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TEXTO Y DISCURSO Genera significados y Emplea el lenguaje en

conceptos. sus funciones.
Pose los aspectos de: Se constituye
Procede de latín propósito generalmente por la
“Textus”, que comunicativo, registro introducción, el
significa tejido. De linguistico, género, desarrollo y la
modo que, es el número y persona. conclusión.
entretejido de
palabras CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO y DISCURSO:
relacionados entre Según el postulado de Teunn Van Dijk, tiene las
siguientes características:
sí.
Linguisticamente, el texto y discurso es:

 La unidad gramatical más amplia con carácter

comunicativo más completa (cohesión y
coherencia)
 Siempre aparece enmarcado en un contexto
Para Teun Van Dijk (1977): “la gramática del texto ya determinado con una finalidad específica
no es la oración; sino, texto como unidad de análisis y (adecuación)
junto al término texto aparece el discurso, en  Puede producirse en forma oral, escrita,
consecuencia, texto y discurso son dos formas audiovisual y gráfica.
diferentes de mirar el mismo fenómeno (TEMA O
PROPÖSITO COMUNICATIVO)”. En cuanto a su extensión puede ser:

El texto viene a ser un  Breve y simple.

conjunto de ideas  Extenso y complejo.
ordenadas
y relacionadas en torno En cuanto a su estructura posee:
a un tema, generadas
en un contexto  Contenido: que responda a un PROPÓSITO
determinado. Es decir, COMUNICATIVO es decir, influye en la
es una unidad interpretación del receptor.
comunicativa con  Forma: que responde a unidades y categorías
coherencia, cohesión y textuales.
adecuación.
Ejemplo:
Para mayor claridad se establece la siguiente  Genaro expone ¿bailaste? Creo que sé de qué
diferencia. Van Dijk, T. (1977)
trata, tráeme una fruta (No hay Propósito
TEXTO DISCURSO Comunicativo, carece de tema central).
Conjunto de ideas o Se emplea una serie de
enunciados, sean palabras y frases para  Este verano tu familia se estabilizará en
concretos o abstractos, manifestar lo que se Estocolmo. Nosotros ya conocemos
organizados en función piensa o siente. afortunadamente, por lo que no será difícil de
a un tema. adaptarnos. (Si hay Propósito Comunicativo,
presenta un tema central).
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B) En algún momento pueda recuperar al grupo de

APLICA TU APRENDIZAJE gente que está de más.
C) Que no sean tantos aquellos que mueren ni antes ni
después de tiempo.
TEXTO 1. D) Que sean tantos aquellos que mueran ni antes ni
Hay muchos que mueren demasiado tarde y algunos después.
que mueren demasiado pronto. Aún nos resulta extraña
esa máxima que aconseja morir a tiempo. Y eso es
precisamente lo que enseña Zaratustra: que hay que 04. ¿Qué implicaría de idea de morir a tiempo?
morir a tiempo. Claro que ¿cómo podemos pretender A) Una extraña máxima, realmente muy difícil de
que muera a tiempo quien nunca ha vivido a tiempo? comprender.
Más le valiera no haber nacido. Eso es lo que tiene que B) Dejar de existir pero realizado y completamente
desearle Zaratustra a la gente que está de más. Pero victorioso.
hasta los que están de más conceden importancia a su C) Una forma de triunfar sobre la vida y la realización
muerte. Y es que la nuez más vacía quiere que la personal.
casquen. Todos le dan importancia a la muerte, pero la D) Dejar de existir no necesariamente virtuoso.
muerte no constituye todavía una fiesta. Yo os muestro
la muerte bienhechora, que es un aguijón y una promesa 05. El propósito del autor es presentarnos:
para quienes están vivos. Quien se realiza por entero A) Una concepción sobre la muerte.
muere victorioso, rodeado de personas que esperan y B) Un análisis de la muerte.
prometen. ¡Habrá que aprender a morir así! No debiera C) Una crítica a la opinión de Zaratustra.
de haber ningún festejo si uno de esos moribundos no D) Un paragón de las ideas del Autor.
consagra los juramentos de los vivos.
Morir así es la mejor forma de hacerlo; y, en segundo 06. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto
lugar, morir luchando y dando muestras de que se tiene leído?
un alma grande. Tanto el luchador como el victorioso
aborrecen esa muerte vuestra entre aspavientos que se _______________________________________________________________
acerca a hurtadillas como un ladrón, pese a que viene
como dueña y señora de vuestra vida. La muerte que yo _______________________________________________________________
os predico es la mía, la muerte voluntaria y libre que me
llega porque yo quiero. 07. ¿Qué significa tener una muerte bienhechora,
según el autor?
Nietzsche Friedrich, Así habló Zaratustra.
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01. ¿Qué idea es correcta?
_______________________________________________________________
A) La muerte bienhechora es un aliciente para quienes
anhelan realizarse. 08. ¿Estás de acuerdo con la postura del autor,
B) La gente que está de más en ocasiones elige el respecto a la muerte? ¿por qué?
momento de su muerte.
C) El autor critica a Zaratustra por pretender morir sin _______________________________________________________________
ningún festeja.
D) La gente debe apresurarse en morirse. _______________________________________________________________
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02. ¿Qué significa vivir en el fragmento?
A) En que la necesidad de realización determine la _______________________________________________________________
existencia.
B) En existir libre y voluntariamente para la muerte. PROBLEMAS PROPUESTOS
C) En estar rodeado de personas que esperan y
prometen.
D) Vivir el dia dia y no necesariamente concretando los TEXTO 1.
objetivos.
Desde el año 2000, la cantidad de personas entre 18 y
03. ¿El deseo de Zaratustra sería qué? 24 años matriculadas en instituciones de educación
A) La gente que está demás muera ni demasiado pronto superior en América Latina se ha duplicado, pasando
ni demasiado tarde. del 21,95 % al 43,3 % en el 2014, con casi 24 millones

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de estudiantes en educación terciaria. Según un informe C) los casos de graduación tardía en países
del Banco Mundial, el crecimiento de la matrícula está latinoamericanos, como Perú y Colombia.
acompañado de una expansión de la oferta. En la D) el porcentaje de deserciones motivadas por la
primera década de este siglo, se abren alrededor de economía en la región sudamericana.
2300 instituciones educativas nuevas y,
aproximadamente, 30 mil nuevos programas.
02. En el texto, el término ESTRATO adquiere el
El crecimiento de la matrícula dentro de distintos sentido de
estratos socioeconómicos en la población es un A) nivel.
indicador importante de inclusión social regional. Sin B) estadio.
embargo, es importante mantener en perspectiva los C) capa.
logros de egreso efectivo para diagnosticar D) terreno.
correctamente la situación de los estudiantes
latinoamericanos y, en este respecto, hay graves 03. Sobre la deserción estudiantil en el nivel
preocupaciones. universitario, resulta incompatible con el texto
afirmar que
Solo alrededor de la mitad de estudiantes alguna vez A) los países centroamericanos presentan los
matriculados ha obtenido un título o grado a la edad porcentajes más altos.
«óptima» (entre los 25 y 29 años), la otra mitad incluye B) Colombia presenta un alto y preocupante porcentaje
tanto a los desertores como a los estudiantes que siguen de desertores.
matriculados en educación superior, pero no se han C) tanto Perú como México presentan una tasa baja de
graduado a la edad esperada. En relación con este deserciones.
punto, los países mejor posicionados son México y Perú, D) esta ocurre por una falta de orientación vocacional,
los cuales mantienen niveles de graduación oportuna según la Unesco.
similares a los norteamericanos (65 %). Según la
Unesco, la deserción temprana suele explicarse por 04. Partiendo de la lectura del gráfico sobre la tasa
razones vocacionales o por un desajuste entre las de graduación en América Latina y el Caribe, cabe
exigencias curriculares y pedagógicas y las inferir que
características de los estudiantes. A) México lleva a cabo efectivos programas de
orientación vocacional universitaria.
América Latina y el Caribe: Tasa de graduación de B) el nivel de deserción universitaria en Brasil es el
jóvenes de entre 25 y 29 años más preocupante de América.
C) la graduación universitaria en El Salvador es la más
baja de Centroamérica.
D) los desertores en América Latina exhiben
problemas económicos insuperables.

05. Si un país como Panamá mejorara

ostensiblemente su ajuste entre lo curricular y lo
pedagógico,
A) podría reducir su tasa de deserción.
B) llegaría al nivel de Estados Unidos.
C) sería una potencia en toda América.
D) quedaría más relegado en la tabla.

PUCP (2018). «En América Latina, solo la mitad se

gradúa oportunamente». En Vicerrectorado Académico.

01. De modo medular, el texto presenta

A) un análisis comparativo del porcentaje de graduados
en países de América Latina.
B) la deserción universitaria como factor preocupante
por la carencia de graduados.
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