Resumen de Mi Parte de Complementos

RESUMEN DE MI PARTE DE COMPLEMENTOS – CRISTINA SETAS CARRA
TENGO QUE COGER APUNTES DEL LUNES 4 Y MARTES 5 DE DICIEMBRE Y DE LA ACTIVIDAD DE

LA SEMANA 10 QUE CORREGIRA EL LUNES 4 EN CLASE
CLASE 04/12/23
EL PAPEL DEL PROFESORADO
El papel del profesor no es pasivo, es fundamental tanto desde el punto de vista económico
como desde el aula.
Desde el punto de vista económico, la educación de la ciudadanía es una de las cuestiones que
más preocupación debería generar en todas las naciones y gobernantes, por entender que n
ella se asientas las bases y los principios del desarrollo humano, social, económico del país y de
sus individuos.
FAMILIA – ESCUELA - > PROFESORADO
Tema 3. La economía (y la empresa) como elemento configurador de la sociedad
En la Tarea 3.2. tenía que ver con la educación y vamos a vincularlo con el elemento humano ,
la figura del profesor.
La interacción entre el alumno y el profesorado se da en el aula, el proceso de comunicación y

convivencia entre los estudiantes y profesor es crucial.
La ley organiza de educación otorga muchas funciones al profesorado y es que este no es un

elemento pasivo y debe cumplir con estas obligaciones.
También es cierto que la figura del profesorado cada día se encuentra más en entre dicho. Las
consecuencias de esto son:
- Perdida de respecto al docente

- Descenso de nivel de confianza en el profesorado
- Incumplimiento de las normas de convivencia en la escuela
- Generación de situaciones tensas en el aula que dificultan el aprendizaje
- Las exigencias del propio alumno van reduciéndose por falta de motivación y por falta
de atención.
- El alumno es consciente de que, si fracasa, él no es el culpable.
- El profesor muchas veces no encuentra apoyo institucional.
Diferenciación de funciones del profesor: docencia, tutorización, las gestiones administrativas,

relaciones con compañeros, comunicación con los padres, atención a la comunidad… Es muy
importante la coordinación interna, el trabajo en equipo de los docentes es calve y muy
enriquecedor, aunque no en todos los casos. La burocracia, la innovación. Es importante que el
profesor se automotive, como forma de protección. Es importante evitar la frustración. La
innovación docente tener claro que queremos conseguir, como lo puedo conseguir y si lo
vamos a conseguir. Ejemplo: dos recursos que desarrollan muchas competencias: el trabajo en
equipo y el debate. El trabajo en equipo a veces tiene inconvenientes y eso viene porque
desde pequeños a los alumnos no se les enseña a trabajar en equipo. En los debates, es
importante que haya un moderador, establecer un tema que sea adecuado para la capacidad o
nivel de los alumnos.
El proceso educativo en el aula no depende exclusivamente del profesor. Es importante

conocer al grupo, observarle, pero también conocerse a sí mismo, la interacción con los
estudiantes y el clima de trabajo.
Enseñar a través del dialogo: Escucha activa, hacer preguntas clave que les motive y que nos
lleve a otras preguntas, hacerles pensar.
Evaluar para aprender, mostrarles donde han fallado para que no vuelvan a fallar.
Reconoce y valora los éxitos de tus estudiantes y sobre todo los tuyos.
CLASE 05/12/23
Ronald Coaste
Externalidades: En el modelo competitivo básico se parte del supuesto de que los costes de
producir un bien y los beneficios de venderlo recaen totalmente en las empresas, y los costes
de comprarlo y utilidades o beneficios de recibirlo recaen totalmente en el comprador.
Pero, pueden generarse efectos sobre terceras personas ajenas sin pacto en el precio -> FALLO
DE MERCADO
¿Intervención pública para corregirlo?
Es posible soluciones “de mercado” (también de auto regulación) para resolver el problema.
Deben darse 2 condiciones:
1) Los derechos de propiedad (privada) han de estar bien definidos

2) Los costes de transacción del acuerdo entre las partes han de ser bajos.
Ella pone el ejemplo de la vacunación del COVID, al principio valorábamos los efectos sociales y
ahora los privados por eso ya no nos vacunamos.
Una externalidad es un fallo de mercado y está justificada la intervención pública, pero no

siempre es necesario, si se dan estas dos condiciones no es necesaria la intervención pública
para internalizar una externalidad.
Un ejemplo:
El tren genera un efecto externo negativo porque con sus chispas puede quemar las cosechas
de los agricultores. “2 Situaciones:
Si la tierra es propiedad de los agricultores el tren no podría circular por esa tierra y los
agricultores tienen beneficios de su cosecha de 1000
Si la tierra no es propiedad de los agricultores, el tren circula libremente y el agricultor no tiene

beneficio.
Ahora nos dan distintas soluciones:

(2000-1600 = 400) Beneficio de ferrocarril en el a) 1 solución
La mejor opción sería instalar el supresor en el caso de que los agricultores tengan la
propiedad o el derecho de la tierra.
En el caso de que la propiedad o derecho de la tierra sea del ferrocarril, la mejor opción es el
pago por instalación supresor.
Beneficio agricultor (1000-1600=-400)
Podemos llegar a soluciones que son buenas para ambas partes, la solución privada puede dar
solución, pero se tiene que tener claro quien tiene el derecho de propiedad y los costes de
transacción deben ser bajos porque si no es imposible ponerse de acuerdo.
Cuando usamos bienes de uso común también se pueden dar estas situaciones por ejemplo
cuando usamos un prado común para pastar, sobreexplotación de un prado y no hacer nada
por reponer la hierba. Cómo resolvemos esta tragedia, dos opciones que el ayuntamiento
decida cuándo puede pastar uno y cuando otro y controlar que se haga, y la otra solución es
parcelar.
Elinor Ostrom – premio nobel economía dio solución al problema agua en valencia.
James M.Buchanan, también premio nobel
Máximo representante de la Teoría de la elección pública.
Destaca dos aportaciones de este autor:
- El desarrollo de las bases contractuales y constituciones de la teoría de la adopción de

decisiones públicas o colectivas.
- Estudio del fruncimiento interno del Estado y los sistemas democráticos.
Para los neoclásicos el sector publico era algo dado. Buchanan es crítico con este punto de que
no nos podamos meter dentro del sector público, pero aplica el método neoclásico para tratar
de entender cómo se toman las decisiones de gobierno, aplicara la metodología del
individualismo para explicar y entender como toma decisiones el sector público.
Él dice que no debemos pensar que es un ente que funciona para el beneficio de la sociedad, el
estado es imperfecto y son las personas que participan en este ente, las que buscan sus
intereses particulares en su toma de decisiones.
El Estado como institución: Votantes – políticos – burócratas
El cree que a los individuos les mueve el beneficio individual, tanto los políticos, como los
votantes y burócratas.
Siempre pensamos en los políticos, pero los votantes hacen lo mismo, votan al político que
propone las medidas que más le benefician a el mismo, no a la sociedad y actúa como un
ignorante racional, a la hora de decidir están menos informados que cuando toman decisiones
privadas. Hace que para el votante lo importante no sea acertar en el partido vencedor, si no
que su voto sea decisivo. Como el nivel de información es mínimo, tomamos las decisiones en
función de una ideología o en función de información que obtenemos gratuitamente, sin
perder mucho tiempo, posiblemente manipulada. Es por ello, que el político no está obligado a
ser rigurosos en sus promesas. Esto es la Democracia representativa.
Democracia directa, cada toma de decisión un referéndum.
Los políticos toman decisiones colectivas en el consejo de ministros ¿buscan el beneficio

colectivo? Cuando se aproximan las elecciones toman decisiones más vinculadas con su
electorado y las decisiones difíciles al principio para que se les olvide. Además, plasman
cuestiones muy ambiguas en sus programas.
Hay diferentes formas de plantear unas elecciones, si van a ser bipartidistas o si tengo que
formar gobierno con otro partido, y hay diferentes formas de plantear la toma de decisiones
colectivas.
Sistemas de votación (Intercambio de votos, reglas de votación, mayorías cíclicas, las mayorías
y las minorías, los grupos de presión…)
Los resultados pueden ser diferentes dependiendo de cómo planteemos la votación.

Y el burócrata, pensamos que son individuos pasivos, pero esto no es así, también buscan
maximizar su bienestar, conseguir salarios más altos, prestigio, condiciones de trabajo menor,
más burócratas (mas funcionarios) para reducir la carga de trabajo. El burócrata tiene mucha
información, es un grupo de presión importante. El burócrata se encarga de hacerle ver al
político lo importante que es la actividad que está desarrollando. Es difícil controlarles, puede
que no den toda la información, solo la que quieren dar. La cultura organizativa en la
burocracia es muy grande y puede desincentivar a ser eficiente. Es difícil cambiar esta
organización porque puede que muchos compañeros se nieguen. Igual el proceso de selección
del funcionario debería cambiar.
Conclusión de bucanan: El sector publico interviene tratando de corregir los fallos de mercado,
pero también tiene fallos, tiene información limitada a la hora de tomar decisiones. La decisión
colectiva puede ser perfecta, pero es posible que aparezcan efectos no esperados o perversos.
Además, el control es limitado, no podemos controlar al funcionario totalmente y también hay
una gran ineficiencia burocrática, por tanto, tenemos que decidir Mercado/Sector Público.
Cuanta función le damos al mercado y cuanta, al sector público, esto va cambiando con cada
gobierno (más liberal o menos liberal)
Los individuos actuamos como individuos que podemos juntarnos como sociedad civil y ante
situaciones en las que el mercado y el sector público no llegan, resolvemos cosas como
sociedad civil.

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Tema 3. La economía (y la empresa) como elemento configurador de la sociedad

La interacción entre el alumno y el profesorado se da en el aula, el proceso de comunicación y

La ley organiza de educación otorga muchas funciones al profesorado y es que este no es un

- Perdida de respecto al docente

Diferenciación de funciones del profesor: docencia, tutorización, las gestiones administrativas,

El proceso educativo en el aula no depende exclusivamente del profesor. Es importante

¿Intervención pública para corregirlo?

1) Los derechos de propiedad (privada) han de estar bien definidos

Una externalidad es un fallo de mercado y está justificada la intervención pública, pero no

Si la tierra no es propiedad de los agricultores, el tren circula libremente y el agricultor no tiene

Ahora nos dan distintas soluciones:

Beneficio agricultor (1000-1600=-400)

Máximo representante de la Teoría de la elección pública.

Destaca dos aportaciones de este autor:

- El desarrollo de las bases contractuales y constituciones de la teoría de la adopción de

El Estado como institución: Votantes – políticos – burócratas

Democracia directa, cada toma de decisión un referéndum.

Los políticos toman decisiones colectivas en el consejo de ministros ¿buscan el beneficio

Los resultados pueden ser diferentes dependiendo de cómo planteemos la votación.

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