PLAN INTEGRAL

DE

SEGURIDAD ESCOLAR

ESCUELA F – 426 COCHOLGUE

2019
 MARCO TEORICO

Ante la realidad de vivir en un país con múltiples amenazas, se hace prioritario fomentar una cultura
nacional de la prevención y el autocuidado en las comunidades educativas a través de orientaciones
claras que permitan una adecuada preparación frente a los riesgos a los que están expuestas.
Nuestro país, presenta una característica que lo distingue, su sismicidad, ya que se encuentra dentro
del “Cordón de Fuego del Pacífico”, en el borde occidental de la placa Sudamericana, donde las
placas de Nazca y Antártica convergen y generan zonas de subducción. En tanto la placa de Scotia se
desliza horizontalmente respecto a la placa Sudamericana, en un borde de placas transcurrentes. Estas
interacciones producen una dinámica de mucha actividad tectónica que da como resultado una
intensa actividad sísmica.
Debido a sus extensas costas, los tsunamis constituyen una amenaza permanente para los territorios
costeros del Pacífico. Las dinámicas geológicas presentes en nuestro territorio, lo dinamizan con la
formación de volcanes, encontrándose Chile dentro de los países con más volcanes en el mundo,
generando erupciones históricas, algunas de las cuales son recientes, produciendo diversos impactos
para la población. Asimismo, la formación geomorfológica del país, lo sitúa como un territorio
propenso a inundaciones, aludes y aluviones, fenómenos naturales que, al desarrollarse cercanos a
asentamientos humanos, resultan altamente peligrosos, por lo que podemos decir que Chile es un país
de múltiples amenazas, las cuales, si no son analizadas y abordadas desde el ámbito preventivo,
pueden generar emergencias o desastres.
Por otra parte, el desarrollo cada vez mayor de la vida urbana, la concentración de población y la
proliferación de actividades económicas e industriales que hacen presión sobre el territorio, da cuenta
de una diversidad de riesgos de carácter antrópico que se tornan cada vez más probables, es el caso
de los accidentes químicos, incendios forestales, incendios estructurales, accidentes asociados a
actividades de extracción y accidentes de tránsito.
En este escenario se detectan necesidades biopsicosociales entendidas como aquellas necesidades que
surgen del estado de salud físico y emocional de cada persona, de sus relaciones familiares y del
entorno socio-territorial de cada comunidad educativa. Dichas necesidades tienen una estrecha
vinculación con los factores de riesgo que se encuentran presentes en el territorio, entendiendo estos
como “cualquier rasgo, característica o exposición de un individuo que aumente su probabilidad de
sufrir una enfermedad o lesión.
La Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI), y el
Ministerio de Educación ponen a disposición de todos los Establecimientos Educacionales del país, el
manual Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), el cual tiene los siguientes objetivos:
1.- Generar en la comunidad educativa una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una
responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
2.- Proporcionar a las y los estudiantes de Chile un efectivo ambiente de seguridad mientras
desarrollan sus etapas formativas.
3.- Constituir a los Establecimientos Educacionales en modelos de protección y seguridad,
replicables en el hogar y el barrio
 INTRODUCCION

El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) de la Escuela Básica Cocholgüe, ubicada Avenida
Estadilo S/N , Villa Alto Cocholgüe, entrega lineamientos centrales en relación a la iniciativa de la
Oficina Nacional de Emergencia, (ONEMI) del Ministerio del Interior sobre el Plan Integral de
Seguridad Escolar, que rescatan las fortalezas del plan anterior en relación a la conocida operación
Deyse, luego conocida como plan Cooper, y perfecciona las debilidades para sentar definitivamente
las bases de una cultura nacional de prevención, cuyo principal objetivo es el desarrollo y
fortalecimiento de hábitos y conductas que favorezcan la seguridad, en el contexto escolar. Esto,
mediante la definición de una serie de acciones de la Unidad Educativa, orientadas a la prevención de
situaciones de riesgo y al proceder frente a emergencias producidas.

Este nuevo plan requiere del cambio de costumbres, de actitudes de vida, y constituye una
metodología de trabajo permanente para alcanzar las metas propuestas en una planificación eficiente
y eficaz, adaptables a la realidad de riesgos y de los recursos con que cuenta este establecimiento
educacional, como también el aporte a la formación de una cultura de prevención, mediante el
desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad, implementando acciones
como programas de prevención para estar preparados y responder en forma efectiva ante una
situación de peligro que atente contra la integridad física de la comunidad escolar, capacitación para
profesores, alumnos y apoderados que formen parte de esta comisión denominada: “Comité de
Seguridad Escolar del Establecimiento”.

En la elaboración de este PISE, han participado los distintos actores de nuestra Comunidad
Educativa, tanto en la etapa de diagnóstico como en el desarrollo de los distintos Programas que
contienen este Plan.
 ANTECEDENTES GENERALES

Nombre del Establecimiento Escuela Básica Cocholgüe RBD: 4839 -9

Año de construcción Escuela modular post terremoto año 2010

Nombre Directora Rita Campos Ibáñez
Ubicación La Escuela Básica Cocholgüe , es una escuela modular ubicada en
geográfica
Correo electrónico el sector denominado Punta de Diamante, en Avenida Estadio
[email protected]
S/N°., en [email protected]
Villa Alto Cocholgüe

Dirección
Otros Av. modular
Es una escuela Estadio S/N Villa
consta enAlto Cocholgüe
su origen de ocho módulos
destinados a aulas de 1° a 8° año , un módulo para educación pre-
Niveles básica y unEducación
patio para este nivel, un/ Educación
Parvularia módulo destinado
Básica a cocina,
comedor, baños para manipuladoras. Con el tiempo se agregaron
conteiner destinados a Comedor de docentes y asistentes de la
Cuidad educación, Tomé / de
laboratorio Octava Región
ciencias, duchas, Existe un patio que no
está techado.
Teléfono 41-2654503 / cel: 951593623

Nombre de Coordinador María Eugenia Verdugo Bustos

Seguridad Escolar
N° de estudiantes Hombres: 85 Mujeres: 58 Total 143

MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

NIVELES DE ENSEÑANZA JORNADA ESCOLAR

(INDICAR LA CANTIDAD DE MATRÍCULA) (MARCAR CON “X”)

Educación Educación Educación Mañana Tarde Vespertin Completa

Parvularia Básica Media a
23 121 ---- X

NUMERO DOCENTES NUMERO ASSISTENTES DE NUMERO TOTAL DE

LA EDUCACION ESTUDIANTES
Femenino (F) Masculino (M) F M F M
23 06 15 05 56 85

NIVELES DE SALACUNA Y JARDIN INFANTIL (Marcar con la cantidad)

SALACUNA PARVULARIA NIVEL MEDIO PARVULARIA NIVEL
TRANSICION
Sala Cuna Sala Cuna Nivel Medio Nivel Medio Transición Transición
Menor Mayor Menor Mayor Menor Pre mayor Kínder
kínder
 08 15

NIVELES DE ENSEÑANZA ESCUELA (Marcar con la cantidad)

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

F M F M F M F M F M F M F M F M
06 09 12 08 08 13 03 12 02 08 03 07 09 09 05 07

OBSERVACIONES:
La matrícula está considerada al 09/10/2019

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

N° NOMBRE ALUMNO RUN FECHA DE CURSO DIAGNÓSTICO

NACIMIENTO 2019
1 Caroline Macías Garrido 24.547.299-4 23-02-2014 Pre- TEL-MIXTO
Kínder
2

3 Juan Alfonso Gómez Baeza 24.222.558-9 18-03-2013 1° TEL-MIXTO

4 Francisco Daniel Bastidas 24.213.953-4 11-03-2013 1° TEL- MIXTO

Solís

5 Ezequiel Isaac Méndez 24.109.176-7 05-11-2012 1° TEL-MIXTO

Méndez

6 Gael Samir Vega Sanhueza 24.011.639-1 17-07-2012 1° TEL Mixto

7 Tomás Alonso Vergara 24.145.634-k 19-12-2012 1° TEA

Binimelis

8 Grace Romané Meriño 23.629.202-9 24-04-2011 2° TEA

Fuentes
9 Gerson Benjamín Eduardo 23.688.362-0 08.07-2011 2° TEL-Expresivo
González Valenzuela

10 Ángel Cristóbal Muñoz 23.867.865-k 09-02-2012 2° TDA-H

Irribarra

11 Patricia Antonella Muñoz 23.867.904-4 09-02-2012 2° TDA

Irribarra

12 Alfonso Antuan Navarrete 23.985.419-2 15-06-2012 2° DMM

Ortiz (Discapacidad
motora moderada)
13 Monserrat Belén Muñoz 23.895.175.-5 09-03-2012 2° TEL-Expresivo
Andrade

14 Jazmín Andrea Gómez 23.856.875-7 29-01-2012 2° FIL

Baeza.

15 Safiro Monserrat Acuña 23.293.280-5 05-04-2010 3° D/Multiple

Acuña

16 Alondra Estefanía Macías 23.624.798-8 14-04-2011 3° FIL

Díaz

17 Anahí Sarella García 23.283.709-8 25-03-2010 3° FIL

Castillo
18 Francisco Javier Aguayo 23.373.983-9 16-07-2010 3° DEA
Méndez
19 Mateo Ignacio Romero 23.511.076-8 17-12-2010 3° TEA
Puente

20 Christian Ignacio Andrades 23.189.499-3 27-11-2009 4° DEA

Zapata

21 Gaspar Patricio Rodríguez 23.321.613-5 12-05-2010 4° DEA

Catrilao

22 Antonio Andrés García 22.333.482-2 12-02-2007 4° DIM

Castillo

23 Ysmael Geraldo Marmolejo 23.316.208-6 04-05-2010 4° DEA

Pradenas

24 Maura Javiera Bustos 23.163.176-3 04-11-2009 4° DEA

Domínguez

25 Marcelo Bini8melis Suazo 23.009.034-3 02-05-2009 4° DEA

26 Renato Valentín Godoy 23.240.224-5 02-02-2010 4° DIL

Hernández.

27 Alen Thomas Meriño 23.195.966-1 8-12-2009 4° DIL

Fuentes

28 Génesis Belén Bastías 23.167.359-8 9-11-2009 4° DIL

Izquierdo

29 Brayan Alexis Cartes Ruiz 23.297.053-7 7-04-2010 4° DIM

30 Renata Florencia Sanhueza 23.017.928-K 14-05-2009 5° DIL
Carrere

31 Susan Yanina Macías 22.959.612-8 01-03-2009 5° FIL

Macías

32 22.847.232-8 14-10-2008 5° DEA

Gustavo Benjamín
Rodríguez Isla

33 22959612-8 01-03-2009 5° TDA-H

Matías Francisco Parra
Sánchez

34 Carlos Patricio Soto 22.353.530-5 13-03-2007 6° DIL

Irribarra

35 Nicolás Fernando Alexander 22.265.531-5 21-11-2006 6° FIL

López Irribarra

36 Jean Pierre Amaro Mora 22.743.842-8 09-06-2008 6° DEA

Arroyo

37 Benjamín Eduardo Infante 22.399.780-5 16-05-2007 6° TDA

Lara

38 Felipe Sebastián Troncoso 22.555.347-5 20-11-2007 6° TDA

Henríquez

39 Betzabet Elizabeth Salgado 22.729.948-7 28-05-2008 6° DEA

Ruiz

40 Andy Alains Cea Riquelme 22.713.109-8 02-05-2008 6° DIL

41 Luis Celin Cuevas Cid 22.424.343-K 21-06-2007 7° FIL

42 Axel Matamoros Moscoso 22351805-2 7° TDA-H

43 Dydhier Antonio Rivera 22.197.734-3 29-08-2006 7° DEA

Muñoz

44 Robinson Daniel Antonio 21.915.400-3 16-08-2005 7° DIL

Molina Sanhueza

45 Ignacia Antonia Moscoso 21.982.127-1 14-11-2005 7° DIL

Molina

46 Yesenia Kasandra 22.220.947-1 14-09-2006 7° DEA

Marmolejo Pradenas

47 22.413.131-3 31-05-2007 7° TDA

Hans Alejandro Cisterna
Bastías

48 Alex Fernando Parra 21.741.563-2 27-12-2004 8° DM

Saravia

49 Sayana Stephanie Méndez 22.118.441-6 14-05-2006 8° FIL

Macías
 50 Edgar Mauricio Cartes Pino 21.904.712-6 03-08-2005 8° DEA

51 Ania Valentina Zárate 21.520.967-9 03-03-2004 8° FIL

Aguayo

52 Enzo Carlos Vásquez 22.127.347-8 25-05-2006 8° DEA

Méndez

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

La misión del Comité de Seguridad Escolar, es Coordinar a la comunidad educativa, con sus
respectivos representantes, a fin de alcanzar una activa y masiva participación en un proceso que los
compromete a todos y todas, para lograr la construcción de una sociedad resiliente más segura y
mejor preparada frente a diversas amenazas

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE

SEGURIDAD ESCOLAR
Directora: Responsable definitivo de la seguridad en el Establecimiento Educacional, preside y
apoya al Comité y sus acciones:
• Promover y dirigir el proceso de diseño y actualización permanente del Plan Integral de Seguridad
Escolar del Establecimiento Educacional.
• Proporcionar las herramientas para que en el establecimiento se generen las condiciones de tiempos,
espacios, recursos, equipos, etc.; para su aplicación.
• Dar cumplimiento a lo solicitado por la Superintendencia de Educación22: “El Reglamento Interno
del establecimiento debe contener las medidas de prevención y los protocolos de actuación para el
caso de accidentes”.
• Considerar en el PME y en los otros instrumento de gestión del Establecimiento Educacional,
acciones que posibiliten el aprendizaje de la seguridad escolar y la convivencia como parte del
respeto a la propia vida y la de los demás.
• Considerar la recalendarización de actividades vinculadas a la seguridad escolar, así como también
el ajuste curricular y pedagógico en el caso que el proceso educativo se vea afectado, incluyendo la
posibilidad de coordinar apoyos psicosociales.
• Considerar estrategias para la implementación de la seguridad escolar.

Coordinadora: Designado por la Directora, coordinará todas y cada una de las actividades que efectúe el
Comité.

• Promover que los integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo; arbitrando las medidas que permitan
administrar eficiente y eficazmente los recursos, las comunicaciones, las reuniones y la mantención de
registros, documentos necesarios y actas que se generen.
• Vincular dinámicamente los distintos programas que formarán parte o son parte de la gestión educativa. Esta
coordinación permitirá un trabajo armónico en función del objetivo en común que es la seguridad.
• Mantener permanente contacto con la Municipalidad, las unidades de emergencias de Salud, Bomberos,
Carabineros, establecimientos de salud que cuentan con unidades de rehabilitación del sector donde esté
situado el Establecimiento Educacional, a fin de recurrir a su apoyo especializado en acciones de prevención,
capacitación, preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia; así como también visitar
periódicamente las páginas web de organismo técnicos tales como: Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de
la Armada de Chile (www.shoa.cl); Servicio de Geología y Minería (www.sernageomin.cl); Centro
Sismológico Nacional (www.sismologia.cl); Corporación Nacional Forestal (www.conaf.cl); Dirección
Meteorológica de Chile (www.meteochile.cl); Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y
Seguridad Pública, ONEMI, (www.onemi.cl), entre otras, más aún cuando se planifiquen visitas pedagógicas,
actividades en la montaña, viajes de estudio, etc.

Representantes Docentes, Estudiantes, Padres, Madres, Apoderados y Asistentes de la

Educación: Aportan su visión desde sus responsabilidades en la comunidad educativa, cumplir con las
acciones y tareas que para ellos, acuerde el Comité y proyectar o comunicar, hacia sus respectivos
representados, la labor general del establecimiento en materia de seguridad escolar. Velando porque las
acciones y tareas sean presentadas y acordadas con formato accesibles a todos y todas y respondan a las
diferentes condiciones y necesidades.

CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR:

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

ESCUELA BÁSICA COCHOLGÜE

Directora: Rita Campos Ibáñez

Coordinadora de Seguridad Escolar: Ma. Eugenia Verdugo Bustos.
Fecha de constitución del comité: 01 – ABRIL -2019

Firma Directora Establecimiento

INTEGRANTES COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

NOMBRE ESTAMENTO CARGO ROL

Rita Campos Ibáñez Directivo Directora Preside y apoya al Comité y
sus acciones
Walter Riquelme Morales Directivo Inspector Gral. Apoya al Comité y sus
acciones
María E. Verdugo Bustos Docente Coordinadora Coordina todas y cada una de
PISE las actividades que efectúe el
Comité.
Nelson Bustamante A. Docente Representante Cumplir con la tareas que
docentes encomiende el comité,
comunicar la labor general
de cada estamento
Rosa Bastías Macías Centro de padres Presidenta Cumplir con la tareas que
CEGEPA encomiende el comité,
comunicar la labor general
de cada estamento
Alejandro Contreras V. Asist. Educación Rep Asistentes Cumplir con la tareas que
encomiende el comité,
comunicar la labor general
de cada estamento
Aníbal Rodríguez Molina Estudiantes Rep Estudiantes Cumplir con la tareas que
encomiende el comité,
comunicar la labor general
de cada estamento
Carolina Valdebenito V DEM Rep Depto Apoyar técnicamente al
Educación comité de seguridad escolar,
Bomberos Apoyar técnicamente al
comité de seguridad escolar,

Carabineros Apoyar técnicamente al

comité de seguridad escolar,

MONITORES DE CURSO

CURSO NOMBRE ESTUDIANTE

Pre kínder - Kinder
1° Milton Sanhueza Guiñez - Maite Méndez Macías
2° Isidora Muñoz Molina - Dominique Coloma Vilugrón
3° Javier Rodríguez Catrilao - Francisco Aguayo Méndez
4° Daniel Quezada Parra - Nicole Bustos Domínguez
 5° Renata Sanhueza Carrere - Gustavo Rodríguez Isla
6° Felipe Troncoso Henríquez - Steven Sanhueza Iturriaga
7° Jhonnaira Vega Sanhueza - Axel Matamoros Moscoso
8° Herminio Ibarra - Camila Diaz

AGENDA DE COMUNICACIÓN Y COORDINACION

(Institución u organismo que colabora en atención de emergencias)

DIRECTORIO DE EMERGENCIA

Nombre Número contacto

DIRECTORA Rita Campos Ibáñez 412654503
COORD. SEG. ESCOLAR Ma. Eugenia Verdugo Bustos 412654503

Institución Nombre Contacto Tipo de Número Dirección

emergencia contacto

Carabineros (41) 2141278 Mariano Egaña

1001

Bomberos (41) 650306 Ignacio Serrano

1097
Hospital (41) 272 4950 O'Higgins 1633

Municipalidad Carolina Valdebenito Ignacio Serrano

V. 1055

DEM Tomé Juan Manuel Riffo (41) 2186310 Ignacio Serrano

Ortiz 1055
Armada,
Capitanía de
Puerto Tomé
 DIAGNOSTICO

ANALISIS HISTORICO

La Escuela F-426 se ubicaba desde sus inicios en la Caleta Chica de la localidad pesquera
de Cocholgüe, emplazada en las faldas de uno de sus cerros con una idílica vista al mar. Con el correr
de los años se fueron presentando diversas situaciones que hacían peligrar la seguridad e integridad
de la comunidad educativa existente como asimismo la población que habitaba en esta localidad,
derivadas de una conocida falla geológica que atraviesa gran parte de su geografía que provoca
derrumbes, deslizamientos y hundimiento de tierras en algunos sectores, esto aumentado con la
inestabilidad de terrenos producto de cuevas subterráneas que según cuenta la historia se
construyeron en épocas que se realizaba extracción de carbón y la acción de las fuertes lluvias en
época de invierno.

El acceso a la localidad y a la Escuela se dificultaba por la gran cantidad de tierra y rocas de gran
tamaño que caían al camino cortando el paso de la locomoción y de las personas que comúnmente
transitaban por ellos. Debido a esto, las personas tenían que caminar sobre dichos derrumbes, ya que,
era el único acceso; corriendo el riesgo de ser sorprendidos y atrapados por un nuevo deslizamiento.

Estos eventos también afectaron a la población provocando la perdida de sus viviendas ya que
muchas casas fueron arrastradas deteriorándose por completo y como consecuencia de ello en varias
ocasiones la escuela tuvo que albergar a varias familias incluso por periodos de diez meses lo que
afecto enormemente el normal funcionamiento de la unidad educativa, el proceso de enseñanza
aprendizaje de todos los estudiantes, la convivencia, el medioambiente y deterioros en la
infraestructura. Cabe mencionar que uno de los últimos desastres afecto específicamente el terreno
de la escuela ya que se deslizo el cerro de la parte posterior quedando el patio cubierto de tierra y
rocas, este hecho era una constante amenaza ya que en ese lugar existía una vertiente y desagües
naturales de la parte más alta del cerro.

Ante este panorama la escuela, para cualquier emergencia, no contaba con zonas de seguridad
adecuadas a sus necesidades, para casos de terremotos y tsunamis se construyó una salida hacia el
cerro, detrás de la escuela por el lado sur, que permitía llegar a la parte más alta a través de un
sendero con salida al camino público, solución que tampoco era segura por las características de los
terrenos.

Producto del terremoto del 27 de febrero de 2010 la caleta quedo con serios daños, incluyendo el
terreno de la escuela inhabilitándola, debiendo trasladar a los alumnos y alumnas a un sector más
seguro. Fue así como en este proceso la empresa minera Angloamerican donó una escuela modular
que se ubicó en la parte alta de la comuna en Avenida Estadio S/N°, terreno de propiedad del Sr.
Eduardo Heimpell Valdés el cual entrego en comodato a la I. Municipalidad de Tomé, que comenzó
a funcionar el 03 de abril de 2010 como escuela de emergencia por unos años y que hasta el día de
hoy funciona con muchas deficiencias en su infraestructura y necesidades para la comunidad
educativa.

INVESTIGACION EN TERRENO
Constituido y organizado el comité de seguridad, dio inicio a la visita de investigación en terreno de
toda la unidad educativa, arrojando el siguiente resultado.

CONDICIONES DE UBICACION IMPACTO EVENTUAL ENCARGADO/A DE

RIESGO (AMENAZAS, GESTIONAR, SEGÚN
VULNERABILIDADES Y DETERMINE EL
CAPACIDADES) COMITÉ
Pasillos en desnivel Entrada a las salas Caídas de estudiantes
Cercar patio de pre Entrada escuela Accidentes por mal uso
básica donde se ubican costado derecho de juegos
juegos
Techumbre en mal Salas, sala pre- Inundaciones en los
estado básica, cocina, espacios por goteras
comedor y baños
Animales al interior de la Patio , pasillos Mordedura a estudiantes
escuela u otro integrante de la
comunidad

Gomas antideslizantes a Escaleras entrada Caídas estudiantes u otro

la entrada de la escuela y Salida pasillo miembro de la
salida pasillo trasero trasero, salida comunidad educativa
patio techado
kínder, escalera
pasillo interior.
Instalación de red
húmeda
Manguera de 2’ ½ para
emergencia.
Falta protección en
puertas bota agua.
Instalar protecciones
lumínicas en sala de
laboratorio.
Chapa de seguridad en
biblioteca CRA
Bisagras puerta container
comedor de profesores
Panderetas frontales en
mal estado
Puerta pasillo patio
trasero en mal estado
Fijación al piso, arcos de
cancha de futbol.
Reposición de 2
extintores

Riesgo/punto Interno Ubicación Impacto Soluciones Recursos

Critico Entorno Exacta Eventual Posibles Naturales
(indique con una “I” si
esta al interior del
establecimiento o “E”
si es en el entorno
inmediato)
Incendios I - E -Cocina Incendio Extintor DEM
-Salas con
estufas
-Cortes
eléctricos
-Sitio Eriazo
aledaño
Heridas I Patio Heridas Inspector DEM
accidentes
Heridas I Patio Ed. Heridas Inspector DEM
Pre- Básica accidentes
 Caídas
Accidentes E Salida Accidentes Solicitar DEM
Escuela señales éticas

PLAN ESPECIFICO DE SEGURIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA

OBJETIVOS GENERALES:

1. Lograr la seguridad integral de la comunidad escolar, frente a los siniestros naturales u otros
causados por el hombre.
2. Preparar a la comunidad escolar y circundante al establecimiento para enfrentar
adecuadamente situaciones de emergencia escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 1. Lograr asumir correctamente una situación de emergencia frente a un incendio, terremoto,
inundación.
2. Conocer el plano de seguridad escolar y mantenimiento en un lugar visible, en el que estén
demarcadas las rutas de evacuación y las zonas de seguridad.
3. Planificar y practicar evacuaciones en forma permanente incluyendo a todo el personal que se
encuentre en la escuela.
4. Dar solución a riesgos potenciales de la unidad educativa y su entorno.

PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA Difusión y sensibilización

OBJETIVO DEL PROGRAMA Conocer Plan Integral de Seguridad Escolar

NOMBRE DE EL O LOS RESPONSABLES Directora

Coordinadora

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES - Dar a conocer zona de riesgos de la escuela

- Tomar conciencia acerca de la Prevención de
Accidentes en dicha zona
- Conocer plano de Seguridad Escolar
- Charlas en reuniones CEGEPA

PARTICIPANTES Comunidad Escolar

PRODUCTO O RESULTADO A OBTENER Obtener los conocimientos necesarios sobre la

Prevención de Riesgos.

PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA Capacitación Comunidad Escolar

OBJETIVO DEL PROGRAMA Capacitar a la comunidad escolar sobre

Prevención de Riesgos

NOMBRE DE EL O LOS RESPONSABLES Director, Coordinador, Comité

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES Charlas a la comunidad escolar por

Especialistas.
Organización de recursos de Prevención de
Riesgos.

PARTICIPANTES Comunidad Escolar

PRODUCTO O RESULTADO A OBTENER Obtener los conocimientos necesarios sobre la
Prevención de Riesgos.

PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA Alerta en Incendio

OBJETIVO DEL PROGRAMA Actuar en forma adecuada ante un incendio

NOMBRE DE EL O LOS RESPONSABLES Director, Coordinador, Comité

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES Escuchar señal de alarma

LUGAR Los alumnos evacuaran hacia zona de Seguridad

Centro de multicancha, patio escuela

PARTICIPANTES Director, Docentes y alumnos

PRODUCTO O RESULTADO A OBTENER Estar preparado ante peligro de incendio.

RECURSOS MATERIALES Señalética – Campana

PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA Emergencia Sismo

OBJETIVO DEL PROGRAMA Actuar en forma adecuada ante emergencia

Sismo.

NOMBRE DE EL O LOS RESPONSABLES Director, Coordinador, Comité

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES Mantener la calma al escuchar señal de

Campana.
Salir en forma ordenada hacia la zona de
Seguridad
Mantenerse en zona de Seguridad hasta que la
profesora lo indique.
 PARTICIPANTES Comunidad Escolar

PRODUCTO O RESULTADO A OBTENER Estar preparado ante peligro de Sismo

RECURSOS MATERIALES Señalética – Campana

PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA Emergencia Maremoto

OBJETIVO DEL PROGRAMA Actuar en forma adecuada ante un Maremoto

NOMBRE DE EL O LOS RESPONSABLES Director, Coordinador, Comité

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES Escuchar señal de alarma

Evacuar en forma ordenada hacia la cancha de
la escuela, que es la zona de evacuación.

PARTICIPANTES Director, Docentes y alumnos

PRODUCTO O RESULTADO A OBTENER Estar preparado ante peligro de maremoto

RECURSOS MATERIALES Señalética – Campana

DISCUSION Y ANALISIS DE LOS RIESGOS Y RECURSOS DETECTADOS

Para solucionar los problemas de todos se necesita:

1. Pintura de señalización para volver a marcar zona de seguridad.

2. Cuidar en el patio y evitar que los alumnos jugando se tiren piedras.

3.- Reposición de 2 extintores que fueron robados, se avisó al DEM por oficio.

4.- Mantener el extinguidor en un lugar adecuado y en buenas condiciones.

5.- Solicitar a departamento de educación desratización como mínimo tres veces durante el año.

6.- Solicitar doble chapa para puerta de sala biblioteca.

 7.- Arreglo de puertas de salas que se atascan: sala de profesores y de cursos.

8.- Arreglo de puerta de salida de los cursos al patio trasero.

9.- Se necesita manguera de pulgada y medio para utilizar en caso de incendio.

10.- Reparar baños

11.- Sala de manipuladora suelta, piso barra metálica, gotera techo, sistema eléctrico.

12.- Reponer escalinata entrada principal huincha.

13.- Sala kínder se sugiere instalación de protección de ventana ya que han entrado más de una
ocasión a robar.

14.- Reparación de columpios, resbalín, barandas de madera (seguridad) y puerta de entrada.

15.- Sala n°2 reparaciones de instalación eléctrica y puerta de entrada.

16.- Reforzar y ampliar instalación eléctrica por cortes seguidos de luz.

17.- Proveer de focos luminosos pasillo salas, entrada escuela, patio techado de kínder.

PLANO: MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS

Ubicar en el croquis las zonas de amenazas, zonas de seguridad, vías de evacuación, recursos tale
como extintores, botiquín, etc.
 PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR 2019
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

1 Charla en reuniones de apoderados X X X

2 Entrega de folletos, como actuar en

las emergencias X

3 Dar a conocer Plan de Seguridad X

Escolar
4 Arreglo de letreros de Zona de X
Seguridad

5 Charlas a la comunidad Escolar por X X

Especialistas

6 Realizar concursos internos de

afiches de Prevención X

7 Identificar las Zonas de Riesgos X

8 Practicar evacuaciones, respondiendo X X X X X X X X X

a los tipos de riesgos.

9 Revisar zonas de seguridad e X X X X X X X X

implementos

10 Actualizar plano de Escuela y poner X

en lugares visibles (salas, oficinas,
pasillos, comedor, etc.-)