planteamos la siguiente situación problemática:
     Queremos evaluar la asistencia de esta semana, por ello,
    necesitamos saber si todos los niños asistieron puntuales los días de
    la semana, que días faltaron o en qué días llegaron tarde.

    - Leemos en voz alta el problema y preguntamos ¿qué vamos a hacer?, ¿qué necesitamos
    saber?, etc.
    - Preguntamos ¿quiénes asistieron todos los días al colegio? Levantan la mano todos los
    niños asistentes ¿podríamos decir que “todos” asistieron puntualmente al colegio en esta
    semana? Responderán que no todos entonces diremos: algunos llegaron temprano.
    - Plantean sus estrategias ¿qué haremos para solucionar el problema? Se espera que ellos
    DESARROLLO

    respondan: leer el cartel de asistencia, utilizar los materiales del sector de Matemática, etc
    - Ejecutan sus estrategias para ello observan el cartel de asistencia en forma ordenada.
    - Proponemos utilizar cajas medianas rotuladas con los días de la semana y tapas o fichas
    para representar la asistencia, tardanza falta de algunos niños. Ejemplo: pueden
    representar la asistencia puntual con tapas azules y celestes, con tapas verdes a quienes
    llegaron tarde, y con tapas rojas, a quienes no asistieron.
    - Observan la asistencia dela semana pasada y tomará tantas tapitas azules como
    asistencia puntual tenga, y colocará las tapitas, en las diferentes cajas, según
    corresponda, al día.
    - Formamos cinco grupos, de modo que a cada grupo le corresponde una caja de fichas.
    Ejemplo:

    - Preguntamos en cada uno de los grupos ¿qué sucede en este día?, ¿por qué tiene tapas
    de diferentes colores? Se esperan expresiones tales como: “algunos” llegaron tarde, o
    “algunos faltaron”, o “algunos llegaron puntuales” el día lunes, martes, miércoles, jueves o
    viernes.
    - Realizan un conteo de la asistencia, por cada día ¿Los niños que no asistieron: fueron
    todos, o algunos?, ¿Los niños que llegaron tarde: fueron todos, o solo algunos?, ¿cuántos
    llegaron tarde en cada día? Ejemplo:

    - Reflexionan sobre las estrategias y las representaciones que hicieron y preguntamos ¿fue
    fácil saber qué días de la semana algunos llegaron tarde?, ¿qué días de la semana
    asistieron todos?, ¿qué días ningún estudiante faltó a clases?
     Concluimos usando las expresiones “todos”, “algunos” o “ninguno”, cuando
    describimos clasificaciones de personas u objetos y los señalamos según alguna
    característica.
    - Planteamos nuevas situaciones
    Para ello resuelven cuaderno de trabajo de matemática páginas 17 y 18 y otros ejercicio.
    10min - Los estudiantes hacen un recuento de lo trabajado en la sesión, indicando lo que más les
    CIERRE gustó, lo que les pareció difícil y por qué les pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de
    los niños y niñas, planteamos algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy
    sobre la agrupación de objetos? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
    Resuelven una ficha de extensión.

    IV. EVALUACION Y RETROALIMENATCION

    Se considera la evaluación de las evidencias de acuerdo a los criterios de evaluación propuestos.


     Se retroalimentará a los estudiantes que no lograron organizar diferentes objetos usando las expresiones “todos”, “algunos”,
    “ninguno”.
     Resuelven ficha de extensión.

    V. RECURSOS A UTILIZAR

     Hojas de reúso o cuaderno


     Lápiz
     Lápices de colores
     Borrador
     Tajador

    ………..……………………. ……………………………………… …….…………………………………….…


    Irina Acosta Cabosmalón Mg. Luis Hugo Quispe Porras Mg. Edelmira M. Canchaya Fernández
    DOCENTE DE AULA SUB DIRECTOR DIRECTORA
    LISTA DE COTEJO
    SESIÓN: “Organizamos alimentos saludables para cuidar la salud”
    ÁREA: Matemática FECHA:
    COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

    EVIDENCIA Ficha desarrollada de cuantificadores: todos, alguno y ninguno.

    CRITERIO
    Organiza diferentes colecciones
    utilizando cuantificadores: todos, algunos,
    N° NOMBRES Y APELLIDOS ninguno. Observaciones
    SÍ NO

    01 AGUIRRE ALARCON, ONUR EMIR

    02 ARZAPALO YURIVILCA ALEXANDRA

    03 BANCES BARTOLO, KYLE WILLIAMS

    04 BENAVENTE ARZAPALO, CRISTIAN LEONARDO


    05 CAPACYACHI MELENDEZ, MICAELA CRISTEL
    06 CARHUACUZMA HUAMAN, GIANNA JIMENA
    07 CERDA ESCALANTE, NICOLAS JESUS
    08 CHEGNE VILLALVA, CESAR JUNIOR
    09 CHUQUIPA ESTRADA, ISABEL ELENA
    10 CANO MONTES AYELIN

    11 COLLAHUACHO PARIONA, JAZMIN SAYURI


    12 COLLAZOS CANO JAMID

    13 CORDOVA SANTOS, BRIANA VALESKA JAMI


    14 DE LA CRUZ BARZOLA, SEBASTIAN ABRAHAM
    15 FABIAN POMAZONGO, LUZCIANA APRIALE
    16 GARAMBEL SALAS, LUCERO ALESSANDRA
    17 HUAMANI UNOCC, CAMILA VALESKA
    18 JULCA POCOMUCHA, IVANA ESTEFANNYA
    19 LAGUADO ESPINOZA, JOSUE ISMAEL
    20
    LOARTE ARRIARAN, CESAR ANTONIO
    21
    MEDINA TORRES, IAN STEBAN
    22
    PALOMINO CAJO, ROXI ARIANA
    23
    PALOMINO SANCHEZ, CESAR AUGUSTO
    24
    PARI SANTIAGO, JAMES LEAO
    25
    RAZA IPUSHIMA, NADESKA IVANNA
    26
    ROQUE BERROCAL, CIRO AJEL LUCAS
    27
    SULCA CONDORI JOAQUIN ANGEL
    28
    TRILLO BENITO, BRYANNA

    SEGUIMOS APRENDIENDO
    Observa la imagen y responde a la pregunta con “todos”, “algunos” “ninguno”

    Observa las figuras y une los enunciados mediante una línea.

    Lee los enunciados y selecciona los que son correctos.

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