MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANUCO

UNIDAD EJECUTORA 304 DE PACHITEA

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 035 -

TAMBILLO
 PLAN DE GESTION DE RIESGO DE DESASTRES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 295 - PAVINA

I.- INFORMACION GENERAL:

a. REGIÓN : HUÁNUCO
b. PROVINCIA : PACHITEA
c. UNIDAD EJECUTORA 304 : PACHITEA
d. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL : Nº 035- Tambillo
e. DIRECTORA DE LA II.EE. : Mg. RAQUEL CONSUELO
GOICOCHEA CÓRDOVA
f. CODIGO MODULAR DE LA II.EE. : 0363259
g. CÓDIGO DE LOCAL DE LA II.EE. : 206143
h. NIVEL EDUCATIVO : INICIAL
i. TURNO : MAÑANA
j. COMUNIDAD/C.P/CASERIO : TAMBILLO
k. DIRECCIÓN : TAMBILLO S/N.
l. AÑO LECTIVO : 2020
m. COORDINADOR DE LA CGRD. :
n. N° DE DOCENTE : 03
o. N° DE ESTUDIANTES : 65
p. COORDINADORA LOCAL PREVAED : Prof. Tania SANCHEZ QUEDO

II.- INFRAESTRUCTURA:

AREA CONSTRUIDA : 670,21 m2

AREA LIBRE : 170 m2
TOTAL DE AREA : 500 m2
FECHA DE CONSTRUCCION : 2014
N° DE PABELLONES : 3
N° DE PISOS O NIVELES : 1
N° DE AMBIENTES : 11

III.- INTRODUCCIÓN:

La Institución Educativa N° 035 de Tambillo del nivel de Inicial acoge dentro de sus
instalaciones a estudiantes niños: mujeres y varones de 3 a 5 años que vienen
trabajando actividades organizadas en el plan de gestiones de riesgo de desastres con
un objetivo de tener respuesta adecuada al producirse algún tipo de emergencia, que da
acorde a nuestra geografía tales como el: friaje, vientos fuertes y sismo; también somos
conscientes que existen otras amenazas como el coronavirus y el tipo de zona donde se
ubica (tierras que se hunden), por esta razón cuenta con características geográficas
accidentadas. El cual consideramos de tal manera el presente documento, que
 contempla acciones que permitirán tener una adecuada respuesta organizada y
planificada al momento de producirse una emergencia de diferentes características,
asimismo, contiene la ubicación geográfica de instalaciones de la Institución Educativa
Inicial N° 035 de Tambillo, el organigrama de la comisión de gestión de riesgo, objetivos y
características de las emergencias que puedan suscitarse en las instalaciones de la
Institución.

IV.- JUSTIFICACION:

Porque es una necesidad primordial que la comunidad educativa esté preparada

para afrontar los desastres naturales y antrópicos que se presentan en las diferentes
épocas del año. Para implementar en la Institución Educativa. Políticas de Gestión
del Riesgo de Desastres considerando la planificación, priorización de los recursos
humanos, materiales y financieros para afrontar eventualidades en la Institución
Educativa. Fortaleciendo la cultura de prevención en la Institución Educativa y el
aumento de la resiliencia para el desarrollo sostenible comprometiendo a todos los
actores de la Región, así mismo se suma la presencia del coronavirus por lo que es
importante tener en cuenta lavado de manos, medidas de bioseguridad,
distanciamiento social entre otros.

V.- DIAGNÓSTICO:

 Los padres y madres de familia se dedican en un 95% a la agricultura y en 5% a

otras actividades como comercio, ganadería, etc. Los niños ayudan en las labores
agrícolas y quehaceres del hogar.
 La principal actividad económica de la población es el cultivo de papa, frijoles y
productos de pan llevar; crianza de animales domésticos, etc. Los productos son
vendidos y llevados a la capital de Lima y al departamento de Huánuco para su
comercialización e industrialización.
 Los problemas que limitan el proceso de desarrollo sostenible son la falta de capital,
orientación técnica y el conformismo de la mayoría de la población.
 La comunidad educativa cuenta con 65 estudiantes, 3 docentes y 65 padres de
familia donde la mayoría tienen estudios primarios e inconclusos, algunos
concluidos.
 Nuestra localidad se encuentra a 3 kilómetros de la Provincia de Pachitea a unos
2100 m.s.n.m.
 El clima de la zona es húmedo, frígido y lluvioso en temporadas de invierno y en
verano hace mucho calor. Los suelos son arcillosos y rocosos.
  La población destruye los ecosistemas para hacer sus sembríos y los animales se
quedan sin sus hábitats.
 Los fenómenos naturales ocurridos en la localidad y región son: sismos, fríales y
vientos fuertes.

VI. VISION Y MISIÓN:

VISIÓN

La Institución Educativa Inicial de Tambillo al 2021 aspira ser una

Institución Educativa líder en la enseñanza de los aprendizajes en el distrito
de Umari, con un local moderno e implementado que brindará una
educación de calidad, basados fundamentalmente en el respeto de los
derechos de la persona, que les permita actuar con autonomía e iniciativa
en su propio contexto y fuera de ella, tomando en cuenta los valores
propios de una cultura de paz y respondiendo a las demandas y necesidades
MISIÓN:
de la población y que, dé sentido y significado a todas las acciones que
desarrollan en la formación integral de los estudiantes, bajo la participación
de las alianzas estratégicas.

MISION

Somos una Institución Educativa, comprometida con

formar integralmente a los niños y niñas de 3, 4 y 5
años, desarrollando capacidades y actitudes que
promuevan niños y niñas críticos, reflexivos y
autónomos con iniciativa y sobre todo con valores, con
respeto a la creación de Dios, los cuales les permite
desenvolverse en diferentes ámbitos donde les toca
VII.-OBJETIVOS:
actuar.
 OBJETIVO GENERAL:

 Fortalecer conocimientos, capacidades y actitudes en gestión de riesgo de

la
comunidad Educativa de la Institución Educativa Inicial N° 035 de Tambillo
orientada a planificar y ejecutar las acciones de prevención para preservar la
vida e incrementar su resilencia y capacidad de respuesta efectiva en caso de
desastres en la Comunidad Educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Institucionalizar la gestión de riesgo de desastres a través de la constitución

de la comisión de GRD reconocida con acto resolutivo.
 Realizar los simulacros escolares y otro acorde a sus necesidades.
 Acondicionar las aulas de nuestra I.E. Inicial N° 035- Tambillo para que se
aseguran ante el sismo o desastres.
 Incorporar la gestión de riesgo de desastres en los instrumentos de gestión
institucional, (PEI, PCI, PAT, RI).
 Participar activamente en las tareas del plan de contingencia con el enfoque
de la gestión del riesgo en los instrumentos de gestión educativas y en el
trabajo pedagógico del docente
 Desarrollar jornadas de capacitación y/o de protección social en GRD a la
comunidad educativa.
 Coordinar con las autoridades locales e implementar planes o programas de
capacitación para fortalecer y desarrollar las capacidades y actitudes en toma
las decisiones en gestión de riesgo y situaciones de emergencia.
 Promover el consumo de alimentos ricos en vitamina C y carbohidratos en
contar con una comunidad educativa resilientes para evitar el desastre o
recuperarse de ello.
 Reducir la vulnerabilidad de la Institución Educativa Inicial ante eventos
adversos que ocasionan desastres.
 Promover la participación activa y compromiso de los actores interno y
externo de la comunidad.
 Orientar el uso de prendas adecuadas.
 Promover los mecanismos de coordinación multisectorial para las acciones de
prevención ante desastres de nuestra localidad.
 Evaluar, analizar y prevenir los riesgos en nuestra Institución Educativa.
 Evitar o mitigar las lesiones que las emergencias puedan ocasionar a
nuestros estudiantes y comunidad educativa.
VII. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N°28044, ley general de la educación y sus modificatorias
 Ley N°29664, ley del sistema nacional de gestión de riesgo de desastre y su
reglamento.
 Decretó supremo N°048-2011-PCM, que aprueba el reglamento de la ley N°
29664.
 Decreto de urgencia N°024-2010, Dictan medidas económicas y financieras
para la creación del programa presupuestal estratégico de reducción de la
vulnerabilidad y atención de emergencias por desastres en el marco del
presupuesto por resultados- PREVAED.
 Resolución viceministerial N°006-2012-ED, normas para la planificación,
implementación, supervisión y evaluación.
 Aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la
educación básica y técnico productiva.
 Resolución directoral N°236-2012-ED, normas para la evaluación de la
aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la
educación básica y técnico productivo.
 D.S. N°017-2012-ED, que aprueba la política nacional de educación
ambiental.
 Resolución ministerial N° 220-2019-MINEDU, normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones Educativas y programas
educativos de la educación básica.

VIII. DIAGNOSTICO:

La Institución Educativa Inicial N° 035 de Tambillo, cuenta con una

infraestructura de material noble con 11 ambientes, no está libre de los peligros más
frecuentes que amenazan nuestro territorio como: sismos, friaje, lluvias torrenciales
que provocan pequeñas inundaciones, vientos fuertes, incendios, ruidos molestos,
accidentes de tránsito, deslizamiento de las tierras, pandemia del coronavirus; estas
amenazas vulneran la integridad física y psicológica de los estudiantes que se
encuentran en la Institución Educativa.

1.1.- AMBITO PRODUCTIVO:

PROBLEMAS CAMBIOS EN
ACTIVIDADES CARACTERISTICAS QUE LIMITAN EL EL
PRODUCTIVA PRINCIPALES DESARROLLO PROCESO
SOSTENIBLE ECONOMICO
 Agricultura:  Mano de obra: barata  Carretera en  La
papa, maíz,  Capital: se obtiene de los mal estado economía
camote, ingresos de la producción. para el del
Frijoles y  Ingresos: lo que obtienen transporte de caserío.
 diversas de la venta de sus los productos
frutas. productos. agrícola
 Comercialización: se hace
en la forma directa a los
mercados mayoristas, así
como también con los
compradores directos.

1.2.- AMBITO SOCIO DEMOGRAFICO

a. POBLACION ESCOLAR
b. POBLACION DE DOCENTES
c. POBLACION DE PP.FF

A. POBLACIÓN ESCOLAR

EDAD 4 EDAD DE 5
EDAD 3 AÑOS AÑOS AÑOS
TOTAL
H M H M H M H M
INICIAL 06 16 19 7 08 09 33 32

B.-POBLACION DE DOCENTES

NIVEL PROFESORAS PERSONAL DE ACCESO ADMINISTRACION Y TOTAL

DE AULA PERSONAL DE SERVICIO

Inicial 03 - - 03
TOTAL 03 - - 03

C.-MORBILIDAD Y MORTALIDAD

Morbilidad Personas afectadas

en un determinado espacio, Mortalidad Número de defunciones
tiempo y lugar por una
determinada enfermedad.
Enfermedad Accidente Embarazo
HOMBRE 00 00 00
MUJER 00 00 00
TOTAL 00 00 00
 GRADO DE VULNERABILIDAD

PLAN NACIONAL DE GESTION DE RIESGO DE DESASTRES 2020-2021

VULNERABILIDAD DEL SISTEMA PRODUCTIVO

BAJO MEDIO ALTO MUY ALTO
MUY VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD MUY
ALTO AGRICOLA ALTO GRICOLA ALTO AGRICOLA MUY AGRICOLA MUY ALT
VULNERAVILIDAD DEL

ALTO ALTO O
SISTEMA SOCIAL

VULNERAVILIDAD DEL
ALTO VULNERABILDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDA ALT

SISTEMA SOCIAL
AGRICOLA MEDIO AGRICOLA MEDIO AGRICOLA ALTO AGRICOLA MUY O
ALTO
MEDIO VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD MEDI
AGRICOLA BAJO AGRICOLA MEDIO AGRICOLA MEDIO AGRICOLA ALTO O
BAJO VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD BAJ
AGRICOLA BAJO AGRICOLA ALTO AGRICOLA ALTO AGRICOLA ALTO O

FENOMENO GRADO DE VULNERABILIDAD

NATURAL ALTO REGULAR BAJO
SISMO X
INUNDACIONES X
HUAYCOS X
VIENTOS FUERTES X
LLUVIAS INTENSAS X
SEQUIAS X
HELADAS X

1.1 AMBITO DE SALUD

¿CON SERVICIO CUENTA EL CENTRO POBLADO DE PAVINA?

SI NO
AGUA POTABLE

LUZ ELECTRICA SI NO

DESAGUE SI NO

¿DE DONDE OBTIENE EL AGUA?

X
RIO POZO AGUA POTABLE
EL BAÑO O SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE EL LOCAL ESTA
CONECTADO A:

Red Pública O Desagüe Dentro Del Local X

Pozo Séptico

Pozo Ciego O Negro

Pozo Ciego (Letrina)

Otros (Especifique)

¿CON QUE CENTROS DE ATENCION DE SALUD CUENTA LA PROVINCIA DE

PACHITEA?

Hospital

Posta Médica
X
Promotora De Salud
X
Centro De Salud

Ninguno

¿SE PRACTICA LA MEDICINA TRADICIONAL?

SI X

TIPO: CURANDERISMO

NO

1.2. AMBITO CULTURAL

 TRADICIONES DE LA COMUNIDAD
- Fiesta de la Virgen de Fátima y Santa Rosa de Lima
- Aniversario De La Provincia
- Señor de Burgos
- La fiesta de Chuncho danza

 MITOS O LEYENDAS:
- El mito del bebe que llora en el río.
  CONOCIMIENTO TRADICIONAL SOBRE EL CLIMA
-Cuando El Cielo oscurece es porque va a Llover
-Cuándo La Luna Esta Rodeada por El Arco Iris, Seguro Que Lloverá

 ESPACIOS PARA LA RECREACION Y ESPARCIMIENTO

- La plaza de armas de Tambillo, también cuenta con un campo deportivo.

1.3. AMBITO INSTITUCIONAL. - Principal instancias organización de la comunidad

de vida, municipalidad, agricultura.

¿EL PEI GUARDA RELACION CON EL PROYECTO EDUVATIVO LOCAL?

SI NO

¿LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONOCE LOS EJES DE DESARROLLO DEL PLAN

DE DESARROLLO DISTRITAL?

SI NO

¿LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONOCE LOS MECANISMOS DE ARTICULACION

EN GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES CON OTRAS INTANCIAS DE SECTOR
EDUCATIVO Y GOBIERNO LOCAL?

SI NO
 IX.- ACTIVIDADES

PREVENCION

ACTIVIDADES DE PREVENCION ACCIONES RESPONSABLE CRONOGRAMA

Practica de simulacros con la CHARLAS A LA Directora MAYO

comunidad educativa COMUNIDAD
DE EDUCACION
Simulacros charlas identificar los PERSONAL Directora JUNIO
lugares seguros identificar las CAPACITADO
zonas de riesgo
Orientación para que los DIRECTORA Directora MAYO
mobiliarios estén ordenados para
ayudar una buena evaluación.
Coordinación con la directora de
la Institución Educativa Inicial N°
035 de Tambillo
Orientación a la comunidad PERSONAL Directora NOVIEMBRE
educativa de no tocar materiales CAPACITADO
tóxicos
Practica de lavado de manos DOCENTES Docentes DE MARZO A
DICIEMBRE

X.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PLAN DE SIMULACROS

 XI.- RECURSOS

Pregunta Respuesta

¿Qué tenemos? Botiquín

¿Qué nos falta? Activar el Extintor

¿Cómo lo conseguimos? Gestión administrativa

¿Con que recursos contamos para Primeros auxilios

responder adecuadamente ante a un
desastre?

¿Qué tenemos y que necesitamos Charlas. implementos adecuados

para reducir el riesgo y evitar los de los primeros auxilios
desastres?

PELIGRO NATURAL ORIGINADO POR EL

HOMBRE

 Friaje  sismo  incendios

 Sismo  vientos fuertes  techos en malas
 Inundación  lluvias torrenciales condiciones
 Coronavirus  friaje  Tanques elevados
 inundación  Pozo de agua
 RIESGOS FISICOS
VULNERABILIDAD PRIORIZADAS
AMENAZAS PERSONALES A LOS QUE ESTA ACTIDADES DE PREVENCION
POR FACTORES
EXPUESTA A LA COMUNIDAD.

 SISMO. Algunos locales  Fisuras y deterioro de algunas  Señalización en todo el local

escolares no son resistentes por paredes que pueden ocasionar  Mantenimiento de los muros,
INFRAESTRUCTURAL
FACTOR DE RIESGO

la calidad de material de daños personales o pérdidas sistema eléctrico, techo y

construcción y sin humanas cielo raso.
especificaciones técnicas.  Pérdida económica  Concientización a la
 Perdida de materiales educativos comunidad educativa
 Perdida de horas de clase.
 Lluvias fuertes. Algunos  Alumnos y docente enfermos  Contar con abrigos para
ambientes no protegen en su  Perdida de clases contrarrestar el frio y las
totalidad ante fuertes lluvias lluvias
torrenciales  Agua tibia para el lavado de
las manos
 La II.EE. cuenta con el comité de  Los heridos serán atendidos por  Concientizar a la comunidad
Gestión de Riesgo sin personas no capacitadas educativa para estar
reconocimiento y poca  La responsabilidad recae en una preparados frente a los
coordinación entre sus sola persona desastres naturales.
integrantes como parte del  Coordinar con los aliados
INSTITUCIONAL

comité ambiental para estar presentes en las

 Poca participación de la  Atención tardía actividades programadas.
Comunidad Educativa en las  Personal enfermo
actividades que se tiene  Desorden y caos por
planificado. desconocimiento de sus funciones
 Son pocos los aliados  Coordinación inadecuada
estratégicos que acuden a la  No sabrían cómo actuar en el
invitación de las momento del siniestro
actividades de la comisión de
Gestión de Riesgo.
Falta actualizar el PEI y dentro de ella
incorporar el componente de Gestión  Desorden y caos por el
EDUCATIVO de Riesgo y el enfoque ambiental desconocimiento de sus funciones
 Deben programarse talleres con
personal capacitado en Gestión de
Riesgo, para las diferentes
emergencias (sismo, friaje, fuertes
vientos)

Debe implementarse materiales que

refuercen la cultura de Gestión de
Riesgo en lo que a las Emergencias
priorizadas se refiere.

Poco compromiso de los actores de la  Pérdida de vidas humanas  Buscar aliados estratégicos
comunidad educativa.  Perdida de clases  Funcionabilidad de la
ORGANIZATIVO

 Perdidas económicas comisión

Falta organizar los grupos de padres de  Señalización de las
familia principales vías locales.

No hay participación de las

instituciones de apoyo en las acciones
de la comisión de gestión de riesgo.

AMENAZAS VULNERABILIDAD PRIORIZADAS POR RIESGOS FISICOS ACTIVIDADES DE MITIGACION

FACTORES PERSONALES A LOS
QUE ESTA EXPUESTA A
 LA COMUNIDAD

SISMO. Algunos locales escolares no son *Fisuras y deterioro de algunas Reforzar los ambientes debilitados
resistentes por su construcción sin aulas
INFRAESTRUCTURAL
FACTOR DE RIESGO

especificaciones técnicas *Daños personales o pérdidas

humanas
*Pérdida económica
*Pérdida de materiales educativo
*Pérdida de horas de clase.
LUVIAS TORRENCIALES. Algunos ambientes *Alumnos y docente enfermos Reforzar las ventanas de las aulas con vidrios
no protegen en su totalidad las torrenciales *Pérdida de clases
lluvias
*Pérdida de materiales Refacción de techo
*Pérdida económica
*Pérdida de horas de clase
La II.EE. cuenta con el comité de Gestión de *Los heridos serán atendidos por Orientación en sus funciones y
Riesgo sin reconocimiento y poca coordinación personas no capacitadas responsabilidades a los miembros del CGRD.
INSTITUCIONAL

entre sus integrantes como parte del comité *La responsabilidad recae en una
ambiental sola persona Coordinar con los aliados para su participación
Poca participación de la comunidad educativa *Atención tardía en las actividades propuestas
en actividades que se tiene planificado *Personal enfermo
*Desorden y caos por
desconocimiento de sus
funciones
Son pocos los aliados estratégicos que acuden *Coordinación inadecuada
a la invitación de las *No sabrían cómo actuar en el
actividades de la comisión de Gestión de momento del siniestro
Riesgo.
Falta actualizar el PEI y dentro de ella *Desorden y caos por el Solicitar asistencia técnica para incorporar
incorporar el componente de Gestión de desconocimiento de sus gestión de riesgo en los instrumentos de gestión
Riesgo y el enfoque ambienta funciones a la Unidad Ejecutora y a la Municipalidad.

Deben programarse talleres con personal

EDUCATIVO

capacitado en Gestión de Riesgo, para las

diferentes emergencias (sismo, friaje, fuertes
vientos)
 Debe implementarse materiales que refuercen
la cultura de Gestión de Riesgo en lo que a las
emergencias priorizadas se refiere.

Poco compromiso de los actores de la *Pérdida de vidas humanas Solicitar capacitación para sensibilizara los
comunidad Educativa. *Pérdida de clases actores de la comunidad educativa y aliados
ORGANIZATIVO

*Pérdidas económicas Unidad Ejecutora y Municipalidad.

Falta organizar los grupos de padres de familia

No hay participación de las instituciones de

apoyo en las acciones de la comisión de
gestión de riesgo.
 XII.- ORGANIGRAMA DE GESTIÒN DE RIESGO

DIRECTORA
Mg. RAQUEL CONSUELO
GOICOCHEA CORDOVA

COODINADORA DEL
COMITÉ DE GESTIÒN DE
RIESGO
PROF. TANIA SANCHEZ
QUEDO

REPRESENTANTE
REPRESENTANTE DE LOS AUTORIDADES
ALUMNOS ALCALDE DEL DISTRITO
REPRESENTANTE DE TENIENTE GOBERNADOR
ALUMNOS DE 5 AÑOS
PADRES DE FAMILIA AGENTE MUNICIPAL DE
CESPEDES RUEDA,
MARIA TINEO LEANDRO TAMBILLO
DANGELO
XIII.- PRESUPUESTO

Sera financiado con recursos de APAFA Y OTROS

Nº MATERIAL/ CANTIDAD COSTO FINANCIAMIENTO

SERVICIO
01 Tipeos e impresión 50 hojas 30. 00

02 Copias 50 copias (dos 6.00

juegos) APAFA
03 Anillado 02 5.00

04 Papelógrafos 25 unidades 7.50

05 Adquisición de equipos Varios 400.00

y materiales
06 Otros - 20.00

EVALUACION Y SISTEMATIZACIÓN

Permanente al término de cada simulacro por la coordinadora de Gestión de Riesgo.

TAMBILLO, 16 de marzo del 2020.

.....................................................……. ……….……….……….……………………………….
Mg. Raquel C. Goicochea Cordova Prof. Tania Sanchez
Quedo
Directora de la I.E.I. Nª 035 Presidente Coordinadora