UNIDAD EDUCATIVA “VERACRUZ”

Veracruz – Ecuador

Código AMIE: 16H00137 Distrito Educativo: 16D01

PLAN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: GINA GAVILANES ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATAURA: EDU. FISICA

UNIDAD: 2 SEMANAS 8 FECHA DE INICIO:

GRADO: QUINTO PARALELO A FECHA FINAL: 1ST MARCH, 2024

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES VALORES: Responsabilidad

EJES: La formación de una ciudadanía democrática
COMPETENCIAS: Competencias Competencias matemáticas Competencias Competencias
comunicacionales digitales socioemocionales
APRENDIZAJE DISCIPLINARIO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O.EF.3.8. Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y p reservar las características del
entorno que lo rodea.
1. PLANNING

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
UNIT
CRITERIOS DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Crear secuencias gimnásticas I.EF.3.3.1.Construye colectivamente Actividad inicial Ejercicios
2 individuales con diferentes, secuencias gimnásticas individuales Calentamiento de músculos.
Calentamiento de destrezas utilizando como y grupales, realizando el Realizar series de ejercicios de
Anticipación
músculos recursos los saltos, giros entre acondicionamiento corporal gimnasia que ayude a nuestro
otros. necesario, utilizando variantes de Preguntas generadoras de ideas: Dialogamos sobre la cuerpo y prevalezcas la cooperación
8th to 12th REF.EF.3.2.2 . destrezas y acrobacias, percibiendo entre pares.
importancia de ejercitar nuestro cuerpo. ¿Qué pasa con
January ,2024 el tiempo y espacio y reconociendo nuestro cuerpo si no lo ejercitamos?
las capacidades motoras a te su
participación en las mismas. Construcción del conocimiento

 Analizar los aspectos para la seguridad propia

y de sus compañeros al realizar ejercicios y
series gimnásticas.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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 Promover la formación en valores relacionados

con
 la ayuda mutua, responsabilidad,
participación,
 trabajo en equipo y democracia a través
de la realización de las actividades propuestas
durante la clase.
 Explicar el mecanismo para realizar ejercicios sin
lesionar nuestro cuerpo
Consolidación
TECNICA
Observación
 Investiga sobre los principales ejercicios de
la gimnasia y luego transcríbelo en tu cuaderno u
hojas INTRUMENTO
Rubrica
Construir y respetar los I.EF.3.3.2. Construye con pares Actividad inicial Ejercicio 1
Gimnasia acuerdos de seguridad para la acuerdos de seguridad y trabajo en
realización de las secuencias Dinámica grupal. Practicar los diferentes propuesto en
equipo, facilitando la confianza en
th th
15 to 19 gimnásticas. REF.EF.3.2 .6 . la realización de secuencias Calentamiento de músculos. clase.
January ,2024 Anticipación
gimnásticas grupales
Preguntas generadoras de ideas: TECNICA
¿En qué aporta la gimnasia a los músculos?
Análisis de desempeño
¿Has practicado alguna vez ejercicios de gimnasia?
INTRUMENTO
Construcción del conocimiento
Rubrica
Ejecutar roles desde diferentes posiciones, con y sin
impulso, de diferentes formas, en distintas direcciones,
con cambios de ritmo, combinar roles.
Realizar rodadas en diferentes planos, en parejas y
grupos.

Consolidación
Crear nuevos movimientos y ejercicios en parejas y
grupos registrando el uso del espacio.

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Reconocer cuáles son las I.EF.3.3.1. Construye

Actividad inicial
Capacidades motoras capacidades motoras colectivamente secuencias
(coordinativas y condicionales: gimnásticas individuales y grupales, Dinámica grupal.
22nd to 26th flexibilidad, velocidad, realizando el acondicionamiento Calentamiento de músculos.
January ,2024 resistencia y fuerza) que corporal necesario, utilizando
Anticipación
intervienen en la ejecución de variantes de destrezas y acrobacias,
diferentes prácticas percibiendo el tiempo y espacio y ¿Qué entiende por capacidades motoras?
gimnásticas e identificar reconociendo las capacidades ¿A qué cree que hacen referencias las capacidades
cuáles requieren mejorarse motoras a te su participación en las motoras en nuestro cuerpo?
para optimizar las mismas. Construcción del conocimiento
posibilidades de realizarlas.
REF.EF.3.2.5.
 Explicar en qué consiste las capacidades motoras
 Explicar para que sirven las capacidades motoras
en nuestro cuerpo.
 Determinar la clasificación de las capacidades
motoras.
 Explicar en qué consiste las capacidades
coordinativas
 Analizar cada una de la subclasificación de las
capacidades coordinativas
 Determinar que función cumple estas
capacidades en la ejecución de los diferentes
ejercicios.
Consolidación
En una hoja de carpeta dibuje o pegue una imagen que
represente cada capacidad coordinativa aprendidas en
clase.

Reconocer cuáles son las I.EF.3.3.1. Construye Actividad inicial Ejercicio 1

Movimientos corporales capacidades motoras colectivamente secuencias Dinámica de grupal.
(coordinativas y condicionales: gimnásticas individuales y grupales, Calentamiento de músculos. Ejecutar el uso de cada una de las
29th January to 2nd flexibilidad, velocidad, realizando el acondicionamiento Anticipación capacidades condicionales aprendidas
February ,2024 resistencia y fuerza) que corporal necesario, utilizando Dialogar acerca de los movimientos corporales con en clase a través de la práctica de
intervienen en la ejecución de variantes de destrezas y acrobacias, implementos, relacionar con la vida práctica. ejercicios.
diferentes prácticas percibiendo el tiempo y espacio y Construcción del conocimiento
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gimnásticas e identificar reconociendo las capacidades  Explicar en qué consiste las capacidades TECNICA
cuáles requieren mejorarse motoras a te su participación en las condicionales
para optimizar las mismas.
posibilidades de realizarlas.  Analizar cada una de la subclasificación de las Observación
capacidades condicionales
 Determinar que función cumple estas INTRUMENTO
capacidades en la ejecución de los diferentes Rubrica
ejercicios.
Consolidación
En una hoja de carpeta dibuje o pegue una imagen que
represente cada capacidad condicional aprendida en
clase.
F.3.2.1. Vivenciar las diferentes I.EF.3.3.1. Construye colectivamente Actividad inicial Ejercicio 1
Mi cuerpo es muy variantes de ejecución de las secuencias gimnásticas individuales y Dinámica de grupal.
flexible destrezas (con una mano, piernas grupales, realizando el Anticipación Ejecutar el uso de cada una de las
separadas, con salto, con piernas acondicionamiento corporal necesario, Dialogar acerca de los estiramientos y ejercicios capacidades condicionales aprendidas
5th to 9th juntas, entre otros) y acrobacias utilizando variantes de destrezas y cardiorrespiratorios. en clase a través de la práctica de
February ,2024 (tomas, agarres, roles), de manera acrobacias, percibiendo el tiempo y Construcción del conocimiento ejercicios.
segura y placentera.. espacio y reconociendo las capacidades
 Explicar en qué consiste la ejecución de una
motoras a
conducta motriz específica y razonablemente TECNICA
mejorar durante su participación en las compleja.
mismas. (J.4., S.4.)
 Alcanzar la destreza mediante la repetición y el Observación
cuidado de cada uno de los detalles de la
actividad. INTRUMENTO
Consolidación Rubrica
 Dividir la clase en cinco grupos.
 Colocar cinco filas con botellas de tapa rosca.
 Explicar que cuando se les de la señal, deben
saltar tomando impulso, flexionando las
piernas y cayendo con los pies juntos; saltaran
hasta llegar a la fila de botellas.
 Indicarles que, al llegar, deben desenroscar la
botella utilizando solamente dos dedos.
 Incentivarles a que no pierdan la técnica ni
destreza durante el ejercicio.
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 Gana el grupo que finaliza primero.

.EF.3.2.3. Reconocer la importancia I.EF.3.3.1. Construye colectivamente Actividad inicial Ejercicio 1

del trabajo en equipo, la ayuda y el secuencias gimnásticas individuales y Dinámica de grupal.
Hagamos acrobacias cuidado de las demás personas, grupales, realizando el Anticipación Ejecutar el uso de cada una de las
como indispensable para la acondicionamiento corporal necesario, Dialogar acerca de las secuencias de la gimnasticas. capacidades condicionales aprendidas
5th to 9th realización de los ejercicios, las utilizando variantes de destrezas y Construcción del conocimiento en clase a través de la práctica de
February ,2024 destrezas y creación de acrobacias acrobacias, percibiendo el tiempo y ejercicios.
 Explicar que son actividades encaminadas a
grupales, de modo seguro. espacio y reconociendo las capacidades
perfeccionar y armonizar aquellos patrones
motoras a mejorar durante su
básicos de movimiento (correr, saltar, empujar…), TECNICA
participación en las mismas. (J.4., S.4.)
a través del entendimiento de las cualidades
coordinativas (como el equilibrio, la postra, el
ritmo, la orientación y la reacción) y de las Observación
capacidades físicas (como la flexibilidad, la
resistencia, la fuerza y la velocidad). INTRUMENTO
Consolidación Rubrica
Carrera con acrobacias y obstáculos
 Dividir a la clase en dos grupos.
 Indicarles que deben pasar por una serie de
obstáculos, como: saltar la cuerda,; correr en
zigzag; saltar por vallas pequeñas; hacer
medias lunas, saltar con impulso.
 Gana el grupo que termina primero.
EF.3.2.7. Construir con pares la I.EF.3.3.1. Construye colectivamente Actividad inicial Ejercicio 1
Yo confio en ti, tu confianza necesaria para realizar de secuencias gimnásticas individuales y Dinámica de grupal.
confias en mi. manera segura y placentera grupales, realizando el Anticipación Ejecutar el uso de cada una de las
destrezas y acrobacias grupales Dialogar acerca de las acrobacias grupales. capacidades condicionales aprendidas
acondicionamiento corporal necesario,
19th to 23th Construcción del conocimiento en clase a través de la práctica de
February ,2024 utilizando variantes de destrezas y ejercicios.
acrobacias, percibiendo el tiempo y  Explicar que es un deporte acrobático que se
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espacio y reconociendo las capacidades realiza en grupos; en él se combinan pirámides

motoras a mejorar durante su humanas, acrobacias y elementos coreográficos.
Se ejecutan tres tipos de roles: portor, ágil, TECNICA
participación en las mismas. (J.4., S.4.)
ayudante.
Consolidación Observación
Abecedario expresivo
 Dividir a la clase en cinco grupos. INTRUMENTO
 Repartir cinco fichas, cada una con una Rubrica
palabra, a cada grupo.
 Indicales que, utilizando el abecedario del
acrosport, formen las palabras
correspondientes.
 Construir las siguientes palabras con el
abecedario expresivo: quito, amigo, oso,
balón, suelo, pera.
Manifestaciones EF.3.5.3 .Identificar y valorar la I.EF.3.3.1. Construye colectivamente Actividad inicial Ejercicio 1
culturales. necesidad de generar espacios de secuencias gimnásticas individuales y Dinámica de grupal.
confianza que habiliten la grupales, realizando el Anticipación Ejecutar el uso de cada una de las
26th February to 1st construcción de identidades acondicionamiento corporal necesario, Dialogar acerca de las manifestaciones culturales y capacidades condicionales aprendidas
march ,2024 colectivas, utilizando variantes de destrezas y artísticas. en clase a través de la práctica de
para facilitar el aprendizaje de acrobacias, percibiendo el tiempo y Construcción del conocimiento ejercicios.
diferentes prácticas corporales. espacio y reconociendo las capacidades
 Explicar que las expresiones creadas por un
motoras a
pueblo, atendiendo a su sentir y sus necesidades TECNICA
mejorar durante su participación en las sociales, económicas y politicas.
mismas. (J.4., S.4.) Consolidación
Conoce los orígenes culturales Observación
 Dividir a la clase en seis grupos.
 Explicar que cada grupo debe representar INTRUMENTO
distintas danzas tradicionales de una de estas Rubrica
provincias de Ecuador: santo domingo de los
tsachilas, esmeraldas, loja, azuay, Pichincha e
Imbabura.

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APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES Concientizar sobre el cuidado del medio ambiente mezclando la tierra con el compost y colocándolo en los lugares elegidos para iniciar la siembra.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO, HUERTOS SUBVERSIVOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, DESAFIOS Cuidar el medio ambiente, trabajar en equipo.
PRODUCTO FINAL Preparar el compost y colocar en los lugares elegidos.

ACTIVE METHODOLOGICAL STRATEGIES FOR

ASSESMENT INDICATORS
SKILLS WITH PERFORMANCE CRITERIA TEACHING AND LEARNING EVALUACION ACTIVITIES

EFL.2.1.5. Recognize ways to relate responsibly to one’s I.EFL.2.2.1. Learners can classify everyday Talk with the students about the important to care the Students will mix the soil and compost
surroundings at home and at school by exhibiting objects and familiar places. Learners can environment and use organic compost to grow healthy and then place it in the chsen place to
responsible behaviors towards the environment. (Example: compare objects from different vegetables. start planing.
cultural contexts. Learners can say and
chores at home, recycling, etc.)
recognize ways to
take care of the environment and one’s
surroundings. (J.3,
S.1)

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ELABORATED BY TEACHER REVIEWED BY AREA COORDINATOR APPROVED VICE-RECTOR

NAME: LIC. GINA GAVILANES NAME: MSC. ZOILA CARTAGENA NAME: MSC. DAMIÁN ALVAREZ R.

SIGNATURE: SIGNATURE: SIGNATURE:

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