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    El Diagnóstico Psicopedagógico

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    Julia Cortés
    Este documento presenta una introducción al diagnóstico psicopedagógico realizado por Julia Corés Bonilla para su curso de Psicología a Distancia en la Universidad Nacional Autónoma de México. Explica conceptos clave como los usos y funciones del diagnóstico, el diagnóstico diferencial, precoz y elaboración del mismo. También cubre tipos de sujetos implicados y su uso en el campo de las necesidades educativas especiales. Incluye una bibliografía de tres fuentes.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA


    PSICOLOGÍA A DISTANCIA

    El Diagnóstico Psicopedagógico
    Diagnóstico y sus componentes

    NOMBRE JULIA CORÉS BONILLA


    NUMERO DE CUENTA A :421143267
    MÓDULO:604
    GRUPO:9623
    El Diagnóstico Psicopedagógico
    Introduccón
    Conceptos de diadnostico

     Usos y función del diagnóstico 1


     Funciona para realizar : Intervenciones terapeuticas, interconsulta,
     Objetivos

     Diagnóstico diferencial

     Diagnóstico precoz

     Elaboración del, (fortalezas y debilidades))


     Adaptaciones curriculares, laborales, de funcionamiento o fisicas,
    delinear aspectos terapeuticos en funcion de su situación

     Elaboración de estrategias de rehabilitación

     Consecuencias psicológicas, de los deficits o lesiones cerebrales



     Tipos
     Sujetos implicados
     Su uso en el campo de las NEE, a partir del la revisión de la bibliografía
    básica y búsqueda de información complementaria por tu cuenta (al
    menos dos).

     Glosario

     Dominancia HemisféricahemisféricaatrogeÃÅnicas

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE


    MÉXICO
    intervenciones iatrogénicas

    Anamnesis

    déficits sensoriales o motores.

    Inteligencia

    Atención 2

    Memoria

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE


    MÉXICO
    Introduccón

    Bibliografía
     Dussauge, P., S. Hart, y B. Ramanantsoa (1992). Strategic technology management.
    Chischester: Ediciones Wiley.
     Moreno, M. (1997). “El desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia”. Ponencia
    presentada en el Encuentro Internacional de Educación a Distancia: Desarrollo de ambientes
    de aprendizaje. Guadalajara: Universidad de Guadalajara 4-7 de diciembre.
     Van Wyk Rias, J. (2004). A template for graduate programs in Management of Technology
    (mot), Report to the Education Committee, International Association for Management of
    Technology (iamot).

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE


    MÉXICO

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