Plan Micro Unidad 2, 3 Cuarto 2020

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”
AÑO LECTIVO
“Un desafío a la excelencia educativa” 2020-2021
PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. HOOBERT MOROCHO FECHA: Viernes,31-08-2020
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA EDUCACION FISICA
NIVEL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUB-NIVEL Media GRADO CUARTO PERIODOS 1 SEMANA
UNIDA DIDÁCTICA Prácticas gimnásticas -
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán, que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
APRENDIZAJE: estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva según las demandas de los pares, de cada práctica corporal y de las características del contexto en el
que se realiza.
O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo- comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de habilidades motrices básicas y
capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
FRASE MOTIVACIONAL "Los conflictos existen siempre; no tratéis de evitarlos sino de entenderlos”.
ACERCAMIENTO Comprender y practicar los fundamentos de la Educación Física dentro del contexto escolarizado.
SOCIOEMOCIONAL: • Valorar la Educación Física para fortalecer la defensa y conservación de la salud en función de su autoestima y uso racional del tiempo libre.
• Participar en la organización y desarrollo de actividades físicas (educativas, deportivas y recreativas) estableciendo relaciones de colaboración y evitando discriminaciones por
características sociales, personales, culturales y de género.
• Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.
• Practicar acciones que le permitan combinar la actividad física con una alimentación saludable para mejorar la calidad de vida.
• Desarrollar habilidades motrices básicas y específicas que faciliten su desenvolvimiento en la actividad física en general y en la de su predilección.
NOMBRE DEL PROYECTO: Descubriendo nuevas habilidades de forma creativa para resolver mis problemas.
CRITERIOS DE CE.EF.2.3. Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, y las realiza percibiendo las acciones motrices que necesita
EVALUACIÓN mejorar y las diversas posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio reconociendo sus condiciones y disposiciones en vínculo con la práctica, e identificando los posibles
riesgos durante la realización de las mismas y construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura en la construcción de combinaciones gimnásticas.
CE.EF.2.4. Realiza de manera segura y saludable posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales identificando las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones,
contactos del cuerpo, las articulaciones y el predominio de diferentes capacidades motoras (coordinativas y condicionales) que participan cuando se trabajan en diferentes situaciones.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE METODO LOGICO PROCESO: 1.- Observación, 2.- Investigación, 3.- Análisis, 4.- VALORES DE LAS SEMANAS
APRENDIZAJE. Síntesis, 5.- Aplicación. Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de
METODO DIDACTICO PROCESO: 1.- Orientación, 2.- Comparación, 3.- Ordenación, 4.- decisiones
Adecuación, 5.- Interesante.
TECNICAS: Observación, Análisis, Lúdica, Socialización, Collage, Gráficos.
BLIBLIOGRAFÍA CURRICULUM DE EDUCACION FISICA
PRIMERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Ejercicios a manos libres ANTICIPACIÓN.  Pelotas de goma. TÈCNICA:
EF.2.2.1. Identificar, diferenciar I.EF.2.3.1. Realiza diferentes
• Ejercicios calistenicos  Cancha
y practicar diferentes tipos de acrobacias, destrezas y/o Observación
¿Cuáles son los movimientos correctos para realizar el rol?  Pito
destrezas y acrobacias (rol habilidades motrices básicas,
CONSTRUCCIÓN  Arcos
adelante, rol atrás, pirámides, percibiendo las posiciones de su INSTRUMENTO
• Observar mediante un video las diferentes técnicas de cómo realizar  Conos
estáticas y dinámicas) cuerpo en el tiempo y el espacio e
estas acrobacias. Cronómetros. identificando las acciones que debe Lista de cotejo
individuales y con otros, de CONSOLIDACIÓN.
manera segura. mejorar de modo seguro.
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
Ejercicios con implementos ANTICIPACIÓN.  Pelotas de goma. I.EF.2.3.2. Construye con pares TÈCNICA:
• Ejercicios calistenicos  Cancha acuerdos de seguridad,
EF.2.2.6. Identificar la ¿Cuáles son las destrezas correctas para realizar los ejercicios con  Pito identificando posibles riesgos Observación
importancia del cuidado de sí y implementos?  Arcos antes y durante la realización de
de sus pares, para construir combinaciones, de acrobacias, INSTRUMENTO
CONSTRUCCIÓN  Conos
acuerdos básicos de seguridad • Observar mediante un video e investigaciones las diferentes técnicas de Cronómetros. destrezas y/o habilidades motrices
Lista de cotejo
que le permitan la realización de cómo realizar estas acrobacias. básicas, en el marco de una
destrezas y acrobacias CONSOLIDACIÓN. práctica gimnástica segura, basada
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. en su disposición y en la
construcción de confianza entre
pares.
SEGUNDA SEMANA
Movimiento armónico y ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.LL.5.3.2. Interpreta los aspectos
TÈCNICA:
formativo del cuerpo • Ejercicios calistenicos  Cancha formales y el contenido de un Observación
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las ¿Cuáles son las posiciones correctas que hay tener cuando realizamos  Pito texto, en función del propósito
diferentes posiciones (sentado, estas rutinas?  Arcos comunicativo, el contexto INSTRUMENTO
arrodillado, cuadrupedia, parado, CONSTRUCCIÓN  Conos sociocultural y el punto de vista
de cúbico dorsal —boca arriba—  Observar mediante un video e investigaciones las diferentes posiciones Cronómetros. del autor; recoge, compara y Lista de cotejo
ventral —boca abajo— y lateral) (sentado, arrodillado, parado. organiza la información
que adopta en el espacio (cerca, CONSOLIDACIÓN consultada, mediante el uso de
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. esquemas y estrategias personales.
a los lados, adelante y atrás) y el
(J.4., I.3.)
tiempo (simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la
realización de diferentes
prácticas corporales para
optimizar el propio desempeño.
Juegos nuevos Juegos ANTICIPACIÓN.  Pelotas de goma. I.EF.2.1.1. Participa con pares en TÈCNICA:
tradiciones Juegos lógicos Ejercicios calistenicos  Cancha diferentes juegos propios de la
Juegos pequeños y grandes  ¿Conocer los diferentes juegos tradicionales que existen en nuestra  Pito región, identificando Observación
EF.2.1.8. Reconocer y provincia?  Arcos características, objetivos, roles de
participar/jugar en diferentes los jugadores, demandas y INSTRUMENTO
CONSTRUCCIÓN.  Conos
juegos propios de la región.  Observar mediante un video los diferentes juegos que existen. Cronómetros. construyendo los implementos
Lista de cotejo
CONSOLIDACIÓN. necesarios.
 Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
TERCERA SEMANA
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TÉCNICA E INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE RECURSOS
EVALUACION DE LA DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
UNIDAD
Juegos de botear y patear ANTICIPACIÓN.  Pelotas de goma. I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño TÈCNICA:
Ejercicios calistenicos  Cancha de modo seguro en juegos propios
EF.2.1.9. Identificar posibles  ¿Observar y explicar cómo se realiza los juegos boteo y patear?  Pito de la región, construyendo con sus Observación
maneras de organizar por  Arcos pares modos
CONSTRUCCIÓN INSTRUMENTO
categorías diferentes tipos de  Conos cooperativos/colaborativos,
 Observar mediante un video los diferentes juegos y formas de botear y
juegos, según sus características, Cronómetros. posibilidades de participación, de
patear. Lista de cotejo
(objetivos, cantidad de acuerdo a las necesidades del
jugadores, lógicas, recursos, CONSOLIDACIÓN. grupo.
entre otras).  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
juegos pequeños con reglas ANTICIPACIÓN.  Pelotas de goma. I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño TÈCNICA:
sencillas Ejercicios calistenicos  Cancha de modo seguro en juegos propios
 ¿Explicar las reglas de cada juego pequeño?  Pito de la región, construyendo con sus Observación
EF.2.1.10. Construir CONSTRUCCIÓN  Arcos pares modos
implementos con materiales cooperativos/colaborativos, INSTRUMENTO
 Realizar juegos pequeños mediantes charlas y video de los diferentes  Conos
reciclables o del entorno, que le juegos. Cronómetros. posibilidades de participación, de
Lista de cotejo
permita participar/jugar en CONSOLIDACIÓN. acuerdo a las necesidades del
diferentes juegos.  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. grupo.
 Realizar juegos grupales e individuales.
CUARTA SEMANA
DESTREZA CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICA E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVALUACION DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN
Juegos con propósitos ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño TÈCNICA:
• Ejercicios calistenicos  Cancha de modo seguro en juegos propios
EF.2.5.7. Construir con pares ¿Construir y desarrollar juegos con propósitos?  Pito de la región, construyendo con sus Observación
acuerdos de cooperación CONSTRUCCIÓN  Arcos pares modos
y colaboración para participar cooperativos/colaborativos, INSTRUMENTO
 Desarrollar juegos con propósitos y cooperación.  Conos
colectivamente en diferentes CONSOLIDACIÓN Cronómetros. posibilidades de participación, de
Lista de cotejo
prácticas corporales según las  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. acuerdo a las necesidades del
características del grupo. Realizar juegos grupales e individuales. grupo.
Nuevas reglas para los juegos ANTICIPACIÓN • Pelotas de goma. TÈCNICA:

I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño
• Ejercicios calistenicos • Cancha de modo seguro en juegos propios Observación
EF.2.6.5. Reconocer la ¿Construir y desarrollar nuevos juegos y nuevas reglas? • Pito de la región, construyendo con sus
importancia del cuidado de sí y CONSTRUCCIÓN • Arcos pares modos INSTRUMENTO
de las demás personas, durante la • Realizar nuevos juegos reconociendo la importancia de cada persona. • Conos cooperativos/colaborativos,
participación en diferentes CONSOLIDACIÓN Cronómetros. posibilidades de participación, de Lista de cotejo
prácticas corporales para tomar • Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. acuerdo a las necesidades del
las precauciones necesarias en • Realizar juegos grupales e individuales. grupo.
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo que
cada práctica requiera).
ELABORADO: DOCENTE REVISADO VICE - RECTORADO APROBADO POR RECTORADO

LIC. HOOBERT MOROCHO PROF. KARINA ESPINOZA ESPINOZA Ing. Ricky Villanueva Ávila
Firma: Firma: Firma:
Fecha: viernes, 31-08-2020 Fecha: viernes, 31-08-2020 Fecha: viernes, 31-08-2020

AÑO LECTIVO
“Un desafío a la excelencia educativa”
2020-2021
DOCENTE: LIC. HOOBERT MOROCHO FECHA: Lunes, 12-10-2020
UNIDA DIDÁCTICA Prácticas corporales expresivo-comunicativas -
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener
APRENDIZAJE: ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales dentro y fuera de la
escuela a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
CRITERIOS DE CE.EF.2.5. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente seguro y de confianza, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus
EVALUACIÓN movimientos, reconociendo estados corporales y ritmos internos, y empleando los recursos expresivos (estados de ánimo, emociones, sensaciones, posibilidades expresivas de los
movimientos, otros) adecuados al mensaje que se desea comunicar.
CE.EF.2.6. Participa individual y colectivamente en diversas prácticas corporales expresivo-comunicativas (danzas, circos, teatralizaciones, carnavales, otras) propias de la región,
reconociendo y valorando los sentidos identitarios y de pertenencia cultural que los contextos le otorgan a las mismas, construyendo con pares diferentes posibilidades de participación.
PRIMERA SEMANA
Desarrollo motriz básico ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de TÈCNICA:
EF.2.6.1. Identificar riesgos y Ejercicios calistenicos  Cancha trabajo para participar de manera
acordar con otros los cuidados Desarrollar ejercicios e identificar los riesgos que se presenten al realizar.  Pito segura, reconociendo posibles Observación
necesarios para participar en CONSTRUCCIÓN  Arcos riesgos que presentan los juegos en
diferentes prácticas corporales de diferentes ambientes. INSTRUMENTO
Realizar el desarrollo motriz básico.  Conos
manera segura. CONSOLIDACIÓN Cronómetros. Lista de cotejo
Realizar juegos grupales e individuales.
Movimiento formativo ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.2.2. Participa en diferentes TÈCNICA:
EF.2.6.5. Reconocer la Ejercicios calistenicos  Cancha juegos colectivos, reconociendo las
importancia del cuidado de sí y ¿Reconocer la importancia de los movimientos formativos?  Pito características, objetivos, Observación
de las demás personas, durante la CONSTRUCCIÓN  Arcos demandas y la necesidad de
participación en diferentes Observar mediante videos e investigaciones sobre los movimientos  Conos cooperar con pares y tomar las INSTRUMENTO
prácticas corporales para tomar formativos. Cronómetros. precauciones necesarias antes y
las precauciones necesarias en durante su participación. Lista de cotejo
CONSOLIDACIÓN
cada caso (hidratación y Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
alimentación acorde a lo que Realizar juegos grupales e individuales.
cada práctica requiera).
SEGUNDA SEMANA
Movimientos naturales ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.6.1. Participa en diferentes
TÈCNICA:
EF.2.3.3. Reconocer y participar Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales expresivo-
de diferentes prácticas corporales ¿Reconocer las diferentes prácticas corporales?  Pito Observación
comunicativas, reconociendo el
expresivo- comunicativas CONSTRUCCIÓN  Arcos valor cultural otorgado a las
vinculadas con las tradiciones de Observar mediante videos y charlas las practicas corporales de nuestra INSTRUMENTO
 Conos mismas por el propio contexto.
la propia región. región. Cronómetros. (J.1., S.2.) Lista de cotejo
CONSOLIDACIÓN
Realizar juegos.
Expresión Corporal ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.6.1. Participa en diferentes TÈCNICA:
• Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales expresivo-
EF.2.3.4. Reconocer los sentidos ¿Construir y desarrollar expresión corporal mediante danzas, circos, entre  Pito comunicativas, reconociendo el Observación
identitarios que los contextos otras?  Arcos valor cultural otorgado a las
otorgan a las danzas, circos, mismas por el propio contexto. INSTRUMENTO
CONSTRUCCIÓN  Conos
teatralizaciones, carnavales, Observar mediante videos pasos básicos de danzas tradicionales que hay Cronómetros. (J.1., S.2.)
Lista de cotejo
entre otras manifestaciones en nuestra región.
culturales, para realizarlas de CONSOLIDACIÓN
manera significativa.  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
TERCERA SEMANA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DE DESEMPEÑOS
DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Movimientos naturales del ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.7.1. Percibe sus músculos, TÉCNICA:
cuerpo  Cancha articulaciones (formas y Prueba
Ejercicios calistenicos
EF.2.5.7. Construir con pares  Pito posibilidades de movimiento), INSTRUMENTO:
¿Construir y desarrollara movimientos naturales del cuerpo?
acuerdos de cooperación y  Arcos ritmos, estados corporales y las
CONSTRUCCIÓN diferentes posiciones que adopta su Prueba escrita
colaboración para participar Realizar ejercicios mediante los movimientos naturales del cuerpo.  Conos
colectivamente en diferentes Cronómetros. cuerpo en el tiempo y el espacio,
CONSOLIDACIÓN durante su participación en
prácticas corporales según las
 Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. diferentes prácticas corporales.
características del grupo.
Movimientos naturales del ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I I.EF.2.7.1. Percibe sus músculos, TÈCNICA:
cuerpo Ejercicios calistenicos  Cancha articulaciones (formas y
EF.2.5.7. Construir con pares ¿Construir y desarrollara movimientos naturales del cuerpo?  Pito posibilidades de movimiento), Observación
acuerdos de cooperación y CONSTRUCCIÓN  Arcos ritmos, estados corporales y las
diferentes posiciones que adopta su INSTRUMENTO
colaboración para participar Realizar ejercicios mediante los movimientos naturales del cuerpo.  Conos
CONSOLIDACIÓN Cronómetros. cuerpo en el tiempo y el espacio,
colectivamente en diferentes Lista de cotejo
 Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. durante su participación en
prácticas corporales según las
diferentes prácticas corporales.
características del grupo.
CUARTA SEMANA
Coordinación de diversas ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.7.2. Regula sus acciones TÈCNICA:
formas de desplazamiento Ejercicios calistenicos  Cancha motrices en función de sus ritmos
EF.2.5.1. Identificar, ubicar y ¿Construir ejercicios de coordinación de diversas formas de  Pito y estados corporales, mejorando su Observación
percibir mis músculos y desplazamiento?  Arcos participación en relación con los
objetivos y las características de INSTRUMENTO
articulaciones, sus formas y CONSTRUCCIÓN  Conos
posibilidades de movimiento, Realizar ejercicios e identificar cada parte del cuerpo que se está Cronómetros. las prácticas corporales que
Lista de cotejo
para explorar y mejorar mi trabajado. realiza.
desempeño motriz en función de CONSOLIDACIÓN
las demandas u objetivos de las Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
prácticas corporales.
Coordinación de diversas ANTICIPACIÓN • Pelotas de goma.
I.EF.2.7.2. Regula sus acciones
TÈCNICA:
formas de desplazamiento Ejercicios calistenicos • Cancha motrices en función de sus ritmos
EF.2.5.1. Identificar, ubicar y ¿Construir ejercicios de coordinación de diversas formas de • Pito Observación
y estados corporales, mejorando su
percibir mis músculos y desplazamiento? • Arcos participación en relación con los INSTRUMENTO
articulaciones, sus formas y CONSTRUCCIÓN • Conos objetivos y las características de
posibilidades de movimiento, Realizar ejercicios e identificar cada parte del cuerpo que se está Cronómetros. las prácticas corporales que Lista de cotejo
para explorar y mejorar mi trabajado. realiza.
desempeño motriz en función de CONSOLIDACIÓN
las demandas u objetivos de las • Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
prácticas corporales.
ELABORADO: DOCENTE REVISADO COORDINADOR DE ÁREA APROBADO POR VICE - RECTORADO

Dc. Neyi Cabezas Parrales PROF. KARINA ESPINOZA ESPINOZA Ing. Ricky Villanueva Ávila

“Un desafío a la excelencia educativa” AÑO LECTIVO
2020-2021
DOCENTE: LIC. HOOBERT MOROCHO FECHA: Lunes,16-11-2020
UNIDA DIDÁCTICA Prácticas deportivas -
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán, que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
APRENDIZAJE: estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de su entorno, a partir de las posibilidades que brindan las prácticas corporales.
CRITERIOS DE CE.EF.2.7. Participa en diferentes prácticas corporales regulando sus acciones motrices, a partir de la percepción de sus músculos y articulaciones (formas y posibilidades de
EVALUACIÓN movimiento), las diferentes posiciones que su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, sus ritmos internos y estados corporales en función de las demandas y objetivos de las prácticas
corporales.
CE.EF.2.8. Construye diversas posibilidades de participación colectiva en las prácticas corporales, reconociendo sus condiciones y disposiciones y colaborando con sus pares.
PRIMERA SEMANA
Combinación de ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.7.1. Percibe sus músculos, TÈCNICA:
movimientos corporales Ejercicios calistenicos  Cancha articulaciones (formas y
¿Construir combinaciones de movimientos corporales?  Pito posibilidades de movimiento), Observación
EF.2.5.2. Identificar ritmos y CONSTRUCCIÓN  Arcos ritmos, estados corporales y las
diferentes posiciones que adopta su INSTRUMENTO
estados corporales (temperatura, Realizar e identificar ritmos sobre los estados corporales.  Conos
tono muscular, fatiga, entre CONSOLIDACIÓN Cronómetros. cuerpo en el tiempo y el espacio,
Lista de cotejo
otros) propios para regular su Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. durante su participación en
participación (antes, durante y diferentes prácticas corporales.
después) en prácticas corporales.
Nociones de velocidad y ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.7.2. Regula sus acciones TÈCNICA:
distancia Ejercicios calistenicos  Cancha motrices en función de sus ritmos
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las ¿Desarrollar nociones de velocidad y distancia?  Pito y estados corporales, mejorando su Observación
diferentes posiciones (sentado, CONSTRUCCIÓN  Arcos participación en relación con los
objetivos y las características de INSTRUMENTO
arrodillado, cuadrupedia, parado, Realizar ejercicios e identificar diferentes posiciones como: sentado,  Conos
de cúbico dorsal — boca arriba arrodillado, parado. Cronómetros. las prácticas corporales que
Lista de cotejo
—, ventral—boca abajo — y CONSOLIDACIÓN realiza.
lateral) que adopta en el espacio Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
(cerca, lejos, dentro, fuera,
arriba, abajo, a los lados,
adelante y atrás) y el tiempo
(simultáneo, alternado,
SEGUNDA SEMANA
Ejercicios localizados ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe
TÈCNICA:
EF.2.2.2. Reconocer cuáles son Ejercicios calistenicos  Cancha durante la realización de
las capacidades (coordinativas y ¿Desarrollar ejercicios localizados?  Pito Observación
posiciones invertidas, destrezas y
condicionales: flexibilidad, CONSTRUCCIÓN  Arcos acrobacias la alineación de sus
velocidad, resistencia y fuerza) INSTRUMENTO
Identificar cuáles son las capacidades (coordinativas y condicionales).  Conos articulaciones, las posiciones,
que demandan las destrezas y CONSOLIDACIÓN Cronómetros. apoyos, tomas, agarres y posturas Lista de cotejo
acrobacias e identificar cuáles Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. adecuadas, contracciones,
predominan en relación con el relajaciones y contactos del cuerpo
tipo de ejercicio que realiza. involucrados en la práctica segura
de las mismas.
Ejercicios localizados ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe TÈCNICA:
EF.2.2.2. Reconocer cuáles son Ejercicios calistenicos  Cancha durante la realización de
las capacidades (coordinativas y ¿Desarrollar ejercicios localizados?  Pito posiciones invertidas, destrezas y Observación
condicionales: flexibilidad, CONSTRUCCIÓN  Arcos acrobacias la alineación de sus
velocidad, resistencia y fuerza) articulaciones, las posiciones, INSTRUMENTO
Identificar cuáles son las capacidades (coordinativas y condicionales).  Conos
que demandan las destrezas y CONSOLIDACIÓN Cronómetros. apoyos, tomas, agarres y posturas
Lista de cotejo
acrobacias e identificar cuáles  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. adecuadas, contracciones,
predominan en relación con el relajaciones y contactos del cuerpo
tipo de ejercicio que realiza.o. involucrados en la práctica segura
de las mismas.
TERCERA SEMANA
Equilibrio estático y  Pelotas de goma. I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe TÈCNICA:
dinámico  Cancha durante la realización de
EF.2.2.5. Identificar y hacer ANTICIPACIÓN  Pito posiciones invertidas, destrezas y Observación
consciente las posiciones, Ejercicios calistenicos  Arcos acrobacias la alineación de sus
¿Desarrollar ejercicios de equilibrio estático y dinámico? articulaciones, las posiciones, INSTRUMENTO
apoyos, contracciones,  Conos
relajaciones, tomas, agarres y CONSTRUCCIÓN Cronómetros. apoyos, tomas, agarres y posturas
Lista de cotejo
contactos del cuerpo durante la Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, relajaciones. adecuadas, contracciones,
realización de destrezas y CONSOLIDACIÓN relajaciones y contactos del cuerpo
acrobacias, para adoptar las  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. involucrados en la práctica segura
maneras más seguras de de las mismas.
realizarlas según cada estudiante
Equilibrio estático y ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe TÈCNICA:
dinámico Ejercicios calistenicos  Cancha durante la realización de
EF.2.2.5. Identificar y hacer ¿Desarrollar ejercicios de equilibrio estático y dinámico?  Pito posiciones invertidas, destrezas y Observación
CONSTRUCCIÓN acrobacias la alineación de sus
consciente las posiciones, Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, relajaciones.  Arcos articulaciones, las posiciones, INSTRUMENTO
apoyos, contracciones, CONSOLIDACIÓN  Conos apoyos, tomas, agarres y posturas
relajaciones, tomas, agarres y  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. Cronómetros. adecuadas, contracciones, Lista de cotejo
contactos del cuerpo durante la relajaciones y contactos del cuerpo
realización de destrezas y involucrados en la práctica segura
acrobacias, para adoptar las de las mismas.
maneras más seguras de
realizarlas según cada estudiante
CUARTA SEMANA
Ejercicios combinados y ANTICIPACIÓN  Pelotas de goma. I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe TÈCNICA:
coordinativos Ejercicios calistenicos  Cancha durante la realización de
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las ¿Desarrollar ejercicios combinados y coordinativos?  Pito posiciones invertidas, destrezas y Observación
diferentes posiciones (Sentado, CONSTRUCCIÓN  Arcos acrobacias la alineación de sus
articulaciones, las posiciones, INSTRUMENTO
arrodillado, cuadrupedia, parado, Realizar diferentes posiciones de ejercicios combinados y coordinativos.  Conos
de cúbico dorsal (boca arriba), CONSOLIDACIÓN Cronómetros. apoyos, tomas, agarres y posturas
Lista de cotejo
ventral (boca abajo) y lateral.) Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. adecuadas, contracciones,
que adopta en el espacio (cerca, relajaciones y contactos del cuerpo
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, involucrados en la práctica segura
a los lados, adelante y atrás) y el de las mismas.
tiempo (simultáneo, alternado,
Hábitos saludables ANTICIPACIÓN • Pelotas de goma. TÈCNICA:
I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe
EF.2.6.5. Reconocer la Ejercicios calistenicos • Cancha durante la realización de
importancia del cuidado de sí y ¿Desarrollar y reconocer la importancia del cuidado de uno mismo? • Pito Observación
posiciones invertidas, destrezas y
de las demás personas, durante la CONSTRUCCIÓN • Arcos acrobacias la alineación de sus
participación en diferentes INSTRUMENTO
Realizar la participación en diferentes prácticas corporales. • Conos articulaciones, las posiciones,
prácticas corporales para tomar CONSOLIDACIÓN Cronómetros. apoyos, tomas, agarres y posturas Lista de cotejo
las precauciones necesarias en • Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. adecuadas, contracciones,
cada caso (hidratación y relajaciones y contactos del cuerpo
alimentación acorde a lo que involucrados en la práctica segura
cada práctica requiera). de las mismas.
ELABORADO: DOCENTE REVISADO VICE - RECTORADO APROBADO POR RECTORADO
LIC. HOOBERT MOROCHO PROF. KARINA ESPINOZA ESPINOZA Ing. Ricky Villanueva Ávila

Plan Micro Unidad 2, 3 Cuarto 2020

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”

Nuevas reglas para los juegos ANTICIPACIÓN • Pelotas de goma. TÈCNICA:

ELABORADO: DOCENTE REVISADO VICE - RECTORADO APROBADO POR RECTORADO

Fecha: viernes, 31-08-2020 Fecha: viernes, 31-08-2020 Fecha: viernes, 31-08-2020

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”

ELABORADO: DOCENTE REVISADO COORDINADOR DE ÁREA APROBADO POR VICE - RECTORADO

Fecha: viernes, 13-11-2020 Fecha: viernes, 13-11-2020 Fecha: viernes, 13-11-2020

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”

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