Tesis de Albert Giesecke

UNIVERSIDAD NACIONAL :
DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAO DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA PROFESIONAL DE HISTORIA
·~
(
ALtst:KT A. GiESECKt: Kt:CTüK üt: LA üNiVt:KSiüAü ·
NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
TESIS PRESENTADA POR EL BACHILLER:

MARIO MORALES DELGADO
)
PARA OPTAR AL TITULO PROFESIONAL DE:
LICENCIADO EN HISTORIA.
ASESORA:
DRA. MARGOT PALOMINO ANDRADE
TESiS AUSPiCiADA POR LA UNiVERSiDAD NACiONAL DE

SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
cusca- PERU
2014
IN DICE
PROYECTO DE INVESTIGACION .........................................................................................................1-XIX
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................1
CAPITULO 1....................................................................................................................................5
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CUSCO A INICIOS DEL S.XX ........................................................ 5
1.1 CUESTIONES GENERALES SOBRE LA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO ANTES DEL SIGLO XX ....................................................................5
1.2. LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO EN EL CONTEXTO SOCIAL

PERUANO A INICIOS DEL S. XX ...................................................................................................8
1.3 PERIODO PRE-GIESECKE: RECTORES ANTERIORES A ALBERT GIESECKE ............................. 13
1.3.1 Los Rectores Eliseo Arauja y Serapio Calderón (1892-1909) .......................................... 14
1.3.2 El Rector Eliseo Arauja y la Asociación Universitaria ...................................................... 23
1.4 SITUACIÓN DE CRISIS UNIVERSITARIA ............................................................................... 27
1.4.1 Antecedentes de la huelga universitaria ........................................................................27
1.4.2 La huelga universitaria de 1909 ......................................................................................29
1.4.3. Clausura de la universidad .............................................................................................31
1.4.4. La defensa del Doctor Eliseo Ara ujo .............................................................................. 33
1.4.5. Los estudiantes universitarios en la gestión de Elíseo Arauja ....................................... 36
CAPITULO 11: ................................................................................................................................41
ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER Y SU GESTIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO (1910-1923) ...................................................................................41
2.1. BIOGRAFIA DE ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER ......................................... .42
2.2. EL PERÚ A LA LLEGADA DE GIESECKE .............................................................................. .45
2.3. GIESECKE EN LA UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD ...................................................... .48
2.4. CONTEXTO UNIVERSITARIO A LA LLEGADA DEL DR. GIESECKE ........................................ .52
2.5. ALBERT A. GIESECKE Y EL INICIO DE LA REFORMA EN LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO ....................................................................................................................62
2.5.1 El nuevo Reglamento Interno de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca .......... 63
2.5.1.1 El funcionamiento administrativo de la Universidad ................................................... 64
A. Del Consejo Universitario ............................................................................................65
B. Del Rector. ...................................................................................................................68
C. El Vicerrector ...............................................................................................................70
D. El Secretario ................................................................................................................70
E. El Tesorero ......................................................................................................................72
F. El Bibliotecario-Archivero ................................................................................................74
G. El Amanuense ..............................................................................................................75
H. El Portero .....................................................................................................................75
2.5.1.2 Plan de Estudios de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco ........................... 75
2.3.1.3. Catedráticos y Cátedras en la enseñanza Universitaria .............................................. 78

2.5.1.4. LOS ESTUDIANTES ......................................................................................................80
2.5.1.5. Los estudiantes en la Reforma Universitaria ..............................................................80
2.5.1.6. Organización Estudiantil .............................................................................................82
2.5.1.7. La enseñanza Universitaria .........................................................................................84
2.5.1.8. La Evaluación ..............................................................................................................87
2.5.1.9. Los Grados ..................................................................................................................90
2.5.2.10 De los premios y sanciones .......................................................................................96
2.6. El prestigio de la Universidad durante la gestión Giesecke .............................................. 97
CAPITULO 111 ..............................................................................................................................100
DESARROLLO CIENTIFICO CULTURAL DE LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO,

1910-1923 ................................................................................................................................. 100
3.1 EL INICIO DE SUS 'CONTRIBUCIONES' ..............................................................................100
3.2. EL MUSEO ARQUEOLÓGICO DEL CUSCO ........................................................................ 104 ·
3.3. LA REVISTA UNIVERSITARIA, ÓRGANO DE LA UNIVERSIDAD DEL CUSCO ....................... 110
3.3.1. Antecedentes de la Revista .....................................................................................111
3.3.2 Primera publicación de la revista .................................................................................115
3.3.3. Actividad científica ......................................................................................................118
a) Los estudios antropológicos, arqueológicos e históricos ............................................... 121
b) Exploraciones en Huanacauri ........................................................................................126
e) Exploraciones en Machupicchu . .: .................................................................................. 128
d) Exploraciones en Tipón .................................................................................................130
e) Exploraciones en el cercado de Cusca ........................................................................... 131
3.3.4 Estudios Etnográficos ...................................................................................................132
3.3.5 Estudios geográficos ....................................................................................................134

3.3.6 Estudios literarios .........................................................................................................134
3.4 ACTIVIDADES SOCIO-CULTURALES .................................................................................. 136
3.4.1 El centenario del levantamiento de Mateo Pumaccahua ............................................. 138
3.4.2 El Primer Congreso Nacional de Estudiantes ................................................................ 138
3.4.3 Celebración del centenario de la independencia peruana ........................................... 144

3.5. ACTIVIDAD SOCIO-POLÍTICA ...........................................................................................146
3.5.1 El Censo del Cusca ........................................................................................................150

3.6 ESTUDIO DE LA ACTIVIDAD SOCIO ECONÓMICA DEL CUSCO .......................................... 154
3.6.1 La industrialización en el Cusca .................................................................................... 155
3.6.2 Vías de comunicación ...................................................................................................157
3.6.3 Fomento de empresas industriales .............................................................................. 161
3.6.4 La actividad minera ......................................................................................................163
3.6.5 Inversión de capitales extranjeros ................................................................................ 165

3.6.6 La instrucción superior .................................................................................................166
3.6.7 Movimiento económico y flujo comercia1 .................................................................... 168
3.6.8 Medidas sanitarias y servicios básicos .......................................................................... 169
3.6.9 La actividad turística como nuevo sistema económico ................................................ 171
3.7 LA UNIVERSIDAD POST-GIESECKE .................................................................................... 175
coNCCUsioNEs .........................................................................................................................178
GLOSARIO DE TÉRMINOS :..........................................................................................................181
SIGLAS Y ABREVIATURAS ...........................................................................................................188
ÍNDICE DE IMÁGENES CUADROS Y GRAFICOS ........................................................................... 189
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................190
ANEXOS .....................................................................................................................................203
ÍNDICE DE ANEXOS ....................................................................................................................204

[1]
PROYECTO DE INVESTIGACION
l. TITULO:
ALBERT A. GIESECKE RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
11. PROBLEMA DE LA INVESTiGAC.ION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para desarrollar una visión crítica de la labor realizada por el doctor Albert A.
Giesecke como Rector de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca,
así como el análisis desde la perspectiva histórico-crítico de la Universidad,
la ciudad y la región, en relación a la presencia y desempeño de Albert A.
Giesecke, se plantean las siguientes preguntas:
PROBLEMA GENERAL
¿Cómo fue la historia de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca

durante el rectorado del Dr. Albert A. Giesecke (191 0-1923)?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
a) ¿Cuál fue el contexto histórico para iniciar la gestión de Don Albert A.

Giesecke; y qué proyecciones personales motivarían para asumir el
cargo de Rector de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco?
b) ¿Cuáles fueron las actividades y/o iniciativas más importantes del Dr.
Giesecke como cc~tr:ibución académica para la Universidad y qué
acciones e instrumentos legales caracterizarían su gestión como
Rector?
e) ¿Qué apreciación colectiva y académica se cernía sobre el rectorado

del Dr. Albert A. Giesecke así como también cuáles fueron las
expectativas y realizaciones de la gestión que cumplió como rector y
en su labor post-universitaria?
111. JUST/FICACION
La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco (UNSAAC) es una

de las Instituciones de instrucción Superior más importantes del Sur de Perú
donde pervive parte de la cultura académica e intelectual del Cusca desde
[11]
tiempos coloniales. Por ello, historiadores formados en esta tricentenaria

casa de estudios han desarrollado una historia institucional enfocada en
criterios básicos que forman parte de nuestra literatura histórica. Esa es la
tendencia de mi investigación, en la cual se enfoca de manera objetiva una
de las etapas más trascendentales de nuestra primera casa de estudios.
Propicio es reconocer y acentuar que el trabajo de investigación histórica,

responde a conocer la Historia de la Universidad de San Antonio Abad del
Cusca a inicios del siglo XX., revalorando el rol que cumplió el Dr. Albert A
Giesecke como Rector (191 0-1923).desarrollando la Historia Institucional de
la UNSAAC poco estudiada hoy por hoy, en la Carrera Profesional de
Historia.
Para ello nos proponemos con esta tesis indagar como funcionó la
Universidad antes de 1923, en lo concerniente al Dr. Albert A Giesecke, su
llegada, y su labor como Rector de la entonces denominada Universidad
Menor de San Antonio Abad del Cusca actualmente Universidad Nacional de
San Antonio Abad del Cusca (UNSAAC)
IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL
Indagar la historia de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca durante

el rectorado del Dr. Albert A Giesecke (191 0-1923) basándome en el
método histórico.
OBJETIVOS ESPECIFiCOS
a) Analizar las condiciones, contexto histórico y medidas con las cuales

se iniciaría la gestión de Don Albert A Giesecke; así como también
las proyecciones personales que motivaron a asumir el cargo de
Rector de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca.
b) Describir las acciones e instrumentos legales que caracterizarían el

rectorado de Don Albert A Giesecke en la Universidad de San
Antonio Abad del Cusca; describiendo las actividades y/o iniciativas
[111]
más importantes del periodo Giesecke como contribución académica

en y para la Universidad
e) Establecer pesquisas sobre la apreciación colectiva y académica que

se cernía sobre la gestión de Giesecke en la comunidad cusqueña y
nacional de entonces, así como también describir las expectativas y
realizaciones que cumplió el Dr. Albert A. Giesecke en su gestión
como rector y en su labor post-universitaria.
V. HIPOTESIS
Primera hipótesis:
La llegada del Dr. Albert A. Giesecke a la Universidad del Cusca estuvo
condicionada previamente por la huelga de estudiantes universitarios
cusqueños, el año de 1909, y su llegada tendría en un primer momento la
misión expresa de encontrar una solución definitiva al problema universitario
en el Cusca.
Giesecke promovería la redacción y puesta en vigencia de uno de los

instrumentos legales claves en la reorganización de la Universidad,
denominado 'Reglamento Interno', tomando para dicho propósito, modelos
de Reglamentos de otras Universidades del contexto nacional universitario
de entonces.
Giesecke tenía dos visiones básicas que explicar el éxito de su desempeño

personal y profesional como rector: uno explícito, consistente en procurar la
eficiencia que aspiraba como Rector universitario, y uno implícito,
consistente en redituar la oportunidad y potencial de hallarse en una ciudad
histórica y arqueológicamente interesante.
Giesecke compartió sinceridad con sus docentes y estudiantes sobre sus

intereses profesionales y personales que le valieron ganarse la simpatía de
la población antoniana y cusqueña.
Sustentado en la admiración y respeto que inspiraba en la población

universitaria, quebrantaría la barrera tradicional y frustrante de la relación
entre maestros y alumnos. Esos mismos estudiantes se convertirían a la
[IV]
larga en docentes universitarios que emulaban la eficiencia y eficacia de

Giesecke
Segunda hipótesis:
El Reglamento Interno consideraría acciones cruciales para encaminar la

reforma universitaria de ento.nces que incluía tomar en cuenta la opinión
estudiantil.
El rectorado de Don Albert A Giesecke, de forma directa o indirecta dio lugar

al primer movimiento estudiantil de Reforma Universitaria en Latinoamérica,
siendo irónicamente el Reglamento Interno, su primer 'instrumento legal' que
sustenta directa o indirectamente la reorganización administrativa y
académica de la Universidad.
En dicho periodo se impulsará la investigación científica y diversas

actividades académicas que estimularon lucidez intelectual en la
Universidad, basándose en el principio de la observación científica. Dicha
lucidez intelectual se sustentaría crucialrnente en la Revista Universitaria
como acierto científico y académico invalorable con lo cual se conquistaría la
internacionalización del prestigio universitario, especialmente en el campo
histórico, antropológico y arqueológico.
Tercera hipótesis:
El Dr. Albert A Giesecke en su función como Rector, iniciará un proceso

histórico de Reforma Universitaria en el Perú que ganará más adelante el
apelativo de "La edad de Oro", que proviene de la apreciación colectiva y
masiva de estudiantes y pobladores de entonces.
Como Rector de la Universidad y como funcionario municipal, representó

una alternativa realista para una crisis universitaria peruana de tendencia
más academicista y burocrática. Ante la problemática universitaria vigente de
entonces, Albert Giesecke, será visto como la solución proyectiva. Demostró,
por un lado, conocimientos y manejo profesional competente en la
Universidad, y por otro lado, evidenció eficacia en el manejo político y
[V]
coyuntural de la región al cumplir funciones en la Municipalidad del Cusca.

Fueron muchas las iniciativas y decisiones a favor del desarrollo del Cusca
que definen una participación cívica de convicción y gran responsabilidad.
VI. MARCO TEORICO.
ANTECEDENTES DE LA INVESTJGACION
El trabajo de investigación histórica a tratar, ha sido desarrollado por

reconocidos investigadores de la UNSAAC donde destacan los siguientes:
El doctor Horacio Villanueva Urteaga, en 1992, en conmemoración de los

trecientos años de la casa de estudios superiores: "La Universidad Nacional
de San Antonio Abad del Cuzco".
El Doctor Marcial Antonio Rubio Correa, en 2007, escribió un texto familiar

vinculado al personaje principal de la investigación, "Albert Anthony
Giesecke Parthimuel/er El más peruano de /os Norteamericanos"
El Doctor Osear Paredes Panda, en 2011, quien en su interés de

conmemorar la Primera Huelga Universitaria escribió el libro "Antes de
Córdoba, El Cusco: 1907-1909, Primera Reforma Universitaria, Estudiantes
y Gobiernos".
El doctor Manuel Jesús Aparicio Vega, en 2012, en su interés por

desarrollar la Historia de la Universidad del Cusca, especialmente el
reconocimiento académico de la generación cusqueña del 900's escribió el
texto "El Centenario de la Generación la Sierra"
Algunos artículos relacionados al cusqueñismo a inicios del S.XX., como el

de Julio Antonio Gutiérrez Samanez, "Cusqueños Ilustres; Albert Giesecke"
"La edad de Oro de la Universidad del Cusca" ensayos publicados en "La
Revista del Instituto Americano de Arte". Y algunos personajes que
· participaron durante el periodo de estudio como de Luis E. Valcárcel, José
Gabriel Casio entre otros, en "La Centenaria Revista Universitaria Órgano de
la Universidad del Cusco".
Los mencionados trabajos de investigación responden al tipo y nivel de

investigación histórica, cada uno de ellos enfocado perspectivas particulares
[VI]
y de interés personal, destacando aspectos sociales y políticos; sin embargo

el criterio de investigación aplicado al tema: "Aiberl A. Giesecke Rector de la
Universidad Nacional de san Antonio Abad del Cusco" responde a la
investigación desde el punto de vista académico-intelectual. Por considerar
que una institución de formación superior no puede limitarse a aspectos que
tienen importancia en la vida cotidiana de la sociedad, ya que se debe
destacar y priorizar la actividad científica, académica e intelectual, principal
consideración que presta el trabajo de investigación.
BASES TEORICAS
ANTECEDENTES COLONIALES Y REPUBLICANOS
El reconocido historiador formado en las aulas antonianas Dr. Horado

Villanueva Urteaga, menciona que la Universidad Nacional de San Antonio
· Abad del Cusco tiene su origen desde la Colonia con la instalación de las
instituciones que se dedican al adoctrinamiento y la enseñanza de Teología;
denominándose primigeniamente corno Seminario de San Antonio Abad,
producto del Concilio de Trento, corno medidas de contra reforma de la
iglesia católica en el Cusco. 1
El Seminario de San Antonio Abad es fundado en 1598 con el fin de educar

en, teología, filosofía o artes; en cuanto al local universitario el Dr. Horado
Villanueva Urteaga destaca lo siguiente:
Por lo que sabemos es posible que el plantel iniciara su funcionamiento en

un local provisional ubicado en la calle Cuichipuncu del Cuzco. Hasta que,
hallándose el plantel regentado por el Dr. Juan Cárdenas, fue adquirido el
local de la plaza de Nazarenas donde había de construirse, en años
posteriores, su claustro definitivo y su artística capilla, obra esta ultima
realizada en la segunda mitad del siglo XVII por el célebre obispo mecenas
D. Manuel de Mollinedo y Angulo. 2
Pues es claro que el obispo Mollinedo y Angula es el fundador de la
Universidad como consecuencia de su auto motivación
1 Cf. Horacio Villanueva Urteaga. La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuzco
Segunda Edición. Cuzco: UNSAAC, 1992, p, IX. · ·
2
Ídem, p. XI.
[VIl]
[. . .]Fue así como su santidad el Papa /nocencio XII, expidió el 1° de Marzo

de 1692, en Santa María la mayor, el Breve de Erección Aeternae
Sapientiae ... que otorgaba al obispo del Cuzco, o a su Vicario General en Jo
espiritual... la facultad de conceder grados de Bachilleres, Licenciados,
Maestros y Doctores en Filosofía y Sagrada Teología a aquellos colegiales,
o a otros alumnos del Colegio de San Antonio3
Convirtiéndose así el Obispo Mollinedo y Angula en la primera autoridad
asignada para la Universidad, fue así que en sus primeros años de vida
institucional brindó dos únicas facultades estas fueron la de Teología y
Filosofía o Artes, que formaron parte de la vida académica de la Universidad
durante el primer siglo.
A mediados del siglo XIX la Facultad de Teología, la que había sido la más
importante durante el periodo colonial, perdía vigencia en la Universidad del
Cusca, esto, debido a que durante el gobierno de Mariscal Castilla, se
promulga un reglamento de educación pública el año de 1855; de esta
manera la Facultad de Filosofía o Artes tendría una nueva denominación
como Facultad de Filosofía y Letras, con vigencia hasta mediados del siglo
XX.
LA UNIVERSIDAD A INICIOS DEL S.XX.
La Universidad de San Antonio Abad del Cusca, desde la colonia hasta

inicios del siglo XX., según Luis E. Valcárcel conservaba algunos rasgos
coloniales, uno de los factores principales que la historiografía de la
Universidad del San Antonio Abad del Cusca menciona como causales de
una crisis educativa institucional, a ello se suma antecedentes históricos
nacionales como la guerra con Chile, desde 1879 hasta inicios del S.XX.,
que causó una crisis económica en nuestro país, con un indigno presupuesto
estatal y a la vez insuficiente, como consecuencia la educación universitaria
en el Cusca solo se mantenía por el escaso alumnado que asistía al claustro
universitario desde finales del S. XIX hasta los inicios del S.XX.:
[. . .] consideramos que el inicio de la guerra con Chile marca el fin de una

verdadera etapa en la Universidad del Cuzco. En realidad /os efectos del
conflicto se hicieron sentir en forma tan ostensible en todos /os órdenes de
3.
fdem, p.12
[VIII]
la vida Nacional, que tenemos la impresión de que la vida institucional sufrió

una especie de parálisis, de frustración parcial, como reflejo del general
desastre en que se sumió el país. Y así fue; por eso es que creemos de
interés referimos al aspecto económico universitario, en el momento
inmediatamente anterior al conflicto, es decir, en los dos últimos años en ·
que fue posible formular un presupuesto factible, aunque podemos adelantar
que desde 1879, hasta varios años después de pasada la guerra, la
situación económica de la Universidad fue tan precaria que hasta tendría
visos de ridículo referirse a ella. 4
Posterior a la guerra con Chile el cargo de Rector ocupó el Dr. Serapio
Calderón durante los años de 1891 y 1896, consecutivamente el Dr. Eliseo
Arauja asume el cargo de Rector durante los años de 1896-1909.
La Universidad de San Antonio Abad del Cusca tomaba importancia social,

debido a que cada año incrementaban los estudiantes así como también
inconvenientes, la inconformidad del estudiantado se hacía cada vez más
intensa para la autoridad universitaria, los estudiantes empezaron a
organizarse de manera muy en particular, considerando como antecedente a
años anteriores a 1900.
Desde luego queda fuera de toda duda que en 1899, los universitarios
cusqueños ya contaban con su organización denominada· "Sociedad Unión
Universitaria" quienes se dieron a conocer nacional e internacionalmente,
razón por la cual, fueron invitados a participar en el "2do congreso de la
federación universal de Estudiantes" (mayo de 1900) organizado por la
sociedad general de estudiantes de París
Año siguiente 1901 nació la "liga de estudiantes" dirigido por los
universitarios antonianos, incorporando a los vocales delegados
procedentes de los colegios de Ciencias, la Merced, Corazón de Jesús, El
Liceo S. Luís Gonzaga, etc. Transcurrido el tiempo y sobre aquellas
experiencias surgió la "Sociedad Unión Universitaria" y finalmente en 19091a
gloriosa "Asociación Universitaria", lejano pero directo origen de la actual
Federación Universitaria Cusco-FUC.
Estas organizaciones estudiantiles conforme se fueron consolidando
llegaron a adoptar un esquema asociativo, y de acción, similar a los
sindicatos así podían plantear sus reclamos. 5
La Universidad del Cusca necesitaba un cambio estructural y una reforma
educativa que cumplan sus expectativas para el alumnado, los datos
proporcionados por personalidades que formaron parte, directa e
4
Ídem, p. 128-129.
5
Osear Paredes Panda. Antes de Córdoba, el Cusca: 1907-1909, Primera reforma
universitaria, estudiantes y gobiernos. Cusca: JL. Editores, 2011, p. 18.
[IX]
indirectamente de importantes hechos históricos que a inicios del S.XX.,

reflejan, demuestran y toman en consideración la importancia del estudio
Histórico-Social del Cusca y de la Universidad de San Antonio Abad, como
es el caso del ilustre personaje Luis E Valcárcel uno de los estudiantes de la
Universidad Nacional del Cusca durante 1909; comenta en su obra
"Memorias" 6
Mi generación estaba formada por una juventud entusiasta y con elementos

intelectuales valiosos que se dio con una realidad universitaria francamente
decepcionante La Universidad cusqueña era aun una institución colonial,
con un cuerpo docente incompetente y rutinario, y gobernada por un grupo
reducido de personajes que se repartfan /os cargos impidiendo el acceso de
elementos jóvenes y renovadores.(AI referirse al entonces Rector de la
Universidad Dr. Elíseo Arauja) Imperaba el más descarado nepotismo [. ..]
(era un personaje) político que había sido diputado y ejercfa altas funciones
como la fiscalía de la corte superior, quien había hecho de la Universidad su
propio feudo, nombrando catedrático a su hijo, a sus sobrinos de apellido
Saldivar y a su Capellán, el agustino Alvarez, sin tener la menor capacidad
para /os cargos (de enseñanza universitaria). Además /os catedráticos
tenían con él vínculos muy estrechos, habiéndose formado una camarilla
que impedía el acceso a /as cátedras a nuevos valores cusqueños'r¡ el
subrayado es nuestro.
A través de esta descripción se demuestra que la inconformidad del

estudiantado era evidente, en circunstancias hostiles, se lleva a cabo en
marzo de 1909 una huelga, considerada como la primera Huelga
Universitaria en Latinoamérica durante el periodo republicano, tema que el
antropólogo Dr. Osear Paredes Panda desarrolla en su trabajo de
investigación "Antes de Córdoba, El Cusca: 1907-1909, Primera Reforma
Universitaria, Estudiantes y Gobiernos".
Durante la inquietud revolucionaria estudiantil, los estudiantes antonianos se

organizaron: "pronto fue constituyéndose un grupo radical que en marzo de
1909 se fundó la Asociación Universitaria, cuya presidencia ejerció uno de
los alumnos de mayor edad Demetrio Corazao" 8 a partir de entonces ya
institucionalizada la organización estudiantil, remiten peticiones hacia la
autoridad universitaria del cual al no recibir ninguna respuesta positiva,
6
Cf. Luis Eduardo Valcárcel. Luis E. Va/cárcel Memorias. Editada por José Matos Mar, José
Deustua C. José Luis Renique. Lima: IEF, 1981.
7 '
ldem, p. 136.
8
Marcial Antonio Rubio Correa. "Loe. Cit."
[X]
remiten un memorial al Ministerio de Instrucción Pública; es necesario

considerar que los canales administrativos son muy deficientes en la
actualidad universitaria, de esta manera, si comparamos esta realidad a
inicios del S.XX., se deduce que fue un sistema muy precário y efímero, de
hecho, el sistema administrativo con el centralismo de las instituciones de
gran importancia se encontraban en la capital limeña, destacando también
que los medios de comunicación desde la costa hasta el Cusco fue muy
rudimentario, ya que era más fácil y económico viajar a argentina córdoba
que a la capital de la República peruana de hecho los medios de
comunicación desarrollados éil inicios del S.XX., fue un privilegio para cada
provincia principal del Perú, uno de los factores que imposibilito el
compromiso de Estado con el interior del País.
Las peticiones y los reclamos de los estudiantes a la autoridad política y

administrativa del Ministerio de Instrucción se vieron agotadas, las peticiones
por el canal administrativo no satisfacieron las pretensiones de los
estudiantes universitarios de esta manera reconsideran su posición pacifista
adquiriendo una posición radical.
Después de muchas reuniones se acordó proclamar la huelga el 7 de

mayo de 1909. Sería la primera huelga universitaria en Sudaméríca.
El complot se consumó en ocasión de encontrarse reunidos los
miembros del consejo universitario en el estrado del salón de
sesiones. Los alumnos nunca habían concurrido a escuchar una
sesión de las autoridades y aquel día lo hicieron pacíficamente,
posesionándose del resto del salón. Después de las palabras del
Rector inaugurado el acto, Demetrio Corazao subió
intempestivamente al estrado pidiéndole al Rector el uso de la
palabra. [El Redor Elíseo] Arauja negó de hecho tan extraña petición,
porque para él los alumnos no tenían voz ni voto. Insistió Corazao y
comenzaron entonces los murmullos, tanto del lado de los profesores
como entre los estudiantes. De pronto sonó un disparo al aire hecho
por el antiguo alumno Manuel Jesús Urbina, años después diputado
por Ayacucho y comprometido en una revolución contra Leguía, se
produjo una conmoción general, se levantaron los catedráticos con el
Rector a la cabeza y, en forma relativamente tranquila porque no se
escuchó ninguna voz de protesta, abandonaron la Universidad
[XI]
pasando entre una doble fila de alumnos que a una sola voz gritaban
"i Viva la Huelga"! [Sic] 9
Una vez iniciada la huelga universitaria por algunos docentes y alumnos la
Universidad tuvo que afrontar una difícil situación, tomada por el gobierno de
turno, puesto que la clausura temporal había iniciado, y esta casa de
estudios superiores iniciaría un proceso de reforma universitaria como
consecuencia de la huelga Universitaria.
Durante la clausura de la Universidad algunos estudiantes continuaron sus

estudios en Arequipa y Lima para no perder el año académico; pero, es
necesario resaltar que la agrupación juvenil universitaria recién creada
"Asociación Universitaria", estuvieron de manera consiente y consecuente
con sus acciones hasta esperar una solución al problema.
ALBERT A GIESECKE Y LA REAPERTURA DE LA UNIVERSIDAD.
Uno de los textos más ilustrativos en materia biográfica es de Marcial

Antonio Rubio Correa, en su texto: A!bert AJlthony Giesecke Parthymueller10 .
"El más Peruano de los Norteamericanos" 11 .
Albert A. Giesecke nació en Filadelfia, Pennsylvania, USA, el 30 de

Noviembre de 1883. Sus padres eran de origen alemán, inmigrantes en los
estados Unidos: Albert Fredrick y Catherine.
9
Ídem, 137.
10 Nació en Filadelfia, Estados Unidos de Norteamérica, en 1885. Estudió administración
comercial en Pensilvania y en Europa. Vino al Perú en 1909, invitado por el gobierno de
Leguía. Estuvo al frente de la sección comercial del colegio de Guadalupe, hasta su
nombramiento como Rector de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco, realizando
una importante labor de reorganización, tanto en el sistema de enseñanza, como en la
forma de elección del personal docente. Fue autor de los reglamentos de enseñanza,
expedidos en 1911 y 1918, adquirió el museo de Lucas Capará Muñiz y dio gran impulso al
deporte en la Universidad cusqueña. Entre 1912 y 1923 fue concejal y alcalde del Cusca y
se preocupó por mejorar los servicios urbanos de la ciudad, repavimentación de las calles,
construcción de la via de acceso a las fortalezas de Sacsawhuaman y promoción de los
planes de desarrollo turístico. Desempeño también la dirección general de enseñanza del
Ministerio de Educación pública (1924.1930). Fue agregado civil a la embajada
norteamericana acreditada en Lima. Falleció en 1968.
11
Cf. RUBIO Correa, Marcial Antonio. Albert Anthony. Giesecke Partimueller,"EI más
peruanos de los norteamericanos". Lima: Ediciones Nova Print, 2007.
[XII]
Su educación primaria la realizó en un colegio público de West Philadelphia

en el que fue considerado como un alumno brillante. Luego estudio en el
central High School of Philadelphia, en el departamento de comercio. El Dr.
Cheeseman A. Herrick era el director por entonces; este último fue el
profesor que estímulo a Albert a estudiar los antecedentes económicos e
históricos de América Latina, y en especial de América del sur, suscitando
en él la primera curiosidad por esta región 12 .
Durante su preparación profesional Albert conoció a muchas personalidades

de su entorno Académico.
Sus estudios de pre y postgrado se centraron en la economía y la

ciencia política. En economía estudio con Simon Patten, conocido por
su teoría proteccionista de economía dinámica. En Cornell, estudio
dos años con Frank A Fetter.
En sus tiempos de estudiante inicio una amistad larga y fructífera con
el profesor de ciencia política Leo S. Rowe, un especialista en
América Latina que en años posteriores ocupo el cargo de Director
general de la Unión Panamericana. Albert y él formaron una sólida
Amistad. 13
La amistad que tuvo con Herrick y Rowe, que son partes fundamentales para
que Albert Giesecke llegue a Perú, de hecho sus cartas de recomendaciones
en diferentes instituciones académicas favoreció para que tenga una
educación de alta calidad en Europa obteniendo así el grado de Doctor.
Una vez culminado sus estudios académicos retorna a la Universidad de

Pennsylvania, enseñando en el Wharton School durante los años de 1908-
1909.
Francisco García Calderón 14 quien había solicitado antes una cita personal
con Albert dijo: -vengo por recomendación del profesor Rowe, quien ha
hecho saber a mi gobierno que es Ud. Un experto en administración y
reforma Universitaria: Ud. Tiene experiencia en Pennsylvania, en Cornell y
ha estado en Berlín. También me indicaron que estuvo en la Universidad de
Lausanne, -he examinado su currículum de cinco candidatos, pero sus
calificaciones son enormemente mejores que las de los demás. Ud. Es el
que más conoce de América Latina y pienso recomendarlo para hacer un
trabajo en el Perú. ¿Puede Ud. Ir allá?
12 Cf. Marcial Antonio Rubio Correa .. Albert Anthony. Giesecke Partimue/ler, "El más
peruanos de Jos norteamericanos". Lima: Ediciones Nova Print, 2007p. 15-18.

13
Ídem, p. 20.
14
En aquel tiempo era diplomático asignado a la embajada peruana en Francia.
[XIII]
Albert de esta manera tenía la oportunidad de realizar un viaje qu~ había

esperado durante mucho tiempo, pues tenía las puertas abiertas para
conocer el Perú.
Una vez establecido en Lima se le dijo que trabajara con alumnos de San
Marcos y de la educación secundaria (Nuestra Señora de Guadalupe), con
la finalidad de que pudiera evaluar sus capacidades intelectuales y la forma
en que estudiaban. No le fue difícil encontrar alumnos con los cuales
trabajar y este primer encargo, que llevó a cabo entre julio de 1909 y marzo
de 191 O, le dio mucho conocimiento de la realidad educativa peruana 15
Realidad que por cierto permitió desarrollar e influir en los estudiantes que
tomaron interés de su acción renovadora.
El 24 de febrero de 191 O el ministro de Educación llamo urgente a Albert: el

Presidente de la Republica necesitaba hablar con él. (una vez en el despacho
presidencial) Leguía invito a Albert a ser el próximo Rector de la Universidad
de San Antonio Abad del Cusco [ ... ](hasta ese momento no aceptó teniendo
con el Presidente una plática sobre las normas y leyes que estipulaban para
ejercer el cargo de Rector)[ ... ] una vez que Albert salió de palacio optó por
tomar contacto con Leo S. Rowe, una vez realizado la comunicación por
telegrama; Rowe aconsejo "Acepte inmediatamente. ¡Felicitaciones! La
misma respuesta recibió de Herrick tras haberle enviado el telegrama 16 . Una
vez aceptada la propuesta de ejercer el cargo, Giesecke responde
eficazmente a la propuesta del Presidente Leguía:
[. ..]Señor presidente: si acepto. Estoy contento de poder ser de utilidad para

/os estudiantes de la Universidad del Cusca, pero necesito su apoyo ante
cualquier problema que encuentre en el cumplimiento del encargo que me
ha dado. Y como Ud. Bien sabe, /os canales regulares son muy lentos y a
veces impiden lograr soluciones eficaces. Por ello le pido que cuando yo
tenga un problema urgente, me permita enviarle un telegrama indicando en
qué consiste la situación y cuál es /a solución que propongo. En ese caso,
le ruego me conteste en media hora. 17
La respuesta no cedió a una negativa por parte del presidente, pues es claro
que mantuvieron una relación profesional con el presidente ya que el único
medio de comunicación eficaz de inicios del siglo XX era el telégrafo.
15
Ídem, p. 29
16 Cf. Marcial Antonio Rubio Correa .. Albert Anthony. Giesecke Partimuel/er, "El más
peruanos de /os norteamericanos". Lima: Ediciones Nova Print, 2007, pp. 32-33.
17
Marcial Antonio Rubio Correa. "Loe. Cit."
[XIV]
Tras la llegada de Albert A Giesecke al Cusca y tomando su cargo como

nuevo Rector la Universidad, esta fue reabierta en marzo de 191 O con la
responsabilidad de ser reorganizada. Uno de los primeros problemas que
tuvo fue el de afrontar la problemática universitaria desde el ámbito social,
algunos parlamentarios y diputados no estaban conformes con la
designación de Albert A: Giesecke como nuevo Rector, por no tener la
nacionalidad peruana y por no cumplir con la edad requerida; de hecho el
presidente Augusto B. Leguía había "arreglado administrativamente" dichos
percances.
Otro de los problemas que tuvo a inicios de su gestión fue el hecho de

convertir la Universidad del Cusca en el cuartel del Cusca, ya que por
entonces existía la posibilidad de una guerra inminente con Ecuador18 . Por
este motivo la Universidad se encontraba en aprietos ya que algunos
docentes de dicha casa de estudios, pretendieron con sus sugerencias que
el claustro universitario se convierta en un centro de reclusión, problema que
el Dr. Albert A Giesecke supo cómo enfrentar la situación. "El prefecto había
estado a favor de cerrar la Universidad bajo presión de gente prominente del
Cusca, y no había encontrado la forma de hacer otra cosa porque su cargo
dependía de llevarse bien con esa gente." 19
La capacidad que demostró para enfrentar la situación es muy clara, ya que

Albert A Giesecke, era diplomático con todas las personas a su alrededor:
[ ... ] obvio es decir que, para todo el que tuviera ojos y oídos, Albert [A
Giesecke] había demostrado que tomaba una hora arreglar asuntos de
estado con el presidente de la república desde la oficina del telégrafo. Era un
record del que ni siquiera los senadores cusqueños podían ufanarse 20 .
Después de ese percance la Universidad bajo la gestión del Dr. Albert

Giesecke continuo por los siguientes 14 años; y así es que durante su
gestión, quien en su calidad de Rector de la Universidad, promovió lo que
fue el hallazgo del siglo, el descubrimiento de Machupicchu (1911), que puso
18 El 03 de abril de 191 O "El Comercio" informaba que el consulado peruano en Guayaquil

había sido incendiado y los símbolos patrios encarnecidos. En RUBIO Correa, Marcial
Antonio; Albert Anthony Giesecke Parthymueller, "El más peruano de los norteamericanos".
Lima, 2007. Pg.39.
19 •
ldem, p. 45.
20 Marcial Antonio Rubio Correa. "Loe. Cit."
[XV]
al día la cultura inca, influyendo en la decidida orientación por el estudio de

la historia, arqueología y sociología prehispánica entre los intelectuales,
generando paralelamente un indigenismo romántico que rescataba en las
letras la tradiciót::J oral de los mitos y leyendas del pueblo quechua 21 . En su
gestión se organizó lo que hoy es el Museo lnka, se fundó la Revista
Universitaria, modernizó la Biblioteca Universitaria y se dio énfasis en una
educación pragmática basada en las necesidades locales y regionales con
una efectiva "proyección social". Impulsó la práctica del deporte y
gestionando terrenos para un espacio de deporte, lo que hoy conocemos
como el Estadio Universitario.
Giesecke se integró rápidamente en la vida social del Cusco, y s1rv1o muy

eficazmente en la Municipalidad del Cusco entre 1912 y 1923 primero como
concejal y después como alcalde en tres períodos consecutivos. En 1912
organizó y dirigió a sus estudiantes universitarios para el censo de la
provincia del Cusco. Fue uno de los propulsores para canalizar parcialmente
el rio Huatanay y para instalar agua potable y desagüe en la ciudad. Apoyó
activamente la electrificación de las calles céntricas del Cusco que
anteriormente se alumbraban con faroles de grasa. Propugnó el traslado del
mercado de abastos que se ubicaba en el centro de la plaza de armas hacia
un local cerrado delante del templo de San Pedro. Giesecke se casó en el
Cusco con Esther Matto Usandivaras, dama de una distinguida familia
cusqueña y pariente de Clorinda Matto de Turner.
El Dr. Albert A Giesecke dejó la Universidad, tras haber realizado una

gestión de 191 O a 1923, que algunas personalidades denominan "La Edad
de Oro de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco".
VIl. MARCO CONCEPTUAL
Bachiller: Persona que ha cursado los estudios en una Universidad,

instruida o experta en alguna materia. Primer grado académico que se
otorga a un estudiante de facultad.
21
Ver: Revista del Instituto Americano de Arte, Nro. 14, Cusca 1994. También:
http: 1/cusquenos-i 1ustres. bl og spot. com/2008/04/h umb5)rto-v idal-unda-crea dar-de-l a. htm 1
[XVI]
Catedrático: profesor titular de una Cátedra curso, empleo y ejercicio para

la enseñanza
Doctor: persona que ha recibido el último y preeminente grado académico

que confiere una Universidad u otro establecimiento para ello.
Huelga: espacio de tiempo, interrumpida por una acción colectiva con el fin
de reivindicar ciertas condiciones o manifestar una protesta.
Institución: Establecimiento u organismo que desempeña una función de

interés público.
Profesor: persona que ejerce o enseña una ciencia o arte, normalmente

adscrito a una determinada cátedra o departamento de enseñanza.
Rector: persona que rige una Universidad o centro de estudios superiores.
Rectorado: Oficio, cargo y oficina del Rector, también referida al período de

tiempo que ejerce la labor de Rector
Universidad Menor: denominación histórica de la funcionabilidad de las

Universidades al interior del Perú, durante los primeros años del siglo XX,
con orígenes del tiempo de la colonia, producto de la organización territorial
y administrativa en las principales regiones y ciudades importantes del Perú.
Universidad: institución de enseñanza superior donde se desarrolla la

investigación científica, a través de métodos y técnicas de investigación que
comprende diversas facultades, y que confiere los grados académicos
correspondientes
VIII. METODOLOGIA DE LA !NVESTiGAC!ON
La estrategia metodológica de investigación, es la investigación Histórico

Documental, utilizando el registro y citado de fuentes documentales con el
sistema clásico, acordes a las normas de la Real Academia de la Lengua
Española, y como aporte complementario para el caso de la bibliografía el
empleo de "la Guía PUCP, para el registro y el Citado de Fuentes
Documentales" por considerar pertinente para la búsqueda simple de las
fuentes consultadas.
[XVII]
El trabajo de investigación se basa en la recolección y análisis de datos que

aporten al tema de investigación en referencia a la labor que realizó el
Doctor Albert A. Giesecke en la Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusca; tales como:
0 Fuentes Primarias, visita al Archivo Histórico Regional; Archivo

Central de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca.
También considerar que "La Revista Universitaria a partir de su
fundación es importante considerarla como fuente primaria, ya que
refleja la vida académica e intelectual de la Universidad del Cusca.
e Fuentes secundarias, visita a Bibliotecas (Instituto Riva Agüero -Lima;

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca; Municipalidad
Provincial del Cusca; Centro Bartolomé de las Casas). Hemerotecas
(Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca; Municipalidad
Provincial del Cusca, Centro Bartolomé de las Casas).
@ Fuentes informáticas, internet (blogs, páginas web, artículos en

revistas electrónicas entre otros datos ·que el internet brinde para la
recolección de datos).
IX. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Entre !os aspectos administrativos del presente proyecto, se informa los

recursos y el cronograma de investigación, desde la presentación del
proyecto hasta la sustentación de los resultados de tesis.
[XVIII]
RECURSOS
Presupuesto
Recursos y actividades
en soles
TRES MILLARES DE PAPEL BOND 150.00

Materiales de
escritorio
LAPICEROS, LAPIZ, BORRADOR Y OTROS 50.00
ARCHIVO REGIONAL DEL CUSCO 15.00
BIBLIOTECA CENTRO BARTOLOME DE LAS CASAS 80.00
Adquisición de BIBLIOTECA DE LA UNSAAC EN CALIDAD DE

9.00
carnet EGRESADO
INSTITUTO RIVA AGÜERO (IRA-PUCP) 40.00
BIBLIOTECA MUNICIPAL DE CUSCO 12.00
INTERPROVINCIALES 400.00
Pasajes
URBANO 200.00
GASTOS POR DERECHO DE TRAMITE 500.00
ADQUISICION DE LIBROS (COMPRA) 200.00
FOTOCOPIAS, ESCANEOS 250.00

Otros
INTERNET 500.00
IMPRESIONES, ANILLADOS, EMPASTADOS,

400.00
ENCUADERNADOS
TOTAL S/. 2,806.00

[XIX]
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD 2012 2013 2014
JUN 1 JUL 1 AGO 1 SET 1 OCT 1 NOV 1 DIC 1 ENE 1 FEB 1 MAR 1 ABR 1 MAY 1 JUN 1 JUL 1 AGO 1 SET 1 OCT 1 NOV 1 DIC 1 MAR 1 ABR 1 MAY
REVISION BIBLIOGRAFICA
~-<-.1~ 1 X
X
..
RECOLECCION DE DATOS :x·1x
·.··
X
ELABORACION DEL MARCO X x:

TEORICO
PROCESAMIENTOS DE DATOS X IX IX X IX
ANALISIS DE LOS DATOS X X IX IX X IX X
REDACCION DEL BORRADOR X IX IX X IX X X
REVISION Y CORRECCION X X
PRESENTACION DE LA TESIS X
SUSTENTO DE TESIS X
1
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de Investigación Histórica, responde a contribuir y

difundir la historia de nuestra casa de estudios superiores, como es, la
Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca, durante los años de
1910-1923, nuestra casa de estudios superiores que tuvo varias
denominaciones tales como; Universidad Menor del Cuzco, o Universidad de
San Antonio Abad del Cuzco, estas definiciones producen cierta ambigüedad,
sin embargo, dichos términos son utilizados como parte de la literatura histórica
de nuestra Universidad (UNSAAC) durante el periodo de estudio (191 0-1923),
así como también forma parte del presente trabajo, bajo estas
recomendaciones y aclaraciones continuo expresando lo siguiente.
Esta tesis se origina con la finalidad de desarrollar la Historia Institucional

de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco durante el rectorado del Dr.
Albert A Giesecke (191 0-1923); una Universidad cuyos orígenes se remonta
desde tiempos coloniales con una trascendencia histórica muy importante para
el estudio de la sociedad cusqueña, su desenvolvimiento en el proceso histórico
del Cusco y del Perú; una Universidad que para inicios del siglo XX, iniciaba un
proceso de reforma educativa del nivel superior, producida y como
consecuencia de la Huelga Universitaria cusqueña de 1909.
La literatura histórica especializada reconoce la existencia de importantes

aportes a la historia de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca, dichas
Investigaciones ilustran la labor del Dr. Albert A Giesecke durante los primeros
decenios del siglo XX, considerado como uno de los rectores más brillantes que
la universidad pudo haber tenido, motivo de mi atención y curiosidad ¿Cómo y
en qué condiciones el Estado Peruano admite un rector extranjero? Debido a
que sus orígenes son alemanes y de nacionalidad norteamericana. Como se
mencionó anteriormente, uno de los hechos históricos más importantes para la
historia de la reforma universitaria peruana es la histórica Huelga Universitaria
2
de 1909, gestada y elaborada por los estudiantes de la denominada "Asociación

Universitaria" tema que interesó a los doctores, Horacio Villanueva Urteaga,
Manuel Jesús Aparicio Vega, Osear Paredes Panda, cada uno de ellos con una
producción intelectual deslumbrante, y que casuísticamente todos ellos fueron
y son docentes principales de la Facultad de Ciencias Sociales, que enfocan de
manera muy personalizada su visión y criterio de interpretación histórica; aparte
de los mencionados es necesario resaltar la existencia de trabajos que en sus
investigaciones reconocen el valor y la importancia del Dr. Albert A. Giesecke,
en producciones académicas de trascendencia y que son publicadas en revistas
importantes del ámbito cusqueño, autores como el Dr. José Tamayo Herrera,
Julio Gutiérrez Samanez, entre otros. Pero ninguno de ellos enfocado a la
actividad académica, actividad inherente a una casa de estudios superiores,
motivo de interés personal, y se refleja en el presente trabajo de investigación.
En cuanto al informe en necesario destacar que estructuralmente está

compuesto por: el proyecto de investigación, tres capítulos, conclusiones,
glosario de términos, siglas y abreviaturas, índice de imágenes cuadros y
gráficos, bibliografía, anexos e índice de anexos respectivamente.
El primer capítulo, como parte del contexto situacional previo a la llegada del
Dr. Albert A Giesecke, considerada como periodo Pre-Giesecke, se realza la
importancia de la gestiones rectorales de los doctores Serapio Calderón y
Eliseo Arauja, este último motivo de mi reconocimiento personal, describiendo y
analizando la historiografía, e investigando sobre la actividad administrativa y
académica, antes de la llegada del personaje principal de investigación (Albert
A. Giesecke), de esta manera y contextualizada el estado de la Universidad del
Cusco antes de 191 o y considerando la gestión del Rector Eliseo Arauja, cómo
uno de los trascendentales durante las décadas del siglo XIX e inicios del siglo
XX, y que culminaría su gestión como rector con la huelga de 1909. De esta
manera también analizamos el desempeño en la vida universitaria y la sociedad
de la época, y a consecuencia de esta huelga la Universidad se encontró
recesada por el término de un año.
". .,_
3
El segundo capítulo, cronológicamente se desarrolla partir del contacto y

contrato en Nueva York del Dr. Albert A. Giesecke con el estado peruano, para
prestar servicios bajo la dirección del ramo de Instrucción Pública, su llegada, y
la asignación al cargo de Rector de la entonces denominada Universidad Menor
del Cusco, desarrollado y enfocando la intervención del gobierno de turno en la
vida universitaria cusqueña para realizar una reforma institucional en la
Universidad de San Antonio Abad del Cusco, imponiendo su autoridad
designando a un joven norteamericano de 25 años de edad en el puesto de
Rector de la histórica Universidad del Cusca, y que a partir de su llegada, se
inicia un espacio de transformación en la vida universitaria no solo del Cusca, si
no también; del Perú. Hasta este punto los autores señalados en líneas
anteriores, desarrollaron con gran interés en bien de la Universidad.
La novedad del presente trabajo se encuentra desarrollada a partir de este

capítulo, debido a que se realiza un análisis comparativo del plan de gobierno
que desarrolló el Dr. Albert Giesecke y el consejo Universitario y el Gobierno en
sí, debido a que uno de los documentos hasta ahora no estudiados y tomados
en cuenta es el Reglamento Interno aprobado en 1911, y que entró en vigencia
desde su aprobación, donde se demuestra el nivel académico y administrativo
para realizar ese cambio en la Universidad del Cusco, dando origen al inicio de
ese gran proceso de Reforma Universitaria.
El tercer Capítulo, trata de analizar y comparar si en verdad este plan de

gobierno, reflejado en el Reglamento de 1911 se cumplió a cabalidad,
demostrando realmente lo que ocurría en la vida Institucional de la Universidad
de San Antonio Abad del Cusco, en una etapa que algunos investigadores la
denominan: "La Edad de Oro de la Universidad", analizando de manera muy en
particular las publicaciones de la Revista Universitaria, Órgano de la
Universidad del Cusca, durante el rectorado del Dr. Albert A. Giesecke.
Para la elaboración del trabajo de investigación, es necesario tomar

consideraciones en cuanto al manejo de datos procesados y comparados,
4
realizando un trabajo de búsqueda en los niveles de documentación existentes,

acordes a la metodología de investigación histórica aprendida durante el
proceso de enseñanza universitaria, y utilizando criterios para la selección y
manejo de fuentes documentales (Primarias y secundarias)
Consideradas como repositorios de documentación histórica: el Archivo Central

de la Universidad, donde se encuentran legajos existentes al funcionamiento
administrativo de la Universidad; el Archivo Histórico del Instituto Riva Agüero;
institución que custodia un fondo documental del personaje central de
investigación, Don Albert A. Giesecke; el Archivo Histórico Regional del Cusca,
quien guarda en custodia documentación procedente del archivo central de la
UNSAAC; Archivo Histórico de la Municipalidad Provincial del Cusca. Biblioteca
y hemeroteca de la UNSAAC quien ampara la colección completa de la Revista
Universitaria, Órgano de la Universidad del Cusca; la Biblioteca particular del
Centro Bartolomé de las Casas(CBC); la Biblioteca Municipal del Cusca, y la
Biblioteca de la Universidad Católica del Perú (PUCP); entre otras.
Debo agradecer a todas aquellas personalidades y entidades que

hicieron posible iniciativa de realizar el presente trabajo de investigación, a mi
familia por su apoyo incondicional, a mi asesora de Tesis Doctora Margot
Palomino Andrade, a los Docentes de la Carrera Profesional de Historia,
gratitud a mi maestra de Paleografía, Profesora Ada E. Arrieta Álvarez Directora
del Archivo Histórico del Instituto Riva Agüero, a mi Maestro Cesar Gutiérrez
Muñoz; a la Lic. María Cristina Calvo Jara, encargada del Archivo Histórico de
la Municipalidad Provincial del Cusca, a mis amigos y compañeros de toda la
vida.
A la Red Peruana de Universidades (RPU), a la Universidad Católica del Perú,

(PUCP), al Vicerrectorado de Investigación de la Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusca, y finalmente a mi "Alma Mater" la Universidad
Nacional de San Antonio Abad del Cusca merecido homenaje de un estudiante
Antoniano a su casa de estudios superiores.
S
CAPITULO 1
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CUSCO A INICIOS DEL S.XX
1.1 CUESTIONES GENERALES SOBRE LA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO ANTES DEL SIGLO
XX.
La Universidad de San Antonio Abad, es una de las instituciones de gran

importancia académica naGional y de trascendencia para la historia del
Cusca y del Perú, además de ser una entidad substancial para cualquier
pesquisa histórica sobre la educación superior en nuestra región.
Sus orígenes se remontan al periodo colonial, iniciándose con la creación

del Seminario San Antonio Abad el año 1598, cuya finalidad principal fue
educar al sector social de posición respetable que la nueva jerarquización
europea trajo. Quienes se dedicaban al estudio de la Teología, la Filosofía y
las Artes, eran considerados como los 'nobles'1 de esa época.
Citamos uno de los personajes importantes en ese proceso histórico

formativo de la Universidad de San Antonio Abad. Se trata del Obispo
1 Durante la colonia, fueron dos grupos sociales los que poseían privilegios educativos: (1°) los
nobles descendientes de los españoles y (2°), los nobles Indígenas. Horacio Villanueva
Urteaga, menciona que el Rector Cárdenas el 15 de marzo de 1669 afirma que desde la
fundación de esta casa de estudios ha servido para educar a los hijos de los conquistadores, y
de la nobleza de la ciudad quienes carecían de recursos económicos.
6
Manuel de Mollinedo y Angulo, quien gestiona aquel entonces la aprobación

de una "nueva Universidad" en el Cusco, con los argumentos siguientes:
[. ..] el Papa Inocencia XII, expidió el 1° de Mal7o de 1692, en Santa María la

mayor, el Breve de Erección Aeternae Sapientiae ... 'que otorgaba' al obispo del
Cuzco, o a su Vicario General en Jo espiritual ... la facultad de conceder grados
de Bachilleres, Licenciados, Maestros y Doctores en Filosofía y Sagrada
Teología a aquellos colegiales, o a otros alumnos del Colegio de San Antonio2
De esta manera, el Seminario de San Antonio Abad quedaba facultado para
otorgar títulos académicos. Así comenzaba la importancia académica de la
entidad antoniana, desde el periodo colonial, republicano y actual, tanto para
la sociedad cusqueña así como para la vida nacional y latinoamericana.
Los doctores Horacio Villanueva Urteaga y Manuel Jesús Aparicio Vega,

reconocidos historiadores, consideran que la Universidad del Cusca
mantuvo relevancia frente a los problemas sociales de la época; puesto que,
directa o indirectamente participaron de movimientos independentistas
durante el proceso de emancipación del Perú. "Es cuestión ya conocida que
quien preparó ese campo -ideales separatistas-, lo abonó con ideas
insumisas y lo sembró de revolución, fue el Obispo D. Pérez Armendáriz,
Rector entre 1770 y 1806 ... "3
Posteriormente, y como consecuencia de las nacientes tendencias

independentistas, uno de los levantamientos más importantes para la
historia del Cusca, sería el movimiento de 1814 conocido como el
"levantamiento de los hermanos Angula".
Este Movimiento fue destacado porque, tuvieron rol protagónico los

estudiantes y graduados de la Universidad de San Antonio Abad,
sobresaliendo personalidades importantes que son y serán, hoy por hoy, los
protagonistas enclíticos· de investigaciones profundas en razón del
bicentenario de nuestra independencia nacional.
2 Horacio Villanueva Urteaga. La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuzco.
Segunda Edición. Cuzco: UNSAAC, 1992, p. 12.
3.
ldem, p. 41.
7
La Universidad de San Antonio Abad, durante el gobierno del Mariscal

Ramón Castilla, haría frente a una serie de modificatorias educativas. Se
emitió aquel entonces un Reglamento de Educación Pública, que en lo
relacionado con la educación superior, determinaría que, la Facultad de
Filosofía o Artes pasaría a tener una nueva denominación: "Facultad de
Filosofía o Letras", la cual tendría vigencia hasta inicios del siglo XX.
Luis E. Valcárcel, por entonces estudiante de la Universidad de San Antonio

Abad (1908 -1915), argumentaría durante sus primeros años de estudios
que, la Universidad del Cusca conservaba una organización con rezagos
coloniales, testimonio citado por investigadores interesados en la historia de
la universidad y así considerar este argumento como 'prueba válida' al
referirse a la realidad histórica de la Universidad, para los años de 1908 a
1909.
Hacia fines del siglo XIX, la Universidad de San Antonio Abad fue
condicionada por aspectos coyunturales externos que influyeron en la vida
universitaria posterior, especialmente a inicios del siglo XX, con
repercusiones catastróficas. La Guerra con Chile (1879), será el eje central ·
de este periodo de crisis y la fase posterior de reconstrucción nacional.
La vida universitaria en el Cusca se verá afectada seriamente por aquellos

eventos, y el mejor testimonio es el análisis e interpretación del Dr. Horado
Villanueva Urteaga, quien concluye que:
[. . .] el inicio de la guerra con Chile marca el fin de una verdadera etapa en la

Universidad del Cuzco. En realidad /os efectos del conflicto se hicieron sentir en
forma tan ostensible en todos los órdenes de la vida nacional que tenemos la
impresión de que la vida institucional sufrió una especie de parálisis, de
frustración parcial, como reflejo del general desastre en que se sumió el país. Y
así fue; por eso es que creemos de interés, referirnos al aspecto económico
universitario, en el momento inmediatamente anterior al conflicto; es decir, en
/os dos últimos años en que fue posible formular un presupuesto factible,
aunque podemos adelantar que desde 1879, hasta varios años después de
8
pasada la guerra, la situación económica de la Universidad fue tan precaria que

hasta tendría visos de ridículo referirse a ella. "4
En suma, fue evidente la afectación en la actividad económica y el desarrollo

integral del país, tanto que condicionó también la vida intelectual nacional.
Concibo que uno de los factores causales de la crisis en la educación
superior así como de la instrucción media, se origine en este punto histórico
y las repercusiones se sufren hasta la actualidad.
Sin embargo, si bien fue cierto el condicionamiento económico, también es

cierto que a partir de aquel conflicto bélico surgió un nuevo sentido de
patriotismo y un afán reconstructivo nacional. Es de destacar por ejemplo la
influencia de Gonzales Prada en los claustros universitarios. Esta intención
ayudará a entender la posición moral e intelectual en la que se hallaba el
Perú, además de un emergente interés por conocer la realidad peruana y las
ansias de superar la crisis nacional, rezagos de la funesta guerra.
1.2. LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO EN EL

CONTEXTO SOCIAL PERUANO A INICIOS DEL S. XX.
El Cusco es reconocido por la comunidad intelectual e investigadores

sociales debido a la realización de trabajos que impulsan el estudio regional,
esto es, trabajos enfocados en el análisis e interpretación de los aspectos
políticos, económicos y sociales durante el periodo republicano. Estas
investigaciones son producciones académicas importantes que sustentan al
Cusco como una región en permanente proceso de desarrollo y búsqueda
de descentralización nacional.
Estos trabajos en la actualidad, son parte de una variada literatura histórica

rica en información para comprender la Realidad Nacional correspondiente a
los siglos XIX y XX. Resaltan los aportes de Magnus Morner, José Luis
Renique, Manuel Burga, Flores Galindo, Luis Miguel Glave, entre otros.
4
Ídem, p. 128-129
9
La mayoría coincide que en dicho período (Cusca Republicano) aparecieron

grupos de intelectuales con aportes y propuestas interesantes de nivel
teórico sugiriendo o sugestionando una reivindicación intelectual desde el
interior del país, fenómeno que no solo se dio en el Cusco, sino también; en
otras regiones del Perú.
Esta demostración de capacidad e intelecto 'provinciano' respecto a la

capital del Perú, consideraba a regiones como Arequipa, Apurímac, Cusca,
Moquegua, Tacna, la Libertad, lea; entre otros. Es de destacar
representantes y de los más distinguidos, a personajes relacionados con la
Universidad Mayor de San Marcos y algunos 'movimientos silenciosos' de
aquella época.
No es casualidad que a inicios del siglo XX surgiera una generación de

intelectuales, ideólogos, políticos, literatos, poetas e historiadores; entre los
que destacan Abrahán Valdelomar, Cesar Vallejo, José María Eguren,
Carlos Oquendo de Amat, José Santos Chocano; Julio C. Tello, José de la
Riva Agüero, Raúl Porras Barrenechea, Jorge Basadre, Luis E. Valcárcel,
Uriel García; Manuel Gonzales Prada, Víctor Raúl Haya de la Torre,· José
Carlos Mariátegui, entre otros.
Estos intelectuales se manifestaban en su inquietante producción intelectual

y académica. José Luis Rénique al respecto, hace mención de este
fenómeno aseverando"[ ... ] el hecho que el auge intelectual peruano en los
comienzos de este siglo [S.XXl no fue tan solo un producto del Capitalismo,
sino también un resultado del surgimiento v encumbramiento de una
intelectualidad Regional5 el subrayado es nuestro.
La mayoría de intelectuales citados, provenían de las provincias peruanas

donde el tema y eje central de percepción y discusión, era el problema
regional "[. . .] el Fenómeno más importante de la Cultura peruana del S. XX
5José Deustua y José Luis Renique. Intelectuales, indigenismo y descentralismo en el Perú

1897-1931. Cusca: CBC,1984, p. 1.
10
es el aumento de la toma de conciencia acerca del indio entre los escritores,

artistas, hombres de ciencia y políticos." 6 Y de hecho, este proceso de
desarrollo intelectual servirá a las generaciones posteriores y hasta será
motivo de denominaciones como "la edad de oro de la intelectualidad
peruana" para el caso nacional; y para el caso cusqueño, la muy mentada
"Escuela Cusqueña", un grupo generacional orientado a conocer en
profundidad el contexto peruano además de impulsar la identidad nacional.
En realidad, se trataba muy en el fondo de las cosas, de una respuesta a la

desidia de las autoridades gubernamentales que poco o nada conocían
sobre la realidad sumisa y postergada de los pueblos del interior del Perú.
En ese entorno surgen inquietudes de la comunidad antoniana de la época
enfocando su visión en el rol de la Universidad en el Perú y ¿cómo se
definía el concepto de Universidad a inicios del siglo XX?
Las universidades del Perú a inicios del siglo XX, mantenían

denominaciones relacionadas con una ardua actividad académica y política
centralista. Como evidencia tenemos, el informe del "Primer Congreso
Nacional de Estudiantes" convocado en Cusca el año de 1920. En ese
entonces, se definía que la Universidad de Lima . era denominada
"Universidad Mayor de San Marcos de Lima", y las demás Universidades del
interior del país (entre ellas, la de Arequipa, Cusca y la Libertad) se
denominaban: Universidad Menor de Arequipa, Universidad Menor del
Cuzco, y Universidad Menor de la Libertad, respectivamente. Además,
estaban las 'Escuelas Especiales' como la de Ingenieros, la de Agronomía y
la de Veterinaria; de otro lado, la Escuela Normal de Preceptores y la recién
fundada Universidad Católica de Lima.
En cuanto al derecho o la oportunidad de educación en una Universidad en

aquel entonces, éste fue limitado. Pues, no todos accedían al mismo, siendo
6 Jorge Basadre Grohman. Perú problema y posibilidad "algunas reconsideraciones

cuarentaisiete años después". Segunda edición. Lima: Banco Internacional del Perú, 1978,
p.326.
11
condicionantes, el asunto económico y el tema de 'status social'. De hecho,

para muchos 'sectores sociales bajos' la Universidad servía para escalar. En
razonamiento simple, para que una persona gane estatus en la 'sociedad
respetable' y con privilegios, era necesario ir a la Universidad y estudiar una
carrera, especialmente la que estaba relacionada con la política y el
derecho. En lo posterior, podría ejercer un cargo importante, ya sea de
administrativo o alguna función pública de interés. De esta forma, la
Facultad de Ciencias Políticas y Jurisprudencia, era la de mayor demanda
en cualquier parte del país donde funcionara una Universidad.
Para 1920, la Universidad Mayor de San Marcos de Lima, contaba con las
siguientes Facultades: De Filosofía y Letras; de Ciencias Políticas y
Administrativas; de Jurisprudencia; Ciencias Matemáticas, Naturales y
físicas; y la de Medicina (con su Sección de odontología y Sección de
Farmacia). En el caso de la Universidad Menor del Cusca, contaba con la
facultad de Filosofía y letras; de Jurisprudencia; de Ciencias Políticas y
Administrativas; de Ciencias Naturales y la de Ciencias Matemáticas. Estas
facultades, en conjunto, tenían acogids. en ls. sociedad y el ingreso a una de
ellas, implicaba un sobredimensionado respeto y status social.
En el nivel más educativo (académico), la situación universitaria a inicios del

siglo XX se hallaba aún en crisis debido a la pasada guerra con Chile. Las
secuelas frescas de dicha crisis condicionaban la correcta administración de
éstas instituciones. Según críticos, la postura de la Universidad era cumplir
un rol importante para el Estado como 'institución de instrucción superior',
que a través de la formación de nuevos profesionales permitiera una
esperanza para una mejor y correcta administración del estado. La
esperanza se sustentaba en que dichos egresados debían evidenciar la
potencialidad novedosa y suficiente para dirigir la 'nueva sociedad post-
guerra' ...
12
Avizoraba entonces cierto crecimiento y desarrollo de nuestra nación, sin

embargo, era también notorio los defectos de la Universidad y de los
profesionales no bien preparados para ejercer determinadas funciones.
Un aporte intelectual al respecto es el que nos brinda el Dr. Jorge Basadre,

quien, a partir de su experiencia universitaria en San Marcos, nos ofrece un
panorama de cómo era estar en un claustro universitario en ese entonces:
No son de negar el talento, la cultura, la buena fe de Jos hombres cultos en las

clases prominentes, algunos de cuyos miembros pueden ser modelo de
seriedad intelectual y de probidad. Pero pecaron por desidia, por intermitencia
en el trabajo, por preocupaciones desorientadoras, ya sea social (en el sentido
corriente o mundano), ya sea profesional. Allí esta una de las causas de las
deficiencias tradicionales de la Universidad de San Marcos. Otra de estas
causas está en el régimen de selección y formación del profesorado dentro del
amplísimo y probablemente no igualado concepto de la autonomía con que se
regía San Marcos, los profesores se elegían ente sí; elegían, a su vez, a los
decanos; estos con una delegación de profesores, elegían al Rector. No había
ningún órgano de control o de súper vigilancia en este cerrado intercambio de
servicios, en este rígido ligamen entre hombres y puestos. Fácilmente tuvo que
surgir la oligarquía. No impor(a que a veces, se aceptara a gentes que por su
origen o su raza no pertenecieran a esa oligarquía; siempre se trataba de gente
sumisa o inofensiva que, por lo demás, eran servidores o escolta, pues fluían en
la dirección o en el espíritu de la universidad'.
Por entonces, la Universidad Mayor de Lima mantenía problemas en la
administración de la casa de estudios superiores, tal vez problemas más
complejos en relación a una Universidad Menor, pero ¿Cómo entender que una
Universidad apoyada por las autoridades de altos cargos políticos, conservaron
los mismos problemas que cualquier Universidad Menor?, puesto que la
Universidad Mayor de San Marcos de Lima estuvo siempre conectada a las
civilizaciones desarrolladas, y no encontró la manera de desarrollar
capacidades para poner fin a la problemática del que también formaron parte.
José de la Riva Agüero representante de la Aristocracia limeña quien realiza la
siguiente reflexión: "Es indudable que la Universidad de Lima se encuentra
atrasadísima en comparación con /as del extranjero aun cuando, por desgracia,
7Jorge Basadre Grohman. Perú problema y posibilidad "ensayo de la evolución histórica del
PenJ'. Lima: casa editorial E. Rosay, 1931, pp. 193-194.
13
puede parecer una maravilla de adelanto si se la compara con nuestras

deplorables universidades menores'>a,
En· consecuencia, ¿cómo se podía entender la vida académica de las

universidades en el Perú siendo que había una problemática profunda que las
mantenía? El Dr. Luis E. Valcárcel, al referirse a la Universidad Menor del
Cusco de entonces, afirmaba que este centro de estudios superiores tenia una
vida académica con rezagos de la época colonial, con conocimientos
anticuados que traían consigo el atraso de la Universidad, además de la
presencia de gente incompetente. Este argumento fue para muchos
investigadores motivo de argumentación y premisa para analizar la vida
universitaria a inicios del siglo XX.
Estos y otros argumentos más han sido sustentatorios para estudiar a un

personaje como Don Elíseo Arauja; quien, por ser Rector de la Universidad del
Cusco de entonces, es quien ha merecido mi atención e inquietud por la labor y
el rol protagónico en la actividad académica, profesional y científica, dentro del
contexto socio-cultural y político del Cusco y del Perú a inicios del siglo XX.
1.3 PERIODO PRE-GIESECKE: RECTORES ANTERIORES A ALBERT

GIESECKE.
El rectorado de Don Elíseo Araujo es importante, con la finalidad de entender
en un marco de contextualización la labor realizada por el personaje central Dr.
Albert A Giesecke, puesto que se ha hablado de que la educación en el
período pre-Giesecke fue atrasada y con rezagos coloniales, como parte de
esta premisa es necesario estudiar de manera somera la labor ejercida durante
los cargos ocupados como rectores, puesto que se genera una especie de
leyenda negra en cuanto a la labor realizada por los rectores antes del periodo
del Dr. Albert A Giesecke, probablemente el desconocimiento de los datos y
fuentes primarias impiden desarrollar un panorama claro y objetivo; para ello
8 José de la Riva Agüero. "La Reforma de la Universidad". En Revista mensual "La Sierra" Año
1, W3 y 4, 1910. p.4.
14
dedicare este primer capítulo a dos distinguidos personajes, los Rectores Elíseo
Araujo y Serapio Calderón.
1.3.1 Los Rectores Eliseo Araujo y Serapio Calderón (1892-1909)

El Rector Elíseo Araujo (entre 1896-1909), es un personaje importante para
relacionar el estudio de la Reforma Universitaria a inicios del siglo XX en la
Universidad cusqueña. La información histórica respecto a dicho personaje es
un misterio aún, pues muy pocos investigadores prestan atención a la situación
biográfica y labor cumplida como Rector de la Universidad del Cusco.
IMAGEN N° 1: DOCTOR ELISEO ARAUJO
16 setiembre de 1896 a 1909 año en que la Universidad entra en

receso Académico. Fotografía tomada del salón de Grados del
Paraninfo Universitario de la Universidad Nacional de San Antonio
_Abad dei Cusco_
El Dr. Elíseo Araujo, en la información conseguida, es un personaje polémico,

déspota y anticuado para los estudiantes de la época. Así confirman los pocos
investigadores que realizaron trabajos sobre la Historia de la Universidad.
15
Dichas fuentes refieren igualmente sobre las características de otros personajes

como el Dr. Luis E. Valcárcel, el Dr. Horacio Villanueva Urteaga, Dr. Manuel
jesús Aparicio Vega, ür. üscar Paredes Pando, entre otros.
Se tiene igual información de manifestaciones provenientes de los estudiantes

de la época de su Rectorado quienes cuestionaban al Rector Elíseo Araujo con
énfasis crítico en la administración de la Universidad.
IMAGEN N° 2: DOCTOR SERAPIO CALDERON
Dr. Don. Serapio Calderón Rector de la Universidad Menor del Cusco,

del 7 de Enero de 1892 al16 de Setiembre de1896, Fotografía tomada
del salón de Grados del Paraninfo Universitario de la Universidad
Nacional de San Antonio Abad de! Cusco.
El Dr. Elíseo Araujo, antes de ser Rector de la Universidad, fue Vice Rector de
la misma Universidad Menor del Cusco durante la gestión rectoral del Dr.
Serapio Calderón 9 (Rector entre 1892-1896), teniendo ambos personajes
9 El Dr. Serapio Calderón al dejar el cargo de Rector en la Universidad, ejerció el cargo de

vicepresidente de la República, siendo así que, el entonces joven político Elíseo Araujo,
asumiría el cargo de Rector de la Universidad del Cusco. El Diccionario Histórico Biográfico del
Q'osqo argumenta lo siguiente:(Paucartambo} 1843-1922. Abogado y político, estudio en el
Seminario conciliar de San Jerónimo Y. en la UNSAAC, donde optó al título de abogado. Fue
16
antecedentes patrióticos importante durante y posterior a la guerra con Chile, tal

como cita el Dr. Aparicio Vega en el siguiente texto:
Hubo un grupo considerable de catedráticos de San Antonio, que lucharon en la

guerra del pacífico. Al volver a /as aulas universitarias, impulsaron el
resurgimiento de la Universidad, entre e//os el doctor Serapio Calderón, que
luchó con el grado de Coronel, El Doctor Elíseo Arauja como teniente Coronel, y
/os doctores José Arturo Yépez y Juan A. Escobar, como tenientes, como
reconocimiento a su brillante actuación en la guerra del 79, el doctor Serapio
Calderón fue nombrado Rector de la Universidad en sesión del 12 de diciembre
de 1891 y como Vice Rector el doctor Eliseo Arauja. Los doctores José Arturo
Yépez, Juan A escobar y otros retomaron a sus cátedras en sus respectivas
facultades 10
El Dr. Elíseo Arauja, ya Rector de la Universidad (1896-1909) se consideró de la

alta aristocracia cuzqueña. Tuvo igualmente desempeño de altos cargos de
gran status social, "Abogado y Doctor en Jurisprudencia, graduado en nuestra
universidad [UNSAAC], Director del Colegio Nacional de Ciencias, Magistrado
Vitalicio de la Carie Superior del Cusca, tareas y responsabílídades que
paralelamente atendía"11
Las referencias sobre el lugar de nacimiento y otros datos familiares se

desconocen hasta el momento; por tal razón decíamos que la data sobre dicho
personaje no es de dominio público tanto para historiadores como para
conocedores de la historia de la Universidad.
Horacio Villanueva Urteaga menciona de cómo El Dr. Elíseo Arauja ocupó el

cargo de Rector de la Universidad:
Un poco antes de, con fecha 12 de octubre del mismo año 93 [1893} el
gobierno de Morales Bermúdez promulgo una ley dada por el Congreso el día
sucesivamente secretario de la prefectura del Cusca, diputado por Canas, catedrático de

derecho constitucional en la UNSAAC vocal de la corte superior de justicia del Cusca, Rector
de la San Antonio Abad, prefecto, finalmente en 1903 fue electo 2do vicepresidente de la
república, asumiendo la presidencia de la republíca a la muerte del Presidente Manuel
Candamo.
10
Manuel Jesús Aparicio Vega. Centenario de la Generación La Sierra. Lima: Fondo Editorial
de la Asamblea Nacional de Rectores, 2000, p.19.
11
Osear Paredes Panda. Antes de Córdoba, El Cusca: 1907-1909. Primera reforma
universitaria, estudiantes y gobiernos. Cusco: JL. Editores, 2011, p.79.
17
anterior, por la que fue elevada la subvención que se otorgaba a la Universidad

de 5,000 a 8,400 so/es anuales. Debió intervenir a favor de este importante
aumento el doctor Eliseo Arauja, Vice Rector del claustro cusqueño que a la
sazón era secretario de la cámara de diputados.
Esto, como es de suponer, fue suficiente para que el joven y destacado político
cuzqueño fuera designado, al término del periodo del Dr. [Serapio] Calderón,
Rector de la Universidad. En efecto; el consejo superior de instrucción Pública
nombro al Dr. Arauja con fecha 27 de junio de 1896 y simultáneamente como
Vice Rector al Dr. Rafael Paredes 12•
De esta forma, en 1896, el entonces joven político Eliseo Arauja asumía las
riendas del claustro universitario precisamente después de la participación
activa de los señores estudiantes y docentes en la guerra con Chile y sus
consecuencias económicas que dificultó sus actividades académicas normales.
En ese año se reinicia el funcionamiento de la Universidad del Cusca luego de
mantenerse cerrada a causa precisamente de la guerra ocurrida. La
Universidad de San Antonio Abad del Cusca mantenía la denominación de
"Universidad Menor".
En la post guerra del Pacifico, Pon Eliseo Arauja estuvo a cargo del Rectorado
en los periodos siguientes:
a La primera gestión, de 1896 a 1900;

~ La segunda gestión, de 1900 a 1904,
0 La tercera gestión, de 1904 a1908,
o Una cuarta eventual gestión fue truncada abruptamente por la huelga
Universitaria del año 1909.
Además de las actividades y cargos mencionados, el Dr. Eliseo Arauja

perteneció al "Centro Científico del Cusco" 13 como miembro nato. El objetivo
12
Horacio Villanueva Urteaga. La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuzco.
Segunda Edición. Cuzco: UNSAAC, 1992, p.140
13
El centro científico del Cusco fue fundado con la intención de investigar y dar a conocer al
mundo sobre la existencia del Perú y su riqueza natural, el campo de investigación comprendía
"Las Ciencias Naturales" bajo el modelo de conocimiento del sabio Antonio Raimondi. En el
diccionario Enciclopédico del Q'osqo de Ángel Avendaño, al referirse a dicha institución
menciona: "Institución de estudios científicos regionales fundado en el Q'osqo por el prefecto
Pedro José Carrión en 1987. Se reunían en esta institución entre otros, Antonio Lorena, José
18
primordial de esta Asociación, estaba señalado en el artículo primero del

Estatuto del indicado Centro Científico del Cuzco:
Se establece en el Cuzco, una sociedad científica que funcionará con

dependencias en toda la República, bajo el nombre de "Centro Científico del
Cusca" y cuyo objeto es ocuparse de los estudios geográficos y científicos en
general y en particular del Departamento, para suministrar los informes que
puedan ser útiles a la administración pública y procurar el mayor conocimiento
del territorio peruano 14.
CUADRO No 1
II!JIEMBROS NA TOS DEL "CENTRO CIENTIFICO DEL CUSCO"

Señor Prefecto del Departamento: Don Ernesto Zapata.
DR. D. Antonio Lorena DR. D. Placido G Mendivil
DR. D. Elíseo Arauja DR. O. Romualdo Aguilar
DR. D. Rafael Paredes DR. D. Fernando Pacheco

DR. D. Edmundo Montesinos DR. D. Benjamín de la Torre
DR. D. Juan Julio del Castillo D. Alejandro Ibérico
DR. D. Ángel E. Colunge. D. Fortunato L. Herrera.
DR. D. Mariano J. Medina. D. Luis M. Robledo

DR. D. José L. Capará Muñiz D. José Ignacio Castro
DR. D. Justo Z. Ochoa D.Manu~ S.Ar~sp~e
DR. D. Eulogio Ugarte D. Víctor Cornelio Calderón

DR. D. Arturo Yépez D. Agustín Castro
DR. D. Eusebio Corazao D. Juan Pio Carrillo
Socio Fundador- Coronel don Pedro
D. Luis Sivirichi.
José Carrión
Fuente: Adaptación elaborada en base del Boletín del Centro Científico del Cusco. W 2
Lucas Capará, Luis Felipe Aguilar, Celso Bambaren, Miguel Colunge, etc. Y editaron el Boletín
del centro científico del Cuzco [Órgano del Centro Científico del Cuzco, Año 1-IX; Nro. 1-13]
desde 1898 hasta 1907". Pág. 140-187.
14 Cf. Boletín del Centro Científico del Cuzco. Año 1, W 2,1898, Pg. 7
19
Las sobresalientes referencias del Dr. Eliseo Arauja sobre su labor en la

sociedad cusqueña, son corroboradas por Hildebrando Fuentes a inicios del
siglo XX, uno de los personajes más importantes de la Estadística Nacional. El
citado autor en su texto "El Cuzco y sus Ruinas" hace una referencia al claustro
universitario y a la autoridad rectoral, en los términos siguientes:
La Universidad funciona en el antiguo claustro de la compañía, situado en la

plaza matriz. Tiene ochenta alumnos, poco más o menos, distribuidos en las
facultades de jurisprudencia, ciencias políticas y administrativas, letras y
ciencias matemáticas. Su salón general, como nosotros lo llamamos, o
Paraninfo como lo titulan los barcelonenses, es hermoso; esta recientemente
refaccionado y con elegante mobiliario, debido al entusiasmo de su Rector, el
talentoso e ilustrado doctor don Elíseo Araujo. 15
Este intelectual de inicios de siglo, emite buenas referencias del Rector Arauja,
siendo más bien su opinión contraria al de los estudiantes de la tan reconocida
casa de estudios superiores representada por, la "Asociación Universitaria 16"
que reunía a los estudiantes de la época. En suma, la gestión del Dr. Arauja se
considera importante debido a interesantes acontecimientos para la Historia
Institucional de la Universidad.
El Dr. José Gabriel Casio, reconoce el periodo de 1885 a 1896 como el de la

primera reorganización de la Universidad, uno de los principales personajes
precisamente fue el Dr. Antonio Lorena, docente universitario respetado por la
autoridad universitaria que incluso durante el periodo del Dr. Albert A. Giesecke
se le denominó como "Maestro de la Juventud", José Gabriel Casio al Referirse
a dicho Personaje, manifiesta que:
[ ... ] en posesión de una ciencia renovada, fresca y bien orientada desplegó tal
actividad y tal acierto en su obra que puede decirse que fue el núcleo de la
enseñanza universitaria de la época. Organizó y casi fundó, apelando a su
propio peculio, el primer laboratorio de química y dictó lecciones de química
15
Hildebrando Fuentes. El Cuzco y sus Ruinas. Tahuantinsuyoc kapallacta. Lima, Copia
fotostática CBC, 1905, p.90.
16 Una de las organizaciones estudiantiles de la Universidad Menor del Cusco, la más
importantes durante la primera mitad del siglo XX, quienes originariamente iniciaron y
ejecutaron la histórica huelga Universitaria de 1909 en el Cusca ante el Rectorado del Dr. Eliseo
Ara ujo.
20
analítica, despertando en la juventud el amor al estudio y a la obsetvación de la

naturaleza [. . .]1 7
La presencia del 'Maestro de la Juventud', apelativo con el que se reconocía al
Dr. Antonio Lorena fue uno de los factores para que la Universidad no estuviera
tan atrasada como aparentaba, en gran parte por la experiencia del Dr. Antonio
Lorena, quien regresaba de Europa a compartir experiencias y conocimientos
de influencia europea con los estudiantes universitarios.
Sin embargo, no toda percepción sería positiva al referirse al Rector Eliseo

Arauja. Se tiene por ejemplo la versión de Don Luis E Valcárcel quien escribió
en su texto Memorias: "[En la Universidad] Imperaba el más descarado
nepotismo, con un Rector como el Dr. Elíseo Arauja, personaje político que
había sido diputado y ejercía altas funciones como la fiscalía de la corte
superior, quien había hecho de la Universidad su propio feudo" 18 .
Debido a esta expresión del también notable personaje Valcárcel, algunos

estudiosos caen en escarnio al referirse y cuestionar al Rector Eliseo Arauja,
demostrando su ingratitud con dicho personaje, y a su vez resaltar que la
Universidad del Cusca era una institución Colonial a inicios del siglo XX, el Dr.
Elíseo Arauja es la típica autoridad conservadora, propia de una sociedad
aristocrática, los cargos y funciones lo demuestran, y claro, como es de esperar
el sistema de compadrazgo una fuerte tendencia costumbrista hacia que la
autoridad universitaria ejerza funciones más sociales que políticas, en un afán
de demostrar su amabilidad y diplomacia como parte del círculo social al cual
pertenecía, la 'Aristocracia Regional Cusqueña'
Como conciliando la sensación, José Gabriel Casio quien, en su artículo

referido a la historia de la Universidad del Cuzco, publicado en la Revista
Universitaria (Órgano de la Universidad del Cuzco No 44-45), no califica ni
17 José Gabriel Casio. La Universidad del Cuzco. En Revista Universitaria. Órgano de la

Universidad del Cuzco. Cusca. Año. 8. W 44-45. 1924, p.1 06.
18 Luis Eduardo Valcárcel. Luis E. Va/cárcel Memorias. Editada por José Matos Mar, José
Deustua C. José Luis Renique. Lima: IEF, 1981.p.136.

21
cuestiona la labor del Rector Arauja. En uno de sus comentarios, manifiesta

que:
[. . .] en 1896 es promovido al Rectorado el doctor don Elíseo Ara ujo, una de /as
figuras más destacadas del Cuzco social y político. Con él comienza la
reorganización de la Universidad. Para ello tenía Araujo talento, prestigio y tino.
Le acompañaban en la obra espíritus animados del mismo fervor de
mejoramiento de la enseñanza universitaria y de dar a esta orden, disciplina y
estímulo, /os doctores Edmundo Montesinos, Justo Zenón Ochoa, Eusebio
Corazao. Con su austera severidad, el primero; con su inteligencia despierta y
risueña, el segundo; y con su sabia bondad y candorosa sencillez, el ultimo,
para no citar si no a /os ya fallecidos. Fueron colaboradores del doctor Arauja
que estuvo al frente del Rectorado de la Universidad cerca de 15 años19
Sin embargo el Dr. Luis E. Valcárcel realiza otro comentario de aquella época al
referirse al entorno rectoral del Dr. Arauja y la apariencia que suscitaba su
dirección académica en la primera casa de estudios de nuestra ciudad:
La Universidad cusqueña era aún una institución colonial con un cuerpo

docente incompetente y rutinario, y gobernada por un grupo reducido de
personajes que se repartían los cargos impidiendo el acceso de elementos
jóvenes y renovadores. {. ..] Además, /os catedráticos tenían con él vínculos
muy estrechos, habiéndose formado una camarilla que impedía el acceso a /as
cátedras a nuevos valores intelectuales cusqueños. 20
Se comentaba por ese entonces sobre situaciones que incrementaban las
críticas de quienes eran detractores del indicado Rector Arauja. Entre los
comentarios más fuertes, se refería bastante a la relación de parentesco que
Eliseo Arauja mantenía con muchos funcionarios y trabajadores de la
Universidad, por esos años.
Uno de los personajes que analiza dicha situación es el Dr. Osear Paredes
Panda, quien ofrece un cuadro descriptivo y sencillo sobre la relación de los
docentes y personajes que estaban vinculados al mencionado Rector:
19
José Gabriel Casio. "La Universidad del Cuzco". En Revista Universitaria Vol. 8. W 44-45.
1924, P. 107.
20
Luis Eduardo Valcárcel. Luis E. Va/cárcel Memorias. Editada por José Matos Mar, José
Deustua C. José Luis Renique. Lima: IEF, 1981.p.136
22
CUADRO N°2
El Dr. Eliseo Araujo y la Relación de parentesco, con los trabajadores de la
Universidad de San Antonio Abad del Cusco en 1909
Nombre Grado de Cargo que desempeñaba en la
Parentesco UniversidBJd
Juan E. Arauja Primo Catedrático de la Universidad
Julián Zaldívar Tío Catedrático de la Universidad
Maximiliano Zaldívar Tío Catedrático de la Universidad
Justo Zenón Ochoa Tío Catedrático de la Universidad
José Ignacio Calderón Compadre Catedrático de la Universidad
Juan Antonio Escobar Compadre Catedrático de la Universidad
Eusebio Corazao Compadre Catedrático de la Universidad
Gaspar Coello Compadre Catedrático de la Universidad
Edmundo Montesinos Ahijado Secretario General de la
Universidad
Ramón Bocangel Compadre Tesorero de la Universidad
Víctor Guillen Cuñado Bibliotecario de la Universidad
Andrés Mérida Ahijado Portero de la Universidad
Padre José María Álvarez Capellán de Casa Catedrático de la Universidad
Fuente: Adaptación de; Antes de Córdoba el Cusca 1907-1909 "Primera Reforma Universitaria,
Estudiantes y Gobiernos."
Tanto el Dr. José Gabriel Casio así como el Dr. Luis E. Valcárcel, ambos
protagonistas de la Historia de la Universidad del Cusca a inicios de siglo
pasado, igualmente integrantes de la "Asociación Universitaria", guardaban una
activa vida académica universitaria, por tanto, con plena autoridad crítica sobre
la gestión que imperaba entonces.
De un lado, el Dr. José Gabriel Casio, Secretario y Catedrático, y el Dr. Luis E

Valcárcel Catedrático de la Universidad, mantenían posiciones contradictorias
refiriéndose al Dr. Arauja y su gestión como Rector. Intervienen así mismo los
doctores Horacio Villanueva Urteaga, Manuel Jesús Aparicio Vega y Osear
Paredes Panda, quienes consideraban como válida la opinión del Dr. Valcárcel.
23
Esto se comprueba al comentar en sus producciones intelectuales los

antecedentes de la huelga universitaria y la subsecuente Reforma Universitaria
de inicios del siglo pasado.
Otro asunto que jugará en contra de la imagen académica del Rector Eliseo
Arauja, será la concepción filosófica que ostentaba, siendo cabeza de una
institución importante como es la Universidad, al optar, defender y pertenecer la
postura Krausista 21 .
Tanto el Dr. Valcárcel como el Dr. Cosio confirman y coinciden que fue una de
las carencias del Dr. Arauja: " ... si bien e ideas primaban las racionalistas de
Krausse. Tíberghien, barajadas con las escolásticas de Balmes y Ginebra,
como todavía encontramos los que ingresamos en la universidad por los años
de 1903 a 1905 "22
Se entenderá que esta posición representaba el más reprobado concepto de

atraso intelectual a comparación de otras universidades de América Latina y el
mundo porque las ·universidades nacionales también se encontraban en la
misma situación.
1.3.2 El Rector Elíseo Araujo y la Asociación Universitaria

Según investigaciones del Dr. Osear Paredes Pando, la gestión del Dr. Elíseo
Arauja motivó la inquietud de los estudiantes por organizarse, como
consecuencia de una prolífica participación activa y renovadora de personajes
21
El krausismo es una doctrina que defiende la tolerancia académica y la libertad de cátedra
frente al dogmatismo. Debe su nombre al pensador post-kantiano alemán Karl Christian
Friedrich Krause (1781-1832). Esta filosofía tuvo gran difusión en España donde alcanzó su
máximo desarrollo práctico, gracias a la obra de su gran divulgador Julián Sanz del Río y a la
Institución Libre de Enseñanza dirigida por Francisco Giner de los Ríos; además de la
contribución de un gran jurista como Federico de Castro. El krausismo se funda en una
conciliación entre el teísmo y el panteísmo, según la cual Dios, sin ser el mundo ni estar fuera
de él, lo contiene en sí y de él trasciende. Dicha concepción se denomina Panteísmo.
22José Gabriel Casio. La Universidad del Cuzco. En Revista Universitaria. Órgano de la

Universidad del Cuzco. Cusca, Año 8. W 44-45. 1924, p.1 07.
24
que avivaron la actividad política en el claustro universitario. Tal es el caso del

Sr. José Ángel Vega Enríquez.
Motivados los estudiantes con diversas consignas políticas de entonces,

deciden organizarse y conformar grupos para buscar mayor actividad política y
participación activa en la administración de la Universidad, osadía que para la
fecha era considerada una afrenta directa con la autoridad Universitaria.
Según datos consignados por el Dr. Osear Paredes Pando, aparecieron grupos
de estudiantes tales como:
e La "Sociedad Unión Universitaria" en 1900, cuyo presidente fue el Sr.

Ángel Vega Enríquez;
e La "Liga de Estudiantes" en 1901, siendo su presidente el Sr. Jesús

Gamarra.
o La Asociación universitaria en 1909, siendo su primer presidente

provisional Dr. Demetrio Corazao.
Estos datos y referencias demostrarían de una forma u otra que, fue en la

gestión del Rector Eliseo Araujo cuando se dio espacio a una participación más
activa de los estudiantes, y una propensión intensa por formar parte de la
organización universitaria.
Sería en la gestión del Dr. Elíseo Araujo cuando se llega a formar una
organización estudiantil importante, denominada "Asociación Universitaria".
Esta agrupación integrada por jóvenes de relevancia social, tomaría distancia
(académica y política) de las anteriormente mencionadas. Cierto que la entidad
no llegó a tener trascendencia pero será parte, a la larga, de la historia de la
Universidad.
De las organizaciones mencionadas antes, solo la "Asociación Universitaria"

llegó a comprender los fines y experienGias de las entidades universitarias de
aquella época, debido a que uno de los mentores de dicha Asociación, fue
presidente de la desconocida "Sociedad Unión Universitaria". De hecho, la
25
actividad de esta "Asociación Universitaria" en sus inicios, ponderó más el

carácter político por encima de lo académico y científico.
El documento que da origen en 1909 a la indicada "Asociación Universitaria",

cita como la primera Junta Directiva a Demetrio Corazao, Juan Nicolás
Cáceres, Manuel Antonio Astete, José Gabriel Casio, Luis Rafael Casanova
Manuel A. Flores, Leoncio E. Flores, Luis E. Valcárcel.
Se envía un documento al Rector Eliseo Ara ujo sustentando la iniciativa de "[. . .]

crear un centro de solidaridad y unificación que fue bautizado con el nombre de
"Asociación Universitaria", y según queda documentada en el texto siguiente:
Cuzco 13 de marzo de 1909. Señor Rector de la Universidad Menor del Cuzco

Doctor don Eliseo Araujo. Señor Rector:
Veinticinco universitarios reunidos el día de hoy a horas dos de la tarde, bajo la
presidencia momentánea del alumno señor Demetrio Corazao, acordaron la
Creación de un centro de solidaridad y unificación que fue bautizado con el
nombre de "Asociación Universitaria".
Como el número de alumnos allí congregados no significaba la mayoría de /os
alumnos de nuestra Universidad, sin cuya aquiescencia no debía constituirse
definitivamente el centro proyectado, la actitud de /os allí presentes se concretó
a elegir un comité Directivo Provisional, postergándose toda determinación
definitiva hasta una nueva reunión, a la que asistiría parte más numerosa de la
juventud, que se instruye en el centro intelectual de su digna y acertada
dirección.
Confiamos fundamentalmente que Ud., señor Rector prestara su valioso apoyo
y aplaudirá la actitud asumida por la juventud, en el momento presente, en que
se hallan gravemente amenazados sus intereses.
Me pido anexar al presente oficio la nómina del comité Directivo Provisional, a
que he hecho referencia anteriormente. Dios guarde a Ud. [rubrica] Luis E.
Va/cárcel.
Junta Directiva Provisional de la "Asociación Universitaria"
Presidente: Señor Demetrio Corazao. Vicepresidente: señor Br. Juan Nicolás
Cáceres. Vocales: Sres. Manuel Antonio Astete, Dr. José Gabriel Casio, Br.
Luis Rafael Casanova y Sr. Manuel A. Flores. Tesorero: señor Br. Leoncio E.
Flores. Secretario: Señor Luis E. Va/cárcel. 23
23
Cf.: Archivo Central de la Universidad, Libro de actas del Concejo Universitario, sesión del12
de junio de 1909, folio 65.
26
La disponibilidad manifiesta del Dr. Arauja con la nueva organización estudiantil

universitaria, no se dejó esperar. El 17 de marzo de 1909 respondía la petición
de los inquietos estudiantes, en los términos siguientes:
Sr. Luis E. Va/cárcel, secretario provisional de la Asociación Universitaria.

En mi poder su atento oficio del 13 de /os corrientes, en el que me comunica
que, bajo la presidencia momentánea del antiguo alumno señor Doctor
Demetrio Corazao, 25 alumnos universitarios habían abordado la formación de
un centro de solidaridad y unificación con el nombre de Asociación Universitaria
la que quedará definitivamente constituida tan pronto que ella sea ratificada por
/os demás alumnos universitarios que no estuvieron presentes en el referido
día. Aplaudo muy de veras la actitud que toma la juventud de la Universidad del
Cuzco para constituir sólidamente el Centro de Asociación Universitaria que,
manteniendo la solidaridad y unificación de todos /os alumnos, será un factor
poderoso para la conservación y desarrollo de la institución que regento, así
como para la altiva patriótica juventud que en ella se educa e instruye, de tal
manera que marchando al mismo armonioso con el cuerpo docente, dentro de
los límites legales y de reglamento llegara alcanzarse, sin duda, la creciente
prosperidad de la Universidad y el Perfeccionamiento facultativo de sus dignos
alumnos.
Estoy seguro así manifestarlo a la A. U rAsociación Universitaria"] que prestare
todo mi apoyo y mis esfuerzos en pro de /os fines que ella, porque estoy
seguro de la favorable acogida que tendrá tanto en el seno del concejo
Universitario, como en /as instituciones del país y del extranjero. Dios guarde a
Ud. Elíseo Arauja, Rector. 24
Sin embargo, una vez institucionalizada la organización, los estudiantes
encontrarán un medio efectivo de hacer llegar sus peticiones a la autoridad,
hecho que llegará a incomodar al Rector, quien aflorando su tendencia
conservadora y formación tradicional, condicionará unas veces y cuestionará
otras la actitud de los universitarios calificándolos en cierto momento de
'rebeldes'; trato que hasta entonces no tenía precedentes en la vida
universitaria del país.
Era la primera vez que los estudiantes se permitían cuestionar a sus

autoridades y profesores universitarios en asuntos que incumbían de hecho la
problemática universitaria, tales como la enseñanza, la pedagogía nacional, su
24
Osear Paredes Panda. Antes de Córdoba, El Cusca 1907-1909. Primera Reforma
Universitaria, estudiantes y gobiernos. Óp. cit., P. 113.
27
relación con la crisis educativa en los niveles de instrucción media y superior,

de esta manera los mismos estudiantes parte de la problemática deciden
enfocar su atención a la problemática educativa por considerar la base de la
formación y desarrollo del país.
1.4 SITUACIÓN DE CRISIS UNIVERSITARiA

En este acápite, se describen los antecedentes de la huelga universitaria y la
misma huelga de 1909.
1.4.1 Antecedentes de la huelga universitaria.
Manuel Jesús Aparicio Vega, investigador de la Historia Republicana del Cusca,

considera que la Universidad fue un semillero de cambios sociales en esos
años. Incide en que, antes de 1909, existían causas que favorecían la
inminencia de la "Gran huelga universitaria" de inicios del siglo pasado. Estas
causas, serían:
a. El estímulo por parte de los Doctores Antonio Lorena y Juan Cancio Luna y
Montes, catedráticos que retornaban de Europa e impulsaron la inquietud de
los estudiantes para organizarse (políticamente} y mejorar sus intereses
intelectuales (académicamente).
b. El surgimiento de la denominada 'generación brillante' en las dos últimas
décadas del siglo XIX, donde destacarían estudiantes de la Universidad del
Cusco, quienes luego desempeñarían roles importantes hacia la primera mitad
del siguiente siglo XX. Figuran entre ellos:
David Chaparro Pareja (1875)25 , Ángel Vega Enríquez (1876) Leandro Alviña
Miranda (1878} Demetrio Corazao (1883), José Uriel García (1884), Humberto
Luna Pacheco (1885), Santiago Astete Chocano (1885), José Ignacio Ferro
(1886), José Gabriel Casio Medina (1887), Genaro Fernández Baca (1889),
Francisco Gonzales Gamarra (1890), Manuel Silvestre Frisancho Delgado
(1890), Luis E. Vaicárcel Vizcarra (1891), Rafael Aguilar Páez (1891) Rafael
Tupayachi Ferro (1891} Luis Rafael Casanova (1891) Francisco Tamayo
Pacheco (1891 }, Francisco Pon ce de León (1 892), Víctor M. Guillen Melgar
(1892), Rómulo Acurio de Olarte (1893), Cesar Jesús Gallegos (1893) Roberto
F. Garmedia (1894), Roberto Ojeda Campana (1895) Roberto Barrionuevo
25
El año refiere al nacimiento de cada personaje mencionado en la cita de Dr. Manuel Jesús
Aparicio Vega, en su texto El centenario de la Generación La Sierra.
28
Navarro (1895), Luis Felipe Paredes Obando (1895), Cesar Antonio Ugarte
Ocampo (1896) entre otros. 26
c. La creación del Centro Científico del Cusco, el 19 de septiembre de 1897.
Este Centro científico del Cusco, como se dijo antes, cumplió una actividad
académica e intelectual importante a fines del siglo XIX. Como fruto de sus
actividades, se publicaron investigaciones diversas sobre Geografía, Historia,
Estadística Nacional. .. en el denominado "Boletín del Centro Científico", que
circulará desde 1898 hasta el año de 190727 .
d. La elección de una Junta Directiva eficaz y dinámica de la "Unión
Universitaria" en 1901, cuyos miembros serían Martín F. Serrano como
Presidente, Víctor A. Rozas como Vicepresidente, además de Alejandro
Pacheco Concha, Ángel Vega Enríquez, Domingo Gonzales, Víctor G. Rivero,
Manuel Bueno, Filipo Astete Vargas, Augusto de la Barra y Julio de Olarte,
entre sus integrantes destacados.28
Los precedentes de la huelga ad portas ... se llevó a cabo bajo una acción
continua de los estudiantes en base a una organización estudiantil quienes
continuamente hacían llegar a la autoridad universitaria peticiones y reclamos
expresando su malestar estudiantil.
Horacio Villanueva Urteaga hace también referencia a. los antecedentes de la

huelga universitaria. Las peticiones que menciona Villanueva en un memorial
presentado por la Asociación Universitaria el 13 de marzo de 1907, serían:
1. Renovación por concurso de todas las cátedras que se habían obtenido sin
ese requisito legal.
2. Libertad absoluta de doctrinas.
3. Prescripción obligatoria para que los catedráticos dicten sus clases conforme
al programa que debía dar al principio del año académico.
4. Admisión de solicitudes de aplazamiento, por escrito, por Jos que tengan
expedito su derecho, aboliéndose la disposición que exigía previo examen
para la concesión de tal gracia.
26Manuel Jesús Aparicio Vega. Centenario de la Generación La Sierra. Óp. cit., pp. 27-28.
27 Son en total trece números publicados entre enero de 1898 y el 30 de diciembre de 1907.
28 Manuel Jesús Aparicio Vega, menciona que estos estudiantes llegaron a formar parte de la
liga de estudiantes, cuyo presidente y vicepresic:lente fueron Manuel Jesús Gamarra y Víctor J.
Guevara, respectivamente, quienes en los años siguientes fueron figuras descollantes de la vida
política del Cusca y del Perú.
29
5. Derogación del acuerdo del Consejo Universitario que disponía que la falta de
asistencia a grados y actuaciones públicas se compute como diez faltas a
clases.
6. Considerar inasistentes a los catedráticos que concurran 15 minutos después
de la hora correspondiente y que las clases se dicten en la hora prescrita por
el reglamento.
7. Separación de las facultades para evitar el estudio obligatorio de dos de ellas
y pagar derechos dobles, bajo el pretexto de pertenecer un curso a dos
facultades distintas.
B. Insubsistencia del acuerdo referente a que los certificados de examen
necesarios para la práctica de derecho, se expidan previo pago de Jos
derechos de grado de Bachiller.
9. Rebaja de todas las pensiones y derechos en un 50%. f 9)
1.4.2 La huelga universitaria de 1909

La creación de la "Asociación Universitaria" determinó la permanencia del
Rector Eliseo Araujo. Los osados jóvenes de la Asociación, demostrarían el
'estado en cuestión' de la Universida9, y a su estilo, los resultados de
encendidas deliberaciones y, en medio, la precariedad de la 'administración
Arauja' en la Universidad.
El siguiente texto ilustra la situación de entonces:
Después de muchas reuniones se acordó proclamar la huelga el 7 de mayo de

1909. Sería la primera huelga universitaria en Sudamérica. El complot se
consumó en ocasión de encontrarse reunidos los miembros del Consejo
Universitario en el estrado del salón de sesiones. Los alumnos nunca habían
concurrido a escuchar una sesión de las autoridades y aquel día lo hicieron
pacíficamente, posesionándose del resto del salón. Después de las palabras del
Rector inaugurado el acto, Demetrio Corazao subió intempestivamente al
estrado pidiéndole al Rector el uso de la palabra. [El Rector Elíseo] Arauja negó
de hecho tan extraña petición, porque para él/os alumnos no tenían voz ni voto.
Insistió Corazao y comenzaron entonces los murmullos, tanto del lado de los
profesores como entre los estudiantes. De pronto sonó un disparo al aire hecho
por el antiguo alumno Manuel Jesús Urbina, años después diputado por
Ayacucho y comprometido en una revolución contra Leguía, se produjo una
29
Horacio Villanueva Urteaga. La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuzco. óp.
cit., p. 162.
30
conmoción general, se levantaron los catedráticos con el Rector a la cabeza y,

en forma relativamente tranquila porque no se escuchó ninguna voz de
protesta, abandonaron la Universidad pasando entre una doble fila de alumnos
que a una sola voz gritaban "¡Viva la Huelga"! [Sic]. 30
Se capta como mensaje bullidor que la creación de la "Asociación Universitaria"

fomentaría la capacidad de realizar reclamos y formular peticiones de 'consenso
mutuo', siendo el instrumento principal de comunicación un conjunto de
'Memoriales' 31 dirigidos a la autoridad Universitaria.
Como era de esperar, la reacción de la autoridad fue la sorpresa, la

discrepancia, el imperativo de su representación y el rechazo a la mayoría de
peticiones. Esta actitud provocaría en contraposición mayor disconformidad e
insatisfacción en los argumentos de los cada vez más sulfurados estudiantes
universitarios, quienes mostraban estar dispuestos a sobresalir en la instancia
universitaria y buscar nuevos canales administrativos a favor de sus
pretensiones.
Predispuestos de tal consigna, los estudiantes enviarán un Memorial al

Ministerio de Instrucción, y debido a razones eminentemente de distancia por la
falta de medios de transporte eficaces en dicha época, el documento no llegaría
a su destino sino después de haberse consumado la Huelga Universitaria.
En este trance y por la casualidad académica, la gestión de Don Eliseo Arauja

representa una razón ineludible para entender la Reforma Universitaria en el
Perú, por lo menos, desde el punto de vista de su realización. Así, la gestión del
indicado Dr. Arauja, ha quedado grabada en la historia universitaria por quedar
registrado en dicho periodo uno de los levantamientos universitarios más
importantes del Perú y de Latinoamérica, suscitado .a inicios del pasado siglo
XX.
30
Luis E. Valcárcel. Memorias. Óp. cit., p. 137
31 Un MEMORIAL, es un documento en se pide una merced o gracia, alegando los méritos o
motivos en que se funda la solicitud; los Estudiantes de la Universidad de San Antonio Abad,
utilizaron este documento con la única finalidad de buscar soluciones mor medios
administrativos, emitiendo a la autoridad universitaria Dr. Eliseo Arauja.
31
Se reconoce esa época como el principio para la percepción y reflexión del

problema de la crisis educativa superior de aquellos años, además de generar
intereses entre intelectuales y políticos en la intervención de la problemática
educativa nacional generalizada, especialmente en el aspecto académico.
Muchos docentes universitarios mantenían su postura clásica y conservadora
en materia pedagógica y de exigencia académica.
La huelga universitaria del Cusca de 1909, será la Primera Huelga Universitaria

registrada en el contexto universitario de América Latina, y no en Córdoba,
como algunos autores pretenden. Se sabe que algunos intelectuales de la
época atribuían que la Primera Reforma Universitaria se inició en Córdoba
(Argentina) y posteriormente tras indagaciones y estudios de la vida
Universitaria en el Perú, éstos mismos reivindicarían su posición en sendos
ensayos, artículos y publicaciones con vigencia en la actualidad.
Siempre será una buena referencia académica e histórica repetir las enfáticas
palabras del Dr. Germán Zecenarro Madueño cuando concluye que, "... el
Cusca es la cuna de la reforma universitaria ... "32
1.4.3. Clausura de la universidad.
La revuelta tendría un impacto social fuerte; especialmente, a consecuencia de

la 'toma del local universitario' que generaría en forma simultánea información
distorsionada y sobredimensionada de los acontecimientos. Había confusión e
intereses de opinión en el claustro universitario.
La respuesta de la autoridad universitaria no se dejaría esperar y emprendería

acciones y contra-reacciones que no fueron las más recomendables. Por
entonces, era Presidente del Perú Don Augusto B. Leguía, y en el cargo de
Ministro de Instrucción, estaba designado Don Manuel Vicente Villarán.
32
Frase del Dr. Germán Zecenarro Madueño, Rector de la Universidad Nacional de San Antonio
Abad del Cusco pronunciada en la presentación del Libro "Centenario de la Generación la
sierra" del Dr. Manuel Jesús Aparicio Vega, en el rec;:into del Paraninfo Universitario, el 1O de
octubre del año 2012.
32
Previo a la huelga (iniciado el 7 de mayo de 1909), se emitiría un Decreto

Supremo el 27 de febrero de 1909 disponiendo cambios en la 'organización
pedagógica' de la Universidad. Este documento llegaría al despacho del
entonces nuevamente elegido Rector Don Eliseo Arauja, el 31 de febrero 1909,
cuya transcripción realizada por Don Alejandro Maguiña 33 , decía a la letra lo
siguiente:
Dirigida al Sr. Pablo F. Oa/mos, Prefecto del Cusca; "El presidente de la

República =considerando= que el adelanto de la enseñanza 2da en la republica
depende ante todo de la formación de profesores= que para resolver del modo
más pronto y eficaz el problema del profesorado es necesario, además de
contratar /os servicios de buenos maestros extranjeros, educar para profesores
en /os centros más adelantados a cierto número de jóvenes peruanos. [Sic] 34
Naturalmente, este documento se refería favorablemente a los estudiantes con

buenos calificativos en las Universidades Menores del Perú. De haber llegado
oportunamente, otra habría sido tal vez la dirección política y académica que
sobrevenía en la Universidad del Cusca. De esta forma el Decreto Supremo no
llegaría a tener el impacto esperado puestq que para la fecha de su recepción,
ya se pergeñaba el levantamiento estudiantil.
Una vez establecido Don Alejandro Maguiña en la ciudad del Cusca y con
órdenes expresas del Gobierno Peruano, procede a analizar la situación entre
docentes y estudiantes concluyendo que "se lleve a cabo su reorganización y
pidiendo con tal fin la supresión temporal de la Universidad del Cuzco ... 35 " Una
vez emitido el informe al Gobierno Central el 28 de Agosto de 1909, el
Presidente del Perú, Don Augusto B. Leguía, emitirá el siguiente Decreto
Supremo:
.. . 1°. Solicitar al Congreso:
33 El Sr. Alejandro Maguiña, durante la primera gestión Augusto B. Leguía, ocupó un cargo de
importancia jerárquica en el Ministerio de Instrucción, d~bido a que una vez tomado el Local
universitario del Cusca, fue nombrado Comisionado Especial Para solucionar el conflicto
estudiantil universitario, en representación del Gobierno.
34 Ver: Anexo No 1.
35 Ver: Diario el Comerció del 22 de mayo de 1909; también en Paredes Panda, Antes de
Córdoba, El Cusca: 1907-1909. Primera Reforma Universitaria, Estudiantes y Gobiernos p. 169

33
0 Una Autorización especial para reorganizar esa universidad y

cualquiera otra cuyo estado o condición así lo exigiera;
e Para designar al personal directivo y docente por nombramiento
directo mientras se puedan celebrar concursos; y;
(¡) Para inverlir las rentas recaudadas, así como el monto de subvención
fiscal por abonar, en la adquisición de útiles y material de enseñanza
y arreglo de/local.
2° El referido establecimiento continuará clausurado hasta que /as honorables
cámaras legislativas resuelvan lo que estimen conveniente.
3° Al solicitar la autorización legislativa de que se ha hecho mención, se
incluirán en el proyecto respectivo /as modificatorias que sean necesarias en lo
relativo al plan de estudios, nombramiento de Rectores, provisión de cátedras y
revisión económica de los presupuestos de /as Universidades Menores. 36
Con estos argumentos desde la Presidencia de la República, se confirmaba la
necesidad de una auténtica reforma en la Universidad del Cusca. Para
entonces, Ministro Manuel Vicente Villarán ya no ocupaba la cartera del
Ministerio de Instrucción Pública; y en su reemplazo había sido designado el Dr.
Matías J. León.
1.4.4. La defensa del Doctor Eliseo Araujo.
Tras la huelga de mayo de 1909, el Rector no cumplió su deber como autoridad

universitaria, descargando una feroz defensa ante el Prefecto del Cusca por los
cargos imputados por la "Asociación Universitaria", acusando directamente al
estudiante universitario Demetrio Corazao.
La defensa presentada decía lo siguiente:

Cuzco, sábado 1O de julio de 1909. Señor prefecto:
Don Oemetrio Corazao a nombre de la "Asociación Universitaria", había
presentado al señor Ministro de Instrucción un memorial, en el que lamentándose
del estado calamitoso en que según su concepto se encuentra la universidad del
Cuzco, pide se adopte entre otras medidas, la supresión temporal de esta
institución.
36 Osear Paredes Pando. Antes de Córdoba, El Cusca 1907-1909. Primera Reforma

Universitaria, estudiantes y gobiernos. Óp. cit., P. 170.
34
Funda su memorial en las innumerables incorrecciones e ilegalidades que

asegura se cometen por hábito en la Universidad las que se concretan en las
siguientes:
1. Insuficiencia e incompetencia de los catedráticos que dice ser proverbial,
no habiendo querido expeditarse la realización del concurso que atraiga las
competencias, poniendo por pretexto la eterna ~onfección del reglamento
interior.
2. Que la manera como se ha llegado a formar el cuerpo docente se explica
por la compadrería o impotismo [sic] que hacen se sacrifiquen los intereses
de la juventud en provecho económico de unas cuantas personas.
3. Que el amanuense de la Universidad don Andrés R. Pardo, lo es también
de la fiscalía.
4. Que el Rector a la vez de ser catedrático y fiscal de la ilustrísima Corle
superior.
5. Que el doctor J. Ernesto Arauja, es hijo del Rector y sobrinos de este /os
catedráticos doctores Julián, Maximiliano y Osear Saldivar.
6. Que el catedrático doctor José María Alvares y Blanco, además de ser
ebrio, es fraile agustino y que no tiene el ejercicio de /os derechos civiles ni
políticos.
7. .Que /os demás catedráticos a excepción del doctor Cosme Pacheco, son
compadres del Rector y que hasta el portero de la universidad es
domestico de aquel.
8. Que por estas razones la enseñanza en la universidad es pobre, irrisoria y
que no existe en la mayor parte de las cátedras, en lo que solo se llena una
formula, acrecentándose entre tanto anualmente los sueldos, siendo el
convencionalismo el único que conviene en el que el cuerpo docente es
sobresaliente.
9. Que el número de catedrático de la facultad de letras, se ha completado
con solo alumnos y profesores de sí mismo, con persibo [sic] de sueldos
como los doctores Alejandro Pacheco Concha, Wenceslao y Julián
Saldivar.
1O. Que no se observan las leyes, resoluciones supremas y reglamento interior,
reinado solo la voluntad del Rector, de tal manera, que ha habido alumnos,
como el canónigo Víctor Pacheco Castillo que rindió exámenes sin asistir a
sus clases.
11. Que la mayor parle de los catedráticos tienen aglomeración de funciones
públicas que les priva de toda dedicación y progreso.
35
12. Que en los exámenes se ejercitan venganzas y el tratamiento que se da a

/os alumnos es depresivo [sic]
13. Que se cohíbe la libertad de pensamiento con un pretendido cuerpo de
doctrinas que no lo tienen Jos catedráticos a causa de su ignorancia,
desechado tesis cuando quieren perjudicar a algún alumno, y
14. Finalmente, que antes de ahora el Rector no tenía sueldo, pero que en la
actualidad representa ese sueldo el mayor egreso de la universidad. 37
Del descargo del Rector Eliseo Arauja se concluye que existía un gran
problema generalizado (académico-económico). Otra inferencia del documento
es la admisión de las dos posturas irreconciliables, por un lado de los
estudiantes universitarios, y por otro lado, la del Rector que son Interesantes
aportes documentales para describir y analizar la vida universitaria y académica
de entonces.
De acuerdo a los antecedentes e informaciones del Dr. Arauja, por todo lo

ocurrido el 07 de mayo, emite un informe sobre la gestión realizada como
Rector ante el Presidente Augusto B. Leguía según los hechos informa, que
pretendieron impedir que el Consejo Universitario sesione, cuando los
estudiantes ingresaron al lugar donde se desarrollaba el Consejo Universitario,
de esta manera el Dr. Eliseo Arauja amonesta la actitud, por ser injustificada
según su perspectiva, de acuerdo a la investigación del Dr. Paredes Panda
confirma que para el Rector Eliseo Arauja, dispararon revólveres, y tarros de
dinamita sobre el cuerpo de los catedráticos.
Al respecto, el Dr. áscar Paredes Panda considera dicho informe como 'carente
de verdad' aseverando que, si hubiera habido presencia de "tarros de dinamita
sobre el cuerpo docente", éstos habrían ocasionado consecuencias lamentables
en las personas. Sin embargo y contra todo pronóstico, la respuesta a dicho
informe Rectoral que contaba con el Visto Bueno del Prefecto cusqueño, el
Presidente de la República aprueba la orden de Clausurar la Universidad
temporalmente; por ende, la suspensión de las labores universitarias.
37 •
. ldem, pp. 152-153.
36
Para dar cumplimiento a la orden, se determinó la presencia de guardias al

alrededor de la Universidad así como en los domicilios de sus principales
docentes. Testigos de entonces manifestaron que las calles del Cusca estaban
patrulladas por las fuerzas del orden. Así el Dr. Eliseo Araujo culminaría su
rectorado asumiendo interinamente el Dr. Juan Antonio Escobar, antes de la
llegada del Nuevo Rector que sería asignado por el Gobierno del Sr. Augusto B.
Leguía.
1.4.5. Los estudiantes universitarios en la gestión de Eliseo Araujo.

Es de destacar que, por la gestión del Dr. Eliseo Arauja como Rector de la
Universidad (15 años de labor), muchos estudiantes egresados se dedicarían
principalmente a la actividad político y también a la naciente actividad
administrativo en el sector estatal. Y otros se dedicaron a la actividad
económica lo mismo que a diferentes actividades de desarrollo cultural y
científico en el Cusco, estas últimas sobre todo por sus indicios significativos de
progreso.
En ese entonces, los estudiantes matriculados en promedio, giraban alrededor

de un centenar por semestre. La posibilidad y capacidad de estudiar en una
Universidad o alguna Escuela superior de formación profesional, representaban
posibilidades nada más que para cierto estrato social emergente. A la larga,
estos alumnos representarían una opción de 'élite' (en especial quienes
egresaban de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y
Administrativas), y más adelante, la conservación de su estatus o el inminente
ascenso social hacia la vida aristocrática.
Era signo característico de un estudiante que estudiaba en una Universidad

Menor, la posesión de una economía próspera, al menos para solventar sus
estudios superiores. Por jerarquía, la opción de estudiar en la Universidad
Mayor de San Marcos sugería la posesión de actividades económicas mucho
37
más lucrativas respecto a quienes realizaban sus estudios en "deplorables

Universidades Menores" de provincia.
Siempre se tuvo la percepción y comprobación, por decir lo menos que los

'recursos económicos' y el 'espacio macro-social' estaban en la Capital de la
República, con los cuales se podía presumir en algunos casos, o evidenciar en
otros, la pertenencia a una sociedad aristocrática y la continuidad de una
estructura socio-cultural dividida en dos grandes grupos: los dominantes (muy
pocos) y los dominados (las masas).
Un pudiente no estudiaría, por 'lógica', en una Universidad Menor, podía

hacerlo en la Universidad Mayor del Lima, inclusive, abandonar el país y buscar
estudios en el extranjero. Quienes estudiaban en Universidades Menores, no
necesariamente aportaban producciones intelectuales, pero si lograban cargos
de importancia en la vida cotidiana, con moderada remuneración para el
sustento familiar en un entorno social casi estático.
Esa fue una de las imágenes de ese tiempo que se intentó cambiar desde la
osadía de mozalbetes inquietos, inyectados por la efervescencia del
pensamiento universitario de entonces. Fue una realidad en la coyuntura local,
y también nacional.
En suma, aquella generación de estudiantes entre 1905 hacia adelante,

gestaron sin pensar una proeza para la época, como se podría calificar hoy
aquella huelga. La progresiva caries de una gestión incipiente propia de la
época, dieron con el nervio central que ocasionó indefectiblemente un despertar
generacional, con nuevas tendencias intelectuales de potenciales influencias
posteriores, tal es el caso del Positivismo. También surgirán expectativas de
'nuevas formas de hacer ciencia', nuevas actitudes de mejora en los 'docentes
universitarios de entonces', en especial de quienes no mostraban actitudes de
superación y la reconversión de posiciones conservadoras.
38
Luis E. Valcárcel, por ejemplo, hacía denuncia contra aquellos docentes que
defendían y/o formaban parte de la postura Krausista 38 , y como dice José Luis
Rénique no colonialista 39 . Tal vez una exagerada reflexión generalizante y
superflua pero de necesaria mención para analizar con más denuedo.
Una referencia más cuantitativa de la época, nos dice que el número de

estudiantes matriculados entre 1905 y 1908; es decir, previo a la hoy
considerada como la primera huelga universitaria de Latinoamérica [1909];
fueron de 98 al umnos en 1905, 92 en 1906, 86 en 1907 y exactamente 100 en
1908. Cantidades que para estos tiempos serían referencias insignificantes y.
poco influyentes. Gran significado histórico circunstancial.
Complementando el dato, entre los años de 1905 a 1909, prestaban servicios

las Facultades de Letras, Jurisprudencia, Ciencias Naturales y Ciencias
Políticas.
38
Ya explicamos que el krausismo era una doctrina que defendía la tolerancia académica y la
libertad de cátedra frente al dogmatismo.
39
José Luis Renique, investigador del proceso evolutivo del Cusco a inicios del siglo XX, está
de acuerdo que la Universidad de San Antonio Abad del Cusco durante el Período del Dr. Elíseo
Araujo, la Universidad no fue una institución colonialista ni aun así con rasgos coloniales, el
considera que los docentes estuvieron sumidos por una corriente filosófica desactualizada, esto
es entendible porque Cusco como ciudad se encontraba asilado de las novedades del mundo
civilizado en pleno siglo XX.
39
GRAFICO No 1
entre 1905 y 1908
.:'..,·
Fuente: Datos tomados de los Cuadernos de Matriculas correspondientes a los años de

1905-1908, del Archivo Central de la Universidad Nacional del Cusca.
Elaboración: Del tesista.
En dicho periodo, la vida intelectual de los estudiantes se centraba en materias

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tendencia académica acorde con los pulsos intelectuales del mundo de

entonces en nuestra tricentenaria casa de estudios40
Como referencias más domésticas, algunos cursos lectivos sufrían un proceso

de fusión, como fue el caso del curso de Física Experimental meteorología y
climatología que formaban parte de una sola asignatura de entonces. Fue a
partir de 1906 en el segundo año de la Facultad de Ciencias Naturales.
40
Ver: Anexo W 2
40
Otro caso. En 1907, el curso de Economía Política, perteneciente a la Facultad

de Ciencias Políticas, se dictó conjuntamente con el curso de Legislación
Económica del Perú, así como también con el de Finanzas y Legislación
Financiera.
En 1908, y durante el quinto año de estudios en la Facultad de Jurisprudencia,

los cursos de Htstoria del derecho Público y Privado formaban parte de un solo
curso de enseñanza. Así como estos casos, había otros que se han hallado con
información documentada adecuadamente y que forman parte de evidencias
contribuyentes a una reacción estudiantil, o tal vez de pretextos más
académicos para emprender una huelga más política e ideológica.
Hasta aquí un repaso del contexto académico, social y cultural así como del
entorno previo a 1909 y la llegada del personaje central de esta tesis, [Albert. A.
Giesecke] con cuyo marco de referencia histórico-analítica ingresamos a
describir estos acontecimientos.
Este periodo, que por modismo atrevido he 9enominado 'pre-Giesecke', servirá

de referencia preliminar .efectivamente a lo que mi interés ha suscitado, en este
caso, la obra académica del Dr. Albert A. Giesecke.
41
CAPITULO 1!:
ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER Y SU GESTIÓN EN LA

UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO (1910-1923)
En este capítulo desarrollamos el nombre y trascendencia de Don Albert

Giesecke, considerado hoy por hoy, según muchos historiadores consultados
en este trabajo, como uno de los más brillantes rectores que tuvo la UNSAAC, y
una de las autoridades más activas en la ciudad del Cusca de entonces.
Manuel Burga, ex rector de la Universidad Mayor de San Marcos, escribe de
Albert Giesecke argumentando que "todos coinciden en señalar, cuando se
acude a la memoria de los mayores en el Cusca, que Albert A Giesecke fue un
rector ejemplar, innovador y hasta reformista. Por eso siempre me he
preguntado por esa suerte de moderno "mito cusqueño" y desafortunadamente
nunca tuve respuestas convincentes y documentadas a mis inquietudes e
interrogantes ... "41 .
Con la presente tesis y en especial, el presente capítulo segundo, intentamos
dar respuestas convincentes y documentadas a cerca de este personaje.
41
Ver: Diario La República del 22 de mayo del 2007 "Giesecke: rector ejemplar'' también en
http://www.larepublica. pe/22 -05-2007 /giesecke-rector -ejemplar.
42
2.1. BIOGRAFIA DE ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER.

Para referirnos a dicho personaje, fue necesario reconocer como antecedentes,
partir de estas informaciones realizamos nuevas pesquisas complementarias e

interpretativas que pertenecen a la autoría del investigador.
libro (texto familiar) "Albert Anthony Giesecke Parthymue/ler, el Más Peruano de

los Norteamericanos42". La información del Dr. Rubio está complementada con
datos de historiadores e investigadores de expectante trascendencia sobre la
Historia Regional del Cusco y de la Universidad cusqueña.
IMAGEN No 3: ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER

Dr. Albert A. Giesecke Rector de la Universidad Menor del Cusco, desde
el 26 de febrero 1910 al el 1° de junio de 1923. Fotografía tomada del
Archivo histórico del Instituto Riva Agüero de la Universidad Católica del
Perú (PUCP), Lima.
ideas vertidas sobre su biografía y peritaje académico, es el siguiente texto del

indicado autor Marcial Rubio.
42
Publicado en el año del 2007 en Lima, con 500 ejemplares, impresa en Ediciones Nova Print
SAC.
43
Albert Anthony Giesecke Parthymueller, nació en Filadelfia, Pennsylvania,

USA, en la casa ubicada en South 19th St., entre Chestnut y Walnut, el 30 de
Noviembre de 1883.
Sus padres eran de Origen Alemán, inmigrantes en los Estados Unidos: Albert
Fredrick y Catherine; el padre, Albert Fredrick nació en Halle, Saxony. Como
muchos otros, abandonó Alemania siendo muy joven, a la edad del seNicio
militar obligatorio porque era contrario a este. Instalado en Filadelfia aprendió el
oficio de sastre y lo ejerció con maestría que en 1892 se /e otorgó la medalla de
oro en la Feria Mundial de Chicago por /os trajes para caballero que elaboraba.
La madre, Catherine, nació en Bietrich, en /as afueras de la ciudad de
Wiesbaden, sobre en Rhin. Su apellido de Soltera fue Parlhymuel/er. Recibió
buena educación en Alemania antes de partir hacia /os Estados Unidos,
aproximadamente a la edad de diecinueve años. Fue a instalarse en Filadelfia,
donde conoció a su futuro marido. Albert Anthony Giesecke, fue el primero de
cuatro hermanos.
Albert A. Giesecke, cursó sus estudios en un colegio Público de West
Phi/adelphia, donde fue considerado como alumno brillante, posteriormente
estudio en el Central High School of Philadelphia en el deparlamento de
comercio con el Doctor Cheeseman A. Herricf<4 3. Al concluir sus estudios en el
High school, estudio en la Universidad de Pennsylvania, Alberl A. Giesecke con
conocimientos de idiomas como; el Alemán, Francés, Latín, Castellano y el
Inglés, no tuvo dificultad para /os exámenes de ingreso a dicha casa de
estudios, sus estudios de pre y post grado se centraron en la economía y la
Ciencia Política donde conoció a Simón Patten, conocido por su teoría
proteccionista de "Economía Dinámica", Frank A. Fetter, con quien estudio
durante dos años; Leo S. Rowe donde inicio una amistad fructífera con el
profesor de Ciencia Política quien fue especialista en el estudio de América
Latina que en años posteriores ocupo el cargo de Director General de la Unión
Panamericana; y el profesor Emory R. Johnson 44, Decano del Wharton School;
43
El Dr. Cheeseman A. Herrick siendo el director del departamento de comercio, realizaba su
doctorado (Tesis) donde Albert A. Giesecke le apoyo en el mecanografiado de su trabajo, este,
por tener conocimiento de taquigrafía y mecanografía, según comenta Rubio Correa, durante
ese tiempo Albert A. Giesecke no se divirtió mucho con los muchachos de su edad, él le
apoyaba todos los sábados, donde aprendió parte de la experiencia vivida de su maestro,
aprovechándola para su estadía en el Perú.
44
El Dr. Emory R. Johnson, escribió un trabajo sobre la Historia del Transporte y el comercio en
los Estados unidos, desde los primeros momentos de la colonia hasta principios del s. XX.
según Rubio Correa, el Dr. Emory R. Johnson encargo a Albert A. Giesecke a desarrollar el
tema "Política Comercial de ·las Colonias y de la Confederación hasta el año 1789, con una
carga considerable de trabajo estadístico. Concluida la investigación Albert A. Giesecke, en
1905 envía el informe al Dr. Emory R. Johnson; el material acopiado perteneció a los Archivos
de las trece primeras colonias norteamericanas y archivos de Gran Bretaña (Museo Británico en
Downing Street) este aprovechó para realizar su tesis doctoral, obteniendo información de
primera mano para el sustento de la investigación.
44
este último había trabajado sobre la importancia economtca de las

comunicaciones Interoceánicas donde, contribuyo decididamente con la
construcción del Canal de Panamá.
Albert A. Giesecke llevó cursos en Europa en la Universidad de Berlín, en la
Sorbona y en la de Lausanne. Con todos esos estudios realizados
posteriormente recibió propuestas de diferentes universidades de USA., para
ejercer la docencia universitaria, la primera vino de la Universidad de Berkerley,
California, la segunda de la Universidad de Pennsylvania, y la tercera la
Universidad de Come//, bajo la conducción del profesor Jeremiah Whipple
Jenks45, eligiendo la tercera propuesta, posteriormente, habiendo obtenido su
doctorado regresó a la Universidad de Pennsylvania a enseñar en el Wharton
School, durante el período lectivo 1908-190946•
Como se verifica en esta síntesis, desde sus estudios, Giesecke evidenciaba un
especial estilo en su desenvolvimiento académico que, cuando fuera a ser
Rector de la Universidad, lo desplegaría en toda su magnitud.
Don Albert A Giesecke, con conocimientos en medios de transporte,

estadística, economía política, ciencias financieras y filosofía actualizada, surgía
como un personaje que, por su capacidad e intelecto sería convocado por el
gobierno peruano, exactamente durante la primera gestión de Don Augusto B.
Leguía (1908-1912)quien, a través de Don Francisco García Calderón, tomaría
contacto con el ilustre personaje para migrar al Perú más con fines académicos
y de impulso a la educación que, por entonces, se encontraba administrada
directamente por el denominado 'Ministerio de Instrucción'.
Más adelante retornaremos a explicar la gestión rectoral de Giesecke. Entre

1912 y 1923 se desempeñó como concejal y luego Alcalde del Cusca,
mostrando preocupación por mejorar algunos servicios urbanos de la
emergente ciudad del Cusca, entre los que destacarían la repavimentación de
algunas calles, construcción de una vía de acceso a Sacsaiwaman, la
promoción de diversos planes de desarrollo turístico, entre los más destacados.
45 El Dr. Jeremiah Whipple Jenks, quien fue autoridad de reconocimiento internacional en

materia de finanzas y actividades bancarias gubernamentales, asesor de muchos gobiernos de
América Latina.
46 Cf.: Marcial Antonio. Rubio Correa. Albert Anthony Giesecke Parthymueller, El más peruano de
/os norteamericanos. Lima: Nova Print SAC, 2007, pp. 15-25.

45
Se podrá intuir la admiración y prioridad especial hacia el turismo y el valor

arqueológico de la ciudad.
Posteriormente, se desempeñaría como Director General de Enseñanza en el

Ministerio de Educación Pública (1924 a 1930) luego de presentar renuncia
irrevocable al cargo de Rector de la Universidad Menor del Cusca. Aún mucho
después, ocuparía cargos honorarios en diversas instituciones, siempre a favor
de la ciencia y la vida política.
Participó como comisionado especial (i 925-i 926) en el plebiscito de Tacna y

Arica, siendo Consultor Técnico del Ministerio de Instrucción (1930), y
posteriormente llegaría a dirigir el Instituto de Educación de la Universidad
Mayor de San Marcos (1931-1932). Entre los años de 1940-1942 desempeñaría
su función como Catedrático del Programa de Historia de la Educación en la
propia Universidad Mayor de San Marcos, y finalmente como Agregado Civil en
la Embajada norteamericana (1943).
Giesecke formaría hogar con Doña Esther Matto Usandivaras, con quien tuvo
tres hijos (Esther, Alberto y Antonio), según se evidencia en el estudio
genealógico de la familia Giesecke en el Perú 47 Finalmente, el Dr. Albert A
Giesecke Fallecería en Lima en 1968, a la edad de 85 años.
2.2. EL PERÚ A lA llEGADA DE GiESECKE.

Antes a la llegada de Albert Giesecke al Perú, el Presidente de entonces, Don
Augusto Bernandino Leguía quien se hallaba iniciando el gobierno de su
primera gestión (1908-1912), valiéndose de comisionados y diplomáticos,
tomaría contacto con Giesecke en mayo de 1909 (ciudad de Nueva York). En
ese entonces, Don Eduardo Higginson, uno de los comisionados, formalizaría
un contrato con Giesecke, en los términos siguientes:
47
Ver: Anexo W 11.
46
Yo, Francisco García [sic] Calderón, comisionado especial del Ministerio de

Instrucciones Pública del Perú en Estados Unidos doy poder al Sr. Eduardo
Higginson, Cónsul General del Perú en Nueva York, para que dé valor con su
firma al presente contrato entre ese Ministerio y Albert A. Giesecke en /os
términos siguientes
1°- El Sr Albert A. Giesecke se compromete a prestar sus servicios
educativos en el Perú bajo la dirección del Ministerio de Instrucción por
un término de dos años prorrogable por acuerdo de /as partes.
2°- El sueldo mensual del Dr. Albert A. Giesecke será de cuarenta libras.
Se le abonarán también sus gastos de traslación de /os Estados Unidos
al Perú, vice-versa.
3°- El Ministerio de Instrucción dará al Sr. Albert A. Giesecke á su
llegada instrucciones precisas sobre /as tareas que han de
corresponderle en el país. 48
De esta manera, Albert A. Giesecke, decide aceptar laborar con el Estado

Peruano, llegaría al puerto del Callao un 09 de julio de 1909, presto a cumplir
los términos del contrato firmado.
Sin embargo, la realidad peruana se encontraba en una permanente crisis de

post-guerra y entre dichos económico-políticos de grupos en pugna,
profundizarían por esos días una fuerte inestabilidad política y una intentona de
golpe de Estado generado por el hermano y los hijos de don Nicolás de Piérola,
la cual lograría controlar exitosamente aunque con las consecuencias propias
de una situación turbulenta en ese entonces (29 de julio de 1909).
Estos acontecimientos, condicionarían las labores administrativas de Leguía,

quien en su intento de no perder autoridad y controlar la situación crítica de
esos días, afectarían el inicio de labores de Don Albert A. Giesecke, impidiendo
momentáneamente la ejecución de los_ términos del contrato. El Ministro de
Instrucción de entonces (hoy conocido como Ministerio de Educación), Don
Manuel Vicente Villarán, quien había sido parte de la firma de contrato con
Giesecke, ya no ejercería más sus funciones como tal.
48Ver: Anexo W 4, también en AG-D-0023 IRN Documentos referentes al contrato suscrito

entre el Gobierno Peruano y el Dr. Alberto Giesecke para prestar servicios educativos bajo la
dirección del Ministerio de Instrucción.
47
Se argumentó y se derivó de manera inesperada cumplir la función laboral del

Dr. Giesecke en la Sección Comercial del Colegio Nuestra Señora de
Guadalupe; justificándose que era esa la especialidad que poseía como
intelectual, y como egresado de la Universidad de Pensilvania, emitiéndose el 7
de agosto de 1909, por parte del Ministerio de Justicia, Instrucción y Culto, la
siguiente Resolución:
Nombrase Jefe de la Sección Comercial del Colegio Nacional de Nuestra Sra.

De Guadalupe al profesor norteamericano D. Alberto A Giesecke;
autorizándose al Director del plantel citado bajo cuya dependencia debe
funcionar la Sección, para que de acuerdo con dicho Jefe procure organizar
durante este año los cursos preparatorios indispensables para que la Sección
Comercial quede completamente organizada en el próximo año escolar. 49
De tal manera, el reciente llegado Dr. Giesecke asumiría por primera vez los
cargos conferidos por el gobierno peruano bajo la dependencia del Ministerio de
Instrucción y Culto, ejerciendo sus funciones en una Institución educativa de
renombre como es el Colegio 'Nuestra señora de Guadalupe' de Lima, uno de
los más importantes en la instrucción media durante los primeros decenios de !a
vida republicana.
Es conviene aclarar que por entonces la educación era un privilegio de

aristócratas, quienes explícitamente mostraban una economía estable. En ese
entonces, el Colegio Guadalupano mantenía una estrecha relación con la
Universidad Mayor de San Marcos. Son muchos los personajes que realizaron
una trayectoria importante en el ámbito político y literario del Perú republicano,
procedentes del colegio Guadalupe y la Universidad San Marcos.
Giesecke, como profesor en la sección comercial tenía conocimiento teórico de

que el Perú carecía de una calidad educativa que comenzaba a refrendar en su
práctica pedagógica de entonces. Fue por esta razón y como consecuencia de
reflexiones de esa naturaleza, que llevaría al ilustre personaje a ejercer una
4
~er: Anexo W 4, también en AG-D-0023 IRA/ Documentos referentes al contrato suscrito
dirección del Ministerio de Instrucción
48
ardua tarea educativa"[. . .] esto con la finalidad de realizar una evaluación de los
estudiantes en su formación profesional y su calidad educativa, analizando sus
capacidades intelectuales y la forma en que estudiaban. !Vo le fue difícil
encontrar alumnos con los cuales trabajar y este primer encargo, que llevó a
cabo entre julio de 1909 y marzo de 1910, le dio muchísimo conocimiento de la
realidad educativa Peruana. 50
Por el buen desempeño realizado en los primeros meses de trabajo, el

Presidente Leguía no tardaría en proponerle un cargo importante en la
Universidad del Cusco. Una razón principal esgrimida para dicho fin, era buscar
nuevas alternativas a la Educación Universitaria ofrecida en esta Universidad
Menor, que por entonces, ya estaba recesada. Precisamente, en el Cusca ya se
había suscitado la primera Huelga Universitaria de 1909, y la Universidad ya
había perdido prácticamente un año académico, dado que el Estado y las
partes en conflicto no habían podido solucionar eficazmente la crisis generada
un año antes en el claustro universitario. Giesecke asomaba como el
'interventor ideal'.
2.3. GIESECKE EN LA UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD

El Dr. Giesecke ejerció su labor como Rector de la Universidad Menor de San
Antonio, cerca de catorce años (entre marzo del 191 O y 1923). En dicha etapa
demostraría cualidades y un gran potencial de reorganización, conjuncionando
a catedráticos y estudiantes, ingresando la Universidad en una etapa de lucidez
y avances interesantes en el campo académico e intelectual.
El Estado Peruano y el Ministerio de Instrucción y Culto, desarrollaron un

proyecto para tratar la problemática educativa nacional buscando
personalidades del extranjero y ensayar modelos extranjeros en el Perú,
especialmente aquellos que provenían de Europa y Estados Unidos. No se
habían equivocado con Gíesecke.
50Marcial Antonio Rubio Correa. Albert Anthony Giesecke Parthymuel/er, El más peruano de Jos
norteamericanos. Óp. Cit., 29.
49
El contrato referido antes, entraría en vigor el 9 de julio de 1909, nombrando al

Dr. Albert A. Giesecke en una nueva función como jefe de la sección comercial
en ei coiegio Nacionai Nuestra Señora de Guadaiupe, con fecha de 7 de agosto
de 1909.
En el siguiente cuadro, se ilustra la evolución del salario acordado con el Dr.
periodo indicado.
GRÁFICO N°2
Evolución del salario mensual del Dr. Giesecke

(1910-1923)
-SALARIO MENSUAL
90 90
/
4S
so so so_..,- ~
-
24/02/1910 14/02/1910 01/03/1914 31/03/1914 28/02/1920 02/04/1921 01/06/1923
Fuente: Lectura de contratos realizados con e! Estado Peruano del Dr. Albert A. Giesecke,
Archivo IRA (INSTITUTO RIVA AGÜERO)
Documentos Personales.
El Primer Contrato para ejercer la función de Rector de la Universidad del

Cusco se iievará a cabo en ia sede dei Ministerio de instrucción en Lima, entre
Giesecke y el Dr. Justo Pérez Figuerola en calidad de Director General de
Instrucción Primaria (24 de febrero del 191 O).
un salario mensual de cuarenta libras en mayo de 1909. El 14 de febrero de

50
191 O el Dr. Justo Pérez Figuerola, vigente Director General de 1nstrucción

Pública, firma una prórroga de servicios educativos hasta el 1 de marzo de
1914, con salario de cincuenta libras mensuales.
Ocurre después (14 de octubre de 1911) que el Ministerio de Instrucción

Pública, a cargo esta vez del Dr. Ganoza, reconsidera nuevamente la labor del
Dr. Giesecke y celebra una ampliación de contrato y permanencia en el cargo
oficial de Rector de la UNSAAC, hasta el 31 de diciembre de 1918, fijando un
nuevo salario mensual de cincuenta libras peruanas 51 .
Luego de tres años más, el 5 de febrero de 1921, el Director de Instrucción

Pública de entonces acepta la renuncia del Dr. Giesecke al cargo de Rector de
la Universidad del Cuzco y se rescinde contrato, acordándose como parte de la
rescisión, los costos de pasajes de vuelta a los Estados Unidos para él y su
familia. El Prefecto del Cuzco costea el costo de tres pasajes completos en
primera y dos pasajes media hacia la ciudad a Moliendo, así como dos de
segunda para el Dr. Giesecke (viajaban su esposa, cuñada, dos niños y dos
sirvientes). La Tesorería fiscal del Cuzco entregará al Dr. Giesecke la suma de
433.0.00 libras para los pasajes entre el Callao y Nueva York.
El 26 de marzo de 1921, la Dirección General de Instrucción Pública declara

'insubsistente' la Resolución Suprema del 5 de febrero, por la que se revoca la
renuncia del Rector; decidiendo continuar funciones el Dr. Alberto Giesecke y
una nueva vigencia de contrato según nueva Resolución Suprema, elevándose
esta vez su salario a noventa libras peruanas mensuales.
Finalmente, el 1o de junio de 1923, el Dr. Albert A. Giesecke renuncia al cargo

de Rector de manera irrevocable, renuncia que fue aceptada por el Consejo
Universitario de aquella vez
51 La
Libra peruana fue la moneda de oro emitida con un peso de 7,9881 gramos entre los
años de 1898 y 1930 para circulación interna. Era equivalente a 1O veces un sol de plata y
también fue emitida en forma de billetes, circulando la moneda de oro de manera paralela a las
monedas de plata.
51
Realizado un recuento histórico-político, se diría que la gestión de rector del Dr.

Albert A Giesecke supuso los siguientes períodos gubernamentales:
CUADRO N°23. Cronología de la gestión de Giesecke como Rector
· .: Primer ~;r. d~iíler~~(> · :;:; /Gén~i~r ·. :_sr;:8~96i{do :: . . · :.'"''g~§úndo ·· ·~·, ·_ ·

;¡ .Gobi~rno dE¡};.·,··:- Billi~gh.urst .' ()$~«;}~ ~::,,.• };{.~o~i~r.Re:d~. · ·. ·~?~~~rflo de·:,_
•;:x':::)\ü~t:l~t9 Et~?:~~: :.: ~~;":;··~ ··.:. <o • _sen.a~iaes·:· >¡José· Pardo-Y·· ._. ~u9tist9 s: ·._·
Leg~ía ·· · ·. ~t~ ·a~rr~da · · · . l:e~ufá
'" • ' ., ., ~."' ;·,. ' · • 1 • '{''f'·
-._,- ,/~.:. :;.~E)~.tq.~ª~9·;:~~r~·~·~:y~ib~r~ ~¿~9te$'$-~:~·.fl_9,J•9:::~-~:?-~~:.:·

Fuente: Adaptación del Tesista.
El oficio No 1924 del 26 de febrero de 191 O, con el cual se expide la Resolución

de nombramiento de Albert Anthony Giesecke Parthymueller como Rector de la
Universidad Menor de Cusca; dice lo siguiente: En la fecha se ha expedido por
este Despacho ia supren;a resolución que sigue: En cwnplimiento de la íey NI] í 164 i
del decreto supremo de la fecha: Nombrase Rector de la Universidad Menor del Cuzco
al doctor don Alberto A. Giesecke, Catedrático de la Universidad de Come/1 en
Estados Unidos. [Sicf 2
Previo a dicho oficio, el Ministerio de Instrucción y, en concreto, la dirección

General de Instrucción Primaria, emite el siguiente documento el 24 de Febrero
de 1910:
Conste por el presente que en la fecha han celebrado el siguiente convenio; de

una parte, el Dr. Justo R. Pérez Figuerola, Director General de Instrucción
Pública, debidamente autoriz_ado por el Supremo Gobierno y en su nombre y
representación; y, de la otra, el señor Alberto Giesecke:
PRIMERO.- Queda prorrogado hasta el primero de marzo de mil novecientos
doce el contrato celebrado en mayo de mil novecientos nueve entre el señor
52\Jer:Anexo W 4, también en AG-D-0023 IRA/ Documentos referentes al contrato suscrito

52
Cónsul del Perú en Nueva York y don Alberto A. Giesecke, en virtud del cual
este se ha obligado a prestar sus servicios educativos al Perú bajo la Dirección
del Ministerio de Instrucción; y
SEGUNDO.- El haber que desde el primero de marzo próximo percibirá el señor
Alberto Giesecke, que ha sido nombrado por el Supremo Gobierno Rector de la
Universidad del Cuzco, será de cuarenticinco [sic] libras Peruanas mensuales,
en vez del de cuarenta libras que se había pactado en el referido contrato de
mayo de 1909. 53
Con estos referendos documentales y con mucha expectativa de la época,

Albert A. Giesecke iniciaba un período de interés y prosperidad para la
Universidad Menor del Cusco. Los estudiantes de la época denominaron como
la 'Edad de Oro de la Universidad del Cusco' 54 .
2.4. CONTEXTO UNIVERSITARIO A LA LLEGADA DEL DR. GIESECKE.
De la huelga de 1909 y en defensa de sus petitorios y el clamor de los

estudiantes universitarios hacia el gobierno central, la Universidad propuso la
intención de una reforma admin~strativa, contemplando la posibilidad de que
mediante esta medida podría llegarse a un buen acuerdo y poner fin a la huelga
iniciada.
Sin embargo, fue infructuoso el intento del entonces Rector de la Universidad,

Don Elíseo Araujo quien no lograba consolidar su autoridad para la toma de
decisiones que implicarían una correcta administración de la casa de estudios
superiores. Y esta debilidad se evidencia en el hecho de que el Ejecutivo, al
tener la mínima referencia sobre la problemática universitaria, llegara a la
decisión del receso y otras medidas en el intento de sosegar lo más
prontamente la problemática universitaria. En realidad, no solamente
comprendía a la Universidad del Cusca sino también a otras universidades que
53 Ver: Anexo W 4, también en AG-D-0023 IRA/ Documentos referentes al contrato suscrito

54 Esta es afirmación de Albert A. Giesecke quien en un discurso emotivo dio a conocer en el
aniversario cincuentenario de la llegada de Giesecke, como Rector de la Universidad del Cusca.

.53
tenían la denominación de "Menores", entre ellas, las de La Libertad y la de

Arequipa.
En el frente externo al claustro universitario, la huelga de 1909 generó pánico

en la sociedad aristocrática, originándose dos posturas como efecto de aquel
acontecimiento; por un lado, en las Universidades Menores, apoyados por los
periódicos de sus localidades se veía con beneplácito la lucha estudiantil y una
muestra de hermandad incondicional; pero, por otro lado, las manifestaciones
radicales en defensa de la autoridad educativa y proponiendo "la clausura de
todas la Universidades Menores".
Se sustentaba en este sector social de élite que, como medida urgente fuera
definida la Universidad Mayor de San Marcos como la única en funcionamiento,
agregándose el argumento de que, los profesionales egresados de las
Universidades Menores no se encontraban preparados apropiadamente para el
desempeño de sus funciones como tales. Una peligrosa insinuación de
manipulación intelectual.
Se sabe que, tras la noticia de huelga, el comentario y debate se apoderó de los

principales medios de comunicación impresa. A consecuencia, surgieron
polémicas sobre la presencia de Universidades Menores, su problemática con
el Estado y la realidad universitaria en general. La coyuntura se presentaba
oportuna para llevar a cabo un cambio profundo como respuesta a la crisis y el
hecho de estar clausuradas varias entidades, a diferencia de otras.
Don Augusto B. Leguía había elevado el problema a la categoría de 'asunto de

Estado', imponiendo su autoridad y el asesoramiento del Dr. Manuel Vicente
Villarán para designar a Giesecke, como la solución oportuna de reorganización
de la Universidad del Cusca.
Y vaya que fue un acierto de entonces por las nuevas ideas y nuevos
conocimientos impulsados desde entonces para ubicarse progresivamente
como una de las mejores universidades del Perú en los siguientes años. Asumir
el rol de una casa de estudios superiores en la sociedad, fue el primer paso
54
para este logro en medio de una coyuntura conservadora y respetuosa de los

privilegios sociales, de las tradiciones favorables a una sociedad estática
proveniente de la alta aristocracia de la época.
Se constata documentalmente y en testimonios escritos que la Universidad del

Cusco, desde su reapertura en 191 o hasta el año 1923, estuvo orientada en
dirección a una práctica de nuevos conocimientos, el desarrollo de la
investigación en bien de la sociedad; la participación de la colectividad y la
nueva personalidad universitaria que involucraba lealmente a sus autoridades,
docentes y estudiantes en el claustro universitario.
La designación del nuevo Rector en la Universidad Menor del Cusco, había sido
el comienzo de un período interesante de prosperidad tanto para la Universidad
así como para la sociedad cusqueña. Un personaje que, por entonces no
cumplía con ciertos requisitos estrictos de Reglamento para un alto cargo como
el de Rector de Universidad, llamaría la atención a propios y extraños, no por su
designación, sino por su capacidad de orden, manejo y convencimiento de una
visión diferente.
El personaje 'no peruano' ocupó el cargo de Rector durante trece años

ininterrumpidos, siendo su principal objetivo, tanto de 'orden superior' así como
de convicción personal, el de reformar la Universidad del Cusco, su
Juramentación la haría frente al Dr. Eusebio Corazao.
55
Cuadro N° 24
Autoridades de la Universidad en la Gestión de Albert. A Giesecke
Fecha de Nombres Cargo Autoridad que lo

Nomb~m~~o Nomb~
16 de noviembre Dr. Alejandro Vice-Rector Consejo

1911 Pachaco Concha. Universitario
l~ d:~:~~,~~::::~fr'~:.~~!~~·t!.'~~~~im~·.·J
7 de setiembre Dr. Fortunato L. Pro- Consejo
de 1910 Herrera secretario Universitario
··~1~~'*i~0;~~:l~~.:;~~~{~:~~ffB~~p,~? ~;.J~~~~i?:~~·· i5riW¿t~q

Fuente: Adaptación de los Libros de Docentes Nombrados por
Consejo Universitario (1871-1932)
La autoridad universitaria conformaría su mejor plana directiva para impresionar

en la administración de la Universidad. Serán elegidos por Consejo
Universitario, para lo cual, el Supremo Gobierno, designaría a los docentes que
cumplían la función de catedráticos en las diferentes facultades, como docentes
probos a la gestión que iniciaría Albert A Giesecke. Esta mención se realizaría
iguaimente en febrero de i9iü.
CUADRO 25
Nómina de Catedráticos nombrados durante el primer año del Rectorado
de Albert A. Giesecke
Fecha de Nombres Condición Autoridad que lo nombró.
nombramiento
FACULTAO DE LETRAS Y FILOSOFIA

26 de febrero Dr. Alejandro Pachaco Concha Principal Supremo Gobierno
26 de febrero Dr. Cosme Pacheco Principal Supremo Gobierno
26 de febrero Dr. José Gabriel Cesio Principal Supremo Gobierno
56
5 de marzo Dr. Leoncio Flores. Principal Supremo Gobierno

2 de abril Dr. Luis R. Casanova. Adjunto Consejo Universitario
2 de abril Dr. Martín F. Serrano. Adjunto Consejo Universitario
2 de abril Dr. Juan Nicolás Cáceres. Adjunto Consejo Universitario
8 de abril Dr. J. Uriel García Adjunto Consejo Universitario
FACUL TAO DE JURISPRUDENCIA

26 febrero Dr. Juan A. Escobar Principal Supremo Gobierno
26 de marzo Dr. Romualdo Aguilar Principal Consejo Universitario
6 de julio Dr. Víctor G. Rivera Principal Consejo Universitario
26 de marzo Dr. Felipe S. Paredes Principal Consejo Universitario
26 de febrero Dr. Antonio de la Torre Adjunto Supremo Gobierno
20 de abril Dr. Juan P. Fortón. Adjunto Consejo Universitario
16 de julio Dr. Augusto de la Barra Adjunto Consejo Universitario
12 de abril Dr. Martín F. Serrano Adjunto Consejo Universitario
12 de abril Dr. David Chaparro Accidental Consejo Universitario
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRATIVAS

26 de febrero Dr. Albert A. Giesecke Principal Supremo Gobierno
5 de julio Dr. Alejandro P. Concha Principal Consejo Universitario
26 de marzo Dr. Víctor J. Guevara Principal Consejo Universitario
26 de febrero Dr. Eufracio Álvarez Principal Supremo Gobierno
6 de julio Dr. Enrique Yépez Adjunto Consejo Universitario
2 de abril Dr. David Chaparro Adjunto Consejo Universitario
16 de julio Dr. Manuel S. Frisancho Adjunto Consejo Universitario
2 de abril Dr. Miguel D. Gonzales adjunto Consejo Universitario
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

26 de febrero Dr. Antonio Lorena Principal Supremo Gobierno
26 de febrero Dr. Eusebio Corazao Principal Supremo Gobierno
16 de marzo Dr. Carlos Valdez de la Torre Principal Supremo Gobierno
2 de abril Dr. Manuel D Pagaza Adjunto Consejo Universitario
26 de febrero Dr. Ángel Capará Adjunto Supremo Gobierno
7 de mayo Dr. Francisco Sivirichi Principal Consejo Universitario
7 de mayo Dr. Fortunato L. Herrera Principal Consejo Universitario
7 de mayo Dr. Miguel Corazao Adjunto Consejo Universitario
7 de mayo Dr. José M. Coello adjunto Consejo Universitario
Fuente: Adaptación de los Libros de Docentes Nombrados por Consejo

Universitario (1871-1932)
57
De la misma manera, subsistían problemas serios que resolver; pues, debido a

la clausura en 1909-1910, también se suspendieron los fondos económicos que
recibía la Universidad anualmente. El Gobierno, a través de un mensaje de
telégrafo enviado por el Ministro de Hacienda, ordenaba que: "mientras esta
clausurada fa Universidad debe suspenderse subvención.- Ministro de Hacienda" 55
Con la intención de restablecer el orden en la casa de estudios, la subvención

económica habría quedado suspendida hasta el19 de mayo del año 1910.
El Tesorero fiscal del departamento del Cuzco, Don Edmundo Montesinos,

emitiría el 15 de junio de 191 O un informe, a petición del Prefecto del Cusco, de
la siguiente manera:
La universidad del Cuzco fue clausurada en marzo de 1909 y por disposición

del Sr. Ministro de Hacienda se dejaron de abonar desde entonces fas
subvenciones fiscales a esa institución que consignaban las partidas No 4286
del pliego ordinario y la no 69 del pliego adicional de justicia la 1ra asignada Lp.
91.666 al mes y la 2da Lp. 8.333 al mes.
La suprema resolución de 26 de febrero pasado reorganizó la Universidad del

Cuzco por una ley de congreso y ha empezado a funcionar desde el mes de
abril pasado desde cuyo mes hasta el de mayo último se le ha abonado al
tesorero de fa Universidad la subvención de 100 Lp. Al mes que destina la
partida no 4286 del vigente presupuesto.
Como no se me ha comunicado el supremo decreto o resolución de 26 de

febrero, si no en la parte que nombra catedráticos no puedo informar más de lo
que expuesto; pero tengo conocimiento que tanto lo que se adeuda a fa
universidad por el fisco del año 1909, que asciende a Lp. 839.9.92 y lo que se
debe hasta 30 de abril último desde el 1° de enero 1910 o sean Lp. 400 se
destinan.
Especialmente para la adquisición de muebles para laboratorios que ha de ser

resuelto por el Ministerio de Instrucción seguramente su vista de Jos
presupuestos y demás documentos que al respecto haya organizado la
Universidad de consiguiente tanto por esta circunstancia cuando por que la
55
Archivo Histórico Regional del Cusca UNSAAC AS-10 LEGAJO W10. AÑOS DE 1910 (FOJA
88) El prefecto de Cusca emite un oficio al Rector Eliseo Arauja en mayo de 1909,
58
deuda de Lp. 839.992 arte del total, pertenece a liquidaciones del presupuesto
de 1909, no pueden abonarse sin orden expresa del supremo gobiemo 56
Posteriormente, y con fecha 23 de julio de 1910, se ordenaría que:
[ ... ] esas subvenciones que según liquidación de la tesorería fiscal del Cuzco
ascienden a ochocientas treinta y nueve libras, nueve soles, noventa y dos
centavos (Lp. 839.9.92) Por el año de 1909 y a cuatrocientas libras (Lp. 400.)
por 1910; de acuerdo con lo informado por la sección de Instrucción Media y
Superior; se resuelve la dirección de Tesoro dispondrá lo conveniente para que
la referida tesorería fiscal del Cuzco entregue a la universidad de esta Capital/a
suma de un mil doscientos treinta y nueve libras, ,nueve so/es, noventa y dos
centavos. 57
En los siguientes meses y años, el presupuesto restablecido se utilizaría para el

buen manejo y la correcta administración de la Universidad Menor durante los
primeros meses de gestión universitaria, del Dr. Albert A Giesecke, no
perdiendo dicho presupuesto fiscal.
Reiteramos que, en los primeros meses del Rectorado de Don Albert A

Giesecke, algunas dificultades condicionarÍé3.!1 el correcto funcionamiento de la
Universidad. Una de ellas fue la contra política internacional provocada
especialmente por una percepción seria de posible guerra con el país vecino de
Ecuador, situación que obligaría al Presidente de la República ordenar a sus
altos mandos del ejército disponer nuevamente de guardias en el claustro
universitario.
Se conoce el telegrama enviado el 9 de mayo de 191 O por el presidente

Augusto B. Leguía: "Prefecto.- Cuzco.- expreso.- queda autorizado Us. Acuartelar
batallón 13 en local Universidad, la que funcionará provisionalmente en "colegio
Nacional Ciencias" LEGUIA."
56 Archivo Histórico Regional del Cusca. UNSAAC AS-10 LEGAJO W10 AÑOS DE 1910. Fojas
122V. 123.
57
Archivo Histórico Regional del Cusca. UNSAAC AS-10 LEGAJO W10 AÑOS DE 1910. Foja
44.
59
La transcripción del Prefecto del Cusca del documento y la notificación enviada

al Rector Albert A Giesecke, dando a conocer las órdenes superiores de
desocupar las aulas con algunas excepciones, sería la siguiente:
[Prefecto] Cúmpleme reiterar a Us. Por la presente nota, lo que ya le tengo

manifestado verbalmente, relativo a que los salones destinados al despacho de
Us. El de la Secretaria, los de las clases de Física i Química i el de actuaciones,
no serán tocados absolutamente para nada; pudiendo funcionar las clases de
Ciencias en sus aulas. 58
Fue un acto de necesidad y cumplimiento, tomando el protagonismo en esta

situación, el Presidente de la República, Don Augusto B. Leguía, el Rector
Albert A Giesecke, el Prefecto Pablo F. Dalmos, y el Coronel de Guerra A de
Cárdenas; quienes, según sus propósitos institucionales defendieron cada
quien en particular sus funciones de oficio.
El Rector de la Universidad y el Consejo Universitario acordarían. la suspensión

de la ocupación del local de la Universidad por el batallón No 13 el 17 de mayo
de 1910. Se tiene el siguiente testimonio de t~l decisión:
Hubo un momento semanas después de mi llegada a Cuzco, cuando ya

funcionaba la Universidad, que elementos trabajaban para poner la Universidad
en receso. El momento fue bien delicado, la urgencia suma para contrarrestar
esta maniobra. Mi cable explicativo al Sr. Presidente fue contestado dentro de
media hora por el Presidente mismo, apoyándome el cien por ciento. 59
En tales circunstancias, uno de los problemas surgidos que debió haber

enfrentado la recientemente reabierta Universidad en el inicio de mandato del
joven Rector, sería la de sortear de forma perspicaz este impase, pese a las
órdenes de la superioridad.
58
Archivo Histórico Regional del Cusca. UNSAAC AS-10 LEGAJO W10 AÑOS DE 1910. Foja
116
59 Cf: Archivo IRA: AG-D-0055 Copia Mecanografiada, 1959, p.9. Discurso ofrecido por Alberto
Giesecke en el cincuentenario de su llegada al Cuzco. Véase también en Revista Universitaria

W119, año XLIX, 1960. Discurso de agradecimiento por homenaje al Dr. Albert A: Giesecke, en
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca, siendo Rector el Dr. Luis E. Saldivar
R. y presidente de la de la Federación Universitaria el Sr. Valentín Paniagua Corazao.
60
Fue de gran valía el comunicarse directamente con el Presidente para

solucionar el problema, argumentando que 'no se podía perder un año más de
clases' por el riesgo de desatarse un nuevo levantamiento por los estudiantes
universitarios frescos en decisiones de esa naturaleza.
Fue muy perspicaz argumentar al Presidente que, si urgían edificios para

acuartelar el batallón N°13 en una posible guerra con Ecuador, podría sugerirse
otros y exceptuando el de la Universidad. Un argumento importante fue el de
custodiar la riqueza que entonces poseía la Universidad (libros antiguos,
laboratorios y gran cantidad de material académico para la formación de los
universitarios). Se complementaría el argumento con la reiteración que, de
insistirse en la orden, se vería perjudicada la misión al que estaba
encomendado el rector Giesecke.
Contra pronósticos frustrantes y escasas posibilidades de una respuesta

favorable, el Presidente de la República acepta la propuesta del Rector pero
bajo una condición: que los estudiantes en sus horas libres dedicarían el
entrenamiento marcial debido a que ellos cumplirían la función de reservistas en
caso de inminente guerra, además de no perder el año académico una vez
más. El rector Albert A Giesecke, una vez más había sido convincente en sus
alegatos y sugerencias.
El 17 de junio de 1910 se emite el siguiente comunicado: "señor prefecto del

departamento del Cuzco.- la prefectura del Departamento de Arequipa, remitirá a US.,
cuatrocientos cartuchos máuser de guerra, para ejercicios prácticos de los
Universitarios del Cuzco; dígnese US:, entregar a dichos Universitarios la referida
munición, en la fonna establecida.- dios Guarde a US., el Coronel Director de Guerra.-
A. de Cárdenas'430
Sucedería que, con la intervención del Ministerio de Guerra sería aprobada la

orden para que los estudiantes universitarios realicen prácticas de tiro,
60Archivo Histórico Regional del Cusca. UNSAAC AS-10 LEGAJO W10 AÑOS DE 1910. Foja
111
61
recibiendo una formación miliar según lo acordado. En 1913, la Nueva ley del
Servicio Militar Obligatorio No 1569, se emitió en el Ministerio de Guerra y
Marina, siendo Ministro del ramo, Don Juan Manuel de la Torre.
Posterior a estos hechos, no se tendrían nuevos percance que condicionara la

función universitaria salvo la falta de presupuesto que se emitía anualmente
para su implementación, material de enseñanza, infraestructura y remuneración
económica de los catedráticos. Hubo ocasiones en que los catedráticos dictaron
clases "ad honoren".
Para el funcionamiento apropiado de la Universidad se ensayaría un

Reglamento Interno (1911) como intento de renovación y reforma. Fue una de
las iniciativas que Giesecke, como Rector de la Universidad propondría en el
Consejo Universitario. La iniciativa fue acogida y el Reglamento entraría en
vigencia en 1911, realizándose algunas modificaciones años después.
Los estudiantes ex huelguistas, con representación legal como "Asociación

Universitaria", acogerían luego a todos los estudiantes de la universidad
promoviendo incentivos académicos como conformar círculos o asociaCiones en
diversas facultades, enriqueciendo la importancia de participación estudiantil en
actividades académicas, actividades sociales, además de auspiciar visitas de
personalidades, entre otras iniciativas.
En términos generales, el reinicio de la buena marcha universitaria se vio

afectada eventualmente por el conflicto sobre relaciones limítrofes con Chile y
Ecuador. En medio de esta situación, se desarrollaron propuestas de desarrollo
económico, político, social, priorizando la educación en sus diversos ramos, con
propuesta para enfrentar la crisis.
Como consecuencia, surgirán pensadores e investigadores que priorizarían los

estudios regionales, la organización de conferencias, desarrollo de tesis para el
Bachillerato o Doctorado (en caso de los estudiantes), priorización de trabajos
de campo en el ámbito social, discursos en fechas importantes para la vida
62
Universitaria (en caso de los docentes), priorizando el conocimiento de la

realidad regional y nacional, aportes para el desarrollando trabajos de
investigación de la región y propuestas para el gobierno central, exaltando la
identidad y el patriotismo.
2.5. ALBERT A. GIESECKE Y EL INICIO DE LA REFORMA EN LA

UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.
Albert A Giesecke no vino al Perú con la finalidad de abordar el tema de la
Reforma en la Universidad del Cusca, pues su contrato lo delimitaba a
desarrollar la sección comercia del Colegio Nuestra Señora de Guadalupe. Sin
embargo, y con buena visión entonces, el Presidente Leguía consideraba que la
educación extranjera era una opción buena para insertar mejoras en la
educación del Perú.
Luego que el Presidente de la República viera en Giesecke la oportunidad de

resolver la problemática universitaria en el Cusca, sumida en un periodo crítico
entre 1909-191 O, fue también su interés de probar modelos educativos
extranjeros. En ese momento, la Universidad cusqueña necesitaba un plan de
reforma institucional, peor aun cuando en la gestión del Dr. Eliseo Arauja, no se
lograron emprender y menos consolidar los cambios que urgían los propios
estudiantes y algunos docentes universitarios.
Sin llegar a extremos críticos pero siendo razonablemente reflexivos, se diría

que el Dr. Arauja representaba la crisis en la educación Superior del Perú, tanto
de las Universidades Menores así como de la Universidad Mayor de san
Marcos de Lima, puesto que similares problemas se vivían en similares
coyunturas circunstanciales.
Un acierto al comenzar la gestión de Albert Giesecke fue 'condicionar', por

utilizar un término directo, al mismo Presidente de la Republica proponiéndole
mantener una comunicación fluida bajo cualquier circunstancia que mereciera
intervención y brevedad posibles. Pero lo más importante es que dicha solicitud
63
haya sido aceptada en un contexto donde no sería tan fácil obtener tal
concesión. Para los críticos, éste fue uno de los principales factores de éxito del
rectorado en esos primeros años de gestión.
Giesecke asume el Rectorado prácticamente a los veinticinco años de edad en

medio de comprensibles dudas inclusive desde el mismo Leguía; pues, debido
a que había ciertos requisitos y formalismos que no satisfacían las condiciones
de ejercicio del cargo, diéronse lugar a especulaciones y comentarios,
principalmente de la facción opositora al gobierno. Superadas las suspicacias y
temores iniciales, el joven Rector se desplazó al Cusca y "[ ... ] en marzo de
191 O, Alberto Giesecke juramentaba ante Eusebio Corazao como Rector de la
Universidad del Cusca, al inaugurar el año académico"61 iniciando de esta
manera la gestión del rector norteamericano en la ciudad del Cusca. [. ..]Albert A.
Giesecke se puso al corriente, entre otras cosas, de /os preparativos altamente
avanzados para la matricula, que verdaderamente empezó muy breve, esta fue la
primera de muchas reuniones de despacho, pues el secretario José Gabriel Casio
petmaneció en el cargo los catorce años que est(JVO Albert en el Rectorado. 62
2.5.1 El nuevo Reglamento Interno de la Universidad de San Antonio Abad

del Cusco.
En la memoria Rectoral correspondiente a 191 O, aparece la decisión de Albert

Giesecke respecto a este importante instrumento, determinando que: "[ ... ]
mientras el Consejo Universitario expida su reglamento propio, regirá en la
Universidad del Cuzco el aprobado para la Universidad menor de Trujillo". Por
esta razón, se considera el Reglamento de la Universidad de Trujillo, aprobado
en Lima el 1° de junio de 1910, como el modelo que sirvió de trasfondo para
redactar el Reglamento de la Universidad del Cusca.
61
Luis Eduardo Valcárcel. Memorias. Óp. Cit., p. 139
62Marcial Antonio Rubio Correa. Albert Anthony Giesecke Parthymueller, El más peruano de los
norteamericanos. Óp. Cit., p.39.
64
En este nuevo instrumento legal, se dejó sentir los aires de ideas frescas y
nuevos aportes para una vida institucional eficiente. Su vigencia fue breve en
términos de aplicación integral, pues en 1915, el Consejo Universitario emitiría
un nuevo Reglamento que sería presentado al gobierno de turno. Al no obtener
aceptación el documento, aquel instrumento inicial sufriría varias modificaciones
y volvería a entrar en vigencia el año de 1917. Entre las modificaciones
importantes destacarían, la que refería al control de asistencia de los
estudiantes, el sistema de calificación de los exámenes y el sistema de
graduación de los egresados.
Aquel Reglamento Interno de 1911, cumplió en realidad una 'función

reorganizadora y reestructuradora' de la Universidad, y ese aspecto le eleva a
la categoría de importante, al menos durante los primeros años de gestión del
Rector Giesecke. La relevancia se justifica, entre otras cosas, por la
consideración de peticiones básicas pero significativas de los estudiantes, la
mayoría de ellas documentadas en memoriales presentados antes del 191 O.
La estructura de aquel Reglamento compuesto disponía de tres partes:
e La primera compuesta por nueve capítulos,

0 La segunda, por ocho capítulos,
0 La tercera, de seis capítulos,
e Se contaron un total de ciento noventa y uno artículos distribuidos 23
capítulos y tres partes generales.
2.5.1.1 El funcionamiento administrativo de la Universidad.
El Dr. Giesecke, en calidad de Rector, tomaría iniciativas interesantes

sustentadas en una correcta distribución y principios para un trabajo eficaz. La
intención era poner orden en la institución, (en sí, su misión era instaurar el
orden en la Universidad Menor para lo cual fue contratado). En tal sentido, la
vigencia administrativa se organizaría estableciendo deberes y obligaciones
para una correcta administración de la Universidad una vez reabierta.
65
La reorganización de la Universidad del Cusca comenzó a partir de la

aprobación del Plan de Trabajo aprobado a su vez por Reglamento Interno, y
también por el "Supremo Gobierno" [en este caso, el Estado peruano
personificado en el Presidente de la República quien tenía prácticamente
intervención directa en esta materia].
Por ejemplo, las tareas que deberían cumplir cada entidad y/o funcionario
según jerarquía, debían ser las siguientes:
A. Del Consejo Universitario
Estaba contemplado en el capítulo 11 correspondiente al "Consejo Universitario",

en cuyo Art. 21, se definían las siguientes "atribuciones y funciones en la
Universidad Menor del Cuzco":
1. Aceptar las renuncias que, de sus cargos, hagan el Rector, Vice-

Rector, Catedráticos, Secretario, Prosecretario, Tesorero y Archivero-
Bibliotecario.
2. Aprobar /os programas que en el mes de febrero de cada año, deben

presentar /os Catedráticos para dictar sus cursos en el nuevo año
académico
3. Examinar y calificar los expedientes de los aspirantes a grados

académicos, previo dictamen de la comisión respectiva.
4. Nombrar catedráticos principales y adjuntos interinos, mientras

provean las cátedras por concurso.
5. Suspender y destituir a /os catedráticos en /os casos señalados por la

Ley. La pena de destitución se regirá por los artículos 339 y 340 de la
ley orgánica de Instrucción. La suspensión, además del caso
especificado en el art. 341, se impondrá por mayoría absoluta de votos
del Consejo, por faltas que afecten la disciplina y orden del
Establecimiento.
66
6. Encargar accidentalmente aun catedrático la regencia de una catedra

en los casos de falta o impedimento del catedrático principal y del
adjunto, sin que esto le dé doble voto en el consejo [Universitario].
7. Acordar el número de lecciones que en la semana debe dictar cada

catedrático, formando al principio del año académico, en la primera
sesión, el cuadro respectivo a propuesta del Rector.
8. Exonerar a /os alumnos notoriamente pobres que así lo soliciten y que

se hayan distinguido por su aplicación, de los derechos de matrícula,
examen o grado, previo los trámites que juzgue convenientes.
9. Imponer a los alumnos las penas de expulsión y pérdida de año

universitario según los casos determinados en este Reglamento.
10. Conceder autorización para dar lecciones públicas en la Universidad a

los que ofrezcan enseñar algún ramo especial, siempre que no se
altere el orden preestablecido.
11. Conferir los grados académicos en la forma determinada por el Art.

156 e incorporar a los catedráticos titulares y miembros aceptados
según este Reglamento.
12. Conceder licencia, hasta por tres meses, a los catedráticos y

empleados.
13. Consultar al gobierno las dudas que se susciten sobre la aplicación de

este Reglamento.
14. Nombrar a propuesta del Rector, /as siguientes comisiones al principio

de cada año académico: de reglamento, de policía, de rentas, de
calificación de expedientes de grados y diplomas, de matrícula, de
bibliotecas; y /as especiales para los casos que pudieran ocurrir03 .
63
Queda estipulado en el Art. 22 del Reglamento Interno que: cada comisión está compuesta
por tres miembros, donde: La comisión de Reglamento, informará siempre que hayan dudas
en la aplicación de algún o algunos de los artículos de este reglamento cuando trate de ampliar
67
Resaltaba en el Reglamento (Art. 24) que "no podrá haber en el Consejo

Universitario más de dos catedráticos que sean entre sí parientes
consanguíneos dentro del cuarto grado o afines dentro del primero", considero
este articulado especialmente para poner restricciones al vínculo social del
'compadrazgo' en cuestiones laborales, que desde entonces era una práctica
desleal a la formalidad universitaria.
Por otro lado, el Reglamento daba apertura a las inquietudes de los estudiantes
en situaciones como formar Asociaciones con fines de 'asistencia y protección'
a quienes requerían auxilio, especialmente en caso de enfermedades. También
brindaba apertura a las inquietudes con fines científicos, literarios o deportivos.
Mención igualmente a iniciativa como ejercicios militares y de tiro, siempre y
cuando se someterían al articulado del Estatuto y aprobación del Consejo.
Era determinante el Reglamento y se negaba terminantemente cualquier ayuda,

material o moral cuando, con pretextos de esta índole, se entremezclaran otros
de naturaleza política, propaganda sectaria o direccionamiento religioso;
entendiéndose que en estos casos se estaba prohibido usar el nombre de la
Universidad o la mención universitaria de los estudiantes (Art. 25 del
Reglamento).
o modificar sus prescripciones; La comisión de Rentas y Gastos tendrá las atribuciones de a)

emitir dictamen en cada una de las cuentas mensuales y anuales que está obligado a rendir el
tesorero. b) informar en la segunda quincena de noviembre sobre el proyecto de presupuesto
para el próximo año económico, que presente el tesorero y sobre los demás asuntos relativos a
rentas en que se creyere conveniente oírla. e) cuidar de la buena inversión y aumento de las
rentas y de las economías que se obtuviesen. la comisión Calificadora, examinara los
expedientes de grados y los diplomas extranjeros para informar al consejo si se ha llenado
todas las formalidades y requisitos exigidos por la Ley y este Reglamento. la comisión de
Matriculas emitirá dictamen en todas las cuestiones dudosas que pudieran ocurrir en la
matriculación de alumnos. La comisión de biblioteca cumplirá anualmente la confrontación
minuciosamente el inventario con los libros y útiles, informando al Rector del movimiento
habido en ella, conservación de los libros y útiles de la Biblioteca y medidas para
Incrementarla.
68
B. Del Rector.
En cualquier Universidad, Mayor o Menor, estaba sobre entendido que el Rector

era y es el jefe inmediato y debía ser elegido por el Consejo Universitario en
periodos determinado por Ley y considerando la mayoría de votos.
El lapso para el cual debía ser electo un Rector, era de cuatro años y con
posibilidad de reelección. Lo mismo para el cargo de Vicerrector quien podía ser
elegido en la misma forma y condiciones que la de un Rector (artículos 26 y 27
del Reglamer:to.
Entre las funciones conferidas al Rector, contaban las siguientes:
1. Convocar y presidir las sesiones del Consejo Universitario y las

actuaciones de la Universidad.
2. Emitir los informes que le pidan el gobierno y las Autoridades, asistir a

las lecciones de los catedráticos cuando lo crea conveniente y exigir
que cumplan sus deberes y den a la enseñanza la amplitud
determinada en /os programas aprobados por el Consejo Universitario
3. Dkigirla matriculación de los alumnos y poner su vo ao [visto Bueno] a

las respectivas papeletas de inscripción y en los certificados que se
expidan.
4. Expedir diplomas de grado a nombre de la Nación, refrendados por el

secretario.
5. Nombrar los correspondientes jurados de examen y de grados, y

hacer saber a sus miembros los días en que deben recibir las pruebas
respectivas.
69
6. Aprobar el cómputo final de faltas de los alumnos, hecho por el

secretario y visar las lista de los exámenes que forme a la junta de
catedráticos según el art 10864 .
7. Conferir los grados académicos.
B. Leer el día de la clausura de la Universidad, una Memoria sobre la

marcha de ella, sus necesidades y medios de satisfacerlas.
9. Aplicar las penas a los catedráticos empleados y alumnos de la

Universidad, en conformidad con las prescripciones de la ley de este
Reglamento.
10. Girar con cargo a la partida de gastos extraordinarios, por cantidades

inferiores a cien soles, o por sumas mayores con acuerdo del Consejo.
11. Tramitar/os expedientes que se ínícíen ante la Universidad.
12. Convocar a concurso para proveer los cargos de catedráticos

principales, dentro de los ocho días de la fecha en que ocurra alguna
vacante.
13. Dar cuenta al consejo de la necesidad que hubiera de nombrar

catedráticos interinos o adjuntos.
14. Expedir los nombramientos de catedráticos interinos que elija el

Consejo.
15. Llamar a los adjuntos a desempeñar su cátedra en los casos previstos

en este reglamento.
16. Ordenar la expedición de los certificados de matrícula, grados,

exámenes y demás actuaciones de la Universidad y autorizarlos con
su firma.
64 Cf.:
Reglamento lntemo de la Universidad Menor del Cuzco.1911, Capitulo XIII, Pág. 37.
referente a los Exámenes: "Si alguno de los jurados quedase incompleto por impedimento de
alguno de sus miembros, el Rector dispondrá lo conveniente para integrarlo ... "
70
17. Dicar las disposiciones convenientes para que se verifiquen los actos
públicos o interinos de la Universidad.
18. Proponer a los catedráticos que deben desempeñar las comisiones y

expedir los informes que requiera el servicio de la Universidad.
19. Decidir los empates en las votaciones ordinarias.
20. Ejercer todas las demás atribuciones que no estén reservadas al

Consejo Universitario y que tiendan al mejor orden de la Universidad.
C. El Vicerrector
El Vicerrector de Universidad comenzó a ser considerado como miembro

conformante de la Autoridad Universitaria, según el artículo 2° del Reglamento,
junto al Consejo Universitario y el Rector. El Vicerrector asumiría las funciones
de Rector siempre y cuando éste último se encontrase ausente, cumpliendo las
mismas atribuciones que competían al Rector.
D. El Secretario.
Las funciones y atribuciones del Secretario estaban descritas en el Capítulo VI,

(del Secretario y Pro-secretario), determinándose que éstos debían ser elegidos
por Consejo Universitario, por el mismo período que el del Rector y
desarrollando tareas específicas como:
1. Llevar la minuta de las sesiones del Consejo, redactar y autorizar con

su firma las actas y dar cuenta de ellas.
2. Redactar la correspondencia, oficios bajo las órdenes del Rector y

comunicar y trascribir por mandato de éste las disposiciones y
resoluciones designadas.
3. Autorizar /os decretos y providencias del Rector.

71
4. Citar a /os catedráticos a /as ses1ones y demás actos de la

Universidad, conservando constancia de /as citaciones firmadas por
/os catedráticos.
5. Inscribir a /os alumnos en la matricula, observando /as prescripciones

de este Reglamento.
6. Expedir, por orden del Rector, copia certificada de /as actas de

examen y demás actos practicados en la Universidad.
7. Llevar en buen orden y con arreglo a las prescripciones de este

Reglamento los siguientes libros.
a. El de catedráticos.
b. El de actas de sesiones.
c. El de conferencias.
d. El copiador de notas e informes.
e. El de falta de asistencia de catedráticos.
f El de alumnos.
g. El de actas de exámenes.
h. El de falta de asistencia de alumnos.
1. El de grados.
j. El de matrículas.
k. El de partes diarios de clase.
l. El de acu_erdos de Consejo.
B. Anotar en el libro de partes de clases la falta de asistencia de /os

catedráticos.
9. Presentar al fin del año el cuadro general de /as faltas de asistencias

de /os alumnos, indicando Jos que han perdido el año escolar.
72
1O. Presentar al fin del año el cuadro de a los alumnos que, conformé a
este reglamento, pudiesen ser agraciados con premios.
11. Presentar las listas de alumnos que se examinan en cada clase,

indicando el promedio con que se presentan y que debe estar
comprobado con las calificaciones que hagan /os catedráticos en el
Registro de la clase que llevan.
12. Vigilar la conducta de /os empleados de la Universidad, dando cuenta

al Rector de las faltas que notare.
13. Recibir los expedientes o solicitudes que ingresen en la secretaría y

dar, sin demora, cuenta al Rector con los antecedentes del caso.
14. Hacer publicar en /os diarios y en el local de la Universidad con la

debida anticipación, las épocas de la aperlura y clausura de la
matrícula y de la inscripción para exámenes y otros actos.
15. Cuidar que existan en Secretaría todos los útiles necesarios para su
buena marcha.
16. Permanecer diariamente en la secretaría, por lo menos dos horas o

más cuando lo exijan las necesidades del servicio, sin perjuicio de
asistir a las sesiones y demás actos.
E. Ei Tesorero
Las tareas y funciones vinculadas al Tesorero, estaban expresamente descritas

en el capítulo VIl. En principio, éste debía ser elegido por Consejo Universitario
por mayoría absoluta de votos. En el artículo 71 se prescribía que, para ejercer
el cargo de Tesorero, éste debía depositar una fianza hipotecaria a satisfacción
del Consejo Universitario, por una cantidad no menor a la quinta parte de la
renta de la Universidad durante un año económico.
Entre otras obligaciones del Tesorero prescritas en el Reglamento además de la

referida antes, contaban:
73
1. Recabar las rentas de la Universidad, cualquiera que sea su

procedencia o destino.
2. Llevar la contabilidad y los libros que a continuación se indican.
a. Un libro diario.
b. Un libro de caja.
c. Un libro mayor, cuyas cuentas tendrán por título los expresados

en el Presupuesto.
d. Libretas talonarias para los siguientes servicios: de derechos de

matrícula, de examen, de grados, de certificados, de derechos de
laboratorio y otras a juicio del Rector.
e. Un copiador
f. Un libro de inventarios de todos los enseres de la Universidad,

anotando nuevas partidas por adquisiciones que se hagan en el
mobiliario, biblioteca y útiles de enseñanza.
g. Los demás libros que considere necesario el Rector.
3. Presentar al Rector los balances mensuales, trimestrales y anuales,

acompañando los respectivos comprobantes para su tramitación y
aprobación.
4. Presentar en la primera quincena de noviembre de cada año, el

proyecto de presupuesto para el año nuevo económico.
5. Recaudar previa orden escrita del Rector, las multas impuestas por
éste, formando partida especial.
6. Permanecer diariamente en la Tesorería por lo menos tres horas; y en

periodo de vacaciones, una hora.
7. El tesorero no podía hacer ningún pago adelantado sin prevía

autorización del Rector, y presentación de la fianza respectiva. Al
Rector no le competía acordar más de un sueldo adelantado.
74
8. El tesorero no debía devolver ningún derecho abonado.
Un artículo importante era el 73° en el cual se estipulaba que el tesorero no

debía hacer pago alguno sino en virtud de partidas previstas en el presupuesto
y aprobadas por Consejo Universitario y previo Decreto Rectoral, siendo una
infracción grave su incumplimiento.
Incurría igualmente en responsabilidad grave si no daba cuenta oportuna y

oficial de las pérdidas y deterioros que ocurrían en el mobiliario que le hayan
sido entregados bajo inventario.
F. El Bibliotecario-Archivero
Se trataba de otro cargo importante desde la perspectiva académico-

administrativa y su capitulado estaba descrito en el capítulo VIII (Del Archivero-
Bibliotecario).
La designación de cargo debía hacerse por mayoría de votos en el Consejo

Universitario, con requisitos mínimos como tener Bachillerato en alguna
Facultad y depositar una fianza hipotecaria a juicio del Consejo Universitario,
previo dictamen de la Comisión de Bibliotecas.
Las obligaciones básicas del bibliotecario-archivero, eran las siguientes:
1. Recibir y entregar, bajo inventario, /os libros y el material de la

Biblioteca y del Archivo.
2. Formar el catálogo de /os libros y su actualización permanente.
3. Formar un índice de /os libros, legajos y documentos del Archivo.
4. Cuidar el orden de la Biblioteca evitando se fomenten conversaciones

en alta voz o discusiones que distrajeran a /os lectores.
5. Tener la biblioteca abierta en horas que funcione la Universidad.
6. Llevar la estadística diaria de /os lectores y obras consultadas.

75
7. Impedir el préstamo de libros fuera del local por personas que no

fueran catedráticos en ejercicio (artículo 78°) 65 .
8. Presentar al Rectot: al fin de cada año académico una memoria dando

cuenta del movimiento de la Biblioteca.
G. El Amanuense
Según el Reglamento Interno, se trataba de la persona encargada de las

funciones de 'escribidor', algo similar al secretario de la Universidad. En este
caso, las funciones correspondían a la de Pro-secretario cuyas
responsabilidades se hallaban estipuladas conjuntamente que las atribuciones
del Secretario de la Universidad.
H. El Portero
Según el instrumento legal, se trataba de 1(3 persona considerada subalterna y

designada a voluntad por el Rector. Su presencia suponía las órdenes del
Rector y su principal responsabilidad consistía en cuidar el local y velar por la
conservación y limpieza del claustro universitario. Estaba condicionado
imperiosamente a habitar en ella como evidencia de su labor de guardianía de
toda la infraestructura.
2.5. i .2 Plan de Estudios de la Universidad de San Antonio Abad del

Cusco.
65
Solo los catedráticos en ejercicio podían sacar libros de la biblioteca, previo recibo, hasta dos
obras, con cargo de devolverlas en el término de cinco días, pasados los cuales el Bibliotecario
exigirá la devolución, y si esta no se efectuase, se dará cuenta al Rector por oficio, quien
procederá a hacer efectiva la devolución de la obra u obras, o su pago por medio del descuento
de sus haberes; en caso de que el bibliotecario no cumpla con lo mencionado, incurrirá en
responsabilidad por la falta.
76
En la gestión del Dr. Giesecke, se tomaron decisiones a favor de mejorar la

calidad y actualidad de los conocimientos ofrecidos en la primera casa de
estudios. Pues, a inicios del S.XX, el pensamiento de la aristocracia cusqueña,
giro hacia la Jurisprudencia como sinónimo de buena educación y condición
apropiada para una expectante posición social. En ese entender, fue una de las
facultades de privilegio y de privilegiados, tanto en la sociedad cusqueña así
como para quienes aspiraban estudiar en la Universidad.
Era prácticamente una tradición quien concluía la carrera automáticamente

ocuparía un puesto de importancia en la actividad jurisprudente y un lugar de
élite en el círculo social cusqueño.
Hecho el seguimiento a los índices de la carrera en relación a las demás que se

ofrecían, se verificó una considerable diferencia entre los cursos dictados en
ese entonces y la cantidad de estudiantes por cada cual. Esto haría concluir
que, cualquier carrera profesional ligada a la política, se consideraba como
sumamente rentable para la época. Decía Valcárcel, por ejemplo, que "eran
muchos los casos en que los padres obligaban a sus hijos a estudiar
jurisprudencia puesto que consideraban deshonroso para ellos no contar con un
descendiente perteneciente al foro que abriese bufete y a quien se le llamase
doctor. En otros casos, sobre todo entre la clase media, recibir un título
profesional era una manera de conseguir un ascenso social ... "66
Previo a la gestión Giesecke; es decir, durante el periodo del Dr. Elíseo Arauja,
no se prestaba importancia a las denominaciones correctas de cada facultad y
esto se verifica en el registro de cuadernos de los 'Estudiantes Matriculados',
donde se mencionaba la Facultad de Ciencias Políticas, mas no su correcta
denominación que debía ser: "Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas".
A partir de la gestión del Dr. Giesecke, y desde un inicio, estas aparentes
inconsistencias tomaron las correctivas exigidas. Así, se denominaron
correctamente la Facultad de Jurisprudencia, la Facultad de Ciencias Políticas y
66
Luis Eduardo Valcárcel. Memorias. Óp. Cit., p.154.
77
Administrativas, la Facultad de Ciencias Naturales y, finalmente, la Facultad de

letras y Filosofía. Esta reorganización de menciones y denominaciones
quedaría demostrada como evidencia en la Revista Universitaria, órgano
comunicativo principal de la Universidad de entonces.
La nueva gestión, le agregaría a todas las facultades nuevos planes y nuevas

materias de estudio, siempre intencionado hacia el mejor aprendizaje de los
estudiantes universitarios. Por citar algunas innovaciones:
a. En la Facultad de Jurisprudencia se creó La Academia de Práctica

Forense, con exclusividad para los estudiantes de los años 4° y 5° a
quienes se les exigiría una asistencia obligatoria, pues hacía de
prerrequisito para una posterior graduación. También quedó
determinada la decisión de llevar cursos obligatorios en la Facultad de
Ciencias Políticas y Administrativas. Solamente se dictarían dos cursos
libres como son, el de Antropología y el de Sociología Criminal.
b. En la misma Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, estaban

obligados tos estudiantes a llevar los cursos de Filosofía del Derecho,
Historia del Derecho Público Peruano, sin la necesidad de abonar
derechos de pago. Solamente cuando se había logrado culminar la
carrera, el estudiante debía abonar necesariamente los derechos y las
pensiones respectivas.
c. También sucedía que, en la Facultad de Ciencias Naturales se dictaban

los cursos libres de Arqueología y Etnografía del Perú, en el ramo de la
Antropología. De otro lado, se determinó incluir la materia de Metalurgia
en el ramo de Química Analítica, la revisión de las principales teorías
algebraicas y geométricas fundamentales. También estaba normado a
partir de entonces el estudio de las materias de Agricultura General y
Zootecnia.
d. En la Facultad de Letras y Filosofía, se determinó el dictado de cursos

libres como los de Psicología Experimental, para cuyo propósito se
78
contaba con un laboratorio envidiablemente bien implementado para

una Universidad Menor. De igual manera, se exigía el estudio de los
cursos de Gramática y Literatura Quechua.
2.3.1.3. Catedráticos y Cátedras en la enseñanza Universitaria
En materia de potencial humano para el desarrollo académico, la Universidad

contaba con docentes que al ser reconocidos por el Estado eran prácticamente
nombrados y asignados en sus cargos por determinación del mismo Supremo
Gobierno. Gozaban de la reputación de docentes probos, más aún con la
principiante gestión de Albert A Giesecke.
En ese periodo, los docentes quienes ejercerían el cargo de docentes,

especialmente en los primeros años de dicha administración, fueron nombrados
unos por el Supremo Gobierno, y otros por el Consejo Universitario. Esta
referencia se halla en el Anexo 9 de la Revista Universitaria No 1 referido al
'Personal Docente'.
En el Capítulo IV del Reglamento Universitario que comenzaba a entrar en

vigor, se especificaban las obligaciones de los catedráticos. Por ejemplo, en el
artículo 38 se determinaban atribuciones como:
1. Dictar los cursos de su responsabilidad aun cuando haya un solo

alumno matriculado.
2. Cuidar del orden en sus clases y dar parte, después de cada una de
ellas, de la temática sobre la que ha consistido la lección, de los
alumnos inasistentes y de las ocurrencias de las que el Rector debía
tener conocimiento.
3. Llevar un registro en el cual se anotarían las faltas de asistencia de los

alumnos, el calificativo bimensual que obtuvieran en sus pruebas y que
posteriormente, formaría parte del promedio de año. También las notas
de conducta de los estudiantes.
79
4. Excusarse de examinar en las pruebas de principio y de fin de año, así

como de examinar en /os grados y concursos respecto de sus parientes
consanguíneos dentro del cuarto grado de consanguinidad y segundo
de afinidad. Debían abstenerse expresamente de votar en ellas.
5. Prescribir y ordenar el cúmplase respectivo a los estudiantes en cuanto

a penas señaladas en el Reglamento, sea por las faltas que cometieran
en clases. Debían dar cuenta de estos hechos al Rector.
Entre otros aspectos normados en la parte académica, cuenta los que estaban
definidos para las sesiones de clase, las cuales debían ser orales y de carácter
público; enseñando así el método de la observación in situ, la práctica
correspondiente.
También se estipulada que no se debían dictar cursos fuera de la Universidad,

salvo previa autorización y conocimiento del Rector. Estaba asimismo prohibido
a los catedráticos leer sus lecciones en clases, salvo que la lectura corresponda
a notas relacionadas con la temática tratada, exposiciones u observaciones que
'
facilitaran la dilucidación de un~ lección o controversia, o que el texto leído
interese de alguna forma para consignarla literalmente.
Así mismo, cada sesión de cada duraría una hora, como es hoy. Si el tiempo
era escaso por la extensión e importancia del curso, podía incrementarse el
número de sesiones pero no la duración de las mismas. En ningún caso debía
ofrecerse más de una sesión de clase del mismo curso y menos en el mismo
día. Las 'horas hábiles' para dictar cursos estaban definidas en el periodo de 8
de la mañana hasta las 6 de la tarde. Aquel entonces, no se tenía aún el
servicio de fluido eléctrico ni las facilidades tecnológicas (o mejor dicho aún
técnicas e incipientemente tecnológicas) como hoy se tiene.
Les estaba prohibido a los catedráticos alterar los días y/u horas de su dictado
de clases. Se exigía respeto estricto al horario consignado en el cuadro de
distribución horaria. Las excepciones eran discutidas y definidas con acuerdo y
aprobación del Rector, siempre y cuando no hubiera conflicto de cruces con las
80
sesiones o materias de otros catedráticos. Una vez definida la excepción, se

debía dar aviso a los estudiantes, mínimo con una anticipación de cuarenta y
ocho horas. Se trataba en ese sentido, de una organización casi escolar del
horario.
En el caso de las inasistencias de los docentes, estas debían seguir todo un

protocolo que decía del respeto y la responsabilidad a prueba de muchos
sacrificios. Por ejemplo, si era inevitable una inasistencia, el 'faltante' debía
presentar anticipadamente una justificación por escrito. Entre las condiciones
que contemplaba el Reglamento es que la inasistencia no excederse de los tres
días. Cuando el caso se traba de enfermedad y/o muerte del catedrático, los
familiares debían presentar la documentación debida para los trámites de ley
que por entonces se contemplaban, algo similar al tiempo actual.
En caso específico de enfermedad, común en épocas de fria o de situaciones

circunstanciales obvias, se debía argumentar una justificación previa
certificación médica. Se ordenaba que, de no mediar este requisito,
simplemente la falta no era justifica. 67
2.5.1.4. LOS ESTUDIANTES
En este acápite realizamos una descripción de los estudiantes en relación a

situaciones como la reforma universitaria, su organización y su postura respecto
a la enseñanza y la evaluación que se practicaban por entonces en la
Universidad.
20501 o5. los estudiauntes en ia Reforma Unñversitaria
Desde la fundación de la "Asociación Universitaria", fue notorio el auge

repentino de lo que se puede denominar con propiedad como la 'vida
67 Por cada falta injustificada a sesiones de clase, conferencias, exámenes, y demás actos
reglamentarios a que fuesen citados el docente catedrático, recibirá una multa de dos nuevos
soles por imposición del Rector. De igual manera se impondrá la multa a los catedráticos que
incumplan con sus actividades en las comisiones conformadas según el Reglamento Interno.
81
académica en la Universidad'. La misma Asociación cobró una vigencia

inusitada en la sociedad cusqueña y el Estado, siendo uno de los logros más
importantes el de atraer el interés del Estado.
La Universidad años anteriores había igualmente identificado una lista de

cuestionables funciones pero no se habían denunciado y menos criticado
porque no era costumbre ni actitud propia de los usuarios de entonces.
Giesecke, ya como Rector de la Universidad, llevaba de convicción silenciosa la
responsabilidad de desarrollar un gran proyecto de Reforma Universitaria
procurando la intervención integrada de agentes universitarios, por así decirlo,
entre ellos, la Autoridad Universitaria, los Docentes y los Estudiantes.
De hecho, estas instancias, favorecieron y activaron una nueva vida académico-

intelectual en la que hasta entonces seguía denominándose todavía
'Universidad Menor', no porque su capacidad y prestigio fuera inferior,
literalmente hablando, sino porque desde 'sus bases', estaba organizando un
'Plan Piloto' sobre manejo universitario al que denominaré merecidamente
como "la Misión Giesecke".
82
GRÁFICO 3. EVOLUCIÓN DE MATRÍCULAS EN EL PERIODO 1908-1922
Cantidad de estudiantes matriculados

entre 1910-1922
200
100
o
1910 1912 1915 1916 1917 1918 1919 1920 1921 1922
ill N" de Estudiantes 146 149 176 188 168 158 158 146 135 145
Fuente: Revista Universitaria, años (1912-1923).

Adaptación: Tesista.
2.5.1.6. Organización Estudiantil
históricas, el resurgimiento de un ambiente fraterno y amistoso entre la

autoridad y el estudiantado, actitudes que favorecían indefectiblemente al
vínculo académico-afectuoso entre los que eran protagonistas de la actividad
universitaria de inicios del siglo XX.
Probablemente, la simpatía y edad del joven Rector haría que se rompieran

muchas barreras ortodoxas que tradicionalmente mantenía el Rectorado
respecto a los estudiantes, con mayor razón, la parquedad del ex rector Dr.
Elíseo Arauja y sus antecesores.
Hoy se puede afirmar sin mediar dudas que, la Universidad es la fusión de

docentes y dicentes además de su reiación académica, quienes asumen una
postura de familiaridad y compromiso emocional además de su
83
desenvolvimiento académico. Se podría afirmar que, desde entonces, la

participación de las autoridades universitarias como la de los estudiantes,
generan valor y vigencia a la vida universitaria.
Bajo tales sentimientos, una de las instituciones en generar una expectativa

interesante en el gobierno universitario, sería la histórica y recordada
"Asociación Universitaria" (A.U);
El Dr. Osear Paredes Panda analiza este periodo organizativo y distingue en

sus investigaciones, algunas instituciones fundadas tales como la SUU
(Sociedad Unión Universitaria) creada hacia el año de 1901; luego, la "Liga de
Estudiantes" fundada en el mismo año 1901. Se sabe que cada entidad cumplió
su rol para el que fue creado. Como se puede inferir, estas entidades acuñaron
nombre y desempeño político-universitario, durante el rectorado de Don Elíseo
Ara ujo.
Sobrevendría después la huelga de 1909. Previo a este acontecimiento, se

sabía que la A. U. era una de esas organizaciones con gran protagonismo antes
y en plena gestión Giesecke. Dicho protagonismo no mermaría hasta el extremo
que, con tan solo matricularse un estudiante en la Universidad era suficiente
para ser considerado miembro de dicha asociación.
Sin embargo, no sería la única agrupación, destacarían otras de menor

trascendencia que la Asociación Universitaria, pero al fin y al cabo, entidades
con cierto prestigio y trascendencia en la vida universitaria de entonces, entre
ellas:
o EI"Comité Matto de Turner'' de 1913;
o El Centro de Ciencias Naturales de 1913,
o La Asociación Unión Letras de 1913;
o El Círculo Universitario de 1914.
De las mencionadas no perderían prestigio y notoriedad la "Asociación

Universitaria" y la "Sociedad Unión Letras". Pues, allí donde hubiera una
84
actividad académica, allí se encontraban éstas cobrando representatividad con

lo mejor de su 'repertorio académico', ya sea organizando conferencias
populares, veladas literario-musicales, invitación a personalidades importantes
de la coyuntura política vigente, entre otras.
Este movimiento académico-juvenil evidenciaría la época interesante de la

Universidad en el Cusca y la participación jÚvenil comprometida con la vida
universitaria y la sociedad cusqueña.
2.5.1.7. La enseñanza Universitaria
En medio de la coyuntura de restructuración de la casa de estudios superiores,

los estudiantes de la época (representados por la Asociación Universitaria),
tenían por fin un centro de atención de la nueva gestión y sus petitorios
realizados mediante memoriales así como conductas previas a la huelga
universitaria de 1909, que servirían de base para muchas consideraciones y
respeto de su opinión como tales.
Posteriormente, un gran número de estudiantes de esa coyuntura intensa,

llegaría a ejercer la docencia universitaria una vez culminado sus estudios
superiores, dedicándose a diversas cátedras. Fue uno de esos pasos
estructurales trascendentales en el ejercicio académico superior que José
Carlos Mariátegui reconocerá como 'modelo de educación superior en el Perú'.
Volviendo al Reglamento Interno en el vigor inicial de la Universidad

reorganizada, eran considerados estudiantes universitarios aquellos que
durante el período lectivo; además de haberse matriculado en el semestre
académico, asumían obligaciones como:
a) Asistir con puntualidad a sus clases, conferencias y actos oficiales de la

Universidad y actor a los que fuesen citados.
85
b) Guardar la debida compostura y moderación en clases, claustros y

actuaciones de la Universidad, tratándose entre compañeros con la
mayor consideración 68 .
e) Asumir quejas o reclamos en contra del Rector o del Consejo

Universitario, de haberlas, presentando un memorial donde el Rector
sometería a discusión en el Consejo Universitario correspondiente, de la
fecha. De no solucionarse la petición, gozaría del derecho de recurrir a la
instancia del Supremo Gobierno solicitando queja o revisión de fallo.
Pero también subsistían restricciones importantes para los estudiantes, entre

ellas, el que les estaba prohibido fomentar desorden o asumir actitudes de
ofensa a los compañeros, ya sea usando palabras soeces, actitudes vulgares o
el daño físico al edificio o mobiliario, realizar inscripciones o dibujos en las
paredes e instalaciones del local. Inclusive, se tenía previsto algunas sanciones
o tratamiento para personas que, sin ser alumnos matriculados, concurrían de
forma libre a la Universidad.
Estas contemplaciones se encuentran descritas en los artículos del 82° al 87°

del capítulo X del Reglamento.
Estaba contemplado de igual forma que, los estudiantes que faltaban a clases,
lo podían hacer siempre y cuando mediase una justificación por escrito ante el
Rector quien, podía dar un plazo de hasta 30 días para dicho trámite. Si era
presentada ante el Consejo Universitario su trámite podía durar hasta 90 días.
Solo en caso de petición verbal ante el Rector podía emitirse la gestión en
menos de 80 días.
Subsistía una sanción por la cual, algunos estudiantes perdían el derecho de

rendir el examen final o evaluación anual; siendo los dos casos más
importantes para dicha pérdida:
68De no cumplir con lo estipulado el alumno será separado de la Universidad por acuerdo del
Consejo universitario, sin perjuicio de la responsabilidad en que pudiera incurrir conforme al
código penal.
86
a) Que los estudiantes, pese a causas justificadas, faltaran a la mitad o

más del número de lecciones dictadas durante el año.
b) Que los estudiantes por causa injustificada, faltaran a la tercera parte a

más del total de lecciones dictadas en un curso 69 .
Bajo esta normativa, los estudiantes sintieron haber hallado la posibilidad de

satisfacción a sus reclamos y sugerencias. Esta participación activa, tanto de la
autoridad universitaria así como del estudiantado, caracterizó a la realidad
universitaria de esa época como 'tiempos de desarrollo académico y
profesional ... ' De una u otra forma, las ideas renovadoras del Joven Rector en
mando, provocarían inquietud desbordante por el cual, y merecidamente sería
reconocida la generación juvenil como 'la generación cusqueña de los
novecientos', así como 'la generación intelectual de la Escuela Cusqueña'.
Respecto a los docentes de la Universidad Menor, si bien no gozaban de una

formación académica rigurosa, respecto a los docentes de otras Universidades
del extranjero, durante la gestión Giesecke, además de las propuestas
aceptadas por el Consejo Universitario en el Reglamento Interno, llegarían a
mejorar en cuanto a prestigio y condiciones de desempeño en las cátedras a su
responsabilidad. Llegarían a consolidarse como tales bajo ciertas pautas que
favorecerían a la larga al estudiantado así como a consolidar la imagen de la
calidad educativa ofertada.
Se diría que, la enseñanza mejoró considerablemente a la par que la relación

entre docentes y estudiantes, respecto a gestiones anteriores deterioradas
justamente en los puntos que el nuevo Reglamento contemplaba con rigurosa
tratativa.
Se sabe así mismo que las sesiones de clase del joven Rector se desarrollaban
sobre tres perspectivas infaltables:
69
Cf.: Reglamento Interno de la Universidad Menor del Cuzco.1911 Articulo 140, pg. 43.
87
e El respeto de los estudiantes hacia el catedrático y viceversa, esto

debido a las diferencias escasas de edad entre ambas personas, algunos
···;.:~.
eran mayores que el Rector. Se conservaba un lazo de amistad y respeto

entre docente-estudiante, superando ciertos prejuicios y complejos
morales propios de esa época conservadora.
0 Las sesiones de clase amenas, según los comentarios posteriores de los
estudiantes de la época, quienes por fin se interesaban más los estudios
de la región cusqueña y la problemática nacional. Se acudía con más
frecuencia y organización a las conferencias magistrales y discursos
dirigidos a la sociedad académica cusqueña en eventos de importancia.
El La puntualidad, como parte de una nueva imagen de educación vertida
en el centro de estudios superiores. De alguna forma, se obligó a los
estudiantes a conservar el concepto y práctica de la responsabilidad y la
puntualidad, motivando actitudes de personalidad definida que pronto se
convertirían en la base de la nueva imagen de autoridades o
personalidades de prestigio, recaídas en ellos mismos.
2.5.1.8. La Evaluación
La evaluación de las materias comprendía aquellas a las cuales el estudiante se

hubiese inscrito. Toda evaluación se componía de dos recursos: una evaluación
oral y otra escrita, curso por curso.
El Consejo Universitario determinaba los días de exámenes 70 , y las fechas

estimadas, conforme al Reglamento Interno, era del 1 al 20 de diciembre de
cada año. Estas pruebas se desarrollaban con un jurado calificador conformado
70 En casos muy específicos el Rector aplazaba los días asignados a la evaluación solo cuando
el estudiante justificara mediante documento las causas de su no concurrencia. Con estas
consideraciones, el Rector tomaba la decisión o no.
88
por tres catedráticos 71 quienes tenían que haber enseñado durante el año
lectivo en las materias para el examen.
Para dichas evaluaciones solo podían ser admitidos aquellos estudiantes

declarados "expeditos" por la junta formada de catedráticos en cada facultad a
sección"[ ... ] Dichos estudiantes se presentarían al Secretario entre el 20 al 25
de cada noviembre con el objetivo de inscribir sus nombres en una lista para
dar cuenta a la Junta de catedráticos [ ... ] a fin de proceder los días del 26 al 30
del mes, a la calificación de aspirantes 72 "
Los estudiantes, antes de la prueba anual debían pagar en Tesorería el

concepto de derecho a examen, sin cuyo requisito no podrían acceder a la lista
definitiva de examinados. Esta lista definitiva era fraccionada por el Secretario,
quien publicaba para conocimiento de los interesados.
La evaluación escrita consistía en el desarrollo de un tema, distinto por cada

alumno, y la temática era preparada con anticipación por el jurado. El evaluando
disponía de una hora y media promedio para el desarrollo total de la prueba. El
jurado calificaba con criterios que se denominaba entonces como 'en fondo y
forma'; es decir, contenido y presentación. La calificación se realizaba en
función de una escala que iba de 1 a 20 puntos.
La evaluación oral comprendía una exposición verbal en un tema específico

asignado por el jurado de evaluación, la cual también era calificada por
separado con la misma escala de calificación, de 1 a 20. El tiempo de
exposición y evaluación por estudiante no excedía los 30 minutos promedio.
La evaluación cuantitativa guardaba de similar forma una correspondencia

cualitativa con los siguientes equivalentes:
71 Si se presentaba el caso de la existencia de más de tres catedráticos el Rector decidiría

quienes conformarían el jurado calificador. Esto se realizaba antes del 1o de diciembre de cada
año, el Rector preside los jurados, de no presentarse el Rector, asume el catedrático más
antiguo de los miembros del jurado, el menos antiguo o el adjunto si lo hubiere, ejercería el
cargo de secretario. Para el caso de la ausencia de alguno de los miembros del jurado, el
Rector dispondría lo conveniente para su reemplazo.
72 Cf.: Reglamento Interno de la Universidad Menor del Cuzco.1911, Artículo 11 O. Pg. 38
89
De 1 a 5 puntos Reprobado~
De 5 a10 puntc;>s · · · Aplaiádo · ·
·<
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--..-· ·-· -·. --····--..... - --·. 't""·--·-- -- ,. .,. -·. ·--·---·. ·-- .___ ,. ,____ --·. -·
aprovechamiento anual que comprendía las notas provenientes del Registro del
Catedrático, sean éstas de carácter mensual o bimestral, conforme especificaba
el Reglamento Interno. De esa forma, la suma del promedio de
aprovechamiento y la evaluación de fin de año, se dividía entre tres y el
cociente obtenido significaba el calificativo final del alumno universitario.
En caso que el estudiante fuera aplazado, éste podía rendir un nuevo examen a
inicios del siguiente año próximo, 30 días antes de la apertura del año
académico, debiendo culminar antes de iniciar nuevamente el año lectivo, para
no admitir prórroga alguna. Dicha evaluación se rendía con el mismo Jurado de
los exámenes aenerales_ en cuvo caso_ era el Presidente del Jurado auien
..., • , 1 f
definía lugar y fecha para su realización, siendo publicado esta información en

uno de los diarios de mayor circulación en la ciudad.
Cada que desempeñaba función el Jurado, se registraba datación en el libro de

actas donde se indicaba fecha y hora de realización de la prueba, indicando así
mismo el promedio final y el promedio de aprovechamiento. Era imprescindible
la presencia de los miembros del Jurado, puesto que la ausencia de uno o más
significaba motivo para no registrar en Acta el calificativo del alumno.
Posterior al llenado del Acta, se daba lectura pública de los promedios parciales
y finales de cada alumno. Una vez firmado el Acta por los miembros del Jurado,
-• la.,..._ ....... _ ... --:-"' ... -
01 IILJI U UO 1 0~1~~1 U 1
- - - - " " ' - ...... _.,... ___ ,...,~_ C'_ ..............&. ........ :-..... :-..._- ................. : .....
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90
cada facultad. Es decir posteriormente, quedaba archivado convenientemente

ordenadas.
En ese entonces, y dado el número relativamente pequeño de estudiantes,

estas evaluaciones fueron registradas en un solo Libro de Actas de Exámenes.
En dicho documento se hallaban registrados los temas, cátedra, docentes y
notas. Estos documentos se encuentran actualmente en el Archivo Central de la
Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 73 .
2.5.1.9. Los Grados
Los grados que emitía la Universidad durante los años de 1911-1917, estaban
normados en el Reglamento Interno, siendo los de Bachiller y Doctor en todas
las facultades.
La Junta de Catedráticos eran aquellos docentes universitarios que formaban

parte de las comisiones asignadas para examinar las diferentes modalidades de
evaluación y obtención de grados, sean de Bachiller o de Doctor. Las
comisiones estaban conformadas exclusivamente por catedráticos de la
Facultad o Sección, cuya presidencia asumía el Rector y cuatro catedráticos.
La evaluación comprendía un sistema corriente de 1 a 20 puntos con la

graduación siguiente:
73
La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca, posee un archivo Central localizado
en el sótano de las carreras profesionales de Biología Y Matemática, que está compuesta de
tres habitaciones, dos medianas donde se encuentran documentos antiguos y modernos, y la
tercera donde se encuentra la oficina del administrador, siendo este último una persona
designada por la Autoridad Universitaria que por atender las funciones de un archivo
administrativo, carece de una buena administración ya que el local asignado no cumple con las
expectativas de un archivo, posee documentación importante sobre la Universidad y su historia
académica, parte de la documentación de este archivo se encuentra en el Archivo Histórico
Regional que se encuentra en el segundo piso de la Biblioteca Universitaria bajo la
administración del Gobierno Regional, pero, aún existen documentación de importancia
Histórica en el archivo Central de la Universidad, que se encuentra no en un buen estado de
conservación debido a que he comprobado la existencia de documentación pertenecientes al
fines del S. XIX, y que el administrador por no tener conocimientos de Archivística, hace todo lo
posible para su mantenimiento y organización.
91
De~ a·s :-·,

.· ...
después de un plazo de seis meses .
.aJ. \ ~• ---....a- ..,._ o .... -L..:u.,..-

1-1 !:JI QUV UC: UQ\,IIIIIC:I
La Junta de Catedráticos elaboraban un 'cuestionario especial' para cada

evaluación de· grado. Luego se realizaba un sorteo formal en presencia del
Rector y dos catedráticos. cuyo resultado serfa puesto en conocimiento det
aspirante quien tenía tres días para rendir. dicho examen. Las pruebas se
desarrollarían en las tres etapas siguientes:
e 1° Un examen relativo a los cursos requeridos para el grado de

bachiller.
• 2° El examen sobre los demás cursos que tomaron parte del plan
de estudios del aspirante a bachiller.
• 3° Lectura de la tesis.
Si el postulante desaprobaba la primera prueba, estaba impedido de rendir la

segunda; por ende, descartado para optar el grado que aspiraba.
Para ser Bachiller de la facultad de Jurisprudencia, por ejemplo, se requería

haber sido examinado y aprobado en todas las materias de los tres primeros
años de estudios y sostener, además, una tesis sobre una tema
92
sería elegido por el postulante. El contenido de tesis era examinado por dos
catedráticos peritos, nombrados por el Rector. 74
Para ser Bachiller en las Facultades de Letras, Ciencias Políticas y

Administrativas así como en la de Ciencias Naturales, se exigía como pre
requisito haber aprobado los exámenes de todas las materias correspondientes
a los dos primeros años elegidos por el estudiante sosteniéndolas ante el
Jurado. En seguida, el postulante a bachiller debía elaborar y sustentar una
tesis en cualquier materia de uno de los cursos llevados en los años
mencionados. La materia era elegida por el mismo postulante. Similar que en la
primera facultad, ésta tesis sería examinada por dos catedráticos nombrados
por el Rector.
El artículo 150 del Reglamento decía lo siguiente:
Art. 150. Rendir una prueba, relativa al grado de bachiller que estaría
desarrollada ante un jurado compuesto por 5 catedráticos.
74 Cf.: Reglamento Interno de la Universidad Menor del Cuzco.1911, articulo 149 pg. 45.
93
GRAFICO N°4: BACHILLERES GRADUADOS ENTRE 1908-1922
18
16
14
12
10
8
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1908 1910 19111912 1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 1920 19211922
• CIENCIAS NATURALES o 2 6 o 4 1 1 3 1 2 2 4
• JURISPRUDENCIA 2 6 2 o 2 3 5 14 16 4 9 12 8
¡;¡¡ LETRAS Y FILOSOFIA 5 3 5 10 1 1 2 3 2 4 2 4 5
• CIENCIAS POLITICAS Y
1 1 1 1
ADMINISTRATIVAS
IIS/R 3
Fuente: Adaptación de Libro de Graduados y Titulados, contrastados con Crónica

Universitaria de la Revista Universitaria Órgano de la Universidad del Cusco.
b) El grado de Doctor
Contemplaba el Reglamento que, la Junta de Catedráticos tenía "/a atribución

de formar un cuestionario general para /os candidatos al grado de Doctor en la
Facultad de Jurisprudencia que contendrá por lo menos, veinte puntos de una
de /as materias de enseñanza en la facultad. Este cuestionario será revisado
por la Junta cada cuatro años" 75
De esta manera, el aspirante a doctor se amparaba en el artículo 151 que a la

ietra, áecía io siguiente:
Art. 151. Para ser doctor en la facultad de Jurisprudencia se requiere:

tener el grado de Bachiller; haber sido examinado y aprobado en todas /as
75 Cf.: Regiamente interno áe ia üniversiáaá ivienor áei Cuzco. ·j 9·i ·¡, artícuio ·¡52, pág. 46
94
materias correspondientes a Jos cinco años de estudios, haber hecho practica

forense por el tiempo y con las fonnalidades que detennina la ley; comprobar
la buena vida y costumbres; haber asistido por lo menos sesenta veces a las
conferencias de la Academia de Práctica Forense de la Universidad76,
sostener una tesis sobre el punto cualquiera de las materias de la facultad, el
elegido por el postulante, y dar examen con arreglo a un cuestionario fonnado
por la junta de catedráticos77, que contenga un punto de cada una de las
materias de enseñanza en la facultad.
La tesis de Doctor se presentaba impecablemente impreso. Una vez visadas las

copias de tesis, el candidato presentaba 3 ejemplares más cuantos catedráticos
hubiese en cada facultad; esto con la finalidad de que los mismos pudiesen
objetar y 'entrar en discusión' con el aspirante a Doctor. Contemplaba el artículo
respectivo lo siguiente:
Art. 154. Para ser doctor en Letras Ciencias Políticas y Administrativas o

Ciencias Naturales, se necesita tener el grado de Bachiller, haber sido
examinado y aprobado en todas las materias de enseñanza en la facultad;
sostener una tesis sobre un punto cualquiera de las materias de enseñanza en
ella y dar un examen con arreglo a un cuestionario formado por la junta de
catedráticos, que contenga un punto sobre cada una de /as materias de
enseñanza en la Facultad.
En caso del grado de Doctor en Ciencias Naturales, se tenía el siguiente

artículo:
Art. 167. Para optar el grado de doctor en Ciencias Naturales, [. ..] se exigirá
que la tesis del postulante verse sobre estudios prácticos de Historia Natural
aplicados al país y acompañados de observaciones propias en excursiones
científicas, trabajos de laboratorio y gabinetes, etc.
76 La Academia de Practica Forense, es un espacio signado a la facultad de Jurisprudencia y

Ciencias Políticas ya que es una de las prácticas para los estudiantes del cuarto y quinto año.
77 La Junta de Catedráticos son aquellos que forman parte de las comisiones asignadas como
parte de las obligaciones que tienen los catedráticos que menciona en el Reglamento Interno de
la Universidad del Cuzco, en fin de examinar las diferentes modalidades de evaluación para la
obtención de títulos como Bachillerato y Doctorado.
95
GRAFICO N°5: DOCTORES GRADUADOS ENTRE 1908-1922
14
12
10
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11908 1910 11911191211913 1914 191511916 1917 1918 1919 .1920 1921 1922
• CIENCIAS NATURALES S 2 2 3 1 1 2
111 JURISPRUDENCIA 3 9 1 1 3 3 3 3 4 8 2 8 13 10
rJ LETRAS Y FILOSOFIA 2 2 2 2 2 3 2 2
11 CIENCIAS POLITICAS 1
mABOGADO 2
Fuente: Adaptación de Libro de Graduados y Titulados, contrastados con Crónica

Universitaria de la Revista Universitaria Órgano de la Universidad del Cusca.
El estudiante optaba el título de Bachiller o de Doctor; debía cumplir los

procedimientos siguientes:
• Primero, debía presentar una solicitud aclarando su petición al grado que

postulaba.
• Realizar los pagos por derechos de trámite.
• Acompañar ios documentos que certificaban ia acreditación de ios
estudios correspondientes.
El Consejo Universitario, previo informe de la Comisión Calificadora declaraba
Entonces el Rector señalaba el día para la colación de grado.
Para el caso de una tesis, en ambas instancias de Bachillerato o Doctorado, el

Rector ostentaba la atribución de revisarla minuciosamente. Si no había motivo
96
de reprobación, la consideraba 'Apto al Título', caso contrario, el aspirante

apelaba la decisión ante el Consejo Universitario.
Una vez culminada la lectura para el caso de Bachiller, o la discusión para el

caso de Doctorado, se declaraba 'Graduado' al aspirante que aprobaba su
correspondiente sustentación
Cuando el aspirante aprobaba su sustentación según Reglamento Interno, el

Rector pronunciaba lo siguiente:
"En nombre de la Universidad y por cuanto habéis acreditado suficiencia, os

confiero el grado de [Bachiller y/o Doctor] en la [facultad que pertenece el
aspirante]" el Rector preguntaba lo siguiente: "¿JURÁ.IS A DIOS Y PROMETÉIS
A VUESTROS CIUDADANOS EMPLEAR LOS CONOCIMIENTOS QUE
HABÉIS ADQUIRIDO EN SOSTENER LA CONSTITUCIÓN DEL ESTADO, LAS
LEYES EN MA TER/A DE INSTRUCCIÓN Y FOMENTO Y PROGRESO DE LA
UNIVERSIDAD? Contestando en graduando "SI JURO" cuando sea el grado de
Doctor en la Facultad de Jurisprudencia se añade lo que sigue: "¿ ... Y
. CUMPLIR BIEN Y FIELMENTE LAS OBLIGACIONES DE LA ILUSTRE
PROFESION DE ABOGAD0?78
2.5.2.1 O De los premios y sanciones
Los estudiantes que obtenían buen rendimiento académico y se consideraban

'alumnos sobresalientes' según las escalas antes descritas, recibían los
'honores' por su dedicación.
Cada alumno premiado obtenía una obra relativa a las ciencias que cursaba y
se le entregaba un diploma firmado por el Rector, el Secretario y el Catedrático
del Curso 79 . Estos incentivos se entregaban cada fin de año académico en una
ceremonia especial de Clausura.
Respecto a las sanciones sobre infracciones en los que incurría el estudiante

por incumplimiento de sus obligaciones, quedaban penadas según nivel de
gravedad en la siguiente escala punitiva:
78 Cf.: Reglamento Interno de la Universidad Menor del Cuzco.1911, Artículo 163, Pg. 49-50.
79
Cf.: Reglamento Interno de la Universidad Menor del Cuzco.1911, articulo, 136.
97
0 Amonestación Privada,
e Amonestación Pública, que fuera impuesta por el Rector,
e Pérdida del año, y
€) Expulsión de la Universidad, tomada en cuenta por el Consejo
Universitario quienes determinaban si la sanción era temporal o
definitiva.
El Rector daba a conocer este hecho a todas las Universidades de la República

para las consideraciones del caso.
2.6. El prestigio de la Universidad durante la gestión Giesecke.
La Universidad de San Antonio Abad del Cusca, muy aparte de su trayectoria

histórica, durante la gestión Giesecke sería conoCida por ser una Universidad
de renombre entre las denominadas "Universidades Menores". Una explicación
'exógena' e influyente para dicha denominación fue la presencia del Dr. Albert
A. Giesecke; y, entre los factores 'endógenos' serían los que habían sido
argumentos de reorganización del claustro universitario.
Aparte, se llegó a consolidar un plan de reforma tanto administrativa como

académica, la edición de la Revista Universitaria como órgano oficial que luego
sería uno de los principales medios de comunicación académica plasmada
durante la gestión Giesecke.
Fuera de estas instituciones y expresiones de prestigio de la universidad,

complementaban otras como el Museo Arqueológico, la presencia de
organizaciones estudiantiles amparadas y protegidas por la misma entidad,
enfocadas en la intención común de revalorar el pasado histórico del Cusca,
además de la misma presencia académica de la Universidad de San Antonio
Abad del Cusca en la sociedad intelectual cusqueña y nacional.
Más adelante, la actividad cultural desarrollada, cautivaría a personalidades

importantes; entre ellos, José de la Riva Agüero (1912), el Coronel Benavides
98
(1913), la comisión de la Cámara de Comercio de Boston (1913), El doctor

Matienzo, Rector de la Universidad de La Plata; a Don Rafael Grau, Ministro de
Instrucción y miembro de la excelentísima Junta de gobierno, en 1914; entre
otras personalidad sobresalientes de esos años.
Así mismo, la participación de estudiantes y catedráticos en encuentros y

congresos en materia científica, sería una labor cumplida sin precedentes por la
Universidad en un medio social poco adepto a las circunstancias académicas y
científicas. Se participaba con solvencia en eventos académicos internacionales
de prestigio; entre ellos, el 'Congreso Americano de Bibliografía e Historia',
realizado en Buenos Aires; el 'Congreso Internacional de Ciencias Sociales',
realizado en Tucumán (Argentina), entre otros eventos de renombre.
Además, se tuvo representación en el extranjero, y en el mismísimo lugar de

procedencia det Rector Giesecke, Estados Unidos; siendo una importante para
mencionar, el 'Congreso Químico Internacional' realizado en las ciudades de
Washington y Nueva York, asistiendo como único representante de la
Universidad del Cusca y Latinoamérica, el Dr. José Ángel Capará Pérez,
catedrático de la Facultad de Ciencias Naturales, quien viajó en 1914 para
luego ejercer el cargo de profesor de Química en la Universidad de Notre
Dame, institución superior ubicada cerca de South Bend, Estado de Indiana;
quien a su vez participaría del 'Congreso Internacional de Americanistas' en la
ciudad de Washington.
Se captaba en la iniciativa Giesecke, apoyar a los profesores honorarios en

eventos académicos en estímulo a su interés e investigación de la realidad
cusqueña respecto a la antropología, la arqueología, la historia, la sociología,
entre otras ciencias emergentes de ese entonces.
En junio de 1912, el norteamericano Hiram Bingham, proveniente de la

Universidad de Yate (Estados Unidos), sería incorporado como 'Catedrático
Honorario' en la Facultad de Letras. En respuesta y gratitud, el indicado
personaje leería un discurso sobre 'Arqueología Cusqueña y estudios recientes
99
realizados en los valles de la Convención y Urubamba'. Este acto se llevó a

cabo el año de 1913.
El denominado 'maestro de la juventud' y uno de los más insignes intelectuales

de la medicina cusqueña, Dr. Antonio Lorena, sería incorporado como 'Doctor
Honorario de la Facultad de Ciencias Naturales' en 1916. También se incorporó
como 'Doctor honorario de la Facultad de Ciencias Políticas' al Dr. Cosme
Pacheco. En otra ocasión, se enroló al presidente de los Estados Unidos,
Woodrow Wilson, recibiendo los honores en representación del mandatario
norteamericano, el primer embajador estadounidense en Perú, Mr. William Elliot
Gonzales el año de 1920. Lo mismo, se declaró como 'Miembro Honorario de la
Facultad de Jurisprudencia' al orador argentino Alfredo Palacios. Así mismo, la
incorporación del Dr. Leo S. Rowe como Doctor Honorario en la Facultad de
Ciencias Políticas y Administrativas el año de 1920.
La actividad académica de las autoridades y docentes universitarios de esos

denominados apropiadamente 'años Giesecke' llegaría a plasmar un modelo
imaginario e ideal en los estudi?ntes de la época, quienes observaban en los
reconocimientos y justificaciones de trascendencia que realizaba eventualmente
su universidad, modelos a seguir en personalidades que se incorporaban u
homenajeaban merecidamente.
Estos actos y reconocimientos motivarían a muchos estudiantes el camino de

su propio éxito y superación. Ese espíritu era parte de su instrucción superior y
su identidad antoniana en medio de la que podemos denominar con acierto
merecido, la 'época Giesecke'.
100
CAPITULO 111
DESARROLLO CIENTIFICO CULTURAL DE LA UNIVERSIDAD DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO, 1910-1923
En este capítulo, intentamos evidenciar que, un joven de 27 años, podía

combinar autoridad con trato, tradición y modernidad, conocimiento y cultura
local... en un espacio socio-geográfico que para la época no ofrecía
demasiados indicios de comodidad y progreso. Como había comentado Pavel
Valer Bellota, fue posiblemente increíble que, "desde un pueblecito instalado en
la . enormidad de los Andes, ¿quién puede decir que el gringo Albert A
Giesecke, nacido en Filadelfia de padres alemanes, no es como Saturnino
Willka, un ser oriundo, trascendental, que germinó nuevamente en el mismo
ombligo quechua de nuestro mundo? Finalmente, uno reformó la Universidad
del Cusca y el otro lideró la reforma agraria ... "
3.1 EL INICIO DE SUS 'CONTRIBUCIONES'

El Dr. Albert A. Giesecke, como autoridad universitaria, contribuyó una
inmensidad a la Universidad del Cusca para despegar en cuanto a desarrollo
tecnológico y científico, convirtiéndose en pocos años como una de las mejores
Universidades del Perú, gracias en gran parte, al interés demostrado por el
joven rector de la Universidad de San Antonio Abad.
101
Entre las actitudes más importantes, destacaba el apoyo a los docentes y

estudiantes facilitando en particular el desarrollo tanto científico así como
tecnológico y cultural, sustentados básicamente en un trabajo colectivo e
institucional. Una forma anticipada de lo que hoy bien se dice como "trabajo en
equipo".
En realidad, se debe entender que la llegada de Albert A. Giesecke al Cusca

como Rector en la Universidad, fue meramente circunstancial, después de
ejercer labor en la capital peruana y en la Sección Comercial, (Colegio Nuestra
señora de Guadalupe), más no intencional ni mucho menos con propósitos de
reforma educativa, tal como afirma el Dr. Marcial Rubio Correa.
Sustenta Rubio Correa que el Dr. Giesecke era experto en asuntos de reforma
educativa; distinguiendo dos variables importantes que justificaban esta
presunción:
e Primero, el nivel educativo que recibió en los Estados Unidos y Europa.

0 Segundo, el apoyo del gobierno en la toma de decisiones como eje
importante de la movilización reformadora universitaria.
¿Cómo un extranjero podía emprender tan delicada gestión? Debieron ser

muchas las ideas pero pocas y precisas las estrategias que se le ocurrían en
ese momento a Giesecke. Durante los dos primeros años de su rectorado
elaboraría un ambicioso proyecto de reforma, a medida y talla de una
Universidad urgida en cambios. Estas actividades debían respaldar en un buen
instrumento legal, y para eso fue necesario un Reglamento Interno aprobado en
Lima el año de 1911.
El acierto más importante que, realizó en su gestión, fue un instrumento legal.

En dicho documento, se advertían pautas para una progresiva mejora en el
funcionamiento de la Universidad, tanto el aspecto organizativo como en lo
académico.
Respecto a la organización, para el Presidente Augusto B. Leguía fue de

premura y riguroso examen el analizar los primeros resultados obtenidos con
102
aquel grupo de jóvenes causantes de la huelga en 1909, y debió sorprender

gratamente a propios y extraños, pensar que solo hace unos meses atrás se
pretendía clausurar el claustro, y en escaso tiempo era parte de una gran
transformación.
Entre los aspectos que llamó y despertó curiosidad, estaban las actividades
relacionadas con la Antropología, Arqueología e Historia, asociadas a una
nueva visión colindantes con el estudio científico y la aplicación de instrumentos
y principios basados en la observación y la mejora de aproximaciones hacia un
mejor sustento científico de los estudios sociales. Estos resultados fueron
publicados paulatinamente en la histórica Revista Universitaria considerada
como el órgano principal de la Universidad.
Meses antes de la primera publicación en 1912, un representante de la

aristocracia limeña se aproximaría at Cusco para evaluar el desenvolvimiento
social universitario después de la llegada del Dr. Albert A Giesecke.
Para algunos circunstancial o casual, la presencia del Dr. José de la Riva

Agüero en mayo de 1912 participando activamente en la vida académica de la
Universidad del Cusco e iniciando su recorrido histórico de redescubrimiento de
la sierra del Perú profundo, generaría un plus adicional de academicismo y
actividad científica para la revista y para la misma institución antoniana.
Riva Agüero se dedicaría a recolectar datos importantes que posteriormente se

convertirían en fuente importante de una de sus producciones intelectuales más
brillantes de su autoría en cuanto a literatura histórica se refiere: "Paisajes
Peruanos". Durante su estadía en la histórica ciudad Inca, la Universidad Menor
del Cusco haría un reconocimiento a su labor como intelectual, siendo que la
Asociación Universitaria lo nombraba como Miembro Honorario de la Asociación
Universitaria.
En su discurso de agradecimiento el Dr. Riva Agüero diría: [. ..] la juventud

estudiosa, han despertado también en m~ que he pasado los lindes de esta
edad tan florida, la afirmación, si bien tardío pero no menos bien intencionada
103
de contribuir con un grano de arena a esta clase de estudios sea siquiera como
estímulo a los que pletóricos de energías tienen la obligación de desentrañar en
lo posible los problemas de nuestro pasado ... 80
De esa forma, la pluma del gran Riva Agüero quedaría igualmente impregnada
en la memoria de la Asociación Universitaria.
También se tiene la referencia del gran Luis E. Valcárcel, quien aun siendo
estudiante de los últimos ciclos, podía conversar con cuanta persona hubiera a
departir opiniones y expresar ideas sobre temas de interés coyuntural. Esos
comentarios serían recogidos por la revista 'la Sierra' donde se publicaría un
artículo interesante sobre la 'Reforma Universitaria', texto que por ser profundo
y vivaz para la época, se ha convertido de necesaria consulta para profundizar
los estudios de entonces y el modo de haber enfrentado la crisis educativa
Universitaria.
La literatura histórica de Luis E. Valcárcel trasciende y tiene vigencia hasta

nuestros días con amplio sentido de ironía adornada de prosa poética muy
peculfar en él. Otra coincidencia feliz con la gestión del joven rector.
La influencia ideológica y gestora del Dr. Albert A Giesecke, despertó

curiosidad en muchos estudiantes universitarios, favoreciendo el hecho de
demostrar una inteligencia ágil y fresca para la solución de problemas que
afectaban seriamente hasta ese momento la institución educativa superior.
Aquella curiosidad fue ganando en efecto, la confianza de estudiantes y
personalidades representativas del entorno social más importante del
'cusqueñismo de entonces'. Fueron sus gestos inspiradores la motivación de
una mayor participación universitaria con propuestas de desarrollo social
además de incentivar la actividad científica, académica y política; las que
motivaron nuevos aires académicos.
8
°
Cf.: Romualdo AguiJar. ¿Huanacauri ó Huaynacauri? En Revista Universitaria. Órgano de la
Universidad de la Universidad del Cuzco. Cusca, Año 11, W 6, 1913, p. 4·1.
104
Además de la revista universitaria, muchas inquietudes intelectuales eran

vertidas igualmente en artículos periodísticos para los principales diarios del
Cusca de entonces, entre los que destacaban: "El Sol", "El Comercio" y la
revista mensual "La Sierra". En los mencionados también se publicaron
discursos e informaciones de la vida académica de la Universidad cusqueña así
como también en algunos periódicos de la capital de la Republica, la mayoría
relacionada con los éxitos del rector de la Universidad y las funciones
polifacéticas que comenzaba a desempeñar hasta bien entrados sus años de
gestión.
Estos discursos se encontraban custodiados en el Centro Bartolomé de las

Casas. Actualmente custodiadas, en el Instituto Riva Agüero de la Universidad
Católica del Perú, en un fondo documental que lleva su nombre. Estos aportes
científico-académicos son muestras y evidencias de la trascendencia del
personaje tanto para la Universidad así como para la sociedad cusqueña de
entonces y de la actualidad.
3.2. EL MUSEO ARQUEOLÓGICO DEL CUSCO

Una de las instituciones importantes con dependencia de la Universidad sería el
antes denominado 'Museo Arqueológico del Cusca' que posteriormente tomaría
el nombre de 'Instituto Arqueológico del Cusca', hoy conocido como 'Museo
Inca'. Actualmente está ubicado en la calle Cuesta del Almirante.
Sobre su origen, se saben de investigaciones que citan como punto de partida

del Museo, la Colección del Dr. Capará Muñiz. De hecho, Giesecke quien se
hallada interesado de sobremanera en el tema arqueológico, describiría en un
Artículo titulado: "Los Primeros Años del Museo Arqueológico de la Universidad
del Cuzco, Hoy Instituto Arqueológico del Cuzco", sustentaría que " ... es
propósito de este articulo hacer conocer cómo se inició lo que hoy se titula
"Instituto Arqueológico del Cuzco", dependencia de la Universidad Nacional del
105
Cuzco 81 En el contenido reconoce que fue una de sus prioridades en su labor

como rector por estar impactado y cautivado con los encantos de la antigua
capital de los incas a la que tanto admiraba. Este propósito, se concretaría
nueve años después de iniciada su gestión. El texto que evidencia la creación
del Museo Arqueológico es el siguiente:
[. . .]Por resolución legislativa [promulgada el 24 de enero de 1919], se autorizó

al Supremo Gobierno la adquisición del Museo del doctor Capará Muñiz, para
ser entregado a esta Universidad. El Gobierno, para cumplirla, ordenó que la
universidad nombrara una comisión de su seno para que, asociado del
Presidente del Instituto Histórico, procediese a la ava/uación de dicho museo y
su consiguiente inventariación {sic].
La comisión universitaria, la formaron los doctores Lorena, Herrera, Cosio y
Va/cárcel; este último en su carácter de Presidente de la institución antes
mencionada.
La comisión cumplió su cometido, manifestando su opinión en un dictamen que,
junto con Jos documentos de su referencia, ha sido devuelto al Gobierno a fin de
que éste realice los propósitos de la supradicha resolución legislativa.
Posteriormente a estos hechos, el gobierno ha nombrado en comisión especial
al doctor Angel Vega Enríquez, para que practique la inventariación [sic] y
valorización ya referidas. Conocidas las dotes de competencia y laboriosidad
del doctor Vega Enríquez, así como sus simpatías por este centro universitario,
comprendo que su cometido ha de llenarlo con celeridad, en forma grata y
favorable para nosotros82 .
La implementación del museo serviría a los estudiantes de la época para
promover estudios y exaltar la riqueza arqueológica existente en la colección de
su entonces poseedor el Dr. Capará Muñiz; el Dr. Hildebrando Fuentes hace
referencia a la colección en los términos siguientes:
En la calle marqués, en la misma casa donde está la H. [honorable] Junta

Departamental, se encuentra el museo de Antigüedades peruanas
precolombinas pertenecientes al Dr. D. José Lucas Caparó Muñiz. Consta de 3
habitaciones[. . .] Pero entre todas esas piezas son dignas de mención:
1. El mosaico de siete colores, de piedras que representa el busto del inca
Yahuar-Huaccac, con las Maskapaicha a medio lado, en señal de haber
81
IRA/ AG-D-0021. Instituto Arqueológico del Cuzco; Los primeros años del Museo
Arqueológico de la Universidad del Cuzco, hoy Instituto Arqueológico del Cuzco . . Lima: 1948,
p.1. Copia mecanografiada
82 •
ldem, pp. 1,2.
106
abdicado el trono en favor de su hijo Huiraccocha, después de la Batalla

de Yahuarpampa. Esta es la mejor pieza de museo.
2. Un dado exactamente como los nuestros, con la diferencia de que
puntos no tienen la misma distribución, en dicho dado el 1 se opone al 2
el 3 al 4 y el 5 a una X que representa al 6. Se sostiene que este dado,
que es una pieza por demás curiosa, perteneció a los tiempos incaicos,
pues es sabido que entonces los indios jugaban públicamente.
3. Un niño Dios con la mano puesta en la mejilla, echado sobre una cruz
latina. "esta pieza la saque, -dice el Dr. Capará Muñiz- del pecho de una
momia, de San Juan, pueblo anexo de Pomacanchi". Dicho Objeto se
presta a serias reflexiones, si, como se dice, perteneció a la época
incaica. En este supuesto, se pregunta uno, inmediatamente: ¿es qué
/os Incas tuvieron alguna noticia del Cristianismo? ¿es qué los atributos
que glorifico esta religión, son tan universales que hasta la desconocida
América los tuvo? Pero ya hablare de ese asunto con detenimiento, en
su oportunidad.
4. Algunos planos. Para construir los indios sus grandes fortalezas y
edificios, usaron también planos; pero ellos fueron de relieve, en piedra,
o verdaderos facsímiles de lo que iban a hacer. Hay en el museo Muñiz
un plano de un torreón del Sacsaihuaman y otro del palacio
Ckolcampata. Por estos planos se viene a saber que los antiguos
peruanos no conocieron la perspectiva.
5. La adoración del Sol, hecha en piedra. Hay en esta pieza una custodia:
otro recuerdo del cristianismo.
6. El sillón y el escritorio que se dice pertenecieron al fraile Va/verde.
7. Cráneos trepanados. Es un hecho que los indios fueron muy avezados
en esta difícil operación. Hay cráneos con cuatro agujeros, y hay
trepanaciones redondas y longitudinales.
8. Una sobrecama de alpaca. Esta es pieza española. Tiene una

inscripción que dice "Sí Dios es con nos, quien será contra nos" 83 .
Las descripciones y supuestos de trabajos investigativos que por entonces se

formulaban sobre la historia del Cusca (inicios del siglo XX), se deliberaba con
grosera precariedad e insuficiente sustento en los hechos históricos reales.
Estas afirmaciones lo realizó un personaje culto de la aristocracia cusqueña; el
Dr. Hildebrando Fuentes, quien argumenta que las 'referencias históricas'
manejadas con solvencia, son muy escasas y poco profundas basados en
83
Hildebrando Fuentes. El Cuzco y sus Ruinas. Tahuantinsuyoc Kapallacta. Lima: 1905, pp.
133-135.
107
supuestos, por no existir investigaciones que puedan respaldar ciertos

postulados.
Una vez instalado el Museo Arqueológico del Cusco, y puesto en uso para la
investigación cada una de las piezas museables, favorecieron a los estudios
históricos y ciertas taxonomías que irrumpirán posteriormente en la
comprensión y evidencia de los períodos Pre-lnca, Inca y Colonial. Fue de gran
apoyo para los estudiantes de la generación de inicios de siglo XX, que quienes
encaminarán la denominada 'Escuela Cusqueña' con claras evidencias de
realizar las primeras investigaciones serias y de carácter científico, que a la
larga estimularán a posteriores trabajos de investigación cada vez mucho más
confiables y rigurosas.
Giesecke describe que la adquisición del Museo de Capará Muñiz fue más
complicada de lo que parecía ser. El Rector había ofrecido la suma de veinte
mil soles a razón de dos mil quinientos soles al mes, oferta que había
rechazado inicialmente el dueño de las piezas debido a que otro gran estudioso
como es el Dr. Julio Cesar Tello, en calidad de comisionado de Víctor Larco
Herrera, mostraba también interés en dicho material. Ante la situación
incómoda, Giesecke se dirige al Ministro de Instrucción Pública informando
sobre las pretensiones del Sr. Víctor Larco Herrera, además de asumir el costo
real solicitado, en los términos siguientes:
[. . .] el señor Ministro me manifestó que podría pagar el Gobierno hasta treinta

mil so/es por [tachado] el Museo del Dr. Caparó, pagaderos en diez armadas
mensuales, y con la condición además de que yo renovare mi contrato con el
Gobierno para continuar al frente de la Universidad del Cuzco. Después de
poner la parte pertinente en conocimiento del Dr. Ca paró Muñiz, y mostrarle que
como buen ciudadano del Cuzco debería él preferir la Universidad como una
muestra de verdadero patriotismo y altruismo, el Dr. Caparó accedió a mi
requerimiento pero siempre que yo garantizare el pago de /as mensualidades, y
que no haría la entrega del Museo hasta que no fuese cancelado totalmente el
precío de la adquisicíón. Accedí gustoso a esta fórmula. Tuve que viajar a Lima
para asegurar el éxito de este arreglo. Debo agregar solamente que el Gobierno
entregó puntualmente /as diez mensualidades. Al día siguiente de la
cancelación de /os treinta mil so/es estuve en casa del Dr. Caparó Muñiz para
terminar Jos trámites y hacer llevar colección a la Universidad del Cuzco.
108
Muchos estudiantes me acompañaron en llevar con sumo cuidado /as especies

por las calles del Cuzco, hasta lograr depositar [sic] todas en el Jugar
correspondiente del local de la Universidad. El Dr. Capará me felicitó
efusivamente y sinceramente por la manera como mutuamente se había
logrado tenninar la adquisición del Museo por la Universidad. Pocos meses
después falleció el Dr. Capará. No sé si la Universidad hubiese podido adquirir
el Museo una vez fallecida [sic] el Dr. Capará, pero sí recuerdo siempre con
reverencia al Dr. Cap aró por haber actuado en forma tan [tachado] simpática en
favor de la Universidad del Cuzco. 84
Una vez realizado la compra del Museo Particular del Dr. Caparó, se adjuntó
una colección cultural perteneciente al Centro Científico del Cusca; el Museo y
Biblioteca Popular perteneciente al Consejo Municipal y administrada por la
Junta Departamental del Cusca, toda la diversidad de material cultural, pasaba
a custodia de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca. En la Memoria
rectoral correspondiente a 1919, aparece el dato siguiente:
[ ..]Merced a la activa e inteligente gestión del doctor Fortunato L. Guevara,

Diputado por Canchis, el Congreso Regional del Sur ha resuelto entregar
inmediatamente el Museo y Biblioteca Popular, que hace años depende de fa
Junta Departamental. Hallándose clausurado hace tiempo, y que ocupa un local
en esta casa, a la Universidad que cuidará de su conseNación e incremento.
Sólo se espera el cúmplase del Ejecutivo para que realicemos este propósito y
empeño nuestros, y entrar, de lleno, a organizar el museo universitario.
Renuevo, en esta solemne ocasión, mi gratitud hacia el doctor Guevara por su
cooperación en esta importantísima obra. 85
La organización del "Museo Arqueológico" quedaría distribuida de la siguiente

manera:
A. Arqueología Peruana:
a. Arte neolítico
b. Cerámica
c. Tejidos
84
IRN AG-D-0021. Instituto Arqueológico del Cuzco; Los primeros años del Museo
p.4. Copia mecanografiada
85 Albert A Giesecke. Memorja del Sr. Rector de la Universidad del Cuzco, la Universidad en
1919. En Revista Universitaria. Órgano de la Universidad del Cuzco. Cusca, Año Vil, W30. p.
27.
109
d. Metalurgia
e. Pictografía
f. Glíptica
g. Iconografía
h. Otras artes.
B. Bibliografía (o museo bibliográfica) [sic]
C. Pinacoteca
D. Arte Colonial.
E. Etnografía Peruana
Una vez cumplido el objetivo, Giesecke sustentaba que todos los especímenes
de esas secciones correspondían a la época del incanato. Su apreciación
personal quedaría descrita así:
[. . .] hay muy pocos ejemplares de cerámica costeña y varios tejidos, vasos,

etc., de /os primeros años de la conquista. Este departamento cuenta con /as
mascomp[l]etas colecciones de arybalos incaicos y objetos de piedra, y, en su
conjunto, es el museo INCAICO mejor del mundo. La dirección del instituto está
encargada al catedrático de Historia y Arqueología Nacional y Americana,
doctor Luis E. Va/cárcel, quien dicta sus clases en el mismo establecimiento Por
resoluciones supremas últimas el control sobre monumentos y reliquias
arqueológicas e históricas está en manos de la Universidad, acuerdo
importantísimo que s[e] [librará] de la destrucc [ion] y de la definitiva pérdida
muchos objetos valiosos para el mejor conocimiento de nuestro pasado 86 .
Giesecke, una vez retirado del Rectorado en 1923 dejó de lado la participación
activa en dicha institución; sin embargo, ya relacionado indirectamente con la
vida institucional del Cusca, verificaba aún la correcta administración del Museo
Arqueológico. Giesecke resaltaría la participación activa de docentes y
estudiantes en el compromiso logrado: "A esta colaboración tan eficaz de
catedráticos y alumnos debo lo que he podido realizar en el rectorado del
86
IRA/ AG-D-0021. Instituto Arqueológico del Cuzco; Los primeros años del Museo
p.S. Copia mecanografiada
110
Cuzco, y en la vida institucional del Cuzco. El Museo Arqueológico ha sido el

fruto de una de estas iniciativas"87
Es necesario mencionar que el primer director fue el Dr. Luis E. Valcárcel, quien
demostraría esmero y profesionalismo en diseñar el primer catálogo y
organización de los vestigios históricos para su exhibición pública.
3.3. LA REVISTA UNIVERSITARIA, ÓRGANO DE LA UNIVERSIDAD DEL

cusca.
Otro aporte interesante en la gestión Giesecke como rector, será la edición y
publicación de la muy comentada 'Revista Universitaria'. El mérito principal de
este instrumento comunicativo sería el impulso. y comunicación de la
investigación, siendo un medio de difusión eficaz en las diferentes facultades.
Años después, se reconocería al Cusco como una región que demostraba su
intelectualidad cultural que crecía por su diversidad ideológica y política.
La revista sería considerada como un 'órgano de la Universidad del Cuzco'

desde el Reglamento tnterno de ta Universidad en 1911, con el único fin de
"divulgar la investigación Científica e incrementar la Biblioteca 88
De esta manera, siendo esta Revista órgano de difusión de orden administrativa

y académica, suscitaría especialmente el desarrollo de más capacidades
intelectuales en los estudiantes y la comunicación de sus ideales concernientes
a hechos objetivos que iban desde demandar la mejora de la calidad educativa
universitaria hasta la importancia académica que urgía en una universidad
recientemente envuelta en crisis.
En la Revista Universitaria, se promovía la "investigación regional" y, sin un

propósito definido, se plasmaría una generación de investigadores, entre
novatos y expertos, aproximándose a la región para llevar a cabo sus
87
Ídem, p. 6.
88 Manuel Jesús Aparicio Vega. Centenario de la Generación La Sierra. Lima: Fondo Editorial de
la Asamblea Nacional de Rectores, 2012, p. 71.
111
propósitos científicos. Lo importante será que la Universidad brindaría una serie

de facilidades tanto a nacionales como a extranjeros interesados en sus
actividades científicas de investigación.
Otro propósito plasmado por la Revista Universitaria entre sus objetivos

informativos, sería la información de la actividad administrativa, a la que se le
daría la denominación de "Crónica universitaria". En esta sección, se informaba
sobre las actividades cumplidas en la Universidad en los tres estamentos
(estudiantes, docentes, administrativos) o por interacción de éstos. Es decir, el
órgano comunicativo no se limitada en dar cuenta de ciertas lecciones
catedráticas, tesis, discursos académicos y temática científica diversa, sino
también la comunicación de aspectos sociales, culturales y administrativos que
incrementaban su pujante prestigio.
3.3.1. Antecedentes de la Revista

A finales del siglo XIX el 'Cusca intelectual' tenía entonces un medio impreso de
divulgación científica conformada por personalidades de la aristocracia
cusqueña con fondos que ellos mismos habían gestionado, bautizándola con el
nombre de "Boletín del Centro Científico del Cusco", fundado un 19 de
setiembre de 1897. Destacaban estudios geográficos-naturales.
Según Hildebrando Fuentes 89 , hacia 1905 aparece otra Revista denominada "El
Agricultor, [. . .] que ha comenzado a publicar y dirigir el entusiasta ciudadano
Don Jaime Valenzuela"90 , además de la fundación del "Diario el Sol" bajo la
dirección de Don Ángel Vega Enríquez, personaje importante de la época.
89
Hildebrando Fuentes, personaje importante a inicios del siglo XX, realizó un trabajo minucioso
sobre la Región del Cusca denominada "El Cusca y sus Ruinas, fuente primaria de
investigación para el análisis del Cusca y sus principales Provincias, llegó a ocupar el cargo de
Prefecto del Cusca y hace una descripción sobre los diarios que circulaban. en la época: El
Comercio, periodicidad bisemanal con tendencia Liberal Moderado; El Sol, con periodicidad
Bisemanal, con tendencia Radical; El Trabajo, con periodicidad semanal, de tendencia
conservadora; La Gaceta Popular, con periodicidad semanal, de tendencia Incoloro.
90
Hildebrando Fuentes. El Cuzco y sus Ruinas. Óp. Cit. P.123.
112
Estas iniciativas orientarían a muchos estudiantes universitarios y futuros

intelectuales, fundando una revista denominada "La Sierra" 91 , como resultado
de la organización estudiantil "Asociación Universitaria". Esta revista fue
considerada de 'tendencia radical' para la época, junto con el diario El Sol que
según afirmación de Hildebrando Fuentes, decía que: "el diario el Sol, a inicios
del S)OC mantenía una tendencia radical".
La finalidad de la revista 'La Sierra' era demostrar que los estudiantes eran
capaces de expresar su intelecto, con indagaciones y reflexiones propias en
situaciones regionales bien definidas. Su objetivo tácito era romper el
aislamiento cusqueño y promover en los sectores sociales la discusión de
problemas regionales y nacionales además de las consecuencias que suscitaba
la emergente política centralista limeña.
José Luis Rénique argumentaría en cierta ocasión que, el Dr. Albert Giesecke,
una vez asumido el cargo de rector, "estaba ansioso por restaurar el orden en la
Universidad del Cusca y por alejar la política de /os claustros, peligrosa
tendencia que comenzaba a causar problemas, no solamente en la ciudad
imperial, sino también en Arequipa, Trujillo, y Lima. El Dr. Giesecke era, según
pensó el Presidente Augusto B. Leguía, la persona indicada para cumplir dicha
misión a cabalidad ... '192
En cuanto a la data precisa sobre el origen de la Revista Universitaria se tiene

una controversia entre especialistas reflejado en el siguiente párrafo del
historiador Aparicio:
[. . .] José Gabriel Casio asevera que de la Revista la Sierra, Órgano de la

Asociación Universitaria, nació la Revista universitaria. Esta opinión del Maestro
91
José Tamayo Herrera, menciona que durante el S. XX tres revistas tuvieron el mismo
nombre, el primero, de la generación estudiantil de 1909, este con fines científicos; el segundo,
sus publicaciones son artículos, poemas y ensayos, algunos de gran calidad literaria y otros
solamente medianos, que ratificaban, el idealismo del " arielismo" de esta generación
fundadora del Cusca del siglo XX; la tercera publicación de J. Guillermo Guevara, esta fue una
revista Nacional, de mayor influencia que sus predecesoras con un interés ideológico. Ya que
las dos anteriores poseían un interés científico de nivel regional
92 Ver.: A. One-man Good Will Mission. My Story. (mecanografiado), también en José Luis
Rénique: en su artículo de la Fe en el progreso al mito andino: los Intelectuales Cusqueños

113
Casio se ha entendido mal, por lo que algunos no bien informados sostienen

que la Revista La Sierra se convirtió en Revista Universitaria y esto no es
verdad ... 93
Aclarado el panorama, se diría que la influencia de Giesecke también se notaría

en la revista "La Sierra" debido a los primeros años en que se publicarían
paralelamente. Posteriormente, la revista 'La Sierra' cesaría en sus
public;:aciones y la Asociación Universitaria pasaría a comunicar sus actividades
en la 'Revista Universitaria'.
Posiblemente por estos y otros argumentos, algunos atribuyen que la revista "La
Sierra" fuera el antecedente inmediato de la revista universitaria, en especial,
por mantener la denominación de "La Sierra, órgano de la Asociación
Universitaria". Dicha afirmación es incorrecta para otros, porque las primeras
ediciones de la misma no consignan ese membrete en su portada.
Algunos afirman que fue una atribución personal del Dr. Manuel Jesús Aparicio
Vega para exaltar el "Centenario de la generación La Sierra".
De otro lado, la afirmación del Dr. José Gabriel Cesio se entendía puesto que
ejerció el cargo de Secretario de la Universidad cuando el Dr. Albert A.
Giesecke ejercía el Rectorado de la Universidad. Simultáneamente, Cesio
perteneció a la comisión de Redacción de la "Revista Universitaria, Órgano de
la Universidad del Cuzco", ejerciendo en calidad de socio activo de la
Asociación Universitaria.
Investigando antecedentes historiográficos de la revista de "La Sierra, José

Tamayo Herrera, miembro de la Academia Nacional de Historia, escribió que:
Los alumnos publicaron una hoja volandera en la que planteaban sus

reivindicaciones, que recibió el nombre de "la Sierra". Este a partir de 191"1 se
convirtió en una Revista Científica Seria, y de gran prestigio local, en donde
pueden encontrarse los artículos producidos por esa gran generación
cusqueña, que después sería bautizada por Francisco García Calderón Rey
como la "Escuela Cusqueña". La sierra fue dirigida por el brillante orador José
Ángel Escalante, de tendencia liberal. La Sierra fue publicada entre 1909 y 1911
y !lego a editar cinco números esta revista en sus últimos números tuvo una
93 Cf.: Manuel Jesús Aparicio Vega. Centenario de la Generación La Sierra. Óp. Cit., p.71.
114
orientación científica positivista y pragmatista (por influencia de GieseckeJ y

llego a publicar artículos de alguna seriedad científica y sentido premonitorio,
dentro de un tono siempre provinciano.
Esta revista que dio el nombre de la generación de 1909 (generación la sierra),
se constituyó en el órgano cohesionador de sus miembros y en su mito
alentador, aun después que estos accedieron a la cátedra universitaria.
Esta generación de 1909 que en cierta manera mantuvo cohesión y cierto estilo
común peculiar, una década después, en 1921 y con motivo del centenario de
la independencia nacional retomo su sueño primigenio de juventud, pese a que
sus miembros por entonces ya había alcanzado /os treinta años, y volvió a
editar "La Sierra·: bajo la dirección de Félix Cosía, Llegando a publicar cuatro
números entre 1921 y 192494
Recordando que Giesecke, al asumir el puesto del rectorado, se propuso como
una de sus primeras actividades la redacción del Estatuto Universitario,
insertando con expresa incidencia un plan de actividades que involucrara la de
la Revista. Este documento aprobado el 13 de mayo de 1911, estipulaba en el
capítulo XXI, artículo 185 la referencia "Del Boletín Oficiar, considerando que:
[..]Habrá un Periódico Oficial, sostenido con rentas de la Universidad, a juicio del

Consejo universitario. En dicha publicación se insertarán los documentos de
notorio interés que merezcan publicarse, a juicio de una comisión de tres
catedráticos presidida por el Rector, así como las lecciones de los catedráticos,
artículos referentes a la índole de la institución universitaria y en General,
estudios que se refieran al conocimiento del País. Se publicarán también las tesis
de los graduandos, que, por acuerdo del consejo Universitario y a propuesta de
uno a más de sus miembros, merezcan insertarse por su doctrina y estudios de
aplicación. 95
Mientras elaboraba el presente informe en el Archivo de la Universidad, provocó

mi atención una cita donde se manifestaba que, en la Universidad del San
Antonio Abad, durante período del Dr. Elíseo Arauja, se utilizaba la
denominación de "Revista Universitaria". Hechas las averiguaciones, se trataba
de una denominación utilizada para la designación literal del 'cuadernillo de
exámenes' que la Universidad hacía imprimir para la prueba de ingreso. Resulta
94 Cf.:José Tamayo Herrera. El Indigenismo Limeño: La Sierra y Amauta, similitudes y

diferencias (1926-1930). En Cuadernos de Historia W IV, de la Universidad de Lima. Lima:
1988, pp. 81,83.
95 Cf.: Reglamento Interno de la Universidad menor del Cuzco 1911. Cusca: Ti p. Americana, pp.
54,55.
115
que, en fecha 7de febrero de 1903, un informe del Dr. Manuel B. Torres,
entonces Administrador del Periódico o 'Revista Universitaria' ofrece cuentas
del cuestionario de ingreso a la Universidad para tesorería. 96
3.3.2 Primera publicación de la revista
La primera publicación de la Revista Universitaria como Órgano de la

Universidad del Cusco, se daría el 15 de Julio de 1912, a partir de cuya fecha
mantendría su carácter de publicación trimestral.
La publicación incitaba que"[. . .] en sus páginas se leerán artículos y lecciones

de los señores catedráticos de las distintas facultades, /as tesis notables que se
sustenten por los alumnos, que opten a grados académicos, siempre que el
tema o /as ideas que contengan, merezcan el honor de su publicación ... "97
96
Cf.: Archivo Central de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca. Libro
copiador de Decretos, Resoluciones oficios. 1903-1911 pg. 77. 1 7 de febrero de 1903/ Visto el
anterior informe y la propuesta de su referencia hecha por el Dr. Manuel B. Torres administrador
del periódico o revista Universitaria por la que ofrecí cuentas el cuestionario conforme al cual
deben rendir sus exámenes los aspirantes al ingreso de la Universidad i a la tesorería para que
formalice el respectivo contrato por treinta nuevos soles pudiendo dar algún adelanto para que
principie la obra y el resto al tiempo de que se entregara a la biblioteca los diez números de que
se hace mención en la propuesta debiendo verificarse esta entrega en el menor tiempo posible
dese cuenta para quien el correspondiente libramiento. Regístrese y cúmplase.
97 Nota Editorial, publicado en la Revista Universitaria W1, el 15 de julio de 1912. A
responsabilidad de la Redacción.
116
GRAFICON°6
In dice de publicaciones anuales de la revista universitaria, órgano de la

Universidad del Cusca, 1912-1923
-cantidad de Ediciones
Publicadas
-cantidad de ediciones
publicadas según
Reglamento Interno
FUENTE: adaptación de la Revista Universitaria órgano de la Universidad del Cusco 1912-1923
Estuvieron en la primera Comisión de redacción, el Dr. Albert A Giesecke; el

Dr. Cosme Pacheco; el Dr. José Gabriel Cosio. Dicha primera edición fue
encargada a la Imprenta "El Trabajo" ubicada en la calle "Mesón de la Estrella".
La edición de la Revista no fue consecuente con su propósito de publicación

trimestral, por lo tanto uno de los puntos no cumplidos según el Reglamento de
ia üniversidad. Esto se advierte en ias osciiaciones de números pubiicados
desde 1912 cuando se editaron sólo tres números, debido a que se iniciaría
esta edición hacia el mes de julio de ese año. Los siguientes dos años (1913 y
1914), fue puntual la secuencialidad y números; sin embargo, a partir de 1915 !a
intermitencia continuó según se evidencia en la tabla No 49.
·Estas oscilaciones afectarían en la inestabilidad y vigencia en el mundo

intelectual respecto a otras universidades nacionales y extranjeras con quienes
117
mantenía relaciones académicas y de intercambio. El año más crítico fue 1921

cuando solo se publica una edición. Para esa fecha, y por coincidencia, el Dr.
Giesecke comienza a sentir los primeros gestos de disconformidad consigo
mismo y la gestión que cumplía, intentando renunciar en diversas ocasiones
hasta 1923, año en el cual se acepta la decisión.
Más que una 'edad de Oro' la revista universitaria sería una manera de
supervivencia científico-intelectual, propia de una histórica casa de estudios.
Estos hechos no desdicen la gestión de Albert A. Giesecke y su rectorado,
siendo considerado como uno de los periodos más lúcidos que tuvo esta casa
de estudios superiores. Su desempeño tanto científico como social, fueron retos
superados para mantener una institución con principios básicos bien definidos,
producción seria y de nivel académico.
La Revista Universitaria, siendo órgano de la Universidad, cumplió como medio

de difusión social y científica. Los docentes fueron parte de esta realidad y los
estudiantes, protagonistas a la vez que beneficiarios, al ser tanto productores
así como receptores activos de los contenidos publicados. Sin ser un propósito
forzado, la revista incentivó a docentes y estudiantes, desarrollar trabajos y
ensayos; pero quien mejor que Giesecke profesando con el ejemplo y la acción
para demostrar esa oportunidad académica. Durante su gestión, el Dr.
Giesecke será uno de los que habría escrito más artículos 98 .
98 Se toma en consideración las memorias rectorales de fin de año, más no, los documentos
anexos que se publicó en la Revista Universitaria, este por formar parte del documento anual,
que corresponde al Rector. También es necesario manifestar que se obvia en el conteo de
artículos los que se emiten por la Redacción que hace u total de nueve publicaciones, la
Crónica Universitaria, el primero, porque representa a la institución como órgano de la
Universidad, el segundo por ser información administrativa de la época, por tanto, no se
considera como artículo de producción intelectual.
118
GRAFICO No 7
Número de artículos publicados en la revista universitaria, 1912-1923
30
25
20
15
10
o Fortunat Jo se
Albert A. Antonio Enrrique Felix Luis E. Romuald
oL Gariel
Giesecke Lorena Rossel Cosio Valcarcel o AguiJar
Herrera Cosio
...,._.N" de Articulas 29 4 2 5 19 12 4 3
FUENTE: adaptación de la Revista Universitaria órgano de la Universidad del Cusco 1912-1923
El 15 de julio del año 2012 fue celebrado el Centenario de la histórica Revista

Universitaria, Órgano de la Universidad del Cusca. En dicha ocasión, se formó
una comisión especial presidida por el Dr. Manuel Jesús Aparicio Vega para
conmemorar la magnitud del evento. A la fecha, se desarrolla un informe de
carácter histórico sobre la revista para una publicación posterior.
3.3.3. Actividad científica
La Revista había logrado plasmar su toda actividad creativa, que docentes y

estudiantes producían en su estancia universitaria, contribuyendo a la actividad
académica de entonces con aportes interesantes especialmente de informes de
Tesis, los cuales eran seleccionados y aprobados por el Consejo Universitario.
Esta condición hacía que la Revista Universitaria sea considerada como un:
119
[. . .] órgano del pensamiento y de la labor realizada por la Universidad del

Cuzco, satisfaciendo una necesidad ha tiempo sentida: Impulsar, estimular la
Acción Universitaria hacia una corriente de penetración í de influencia en /as
esferas de la vida Social, i presentar en cifra i en resumen el estado de nuestra
cultura superior, así ante /os centros intelectuales de la patria, como cerca de
las naciones extranjeras, con la mayoría de /as cuales ha logrado nuestra
Universidad establecer un provechoso intercambio de publicaciones i de obras9 9
La novedosa orientación académica de Giesecke evidenciaba una atmósfera
especial de 'cusqueñismo' a la revista que, bajo la influencia de la predecesora
Revista 'La Sierra', se fue promoviendo el conocimiento de la realidad regional
cusqueña de entonces, bajo una tendencia de intelectualidad regional e
importante influencia como la de Ángel Vega Enríquez; con intervención directa
de Albert Giesecke en su labor de Rector y ciudadano. Destacaban sus
conocimientos pragmáticos de sus proyecciones.
Estando en Lima ya, en fecha del10 de enero de 1952, Giesecke argumentaría

la 'verdadera función' de una Universidad moderna para dicha época, al
considerar que: La misión de la Universidad debe de tener doble finalidad, a saber:
brindar facilidades para asegurar una cultura general y a la vez preparar para la vida
profesional; y [tachado] prover [sic] medíos para la investigación original, en especial
de carácter científico. 100
Nunca debe de olvidarse que Jo más esencial en la lábor universitaria se

relaciona con la seriedad de sus investigaciones científicas. Esto es lo que da
renombre a la Institución y a sus Catedráticos, esto es /o que [tachado] de más
importancia al país entero en el mundo cultural. [P]ara lograr esta finalidad u
orientación, _se requieren recurso suficientes para proseguir los estudios
originales, sean en el Seminario, en el [l]aboratorio, o en otra forma de
investigación dentro de la Universidad o persiguiendo la conclusión de los
estudios especializados en el extranjero. La reputación de la Universidad puede
quedar muy bien orientada con atención adecuada a la solución de este
99 Nota Editorial, publicado en la Revista Universitaria W 1, el 15 de julio de 1912, a

responsabili~ad de la Redacción
100 IRN AG-D-0019. Universidad del Cusca, Memorándum de A. Giesecke sobre la situación de
la universidad. Copia mecanografiada, duplicado Lima, 1952.

120
problema. Desde luego, mucho de esta investigación es lenta, costosa, y aun

en casos concretos pueda hasta pasar desapercibida en el medio social. 101
La visión de !a Universidad que estuvo representada por !os estudiantes,

quienes concretarían un movimiento ideológico acogido por la sociedad
cusqueña. Esta visión se hallaba orientada a la investigación del Cusco
Regional en diversos campos como el de Historia, Antropología, Sociología,
Economía, entre las principales. La riqueza cultural se evidenciaba en las
investigaciones y la importancia resaltada a la cultura. "No era necesario ser
cusqueño de nacimiento para entender la grandeza de su civilización que
GRAFICO No 8
Cantidad de artículos según categoría
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-CANTIDAD DE ARTICULOS
FUENTE: Adaptación de la Revista Universitaria órgano de la Universidad del Cusco 1912-1923
La Revista Universitaria llegaría a ser uno de los medios escritos más

importantes por el cual se divulgarían también conocimientos apropiados para
101 IRA/ AG-D-0019. Universidad del Cusca, Memorándum de A. Giesecke sobre la situación de
la universidad. Copia mecanografiada, duplicado Lima, 1952.
121
el entendimiento de interesados además del desarrollo social en tiempos de por

sí 'remotos' en cuanto producción intelectual se refiere.
De por medio, se brindará espacio suficiente a materias como la Zootecnia,

Mineralogía, Meteorología, Química, Psicología, Pedagogía, entre otras. La
materia que tuvo más acogida entre los interesados, para expresar sus ideas o
por enterarse de sus contenidos, fue la Historia. Suponemos que debido a la
importancia emergente del aspecto social, cultural y científico lleno de iniciativas
y logros. Eso se puede releer en las primeras publicaciones de la Revista
Universitaria (1912 a 1923).
a) Los estudios antropológicos, arqueológicos e históricos.

El Rector Giesecke al promover la creación de la Revista Universitaria ante el
Consejo Universitario, tenía clara idea de desarrollar actitudes académicas so
pretexto de "restaurar el orden y alejar la política de los claustros" 102
Mediante la Revista Universitaria se ensayaba desarrollar investigaciones

científicas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la
Universidad, y para lograr se conoce de un creciente auge cultural, que
posteriormente se convertiría en una de las producciones intelectuales más
importantes de los inicios del siglo XX. El florecimiento de algunos grupos
intelectuales con publicaciones impresas, demostraban cierto nivel académico
en formación.
La Revista Universitaria extendería facilidades a la divulgación del conocimiento

regional en todas le1s materias ofertadas en el claustro universitario; por lo cual,
la Universidad del Cusca comenzaría a ser conocida no solo en la capital de la
república sino en toda América.
El mecanismo era sencillo pero eficiente para la época. Se optó por el canje de
ediciones de la Revista Universitaria con ediciones de otras Universidades,
102Ver.:
A. One-man Good Will Mission. My Story. (mecanografiado), también en José Luis
Rénique: en su artículo de la Fe en el progreso al mito andino: los Intelectuales Cusqueños.
122
hecho que enriquecía la biblioteca de nuestra primera casa de estudios. Así, la

interrelación de investigadores locales con los extranjeros quedaría conexa,
siendo la Revista Universitaria el factor de enlace institucional.
De la misma manera, un hecho sin precedente de difusión científica, más allá

de los consensos y discrepancias que podría existir con la actitud posterior,
sería la presencia de Hiram Bingham, considerado como 'profesor honorario de
la Universidad'. Luego de su estadía y relaciones con la casa de estudios,
publicaría artículos y comentarios respecto a ciertos hallazgos de la reciente
asediada ciudadela de Machupicchu y su controvertida iniciativa.
Antes de la llegada del Dr. Giesecke al Cusco, existían testimonios importantes

sobre la descripción geográfica del Cusco y parte de su historia general. Uno de
esos textos 'pre-Giesecke' de importancia, sería el del Sr. Hildebrando Fuentes:
"El Cuzco y sus Ruinas". En su contenido, destaca rnformes varios, entre ellos,
los reportes de viajeros quienes realizaban descripciones particulares sobre las
principales muestras arquitectónicas de los alrededores del Cusco, entre ellas,
la denominada "Fortaleza de Sacsayhuaman".
Todos estos hechos, incrementaría el interés cultural cusqueño, especialmente

en habitantes nacionales y visitantes extranjeros, todos ávidos por enterarse
más del valor y la riqueza cultural del Cusca olvidado por entonces. Por
ejemplo, el informe difundido por José de la Riva Agüero, quien había realizado
un viaje por el "interior del Perú" por esos años, desarrolló una breve
descripción del Cusco de 1912. Esto mismo sería publicado más ampliamente
en su obra "Paisajes Peruanos" 103 . En esa descripción destacaba que:
El Cuzco es tierra de contrastes; y el mayor es sin duda la oposición radical de

sus aspectos, según se le contemple en su mismo recinto o desde los cerros
que lo circundan. Paseando sus ca/les y plazas, la impresión de conjunto es de
103
El 1o de junio de 2012 cumplió su centenario del inicio de su recorrido por las zonas
Rurales del Perú, que el Instituto Riva Agüero, organizó diferentes eventos para recordar, que,
por primera vez un aristócrata limeño realizaba un viaje hacia el interior del Perú, describiendo
sobre los parajes de los diferentes pueblos de la serranía peruana, convirtiéndose en uno de los
libros que todo peruano culto debe leer, para tener referencia de ¿Cómo fue las serranía del
Perú a durante las primeras décadas del S. XX?
123
severidad ceñuda hasta lo terrible de solemnidad trágica a pesar de la generosa

luz del cielo y la albura cegadora de sus paredes encaladas.[. . .] /as gastadas
escaleras de piedra; la queja de fuentes que, bajo rudos mascarones labrados
en /os muros toNos, vierten su escasa vena; Jos envejecidos oros
churriguerescos de las iglesias, /os /argos portales, /os claustros taciturnos, /as
plazoletas cubiertas de grama, que amarillean al so/ de la tarde; la devastación
muda de /os barrios que se extienden más allá del hospital de San Pedro; las
casas arruinadas que en Belén y Santiago desaparecen poco a poco,
sumergiéndose entre desmontes y sembríos, como un cadáver cuyas
extremidades comenzaran a hundirse en el polvo; todo sugiere ideas de
decadencia y muerte. La historia del Cuzco, a partir del siglo XVI no es en
efecto sino una continua despoblación, una lenta agonía 104
Si el comentario de un personaje adscrito a la aristocracia limeña ya orientaba
una visión objetiva del interior del Perú, ¿qué pensaría un personaje extraño
como era el caso de Giesecke?
Con seguridad, estas y otras sensaciones debían hacerle sentir gran

responsabilidad por la incipiente empresa de Rector que emprendía, en una
Institución de formación superior con recientes rasgos de crisis y necesidad de
seria reorganización. Debía pensar que, por sus decisiones se hallaba un
dilema frontal que conducía, o bien directamente al desarrollo, o sino a
perpetuar el atraso que la sociedad cusqueña evidenciaba hasta entonces.
Tal vez apoyado en estas premisas y razonamientos en sus primeros años de

estadía, Giesecke emprendería un recorrido 'cuasi-académico' por zonas
rurales, observando y reconociendo los principales poblados en las afueras de
la ciudad que algunos meses antes, Riva Agüero la había descrito en términos
de su propia interpretación. Giesecke pronosticaría luego de esta aventura, un
'levantamiento económico' regional debido a la riqueza natural, cultural y de
explotación que caracterizaba la región a simple vista.
Paulatinamente, Giesecke fomentaría actividades arqueológicas, antropológicas

e históricas, incidiendo en el objetivo de reconocerle a la región como atractivo
histórico importante del país. "El entusiasmo que se despierta hoy por conocer
104José de la Riva Agüero. Paisajes Peruanos. Primera Edición. Editado por Sociedad
Geográfica de Lima, Coeditor Pontificia Universidad Católica del Perú- Instituto Riva Agüero.
Lima: 2013, p.15.
124
algo de nuestra historia antigua i de muchas ruinas; la curiosidad de nuestros

visitantes por conocer esto mismo, sorprendiéndonos a veces con
interrogaciones sobre nuestra propia historia a /as que siempre podemos
absolver, lo que es un motivo de rubor para todo cuzqueño; /os descubrimientos
científicos que /os extranjeros llevan a cabo en materias de arqueología i otras
con más interés de conocer nuestra historia "105.
Cierto que la gestión de Don Eliseo Arauja había brindado escasa importancia a
los estudios sociales, antropológicos e históricos de la región. La presencia de
Giesecke y el apoyo de algunos docentes harían posible el auge de esta
actividad, principalmente creando nuevos cursos y nuevas formas de hacer
pesquisas. Sería, el inicio y auge de la investigación histórico-social regional
con participación de algunos osados estudiantes, siendo la fuente de sustento
legal aquel histórico Reglamento Interno de 1911.
Un estudiante de la fecha mencionaba que:
La historia, la arqueología, la antropología, la geología i paleontología, la

geografía misma, especialmente en nuestra región montañosa donde
está el porvenir del Perú; la etnología i la filología, he aquí otras riquezas
de mayor valor que el oro más fino; la ciencia ¡juventud peruana, es a ti a
quien toca explorar estos ricos filones, especialmente a ti, dormida i
postergada juventud cuzqueña! 106 .
Por tanto, no solamente los estudiantes de entonces habían percibido la
importancia de los cambios y decisiones del rectorado de Albert A Giesecke,
sino también la sociedad intelectual y periodística cusqueña a partir de
comentarios y artículos breves sobre la gestión del joven Rector. Entre esos
datos que respaldan la afirmación, se halla el comentario publicado en el Diario
el Comercio del Cusco, en fecha martes 2 de agosto de 1910:
El sábado se dirigieron a Ppisac, con el fin de estudiar los monumentos.

Aplaudimos la idea de esta expedición científica que demuestra el interés del
doctor Giesecke por los estudios históricos del pasado cuzqueño y cuyos frutos
105
Romualdo Aguilar. ¿Huanacauri o Huaynacauri? En Revista Universitaria. Órgano de la
Universidad del Cuzco. Cusca, Año 11, W6, 1913, p.40.
106
Ídem, p. 41.
125
serán de trascendental importancia para ampliar los conocimientos de la

juventud respeto de la época del Imperio, a la cual hasta ahora, pocos han
dedicado sus investigaciones.
La investigación de los estudiantes de entonces, se caracterizó por optar un

emergente enfoque 'revisionista' 107 a la literatura histórica que hasta entonces
se basada en fuentes primarias de orígenes coloniales; entre ellas, las crónicas
de Garcilaso de la Vega y su clásica obra de "Los Comentarios Reales de los
Incas", los aportes de Betanzos, Murúa, entre otros. Por consiguiente, el
comentario científico hasta entonces se sustentaban en dicha información
cuando se trataba de sondear el origen y estructura de una civilización, para
algunos, invadida por otra, y para otros, conquistada.
Los estudiantes afloraban o bien hurgaban testimonios que revivían la

importancia de la Historia del Tahuantinsuyo, el esplendor cultural de la
antigüedad incaica, la reminiscencia de un sentimiento poco arraigado de
identidad asociada a la naciente pesquisa científica, los cuales serían
argumentos y sentimientos que irían reparando el sentido de pertenencia y
orgullo cultural hasta entonces magullada por la influencia demoledora de las
aristocracias dominantes, plutocracías en formación y evidencias de estatus
social fuertemente tramado en una pirámide de dominación en la historia
regional y nacional.
Si bien esa 'pirámide entre dominante-dominado' subsistente hasta hoy, no

sería modificada por estas iniciativas académicas contestatarias, sí que hará
surgir un 'cusqueñismo nuevo', vivenciado en la reivindicación moral de la
107
El rev1S10n1smo histórico es el estudio y leinterpretación de la Historia. Tiene un uso
académico legítimo y otro peyorativo. Su uso académico se refiere a la reinterpretación de
hechos históricos a la luz de nuevos datos, o nuevos análisis más precisos o menos sesgados
de datos conocidos. El revisionismo presupone que entre los historiadores, o el público general,
existe una forma generalmente aceptada de entender un acontecimiento o un proceso histórico
y que hay razones para ponerla en duda. Esas razones pueden ser de distinto tipo: la puesta en
valor de nuevos documentos, el cambio de paradigma historiográfico; o también el cambio de
los valores desde los que se observa el pasado. En los casos de revisionismo no
académico o pseudocientífico, suele acusarse a quien lo practica de dedicarse al uso político
de la historia y de no respetar la neutralidad y el espíritu crítico en la relación con las fuentes
considerados básicos en el trabajo del historiador.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Revisionismo_hist%C3%83rico).
126
capital del "Imperio Incaico" y en una perspectiva sentimental diferente de los de

entonces, plasmada quizás con sencillez literaria en un retazo de poema del
gran José Santos Chocano:
"Cuando me siento inca le rindo vasallaje al sol, que me da el cetro de su

poder real, cuando me siento hispano evoco el coloniaje, parecen mis
estrofas trompetas de cristal [. . .] de no haber sido poeta, quizás hubiese
sido un blanco aventurero o un indio emperador ... "
Esta sensación y el conjunto de comentarios académicos de diverso enfoque,
ratificarían la necesidad de una urgente reivindicación cultural que a la vez
traería consigo una nueva tendencia ideológica plasmada posteriormente en la
obra de Don Luis E. Valcárcel, quien va acrisolar estas ideas emergentes en
una nueva y específica materia científica llamada: 'Etno-historia'.
b) Exploraciones en Huanacauri
Uno de los docentes motivados por la presencia de Giesecke y su empeño por
la exploración científica, fue el Dr. Romualdo Aguilar quien inició trabajos de
campo en los alrededores de la ciudad del Cusca. Estos dos personajes,
organizan una excursión hacia el Huanacauri, uno de los lugares que según la
tradición sobre la fundación del Cusca cobraba importancia de verificación y
descripción acerca de los lugares donde se iniciaría el gran imperio incaico (sea
la leyenda de los Hermanos Ayar, o la leyenda de Mancco Ccapac y Mama
Occllo).
Realizada la exploración, se prepara un informe minucioso de la ubicación,

arquitectura y otros aspectos arqueológicos de este lugar en la Revista
Universitaria No 6 del mes de setiembre de 1913.
En dicho informe del docente Aguilar titulado: '¿Huanacauri o Huaynacauri?', se

plantea las posibilidades de una historia remota en el lugar, y su etimología es
discutida a partir del análisis comparativo de versiones sobre el tema en
cuestión. Se llega a deslizar entonces que la etimología de Huanacauri según el
Dr. Lucas Capará Muñiz era Huanay Ccahuari que quiere decir "Escarmiento y
127
Mira". Romualdo Aguilar, autor del informe histórico, plantea que urgía realizar
más investigaciones de la lengua Quechua para descifrar el verdadero
significado de uno de los lugares míticos en el Valle del Cusca: {. . .]la tradición
subsiste entre la raza indígena aunque desfigurada por el transcurso del tiempo,
i que constituye para /os poseedores del idioma quechua, como somos /os
cuzqueños, un filón explotable para conocer de mejor manera nuestro
pasado 108
Paralelo a la intensificación de las investigaciones antropológicas, las pesquisas

históricas seguían su ritmo en intensidad. El Dr. Romualdo Aguilar, en su afán
de recabar mayor información para el caso polémico de Huanacauri que él
mismo había generado, recoge información valiosa de algunas tradiciones y
costumbres, como la que se describe en el siguiente texto:
[. . .] un indígena anciano al parecer de 80 o más años de edad, llamado Mariano

Huamán vecino de la parcialidad de nominada Puna-Cancha que está cerca al
cerro Huanacauri quien me hizo oferta de enseñarme /as ruinas... le
escuchamos la siguiente interesante leyenda: Mis padres mí referían que en
lejanos tiempos vino del Callao un señor mui poderoso llamado Ccollao Ccapac,
en compañía de una hija, trayendo gente i muchos ganados, quien hizo algunos
construcciones y especialmente una acequia para conducir agua muí lejos; que
sufrió el rapto de su hija a quien busco por todas partes, y colérico al no haberla
hallado, resolvió regresarse al Callao de donde había venido, arreando siempre
sus ganados i destruyendo antes la acequia i poniendo después un inmenso
cerco para impedir que el ganado regresase a estos lugares dejando so/a una
puerta llamada Puma-Punco (puerta del jaguar) que el raptor de la hija de
Ccollao Ccapac fue el astuto y mancebo Huanacauri, que fue inca después,
quien dio nombre al cerro i cuya casa estaba en lugar mui reservado 109
Sin proponérselo demasiado, Giesecke y Aguilar, su ocasional colega de

exploración, desarrollarían uno de los interesantes trabajos precursores de la
investigación histórica, arqueológica y antropológica de la Universidad
cusqueña. Más adelante, Aguilar realizaría desafiantes comparaciones entre
lo hallado y las narraciones tradicionales acerca del origen y fundación del
108
Ídem, p. 45.
109
ldem, p. 42.
128
Cusco, siendo su marco teórico de referencia comparativa los "Comentarios

Reales de los Incas" de Garcilaso de la Vega.
Un fruto más de aquella visita histórica, sería la descripción de 'cómo llegar a

la zona' y 'cómo entrar al recinto arqueológico'. El entusiasmado docente,
escribiría que:
Estas ruinas consisten en un buen número de habitaciones cuyas puertas dan a

un callejón lateral; su construcción es del mismo material que las anteriores, es
decir de piedras toscas i barro, de paredes destruidas ya casi hasta los
cimientos, lo que demuestra su gran antigüedad, siempre con las consabidas'
alacenitas[sic] en los interiores; la construcción está hecha sobre un terreno
rocalloso que por uno de los flancos es inaccesible por estar formada por un
gran farillón natural como cortado a pico 110
Esta referencia y publicación en la Revista universitaria, dejarían evidencias de
un interés de investigación arqueológico e histórico por la zona de Huanacauri,
siendo recordados como uno de los primeros trabajos realizados en ese
entonces.
e) Exploraciones en Machupicchu.
La ciudad del Cusco comenzaba a ser vista como una de las muestras vivientes
más importantes del mundo civilizado y de tiempos pre-hispánicos, en América
del sur. Comenzaba a ser vista como fuente de maravilla y motivo de elogios
por ser Machupicchu la metrópoli más grande descubierta hasta entonces, y
reconocida s como la Ciudad Imperial que hasta inicios del siglo XX, no había
superado la categoría de ciudad olvidada, devaluada y hasta subestimada en su
importancia histórica y patrimonial.
A partir de entonces, la arqueología nacional cobrará auge, más aún con la

presencia del gran Julio Cesar Tello y sus investigaciones en la sierra central.
Que causarían el 'boom' del estudio arqueológico e histórico en el Perú.
Muchos investigadores extranjeros serían atraídos por esta novedosa inquietud
y se emprenderían estudios en diversas regiones del país, sin obviar la
maliciosa intención de algunos por 'saquear' y adueñarse de las riquezas
110
ldem, p. 43
129
históricas que cobraban más interés. Otros investigadores, de hecho, aportarían

con lealtad académica en las disciplinas arqueológicas, antropológicas e
históricas, en crecimiento.
Ese interés no podía subestimar la ciudadela de Machupicchu que llamaría la

atención y curiosidad de expedicionarios, algunos todavía con la obsesión del
legendario Paititi, una mítica ciudad que generó más codicia y ambición que
interés arqueológico. Uno de ellos, el Dr. Hiram Bingham no sería la excepción
a esta fiebre. A este personaje se le atribuye de hecho la 'divulgación histórica'
de la misteriosa ciudad de Machupicchu en medios dirigidos más bien a la
'sociedad culta' de entonces y por auspicio de la Universidad norteamericana de
Yale. Hizo de igual forma posteriores publicaciones sobre sus hallazgos y
conclusiones en la famosa Revista internacional 'National Geografic'. Además,
de conocer de posteriores publicaciones personales sobre este acontecimiento
que datan del 1913. Pero, ¿Cuál fue la participación de la Universidad del
Cusco ante el hallazgo?, ¿tuvo algún vínculo el Rector de la Universidad con
Hiram Bingham?
El 24 de julio de 1911, Hiram Bingham llegaba a la Ciudadela de Machupicchu.

Después de 100 años, esa denominación de 'descubrimiento ... ' sería materia
de debate en el "centenario de Machupicchu", llegando a la conclusión
(consuelo) que se trata de los "Cien años de difusión al Mundo ... "; sin embargo,
muy pocos trabajos realizados hacen mención de la labor que cumplió la
Universidad en dichas expediciones. Esto llama la atención de sobremanera, y
pese al retorno de las piezas que custodiaba la Universidad de Yale,
actualmente en el museo de la Casa Concha, no existen versiones que
relacionen la casa de estudios con la expedición de Hiram Bingham, ¿por qué?
La notoriedad de Hiram Bingham aumentó luego de realizar tres expediciones a

la ciudadela (años 1911, 1912 y 1915). Luego, la denominó 'Lost City of the
Incas' (la ciudad perdida de los Incas), aunque, en medio de esta aventura
esquivó datos históricos posteriormente descubiertos para no opacar
posiblemente su imagen de 'explorador único', situación que se comprueba en
. 130
su gesto de soslayar importantes conocedores de la zona, entre ellos un

compatriota suyo como era Albert A Giesecke. Se sabe que Giesecke lo
hospedó en su vivienda ubicada en la plaza San Francisco.
La expedición que Giesecke había organizado coincidía con la época de lluvias

y esa fue una de las razones por las cuales no pudo llegar primero a la
ciudadela de Machupicchu, por manifiestas razones de seguridad, y el peligro
que acechaba hacia el grupo de excursionistas. De haber iniciado ese viaje en
otro momento, quien sabe cuál habría sido el desenlace y actual historia sobre
el descubrimiento de la ciudadela.
Sin embargo esa falta de lealtad y modales al no ser mencionado por Bingham
en la empresa de descubrimiento, no debilitó la amistad entre ambos
estadounidenses, además que los caracterizaba cierta afinidad de gestos e
intenciones, tfpico de los americanos. El Dr. Hiram Bingham y el ilustre rector
de la Universidad Dr. Albert A Giesecke guardaban algunas semejanzas que
les obligaba cierto código de solidaridad: su país de procedencia, un espíritu
aventurero y su interés por la cultura incé3. Sin embargo, la fama de 'descubridor
de Machupicchu' reservaba irónicamente un solo sitio y un solo apellido.
En el pasado centenario de descubrimiento de Machupicchu, investigadores

locales y extranjeros coincidieron en la participación e importancia de Giesecke
en aquel evento, además de otras tareas de exploración en diferentes lugares
arqueológicos. De esa época surgirá el nombre popular de ruinas, pues esa fue
la impresión de los extranjeros. Efectivamente, nuestros restos se hallaban en
ruinas porque, tanto lugareños como foráneos se habían dedicado a buscar
riquezas y beneficiarse con lo que podían encontrar.
d) Exploraciones en Tipón
Los resultados de estas exploraciones en Tipón, fue publicado por el Dr. Albert
A Giesecke luego de una expedición con los doctores Romualdo Aguilar y
Hiram Bingham. Esa vez tomaba el nombre de "Ruinas de Tipón".
131
Giesecke hace una referencia sobre la expedición a este lugar describiendo la

ubicación, los caminos, el paisaje, y los detalles que a simple observación había
datado en un escrito informal del 13 de julio de 1912, y posteriormente
publicado en la Revista Universitaria No 2 del mes de setiembre de aquel año.
La finalidad principal fue hacer conocer al distinguido personaje Hiram Bingham
algo más de la riqueza cultural del "Imperio Incaico". Escribía que " ... sin duda
alguna el Cuzco, es la Ciudad más interesante para el turista, el arqueólogo, y
el historiador, en toda la américa del sur, si no en la América toda 111 .
Aquel interés y fascinación por los restos arqueológicos condujo, de forma

inesperada, a un momento de desarrollo y prosperidad para el estudio de la
arqueología e historia como disciplinas científicas casi nuevas. La presencia de
personalidades importantes incrementaría la inquietud de continuar pesquisas
sobre los recintos históricos y otras manifestaciones culturales.
e) Exploraciones en el cercado de Cusco

Se hicieron varios trabajos de exploración y diversas excursiones de
investigación, el Cusca se había convertido en un laboratorio para la indagación
histórica, antropológica y arqueológica, además de los trabajos geográficos y
botánicos en la región que marchaban en incremento. Se respiraba un ambiente
de motivación tanto en estudiantes como en los docentes en aquel escenario
científico-histórico.
Con mayor razón se vivió el hallazgo de Machupicchu. El entonces comisionado

de la Universidad de Yale (Dr. Bingham), enseñaría con sencillez y eficiencia
elemental la práctica arqueológica a los estudiantes universitarios del Cusca.
Para entonces, Bingham era la personalidad de moda e idónea para transmitir
estos conocimientos y habilidades, además que de la experiencia ganada en
trabajos exploratorios en los alrededores del Cusca, entre ellos: Huancaro,
111Albert. A. Giesecke. Tipon, Una Visita a una ruina antigua cerca del Cuzco. En Revista
Universitaria. Órgano de la Universidad del Cuzco. Cusco. Año 1, W2, 1912, p. 46.
132
Sacsayhuaman, Tipon y otros. De hecho, su labor más brillante y reconocida,

era entonces el hallazgo de lo que él mismo llamó como 'ciudad perdida de
Machupicchu'.
En la actualidad, parte de los trabajos realizados en la periferia cusqueña se

encuentran cautelados en el Museo Natural de nuestra casa de estudios. Tal
es el hallazgo de restos fósiles que "corresponden a un Mastodonte, a un
mamut, a un caballo y a un elefante"112
Es probable que el vínculo que tuvo Giesecke como Rector de la Universidad
con Bingham, fuera sinceramente próspera y de mutuas complacencias
académicas, pues en vano la Universidad nuestra lo había reconocido como
'Catedrático Honorario' en Junio de 1912 113 , que daría lugar a uno de los
discursos más protocolares y académicos que Bingham habría pronunciado en
el Perú sobre la arqueología cusqueña. De alguna manera, se diría que habían
razones no fructificadas favorablemente a nuestro favor, que sustentarían una
relación precaria entre nuestra Universidad y la de Yale, un vínculo institucional
que habría sido interesante manejarla con más estrategia en su momento.
3.3.4 Estudios Etnográficos

Según la Real Academia de la Lengua Española, el término proviene de Etno
(del griego. f8voc;) que significa 'pueblo' o 'raza'; por tanto, etnografía
etimológicamente es el estudio descriptivo de las costumbres y tradiciones de
los pueblos. La Etnología se define como la ciencia que estudia las causas y
razones de las costumbres y tradiciones de los pueblos.
Los estudios promovidos en la gestión de Giesecke, apostaron por una nueva

tendencia como es la Etnología. El rector admiraba la grandeza del pasado
histórico, pero también esta conmovido por un porvenir desdichado del pueblo
cusqueño inmerso en una pobreza álgida y muy patética para esos tiempos.
112
Cf.: Revista Universitaria W 2 correspondiente al mes de setiembre de 1912 en Crónica
Universitaria.
113
En 1911 el Consejo Universitario acordó incorporarlo como Catedrático Honorario de la
Facultad de Letras-.
133
Surgirían preguntas como. ¿Qué denominar al estudio científico de estos

grupos sociales explotados, cómo reivindicarlos ... ? Bajo estas inquietudes, el
curso de Sociología y otros anexos se convertirían en las materias de interés y
exigencia académica en los estudiantes universitarios de entonces, quienes
respondían con trabajos de investigación interesantes para ese tiempo.
Se tiene conocimientos de estudios como 'Apuntes Etnográficos de los

Aborígenes del Pueblo de Acomayo', trabajo desarrollado por el Bachiller
Humberto Delgado Zamalloa; 'Los Machigangas del Urubamba', desarrollado
por el Bachiller Enrique Rossel, entre otros trabajos. En ese entonces, y antes
de 191 O, el curso de Sociología se dictaba en la Facultad de Letras como una
materia general.
Más después, se le reconocerá como padre de la Etno-Historia a Don Luis E.

Valcárcel, especialmente por sus trabajos de Historia Oral y el planteamiento de
los mismos en función de pesquisas etimológicas de la lengua Quechua. Su
proyección con los estudiantes fue sin lugar a dudas excepcional.
Con todos estos datos y otros estudios realizados en la Universidad del Cusca
durante los primeros años de gestión del Dr. Albert A. Giesecke, se llegaría a
comprender el valor histórico y la necesidad de investigar más en una sociedad
truncada en la desidia y la indiferencia de sus propios gobernantes.
Suman por tanto las nuevas técnicas de investigación que el rector antoniano y
otros doctores como Antonio Lorena, Capará Muñiz, José Gabriel Casio, entre
otros, aportarían a esta actividad científica. De forma impresionante, se fueron
adoptando criterios nuevos y novedosos para el estudio de la Historia que,
erróneamente, algunos hasta entonces la identificaban (y todavía algunos la
identifican) como 'tendencia histórica', siendo más bien un método de
investigación interdisciplinaria para el conocimiento de los fenómenos sociales y
de las humanidades.
. ''
134
3.3.5 Estudios geográficos
Vale citar que una de las instituciones que desarrolló trabajos de tipo geográfico
a finales del S. XIX, fue el "Centro Científico del Cusco". Se refirió en el primer
capítulo que esta tendencia no disminuyó, y más por el contrario, durante el
periodo de 1912 a 1923, se publicaron trabajos concernientes a dicha materia,
desarrollando seguimientos que tomaban en cuenta datos surgidos en los siglos
XVI, XVII, XVIII, XIX, hasta inicios del siglo XX.
Se reconoce especialmente en este campo a personajes como los Pilotos de

Pizarra, y pilotos de Vaca de Castro, Gerónimo Girava, Juan Botero Benes
(siglo XVI). Antonio Herrera, Luis Gotofredo, Juan de Figueroa, Juan Bautista
Riccioli, José Vicente de Olmo (en el siglo XVII). Tomas Vicente Tosca,
Laurencio Echard, Antonio Alcedo, Hipólito Unanue (para el siglo XVIII). Entre
1801-1850 se reconoce a F. D. Aynes, G. A Thompson, Gregario José
Paredes, José Barclay Pentland, Claudia Isidro Gay, Nicolás de Piérola, M.
Federico Lacroix, Francisco de Paula Mellano, Francisco de Castelnau. En el
periodo de 1851-1900 se reconoce a Lardener Gibbon, Clements R. Marckham,
Antonio Raimondi, Juan Guillermo Nystrom, Melitón Carbajal, Ingenieros del
Ferrocarril Internacional, Eduard C. Pickering, Enrique Silgado, George Von
Hassel, Juan Manuel Ontaneda, Enrrique Dueñas. 114
Estos son autores que brindan mayor información sobre la geografía Regional,
que el Dr. Fortunato L. Herrera menciona en su artículo "Estudios Geográficos
en el departamento" entre una de sus diversas publicaciones realizadas en la
Revista Universitaria.
3.3.6 Estudios literarios
El Dr. José Gabriel Cosio, por entonces ya Catedrático principal de la facultad

de Letras y Filosofía, realiza un análisis sobre dos importantes obras: la primera
114
Véase la publicación del Dr. Fortunato L. Herrera, en publicaciones continuas sobre "Estudios
Geográficos en el departamento" en la Revista Universitaria Numero 9, 11, 12, 13 y 14.
135
reconocida a nivel internacional y en medio de duras polémicas sobre su autoría

y representación ideológico-histórica, "El Drama 01/antay". El segundo análisis
fue sobre la comedia "Usca Pauccar'', siendo así uno de los primeros
cusqueños realizando una crítica con visión hi$tórica.
Milagros Font Bordoy sustenta que "/a trama [drama 01/antay] hacía recordar la
antigua grandeza de los incas y el periodo de existencia independiente del
Tahuantinsuyo, haciendo un aporte importante de refuerzo ideológico a la
insurrección india que se preparaba entre los correligionarios de Gabriel
Condorcanki, futuro líder de la misma" Una forma de retorno a un pasado
glorioso con un enfoque de identidad colectiva respecto a la sociedad inca.
El "Drama Ollantay" había sido estudiado por investigadores importantes como

Von Tshudi "Die Kechua Sprache" traducido al Quechua en 1853; Clemente R.
Markham "OIIantay"; versión en Inglés de 1871; el peruano Gabino Pacheco
Zegarra quien realiza un estudio profundo en 1871 con traducción al Francés; el
Alemán E.W. Minddendorf quien la publicó en quechua y Alemán, basándose
en los trabajos de Markham y P~chec9. El Oc José Gabriel Casio en 1916, data
informó aspectos importantes de estos estudios literarios con un enfoque
histórico.
Sobre la autoría de tan brillante obra literaria, con dedicatoria al Dr. José de la
Riva Agüero. José Gabriel Casio en sus líneas finales comenta "que cuanto
más se conozca i comprenda el 0/lantay i se estudie el Quechua, con tanta más
razón se verán los elementos incaicos con que se compuso el drama"
El drama literario "Usca Pauccar" es una obra que por su contenido y trama
incaica, llamó la atención del Dr. José Gabriel Casio. Al igual que el Drama
Ollantay, investigadores extranjeros como Marckam y Middendorf, ya lo habían
analizado con anterioridad; sin embargo, José Gabriel Casio demostraría que el
autor es completamente desconocido pero popularizado en el extranjero desde
fines del siglo XIX, llegando a una conclusión simple: "es cosa de extrañar que
los autores nacionales no se hayan ocupado, no ya del mérito literario del
136
drama, sino siquiera de mencionarlo alfado de 01/antay". Considera Cesio que

la Obra Uscca Paucares una analogía de Goethe en su Obra Fausto.
Ambas obras literarias dilucidan una parte de 'sus historias' y se vinculan a la

1
'memoria de sus pasados gloriosos'; en nuestro caso, la sociedad inca. Luego,

será motivo de otros estudios de la literatura cusqueña y la promoción de
encendidos debates
.
en el campo de la literatura nbcional.
1
Sin embargo, no fueron las únicas obras prdtagónicas en dicho periodo,

1
también quedan registradas producciones literarias como "Sumacc-Ttica" del

reconocido personaje cusqueño Manuel Nicanor Jara; y "Huáscar" obra
melodramática del Dr. José L. Capará Muñiz, que fuera representado siendo
protagonista de su propia obra, actuando como director de la representación el
Sr. Julio Rouviros, y como directores de orquesta, los señores Leandro Alviña y
Roberto Ojeda. Esta representación se llevaría a cabo en un viejo Teatro de la
calle San Juan de Dios del Cusca en 1917, a beneficio de la construcción del
camal municipal.
3.4 ACTIVIDADES SOCIO-CULTURALES.

En el Capítulo XVI del Reglamento Interno de la Universidad, y en el título
conferido a "Ejercicios Académicos", quedaba establecido en los artículos 143
al 147 que; habría conferencias 115 públiQas de temas culturales y en las épocas
que el Consejo Universitario designe, excepto los meses de Noviembre y
Diciembre cuando los estudiantes debían prepararse para la evaluación anual.
De esta manera, los catedráticos de todas las fa·cultades se encontraron en la
obligación de realizar conferencias públicas con el fin de mejorar la enseñanza
y la calidad educativa en la Universidad.
115
El termino Conferencia corresponde al desarrollo de 1.m tema por escrito para todos los
estudiantes de un salón o Curso, el Catedrático revisará y analizará realizando una evaluación
en orden de mérito para que el mejor estudiante realice una conferencia Pública y los dos que
le siguen sean los objetantes a los autores.
137
En el mismo artículo 147, quedaba establecida que debían fomentarse las

"excursiones universitarias". Textualmente, se argumentaba que:
Para realizarlas debidamente debe formarse un programa anticipado de ellas,

indicando la parte que precisamente le corresponde al catedrático o
catedráticos que la dirigen, y a /os alumnos, procurando que todos queden
ocupados provechosamente durante el viaje. Este programa debe ser aprobado
por el Consejo Universitario.
No deben realizarse excursiones si no cuentan con todos /os documentos
necesarios. Cuando se solicite la ayuda del gobierno para realizarlas, debe
elevarse el programa del que se habla anteriormente, para que en vista de él,
acuerde lo que sea conveniente. 116
Una de las actividades socio-culturales de importancia, se llevaría a cabo desde
el 1O de julio de 1913, en una expedición científica que contaba con la
participación de los entonces catedráticos Atilio Sivirichi, Fortunato L. Herrera,
el profesor Valdés y José Gabriel Casio.
La ruta de expedición duró tres semanas y comprendía los Valles de Lares, la

Convención, Vilcabamba, y Apurímac, pasando por Choquequirao, Vitcos o
Rosaspata y Machupicchu. Se qijo en entor~~s que:
[ ... ] esta excursión debidamente organizado llegará hasta las hoyas

habitadas por tribus salvajes, y sus resultados se traducirán en estudios
que deben de hacer los de materias concernientes a la especialidad que
cursan y estudian [. . .] por encargo del señor rector darán lecciones
especiales de los ramos que profesan, llamándoles la atención sobre
puntos más notables en que necesiten orientación 117
De igual forma, se tiene conocimiento de un registro en el Diario 'El Comercio'
del Cusca que data de fecha martes 2 de agosto de 1910, donde se menciona
la actividad siguiente:
El Rector y alumnos de esta universidad, que se dirigieron a 01/antaitambo el 27

del próximo pasado mes, en viaje de estudio, dieron una conferencia en dicha
localidad, el jueves último, y otra, el viernes, en Urubamba, sobre arqueología e
historia incaica.
116 Ver: Reglamento Interno, artículo 147, pág. 44-45.

117 Ver Revista Universitaria W 5.
138
Estos datos evidencian de forma objetiva los registros de actividades y

cumplimiento del artículo 147 y siguientes, como una de las propuestas
académicamente importantes en el novísimo Estatuto Universitario de 1911.
Las clases Ad Honoren servirían como estímulo para promover y difundir la
historia y la identidad cultural en la región.
3.4.1 El centenario del levantamiento de Mateo Pumaccahua
La Universidad a través de la Revista Universitaria, publicaría el 3 agosto de

1914 una edición especial sobre la "Conmemorativa del Centenario de la
Revolución del Cuzco del Año de 1814", adjuntando documentos inéditos a la
fecha y que permitían profundizar el estudio del levantamiento del Cacique de
Chinchero, Don Mateo Pumaccahua.
La publicación contenía documentos "relacionados con Jos sucesos del Cuzco

de Jos años de 1812 a 1814, en forma de testimonio auténtico de las piezas que
sirvieron para justificar la relación hecha ante la corona de España por el
Regente de la Audiencia de Lima don Manuel Pardo" 118 , que actualmente son
consultados como fuente de primera mano para seguir investigando y celebrar
la conmemoración del bicentenario del levantamiento del insigne Brigadier
Mateo Pumaccahua.
En ese entonces, se organizó una Velada literaria-musical con motivo de

conmemorar el primer centenario de la Revolución de Mateo Pumaccahua. Días
después, el Rector, el Secretario y una comisión especial de la Universidad, se
dirigirían a la población de Chinchero para colocar una placa conmemorativa.
3.4.2 El Primer Congreso Nacional de Estudiantes
Tras un golpe de estado al entonces presidente Pardo, una vez más Augusto B.
Leguía asumiría el cargo de presidente provisorio el 4 de julio de 1919,
118 Ver: Introito de la Revista Universitaria W 1O correspondiente al mes de agosto de 1914

139
expulsando a Europa a su predecesor el presidente Pardo y disolviendo el

Congreso. El 2 de octubre de 1919, la Asamblea Nacional lo elegiría como
Presidente Constitucional por el lapso de cinco años. La historia nos dice que
se iniciaría más bien un periodo prolongado conocido como el "Oncenio de
Leguía".
Sin pensarlo~ Augusto B. Leguía, se incorporaba en la historia universitaria del

Cusca, con mayor razón cuando hacia 1920 se tenía programado uno de los
primeros eventos sin precedentes en la Universidad, en este caso, el Primer
Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios, con sede en Cusca.
Manuel Jesús Aparicio Vega y Osear Paredes Panda, hacen una breve
descripción de aquel 1 Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios, cada
uno con propia particularidad e interpretación.
Así, el Dr. Aparicio Vega consideró este evento como "un reconocimiento a los
importantes cambios que generó la reforma de la Universidad de San Antonio
Abad del Cusco"119 , mientras tanto, el Dr. Paredes Panda consideró que para el
Dr. Giesecke, aquel/ Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios, sería un
error que marcaría el inicio del fin de su gestión como Rector. Dice el autor:
Uno de los grandes desaciertos de Giesecke fue aquella complicidad con

la delegación foránea, posponiendo los intereses de los estudiantes
antonianos. Aquel desacierto fue el inicio del fin del rectorado de
Giesecke, quien dejó de pensar institucionalmente, desde luego diversos
catedráticos también sentían molestia. Giesecke entendió el mensaje, su
partida del Cusca ya estaba anunciada 120.
Definitivamente, aquel acontecimiento de la huelga de 1909 con la toma de
local por los estudiantes universitarios, fueron actos que provocaron atención y
suspicacia en la 'nueva generación' de estudiantes donde destacaban, Raúl
Porras Barrenechea, Víctor Raúl Haya de la Torres, José león y Bueno, Luis
Bustamante, Rafael Pareja entre otros. De otro lado, estaba el interés y cierta
119
Manuel Jesús Aparicio Vega. Centenario de la Generación La Sierra. Óp. cit. p.86.
120
Osear Paredes Panda. Antes de Córdoba, el Cusca 1907-1909. Primera Reforma
Universitaria, estudiantes y gobiernos. óp. Cit., p.225.
140
envidia por la forma en que una "Universidad Menor" estaba correctamente

dirigida por un rector de nacionalidad norteamericana, y que le valía el apelativo
de una de las mejores universidades del Perú, fundamentados en los logros
institucionales y la tendencia científica.
Aquel 1 Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios, fue promovido por

Víctor Raúl Haya de la Torre, teniendo como colaborador eficaz al Dr. Giesecke
quien gestionaría el evento para las vacaciones de verano. Siendo muy
repentino el evento, se necesitaba del auspicio del presidente Leguía. Con
dicho fin, ambos personajes, Giesecke y De La Torre, se entrevistarían con el
presidente, quien se dice aceptaría, según comentario de Rubio Correa, con la
expresa condición siguiente: "[. . .] solo autorizaré que viajen si Ud., dirige el
grupo y los acompaña hacia allá [. . .] si Ud. Giesecke se hace cargo, yo veré
que haya transporte por barco a Moliendo y viaje en tren hasta Cusco, ida y
vuelta, Gratis para todos. Y cada delegado recibirá veinte soles de per diem"121
Políticamente, Leguía autorizaba evento para ganar aceptación y simpatía en la

·juventud universitaria; administrativament~, responsabilizaba a Giesecke la
organización y consecuencias del Congreso. Con estas condiciones, llegarían
cerca de sesenta delegados estudiantiles al Cuscó.
El Dr. Paredes Panda realiza al respecto una serie de interrogantes para

entender lo que sobrevendría luego: ¿por qué los estudiantes antonianos no
participaron activamente en el congreso, siendo el presidente de la Asociación
Universitaria Sr. José Ignacio Ferro, quien no tomó parte del mismo?, y ¿porque
la extrafia 'coincidencia' de su organización con las vacaciones de los
universitarios cusqueños? 122,
Ya en los entretelones de los acontecimientos en ese Congreso y el disgusto de

los universitarios . cusqueños, Paredes Pan do comentaría que: "[. . .] la
Inauguración del congreso estuvo acompañada de las propuestas legitimas de
121
Marcial Antonio Rubio Correa. Albert Anthony Giesecke Partimuel/er, el más peruano de los
norteamericanos. óp. Cit., p 57.
122 Cf.: Osear Paredes Pando. en Antes de Córdoba, el Cusco 1907-1909, primera reforma
Universitaria, estudiantes y gobiernos, pagina 223.

141
los estudiantes cusqueños, quienes reclamaban la presidencia, inclusive

flexibilizaron su posición planteando la alternancia entre el dirigente del Cusca
Sr. José Ignacio Ferro y Víctor Raúl Haya de la Torre. La propuesta no fue
aceptada." 123
Sin ser cuestión de justificar a estas alturas, pero ese 1 Congreso Nacional de
Estudiantes Universitarios se manejó desde un punto de vista político y
amañado, del que el Dr. Giesecke formó lamentablemente parte, posiblemente
sin darse cuenta de la astucia y manejo del joven Haya de la Torre, algo que
como autoridad universitaria trato de controlar desde antes dándole un tono
académico y científico; pero al final, frustrante en los resultados:
Como manifestación de. simpatía i como muestra de fervor i aprecio de los

universitarios peruanos hacia nuestra Universidad, se ha señalado el Cuzco
como sede del próximo Congreso de Estudiantes peruanos i para el cual
corresponde a la juventud cuzqueña preparase; desde hoy para ver por su
prestigio i su decoro, mucho más que hoy la producción intelectual i artística de
esta región va llamando la atención de la Republica por la calidad de los artistas
que de su seno han surgido dando honor ilustre a /as artes nacionales124•
Es dedr, los un~versitarios cusqueños tenían conocimiento de la organización
de dicho Congreso desde el año 1917, precisamente cuando el estudiante de
Jurisprudencia Víctor Raúl Haya de la Torre, realizaba sus estudios en la
Universidad de San Antonio Abad.
En la sesión inaugural del 1 Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios

llevado a cabo entre el 11 y el 20 de marzo de 1920, se elegía la junta que
presidiría el evento, como presidente, el delegado de la Universidad Mayor de
San Marcos, Sr. Víctor Raúl Haya de la Torre, y cuatro secretarios: el delegado
de la Universidad Mayor de San Marcos de Lima el Sr. Fernando Rosay; el
delegado de la Universidad Menor del Cusco, Sr. Carlos Ríos Pagaza; el
Delegado de la Universidad Menor de la Libertad, Sr. César Elejalde Chopitea;
y el delegado de la Universidad Menor de Arequipa, Sr. Alberto Guillén.
123
Ídem, p. 225.
124
Albert A Giesecke. Marcha de la Universidad en 1917. En Revista Universitaria Órgano de la
Universidad del Cuzco. Cusca, Año IV, W22, 1917, p.46.
142
También participaron entonces, representantes de las Escuelas especiales

siguientes: la Escuela de Ingenieros, Escuela de Agronomía y Veterinaria,
Escuela Normal de Preceptores; y la recién fundada Universidad Católica de
Lima, en calidad de ser la primera Universidad privada del siglo XX.
La sesión de instalación fue cumplida con la totalidad de delegaciones y

autoridades como el Alcalde y miembros del Concejo Provincial, el Obispo de la
diócesis, el Rector de la Universidad y los señores catedráticos.
Al inaugurarse el Congreso, los estudiantes rinden homenaje y declaran

'Maestro de la Juventud', al Dr. Augusto B. Leguía por el apoyo que prestaba al
movimiento de reforma universitaria. 125 En sesión del 13 de marzo, se reconoce
como Presidente Honorario al rector de la Universidad de San Antonio Abad del
Cusco, el Dr. Albert A Giesecke por su valiosa cooperación a favor de la
realización del congreso.
Se sabría luego que los dirigentes más importantes se alojaron en la vivienda

de Giesecke, ubicada en la plaza San Francisco de la ciudad, gesto que
complicaría su postura y daría lugar a sobreentendidos e interpretaciones
diversas, debido a que dicha actitud, de todas formas iba contra su investidura
como autoridad universitaria.
Según comenta el Dr. Paredes Pando "en el hogar Giesecke Matto, habían sido
alojados Haya de la Torre, Jorge Basadre Grohman. y José León Bueno, hijo de
José Matías León 126 (Paredes 2011 :223). En este enunciado será necesario
hacer una enmendadura obligatoria debido a que provoca confusión. La cita
correcta debería mencionar a Raúl Porras Barrenechea en vez de Jorge
Basadre Grohman. El subrayado es nuestro.
125
Ver: Sesión del12 de Marzo resumen de las diecisiete sesiones celebradas en Cusco del11
al 20 de marzo de 1920, pg. 1O.
126
Cf.: Osear Paredes Pando. En Antes de Córdoba, el Cusco 1907-1909, primera reforma
Universitaria, estudiantes y gobiernos, pagina 223.
143
IMAGEN N°4: REPRESENTANTES DEL 1CONGRESO NACIONAL DE

ESTUDIANTES
Imagen de los representantes de la Universidad Mayor de San Marcos

de Lima, en casa del Dr. Albert A. Giesecke ubicado en la Plaza San
Francisco, entre ellos figuran: jasé León Bueno, Víctor Raúl Haya de la
Torre, Albert A. Giesecke y Raúl Porras Barrenechea. De Izquierda a
derecha. Fotografía tomada del, Archivo Histórico del Instituto Riva
Los temas desarrollados fueron los siguientes:
~ Tema 1: Organización futura de la federación de estudiantes del Perú.
• Tema 11: Orientación nacionalista de la enseñanza.
~ Tema 111: Orientación que debe darse a la literatura en el Perú.
Jto Tema IV: El cumplimiento de los deberes cívicos del estudiante.
• Tema V: La solución de los conflictos por medio de la huelga.
~ Tema VI: La Universidad Popular.

144
~ Tema VIl: El regionalismo y su orientación como factor de unidad
nacional.
1/9 Tema VIII: El alcoholismo y cocaísmo.
¡;. Tema XII: La educación de la raza indígena. 127
Una de las conclusiones generales del Congreso, sería la petición de creación

de las universidades Populares conocidas luego como la Universidad Gonzales
Prada, peticionada por Víctor Raúl Haya de la Torre con una clara intención de
acercar la Universidad a la clase obrera. Fue establecida a partir de 1920. Otro
de los factores colaterales del Congreso sería la consolidación político-
ideológica de Víctor Raúl Haya de la Torre, que en años posteriores, fundaría el
Partido Aprista Peruano.
El informe final del evento sería encargado a Raúl Porras Barrenechea, editor
de las actas del Primer Congreso de Estudiantes de 1920, en el que se
considera las intervenciones de todas las delegaciones de manera resumida en
un total de 41 páginas.
3.4.3 Celebración del centenario de la independencia peruana
Uno de los acontecimientos importantes de ese entonces, sería la celebración

del 'Centenario de la independencia peruana'. En ese entonces, el Dr. Giesecke
ejercía dos funciones simultáneas: la de Rector en la Universidad y la de
Alcalde en la Municipalidad del Cercado del Cusca. De paso, formaba parte de
la comisión especial para la organización del centenario.
El 28 de Julio de 1921, el Estado Peruano cumplía el primer Centenario de su

Independencia. La Universidad del Cusco se uniría a la celebración ofreciendo
al país los estudios desarrollados casi en una década de intensa actividad
investigativa, anteponiendo como temas eje de trabajo: el caso del 'indio' como
127
Véase: publicación oficial de la Secretaria de la Federación de los Estudiantes del Perú, "El Primer
Congreso Nacional de Estudiantes" reunido en la sede universitaria del Cuzco, del11 al 20 de marzo de
1920. Resumen de las diecisiete sesiones celebradas.
145
problema-solución y la importancia del Cusco como nuevo centro de atracción

cultural para el extranjero.
Como bien se ha descrito en el presente informe, los aportes científicos en

materia histórica, arqueológica, antropológica y otras carreras, se incentivaron a
partir de la reapertura de la Universidad en 191 O. Sumaron en esa línea, la
puesta en conocimiento y evidencias de la ciudad hasta entonces misteriosa, de
Machupicchu (Hiram Bingham) además de otras investigaciones concernientes
a la cultura inca. En el plano arqueológico, se exploraron los descuidados
recintos históricos del Cusco y alrededores, elaborándose informes de todo tipo
y nivel académico-científico, la mayoría publicados en la revista universitaria.
En el campo de la formación jurisprudente, que hasta antes de la huelga era

una de las carreras más prestigiosas y anheladas especialmente por la clase
social privitegiada, los estudiantes aportaron con proyectos de ley para
responder legalmente a los problemas de entonces, priorizando la materia
pedagógica para los niveles de enseñanza, el desarrollo económico-social a
partir del análisis de una realidad económiq(;l emergente hacia la nueva ola de
industrialización que en Norteamérica y Europa ya tenía medio siglo de auge.
Se enfocaron las posibilidades de extender el desarrollo industrial a las
provincias en el interior de la región.
En el ámbito cultural, no hubo excepción y se tiene información que la

'Asociación Universitaria' y la 'Asociación Unión Letras', propiciaron activamente
veladas culturales, discursos académicos y presentaciones artísticas para la
comunidad cusqueña. Con estas actividades se intensificaría la necesidad de
reflexionar y desarrollar un sentido patriótico y de nueva identidad, haciendo
frente a una realidad nacional algo alienada desde las regiones del interior
hacia la centralista Lima.
Ese fue uno de los motivos y argumentos que formaba parte del enfoque
personal que el Dr. Giesecke insistiría desde cuando asumió el cargo de Rector,
un aporte que nació desde la Universidad del Cusco hacia el Perú.
¡' /
146
3.5. ACTIVIDAD SOCiO-POLÍTICA

Lógicamente, la Universidad era un ente formativo que se restringía en cierta
forma a realizar actividad política, en lo sustancial por su naturaleza
prioritariamente científico-académico. Sin embargo, los egresados de la
Universidad de San Antonio Abad del Cusco complementarían las dos
actividades, y además de evidenciar en la realidad sus conocimientos
adquiridos, también participaban de la vida política, sea en la misma ciudad del
Cusca así como en las principales capitales de provincias.
El propio Dr. Giesecke es un caso emblemático y casi de paradigma, pues

llegaría a desempeñar funciones simultáneas tanto como autoridad universitaria
así como de autoridad política en la ciudad. En un principio, su postura fue de
minimizar la política en los claustros universitarios, inclusive con una actitud
cuasi-intolerante. José Luis Renique argumentó la intromisión política como
"una peligrosa tendencia que empezaba a surgir, no solo en Cusco sino
también en Arequipa y Truji!lo, casualmente donde se encontraban las
denominadas "Universidades Menores".
Una pregunta interesante en la época indagaba por la inquietud siguiente: ¿a

qué se dedicaban los estudiantes egresados de las facultades de jurisprudencia
y ciencias políticas de la universidad cusqueñas? En su mayoría, los egresados
ocupaban cargos en la administración pública cusqueña. Destacaron los
señores Ángel Ugarte, Luis Alberto Arguedas, José Gabriel Cosio, Juan Nicolás
Cáceres, Ángel A. Casco, Humberto Luna, Cosme Pacheco, Luis E. Valcárcel,
Félix Rivera, Eduardo Thibeauth, Gabino Baca, y otros insignes de la ciudad. Se
les reconoce especialmente por su labor en el Municipio de la ciudad, en la
Junta Departamental, la Prefectura y otros cargos políticos públicos.
147
Está registrado en los archivos de la Municipalidad Provincial del Cusca, la

relación de alcaldes desde 1912, hasta 1923 128 y resulta de importancia
mencionarlos porque se establece, en una u otra forma, la relación entre la
actividad municipal y la actividad académica universitaria:
0 David Chaparro 1912,

e Manuel S. Frisancho 1913,
o Nicolás Cáceres, Albert A Giesecke 1914,
o Eduardo Thibeauth 1915,
e Cosme Pacheco, Albert A Giesecke 1916,
<íi) Manuel S. Frisancho 1917,
o Luis E. Valcárcel, Juan Nicolás Cáceres, Manuel S. Frisancho 1918,
Ei) Rodolfo Valdés, Sr. Escalante, Daría A Quintanilla, Agustín Guevara,
Luis R. Casanova, 1919,
e Daría A Quintanilla, Sr. Manuel Bueno, 1920,
0 Sr. Becerra, Manuel Bueno, Albert A Giesecke, 1921,
e Sr. Frisancho, Albert A Giesecke 1922.
Con esta información evidenciamos que la mayoría de los mencionados eran

egresados de la Universidad San Antonio Abad, además de la presencia del Dr.
Giesecke quien cumpliría la función de Alcalde hasta en tres ocasiones,
simultáneamente a ser Rector de la Universidad. Al respecto, Rubio Correa dice
sobre Giesecke, que "[. . .] fue elegido miembro del Concejo Municipal del Cusca
durante doce años a partir de entonces. En el Concejo ocupó el puesto de
Alcalde hasta en tres oportunidades"129 .
128
esta información se encuentra en el repositorio documental ubicada en la Biblioteca
Municipal del Cusca, en la Oficina de Investigación segundo piso, el cual hace referencia
documentos del Honorable Consejo Provincial, la Honorable Junta Departamental, y
documentos de Provincias y distritos 'pertenecientes al departamento del Cusca; cabe señalar
que dicho repositorio documental se encuentra en condiciones para su conservación, por
encontrase debidamente ordenado, más no clasificado, puesto que en los legajos
correspondientes. al año de 1923, se encuentra documentación referente al año 1933, hecho por
el cual dificultó la labor investigativa para el año en referencia.
129
Marcial Antonio Rubio Correa. Albert Anthony Gíesecke Partímueller, el más peruano de los
norteamericanos. óp. Cit., p 75.
148
Lo que queda por definir es si el Dr. Giesecke ocupó el sillón de Alcaldía en

forma Interina o de manera provisional. Sin embargo, existen documentos con
su rúbrica y sello de la municipalidad del Cusca y que evidencian la doble
función que llegó a cumplir.
Analizando la labor política del Dr. Giesecke en el contexto significativo de la

política en el Cusca de entonces, se sabe que conformó juntamente que los
señores Luis E. Valcárcel y José Gabriel Casio, la agrupación política
denominada "Liga Municipal del Cusca". Este hecho marcaría el inicio de un
'nuevo Cusca' que el Sr. Tamayo Herrera la catalogaría como el inicio de la
'Primera modernización del Cusca republicano'. Según Tamayo Herrera, es a
partir de entonces que Giesecke iba adquiriendo popularidad política y social en
una ciudad que comenzaba a adaptarse a la modernidad de inicios de siglo.
Efectivamente, la ciudad comenzó a ser objeto de preocüpaciones no solo en

los asuntos políticos y académicos que lo exaltaba, sino también en el plano de
infraestructura de la ciudad notándose nuevas. perspectivas de proyección,
entre ellas el mejoramiento del sistema de transporte que por entonces se
sustentaba en líneas ferroviarias, vías carrozables, y casi inmediatamente
después, -la construcción del aeropuerto. En el plano industrial, se potenció la
actividad textil, la industria cervecera, la explotación agropecuaria, el
embellecimiento de la Ciudad y el inicio de la actividad turística (industria sin
chimeneas).
Giesecke, en uno de sus testimonios personales menciona que:
[. . .] desde mí llegada al Cuzco, /as puertas para incorporarme al Concejo

Provincial del Cuzco, donde actúe como concejal casi doce años continuos; a
veces aun de Alcalde. Aquí la labor fue ardua, pero poco a poco se pudo obrar
bastante, teniendo la satisfacción de actuar en varias obras públicas. Entre ellas
puedo mencionar brevemente la apertura del camino para auto entre la Plaza
de Armas, por la Calle Suecia, hasta la fortaleza de Sachsahuaman; [sic] la
canalización [y empiedre: tachado] de varias ca/Jes como Coca (hoy llamada
Garcilaso), San Juan de Dios, Granad; [sic] miembro de la Comisión especial
concejal presidida por el Dr. Manuel Frisancho, para la construcción del
Matadero que dio tan buenas rentas que fue posible sobre esta base en parte, y
149
la organización de fiestas, conseguir /os fondos para la construcción del

Mercado Central por la Plaza San Pedro. Esta obra, igualmente ha dado
buenas rentas al Concejo Provincial del Cuzco. Y fue precisamente esta obra
que recibió bastnate [sic} crítica, por haberse construido un mercado demasiado
grande para el Cuzco; pregunto ahora si fue justificada nuestra previsión. 130
Este testimonio demuestra la participación civil comprometida del Dr. Albert

Giesecke, gesto que incide en la ampliación de la modernización y reforma
citadina a partir de mejorar el sistema de agua potable y alcantarillado, proyecto
que se ejecutó durante el período de Giesecke y que fuera culminado con la
construcción del reservorio ubicado en el sector de Picchu, captando las aguas
de la laguna de Chinchero para consumo humano.
Además de aquella obra, se ordenó la construcción del Camal Municipal y la

infraestructura del Mercado Central. Lo mismo, se cumplió con la construcción
del terminal ferroviario de San Pedro, el adoquinado y pavimentado de algunas
principales calles de la ciudad. Se intensificó la toma de conciencia por el
patrimonio monumental de casas antiguas y restos arquitectónicos, sean de
tiempos incaicos o coloniales junto a una notable intención de incidir en la
identidad del cusqueñismo surgente.
Como bien se ha descrito, desde 191 O, Giesecke había comenzado a

desarrollar labores innovadoras no solamente en la Universidad sino también en
la actividad municipal de la ciudad. Pues, además de haber ejercido el cargo de
Alcalde, Giesecke participaría activamente en labores de concejal, en tareas
específicas como: Inspector de Estado Civil y Estadística (1913 y 1914),
Inspector de Policía, Inspector de Carruajes y tranvías (1915), Sindico de
Rentas, Presidente de la Comisión de Alumbrado y Policía (1916), Sindico de
Rentas (1921 ), Presidente de la Junta de Canalización del Cusco (1922).
130IRA! AG-D-0042. Discurso ofrecido por A Giesecke en el homenaje recibido por su labor
desempeñada en el Cuzco. Homenaje efectuado en el Club Cuzco. Copia mecanografiada.
1954.
150
3.5.1 El Censo del Cusco.
Otra de las importantes actividades que promovió Giesecke como acción

integradora de la sociedad cusqueña, fue el Censo poblacional de 1912 y cuyos
resultados estadísticos tendría un previo comentario técnico del propio autor,
además de tos resultados objetivos. Este comentario decía asf: [. ..] los censos
desarrollados en la república carecen de veracidad, y que hay muchas variaciones por
no reflejar la realidad de la república, la existencia de tres censos consideradas en el
país a saber: mandó a hacer el Virrey Gil de Taboada i Lemos en 1793, i que dio una
cifra de 1.066,122 habitantes, el de la época del general Castilla, i que no se llegó a
publicar datos completos, i por consiguiente no sabemos cuál haya sido el número de
habitantes que arrojara; el de 1876, durante el gobierno de don Manuel Pardo, que dio
un total 2.699,100 habitantes131 • Este comentario daba a entender que Giesecke
era un conocedor de la 'realidad estadística' además de la 'realidad pragmática'
y 'realidad teórica' del Perú, por definir de alguna forma sus habilidades y
manejo de datos en esos años donde el elemento información era escaso sino
de acceso restringido a los sectores populares. Su posición intelectual y
académica facilitarían con seguridad contar con dichos recursos, pero lo más
importante, habría sido darse tiempo, maneras y solvencia intelectual para
transformar estos datos en información y comunicación posterior mediante la
revista universitaria como principal medio.
Como sustentaba el mismo rector, no había suficiente credibilidad en la

información oficial proveniente del Estado por la cantidad de dificultades propias
de esos tiempos, agregándose como una dificultad más el que en la sierra los
indígenas se opusieran al censo por temor, pues creían que los datos tenían
fines, sino de conscripción militar, de gravarles nuevos impuestos... temores
que resultaban absolutamente justificables porque efectivamente era así.
131 Cf.:
Albert A. Giesecke Informe sobre el censo levantado en la provincia del cuzco el 10 de
setiembre de 1912. En Revista Universitaria. órgano de la Universidad del Cuzco. Cusca, Año 11,
W4, 1913, p.2.
151
Albert A. Giesecke sustenta con estrategia de estadista para realizar aquel

Censo, además que analiza los datos verídicos y evidencia que los resultados
estaban destinados para comprendernos mejor y afianzar en la sociedad la
intención de un desarrollo mancomunado. Intentaba comunicar en la población
que había un grueso de la población con 'mano de obra barata' que él
repugnaba en sí. Razonaba que mientras exista una sociedad organizada en
conocimiento demográfico, era posible planificar actividades sociales, culturales
y plantear proyectos de mejoramiento de se1vicios sociales. Pensaba que esta
información era básica para evolucionar de una economía familiar, como
caracterizaba la economía de entonces, hacia una economía productiva
regional con indicios de mega-proyectos y mega-productividad, como
caracteriza la sociedad de hoy.
Para este cometido, consideró Giesecke necesaria el empadronamiento de la

población, no solamente de la ciudad (cercado del Cusco), sino de los distritos
aledaños que ya mostraban un crecimiento urbano importante; es decir, los
distritos de San Sebastián y San Jerónimo.
En su función de intelectual y estadista, reconocería ta producción científica en

temas orientados a la descripción y comprensión de la realidad nacional,
destacando como aporte las principales dificultades que debían superarse para
elaborar un Censo de interés socio-político. Como antecedente histórico
menciona en sus argumentos a Hildebrando Fuentes y su curso de Estadística
[lima, 1907, página 310], enlistando tres dificultades a tomar en cuenta:
~a La oposición de habitantes.
e La infidelidad de empadronadores .
.., Los obstáculos físicos que opone el territorio peruano. "132
Luego de nutrirse con datos e información selecta sobre la problemática

nacional de entonces, Giesecke emprende un Censo Local de Población del
Cusco, contando para dicha empresa con el apoyo de entidades como el propio
132 '
ldem, p. 3,5.
152
Gobierno Nacional, la Sociedad Geográfica del Perú, la Municipalidad del

Cusco y naturalmente, la Universidad de San Antonio Abad. Esa participación
interinstitucional consistió en fondos económicos para el cometido y potencial
humano para la ejecución misma del Censo.
Para esa fecha, Albert Giesecke había sido electo como miembro de la
Sociedad Geográfica del Perú desempeñando el cargo de presidente, dado que
por entonces la sede de esa entidad era la ciudad del Cusco. Además, cumplía
el cargo de Concejal en la Municipalidad, más el de Rector de Universidad y
docente de la cátedra de Estadística, ya se puede imaginar el interesado cuán
proficua y multifuncional era la actividad del rector. Siendo docente universitario,
era de esperar que Giesecke recurriera a una serie de maniobras bien
intencionadas para ganarse el apoyo de los universitarios, promoviendo sin
proponérselo, una labor cívica sin precedentes en la Universidad.
Esta iniciativa acredita el rol protagónico de la Universidad de San Antonio Abad

del Cusco en aquel Censo, participando estudiantes y docentes como
colaboradores en la planificación, ejecJ.Jcióf1 y procesamiento de información.
Desde una visión objetiva, la importancia de un Censo para el Cusco a inicios
del siglo XX consistía esencialmente en aportar conocimientos sobre la realidad
local y su capacidad productiva. Hasta antes de esa oportunidad, se sabía que
el Cusco republicano se estimaba en una población de 18,617 habitantes al año
1906, pero solamente era información de dudosa seguridad estadística, además
que dicha cantidad no tomada en cuenta la población de San Sebastián y San
Jerónimo.
Luego de realizado el procesamiento de información, se concluyó una población

de 26,939 habitantes; y redondeado, 30 000 habitantes, al año 1912. Se incluyó
como población observada prácticamente todo el valle de la cuenca del
Huatanay, hasta Saylla. Habría sido toda una proeza estadística y teórica para
lo que se manejaba en recursos y metodología entonces.
153
Otro objetivo fue clasificar los grupos sociales y establecer los principios de una
correcta administración y una tributación justa, para lo cual, se precisaron
indicadores de investigación que fueron los siguientes:
1. La clase demográfica: sexo, edad, natalidad, mortalidad, morbosidad.

2. Clases Sociales. posición social, religión, ocupación o profesión,
condición económica
3. Clases etnográficas: diferencias de raza, sangre y nacionalidad
4. Ambiente físico-geográfico: Clima, Influencia en la demografía.
Aquella actividad (censo) resultó igualmente un éxito categórico, pues además

de los objetivos principales, hubieron otros logros secundarios como el de
instaurar un Centro de Estadística con fines de una correcta administración
poblacional.
Hildebrando Fuentes, importante conocedor de la Estadística, haría una

analogía con la estadística incaica que permitió una correcta administración del
Imperio. En esa oportunidad, comentó que:
La estadística era la base de/Imperio. Una Nación, cuyo Gobierno era socialismo
teocrático más admirable en la cual el emperador o inca atendía a todos /as
necesidades del súbdito desde que nacía hasta que moría, sin dejarle ninguna
iniciativa ni acto propio, al menos de libre voluntad; en la que el inca por sí, o
mediante sus autoridades subalternos repartía, con singular justificación, los
alimentos, /os vestidos, el calzado i los materiales para confeccionarlos, así como
/as tierras de labranza con una medida especial para cada sexo; que distribuía
/as armas de trabajo i los de fiesta i diversiones, la especierías para la población
del tributo, etc. En un pueblo raro; acaso el único ejemplar que nos presenta la
Historia, en el que la administración pública a todo atendía, todo lo vigilaba, todo
lo preveían, desde /os gastos más familiares e íntimos, hasta /os públicos i
nacionales, llevando de ellos exacta cuenta i razón, la leí más menuda tenía que
ser como lo fue, el auxiliar más importante i poderoso del Gobierno 133
El gran Giesecke demostraba una vez más en este análisis y pesquisas

personales previas, conocimiento sobre cómo funcionaba la Estadística en la
época incaica y cuál era su importancia. Los más ilustrados académicos y
133
Cf., Albert A. Giesecke. Memoria del señor Rector de fa Universidad del Cuzco doctor don
Alberto A. Giesecke, correspondiente al año 1913. En Revista Universitaria Órgano de la
Universidad del Cuzco. Cusca, Año 11, W7, 1913, p.46, 47.
154
acérrimos detractores desde la sombra de la mesura, reconocieron y valoraron

este Censo. Consideraban finalmente que el Cusca y los cusqueños
necesitaban estímulos y algo de oportunidad para conocerse a sí mismos y
afianzar ese orgullo apagado, además de evidenciar que no había vida
miserable, como algunos sustentaban, sino la necesidad de orientación para
manejar la ciudad como era conveniente.
3.6 ESTUDIO DE LA ACTIVIDAD SOCIO ECONÓMICA DEL CUSCO.

Giesecke, fuera de impulsar los estudios históricos, estadísticos,
antropológicos, arqueológicos, filosóficos, etc., impulsó el conocimiento y
práctica de la actividad económica como alternativa atractiva. No se olvide que

el campo comercial sería su principal virtud por el cual había llegado al país,
concretamente en la escuela Nuestra Señora de Guadalupe. El segundo
momento donde evidencia esta habilidad, sería con la edición de la Revista
Universitaria.
Siempre con postura intelectual irrefutable y esta vez, en el campo de la

actividad socio-económica, publica en 1915 El Cuzco como uno de los Centros
Industriales de la Sierra del Perú. Cuatro años después, en 1919 publicaría El
Impuesto sobre la Renta en el Perú; y en 1921 El Cuzco, la Meca del turismo,
además de los aportes valiosos que brindaría a la juventud universitaria en sus
discursos oficiales documentados en su Memoria Rectoral.
incentivó que la tarea académica universitaria prestara importancia y

profundidad a los cursos de Economía Política, Legislación Económica del
Perú, Estadística, Finanzas, Legislación Financiera del Perú, siendo cursos
generales o cursos libres. Los universitarios recurrirían a dichas materias para
plantear la propuesta de estudios sobre la riqueza regional y los modos de
direccionar estos recursos al desarrollo económico de la región.
Se pueden considerar resultados de este incentivo, las investigaciones de Luis

E. Valcárcel en 1914 con La Cuestión Af!rWié? en el Cuzco; Félix Casio en 1916,
La propiedad Colectiva del Ay/lu; Fortunato L. Herrera en 1917, El Pacha Lloque
155
y su porvenir industrial; M. Carmen García en 1918, La riqueza forestal del

Cuzco; Félix Cosio en 1920 La Universidad del Cuzco ante el problema
Indígena; Federico Ponce de León en 1921, Traducción, Monografía Agrícola
del Deparlamento; J. Gerardo Roca en 1922, Estudio Económico de la
Provincia del Cuzco, entre otros trabajos.
Para desarrollar estas actividades, el rector tendría que viajar a diversos lugares
de la región para tomar conocimiento concreto y detallado de la realidad
cusqueña en sus provincias y pueblos alejados de la urbe capital. Nos
preguntamos ahora, ¿cuál habría sido la impresión del rector al captar la
realidad regional sincera y viva de entonces? José de la Riva Agüero describió
sobriamente esa realidad hacia 1912. Sin embrago la gestión realizada por el
Dr. Giesecke distinguiría la posición de cualquier personaje de la aristocracia
peruana, o más bien de cualquier turista o investigador extranjero que vendría
Perú a cumplir sus metas personales; el Dr. Albert A Giesecke, definió su
compromiso al servicio de la sociedad peruana y cusqueña su respaldo fue la
capacidad adquirida en los Estados Unidos, y Europa; al realizar los viajes a
diversos lugares hoy conocidos como provincias y distritos del Cusca, motivó a
desarrollar modos y estilos económicos para un sustento y mejora de la calidad
de vida en aquellos lugares donde la pobreza y las costumbres ancestrales
predominaban
3.6.1 La industrialización en el Cusco.
Otro campo promovido por Giesecke, sería el de la Administración asociado al

desarrollo económico. El estudio económico de la región debía ser idealizado y
luego ser objetivamente útil para generar propuestas y proyectos económicos
de desarrollo urbano y desarrollo rural.
La lógica de Giesecke, conforme a la lectura de secuencia y planificación en

sus actividades, fue seguir un orden eficiente de: primero, conocer la realidad
de cada provincia o qistrito como diagnóstico inicial; segundo, el entendimiento
156
Y comprensión del potencial que cada zona geográfica evidenciaba; tercero,

proponer los proyectos e iniciativas necesarias; cuarlo, su ejecución; y quinto, el
respectivo informe y evaluación de los resultados. Una secuencia propia de los
procedimientos científicos que hoy se promueven a nivel de emprendimientos
de magnitud.
Coincidentemente, el Cusco vivía los inicios de su propio desarrollo económico

a inicios del siglo, en especial por la novedad del sistema de transporte
ferroviario, una modalidad de transporte rápido y económico respecto al sistema
tradicional que simplemente consistían en largas y extensas caminatas a lomo
de bestia. El boom ferroviario sería aprovechado por empresas que impulsaron
la industrialización del Cusco, pero a menor escala.
Giesecke elaboraría propuestas sustentadas en estos adelantos, como
alternativas para mejorar el crecimiento económico y hacerla en lo posible,
sostenible. Sus iniciativas, y con toda seguridad asociado a muchos otros
intelectuales y empresarios de entonces, harían vislumbrar un porvenir
económico sin precedentes para toda la r~gión.
Razonaría Giesecke que, si debían surgir hegemonías, éstas debían priorizar la

consolidación económica de todas las regiones del sur peruano, que vivían una
situación diferente al resto del país. Para ese fin, consideró algunas pautas
como alternativas para controlar las indefectibles deficiencias del progreso,
propiciando especialmente garantizar una generación de jóvenes universitarios
capaces de manejar ese porvenir cusqueño. Una visión propia de alguien como
el Dr. Giesecke con sentido futurista.
Sugería tomar en cuenta para el desarrollo industrial los siguientes elementos

de oportunidad y realización:
a) Vías de comunicación.
b) Fomento de empresas industriales.
e) La actividad minera.
d) Inversión de capitales extranjeros.
157
e) La educación superior.
f) Movimiento económico y flujo comercial.
g) Instalaciones de servicios básicos.
h) El turismo.
3.6.2 Vías de comunicación
Uno de los problemas críticos a finales del siglo XIX consistía en el deficiente
transporte en la región. A inicios del siglo XX el tendido del ferrocarril llegaría
(de Arequipa) a Sicuani y, tras una larga y tensa espera, en 1908 llegaría a la
ciudad del Cusca, estableciendo el terminal en el distrito de Wanchaq.
Actualmente sigue siendo este lugar un terminal para lo que es todavía el
ferrocarril con fines turísticos.
Giesecke, realizaría una descripción escrupulosa de los medios de transporte y

comunicación en los términos siguientes:
[. ..] tenemos muchos caminos de herraciura, y una sola línea férrea. He tenido
oportunidad de viajar unas tres mil leguas a caballo en /os pocos años que
estado aquí, y confieso que los caminos no son siempre Jos mejores. Los
derrumbes son bastantes frecuentes en /os val/es en la época de lluvias, y por
otra parte, la falta de interés por parte de /as autoridades, o /os tramites largos
de /os ramos administrativos, hacen que la refección de /os caminos quede
muchas veces sin atención preferente que se debiera tener, para facilitar, en lo
posible, la comunicación entre /as provincias y aumentar así, el intercambio de
/os productos, que permitiera un cultivo más extenso y más importante.
La línea férrea que entra en el departamento, sirve directamente una muy
pequeña sección del Cuzco. Hay planos para su prolongación por Abancay y
por el Valle de la Convención ... 134
El Dr. Albert Giesecke se percató que la red de caminos inca es uno de los más
importantes sistemas de caminos desarrollados en el tiempo de los incas. En
otro de sus comentarios, tomaría en cuenta una fuente del cronista Cieza de
León para sustentar la idea:
134Albert A. Giesecke. Memoria leída en el acta de clausura de la Universidad del Cuzco en el

año de 1912. En Revista Universitaria Órgano ·de la Universidad del Cuzco. Cusco, Año 1, W3,
1912, p.28.
158
[. . .] en su Crónica publicada en 1553 esta ruta pasaba por Ju/iaca, Ayaviri,

Urcos, Cuzco, Anta; Abancay, Andahuaylas, Congal/o, Ayacucho, Pucará,
Ancobamba, Huancayo, Jauja, Tarma, Huaylly, bifurcándose aquí [Cusco] de tal
manera que iba por Cajatambo, Huaráz y Patasca, y la otra por Huánuco Viejo,
Huari y Piscobamba. Las dos ramas reunidas en Conchucos continuaban hacia
Santiago de Chuco, Huamachuco, Cajabamba, Cajamarca, Hualgayoc, Chota,
Cochabamba, Loja, Cuenca y Quito. Según un ingeniero civil esta ruta e con
poca variación "el del Ferrocarril que más necesita el Perú y que es también el
más probable trazo del Ferrocarril Panamericano 135
Desde su apreciación, estudiar el Tahuantinsuyo y su organización territorial era
comprobar que un estado bien organizado, además de aprovechar la productiva
mano de obra a través del Ayllu, a través del Ayni y la Minka, era fomentar la
productividad de la nación. Comparaba la correcta administración del sistema
vial de caminos de entonces con el conocido Capac-Ñan 136 de su época.
Un argumento sólido en la visión de Giesecke consistía en defender que un

buen sistema de comunicación es directamente proporcional a la mejora
económica de los pueblos peruanos, más aún si se cuenta con recursos
naturales exquisitos.
No había duda que un excetente sistema de transporte y comunicación

corroboraba en forma determinante en la productividad y desarrollo económico,
por ello se interesó en la importancia y construcción ferroviaria. Se sabría
después que en su país de origen, Estados Unidos, el Dr. Giesecke se había
especializados en sistemas de transporte ferroviario. Este antecedente
justificaba su interés en este medio e impulsa el debate sobre una red
ferroviaria argumentando que:
[ ... ] la línea por Huarocondo que debe extenderse hasta Abancay y Ayacucho
casi todos los estudios están hechos. [. . .) desde Huarocondo parliendo de esta
capital, debe seguir otra línea por el valle de la convención, si fuera posible
construirla hasta un punto navegable del Urubamba, con ramales hacia Calca,
135
Ídem, p. 29.
136 Capac-Ñan que traducido literalmente significa "camino real", actualmente por su importancia
y distribución en las diversas regiones consideradas c6mo Suyus, el Tahuantinsuyo. En la
actualidad como institución del Ministerio Regional de Cultura ex Instituto Nacional de Cultura
(INC) realiza un proyecto considerado con el mismo nombre "proyecto Capac-ñan" y a través de
gestiones ante la UNESCO, hoy es patrimonio cultural de la humanidad.
159
subiendo el río Yanatile desde el "Encuentro". La construcción de esta línea,

tendrá esta consecuencia: la facilidad de sacar /os productos agrícolas de /as
haciendas del valle, fomentar nuevas industrias por ahí y hacer explotar y abrir
varias minas de importancia en Vilcabamba. Una línea ramal al Madre de Dios
por el departamento del Cuzco o de Puno 137"
Citaba Giesecke en su memoria rectoral de 1912, la existencia de estudios

realizados por técnicos especialistas en temas ferroviarios, sobre las
posibilidades de un completo desarrollo vial en la región del Cusco. Sin
embargo, era consciente de las limitaciones y deficiencias en la obtención de
recursos económicos, y mucho menos el apoyo del estado. Como hoy, y como
siempre parece haber sido, las propuestas de interés regional no eran prioridad
en la agenda de los gobiernos de turno.
Sin embargo, y contra pronósticos poco alentadores, hacia el año de 1920 la

situación mejoraría considerablemente, es así que Don Epifanio Baca
Tupayachi, escribiría que: "[. . .] la situación mejoró y el ferrocarril fue la vía por
la que el Cusca exportaba a Puno, Arequipa, y Bolivia el excedente de la
producción regional, principalmente ganado y cereales. A. Giesecke señala que
en 1924 el Cusca era el principal centro de exportación de ganado en pie"138.
Cuando el Dr. Giesecke ejercía funciones en la Municipalidad del Cusco, el

servicio ferroviario mejoró considerablemente, la estación de Wanchaq sería
ampliada para abastecer la demanda, se mejoraría igualmente la hoy conocida
estación de San Pedro, luego se ampliaría el tendido de rieles hacia los valles
de Urubamba y la convención.
Respecto a las vías carrozables hacia el primer tercio del siglo XX, se
experimentó igualmente mejoras notables en los que ya existían y se abrieron
caminos y carreteras nuevas desde la ciudad del Cusco hacía las principales
ciudades capitales de provincias y distritos de la región. Esta fue igualmente
137
Ídem, p. 39.
138Epifanio Baca Tupayachi. Cusca: Sistemas Viales, Articulación y Desarrollo Regional, Centro
de Estudios Rurales Andinos, Bartolomé de las Casas. Cusca: 1983, p. 6.
160
una de las tareas importantes que cumpliría Giesecke y quienes tomaron la

posta de su proficua labor.
En i 920, un estudio con fines de aeronavegación demostraría que el Cusca era

un lugar atractivo para construir un aeropuerto de primera o segunda categoría,
lo cual atraería el turismo en menor y mayor escala. Los argumentos giraban
alrededor de las primeras muestras de interés arqueológico en la veintena del
siglo que comenzaba.
Se sabe que, tras la primera guerra mundial Giesecke propicia un estudio

minucioso sobre la construcción de aeroplanos para sus maniobras
diferenciando así aeroplanos de guerra y aeroplanos comerciales, pero ¿cómo
se podría insertar este nuevo y moderno sistema de transporte en el Perú?
El mismo Giesecke propone una solución poco usual y que la documentó en su

memoria rectoral correspondiente a 1920. El enfocaba su planteamiento en
función de su pregunta ¿Cuáles son /os problemas que tiene que resolver el
Perú para conseguir un sistema de aeronavegación que convenga a su mejor
desenvolvimiento i progreso material... ?
Según su perspectiva, respondiendo y/o implementando los siguientes

elementos estratégicos:
a) Estudio de la fisiografía del territorio nacional

b) La meteorología y climatología
e) Mapas aéreos del Perú i rutas de comunicación
d) Lugares para aterrizar
e) Modos de implantar el sistema de aeronavegación (propuesta de
ley)139
Estaba claro que en la mente de Giesecke, el trasporte aéreo sería una forma
de comunicación rápida y un buen motivo para favorecer el desarrollo
.
económico e industrial del Cusca. Con todo ello y otros intereses de por medio
139 Cf.: Albert A. Giesecke. Memoria leída por el Rector de la Universidad, en el Año académico
de 1920; "la Aeronavegación en el Perú". En Revista Universitaria Órgano de la Universidad del

Cuzco. Cusca, Año IX, W34, 1920, pp. 77-93.
161
por parte de los empresarios de entonces, en 1921 llegaría el primer avión al

Cusca aunque esta forma de transporte llegaría a consolidarse como medio
seguro después de ·1950, lo cual también impulsó el turismo moderno e
intensificó el intercambio comercial con Lima y otras ciudades del país. Las
ideas innovadoras y cambios sustanciales llegaban con más rapidez a la cada
vez emergente sociedad Cusqueña.
Una cita relacionada con este tema es el siguiente en cual Giesecke describe
sucesos sobre el primer vuelo entre Lima y la ciudad del Cusca:
Como Alcalde recibí al famoso aviador Rolandi, quien hizo el primero vuelo
[tachado] directo entre Lima y el Cuzco en 1922. Fue todo un acontecimiento; y
merceddamente [sic] le dimos a Rolandi festejos que duraron varios días,
principiando con su incorporación como huésped distinguido del Concejo
Provincial y seguido de un gran almuerzo campestre en el Sacsahuaman. Como
llegó, su vuelo a Puno y la adquisición de dos aviones de guerra son episodios
pocos conocido [. ..f 40
3.6.3 Fomento de empresas industriales
A inicios del siglo XX, Cusco asiste a un intenso proceso de modernización y

José Tamayo Herrera llamaría "la primera modernización del Cusca"
sobresaliendo, aunque de forma incipiente, la actividad industrial. Hasta
entonces, Cusca carecía de máquinas industriales modernas. Albert A
Giesecke se planteaba en 1912 la siguiente interrogante ¿Cuáles son, pues, las
condiciones de la producción de la riqueza en el departamento, al menos en
cuanto al papel que juega la misma naturaleza? Y se respondía escribiendo lo
siguiente:
Hay muy pocas fábricas, y ninguna es de primer orden, casi toda la vida
industrial es en pequeña escasa todavía: /os indios principalmente se dedican a
la producción de artículos para el consumo en la familia, como sucedía en otros
países hace más de un siglo; es decir, tenemos aquí en forma predominante la
industria para la familia. Pero veo, que para /as industrias minería, y el
establecimiento de fábricas por la convención de /os productos agrícolas en
140IRA 1 AG-D-0035. Conferencia-Radio Nacional Conferencias dictadas por Alberto Giesecke

en Radio Nacional sobre la historia de Cuzco y Lima. Lima, 1945, Copias mecanografiadas
162
otras formas para el consumo, tendrá que pasar todavía algún tiempo, puesto
que no se puede cambiar /as condiciones económicas en un solo día, ni en un
añot4t
Sin embargo, ya conocedor de la riqueza geográfica cusqueña, presagiaba la

posibilidad de impulsar el desarrollo económico en cada provincia de la región.
El mismo argumentaría que sus apreciaciones e iniciativas eran los resultados
de intensos viajes de campo realizados, con los cuales pudo afianzar su 'teoría
económica' en beneficio regional y en diversos rubros productivos. En su
memoria rectoral aparecen las siguientes propuestas:
a) Para el caso específico de Canas y Canchis " tenemos la mayor

producción de lanas generalmente son de la oveja, vicuña, alpaca. Existen
fábricas de instalaciones no muy grandes, pero de sistema moderno que
convierten la lana en género, entre estas tenemos /as fábricas de
Maranganí, Lucre y Pucuto. Sin embargo de la fabricación de la lana
mediante maquinarias, existe todavía la costumbre entre una mayor parte
de Jos indios tejer las jergas, bayetas, ponchos y frazadas, que necesitan
para el consumo personal.
b) Para el caso específico de Chumbivilcas "produce buena cantidad de lana, y
exporta mucho ganado, pero todo esto es una miseria en comparación con
lo que debe producir, tof1!ando en cuenta su extensión territorial y el número
de habitantes
e) Para el caso específico de Acomayo y Paruro la principal actividad
productiva es /a agricultura y el producto de mayor renombre regional es el
trigo.
d) Calca y Urubamba existe un desarrollo en la agricultura debido a sus
productos se cultiva la coca, la caña de azúcar, el cacao, y en menor escala
arroz, café, fruta etc.
e) Para el caso específico de La Convención es /a provincia que precisamente
tiene una vida agrícola más activa en referencia a cualquier otra provincia
del Cusco.
f) En la Provincia de Paucartambo en la sierra hay cultivos de papa, maíz,
trigo. En la montaña la producción de la coca como producto de calidad, se
debe a la existencia de haciendas que se dedican a este producto, que es
de calidad
g) Quispicanchis y Anta que se dedican a la ganadería de esta manera
manifiesta que: hasta la fecha casi nadie se ha ocupado en mejorar la raza
141Cf.: Albert A. Giesecke. Memoria leída en el acta de clausura de la Universidad del Cuzco en
el año de 1912. En Revista Universitaria Órgano de la Universidad del Cuzco. Cusca, Año 1,
N°3, ·1912, p.38.
163
del ganado. Debe propenderse a esto precisamente, por parte de los

interesados, procurando que el gobierno los ayude. 142
Se puede constatar una vez . más en e! texto, la avidez y capacidad de

perspectiva de Giesecke, que la falta de vías de comunicación eficaces no
permitiría que los productos de la zona tuvieran la calidad de exportación.
Analizando el potencial dormido de la actividad agropecuaria en la sierra
peruana y comprende la necesidad de fomentarla en su máxima expresión; sin
embargo, entendía también que, una vez más, la falta del apoyo del Estado y
de capitales de inversión impediría el inicio e intensificación de estas
potenciales actividades.
3.6.4 La actividad minera
Se conocían por esos tiempos algunas referencias y estudios mineros en el

territorio peruano, entre ellos "Notas sobre la Minería en el Perú" publicado por
el Ministerio de Fomento en 1908.
Estos documentos harían posible el conqcimiento de ambientes metalíferos en

la provincia de la Convención, destacando yacimientos consistentes en:
A Filones de cobre gris argentífero en Minasmayo.

B. Filones de niquelina y cobaltina, cuyos ensayos de trozos
escogidos han dado 28.5% de níquel.
C. Filones cupríferos, que dan 25% de cobre y 5Kg [%]de plata.
D. Filones de galena argentífera.
Así mismo, ya se confirmaba en ese entonces la existencia de fierro y otros

metales en diversos lugares de la región, tales como otras zonas de la
Convención, Livitaca, Chumbivilcas, Canas, Yauri, Calca, Lares, Urubamba. En
Chumbivilcas y Paruro se había descubierto en abundancia la cal y el carbón
que era un combustible de importancia a inicios de los 900s, y considerado
como la fuente principal de energía.
142
Ídem: p. 26-45.
164
Este conocimiento hizo decir a Giesecke que en estas localidades se hallaba

una reserva de explotación minera trascendental para el país 143 . El problema
principal residía en la falta de redes comunicativas para facilitar su explotación.
Era sencillo el razonamiento: si no había ferrocarril no se podía trasladar el
mineral.
En su tesis para optar el grado de Doctor sobre 'las Industrias Peruanas', el

señor Cosme Pacheco concluyó que: /a consolidación eficaz de la vida nacional
y el mayor progreso de /as industrias están íntimamente vinculados entre otros
medios, al mejoramiento de la condición del pueblo, a su educación y
adaptación al ritmo evolutivo de la civilización actual. El comercio peruano para
progresar más necesita entre otras condiciones, del establecimiento de nuevas
industrias, perfeccionamiento de /as actuales y del mejoramiento de /as vías de
comunicación ...
En suma, Giesecke en su labor de 'analista económico' propone no sufrir crisis

económicas abruptas con el manejo de recursos propios y el ejercicio de un
desarrollo óptimo para la sociedad. Sugería un manejo adecuado de "los
impuestos que se podrían sacar al principio del establecimiento de /as industrias
debiera reducirse al mínimum, o si fuera posible, debiera liberarse de todo
impuesto extraordinario" 144
La finalidad era atraer empresas con intenciones de invertir capital no solo en el

Cusco, sino en el Perú. El pago de impuestos por los industriales debían
exigirse en periodos prudenciales después de iniciar sus actividades, así "/a
creación de nuevas industrias que darán más vida comercial y mayor actividad
económica al departamento" 145
En realidad, se trataba de un personaJe que defendía la expansión

norteamericana y sustentaba sus principios en el puro capitalismo e
imperialismo, una tendencia que para algunos estudiantes universitarios era
143.
ldem, p. 36.
144.
ldem, p. 41.
145
Ibídem.
165
toda una novedad. No tardarían en aparecer los simpatizantes del socialismo-

comunismo y potenciales detractores radicales del visionario Giesecke.
3.6.5 Inversión de capitales extranjeros
Albert Giesecke, en condición de norteamericano y poseedor de ideas pro

capitalistas de la época, planteaba en sus discursos la importancia de un
desarrollo económico en bien de la población cusqueña. Sustentaba por
ejemplo que:
La falta de capitales y de lineas férreas son otros obstáculos, para los

que habrá que buscar un remedio lento pero seguro. Sin [las líneas
Férreas] no vendrán muchos capitales fuertes del extranjero, y los
capitales locales no se aplican mucho en estas direcciones mineras por
el riego, y aun hasta por la falta de estos capitales, puesto que la mayor
parte está invertido en el ramo de la agricultura. Por consiguiente, el
problema de los ferrocarriles debe recibir preferente atención 140
Dichas ideas están anotadas en sus memorias rectorales, además de otras
observaciones, serían tomadas como sugerencias interesantes que sirvieron
para mejorar el rubro económico de la región. Una de esas propuestas fue la
atracción de capitales e inversionistas, algo novedoso para un Cusco
conservador. Estas ideas llegarían por algún medio a los mismos oídos del
gobierno central.
[. . .) en lo posible y dentro de los límites justos, a cada uno que

seriamente se ocupa en traer elementos económicos tan esenciales al
departamento, sea para las industrias extractivas o sea para otras clases
de negocios en gran escala. Aquí tenemos efectivamente en el
departamento, muchas posibilidades para una inversión útil de los
capitales 147
Giesecke analizaba las razones por las cuales los inversionistas no arriesgaban
sus capitales en la región, y las había resumido en tres aspectos:
146
Ídem, p.37.
147
Ídem, p.41.
166
a) La primera, porque no tienen muchos capitales y deciden gastarlos

en sus fincas o en la capital de la Republica.
b) la segunda, porque carecen de experiencia o tienen desconfianza
para la inversión en nuevas industrias.
e) la tercera por la falta de un buen sistema de trasporte que favorezca
el desplazamiento de productos y mercaderías para su extracción y
exportación.
De estas tres razones, era indiscutible que la tercera fuera la más convincente
en ese entonces.
3.6.6 La instrucción superior
También la realidad de la instrucción superior fue una preocupación sincera en

Giesecke. Cierto que hasta muy entrada su labor en la ciudad, manifestaba
disculpas y razones de modestia que le impedían comentar sobre la educación
media pública, a que consideraba un tema muy delicado, amplio y polémico. Sin
embargo, justificaría estar de acuerdo con ciertas ideas y postulados respecto a
la función docente.
Asumía que "/a educación para cumplir debidamente su alta misión social debe
dirigir su acción a preparar eficazmente tanto las aptitudes síquicas como las
manuales, haciendo fácil/a adaptación de hombres a las diversas funciones de
la Vida". Entre sus argumentos de respaldo, pensaba que en el Perú se captaba
un claro divorcio entre la educación científica y la educación manual, haciendo
analogía metafórica con la dicotomía 'explotador-explotado'.
Eran tiempos complicados para la educación, y la consideró una de las razones

por las cuales el país se hallaba en frecuente crisis. Subrayaba la deficiente
formación de los educandos y también de quienes desempeñaban la función de
educadores, y finalizaba sus planteamientos argumentando que, mientras
subsistiera una brecha infranqueable entre educación (de calidad se supone) y
pueblo, el estado siempre estará en conflicto de reorganización educativa.
167
Pensándolo bien, no existen diferencias entre las frustraciones y críticas que se

cernían aquel entonces y la realidad presente.
Respecto a la educación superior, Giesecke consideraba que la creación de

carreras ligadas a las actividades manuales debía mejorar en el nivel científico,
porque eran imprescindibles, al menos para incrementar la producción
agropecuaria, una de las primeras fuentes con potencial económico en la
Región para los años de 1920. Gracias a esta preocupación, y como rector de
la Universidad, promovería la creación de una nueva facultad tal como suscribe
en su memoria rectoral del año 1912:
[. . .] · el supremo Gobierno debe establecer en el día cursos y aún

facultades de agricultura y de minería en la Universidad del Cuzco,
porque hemos visto en el desarrollo de los diversos puntos de esta
memoria que no faltan las riquezas agrícola y minera en el
departamento; más bien, lo que faltan son medidas para estudiar estas
riquezas científica y técnicamente y hacer conocer al mundo la existencia
de el/as 148
Sin duda, esta propuesta sería el inmediato precedente para la creación de
carreras afines a la teoría sustentada, entre ellas: la carrera de Zootecnia y la
de Ingeniería de Minas, facultades que serían posteriormente de importancia
crucial para el desarrollo económico del Cusco de siglo XXI.
Otra iniciativa de Giesecke en cuanto a materia pedagógica universitaria, sería

el interés y preocupación realizar investigaciones sobre la historia del
Tahuantinsuyu y la conservación de los recintos arqueológicos. Aquel entonces,
era necesario tomar en cuenta que:
[Aun, para el Perú] yo iría más lejos. Suprimiría el primer año de estudios
universitarios en todas las universidades nacionales menos en la
Universidad del Cuzco. Exigiría que los que se matriculen en el primer
año de Letras o de Ciencias vayan al Cuzco a fin de que durante un año
académico, vivan en un ambiente que les permitiera captar inspiración de
la cultura e historia pasada de la Nación. Ya con este antecedente, y el
148.
ldem, p. 44.
168
seguir /os demás años en otra Universidad, ya formarían en su espíritu

un mejor conocimiento de su propia Patria 149
Gestos que durante su labor como rector encaminaría a 'su juventud estudiosa'
a investigar y amar su lugar de procedencia. Son ejemplos indefectibles de esta
conducta José Uriel García, Luis E. Valcárcel, Humberto Luna, Roberto Ojeda,
Leandro Alvina, José Gabriel Cesio, y otros personajes pertenecientes a la hoy
conocida 'generación del 900's'.
Se sabe igualmente que una cantidad de inquietos jóvenes estudiantes y

profesores brillantes de la Universidad, conformarían Asociaciones y Círculos
Sociales para el estudio del Cusco antiguo, el Cusco moderno (de entonces) y
el fortalecimiento del 'cusqueñismo'. Un ejemplo paradigmático de estas
iniciativas sería el Instituto Americano de Arte, creado en fecha posterior al
rectorado de Albert Giesecke.
3.6.7 Movimiento económico y flujo comercial
El movimiento económico en esa época se entendía como la fluctuación y

manejo de la economía para el incremento comercial, principalmente en
beneficio de empresarios. Se trata de una actividad que generaba niveles de
producción, disponibilidad de bienes de consumo, cantidad de dinero disponible
y flujo del mismo, bienestar social, etc.
Esta situación a inicios de siglo hasta mediados del mismo, no llegaría a tener
los resultados esperados porque se practicaba apenas la microeconomía y
economía incipiente en la ciudad y principales capitales de provincias y distritos
del Cusco. Desafortunadamente, las llamadas 'grandes' empresas de esa vez,
tales como la textilería y las cerveceras, manejaban un circuito comercial que
solo generaba la subsistencia de la empresa y el consumo interno cusqueño.
149IRN AG-D-0042. Discurso ofrecido por A. Giesecke en el homenaje recibido por su labor
desempeñada en el Cuzco. Homenaje efectuado en el Club Cuzco. Copia mecanografiada.
Cusca: 1954.
169
El deficiente manejo económico y las circunstancias propias de la realidad

regional atrasada, eran inmediatos. En reacción a esa realidad, Giesecke
replicaba que:
[. . .] uno de los índices económicos más importantes para estudiar a un

pueblo es el examen del consumo de la riqueza de ese pueblo. [. . .]aquí
vemos que tal clase de consumo es relativamente insignificante. Esto
tiene tanta mayor fuerza cuando más estudiamos el problema en las
órdenes inferiores de la sociedad. [. . .] debemos propender a crear mayor
consumo y diversificar el consumo de la riqueza. 150"
Y como consecuencia de estas iniciativas así como el impulso a un manejo
económico más moderno, el flujo comercial cusqueño para el sur peruano, se
consideraría como una de las más activas del Perú. Se añadía el hecho de que
Cusco como región tenía una diversidad geográfica y económica para
desarrollar actividades comerciales sostenibles. Emergía una cultura de
consumo hacia bienes fuera de las necesidades básicas, prácticas diversas que
consideraban los lujos suntuarios que fueron incrementándose de manera
progresiva el concepto de 'clase' y 'posición social'.
3.6.8 Medidas sanitarias y servicios básicos
Hasta entonces, el Cusca era considerado como ciudad sumida en el

aislamiento, el atraso, y olvido del estado, con una tendencia social
conservadora.
Entre otras consecuencias, el incidente de 1909 con la juventud universitaria

levantada en protesta, influiría de manera decisiva en un repentino despertar de
la sociedad cusqueña, favoreciendo una conciencia colectiva reflexiva sobre la
realidad hasta entonces sumisa.
Incrementaba esta tendencia el hecho de que los egresados universitarios

tomaran decisiones importantes para el desarrollo urbano. Algunos llegaron a
°
15 Cf.: Albert A. Giesecke. Memoria leída en el acta de clausura de la Universidad del Cuzco en
el año de 1912, En Revista Universitaria Órgano de la Universidad del Cuzco. Cusca, Año 1,
W3, 1912, p.42.
170
desempeñar funciones de Alcaldes, funcionarios de la Junta Departamental y

de otras instituciones, direccionados hacia un solo fin como era la
modernización de la ciudad, entre ellas, los servicios básicos.
Desde la llegada del Dr. Giesecke al Cusco, se percibía como uno de los
problemas sociales más importantes los servicios básicos de agua potable,
desagüe, limpieza y salubridad.
En uno de sus primeros discursos de su reciente llegada y asunción de cargo

de rector, diría lo siguiente:
¿Cómo puede resultar un factor útil y provechoso para la sociedad si en la

montaña se enferma y muere por falta de precauciones sanitarias o por
epidemias de enfermedades fatales? ¿Cómo puede trabajar en una población si
/as autoridades no le proveen con agua potable, con adecuado sistema de
desagüe y con medidas enérgicas para cortar o evitar en lo posible
enfermedades contagiosas? Conseguir agua potable, establecer un sistema de
desagüe y combatir enérgicamente epidemias y enfermedades que establecer
un sistema de administración policial para la protección de la vida y de los
bienes de /os miembros que constituyen una comunidad política 151
La salubridad social era una priqridS3p q1.,1~ ~!Jperaba la búsqueda de desarrollo

económico, pero cualquier proyecto de magnitud dependía de capitales
nacionales o extranjeros con los cuales se podía construir infraestructura
salubre.
Giesecke consideraba que toda sociedad civilizada debía y tenía que contar con
servicios básicos y primarios. De esta preocupación y de otras iniciativas de
personalidades y autoridades visionarias de ese entonces, surgirían proyectos y
logros interesantes en materia de agua potable, alcantarillado y otros servicios
La superación parcial de problemas aislados pero relacionados a un mismo fin,

favorecerán en el surgimiento de una ciudad con nuevo rostro, un plan de
embellecimiento que mejoraría la estética citadina para los ojos de paisanos y
visitantes que ocasionalmente llegaban c;1l Cusco. Habían signos de cambios
con nuevas perspectivas de modernidad.
151
Ídem, p. 43.
171
3.6.9 La actividad turística como nuevo sistema económico
Giesecke siempre consideró desde su llegada en 1910 que una de las

principales atracciones del Cusco era su Historia. De hecho, una historia poco
explorada e inconexa con indicadores arqueológicos, antropológicos, sociales y
demográficos.
Su interés por demostrar la importancia del conocimiento Tahuantinsuyano a

partir de estudios publicados en la Revista Universitaria, expondría sus
interpretaciones históricas y culturales sobre lugares arqueológicos de
maravillosa presencia.
Algunas descripciones respondían a interpretaciones toponímjcas y otras a

percepciones e interpretación histórica. Entre los complejos temas de interés
conexos con la futura actividad turística, mencionamos:
• La Fortaleza de Sacsayhuaman,
G el imperio de los lnkas,
l't) el Templo del Sol, de la Luna, etc.,
® Huanacauri, Tipon, Tambomachay, P'isaq, Maras, Ollantaytambo,
Moray, Choquequirao, Urubamba, etc.
En la actualidad son lugares de atracción turística, pese a que la polémica

sobre el origen y mecanismos de vida y rutina de los antiguos peruanos no han
sido estudiados completamente. Aquella vez, se tenían fuentes primarias de
tiempo colonial pero subsistían enigmas y especulaciones no definidas sobre el
Perú antiguo que se ofrecían como temas interesantes para futuras
interpretaciones.
>
En cierto momento, Giesecke representaba para un sector de la sociedad

cusqueña, la expresión representativa de un capitalismo en expansión, para
otro sector se lo veía como la representación de una alternativa de desarrollo
económico en una sociedad sumida en permanente problemática. Ese modelo
172
alternativo se respaldaba en la novedosa actividad turística; sin embrago, se

plasmaría después de 1950 a raíz del desastre ocasionado por el terremoto del
mismo año, confirmando que somos una sociedad desde siempre a la espera
de desastres o desgracias para planificar recién medidas cautelares o de
'previsión'. Irónicamente, somos en efecto una sociedad que previene el pasado
y no el futuro, hasta en los sucesos cotidianos simples de nuestra cultura.
Sin embargo, subsiste la pregunta, ¿se practicaba el turismo antes de 1930 en

el Cusca? Y las respuestas estarían en algunas evidencias que se exponen
más adelante.
En relación al tema turístico recién enfoca sus datos a partir del año de 1960
para adelante, sólo se pueden citar a personajes como Gerardo Lovón Zavala y
su libro "Mito y Realidad del Turismo en el Cusca" donde sustenta que el
turismo era un modelo económico proveniente de las sociedades capitalistas,
pero una nueva tendencia económica para el crecimiento de los países en vías
de desarrollo y siendo un fenómeno global. No exquisito en referencias
históricas sobre esta actividad antes de 1930.
Los datos más significativos fueron hallados en el archivo de la municipalidad

del Cusca donde se evidencia que en 1917, la provincia de Qllantaytambo en
ejercicio de su administración estatal, resaltaba una relación cordial hacia
turistas y visitantes a tos monumentos de Ollantaytambo 'durante el mes de
enero de 1917'. Destacaban la participación de personas ocupadas en tareas
de exploradores, acompañantes, visitantes, músicos y extranjeros que
procedían de países como Dinamarca, Alemania, Francia e Italia., puesto que el
turismo era internacional como un nuevo modelo económico se llegó a
consolidar después de la segunda guerra mundial, en el Cusca el Dr. Albert
Giesecke avizoraba una fuente de riqueza económica en los principales centros
arqueológicos del Cusca, durante los primeros decenios del siglo XX.
Para 1921, año del centenario nacional de la independencia, formaron parte del
Comité de Celebración, colonias extranjeras para rendir homenaje cívico a la
173
nación. Fueron registradas colonias de procedencia española, alemana,

italiana, inglesa, otomana, árabe, japonesa, norteamericana, belga ... lo cual
haría pensar que desde antes de 1920 Cusco ya tenía los rasgos de una ciudad
cosmopolita con una incipiente actividad turística.
Sin duda, el santuario natural e histórico de Machupicchu desde 1911 se

convertiría en un imán poderoso de atracción turística, inclusive de publicidad
académico-intelectual. Se demuestra esta afirmación debido a que los estudios
realizados por expertos provenientes tanto de la Universidad de San Antonio
Abad del Cusco y la Universidad de Yale, sugerían en sus informes la
importancia arqueológica e histórica que publicitaban en la comunidad social e
intelectual de entonces un despertar nacional e internacional de admiración
tanto como de inquietud científica y turística.
Giesecke en 1920 redactaría un aporte intelectual premonitorio de ese interés

turístico, titulado "El Cusco la Meca del Turismo". En dicho trabajo insinúa la
importancia de desarrollar actividad turística aprovechando los principales sitios
arqueológicos, acuñando frases 991TJ9 rturismo cultural', la oferta de
'comodidades al visitante', incluyendo preocupaciones relacionadas con el
hospedaje, alimentación, transporte, facilidades de acceso a lugares atractivos,
entre otras.
Cuán importante ha sido Giesecke al anticiparse con una visión del Cusco en
cuanto a la industria hotelera y la actividad turística posterior. Consideraba el
visionario rector que:
"El progreso económico del Cuzco, se impulsará definitivamente siempre que se

cumplan y lleven a cabo el siguiente programa de. acción:
a) Dos hoteles modernos con 200 camas en cada hotel, no deben ser lujosos,
pero deben ser cómodos. Un hotel debe construirse en el sitio del actual
hotf]l Machu Picchu. Los planos para este hotel están hechos y
prácticamente listos paréJ iniciarse en el día la construcción de este Hotel.
Conseguí estos planos gratuitamente de un arquitecto de renombre. Fueron
del agrado del Gobierno. Se completó los datos y estudios durante varios
meses de labor por un arquitecto Peruano. Lo único que falta (fuera de los
174
capitales) es la revisión de /os precios unitarios de la obra, de mano, y de

materiales, ya que éstos han subido en /os dos últimos años. Se ha cuidado
mucho en no levantar un hotel que afecte el paisaje. Para este fin se ha
sacado la idea genial de /os Incas. Cada piso es un corte en la ladera del
cerro fonnando así el sistema de la andenería incaica. Exigirá la
prolongación del ferrocarril del valle del Urubamba a través de tierras fértiles
y zonas de mineralización. Este hotel exigirá al estado mejorar el seNicio de
transporte entre el Cuzco y Machupicchu. Exigirá la construcción inmediata
de un segundo hotel para turistas en el Cuzco, con capacidad para
doscientas camas. Me parece que el sitio más aparente es en Colcampata,
mejorando el camino que vá [sic] de la Plaza de Armas a la Fortaleza de
Sacsahuamán, camino que yo hice construir.
b) Se requiere la construcción de dos aeropuertos para el Cuzco a saber: el de
Quispiquilla y el de la Pampa de Anta.
El primero seNiría durante /os años que se requieran para preparar
debidamente el Aeropuerto de anta y sus accesorios.
e) Tener para los turistas camionetas cómodas para llevarlos del aeropuerlo
del Cuzco siquiera hasta 01/antaytambo. Si se desea, quizás hay tiempo
para admirar esta fortaleza antes de seguir a Machu Picchu
d) Instalar debidamente la Oficina de Turismo con la organización de que
hablé anteriormente, para obtener que el turismo aumente con gusto el
mayor número de días en el Cuzco mísmo.
e) Tener a guías competentes que hablen inglés y que conozcan bien los
lugares, y el itinerario trazado, ya que la mayoría de /os visitantes
extranjeros son de /os Estados Unidos de América.
f) Hacer un camino cómodo para autos entre el Cuzco y el Valle del
Urubamba 152
Con estos y otros razonamientos realizados por Giesecke, se diría que se
anticipó a un fenómeno como es el turismo y que actualmente constituye una de
las actividades económicas y culturales más importantes con las que puede
contar nuestro país y nuestra región. Desde entonces, ya se definía el turismo
como el conjunto de actividades para conocer o disfrutar de espacios o lugares
en los que uno no vive de manera permanente.
152IRN AG-D-0020. El Cuzco como centro internacional de turismo en Sud América. Discurso
pronunciado por el Dr. Albert A Giesecke, ante la Cámara de Comercio del Cuzco. Texto
mimeografiado. Lima, 1960.
175
3.7LA UNIVERSIDAD POST-GIESECKE.

La Universidad durante ese rico período de trece años bajo la dirección del Dr.
Albert Giesecke, se elevó notoriamente convirtiéndose en poco tiempo en una
de las mejores universidades del Perú.
Una vez apartado del cargo, Giesecke sería invitado nuevamente a cumplir
funciones de Estado, y sería el mismísimo Augusto B. Leguía quien lo
convocaría en una forma u otra, esta vez cumpliendo funciones políticas en la
Municipalidad provincial del Cusco.
Antes de formalizar su renuncia al cargo de Rector, el Dr. Giesecke escribirá un

artículo final en la Revista Universitaria, en la edición correspondiente al mes de
marzo de 1923: "Plebiscitos en la historia", haciendo un resumen de la situación
delicada que entonces envolvían a Tacna y Arica. Una retrospección analítica
de los plebiscitos en el contexto internacional vaticinando en cierta manera que
hacia 1923 habría un voto plebiscitario para dichas ciudades.
Algunos años después, luego de dejar el rectorado en la Universidad del Cusco,

el Dr. Albert A Giesecke formaría parte de una comisión especial para llevar a
cabo el plebiscito de Tacna y Arica, siendo reconocido por docentes y
estudiantes. Esta evidencia histórica se sustenta en las numerosas
correspondencias que sostenía el personaje con otros de la administración
estatal de entonces, documentos que hoy vienen siendo custodiados por el
Instituto Riva Agüero.
En La Universidad San Antonio Abad, después de concluida la función de rector

el Dr. Giesecke, asumirá el cargo el Dr. Eufracio Álvarez, quien sería
proclamado por Asamblea de Catedráticos el 1o de junio del año de 1923. El
Secretario de entonces, Don José Gabriel Cosio responderá en una nota
editorial el 'agradecimiento de la Universidad cusqueña al ex Rector Albert A
Giesecke' en los términos siguientes:
No es ocasión la presente para juzgar la meritísima i fecunda labor del doctor

Giesecke durante /os trece años que le cupo dirigir la marcha intelectual i
administrativa de la Universidad del Cuzco, desde el momento difícil de su
• 1
176
reorganización a raíz del receso de la Institución universitaria durante ocho

meses de año de 1909. Quedan en la universidad todas las obras de mejora
material, organización i de estímulo por las investigaciones regional y
nacionalista en que la juventud se ocupa de preferencia, i ahí están las
muestras de unánime aprecio que mereció de la sociedad cuzqueña í de la
prensa de la nación toda i del extranjero, por su inolvidable gestión. El Cuzco i
su juventud no podrán olvidar fácilmente a quien por tan largo lapso de tiempo
imprimió rumbo i orientaciones a la Universidad de esta capital. La REVISTA
UNIVERSITARIA, que nació a su iniciativa, vivió adelantada por su entusiasmo i
perdura con su recuerdo. Rinde a su antiguo director i colaborador actual, el
tributo de su aprecio i su ap/auso. 153
Durante el periodo del presidente Leguía, el Dr. Giesecke ocuparía cargos de
alto nivel estatal gracias a esa confianza ofrecida por el Presidente de la
República. Augusto B. Leguía. Todas las actividades propuestas las había
cumplido a cabalidad. Una vez en Lima el Dr. Giesecke, las autoridades y el
pueblo cusqueño solicitaban favores y consejos quien los complacía
amablemente a tal punto de haber sido considerado como el 'cónsul de Cusco
en Lima'.
Cuando en 1950, el Dr. José Gabriel qosio tomó lugar en la Presidencia de la

Junta Reorganizadora de la Universidad del Cuzco, solicitando consejos al Dr.
Giesecke para tomar correctas decisiones, este le respondió con un
memorándum memorándum donde recordaba el valor fundamental de la
Universidad y sus pasos importantes a seguir. La siguiente cita ilustra lo
manifestado:
Corrientemente se juzga que la crisis existe cuando la administración de la
Universidad ni marcha normalmente, o cuando la orientación de la enseñanza
esté reñida con las finalidades culturales y científicas del medio en que existe la
Institución Facultativa. Si hay malestar y falta notoria de harmonía [sic]
estudiantil, o entre los estudiantes y el profesorado, se complica aun
mayormente este cuadro. Por tanto, la crisis universitaria, cuando aparece,
varía en su contenido o intensidad según el ambiente que existe en una
sociedad dinámica dada. En fin, los factores que dan origen a una crisis hoy en
día pueden o no ser /os mismos que influyan en una crisis digamos a unos diez
153Nota editorial de la Revista Universitaria W 41 correspondiente mes setiembre, "Nuevo

Rector de la Universidad" por José Gabriel Casio.
177
años de la fecha. Es problem [sic] relativo, y deberá analizarse de acuerdo con

la época y la situación real dentro de los claustros universitarios. 154
Con evidencias como éstas quedaría demostrada la relación afectuosa y de

convicción que el Dr. Giesecke establecía con la Universidad. Incluso, en el
terremoto de 1950 que devastó la ciudad del Cusca, el Dr. Giesecke se haría
presente para apoyar a los damnificados. En ese entonces cumplía la función
de miembro de la Embajada Norteamericana en el Perú, lo que le permitió
prestar ayuda para la reconstrucción de la ciudad que, años atrás, había
contribuido en construirla desde el plano intelectual y académico.
Es poco lo que queda decir del Dr. Albert A. Giesecke en este trabajo, pero es
mucho lo que ameritaría sustentar aún, y solo resta una mención final a manera
de colofón: fue un gran personaje para la historia de la Universidad cusqueña y
de la historia regional cusqueña, un modelo de desempeño académico y
humano para colegas, docentes y estudiantes en el claustro universitario, un
experto conmovedor de la magnitud e importancia académica y de labor social,
especialmente de una Universidad que emergerá de su propia crisis a partir de
iniciativas, ingenio y osadía para llegar a metas firmes.
Gratitud y recuerdo a Don Albert A. Giesecke.
154 IRA/ AG-D-0019. Universidad del Cusca, Memorándum de A. Giesecke sobre la situación de
la universidad. Copia mecanografiada, duplicado. Lima: 1952.
178
CONCLUSIONES
La tesis presenta en sus conclusiones una síntesis racional y razonable sobre
los eventos históricos importantes en su oportunidad y de trascendencia
posterior, correspondiente a la gestión Giesecke (1909-1923).
Primera La llegada del Dr. Albert A. Giesecke a la Universidad del Cusca

estuvo condicionada previamente por la huelga de estudiantes
universitarios cusqueños, el año de 1909. El cargo sería propuesto por el
mismo presidente Augusto B. Leguía con la misión expresa de encontrar
una solución definitiva al problema universitario en el Cusco.
Una vez reabierta la Universidad, el conjunto de acciones debía estar

respaldada en un instrumento legal básico denominado 'Reglamento
Interno de la Universidad', habiéndose utilizado para ese propósito,
modelos de Reglamentos procedentes de ta Universidad Mayor de San
Marcos y de la Universidad Menor de Trujillo. Su aprobación por el
Estado Peruano ocurriría el año de 1911.
Albert A. Giesecke, al aceptar el cargo de Rector de la Universidad del

Cusco, vislumbraba dos visiones básicas de desempeño personal y
profesional: uno explícito, consistente en procurar la eficiencia que
aspiraba como Rector universitario, y uno implícito, consistente en
redituar la oportunidad y potencial de hallarse en una ciudad, cuna de
civilizaciones ricas en historia respecto al resto de Latinoamérica.
La motivación implícita de principio, por obvia decencia, la hizo explícita

al compartir sinceridad con sus docentes y estudiantes, pero solamente
luego de ganarse acogida simpática en la población antoniana, además
del respeto y admiración de propios y extraños que garantizaban la
certidumbre de una confesión sincera del 'sueño cumplido'.
La admiración y respeto que inculcaba confianza hacia el joven Rector,

había quebrantado con creces la barrera tradicional y frustrante que era
hasta entonces el 'rito consuetudinario' entre maestros y alumnos. Esos
179
mismos estudiantes se convertirían a la larga en docentes universitarios

con testimonios inapelables del nuevo ambiente académico promovido
por Giesecke
segunda: El Reglamento Interno de 1911 definirían acciones cruciales

para encaminar la ansiada reforma universitaria de entonces, entre ellas,
la audiencia por primera vez prestada a la opinión estudiantil mayoritaria
de los alumnos reunidos en la emergente 'Asociación Universitaria' (AU).
Diversas iniciativas y ajetreos darían lugar al primer movimiento

estudiantil de Reforma Universitaria en Latinoamérica, siendo
irónicamente el Reglamento Interno, su primer 'instrumento legal' de
causa y consecuencia, y que sustentaba directa o indirectamente la
reorganización administrativa y académica de la Universidad del Cusca.
En el periodo de Albert A. Giesecke se impulsaría la investigación

científica y otras actividades académicas conexas que estimularían una
mayor lucidez intelectual en la Universidad, basándose en el principio de
la observación científica. Dichos trabajos de investigación serían
publicados a partir de 1912 en la Revisa Universitaria.
La Revista Universitaria, luego de ser un acierto científico y académico

invalorable, conquistaría la internacionalización del prestigio universitario
cusqueño a nivel de Latinoamérica y de Europa, además de trascender la
organización y funcionamiento del Museo Arqueológico del Cusco que
darían lugar a trabajos históricos, antropológicos y arqueológicos.
Tercera El rectorado del Dr. Albert A. Giesecke iniciará ese proceso

histórico e importante de la Reforma Universitaria en el Perú (191 0-1923)
ganando para el Cusca y para la Universidad San Antonio Abad, ese
apelativo merecido de "La edad de Oro", sustentado en la apreciación
colectiva y masiva de los estudiantes de entonces.
La llegada y asunción de mando del Dr. Albert A. Giesecke como Rector

de la Universidad de San Antonio Abad superó las expectativas en todo
180
orden de cosas, puesto que representaría una alternativa realista y

funcional para una crisis universitaria peruana en ciernes. Elíseo Arauja
era considerado la personificación de una realidad problemática
universitaria vigente, Albert Giesecke, era visto como la solución
proyectiva.
Además de conocimientos y manejo profesional competente desplegado

por el Dr. Giesecke en la Universidad, hubo también una demostración
de eficacia simultánea en el manejo político y coyuntural de la región al
cumplir funciones en la Municipalidad del Cusca. Con ese ímpetu
excepcional en Giesecke, aportaría con iniciativas y decisiones a favor
del desarrollo del Cusca de entonces sin descuidar funciones en la
Universidad o estableciendo más bien una participación cívica de
convicción por parte de los estudiantes egresados para ejercer funciones
administrativas y públicas de responsabilidad.
181
GLOSARIO DE TÉRM~NOS
Ad honoren: Actividad que se hace sin retribución alguna, de manera

honorable.
Alumno: Persona en referencia de un maestro que aprende o es educada en

una institución de instrucción como el caso dela Universidad, históricamente en
la historia de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca se hace referencia
a una clasificación académica según sus logros en la vida estudiantil
universitaria. Alumnos Aplazados: conjunto de Estudiantes que en sus
calificativos parciales se encuentran en promedio de 05 a 1O.Aiumnos
Aprobados: Estudiantes que en sus calificativos parciales se encuentran en
promedio de 11 a 20. Alumnos Buenos: Estudiantes que en sus calificativos

parciales se encuentran en promedio de 11 a 16. Alumnos Reprobados:
Estudiantes que en sus calificativos parciales se encuentran en promedio de 01
a 05. Alumnos Sobresalientes: Estudiantes que en sus calificativos parciales se
encuentran en promedio de 16 q go,
Antropología: Rama de la Ciencias Sociales que estudia los aspectos

biológicos y sociales del hombre, esta disciplina científica estudia la realidad del
Hombre en su connotación general.
Aristocracia Limeña: se conoce como República peruana Aristocrática los

periodos 1899-1919 época de la historia caracterizada por el dominio político de
una oligarquía dedicado a la agro-exportación, minería y las finanzas, por medio
del Partido Civil. El término propuesto por el historiador Jorge Basadre.
Aristocracia Regional Cusqueña: Acepción utilizada en el trabajo de

investigación para connotar la actividad Política y económica realizada hasta
mediados del siglo XX, quienes tenían la actividad agropecuaria y, su
desenvolvimiento básico ecor¡prnico indu$trial, etapa que corresponde a la
primera modernización del Cusca, término acuñado por José Tamayo Herrera.
182
La Aristocracia Regional Cusqueña es un modelo social tomado de la

organización republicana del Perú.
Aristocracia: ejercicio del poder político por parte de un grupo social

privilegiado, generalmente hereditaria, considerada como una clase social
sobresaliente y diferenciada de los demás grupos sociales.
Arqueología: Rama de la Ciencias Sociales que estudia los monumentos y

objetos de la antigüedad especialmente a través de sus restos históricos.
Asociación Universitaria: una de las organizaciones estudiantiles de la

Universidad Menor del Cusco, la más importantes durante la primera mitad del
siglo XX, quienes originariamente iniciaron y ejecutaron la histórica huelga
Universitaria de 1909 en el Cusco ante el Rectorado del Dr. Elíseo Araujo.
Calidad educativa: se refiere a los efectos positivamente valorados por la

sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en
su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad,
(Filosofía -Relevancia), (Pedagogía- Eficacia), (Cultura- Pertinencia),
(sociedad- Equidad), (Economía- eficiencia).
Centro Científico del Cusco: Organización de los aristócratas regionales

cusqueños, con la finalidad de revalorar los estudios geográficos del Cusco,
institución que funcionó desde fines del siglo XIX hasta inicios del siglo XX,
editaron el Boletín del Centro Científico del Cusco una de las más importantes
creaciones intelectuales regionales del Perú.
Cusco: Se refiere a la ciudad que en el antiguo Perú, fue la capital de la

sociedad inca, históricamente Cusco, se escribe Cuzco, Q ·osqo, ambas tienen
la misma acepción siempre y cuando se refiera a la Ciudad importante, las dos
primeras enfocan la pronunciación españolizada de la lel)gua Quechua Q'osqo.
183
Director General de Instrucción Pública: Persona que durante el periodo de

estudio ocupó el cargo del Ministerio de Instrucción, hoy en la actualidad
conocida como Ministerio de Educación.
Educación universitaria: Se entiende por educación universitaria a aquel tipo

de educación superior que se lleva a cabo cuando la persona ha terminado la
educación básica y secundaria. Este tipo de educación se caracteriza además
por la especialización en una carrera, lo cual significa que ya no se comparten
conocimientos comunes en todo el grupo etario sino que cada uno elige una
carrera particular donde se especializará sobre algunos conocimientos (por
ejemplo, conocimientos de política, de abogacía, de medicina, de idiomas, de

lenguaje, de historia, de ciencia, etc.).
Etno-historia: Disciplina híbrida resultante de la convergencia del

cuestioné?miento antropológico y metodologías históricas, sub división de la
Historia conceptos manejados y utilizados durante el Siglo XX. Tf?ndencia
desarrollada a causa de la expansión capitalista, ubicada en el campo del saber
considerando los siguientes aspectos: a) Analizar y reconstruir el impacto social
causado por la convergencia de grupos sociales de poder ajenos al territorio.
(Contacto de foráneos entre los siglos XV-XIX)., b) Estudio lingüístico y
gramatical a la contextualización histórica, no compatible con el sistema
alfabético europeo. e) Discrepancias ocurridas a razón de términos
epistemológicos producidas por la historiografía y la interacción de europeos y
no europeos. Actualmente utilizada como método de investigación en la rama
de Antropología e Historia, en el estudio de la Historia Regional para la
interpretación y estudio de fenómenos Sociales causados por fenómenos de la
globalización.
Facultad: denominación correspondiente a la división de la Universidad

correspondiente a una rama del saber, y en la que se dan enseñanzas de una
carrera profesional determinada o varias carreras afines a dicha materia en
referencia
184
Formación profesional: dícese a la actividad de educarse en una institución

de Instrucción Superior como la Universidad, con la finalidad de ejercer un
cargo de especialidad según elección de alguna carrera profesional.
Gestión: Correspondiente a la acción de administrar alguna institución u otro

organismo.
Grado: acto académico en el que se le otorga un título universitario.
Historia Regional: una de las ramas más recientes de la Historia, desarrollada

principalmente a partir de la segunda mitad del siglo XX gracias a la
importantísima Escuela de Annales, escuela francesa interesada por la
renovación de los métodos históricos. La Historia Regional busca estudiar la
historia de regiones particulares en vez de analizar a las grandes civilizaciones
estudiadas tradicionalmente por la Historia común. En este sentido, la Historia
Regional emerge como un buen complemento que da especificidad a los
grandes procesos históricos. Sin embrago el inicio de la investigación Regional
en el Perú, se desarrolló con más énfasis a inicios del siglo XX, puesto que para
analizar una Civilización antiguamente conocida como el"lmperio de los lnkas"
se vio la necesidad de desarrollar estudios locales para afia_nzar los
conocimientos científicos que la Universidad de San Antonio Abad del Cusca
propuso a través de la Revista Universitaria Órgano de la Universidad del
Cusca Creada en 1912.
Histoll"ia: la disciplina dentro de las ciencias sociales que estudia el pasado de

la humanidad. La palabra historia deriva del griego y significa investigación o
información
Huelga: designa con el término de huelga a aquella acción emprendida de

manera personal o grupal que consiste en dejar de hacer alguna actividad o
función individual o colectiva ¡;;on la finalidad de ejercer una concreta presión
social acerca de determinada cuestión y poder lograr el cometido propuesto.
185
Huelga Universitaria de 1909: en el Trabajo de Investigación, dícese Huelga

Universitaria al movimiento estudiantil gestada por los integrantes de la
reconocida Asociación Universitaria, quienes en 1909 tomaron el local del
claustro Universitario siendo esta Recesada por el periodo de un año
académico. Esta Huelga Universitaria es reconocida como la primera Huelga
Universitaria de Latinoamérica.
Institución: Establecimiento o fundación que cumple alguna función. 11

Organismo que desempeña una función de interés público especialmente
benéfico o docente.
Institución de instrucción superior: dícese a la Universidad de San Antonio

Abad del Cusca, que cumple su función educadora de nivel principal, con la
intención de especializarse en alguna materia u objeto de aprendizaje.
Intelectual: Se designa con el término intelectual a aquel individuo que dedica

una importante parte de su vida y de su actividad profesional al estudio y a la
reflexión crítica de la realidad.
Intelectualidad: dícese al conjunto de personas dedicado preferentemente a

las Ciencias y Letras, de un determinado espacio geográfico.
Ministerio de Guerra y Marina: correspondiente en la actualidad al Ministerio

de Defensa.
Ministro de Hacienda: Correspondiente en la Actualidad del Ministerio de

Economía y Finanzas
Nobles: dícese a aquellas personas que gozan de privilegios sociales,
Observación: acción y efecto de examinar atentamente, mirando con atención

y recato. Considerado como método de investigación científica, para el análisis
y las interpretaciones a algún fenómeno y /u Objeto investigado.
186
Positivismo: Corriente idealista subjetiva ampliamente difundida, de la filosofía

burguesa, su rasgo capital consiste en el intento de crear una metodología o
lógica de Ciencia. 11 Tendencia a valorar preferentemente los aspectos
materiales de la realidad. Sistema filosófico que admite únicamente el método
experimental y rechaza toda noción a priori y todo concepto universal absoluto.
Rector: persona que rige una Universidad o centro de estudios superiores
Rectorado: Oficio, cargo y oficina del Rector, también referida al período de

tiempo que ejerce la labor de Rector
Reforma: acción y efecto de proponer, proyectar o ejecutar innovación o mejora

de algo.
Reglamento Interno: Carácter regulador interna de una organización

institucional, que comprende en líneas generales la organización y el
funcionamiento de su estatuto.
Seminario San Antonio Abad del Cusca: dícese a la institución fundada en

1598, fue sustentáculo material, doctrinario y académico del Claustro
universitario cusqueño a partir de 1966 hasta su secularización en 1863,
institución que gestiono la creación de la Universidad cusqueña hoy conocida
como Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca.
Supremo Gobierno: referente a las personas que ocupan altos cargos en la

administración pública.
Tendencia: interés o inclinación en los hombres hacia determinados fines.
Universidad: institución de enseñanza superior donde se desarrolla la

investigación científica, a través de métodos y técnicas de investigación que
comprende diversas facultades, y que confiere los grados académicos
correspondientes grados académicos y títulos profesionales. En la historia
peruana a inicios del siglo XX se considera una clasificación a su denominación
y diferenciación como producto del centralismo, y de la organización territorial y
187
administrativa en las principales regiones y ciudades importantes del Perú,

tenemos a) Universidad Mayor, considerada así por tener su sede única en la
Capital de la Republica peruana, conocida por entonces Universidad Mayor de
San Marcos de Lima, actualmente Universidad Nacional Mayor de San Marcos
(UNMS)., b) Universidades Menores: Consideradas aquellas instituciones de
formación superior con ubicación en las principales ciudades del interior del
Perú, para el año de 1920, existieron tres Universidades menores a saber:
Arequipa, Trujillo, Cusca. Manteniendo la denominación de Universidad Menor
de Arequipa, Universidad Menor de la Libertad, Universidad Menor de Cuzco,
respectivamente:, e) Universidad Particulares; en referencia al año de 1920 la
Única Universidad con esa denominación fue la recientemente creada
Universidad Católica de Lima hoy conocida como PUCP.
188
SIGLAS Y ABREVIATURAS
A. U. Asociación Universitaria
Dr. D. Doctor Don.
HC.M Honorable Concejo Municipal.
IRA Instituto Riva Agüero
UNSAAC Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusca
UNMS Universidad Nacional Mayor de San Marcos

189
ÍNDICE DE iMÁGENES CUADROS Y GRAF!COS
IMAGEN No 1: DOCTOR EL/SEO ARAUJO..... ..... ................... ..... ... ....... ... 13
IMAGEN No 2: DOCTOR SERA PIO CALDERON...................................... ... 14
CUADRO No 1: MIEMBROS NATOS DEL CENTRO CIENTIFICO DEL CUSCO. 17

CUADRO No2: EL DR. EL/SEO ARAUJO Y LA RELACIÓN DE PARENTESCO,
CON LOS TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL
cusca EN 1909........... ..... ......... .................. ... ... ... . .. ... . ... ..... . ... ... .. . ... ... .. . . 21
GRAFICO W 1: ALUMNOS MATRICULADOS EN LA UNIVERSIDAD MENOR
DEL CUSCO, ENTRE 1905 Y 1908............................ ................................... 38
IMAGEN No 3: ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER...................... 41
GRÁFICO N" 2: EVOLUCION DEL SALARIO MENSUAL DEL DR. GIESECKE
(1910-1923)..... ............ ... ......... ...... ................. ......... ............. .............. ....... 48
CUADRO No 23: CRONOLOGIA DE LA GESTION DE GIESECKE COMO
RECTOR. .................................................................................................. 50
CUADRO No 24: AUTORfDADES DE LA UNIVERSfDAD EN LA GESTIÓN
DE ALBERT. A GIESECKE.......... .... ... .. .. . .. .. . .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. . ... . . .. .. . .. .. . .. ...... 54

CUADRO 25: NÓMINA DE CATEDRÁTICOS NOMBRADOS DURANTE EL
PRIMER AÑO DEL RECTORADO DE ALBERT A. GIESECKE.................... .... ... 54
GRÁFICO 3. EVOLUCIÓN DE MATRICULAS EN EL PERIODO 1908-1922........... 81
GRAFJCO W4: BACHILLERES GRADUADOS ENTRE 1908-1922...................... 92

GRAFJCO W5: DOCTORES GRADUADOS ENTRE 1908-1922............................. 94
GRAFICO N°6: ÍNDICE DE PUBLICACIONES ANUALES DE LA REVISTA

UNIVERSITARIA, ÓRGANO DE LA UNIVERSIDAD DEL CUSCO,
1912-1923................................................................................................... 115
GRAFICO No 7: NÚMERO DE ARTÍCULOS PUBLICADOS EN LA
REVISTA UNIVERSITARIA, 1912-1923........................................................... 117
GRAFICO W 8: CANTIDAD DE ARTÍCULOS SEGÚN CATEGORÍA.................... 119
IMAGEN N°4: REPRESENTANTES DEL 1 CONGRESO NACIONAL
DE ESTUDIANTES..................................................................................... 142
190
BIBLIOGRAFIA
l. FUENTES PRIMARIAS
1.1. ARCHIVO INSTITUTO RIVA AGÜERO DE LA PONTIFICIA
UNIVERSIDAD CATOUCA DEL PERÚ. (IRA)
1RA1 AG-D-0035
1909 Documentos referentes al contrato suscrito entre el Gobierno
Peruano y el Dr. Alberto Giesecke para prestar servicios
educativos bajo la dirección del Ministerio de Instrucción.
1RA 1 AG-D-0035
1945 Lima Historia Conferencia-Radio Nacional Conferencias dictadas
por Alberto Giesecke en Radio Nacional sobre la historia de Cuzco
y Lima, Copias mecanografiadas.
IRA/ AG-D-0089
1934 Expediente personal Designación de Alberto Giesecke como socio
protector y delegado en Lima del centro.
IRA/ AG-D-0120
1938 Universidad del Cuzco Expediente personal Nombramiento de
Alberto.
Giesecke como proresor honorario de la Facultad de Derecho de
la Universidad del Cuzco.
IRA/ AG-D-0051
1948 Congreso Indigenista Interamericano Artículo titulado: "Alberto
Giesecke será un colaborador de primera calidad en el Congreso
Indigenista Interamericano". Revista Excélsior.
IRA/ AG-D-0042
1954 Discurso ofrecido por A. Giesecke en el homenaje recibido por su
labor desempeñada en el Cuzco. Homenaje efectuado en el Club
Cuzco. Copia mecanografiada.
IRA/ AG-0-0034
1954 Cuzco and Machu Picchu, Texto mimeografiado
IRA/ AG-D-0019
1952 Universidad Memorándum de A. Giesecke sobre la situación de la
universidad. Copia mecanografiada, duplicado.
191
1RAI AG-D-0021
1948 Instituto Arqueológico del Cuzco; Los primeros años del
Museo Arqueológico de la Universidad del Cuzco, hoy Instituto
Arqueológico del Cuzco. Copia mecanografiada.
1RAI AG-D-0044
S/F Discurso sobre aspectos para desarrollar el turismo en el Cuzco.
Copia mecanografiada
IRA/ AG-D-0020
1960 El Cuzco como centro internacional de turismo en Sud América.
Discurso pronunciado ante la Cámara de Comercio del Cuzco.
Texto mimeografiado.
IRA/ AG-D-0049
1959 Celebración de la Semana del Cuzco Conferencia dada por A.
Giesecke dando un saludo al pueblo del Cuzco en el Día del Indio,
en cuanto a la contribución de la Embajada Americana. Copia
mecanografiada.
IRA/ AG-D-0055
S/F Homenaje a Alberto Giesecke Discurso ofrecido por Alberto
Giesecke en el cincuentenario de su llegada al Cuzco. Copia
mecanografiada.
1RAI AG-D-0056
1960 Charla dada por Alberto Giesecke resaltando la importancia de las
disciplinas deportivas en la Universidad. Copia mecanografiada.
IRA/ AG-D-0071
1936 Fomento del turismo Resolución suprema e informes de la

comisión encomendada a Alberto Giesecke por el Ministerio de
Relaciones Exteriores para el estudio en los EE.UU. De los
servicios de propaganda para el turismo al Perú.
1.2 ARCHiVO CENTRAL DE LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO.
Libros de Docentes Nombrados por Concejo Universitario (1871-1932)

Libro de Matriculas (1902-1907)
Copiador de Oficios (1903-1905)
Libro de Actas de Exámenes de La Universidad del Cusca (1908-1914)
192
1.3 ARCHIVO HISTORICO REGIONAL DEL CUSCa
UNSAAC AS-10 Legajo No10 año de 1910 (Folios: 01-653)
1.4 ARCHIVO HISTORICO DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DEL

cusca
Legajos No 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70,
71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83.
1.5 REVISTA UNIVERSITARIA aRGANO DE LA UNIVERSIDAD DEL

cusca.
UNSAAC
1912 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusco. Año 1,
Numero 1 Mes de Julio ..
UNSAAC
Numero 2 Mes de Setiembre
UNSAAC
1912 Revista Universitaria Órgano dy La Universidad del Cusco. Año 1,
Numero 3 Mes de Diciembre
UNSAAC
Numero 4 Mes de Marzo
UNSAAC
Numero 5 Mes de Junio.
UNSAAC
1913 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año 11,
Numero 6 Mes de Setiembre.
UNSAAC
Numero 7 Mes de Diciembre.
UNSAAC
Numero 8 Mes de Marzo.
UNSAAC
Numero 9 Mes de Junio
193
UNSAAC
Numero 1O Mes de Agosto
UNSAAC
UNSAAC
1915 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año IV,
UNSAAC
UNSAAC
UNSAAC
1916 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año V,
UNSAAC
UNSAAC
UNSAAC
Numeró 18 Mes de Diciembre
UNSAAC
1917 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año VI,
UNSAAC
UNSAAC
UNSAAC
194
UNSAAC
1918 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año
VIl, Numero 23 Mes de Marzo
UNSAAC
VIl, Numero 24-25 Mes de Junio- Setiembre
UNSAAC
VIl, Numero 26 Mes de Diciembre
UNSAAC
VIII, Numero 27 Mes de Marzo
UNSAAC
VIII, Numero 28 Mes de Junio
UNSAAC
VIII, Numero 29 Mes de Setiembre
UNSAAC
VIII, Numero 30 Mes de Diciembre
UNSAAC
1920 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año IX,
UNSAAC
UNSAAC
Numero 33-34 Mes de Setiembre-Diciembre
UNSAAC
1921 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año X,
Numero 35 Mes de Agosto.
UNSAAC
1922 Revista Universitaria Órgano de La Universidad del Cusca. Año XI,
UNSAAC
195
UNSAAC
UNSAAC
UNSAAC
XII, Numero 40 Mes de Setiembre-Diciembre
UNSAAC
XII, Numero 41-42 Mes de Diciembre
GIESECKE, Albert A.
191 O Memoria presentada por el Rector de la Universidad del Cuzco en
la clausura del año académico de 191 O. En Diario el Comercio
Cusco mes de Diciembre.
1912 Tipon. En Revista Universitaria correspondiente al mes de

setiembre año 1, No 2 Pp. 46-49.
1912 Memoria leída por el Rector en el Año Académico. En Revista

Universitaria correspondiente al mes de diciembre Año 1, No 3
Pp.26-45.
1913 Informe sobre el Censo del Cuzco. En Revista Universitaria

correspondiente al mes de marzo Año 11, N°4. Pp.1-51
1913 Memoria leída por el Rector en el Año Académico,

correspondiente al mes de diciembre. Año 11. Na7 Pp. 35-47.
1914 Memoria leída por el Rector en el Año Académico, El Valor

Comercial del Canal de Panamá En Revista Universitaria,
correspondiente al mes de diciembre. Año 111 No11 Pp. 36-44
1914 La marcha de la Universidad durante el año de1914, En Revista

Universitaria, correspondiente al mes de diciembre. Año 111 N°11
Pp. 45-52.
1915 El Cuzco como Uno de los Centros Industriales de la Sierra del

Perú, En Revista Universitaria, correspondiente al mes de
Diciembre. Año IV. Na 14. Pp. 18-23
196
1915 Memoria leída por el Rector en el Año Académico, En Revista

Universitaria correspondiente al mes de Diciembre. Año IV. No 14.
Pp. 24-30.

Universitaria, correspondiente al mes de diciembre. Año V. N°18.
Pp. 3-10.
1916 La Universidad Durante el Año de 1916, En Revista Universitaria

correspondiente al mes de diciembre. Año V. No18. Pp. 11-20.

Universitaria correspondiente al mes de diciembre. Año IV. No 22.
Pp. 31-42.
1917 Marcha de la Universidad en 1917. En . Revista Universitaria

correspondiente al mes de diciembre. Año IV. No 22. Pp. 43-50.
1918 Memoria leída en la clausura del año académico de 1918. En

Revista Universitaria, correspondiente al mes de diciembre Año
VIl. N°26 Pp.3-18.
1919 Memoria del Sr. Rector de la Universidad del Cuzco, la

Universidad en 1919. En Revista Universitaria de Diciembre Año
VIII. N°30. Pp. 19-34.
1919 Impuesto sobre la Renta en el Perú. En Revista Universitaria de

Diciembre Año VIII. N°30. Pp. 3-17.
1920 La Aeronavegación en el Perú. En Revista Universitaria,

correspondiente al mes de diciembre. Año IX. No 34. Pp. 77-93.
1920 La Universidad en 1920. En Revista Universitaria, correspondiente

al mes de diciembre. Año IX. No 34. Pp. 94-103.
1921 Cuzco la Meca del Turismo. En Revista Universitaria,

correspondiente al mes de Agosto. Año X. No 35. Pp. 3-17.
1922 La Universidad del Cuzco en 1921 Memoria del señor Rector Dr.
D. Alberto A Giesecke Correspondiente al año de 1921, i leída en
la apertura del curso de 1922 y anexos. Lib. Imp. H.G. Rozas.
Cuzco.
1923 Los Plebiscitos en la Historia con Un Resumen de la Cuestión de

Tacna y Arica. En Revista Universitaria, Correspondiente al mes
de marzo. Año XII. No 40 Pp. 3-35.
197
1923 En Revista Universitaria, Correspondiente al mes de marzo. Año

XII. No 40 Pp. 3-35.
1924 El Cuzco Económico, documento tipografiado, CBC.
1920 Memoria que presenta el Rector de la Universidad del Cuzco

1922, En Revista Universitaria En Revista Universitaria,
Correspondiente al mes de marzo. Año XII. No 40 Pp.36-56.
1.6 PERIODICOS
Diario el Comercio del Cuzco, años de 1910, 1911, 1912, 1913,

1914, 1915, 1916, 1917, 1918, 1919, 1920, 1921, 1922.
11. FUENTES SECUNDARIAS
AGUilAR, Romualdo.
1913 ¿Huanacauri ó Huaynacauri? En Revista Universitaria No 6 .Año 11.
pp. 39-45.
APARICIO VEGA, Manuel Jesús.

2000 Maestros Antonianos, Tomo IV. UNSAAC.
2012 Centenario de la Generación La Sierra. Lima: Fondo Editorial de la

Asamblea Nacional de Rectores.
AVENDAÑO, Ángel
1955 Diccionario Enciclopédico del Q'osqo. Municipalidad del Q'osqo,
Impresiones Hochman Internacional. Cusca.
BACA Tupayachi, Epifanía

1983 Cusca: Sistemas Viales, Articulación y Desarrollo Regional, Centro
de Estudios Rurales Andinos, Bartolomé de las Casas. Cusca.
BASADRE, Jorge.
1931 Perú problema y posibilidad "ensayo de la evolución histórica del
Perú. Casa Editorial E. Rosay. Lima.
1978 Perú problema y posibilidad "algunas reconsideraciones
cuarentaisiete años después. Segunda edición. Banco
Internacional del Perú. Lima.
198
BERNALES B., Enrique

1975 Movimientos Sociales y Movimientos Universitarios en el Perú.
Segunda edición. Fondo Editorial Pontificia Universidad Católica
del Perú. Lima.
BUSTAMANTE y Rivera, Luis.

1919 La Crisis Universitaria. En Revista Universitaria No 27, 29, 31.
CARLOS, Milla Batres

19¿? Diccionario Histórico Biográfico, tomo IV.
CABEZAS ONOFRIO, Rubén

1996 Historia de la Educación Peruana 1821-1995. Editorial San
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CALVO C., Rossano

2002 Periodismo e Historia Local, El Diario el Sol del Cusco (1900-
1950). INC. Cusco.
CENTRO CIENTIFICO DEL CUSCO
1988 Boletín del Centro Científico del Cuzco, Año 1, No 2
COSIO, José Gabriel.

1916 El Drama Ollantay. En Revista Universitaria Año.V No 15 Pp. 2-16.
1916 Los Dramas Quechuas, Uscca Paucar. En Revista Universitaria

Año. V. No 17. Pp. 2-9.
1924 La Universidad del Cuzco. En Revista Universitaria. Vol. 8. No 44-

45.
1950 Memoria leída por el señor Presidente de la Junta Reorganizadora

de la Universidad del Cuzco, en el acto de apertura del año
Académico de 1950. H.G. Rozas Sucesores. Cusca
DEUSTUA, José y Renique José Luis.

1984 Intelectuales, Indigenismo y decentralismo en el Perú 1897-1931.
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S/R "Apu Ollantay Drama Épico de la Cultura Quechua"
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S/R Los Intelectuales y el Problema Nacional.
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mapa diferente. Lima.
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RUBIO CORREA, Marcial.

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3 y 4 año l. Pp. 4-15.
ROSSENTAL M.M. y IUDIN P. F.

S/R Diccionario Filosófico. Ediciones Universo.
RUIZ BRAVO, Patricia y MONGE Carlos.

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SANCHEZ, Luis Alberto.

1966 La Literatura Peruana. Tomo IV. Gráficos P.L. Villanueva. Lima.
TAMAYO HERRERA, José

1988 El Indigenismo Limeño: La Sierra y Amauta, similitudes y
diferencias (1926-1930). En Cuadernos de Historia IV. De la
Universidad de Lima.
2013 "Historia Integral de la Universidad Nacional de San Antonio Abad

del Cusca" en Revista el Antoniano, Tomo 23, No 122, pg. 23-54,
UNSAAC. Cusca.
UGARTE Cesar Antonio.

1917 Las Universidades Menores. En Revista Universitaria Nro. 19, 20,
21, 22, 23, 24, 25.
UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA "LA MOLINA"
1978 Taller de Estudios Andinos. Cuzco: geografía e Historia:
Documentos y Apuntes de Interpretación. Serie: Sur Andino N°1.
Lima.
UNIVERSIDAD DE LIMA
1987 Cuadernos de Historia 111. Estado y Cultura en el Perú
Republicano. Jorge Cornejo Polar. Departamento Académico de
Ciencias Humanas. Lima.
1988 Cuadernos de Historia IV. El Indigenismo Limeño: La Sierra" Y

"amauta", similitudes y diferencias (1926-1930). Tamayo Herrera.
Departamento Académico de Ciencias Humanas. Lima.
202
UNIVERSIDAD MENOR DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUZCO
1911 Reglamento Interno de la Universidad Menor del Cuzco. Cuzco.
1992 Libro de Oro de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del

Cusca.
VALCARCEL, Luis Eduardo.

1981 Luis E. Va/cárcel Memorias. Lima: Instituto de Estudios Peruanos
(IEP) ediciones.
VIDAL UNDA, Humberto

1958 Visión del Cusca. Ed. Garcilaso. Cusca.
VILLANUEVA URTEAGA, Horacio.

1992 La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuzco.
Segunda Edición. Cusca: Editorial universitaria UNSAAC.
1992 La Universidad Nacional del Cuzco en Nuestro Siglo. En Revista

de Instituto Americano de Arte No13, pg. 63-64. Cusca.
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C3%93NIMO-Usca-Pauscar-YA.pdfVisitado el10 de diciembre de
2013
http://cinabrio.over-blog.es/article-machu-picchu-la-ciudad-que-jamas-
estuvo-perdida-78327841.html. Visitado el 20 de octubre del 2013
http://es.wikipedia.org/wiki/Krausismo#EI krausismo en Hispanoam.

C3.A9rica. Visitado el 1O de agosto de 2013
http://www.definicionabc.com. Visitado el 15 de diciembre del 2013

203
204
fNDI<C:IE DE ANEXOS
ANEXO No 1: DECRETO SUPREMO DEL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA EN

BENEFICIO DE LA UNIVERSIDAo"IMENOR DEL CUSCO... ... ... ... ... ... ... ... . 204
ANEXO N:2: NOMINA DE ESTUDitNTES MATRICULADOS 1905-1909 ....... 210
ANEXO N 3. REAPERTURA DE LA UNIVERSIDAD .................................... 224

1
ANEXO N°4: CONTRATOS REALIZADOS POR EL DOCTOR ALBERT A.

GIESECKE CON EL ESTADO PERUANO ................................................ 227
ANEXO N°5: NOMINA DE ALUMNdS MATRICULADOS CORRESPONDIENTES

A LOS ANOS DE 1910-1923... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 228
- 1
ANEXO N•s: RELACION DE ALUMtOS GRADUADOS Y TITULADOS DURANTE

1908-1922 ........................................................................................... 240
ANEXO N°7: DOCENTES DE LA uJIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL

1
CUSCO DURANTE LA GESTION DtL DR. ALBERT A. GIESECKE ................ 251

1
ANEXO N°8: LA REVISTA UNIVERSITARIA ORGANO DE LA UNIVERSIDAD

DEL cusca .............................. ·]· ....................................................... 255
ANEXO N°9: LA UNIVERSIDAD Y EL DESARROLLO DEL CUSCO ............... 261
ANEXO N°10: REGISTRO FOTOG~FICO DEL CUSCO Y SUS PRINCIPLES

RESTOS ARQUEOLOGICOS ...... ···1·· ...................................................... 262
ANEXO N°11: ESTUDIO GENEALO~ICO DE LA FAMILIA GIESECKE EN EL
PERU. ......................................... 1 ........................................................ 267
1
205
DECRETO SUPREMO DEL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA EN BENEFICIO

DE LA UNIVERSIDAD MENOR DEL CUSCO
Manuscrito de transcripción de oficio N° 1055, de 27 de mayo de 1909 ¡por

Alejandro Maguiña.
Transcripción No 1: documento sobre becas para realizar estudios de

especialización en pedagogía, en el extranjero. Archivo Histórico Regional del
Cusca, Fondo Universidad. Fojas 75-79. UNSAAC AS-10 LEGAJO N°10 A~IOS
DE 1910.
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206
31 de mayo de 1909
Sr. Rector de la Universidad de este Departamento.
El señor director general de instrucción, en oficio no 1055, de 27 de ppdo [sic] me

dice: "se ha expedido el supremo decreto que sigue: El presidente de la Republica
= considerando= que el adelanto de la enseñanza 2da en la republica depende
ante todo de la formación de profesores= que para resolver del modo más pronto
y eficaz el problema del profesorado es necesario, además de contratar los
servicios de buenos maestros extranjeros, educar para profesores en los centros
rnás adelantados a cierto número de jóvenes peruanos;= decreta;
Art. 1°. El gobierno designará anualmente por medio de un concurso a cinco

jóvenes que deseen dedicarse a la carrera de profesores de 2da enseñanza y los
enviara al extranjero, costa del estado a adquirir los conocimientos teóricos y
prácticos de dicha carrera.
·Art. 2°. Los pensionistas se dividirán en dos grupos aspirantes a profesores de

ciencias y aspirantes a profesores de letras, todos harán los estudios generales y
pedagógicos necesarios para [Foja 75 V] el profesorado y además, los estudios
propios de la especialidad a que se dediquen entre los dos mencionadas en el
presente artículo. Los aspirantes a profesores de ciencias se prepararán para
enseñar; matemáticas, física, química, historia natural y geografía y harán sus
estudios en Alemania o Estados Unidos, los aspirantes a profesores de letras se
prepararán para enseñar gramática castellana, composición y literatura, historia
Universal y del Perú, instrucción moral y cívica, inglés o francés y hará sus
estudios en los estados Unidos o en la Suiza francesa.
Art. 3°. Los cinco pensionistas de cada año dos se dedicaran a letras y tres a
ciencias.
Art. 4 o. El tiempo de permanencia de los pensionistas en el extranjero se fijara en

cada caso por el Ministerio de Instrucción según los estudios que deban
emprender y los reglamentos de las universidades e que se matriculen no
pudiendo ese tiempo ser menor de dos años ni mayor de 4 contados desde la
primera matricula. La elección del país donde deba de hacer sus estudios cada
pensionistas del plantel aunque ingresará a lo que disponga el ministerio de
instrucción consultando en cuanto [Foja 76] sea posible a las preferencias
justificadas del interesado.
Art. 5°. Los pensionistas gozarán de los derechos siguientes.

207
a. Una pensión adelantada de 100 fibras (l. p 1 00) semestrales los que residan
en Alemania o Zuiza [sic], y ciento veinte libras (l.p 120) los que residan en
Estados Unidos
b. Pasaje de primera por mar y ferrocarril de ida y vuelta.
c. A la conclusión de los estudios, un puesto de profesor o director de un
colegio oficial o cualquier otro cargo en el ramo de instrucción secundaria,
con un sueldo no menor de veinticinco libras mensuales y por un tiempo
que no bajará de 5 años siempre que cumpla a satisfacción del gobierno
los deberes de dicho cargo.
Art. 6. Los pensionistas estarán obligados:
a. Remitir al ministerio de instrucción sus certificados de matriculación, de

asistencia a los cursos y de exámenes.
b. A aprobar anualmente como certificación de los profesores o directores de
establecimiento donde estudien, que no han incurrido durante el año en
penas disciplinarias ni cometido falta alguna y que han seguido con
contracción y aprovechamiento sus estudios.
c. A no perder ningún año o semestre de estudios por falta de examen o
desaprobación de él, o incumplimiento [Foja 76v] de otros requisitos de
promoción, so pena de caducidad de la pensión.
d. A enviar dos trabajos científicos cada año.
e. A terminar los estudios emprendidos hasta obtener los estudios
emprendidos hasi.a obtener ei grado dipioma o certificado que io habiiii.e
para la enseñanza secundaria.
f. Prestar sus servicios al estado en el ramo de instrucción secundaria y el
puesto que se le designe por cinco años y por un sueldo no menor de l.p25.
al mes dedicándose en ese tiempo exclusivamente al servicio del estado y
no pudiendo desempeñar otros públicos ni trabajos particulares salvo
permiso del gobierno.
a. A prestar fianza a satisfacción del ministerio de instrucción para
garantizar la obligación de reintegrar al estado lo que este hubiese
gastado, si ei pensionista dá rnotivo para que se ie canceie ia
pensión o rehusa [sic] prestar los servicios a que está obligado o no
cumple satisfactoriamente los deberes del puesto a que se le
destine.
Art. r1a designación de los pensionistas reaiizará por medio de un concurso que
tendrá lugar en lima en el mes de marzo de cada año y al que podrán presentarse
postulantes de toda la república. El presente año tendrá lugar el concurso en el
mes de abril
208
[Foja 77]Los postulantes presentarán en el Ministerio de Instrucción antes del 1o

de marzo (este año antes del 1ro de abril) los documentos siguientes:
a. Partida de nacimiento que acredite que el aspirante tiene más de 18 años

de edad y menor de 26.
b. Certificado de estudios de instrucción media.
c. Certificado de haber sido aprobado en todos los cursos necesarios para el
bachillerato de cualquier facultad de ciencias de la república, si el candidato
aspira a ser profesor de letras exhibirán certificados de aprobación en los
cursos necesarios para ei bachiiierato e letras. Los certificados de que trata
este inciso y el anterior, expresarán año por año, y curso por curso los
calificativos de examen obtenidos por candidato y los premios que hubiese
alcanzado y serán visados por los directores o decanos respectivos.
d. Certificado expedido por 3 personas respetables y conocidas vecinas del
lugar del domicilio del postulante se acredite que este ha observado
siempre conducta intachable.
e. Certificado de 2 médicos que designará el ministerio para acreditar que el
candidato tiene buena constitución física no padece de ninguna
- -- L - ----- - _l - _l
er11errneuau.
f. Los comprobantes que [Foja 77v] tenga bien de exhibir el candidato por
demostrar sus aptitudes: como trabajos científicos, diplomas de grados
académicos, testimonios fidedignos de servicios prestados en la
enseñanza y otros semejantes.
g. Declaración escrita de ser peruano, soltero, y promesa bajo palabra de
honor de cumplir caso de ser elegido, todos los deberes impuestos por este
decreto obligándose en el mismo caso las fianzas que el exige. Los
documentos mencionados en los párrafos a, b, e y d. deben presentarse
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capital.
Art. 8°. El jurado se compondrá para los aspirantes a profesores de letras del
ministerio de instrucción, del decano de facuitad de letras de lima y catedrático de
dicha facuitad eiegido para cada concurso por ei ministro. Para ios aspirantes a
profesores de ciencias: el ministerio de instrucción el decano de la facultad de
ciencia de lima y un catedrático de la misma facultad elegido para el concurso por
el ministro.
Art. 9". Ei jurado se reunirá en primera semana de marzo (este ano en ia primera
de abril). Uno de los miembros del jurado designado por este, informará sobre las
calidades y méritos de los postulantes [Foja 78] indicado en informe:
1. Los que no reúnan las calidades personales prescritas por el art. 5°.
209
2. Los que según sus certificados y comprobantes de idoneidad, no reúnan

méritos bastantes para ser admitidos a las pruebas finales y deben ser
apartados del concurso
3. Los que hayan distinguido por su inteligencia y aprovechamiento y
merezcan ser admitidos a las pruebas finales.
4. El calificativo que e concepto de informante corresponda a cada uno de los
candidatos mencionados en el inciso anterior expresado en números de 1O
a 20. Estas conclusiones serán motivadas. el jurado se pronunciará sobre
cada una de ellas y quedará formada la nómina de los postulantes
admitidos con sus respectivos calificativos. el jurado aceptará o no el
calificativo propuesto para cada candidato por el miembro informante. Si no
acepta dichos calificativos, procederá, a sustituirlo con otro en votación
secreta y por medio de númem de 1 O a 20 inclusive.
Art. 1oa. Las pruebas finales tienen por objeto apreciar las facultades generales
de capacidad de los candidatos. Dichas pruebas serán dos escrita y oral. La
prueba escrita consistirá en que cada postulante sin auxilio extraño si obras de
consulta y bajo la vigiiancia de un miembro del jurado [Foja 78v] de la persona que
dedigne el jurado retracte una exposición análisis y critica dei capítulo o tratado de
un libro que se señalará en el mismo acto el trozo señalado para dio objeto
comprenderá una extensión tal que pueda leerse en 4 horas. Esta prueba tiene
por objeto juzgar las facultades de comprensión y critica del candidato, así como
conocimiento del castellano. La prueba oral consistirá en sostener discusión con
los examinadores sobre el contenido o parte del que se indicara la víspera del
examen. Esta prueba tiene principalmente por objeto precisar aptitudes de
expresión y elocución del examinado.
Art 11 a los exámenes oral y escrito serán calificados con números de 1 a 20

inclusive los votos de 1 a 11 significara la desaprobación más de 11 aprobación.
Art. 12° el candidato desaprobado en la prueba oral o en la escrita queda apartado

del concurso.
Art. 13" las notas de aprobación en ei examen oral y en ei escrito se tomaran con
el calificativo de admisión obtenido según el art. ga y el promedio de las notas será
el calificativo final.
Art. 14° serán elegidos [folio 79] como pensionistas los opositores que obtengan
los más altos calificativos finales.
Art. 15°. Los aprobados en un concurso anual y que no hubiera obtenido pensión
por haber otros candidatos con notas superiores, serán preferidos en los
concursos siguientes en igualdad de condiciones con nuevos postulantes.
210
Art. 16°. Los candidatos elegidos deben conocer los elementos del idioma del país
a donde se dirigirán y mientras no el acrediten así por medio de un examen ante el
jurado que nombre el ministro de instrucción no marcharan al e:xtranjero, ni
percibirán sus haberes. Los que en el plazo de 6 esos contados desde su elección
como pensionistas no rindiesen con éxito el examen perderán el derecho la
pensión, y una vez en el país respectivo podrá concederse a los pensionistas 6
meses con goce de pensión para perfeccionarse en el idioma, antes de
matricularse en el establecimiento donde deban hacer sus estudios.
Art. 17". Los postulantes que residan fuera de Lima, recogían pasajes por mar y
ferrocarril para venir a la capital a tomar parte en el concurso siempre que
acrediten su pobreza ante la prefectura respectiva y que exhiban ante la misma
los certificados de que tarta los incisos a, a, e, d, del Art. r.[Foja 79v] y además
un certificado del decano de la facultad de letras o Ciencias en que hubiese hecho
sus estudios testificando que los alumnos sobresalientes de dichas facultades.
Art. 18°. Los gastos que origine el cumplimiento de este decreto se harán con
cargo a la partida número 70 del presupuesto general.
Dado en la casa de gobierno en Lima a los veintisiete días del mes de febrero de
1909
A.B LEGUIA. = M.V. VILLARAN

11...1
Tíansciibo a Ud. paía Sü conocimiento y demás = Dios güaíde a u u.
Alejandrino Maguiña.
Que a mi vez transcribo a Ud. para su inteligencia y fines consiguientes.
Dios Guerde e Ud.
Firma prefecto, pablo F. Dalmos.
[Sello de la Universidad] 14 de abril de 1909
Acúsese recibo y con conocimiento dei Consejo üniversitario, ai archivo.
[Fecha 31] vo 8°. ELISEO ARAUJO.

211
ANEXO i\1° 2
NOMiNA DE ESTUDIANTES MATRICULADOS 1905-1909
Cuadros elaborados por el Tesista, que corresponden a los estudiantes

matriculados así como también estudiantes matriculados por cursos an las
facultades de Letras Ciencias Naturales, Ciencias Políticas y Jurisprudencia.
Estudiantes graduados y titulados. Años previos a la histórica Huelga Universitaria.
Fuente, Archivo Central de la Universidad de San Antonio Abad del Cusca, Libros
de Matriculas 1902-1907.
Cuadro No 3: Nómina de Estudiantes Matriculados en el año de 1905

Cuadro W4: Nómina de Estudiantes Matriculados en el año de 1906
Cuadro NoS: Nómina de Estudiantes Matriculados en el año de 1907
Cuadro N°6: Nómina de Estudiantes Matriculados en el año de 1908
imagen W6: Cuaderno cerrado por orden del Sr. Rector de la Universidad del Cusca.
Cuadro No7: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Letras correspondientes al año
de 1905
Cuadro No8: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad Jurisprudencia correspondientes
al año 1905
Cuadro No9: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Naturales
,...,.._ ........................ ...J: .......................... 1 ..... ~ ..... ..J ..... "'(')r\C'
\..VI 1 C:::JtJVIIUitt tU:::::J Cll OIIV UC J..JUJ
Cuadro N°10: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Letras correspondientes al

año de 1906
Cuadro N°11: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Jurisprudencia
correspondientes al año de 1906
Cuadro N°12: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Políticas
Cuadro Wl3: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Naturales
Cuadro W14: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Letras correspondientes al
año de 1907
Cuadro W15: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Jurisprudencia
Cuadro W16: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Políticas
,...,.. ............................ ..J: .............. ,. .... 1 .... :::..- ...J,... '1 t'"\{)7
\..Ul)C:::JtJVtiUU::lllC:l 01 OIIV Ut: .J..JV/
Cuadro W18: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Letras correspondientes al

año de 1908
Cuadro N°19: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Jurisprudencia
Cüadro r~o20: Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Políticas
Cuadro W22: Relación de alumnos graduados y titulados durante 1908
212
CUADRO No 3
NOMINA DE ESTUDIANTES MATRICULADOS EN El ANO DE 1905
w APELLIDOS Y NOMBRES 51 HUMBERTO DE LA l.

1 ACURIO JULIO CESAR 52 ISAAC TEJADA
2 ARAGON Cfl.!STOBAL 53 !OSE M.~.R!.~. ALV/>.REZ 8LA!'!CO
3 ARAGON JOSE GENARO 54 JOSE ANGEL ESCALANTE
4 ARAUJO ERNESTO 55 JUSTO A. TEJADA
S ARGUEDAS VICTOR M. 56 JUSTO P COBRRUVIAS
6 ASTETE ENRRIQUE 57 LOBON MANUELJESUS
7 ASTETE QUINTIN 58 LUIS ALVERTO HERMOZA
8 ASTETE SANTIAGO 59 LUIS GONZALES
9 ASTETE VARGAS FILIPO 60 LUIS SIVIRICHI
10 BACA AUREUO F- 61 M. ADRIANO SALAZAR
11 BERNANDINO G. VALLENAS 62 MANUEL S. FRISANCHO
12 BRAVO SILVIO A. 63 MANUEL ZAMBRANO POZO
13 BUENO MANUEL 64 MARIANO L ALVAREZ
14 CACE RES JUAN N. 65 MARMANILLO ALBERTO
15 CARDENAS PEDRO 66 MATEO O. GONZALES
16 CARRASCO JUAN EDUARDO 67 MEDINA VICTOR M.
17 CASTRü iviAi~UEL 68 iviiGUEL U. VALLENAS
18 CAZANOVA LUIS RAFAEL 69 MONREAGUDO FEDERICO
19 CHAVEZ MANUEL 70 MONTES MAR ISMAEL
20 COBARRUBIAS MANUEL 71 NIETO MIGUEL A.
21 CONTRERAS JOSE ANGEL 72 OCHOA JUSTO A.
22 CORAZAO DEMETRIO 73 OCHOA BRAULIO
23 CORAZAO MIGUEL 74 OUARTE OSCAR
24 CORVACHP ANGEL 75 PANCORBO MANUEL A.
25 COSIO GABRIEL 76 QUINTANILLA JUAN MANUEL
26 COSME PACHECO 77 REVOLLAR LUIS V.
27 DARlO QUINTANILLA 78 RUPERTO GIBAJA
28 DAVALOS BENJAMIN 79 SALAS GUEVARA BERNANDINO
29 DIAS EMILIO 80 SALDIVAR OSCAR
30 DUEÑAS RAFAEL 81 SANNTOSJOSE FIDEL
31 EDUARDO TIBEAUT 82 SANTIAGO ANGULO
32 EllAS A. IBARRETA 83 SANTOS FIDEL
33 EMI LlANO QUEVEDO 84 TRESIERRAJUAN D.
34 EMILIO VENERO 85 U USES ROZAS
35 ESPINOZA JOSE B. 86 URBINA MANUEL F.
36 ESPINOZA CASA, MANUEL 87 VARGAS AEJANDRO
37 ESPINOZA JOSE B 88 VELAZCO ANTENOR
38 EZEQUIEL ZUNIGA 89 VELAZCO BENJAMIN
~9 FEUXCCSS!O 90 \.'ELAZCO JAV~ER
40 FELIZ SANTIESTEVAN 91 VERGARA N ESTOR
41 FLORES LEONCIO 92 VICTOR PACHECO CASTILLO
42 FLORES MANUEL ANGEL 93 VILLANUEVA VICTOR M.
43 FLORES NICANOR 94 VILLAVICENCIO ARMANDO
44 FRANCISCO J. VELAZCO 95 VIZCARRA CARLOS A.
45 GABINO BACA 96 Yi"PEZ ARISTODINIO
46 GAllEGOS ViCTOR M. 97 YEPEZ ENRRIQUE
47 GilLEN VICTOR MANUEL 98 ZAMBRANO PERDO MANUEL
48 GUEVARA EDUARDO
49 GUILLEN ALEJANDRO TOTAL98 ESTUDIANTES MATRICULADOS
50 GUZMAN FIDEL
FUENTE: Adaptación del Libro de Matriculas correspondiente al año de 1902-1907
213
CUADRO No 4
NOMINA DIE ESTUDIANTES MATRiCULADOS EN EL ANO DIE 1905
No APELliDOS Y NOMBRES 48 OCHOAJUSTO ANTONIO

1 ABRIL EMiliO 49 OLEARTE OSCAR
2 ALE!'!C.liS!RE M.li.!'!LIEL 50 P.li.CHECO COSME
3 ALVAREZ MARIANO 51 PACHECO LAHEINER RAFAEL
4 AL VIÑA LEANDRO 52 PANCOBO MANUEL A.
S ANGULO SANTIAGO 53 PEZO FIDEL
6 ARAGON CRISTOBAL 54 QUINTANILLA DIARIO
7 ARAGON JOSE GENARO SS QUINTANILLAJUAN M.
8 ASTETE JOSE ENRIQUE 56 ROMERO JUAN JESUS
9 ASTETE SANTIAGO 57 ROZAS JOSE U USES
10 BORDA BEliSARIO 58 SALAS GUEVARA BERNANDINO
11 BRAVO SIL VIO 59 SALAZAR ADRIANO M.
12 BUENO MANUEL 60 SALDIVAR OSCAR
13 CACE RES NICOLAS 61 SANTIESTEVAN FELIX
14 CASAFRANCA ESPINOZA MANUEL 62 SANTISTEVAN MANUEL E.
15 CASANOVA LUIS R. 63 SANTOS JOSE MIGUEL
16 CASTRO MANUEL 64 SIVIRICHI LUIS
17 CüBARRUBiAS iviAi~UEL jESi.iS 65 TiBEAUT EüUARDü
18 CONTRERAS JOSE ANGEL 66 UGARTE GABINO F.
19 CORAZAO DEMETRIO 67 U MERES FRANCISCO
20 CORAZAO MIGUEL 68 URBIMA MANUELJESUS
21 CORBACHO ANGEL ALBERTO 69 URIEL GARCIAJOSE
22 COSIO JOSE GABRIEL 70 VACAGABINO
23 DE LA ZOTA UMBERTO 71 VARGAS ALEJANDRO
24 DUEi~AS RAFAEL 72 VARGAS ASTETE FEliPO
2S ENRRIQUES YEMISTOCLES 73 VELARDE ALVAREZ MANUEL
26 ESCALANTE ANGEL 74 VELAZCO ANTENOR D.
27 FEliX COSSIO 75 VELAZCO FRANCISCO
28 FLORES MANUELANGEL 76 VELAZCO JAVIER R.
29 FLORES NICANOR ANTONIO 77 VELAZCO OSCAR W.
30 FLORES(ANGEL) LEONClO 7~ VENERO lOSE EMiliO
31 FRIS.ANCHO MANUEL 79 VERA F. ROBERTO
ji. GALL>US JUAN lJI: lJJUS !SU VI:KA KtllULLAK LUIS
33 GALLEGOS VICTOR M. 81 VERGARA N ESTOR
34 GARCIAJOSE MARIANO 82 VILLANUEVA VICTOR MODESTO
35 GONZALES LUIS F. 83 VIZCARRA OCTAVIO
36 GONZALES OSCAR 84 VIZCARRA CARLOS A.
37 GUEVARA EDUARDO 85 YBARETA EllAS
38 GUILLEN VICTOR M. 86 YEPEZ JOSE ENRRIQUE
39 GUZMAN FIDEL 87 YEPEZ LEON ARISTODINIO
40 HERMOZA LUIS A. 88 YSAAC PAJARES INFANTE
41 LOBON MANUEL F. 89 ZAMBRANO PEZO MANUEL
42 MEDINA VICTOR 90 ZUÑIGA CARLOS M.
43 MONTEAGUDO FEDERICO 91 ZUÑIGA EZEQUIEL
44 MONTES MAR ISMAEL 92 ZUÑIGA POLO LUCIO
45 NIETO MIGUEL
46 NOMBRESY APELLIDOS TOTAL 92 DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
4/ ULHUA llKAULIU

214
CUADRO No 5
NOMINA DE MATRICULADOS DE 1907
N• APELLIDOS Y NOMBRES 45 MEDINA VICTOR M.

1 ALBIÑA LEANDRO 46 MENDIZABAL JOSE
1 1\LV.I\REZ MA.fl).l\1\10 il7 MONTE.I\GUDO ~EDERICO
3 ANGULO SANTIAGO 48 MONTEGUDO RICARDO

4 ARAGON CRISTOBAL 49 NICANOR A. FLORES
S ARAGON JOSE GENARO so OCHOA JUSTO A.
6 ASTETE ANGEL 51 OLEARTE OSCAR A.
7 ASTETE ANTONIO 52 PACHECO COSME
8 ASTETE JOSE ERRIQU E 53 PANCORBO MANUEL A.
9 AZTETE ANTONIO 54 PEZO FlDEL G.
10 BOCANGEL CAMILO 55 PEZO SAMBRANO MANUEL
11 BOCANGEL MONTESINOS RAMOS 56 QUINTANILLA DARlO A.
12 BONET FRANSICO 57 QUINTANILLA JUAN MANUEL
13 BORDA BELISARIO 58 REVOLLAR LUIS V.
14 BUENO MANUEL 59 ROMERO JUAN JESUS
15 CACE RES JUAN N. 60 SALAS GUEVARA BF.RNANDINO
16 CARDE NAS JOSE AGUSTIN 61 SALDIVAR OSCAR
l7 CASAfRANCO iviAi~i~ui:L ESt-ii~OLA 62 SANTiESTEVAN iviANi.JEL E.
18 CASANOVA LUIS R. 63 SANTOS JOSE FIDEL
19 CASTILLO MANUEL 64 SOTA UMBERO
20 COELLO VICTOR AGUSTO 65 TIBEAUT EDUARDO
21 CONTRERAS JOSE ANGEL 66 UGARTE JORGE GABINO
22 COSIO FELIX 67 U MERES FRANCISCO F.
23 COSIO GABRIEL JOSE 68 URBINA M. JESUS
24 DE LA ZOTA UMBERTO 69 USANDEVARAS OCTAVIO
25 DIAZ EMILIO 70 VARGAS ALEJANDRO
26 ENRRIQUES YEMISTOCLES 71 VELARDE ALVAREZ MANUEL
27 ESPINOZA JOSE B. 72 VELASCO OSCAR W.
28 FLORES MANUEL ANGEL 73 VELAZCO BENJAMIN
29 GALDOSJUAN DE DIOS 74 VELAZCO FRANSICO
30 GALLEGOS VICTOR M. 75 VELAZCO JAVIER R.
31 GARCIA JOSE M. 76 VENERO HONORATO
32 l:iAYUSU JUSt AHtl 11 VtKAJULIU K.
33 GONZALES LUIS F. 78 VILLANUEVA MODESTO
34 GONZALES OSCAR MATEO 79 VILLANUEVA VICTOR
35 GUEVARA EDUARDO 80 VIZCARRA ABRIL EMILIO
36 GUillEN VICTOR M. 81 VIZCARRA CARLOS A.
37 GUZMAN FIDEL 82 YEPES ARISTODINIO
38 HERMOSA JUAN JOSE 83 YEPEZ LEON A.
39 HERMOSA LUIS ALBERTO 84 ZULETA CELSO Y.
40 INFANTES ISACC PAJARES 85 ZUÑIGA CARLOS
41 LUNA HUMBERTO 86 ZUÑIGA EZEQUIEL
42 MANCHEGO CELESTINO
43 MANCHEGO TEODORO TOTAL 86 ESTUDIANTES MATRICULADOS
44 MEDINA SANTIAGO E.
t:l 11=1\ITI=· l\rl::>nt::>rir\n rlt>l 1 ihrl""l riA 1\/l::>"trirl d::>c rl""lrrAcnt""lnrlir.>ntA ::>1 ::>ñn rlt:> 1 Q(j'J_1 Oli7
....................... ~-~t"' .................... - - · ................ - - ............ .._. ................ -·.J••--"~'-'·•-·-··"-- ...... --··- -- --~- _ .......... .
215
CUADRO No 6
NOMINA DE MATRICULADOS 1908
APELLIDOS Y NOMBRES 52 GONZALES LUIS F.

1 ACURIO ROM ULO 53 GUEVARA RAFAEL
2 ALBii~A LEANDRO 54 GUEVARA EDUARDO
3 ALENCASTRE MANUEL E. 55 GUILLEN VICTOR M.
4 ALVAREZ MARIANO L- 56 GUTIERREZ ABEL DEL CASTLLO DIONOSIO
S ANGULO SANTIAGO L 57 GUZMAN FIDEL
6 ARAGON CRSITOBAL 58 HUMBERTO DE LA SOTTA
7 ARAGON JOSE G. 59 LOAIZA JUA JOSE
8 ASTETE ANGEl 60 MANCHEGO CELESTINO
9 ASTETE ANTONIO 61 MANCHEGO TEODORIO
lU AZTETE Jü~E ENRIQUE b2 IVIARIVlANILLü TEOFILO MARIANO
11 BACA GABINO 63 MEDINA SANTIAGO E.
12 BAR DON GRACIA ATILANO 64 MENDIZABAL DANIEL
13 BELLMARIN JOSE V. 65 MONTEAGUDO FEDERICO
14 BELLOTA EMILIO 66 MONTEAGUDO RICARDO
15 BOCANGEL CAMILO 67 MONTESINOS BERNARDO
16 BOCANGEL RAMON m ... 68 OCHOA JUSTO A.
17 BONET FRANCISCO 69 PACHECO COSME
18 BRAVO FLAVIO M. 70 PAJARES INFANTES ISACC
19 BUENO MANUEL 71 PANCORBO MANUEL
20 CACERESJUAN N. 72 PAREJA HONORATO
21 CARDE NAS JOSE AGUSTIN 73 PASTOR JOSE MARIA
22 CARRILLO JUAN MANUEL 74 QUINTANILLA DARlO A.
23 CASAFRANCA MAL! EL E. 75 QUINTANILLA JUAN MANUEL
24 CASANOVA LUIS R. 76 REBOLlAR LUIS B.
:¿~ ~IILLUAVILIUK M 11 KüMtKU JUAN Jt::>US
26 CASTILLO F. ARMANDO 78 ROSAS JUA ANTONIO
27 CASTILLO MIGUEL 79 ROSELLO VICTOR G.
28 CELESTINO MANCHEGO 80 SALAS GUEVARA BERNANDINO
29 CHACON MODESTO M. E 81 SERRANO MARTIN F.
30 CHAPARRO FRANCISCO 82 TEODORO MANCHEGO
31 COELLO VICTOR AUGUSTO 83" THIBEAUTH EDUARDO
32 COSIO FELIX 84 UGARTE GABINO F.
33 COSIO JOSE GABRIEL 85 UMERES FRANCISCO
34 DAVILA PEÑA JULIO A. 86 URSINA MANUELJESUS
35 DELGADO CARLOS 87 USANDIVARAS OCTAVIO
36 DIAS BENAMIN PIO 88 VALCARCEL LUIS EDUARDO
37 DUEÑAS LUCIANO A. 89 VELARDE ALVAREZ MANUEL
38 ESPINOSAJOSE B. 90 VELASCO BENJAMIN
39 FLORES F. LEONCIO 91 VELAZCO FRANSICO F.
4U ~LUKt::> MANUtl ANl:itl ~:¿ VtKA KU13tKIUI-.
41 FLORES RAFAEL 93 VILLANUEVA VICTOR MODESTO
42 FLORES TI MOTEO 94 VIZCARRA CARLOS A.
43 GALDO ESTRADA LUIS A. 95 VIZCARRA ROMAN
44 GALDOSJUAN DE DIOS 96 YEPEZ LEONA.
45 GALLEGOS VICTOR M 97 ZAMALLOA DELGADO HUMBERTO
46 GARCIA F. U RIEL 98 ZUÑIGA TORIBIO
47 GARCIA JOSE MARIA N O 99 ZUÑIGA EZEQUiEL
48 GAS050 JOSE ABEL 100 ZUÑIGA MARQUEZ CARLOS
49 GEVARA EDUARDO
so GIL MANUEL TOTAL 100 ESTUDIANTES MATRICULADOS
51 GONZALES FRANCISCO P

216
IMAGEN No 5
LIBRO DE MATRICULAS SUSPENDIENDO LA APERTURA DE MATRICULA
FUENTE: Fotografía tomada del Libro de Matriculas correspondiente al año de 1902-1907
CUADRO N°7
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Letras
FACULTAD DE LETRAS 1905
NIVEL CURSO NUMERO DE ALUMNOS
PRIMER ANO FILOSOFIA SUBJETIVA 18
LITERATURA ANTIGUA 18
LITERATURA CASTELLANA 18
HISTORIA DE LA CIVILIZACION ANTIGUA 18
-~
10
SEGUNDO ANO FILOSOFIA OBJETIVA 10

LITERATURA MODERNA 10
ESTETICA PRIMER CURSO 10
PEDAGOGIA 10
SOCIO LOGIA 10
HISTORIA DE LA CIVILIZACION MODERNA 10
HISTORIA DE LA FILOSOFIA 10
TERCt:t< ANO Hi8 1 Ot<iA ut: LA t-iLu8uFiA fvlOUt:t<NA 2
ESTETICA SEGUNDO CURSO 2
HISTORIA DEL ARTE (CURSO ESPECIAL) 2
LITERATURA ANTIGUA (CURSO ESPECIAL) 2
LITERATURA MODERNA (CURSO ESPECIAL) 2
PEDAGOGIA SEGUNDO CURSO 2
Fuente: Adaptación de los Cuadernos de Matriculas correspondientes a los años de 1905-1908,
del Archivo Central de la Universidad Nacional del Cusca.
217
CUADRO N°8
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad Jurisprudencia
correspondientes ai año de 1905
FACULTAD DE JURiSPRUDENCIA 19ü5
NML C~W NUMERO DE ALUMNOS
PRIMER ANO FILOSOFIA DEL DERECHO 11
DERECHO ROMANO 11
SEGUNDO DERECHO CIVIL PRIMER CURSO 8
AÑO DERECHO CIVIL SEGUNDO CURSO 8
DERECHO PENAL FILOSOFICO 8
DERECHO PENAL POSITIVO 8
DERECHO ECLESIASTICO 8
TERCER ANO ADMINISTRATIVO 15
DERECHO MARITIMO 8
DERECHO DIPLOMATICO 8
HISTORIA DE LOS TRATADOS DEL PERU 8
LEGISLACION CONSULAR 8
CUARTO ANO DERECHO PROCESAL PRIMER CURSO 15
üERECHOS ESPECiALES ·¡ 5
DERECHO PROCESAL SEGUNDO CURSO 11
HISTORIA DEL DERECHO PUBLICO 11
HISTORIA DEL DERECHO PRIVADO 9
DERECHO CONSTITUCIONAL 9
ECONOMIA POLITICA 9
LEGISLACION ECONOMICA DEL PERU 10
DERECHO INTERNACION.'\L PUBLICO Y PRIVJ'DO 9
FINANZAS 9
LEGISLACION FINANCIERA DEL PERU 9
ESTADISTICA 9
del Archivo Central de la Universidad Nacional del Cusco.
CUADRO N°9
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Naturales
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES 1905
PRIMER FISICA GENERAL 9
AÑO
QUIMICA GENERAL INORGANICA 9
BOTANICA GENERAL CON SU GEOGRAFIA 9
ANATOMIA Y FISIOLOGIA 9
DIBUJO IMITATIVO 9
SE....,üi'>lDü FíSiCA SEGüNDü CüRSü
AÑOO
QUIMICA GENERAL ORGANICA 3
TERCER
QUIMICA ANALITICA 3
Ar\10
ANTROPOLOGIA PRIMER CURSO 3
ZOOLOGIA CON SU GEOGRAFIA 3
MINERALOGIA 3
DIBUJO IMITATIVO SEGUNDO Ar\10 3
TERCER CUiviA IOLüGiA
o QUIMICA ANALITICA
CUARTO
GEOLOGIA Y PALEONTOLOGIA
AÑO
ANTROPOLOGIA SEGUNDO CURSO
DIBUJO IMITATIVO TERCER CURSO
del Archivo Central de la Univeísidad Nacional del Cusco.
218
CUADRO N°10
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Letras
FACULTAD DE LErRAS 1906
PRIMER ANO FILOSOFIA SUBJETIVA 15
LITERATURA ANTIGUA 15
HISTOR!.O. CRITICA DEL PERU 15
SEGUNDO ANO FILOSOFIA OBJETIVA 10
LrrERATURA MODERNA 10
PEDAGOGIA PRIMER CURSO 10
SOCIOLOGIA 10
HISTORIA DE LA FILOSOFIA ANTIGUA 10
TERCER ANO HISTORIA DE LA FILOSOFIA MODERNA 2
ESTETICA SEGUNDO CURSO 2
HISTORIA DEL ARTE 2
LITERATURA ANTIGUA CURSO ESPECIAL 2
del Archivo Central de la Universidad ~cional del Cusca.
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Jurisprudencia

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA 1906
PRIMER ANO FILOSOFIA DEL DERECHO 12
DERECHO ROMANO 13
SEGUNDO DERECHO CIVIL PRIMER CURSO 9
TERCER ANO DERECHO PENAL Y EXPLICACION DE LAS LEYES PENALES 8
DERECHO ECLES!AST!CO Y LEG!S~C!ON NAC!ONAL
CUARTO ANO PROCESAL PRIMER CURSO 11
DERECHOS ESPECIALES 11
QUINTO ANO PROCESAL SEGUNDO CURSO 13
HISTORIA DEL DERECHO 12
219
CUADR012
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Políticas
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS 1906
PRIMER ANO DERECHO CONSTITUCIONAL 13
EC<3NOMIA POLITICA 13
LEGISLACION ECONOMICA DEL PERU
SEGUNDO INTERNACIONAL PUBLICO Y PRIVADO 7
AÑO FINANZAS 7
LEGISLACION FINANCIERA DEL PERU 6
ESTADISTICA 7
TERCER ANO DERECHO ADMINSTRATIVO -----1=2------
DERECHO MARITIMO 10
HISTORIA DEL DERECHO PARTE PUBLICA 10
Fuente: Adaptación de Jos Cuadernos de Matriculas correspondientes a Jos años de 1905-1908,
CUADR013

PRIMER ANO FISICA GENERAL 4
ANATOMIA Y FISIOLOGIA GENERAL 4
DIBUJO IMITATIVO PRIMER CURSO 4
SEGUNDO ANO FISICA EXPERIMENTAL METEREOLOGIA Y CLIMATOLOGIA 6
QUIMiCA ANALITiCA CUALITATIVA 6
MINERALOGIA 6
DIBUJO IMITATIVO SEGUNDO CURSO 6
TERCER ANO CLIMATOLOGIA 2
QUIMICA ANALITICA 3
GEOLOGIA Y PALEONTOLOGIA 2
ANTROPOLOGIA SEGUNDO CURSO 2
DIBUJO IMITATIVO TERCER CURSO 3
Fuente: Adaptación de Jos Cuadernos de Matriculas correspondientes a los años de 1905-1908,
220
CUADR014
Estudiantes matriculados por cursos de !a Facultad de letras
correspondientes ai año de 1907
FACUL1AD uE LE1 KAS i90r
PRIMER . FILOSOFIA SUBJETIVA 14
AÑO LITERATURA ANTIGUA 14
HISTORIA CRITICA DEL PERU 14
SEGUNDO FILOSOFIA OBJETIVA 11
Ai~O LITERATURA MODERNA 11
SOCIOLOGIA 11
HISTORIA DE LA FILOSOFIA ANTIGUA 11
TERCER HISTORIA DE LA FILOSOFIA MODERNA 8
AÑO ESTETiCA SEGUNDO CURSO 8
HISTORIA DEL ARTE 8
LITERATURA CASTELLANA CURSO ESPECIAL 8
LITERATURA MODERNA CURSO ESPECIAL 8
Fuente: Adaptación de los Cuade.mos de Matriculas correspondientes a los años de 1905-1908,
CUADR015
Estudiantes matriculados po1· cursos de la Facultad de Jurisprudencia

PRIMER AÑO DERECHO NATURAL 9
DERECHO ROMANO 7
SEGUNDO DRECHO CIVIL PRIMER CURSO 11
TERCER ANO DERECHO PENAL Y EXPLICACION DE LAS LEYES PENALES 10
DERECHO ECLESIASTICO Y LEGISLACION NACIONAL 10
CUARTO ANO PROCESAL PRIMER CURSO 7
QUINTO AÑO PROCESAL SEGUNDO CURSO 10
HISTORIA DEL DERECHO 10
221
CUADR016
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Políticas
FACULTAO DE CIENCIAS t-'OLITICAS ·1907
NIVEL ----- CURSO - NUMERO DE ALUMNOS
PRIMER AÑO DERECHO CONSTITUCIONAL 8
ECONOMIA POLITICA Y LEGISLACION ECONOMICA DEL PERU 7
SEGUNDO ANO INTERNACIONAL PUBLICO Y PRIVADO 8
FINANZAS Y LEGISLACION FINANCIERA 8
ESTADISTICA 8
TERCER AÑO DERECHO ADMINSTRATIVO 9
DERECHO MAR!TIMO 6
üERECriV üiPLOiviATiCü 6
del Archivo Central de la Universidad Nacional del Cusco_
CUADR017

PRIMER ANO FISICA GENERAL 6
SEGUNDO ANO FISICA EXPERIMENTAL METEREOLOGIA Y
CLIMATOLOGIA
QüiMiCA ANAUTiCA CüAUTATiVA 3
MINERALOGIA 3
TERCER ANO CLIMATOLOGIA
QUIMICA ANALITICA CUANTITATIVA
GEOLOGíA Y PALEONTOLOGíA
2.22
CUADR018
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de letras
FACULTAD DE LETRAS 1908

PRIMER FILOSOFIA SUBJETIVA 19
AÑO LITERATURA ANTIGUA 19
HISTORIA DE LA CIVIUZACION ANTIGUA 19
HISTORIA CRITICA DEL PERU 19
SEGUNDO FILOSOFIA OBJETIVA 15
AÑO LITERATURA MODERNA 14
SOCIOLOGIA 14
HISTORIA DE LA CIVILIZACION MODERNA
.,.,.
14
'
TERCER HISTORIA DE LA FILOSOFIA MODERNA 6
AÑO ESTETICA SEGUNDO CURSO 6
HISTORIA DEL ARTE 6
LITERATURA CASTELLANA CURSO ESPECIAL 6
LITERATURA MODERNA CURSO ESPECIAL 6
CUADR019

PRI_MER ANO DERECHO NATURAL 16
DERECHO ROMANO 16
~FO.:IINnn DERECHO C!V!L PR!MER CURSO
.d.~o-· -- DERECHO CIVIL SEGUNDO CURSO
TERCER ANO DERECHO PENAL Y EXPLICACION DE LAS LEYES PENALES
DERECHO ECLESIASTICO Y LEGISLACION NACIONAL
CUARTO ANO PROCESAL PRIMER CURSO
QUINTO ANO PROCESAL SEGUNDO CURSO
HISTORIA DEL DERECHO PUBLICO Y PRIVADO
Fuente: Adaptación de los Cuadernos de Matriculas correspondientes a !os años de 1905-1908,
223
CUADRO 20
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad dle Ciencias Políticas
FACULTAD DE CiENCiAS POLiTiCAS i908
PRIMER ANO DERECHO CONSTITUCIONAL 18
ECONOMIA POLITICA Y LEGISLACION ECONOMICA DEL PERU 17
SEGUNDO DERECHO INTERNACIONAL PUBLICO Y PRIVADO 17
AÑO FINANZAS Y LEGISLACION FINANCIERA
ESTADISTICA 7
TERCER ANO DERECHO ADMINSTRATIVO 8
DERECHO MARITIMO 5
LEGISLACION CONSULAR 5
CUADRO 21
Estudiantes matriculados por cursos de la Facultad de Ciencias Naturales
PRIMER FISICA GENERAL 8
AÑO
BOTANICAGENERAL CON SU GEOGRAFIA 8
SEGUNDO F!S!C.'\ EXPERIMENTAL METEREOLOG!.'\ Y CL!M.l\TOLOG!A
AÑO 4
QUIMICA GENERAL ORGANICA
QUIMICA ANALITICA CUANITATIVA 4
MINERALOGIA 4
TERCER CLIMATOLOGIA
AÑO
QUIMICA ANALITICA CUANTITATIVA
GEOLOGIA Y PALEONTOLOGIA
224
Relación de alumnos graduados y titulados durante 1908
GRADOS ACADEMICOS CORRESPONDIENTES A 1908

N" NO~v1BRES GRADO FACULTAD
1 BERNANDINO SALAS GUEVARA BACHILLER CIENCIAS POLITICAS
2 BERNANDINO SALAS GUEVARA BACHILLER LETRAS
3 CLAUDIO GUEVARA BACHILLER JURISPRUDENCIA
4 ISC PAJARES INFANTE BACHILLER LETRAS
5 JORGE GABINO UGARTE BACHILLER LETRAS
b JUSt l:lAI:lKitl LUSIU lJUL 1UK LtiKAS
7 LEANDRO ALVIÑA BACHILLER LETRAS
8 NICANOR A FLORES DOCTOR JURISPRUDENCIA
9 OSCAR SALDIVAR BACHILLER JURISPRUDENCIA
10 PEDROJOSECARDENAS DOCTOR JURISPRUDENCIA
11 SANTIAGO L. ANGULO BACHILLER LETRAS
L!. VICIUK A P[ .... j lJUCIUK JUkiSPKUlJl:NCIA
Fuenie: Adaptación de los Cuadernos de Matriculas correspondientes a los años de 1905-1908,
del Archivo Central de la Universidad Nacional del Cusca
225
ANEXO No 3
REAPERTURA DE LA UNiVERSIDAD
Imágenes de fuente hemerográfica, correspondiente a la reapertura de la

Universidad de San Antonio Abad del Cusca, y la reorganización estableCida por el
Gobierno y el inicio del Rectorado de Albert A. Giesecke.
Fuente: Diario el Comercio del Cusco del 15 de Marzo de 191 O
IMAGEN No6: Reapertura de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco

Inicio del periodo de matrículas.
IMAGEN N°7: Reapertura de la Universidad de San Antonio Abad para su

reorganización
226
IMAGEN N°6: Reapertura de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco

Inicio del periodo de matrículas.
Fuente: Diario el Comercio del Cusco del 15 de Marzo de 191 O

227
IMAGEN N° 7: Reapertura de la Universidad de San Antonio Abad para su

reorganización.
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Fuente: Diario el Comercio del Cusca del

15 de Marzo de 1910
2.28
CONTRATOS REALIZADOS POR El DOCTOR ALBERT A. GIESECKE CON

El ESTADO PERUANO.
Documentación relacionada con las convenciones realizadas por el estado
\
prestados al gobierno peruano desde su arribo a Perú. Registro que se encuentra
ubicada en el archivo personal del Dr. Giesecke, del Instituto Riva Agüero de la
Universidad Católica de Lima (PUCP). En ella se encuentra el Contrato en Nueva
York, Estados Unidos; la asignación de sus servicios en el Colegio Nuestra Señora
de Guadalupe; Asignación de Rector en la Universidad del Cusco; la prorroga
hasta marzo de 1914; 1918, 1925; la primera renuncia, la Anulación de la
salario mensual por los servicios prestados.

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ld facha se Jld expedid~ el
Lo q Lle le e ornin ic o :La1i .fe ': t ánd'O la q¡:¡e.}

.por .::t~l.~.tliJi0,9~§11_ un~
.. 1
229
ANEXO No 5
NOMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS CORRESPONDIENTES A LOS
AÑOS DE 1910-1923
Correspondiente a la gestión del Dr. Albert A. Giesecke, donde refleja la

generación importante para la sociedad cusqueña, según el registro de matrículas
primaria, se encuentra en el Archivo Central de la Universidad Nacional de San

Antonio Abad del Cusco en el Cuaderno de Matriculas correspondientes a los
años (1902-1907) y en la Revista Universitaria Órgano de la Universidad del
Cusco.
CUADRO N°26 : alumnos matriculados 191 O
CUADRO N°27: alumnos matriculados 1912
CUADRO N°29: alumnos matriculados 1916

CUADRO N°30 : alumnos matriculados 1917
CUADRO N°31 :alumnos matriculados 1918

IMAGEN N°8 : Boleta de matrícula correspondiente al año de 1913
230
CUADRO N°26
ALUMNOS MATRICULADOS 1910
N" NOMBRES Y APELLIDOS 48 HUMBERTO ZAMALLOA 98 MANUEL A. FUENTES

1 ALBERTO PACHECO CONCHA 49 ISACC MERCADO 99 MANUEL ANGEL COELLO
2 ABEL GüTiERREZ OCAiv1PO 50 J. ABEL E. GüEVARA 100 iviANüEL C. ESPiNOZA
3 ALBERTO SALAS AGUIRRE 51 J. ARMANDO DEL CASTILLO 101 MANUEL CHAVEZ FERNANDEZ
4 ALEJANDRO MARISCAL 52 J. EDUARDO GUEVARA 102 MANUEL DELIO E. CASTRO
5 ALEJANDRO OLAZÁBAL 53 J. FRANCISCO UMERES 103 MANUEL E. ALE NCASTRE
6 ANGEL ASTETE 54 J. ROBERTO VERA 104 MANUEL GIL COSIO
7 ANGEL VARGAS Y ROBLES 55 J. U RIEL GARCIA lOS MANUEL l. OCHOA
8 ANGELICA MINAURO DIAZ 56 JERONIMO PACHECO DELGADO 106 MARIA LUISA GARMENDIA
9 ANTONIO ASTETE 57 JORGE GABINO UGARTE 107 MARIANO C. GIBAJA
lO ANTONIO GUERRA 58 JOSt A. CARDE NAS 108 MARIANO FLORES
11 ARTURO NUÑEZ CHAVEZ 59 JOSE ARTURO VELAZCO 109 MARIANO FRANCO
12 ATILANO BARDÓN 60 JOSE B. ESPINOZA 110 MATEO OSCAR HUARCAYA
13 BASILIO CEBALLOS 61 JOSE DIONISIO DEL CASTILLO 111 MAX RICARDO LEON VE LARDE
14 BENJAMIN SANCHEZ 62 JOSE GABRIEL COSIO 112 MAXIMILIANO RON DON
15 BENJAMIN VELAZCO 63 JOSE GARRIDO MENDIVIL 113 MIGUEL DEL CASTILLO
16 BERNANDINO S. GUEVARA 64 JOSE GENARO ARAGON 114 OCTAVIO ESPEJO LEON
17 CAMiLO BOCANGEL 65 JOSE GREGORIO VELAZCO 115 OCTAViO USANDIVARAS
. 18 CARLOS SERA FIN MENESES 66 JOSE LUIS ABARCA 116 PASTOR ORDOÑES
19 CARLOS ZUÑIGA MARQUEZ 67 JOSE LUIS MERCDO 117 PIO BENJAMIN DIAZ
20 CARMEN S. PARDO 68 JOSE LUIS VELAZCO LEON 118 RAFAEL AGUILAR
CELESTINO MANCHEGO 69 JOSE MARIANO GARCÍA 119 RAFAEL GUEVARA
21 MUÑOZ 70 JOSE MENDIZABAL 120 RAFAEL PACHECO
22 CESAR A. UGARTE 71 JUAN ANTONIO ROZAS 121 RAM.ON BOCANGEL
2?l CIRO ASTETE 72 JUAN DE DIOS GALDOS 122 RAMON VIZCARRA
l4 CKISPIN Utl PULU fj JUAN J. KUIVJtKU ll::! KICAKUU VILLAVICtNCJU
25 CRISTOBAL PAREJA 74 JUAN JOSE LOAVZA 124 RODRIGO DELGADO DE LA FLOR
26 DARlO A. QUINTANILLA 75 JUAN MANUEL CARDENAS 125 ROM ULO ACURIO
27 DARÍO QUINTANILLA 76 JUAN MANUEL CARRILLO 126 ROSEN DO BACA
28 E. CESAREO PALOMINO 77 JUAN MANUEL QUINTANILLA 127 ROSEN DO MARISCAL
29 EDUARDO THIBEAULT 78 JUAN NICOLAS CACERES 128 ROSEN DO PAIBA
30 EMILIO DIAZ 79 JULIO A. DAVILA 129 RUPERT6 GIBAJA
31 ENRIQUE CASTRO VIZCARRA 80 JULiO WENCESLAO DIAZ 130 SANTIAGO F. BEDOYA
32 ENRIQUE GONZALES 81 JUSTO A. OCHOA 131 SEGUNDO EllAS GUILLEN
33 ESTANISLAO DONGO 82 LEANDRO AL VIÑA 132 SENÉN FERNANDEZ
34 F. LEOPOLDO VI LLAGAR CÍA 83 LEANDRO PAREJA 133 SILVIO A. BRAVO
35 FEDERICO PON CE DE LEON 84 LEON ARISTODEMO YEPEZ 134 TEODORICO MANCHEGO MUÑOZ
36 FELIPE A. SANTANDER 85 LEONCIO FLORES FERNANDEZ 135 TEOFILO MARMANILLO
37 FELIX COSIO MEDINA 86 LEONOR GUEVARA MEDINA 136 TIMOTEO FLORESAYALA
38 FIDEl PACHECO GAMBOA 87 LUCIANO A. DUEÑAS 137 TORIBIO ZUÑIGA
39 ~LAVIU M. I:!KAVU ~!S LUCIU ALVAKtL PACHtCU u~ VIC 1UK AU(:iUS 1U CUtLLU
40 FRANCISCO BONET 89 LUIS A. ESTRADA 139 VICTOR M. BARRIONUEVO
41 FRANCISCO J. CHAPARRO 90 LUIS ALBERTO HERMOZA 140 VICTOR M. VILLANUEVA
42 FRANCISCO PONCE DE LEON 91 LUIS C. VARGAS ROBLES 141 VICTOR MANUEL DEL CASTILLO
43 FRANCISCO TAMAYO 92 LUIS E. VALCARCEL 142 VICTOR MANUEL GALLEGOS
44 G. HONORATO PAREJA 93 LUIS F. GONZALES 143 VICTOR MANUEL GUILLEN
GRACIANO MONTES 94 LUIS OCHOA GUEVARA 144 VICTOR MODESTVILLANUEVA
45 FERNANDEZ 95 LUIS R. CASANOVA 145 ViCTOR PEREZ ARivíENDARIZ
46 HERMILIO LUNA SOTA 96 LUIS VERA REVOLLAR 146 VIDAL P. YAQUIRIMACHI
47 HUMBERTO LUNA 97 M. ISMAEL VALENCIA PINTO
2.31
CUADRO No 27
N" NOMBRES Y APELLIDOS so HONORATO PAREJA 100 LUIS E. VALCARCEL

1 ABEL E. GUEVARA 51 HUMBERTO LUNA 101 LUIS F. AGUILAR
2 1\DR!El.Alll.l\RrZ 52 !5MA.El Vl\lE!'!CLA. 102 ll.l!5 F. GONZ.AlE5
3 ALBERTO PACHECO CONCHA 53 J. ANTONIO ROZAS 103 LUIS OCHOA GUEVARA
4 ALBERTO RUIBAL 54 J. ARTURO NUÑEZ 104 LUIS P. MIRANDA
S ALBERTO SALAS SS J. EDUARDO GUEVARA 105 MANUEL CASAFRANCA
6 ALEJANDRO MARISCAL 56 J. LUIS MERCADO 106 MANUEL E. AUN CASTRE
7 ALEJANDRO PINTO 57 J. U RIEL GARCIA 107 MANUEL E. SANTISTEBAN
8 ALFONSO CASAFRANCA 58 JERONIMO PACHECO 108 MANUEL GIL COSIO
q ANnRF~ A r.AFIAII FRO c;q IFRONIMO PAr.HFr.O nFI GAnO 10q MANIIFI 1 IIRRINA
10 ANGEL PACHECO 60 JESUS A. RODRIGUEZ 110 MANUEL M. CHAVEZ FERNANDEZ
11 ANGEL R. VARGAS 61 JESUS GALLEGOS 111 MARIA LUISA GARMENDIA
12 ANGELICA MINUATO 62 JESUS M. VI LLENA 112 MARIANO DEL CASTILLO
13 ANTONIO GUERRA 63 JOSE A. FLORES 113 MARIANO FLORES
14 ANTONIO SILVA 64 JOSE A. VE LASCO 114 MARIANO OCHOA GALDO
15 ARISTIDES ALTAMIRANO 65 JOSE ANTONIO ALARCON 115 MATEO HUARCAYA
1h AIIRFIIO PA117A hh IO~F ANTONIO Or.HOA 11h MATFOO (;ON7AIF<;
17 BALTAZAR GAMARRA 67 JOSE FIDEL SANTOS 117 MIGUEL CORAZAO
18 BASILIO CEVALLOS 68 JOSE GABRIEL COSIO 118 MIGUEL DEL CASTILLO
19 BENJAMIN SANCHEZ 69 JOSE J. SILVA 119 N ESTOR PUENTE DE LA VEGA
20 BENJAMIN VELASCO 70 JOSE l. GARCIA 120 OCTAVIO ESPEJO
21 BRAUUO BUSTOS 71 JOSE LUIS ABARCA 121 OCTAVIO USANDIVARAS
22 CARLOS S. MENESES 72 JOSE LUIS GARCIA 122 PASTOR ORDOÑEZ
?'! r.F<;AR A IIGARTF T~ IO~F 1111<; R()nRIGIIF7 1 ?'! PIO RFN IAMIN n1A7
24 CESAR ZUNIGA POLO 74 JOSE LUIS VE LASCO 124 RAFAEL AGUILAR
25 CESAREO PALOMINO 75 JOSE M. GARRIDO 125 RAFAELE.TUPAYACHI
26 CLAUDIO VIVANCO 76 JOSE MARIA GARRIDO M. 126 RAFAELESCOBAR
27 CONSTANTINO VALENZUELA 77 JOSE MENDIZABAL 127 RAFAEL GUEVARA
28 COSME PACHECO 78 JUAN ANTONIO ROZAS 128 RAFAEL GUEVARA
29 CRISTOBAL PAREJA 79 JUAN B. VELASCO 129 RAFEL AGUILAR
"'10 niONIC":IO nFI r..A<;TIII O RO IIIAN nF niO<; (-;Al nnc; 1 'lO RAMON ROr.ANGFI
31 EllAS GUILLEN 81 JUAN M. CARDENAS 131 RICARDO ORTIZ
32 ENRIQUE GIL COSIO 82 JUAN MANUEL CARRILLO 132 RICARDO VILLAVICENCIO
33 ENRIQUE GONZALES 83 JUAN MANUEL QUINTANILLA 133 ROBERTO FRISANCHO
34 ERNESTO VERA 84 JUAN PABLO SANTIVAÑES 134 ROBERTO VERA
35 FEDERICO PONCE DE LEON 85 JULIO C. GAMARRA 135 RODRIGO DELGADO DE LA FLOR
36 FEUX COSIO MEDINA 86 JULIO DAVILA 136 RO MULO ACURIO
'17 FlnFI GII7MAN i!7 111110 F<;r.ORAR 1"'17 RO<;FNnO RAr.A
38 FLAVIO BRAVO 88 JULIO JIMENEZ PACHECO 138 ROSEN DO MARISCAL
39 FLORENCIO BACA 89 JULIO WENCESLAO DIAZ 139 ROSEN DO PAIBA
40 FORTUNATO MONTEAGUDO 90 LEANDRO AL VIÑA 140 RUPERTO GIBAJA
41 FRANCISCO BONET 91 LEANDRO PAREJA 141 SOCRATES CARRILLO
42 FRANCISCO CHAPARRO 92 LEONA. YEPEZ 142 TEODORICO MANCHEGO
43 FRANCISCO LAZO 93 LEONCIO A. PALOMINO 143 TIMOTEO FLORES AY ALA
44 FRANrl<;r.O PONr.F nF 1FON q4 1FONC":IO Fl ORF<; 144 TORIRIO 711ÑI(;A
45 FRANCISCO TAMAYO 95 LEONOR GUEVARA DE COSIO 145 VICTOR A. COELLO
46 FRANCISCO U MERES 96 LUCJANO DUEÑAS 146 VICTOR DEL CASTILLO
47 GAVINO UGARTE 97 LUCIO T. ALVAREZ 147 VICTOR MANUEL GALLEGOS
48 GERARDO PRADA 98 LUIS A. ESTRADA GALDO 148 VICTOR PEREZ ARMENDARIZ
49 HERMIUO LUNA 99 LUIS CACERES FLORES 149 VIDAL YANQUIRIMACHI
FUENTE: Adaptación del Libro de Matriculas correspondiente al año de 1902.-1907
232
CUADRO No 28
N" NOMBRES Y APELLIDOS 59 FLORENCIO BACA 118 LUIS ALBERTO ESTRADA

1 ABEL GUEVARA 60 FRANCISCO PONCE DE LEON 119 LUIS C. VARGAS
2 ADRIEL ALVAREZ 61 FRANCISCO TAivlAYO 120 LUIS E. VALCARCEL
3 AGUSTIN RIVERO 62 FRANSISCO CHAPARRO 121 LUIS F. GONZALES
4 AGUSTO FLORES 63 GAVINO BACA 122 LUIS FELIPE AGUILAR
5 ALBERTO CORAZAO 64 GERARDO ROCA 123 LUIS FELIPE PAREDES
6 ALBERTO ESCALER 65 GLICERIO AÑAÑOS CACE RES 124 LUIS SUELDO GUEVARA
7 ALBERTO LOPEZ F. 66 GONZALO BRAVO 125 LUIS VELAS A.
8 ALBERTO SALAS 67 GUADALUPE AGUILAR 126 LUIS VILLA
9 ALEJANDRINA ALA.RCAON 68 GUILLERMO CACE RES 127 M. CARMEN GARCIA
lU ALEJAN OHU DEL CARPIU tíY HUIVIBERTU DE LA SOTT A 12ll MANUEL A. MARTINEZ
11 ALEJANDRO FRANCO 70 HUMBERTO DE LA TORRE 129 MANUEL l. SOTO
12 ALEJANDRO LOAIZA 71 HUMBERTO LUNA 130 MANUEL T. PILARES
13 ALEJANDRO MARISCAL 72 ISMAEL VALENCIA PINTO 131 MANUEL TRINIDAD OCHOA
14 ALEJANDRO PALAO 73 J. ROBERTO VERA 132 MARGARITA MUÑIZ
15 ALEJANDRO PINTO 74 J. URIEL GARCIA 133 MARIANO CARDENAS
16 AMADOR ORDOÑES 75 JENARO F. BACA 134 MARIANO DEL CASTILLO
17 Af-JDRES A. CABALLERO 76 JERONiMO PACHECO 135 MARIANO N. AL\IAREZ
18 ANDRES A. SANTILLANA 77 JESUSVILLENA 136 MATEO HUARCAYA
19 ANGEL PACHECO 78 JOSE ANTONIO OCHOA 137 MERCEDES QUINTANILLA
20 ANTERO VILLACORTA 79 JOSE ANTONIO SILVA 138 MIGUEL ANGEL BLANCO
21 ANTONIO CACE RES 80 JOSE DANIEL LOAIZA 139 MIGUEL CORAZAO
22 ANTONIO COLL CARDENAS 81 JOSE EMILIO MUÑIZ 140 MIGUEL FLORES
23 ANTONIO SILVA 82 JOSE FELIX SILVA 141 MOISES ALEGRIA ZAPATA
24 ARMANDO VILLAVICENCIO 83 JOSE FIDEL SANTOS 142 NEMESIO QUINTANILLA
l.!> AH 11:11111 ALI A lVII RANO M JU!>t KiNACIU ~tKHU 14:! UCIAVIU t!>PtJU L.
26 AUGUSTO FLORES 85 JOSE LUIS ABARCA 144 OCTAVIO USANDIVARAS
27 AURELIO NUÑES 86 lOSE LUIS GARCIA 145 OSCAR VELARDE
28 BANJAMIN VELASCO C. 87 JOSE LUIS MERCADO 146 PAN FILO PALACIOS
29 BENJAMIN SANCHEZ 88 JOSE LUIS RODRIGUEZ 147 PASTOR ORDOÑEZ
30 BENJAMIN SANTOS 89 JOSE LUIS VE LASCO 148 PEDRO A. CASAFRANCA
31 BENJAMIN VARGAS ORTIZ 90 JOSE M. COELLO M. 149 PIO A. CASANOVA
32 BRAUUO BUSTOS 91 JOSE MARIA GARRIDO M. 150 PIO BEJMANIN DIAZ
33 CARLOS A. GARCIA 92 JOSE RAFAEL CALDERON 151 RAFAEL AGUILAR
34 CARLOS E. LIMACO 93 JOSE VENANCIO ORIHUELA 152 RAFAELESCOBAR
35 CARLOS S. PAGAZA 94 JUAN BAUTISTA VELASCO 153 RAFAEL PAREJA
36 CASIANO RADO 95 JUAN CLIMACO TAMAYO 154 RAMON BOCANGEL
37 CELESTINO GIL 96 JUAN JOSE ZEA 155 REGINA SIVIRICHI
38 CESAR A. GARCIA 97 JUAN LUIS LATORRE 156 RICARDO ORTIZ
39 CESAR ARDILES 98 JUAN LUIS MERCADO 157 RICARDO VILLA \liCENCIO
40 CtSAHI:U PALUIVIINU !:1!:1 JUAN IVIANtL CAHRILLU 1!>!! HUtltK 1O tlARRIUNUtVU
41 CESSRA JESUS GALLEGOS 100 JULIAN PAREJA 159 ROBERTO FRISANCHO
42 CLAUDIO VARGAS 101 JULIO CORAZAO 160 ROBERTO GARMENDIA
43 CRISTOBAL PAREJA 102 JULIO DAVILA P. 161 ROBERTO OJEDA
44 DIONICIO DEL CASTILLO 103 JULIO ESCOBAR 162 ROBERTO VIZCARRA
45 EDMUNDO CARDENAS 104 JULIO WENCESLAO DIAZ 163 RODRIGO D. DE LA FLOR
46 EMILIO DIAZ 105 JULIOC. GAMARRA 164 ROM ULO ACURIO
47 EMiLIO PINAZO 106 JUSTO MATEO OCHOA 165 ROSEN DO BACA
48 EMILIO PINAZO 107 JUSTO P. GONZALES 166 ROSEN DO MARISCAL
49 ENRIQUE GIL 108 LEANDRO PAREJA 167 ROSEN DO PAIBA
50 ERNESTO VERA 109 LEONARDO ZEVILLANOS 168 RUPERTO GIBAJA
51 ESTAMISLAO DONGO 110 LEONCIO ALVAREZ 169 SOCRATES MIRANDA
52 ESTANISLAO ARCE F. 111 LEONCIO HINOJOSA 170 TIIMOTEO FLORES A.
53 EUFRACIO MUÑIZ 112 LEONCIO R. OLAZABAL 171 TORIBIO ZUÑIGA
54 EUFRACIO REBOLLAR 113 LEONIDAS COLUNGE 172 VICTOR LAZARTE
!>!> tULU(oiU ~LUKt!> 114 LINU LALtKtS 1/:l VICIUK IVI.l:iALLtt:iO!>
56 FEDERICO PONCE DE LEON 115 LUCIO ALVAREZ 174 \liCTOR MARIN
57 FEUX COSIO MEDINA 116 LUIS A. GRAZON 175 VICTOS ECHAVE
58 FERNANDO HERMOZA 117 LUIS A. GUTIERRES 176 VISCTOR M. DEL CASTILLO
FUENTE: Adaptación de la Revista Universitaria Órgano de la Universidad di Cusco correspondiente
al año de 1915
233
CUADRO No 29
N" NOMBRES Y APELLIDOS 63 FERNANDO HERMOZA 126 LEONIDAS COLUNGE

1 ABEL E.GUEVARA 64 FIDEL GUZMAN 127 LEONIDAS HURTADO
2 AGUSTIN RIVERO 65 FLORENCIO BACA 128 LINO CACERES
3 AGUSTIN SUELDO GUEVARA 66 FORTUNATO PALACIOS 129 LUCIANO MUNIZ
4 ALBERTO A. SALAS 67 FRANCISCO ARENAS 130 LUCIOT.ALVAREZ
5 ALBERTO CORAZAO 68 FRANCISCO J.,PAREJA 131 LUIS ALBERTO ESTRADA
6 ALBERTO DELGADO 69 FRANCISCO PON CE 132 LUIS F. AGUILAR
7 ALBERTO ESCALER 70 FRANCISCO PON CE 133 LUIS FELIPE PAREDES
8 ALBERTO LOPEZ 71 FRANCISCO SANCHEZ 134 LUIS GARZON
9 ALBERTO SANTOS 72 FRANCISCO TAMAYO 135 LUIS OCHOA G.
10 ALBERTO VALD~VIA MORO N 73 GAVINO BUENO 136 LUIS SUELDO GUEVARA
11 ALEJANDRINA ALAR CON 74 GERARDO ROCA 137 LUIS VELASCO
12 ALEJANDRO ARAOZ 75 GLICERIO AÑAÑOS CÁCERES 138 LUIS VILLA
13 ALEJANDRO DEL CARPIO 76 GUILLERMO ALVAREZ YÉPEZ 139 MANUELA. MARTINEZ
14 ALEJANDRO FRANCO 77 GUILLERMO CACERES 140 MANUEL GIL
15 ALEJANDRO LOAIZA 78 HUMBERTO DE LA SOTTA 141 MANUEL L. SOTO
16 ALEJANDRO MARISCAL 79 ISABEL SOTO E. 142 MANUEL T. OCHOA
17 ALEJANDRO PALAO 80 ISMAEL VALENCIA 143 MANUEL T. PILARES
18 ALEJANDRO PINTO 81 J. ERNESTO VERA 144 MARGARITA MUÑIZ
19 ALEJANDRO VE LASCO 82 JENARO BACA 145 MARIA JOSEFA ESPINOZA
20 ALFREDO BRIONES 83 JERONIMO PACHECO 146 MARIANO C. PERALTA
21 AMADOR ORDOÑEZ 84 JESUS VI LLENA 147 MARIANO DEL CASTILLO
22 AN DRES A. CABALLERO 85 JOSE A PANIAGUA 148 MARIANO L ALVAREZ
23 ANGELPACHECO 86 JOSE A. SILVA 149 MATEO HUARCAYA
24 ANTERO VILLACORTA 87 JOSE ANTONIO OCHOA 150 MAXIMO CHAVEZ
25 ANTONIO GUERRA M. 88 JOSE ANTONIO SILVA 151 MIGUEL A. BLANCO
26 ARMANDO ESPEJO 89 lOSE AUGUSTO FLORES 152 MIGUEL A. COELLO
27 ARMANDO GARMENDIA 90 JOSE D. PEREZ PACHECO 153 MIGUEL ALVAREZ S.
28 AUGUSTO B. DE MENDOZA 91 JOSE DANIEL LOAYZA 154 MIGUEL CORAZAO
29 AURELIO NUÑEZ 92 JOSE DARlO CAMA 155 MIGUEL FLORES
30 AURELIO PALIZA 93 JOSE F. PRADO 156 MOISES ALEGRIA Z.
31 BENIGNO MUELLE 94 JOSE FELIX SI LVA 157 NEMESIO QUINTANILLA
32 BENIGNO PACHECO 95 JOSE l. FERRO 158 OCTAVIO ESPEJO
33 BENJAMIN SANTOS 96 JOSE LEONIDAS GARCIA 159 OCTAVIO USANDIVARAS
34 BERNARDINO PEREZ 97 lOSE LUIS MERCADO 160 OSCAR FERNANDEZ
35 BRAULIO BUSTOS 98 JOSE LUIS RODRIGUEZ 161 OSCAR VE LARDE
36 CAMILO LECHUGA 99 JOSE M. COELLO 162 PASTOR ORDOÑEZ
37 CARLOS A. GARCIA 100 lOSE M. GARRIDO M. 163 PEDRO A. CASAFRANCA
38 CARLOS LÍMACO 101 JOSE MARIA GARRIDO M. 164 PIO A. CASANOVA
39 CARLOS LIRA 102 JOSE MIGUEL SAN ROMAN 165 RAFAEL A. FLORES
40 CARLOS RIOS PAGAZA 103 lOSE RAFAEL CALDERON 166 RAFAEL AGUILAR
41 CARMEN GARCIA 104 JOSE V. ORIHUELA 167 RAFAELESCÓBAR
42 CASIANO RADO lOS JOSE VICTOR ALARCON 168 RAFAEL PAREJA
43 CELESTINO GIL 106 JUAN BAUTISTA VELASCO 169 RAFAEL TUPAYACHI
44 CESAR JESUS GALLEGOS 107 JUAN JOSE ZEA 170 REGINA SIVIRICHI
45 CESAREO PALOMINO 108 JUAN LUIS DE LA TORRE 171 RICARDO ORTIZ
46 CLAUDIO VARGAS 109 JUAN LUIS MERCADO 172 RICARDO VILLAVICENCIO
47 CLÍMACO TAMAYO 110 JUAN M. QUINTANILLA 173 ROBERTO BARRIONUEVO
48 CONSTANTINO VALENZUELA 111 JULIÁN PAREJA 174 ROBERTO FRISANCHO
49 CRISTOBAL PAREJA 112 JULIO A. BARRIONUEVO 175 ROBERTO GARMENDIA
SO DiONiCIO DEL CASTILLO 113 JULiO A. BELTRAN 176 ROBERTO PRADO
51 EDILBERTO FORTON 114 JULIO C. GAMARRA 177 ·ROBERTO VIZCARRA
52 EDMUNDO CARDENAS 115 JULIO CORAZAO 178 RODRIGO DELGADO DE LA F.
53 EMILIO DIAl 116 JULIO ESCÓBAR 179 ROSEN DO BACA
54 EMILIO PINAZO 117 JULIO O. VALER 180 ROSEN DO MARISCAL
55 ENRIQUE GIL 118 JULIO SALAZAR 181 ROSEN DO PAIBA
56 ENRIQUE GONZALES 119 JUSTO P. GONZALES 182 RUFINO BUSTAMANTE
57 ESTANISLAO ARCE F. 120 JUSTO PASTOR PALOMINO 183 RUPERTO GIBAJA
58 ESTANISLAO DONGO 121 LAURA GUEVARI\ C. 184 SANTIAGO MEZA FLORES
59 EUFRACIO MUNIZ 122 LEANDRO PAREJA 185 SERAPIOTAMAYO
60 EUFRACIO REVOLLAR 123 LEONCIO ALVAREZ 186 TORIBIO ZUNIGA
61 FABIOVALER 124 LEONCIO HINOJOSA 187 VICTOR C.. SANTANDER
62 FEDERICO PON CE 125 LEONCIO L OLAZABAL 188 VICTOR LAZARTE
FUENTE: Adaptación de la Revista Universitaria Órgano de la Universidad di Cusca correspondiente
al año de 1916
234
CUADRO N°30
N" NOMBRES Y APELLIDOS 57 EMILIO B. PINAZO 114 LINO CACE RES

1 ANDRES A. CABALLERO 58 ENRIQUE GIL 115 LUCIANO MUÑIZ
2 ABEL E. GUEVARA G. 59 ENRIQUE GONZALES 116 LUCIO T. ALVAREZ
3 ABRAHAM ACURIO 60 ESTANISLAO ARCE FRANCO 117 LUIS RODRIGUEZ
4 AGUSTIN GUEVARA 61 ESTANISLAO DONGO 118 LUIS A. ZUÑIGA
5 AGUSTIN RIVERO 62 EUFRACIO MUÑIZ 119 LUIS BENJAMIN SANTOS
6 AGUSTIN SUELDO GUEVARA 63 EUFRACIO REVOLLAR 120 LUIS FELIPE PAREDES
7 ALBERTO ASTETE LUNA 64 EULOGIO LA FUENTE 121 LUIS SUELDO GUEVARA
8 ALBERTO CORAZAO 65 F. AUGUSTO FLORES 122 LUIS VILLA
9 ALBERTO DELGADO 66 FABIO VALER 123 M. JESUS V!LLENA
10 ALBERTO SALAS 67 FERNANDO HERMOZA 124 M. LEONCIO MIRANDA
11 ALBERTO SANTOS 68 FRANCISCO S. PAREJA 125 MANUE A. MARTINEZ
12 ALEJANDRINO PEREZ 69 FRANCISCO ARENAS 126 MANUEL GONZALES PINO
13 ALEJANDRO ARAOZ 70 FRANCISCO SANCHEZ GAMARRA 127 MANUEL L SOTO
14 ALEJANDRO C. LOAIZA 71 FRANCISCO TAMAYO 128 MANUEL MERINO
15 ALEJANDRO DEL CARPIO 72 GAVINO BUENO 129 MANUEL T. PILARES
16 ALEJANDRO PINTO 73 GERARDO ROCA 130 MANUEL TRINIDAD OCHOA
17 AMADOR ORDOi~ES 74 GLICERIO AÑAÑOS 131 MARGARIRA MUÑIZ
18 ANDRES A. CABALLERO 75 GONZALO FLORES 132 MARIA JOSEFA ESPINOZA
19 ANDRES A. PELAYO 76 HUMBERTO CASTRO 133 MARIANO ARCE FRANCO
20 ANGEL PACHECO D. 77 HUMBERTO DE LA SOTIA 134 MARIANO DEL CASTILLO
21 ANGEL TITO 78 ISABEL SOTO ELORRIETA 135 MATEO HUARCAYA
22 ANTONIO G. MONTESINOS 79 JENARO FERNANDEZ BACA 136 MAXIMO CHAVEZ
23 ARISTEDES ALTAMIRANO 80 JOSE A. PANIAGUA 137 MELCIADES ME NACHO
24 ARfSTIDES PAREJA Rl JOSE ANTONIO CARRILLO l3R MIGUEL A. BLANCO
L::> AK!VIANUU tSPtJU ¡¡:¿ JUSt AN IUNIU ULHUA 1::!!:! lVIIGUtL ALVAKt!i SALAS
26 ARMANDO GARMENDIA 83 JOSE ANTONIO SILVA 140 MIGUEL ANGEL COELLO
27 ARMANDO VILLAVICENCIO 84 JOSE B. ESPINOZA 141 MIGUEL FLORES F.
28 ARTEMIO ALTAMIRANO 85 JOSE DANIEL LOAIZA 142 NEMESIO QUINTANILLA
29 ARTURO SANTOS 86 JOSE FELIX SILVA 143 OCTAVIO ESPEJO L
30 ASCENCIO VENERO 87 JOSE IGNACIO FER~O 144 OSCAR FERNANDEZ
31 AUGUSTO ARAGON 88 JOSE LUIS ABARCA 145 PABLO AGÜERO
32 AUGUSTO BARRIO DE M. 89 JOSE LUIS GARCIA 146 PANFILO PALACIOS
33 AURELIO BAEZ 90 JOSE LUIS MERCADO 147 PEDRO A. CASAFRANCA
34 AURELIO NUÑEZ 91 JOSE LUIS VELAZCO 148 PIO A. CASANOVA
35 AURELIO PALIZA 92 JOSE M. COELLO M. 149 PORFIDIO HERNANDEZ
36 AVELINO GARCIA 93 JOSE MIGUEL SAN ROMAN 150 RAFAEL ANTONIO FLORES
37 BARULlO BUSTOS 94 JOSE RAFAEL CALDERON 151 RAFAEL ARIAS
38 BENIGNO MUELLE 95 JOSE VICTOR ALARCON 152 RAFAEL PAREJA
39 BERNANDINO PEREZ 96 JUAN BAUTISTA VE LASCO 153 RAFAEL TUPAYACHI
4U LAIVIILU ltLHUGA !:!/ JUAN Ut UIU!i GAWUS 1S4 KILAKUU UK IIL AYANS
41 CARLOS A. GARCIA 98 JUAN JULIO ZARATE 155 RICARDO VILLAVICENCIO
42 CARLOS A. GARCIA 99 JUAN LUIS LATORRE 156 ROBERTO BARRIONUEVO
43 CARLOS BARRIO DE M 100 JUAN PATRON CASTRO 157 ROBERTO FRISANCHO
44 CARLOS BE NA VENTE 101 JUANA MARIA OCHOA 158 ROBERTO GARMENDIA
45 CARLOS E. LIMACO 102 JULIAN PAREJA 159 ROBERTO PRADO
46 CARLOS LIRA 103 JULIO A. BELTRAN 160 ROBERTO VIZCARRA
47 CARLOS RIOS PAGAZA 104 JULiO A. VALER 161 RODRIGO DE LA FLOR
48 CESAR A. UGARTE 105 JULIO CORAZAO 162 ROSEN NDO PAIBA
49 CESAR J. GALLEGOS 106 JULIO ESCOBAR 163 RUFINO BUSTAMANTE
so CLAUDIO N. VARGAS 107 JULIO SALAZAR FLORES 164 RUPERTO GIBAJA
51 CONSTANTINO VALENZUELA 108 JUSTO P. GONZALES 165 SANTIAGO MEZA
52 DIONICIO DEL CASTILLO 109 LAURA GUEVARA GUERRA 166 TORIBIO ZUÑIGA
53 DOMINGO VELAZCO 110 LEANDRO PAREJA 167 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE
54 EDELMIRA GUEVARA 111 LEONCIO ALVAREZ 168 VICTOR SANTADER
55 EDMUNDO LARDENAS 112 LEONCIO OLAZABAL
56 ELADIO LIMACO PEZO 113 LEONIDAS COLUNGE
al año de 1917
235
CUADRO No 31
ALUMNOS MATRiCULADOS 1918
N" NOMBRES Y APELLIDOS 53 FRANCISCO T AMA YO 106 LIZANDRO VELAZCO

1 AGUSTIN RIVERO 54 GERARDO ROCA 107 LUCIANO MUÑIZ
2 AGUSTiN SUELDO GUEVARA 55 GLICERIO AÑAÑOS 108 LUIS A. ZUÑIGA
3 ALBERTO ASTETE LUNA 56 GONZALO BRAVO MEJIA 109 LUIS C. VARGAS
4 ALBERTO DELGADO 57 GUILLERMO ALVAREZ 110 LUIS E. SALDIVAR
S ALBERTO RUIBAL 58 HORACIO ROZAS 111 LUIS FELIPE PAREDES
6 ALEJANDRO ARAOZ 59 HUMBERTO ECHEGARAY 112 LUIS SUELDO GUEVARA
7 ALEJANDRO DEl CARPIO 60 HUMBERTOJOSE CASTRO 113 LUIS VE LASCO ARAGON
8 ALEJANDRO LOAIZA 61 HUMBERTO PACHECO 114 LUIS VILLA E.
9 ALEJANDRO PINTO 62 J. FRANCISCO PAREJA 115 MANUEL .A.. MARTINEZ
10 AMADOR ORDOÑES 63 J. LUIS BUSTAMANTE R. 116 MANUEL Dgo. VELAZCO
11 ANDRES A. CABALLERO 64 JENARO F. BACA 117 MANUEL GIL COSIO
12 ANDRES A. PELAYO 65 JOSE ANTONIO CARRILLO 118 MANUEL GONZALES PINO
13 ANGEL CAMILO LECHUGA 66 JOSE ANTONIO OCHOA 119 MANUEL H. GONZALES
14 ANGEL PACHECO D. 67 JOSE ANTONIO SILVA 120 MANUEL L. SOTO
15 ANGEL R. TTITO 68 JOSE DANIEL LOAIZA 121 MANUEL MERINO
16 ANTONIO GUERRA MONTESINOS 69 JOSE FELIX SILVA 122 MANUEL T. PILARES
17 ARISTiDES ALTAMiRANO 70 JOSE IGNACIO FERRO 123 MANUEL TRINiDAD OCHOA
18 ARISTIDES PAREJA 71 JOSE LEONIDAS GARCIA 124 MARIA JOSEFA ESPINOZA
19 ARTE MIO ALTAMIRANO 72 JOSE LUIS M. VELAZCO 125 MAXIMILIANO MOSCOSO
20 ARTURO SANTOS 73 JOSE LUIS RODRIGUEZ 126 MAXIMILIANO ORTEGA
21 ASCENCIO VENERO 74 JOSE M. FRANCO 127 MAXIMO CHAVEZ
22 AUFRACIO MUÑIZ 75 JOSE M. PINELO H. 128 MAXIMO VEGA CENTENO
23 AUGUSTO ARAGON 76 JOSE MENDIZABAL 129 MERCEDES CISNEROS
24 AURELIO BAEZ 77 JOSE R. PANIAGUA 130 MERCEDES RODRIGUEZ
¿:, AUKtLIU NUÑtL /"O JU::,t KAI-Atl CALLJtKUN Bl IVIIGUtl A. LUtLLU
26 BENIGNO C. GONZALES 79 JOSE RAFAEL PAREJA 132 MIGUEL ALVARES SALAS
27 BERNANDO ANDRADE 80 JOSE V. ALARCON 133 MIGUEL ANGEL BLANCO
28 CARLOS A. B. DE MENDOZA 81 JOSE V. ORIHUELA 134 MIGUEL FLORES F.
29 CARLOS BENAVENTE 82 JUAN A. ALMANZA 13S MILCIADES MENACHO
30 CARLOS LIMACO 83 JUAN BAUTISTAVELASCO 136 MOISES ALEGRIA ZAPATA
31 CARLOS LIRA 84 JUAN DE DIOS GALDOS 137 NEMESIO QUINTANILLA
32 CARLOS RIOS PAGAZA 85 JUAN JOSE BUSTOS 138 OCTAVIO ESPEJO L.
33 CESAR A. MUÑIZ 86 JUAN JOSE TEVES 139 OSCAR VALER
34 CESARJESUS GALLEGOS 87 JUAN JULIO ZARATE 140 OSCAR VELARDE
35 CESAR UGARTE 88 JUAN LUIS LATORRE 141 PACIFICO CAMACHO
36 CLAUDIO BELTRAN 89 JUAN PATRON CASTRO 142 PAN FILO PALACIOS
37 CLAUDIO VARGAS 90 JUANA MARIA OCHOA 143 PEDRO A. CASAFRANCA
38 DOMINGO VE LASCO A. 91 JULIO A. BELTRAN 144 PIO A. CASANOVA
39 EDELMIRA GUEVARA 92 JULIO AZPILCUETA 145 RAFAEL A. FLORES
4U tUIVIUNUU LAKUtNAS 93 JULIO LtSAK LUNA l4b KAI-AtL 1 UPAYALHI
41 EFRAIN AGUILAR 94 JULIO CESRA MIRANDA 147 RAUL A. BERRfO
42 ELADIO LIMACO 95 JULIO ESCOBAR 148 RICARDO CAMPANA
43 ELSA ESTHER CASTRO 96 JULIO SALAZAR 149 ROBERTO BARRIONUEVO
44 EMILIO PINAZO 97 JUSTO P. GONZALES 150 ROBERTO FRISANCHO
45 ENRIQUE GIL 98 JUSTO P. YANQUE 151 ROBERTO GARMENDIA
46 ENRRIQUE GONZALES 99 LASTEN lA CAMARA 152 ROBERTO OJEDA
47 ESTANISLAO ARCE FRANCO 100 LAURA GUEVARA GUERRA 153 RUFINO BUSTAMANTE
48 ESTANISLAO DONGO 101 LEONCIO ALVAREZ 154 RUFINO HERNANDEZ
49 EUFRACIO REVOLLAR 102 LEONCIO MIRANDA 155 SANTIAGO MEZA
50 F. SANCHEZ GAMARRA 103 LEONCIO OLAZABAL 156 TORIBIO ZUÑIGA
51 FRANCISCO ARENAS 104 LEONIDAS COLUNGE 157 VICTOR ARAOZ
52 FRANCISCO LATORRE 105 LINO CACERES 158 VICTOR R. H. DE LA TORRE

a! año de 1918
236
CUADRO 1\! 0 32
N" NOMBRES Y APELLIDOS 53 FRANCISCO LUGLIO MOLERO 107 LUIS SUELDO GUEVARA
AGU5TIN SUELDO GUEVARA 54 FRANSISCO JAVIER PAREJA 108 LUIS VILLA
2 ALBERTO A5TETE LUNA 55 FRANSISCO LATORRE 109 LUIS ZUÑIGA
56 FRI'.N5!5CO 5. GAIV!AR.RA
4 ALBERTOJARA 57 GENARO MUÑOZ 111 MANUEL B. CALLO
ALBERTO NEGRON 58 GERARDO ROCA 112 MANUEL D. VELASCO
6 ALEJANDRINO ARAOZ 59 GLICERIO AÑAÑOS 113 MANUEL EUFRACIO ALVAREZ
7 ALEJANDRO CARPIO CHAVEZ 60 GONZALO BRAVO MEJIA 114 MANUEL GONZALES PINO
8 ALEJANDRO DEL CARPIO 61 GREGORIO MORENO 115 MANUEL MERINO
9 ALEJANDRO LOAIZl'. 52 GUILLERMO ALVAREZ YEPEZ 115 MANUEL T. PILARES
10 ALEJANDRO PEREZ 63 GUILLERMO LAZO R. 117 MANUEL TRINIDAD OCHOA
11 AMADOR ORDOÑES 64 HUMBERTO DE LA SOTIA 118 MANUEL ZAMABRANO PEZO
12 ANDRES A. CABALLERO 65 HUMBERTO PACHECO 119 MARIA LUISA DE LA TORRE
13 ANDRES A. NUÑES 66 J. RAFAEL CALDEROIIJ 120 MARIA PON CE DE LEON
14 ANDRES R. PELAYO 67 JENARO F. BACA 121 MARIANO ARCE FRANCO
15 ANGEL A. CAMA 68 JOSE A. CARRILLO 122 MAXIMILIANO DIANDERAS
1t;; Ar>-.IGH Bl/\NCO 69 .105E .A.NTO.F'-!!0 OCHO A. 123 M.A.)I'!M!L!.b:NO O~TEG.A.
17 ANGEL CAMILO LECHUGA 70 JOSE ANTONIO SILVA 124 MAXIMO CHAVEZ

18 ANGEL PACHECO D. 71 JOSE DANIEL LOAIZA 125 MAXIMO VEGA CENTENO
19 ANGEL R. TIITO 72 JOSE F. SILVA 126 MERCEDES CISNEROS
20 ANTERO VILLACORTA 73 JOSE IGNACIO FERRO 127 MERCEDES RODRIGUEZ
21 ANTONIO GUERRA MONTESINOS 74 JOSE LUIS RODRIGUEZ 128 MIGUEL A. GARCIA
22 ANTONIO ROZAS F. 75 lOSE R. PANIAGUA 129 MIGUEL ALVARES SALAS
23 ARI5TEDES PAREJA 76 JOSE V. ORIHUELA 130 MIGUEL FLORES F.
24 AR15TEDES PAREJA URQUIZO 77 JOSE VICTOR ALARCON 131 MILCIADES MENACHO
25 ARTEMIO ALTAMIRANO 78 JUAN A. FLORES 132 NEMESIO QUINTANILLA
26 ARTURO SANTOS 79 JUAN ANTONIO ALMANZA 133 NICANOR DUEÑAS
27 ASCENCIO DE LA VEGA 80 JUAN ANTON 10 TRELLES M. 134 NICANOR OLAZABAL
28 AUGU5TO FLORES 81 JUAN JOSE TEVES 135 NOE ORDOÑEZ
Jq RFNrr:;llln r r:;nN7AI F~ ll? 11 IAN 1111 In 7ARATF 1 :u; nrTAVIn F~PFin 1
30 CARLOS BENAVENTE 83 JUAN LUIS A. VELAZCO 137 OSCAR VALER

31 CARLOS ESCOBAR 84 JULIO A. BELTRAN 138 PAN FILO PALACIOS
32 CARLOS LIMACO 85 JULIO C. LUNA 139 PIO A. CASANOVA
33 CARLOS LIRA 86 JULIO C. MIRANDA 140 PORFIDIO HERNANDEZ
CARLOS RIOS 1908 87 JULIO CORAZAO 141 RAFAEL ANTONIO FLORES
34 A
88 JULIO ESCOBAR 142 RAFAEL PAREJA
89 JULIO GARMENDIA ALVISTUR 143 RAFAEL TUPAYACHI
36 CESAR A. UGARTE
90 JULIO O. YEPEZ 144 RAUL A. BERRÍO
37 CLAUDIO BELTRAN
91 JULIO OSCAR VALER 145 RICARDO CAMPANA
38 CLAUDIO VARGAS
92 JULIO SALAZAR 146 RICARDO VILLAVICENCIO
39 DOMINGO VELAZCO ASTETE
93 JUSTO P. BELTRAN 147 ROBERTO AGUIRRE
40 EDELMIRA GUEVARA
94 JUSTO P. GONZALES 148 ROBERTO BARRIONUEVO
41 EDILBERTO FORTON
95 jü5Tü ?Ai.iZA Güii.i.Ei.J 149 Rü6E~Tü FRiSAhiCi-iü
42 EDMUNDO CARDENAS
96 JU5TO PALIZA LUNA 150 ROBERTO GARMENDIA
43 ELADIO LIMACO
97 LA5TENIA CAMARA 151 ROBERTO OJEDA
44 ENRIQUE GIL COSIO
98 LEONCIO ALVAREZ 152 ROSENDO CALLO ORTIZ
45 ENRRIQUE D. BARRIOS
99 LEONCIO FLORES F. 153 SANTIAGO AGUIRRE
46 ENRRIQUE GONZALES
100 LEONCIO MIRANDA 154 SANTIAGO MEZA
47 ESTANISLAO ARCE FRANCO
101 LEONCIO OLAZABAL 155 TIBURCIO AVILES
48 EUFRACIO MUNIZ
102 LEONIDAS GARCIA 156 TORIBIO ZUÑIGA
49 EUFRACIO VERA REBOLLAR
103 LINO CACERES 157 VICTOR F. ARAOZ
50 EVA TEJADA
104 LUIS A. ZUÑIGA 158 VICTOR M. IBAÑEZ
51 FLAVIO LAZO
105 LUIS FELIPE PAREDES
52 FRANCISCO ARENAS
106 LUIS S. YABAR
237
CUADRO No 33
w NOMBRES Y APELLIDOS 49 FRANSISCO PAREJA 98 LUIS A. LLANOS

1 ELADIO LIMACO 50 GERARDO ROCA 99 LUIS F. PAREDES
2 A,. flOZ.I\5 F. 51 G!.!CEH!O A.Ñ.I\1~05 10[1 ll_l!5 51_1ElDO GI_IEV.I\H.A
3 AGUSTIN SUELDO GUEVARA 52 GONZALO BRAVO MEJIA 101 LUIS VE LASCO ARAGON
4 ALBERTO AGUIRRE 53 GREGORIO MORENO 102 LUIS VILLA
5 ALBERTO ASTETE LUNA 54 GUILLERMO ALVAREZ 103 LUIS ZUÑIGA
6 ALBERTO DELGADO 55 GUILLERMO LAZO 104 MANUELA. MARTINEZ
7 ALBERTO NEGRON 56 HUMBERTO PACHECO 105 MANUEL BELLIDO TAGLE
8 ALEJANDRINO ARAOZ 57 J. ANTONIO SILVA 106 MANUEL CALLE
q Al FIANnRINO PFRF7 SR 1 FRANtl~l() 111(;110 107 MANIIFI M (;()N7AI F~
10 ALEJANDRO DEL CARPIO 59 J. SANCHEZ GAMARRA 108 MANUEL MERINO

11 ALEJANDRO SOTOMAYOR 60 JENARO F. BACA 109 MANUEL T. OCHOA
12 AMADOR ORDOÑES 51 JENARO MUÑOZ 110 MANUEL T. PILARES
13 ANDRES A. NUÑEZ 62 JORGE DE LOS RIOS 111 MARIA JOSEFA ESPINOZA
14 ANDRES A. PE LAYO 63 JORGE VILLAFUERTE 112 MARIA PON CE DE LEON
15 ANGEL CAMILO LECHUGA 64 JOSE ANTONIO CARRILLO 113 MARIANO BEDOYA
1F> ANGFI PAIHFIO n ¡;e; IO~F 1 TF\IF~ 114 MARIANO PFRAI TA
17 ANGEL R. TTITO 66 JOSE IGNACIO FERRO 115 MARTA ALICIA YEPEZ
18 ANGEL R. VARGAS 67 JOSE M. FRANCO 116 MAXIMILIANO DIANDERAS
19 ANGEL S. CAMA 58 JOSE V. ALAR CON 117 MAXIMO CHAVEZ
20 ANTONIO GUERRA MONTESINOS 69 JOSE V. ORIHUELA 118 MAXIMO GUILLEN
21 ANTONIO TRELLES 70 JUAN ALBERTO FLORES 119 MAXIMO VEGA CENTENO
22 ARISTIDES ALTAMIRAIIIO 71 JUAN ANTONIO ALMANZA 120 MERCEDES RODRIGUEZ
7'1 ARI~TinF~ PARFIA 77 IIIAN IO~F TFVF~ 171 MIGIIFI A Rl ANIO
24 ARTURO SANTOS 73 JUAN JULIO ZARATE 122 MIGUEL AL VARES SALAS
25 ASENCIO DE LA VEGA 74 JUAN LUIS LATORRE 123 MIGUEL FLORES F.
26 AUGUSTO FLORES 7S JUAN PATRON CASTRO 124 MIGUEL GARCIA
27 BASILIO ECHEGARAY 75 JUANA MARIA Q~HOA 125 MILCIADES ME NACHO
28 BENIGNO C. GONZALES 77 JULIAN G. CANO 126 MOISES ENCINAS
29 BENJAMIN ANGULO 78 JULIO C. LUNA 127 NICANOR A. DUEÑAS
'10 RFRNANniN() ~ANí.HF7 7q IIIIIOA RFITRAN 17R NOF 0RnnÑF7
31 BERNARDO ANDRADE 80 JULIO C. MIRANDA 129 OCTAVIO USANDIVARAS
32 CARLOS E. LIMACO 81 JULIO CORAZAO 130 OSCAR VE LARDE
33 CARLOS ESCOBAR 82 JULIO DELGADO 131 PAN FILO PALACIOS
34 CARLOS LIRA 83 JULIO ESCOBAR 132 PIO A. CASANOVA
35 CESAR A. UGARTE 84 JULIO GARMENDIA 133 PORFIDIO HERNANDEZ
36 CESAR AUGUSTO MUÑIZ 85 JULIO OSCAR YEPEZ 134 RAFAEL ANTONIO I'LÓRES
'17 í.l A liniO RFI TRAN Rfi 111110 ~Al A7AR ns RAFAFI PARFIA
38 DOMINGO VELAZCO 87 JUSTO P. BELTRAN 136 RAFAEL TUPAYACHI
39 EDELMIRA GUEVARA 88 JUSTO P. GONZALES 137 RAUL A. BERRfO
40 ELADIO LIMACO 89 JUSTO PALIZA LUNA 138 RICARDO CAMPANA
41 ELSA ESTHER CASTRO 90 LEONCIO MIRANDA 139 ROBERTO FRISANCHO
42 ENRIQUE ALVAREZ 91 LEONCIO OLAZABAL 140 ROBERTO GARMENDIA
43 ENRIQUE GIL 92 LEONIDAS AGUILAR 141 ROBERl'e OJEDA
44 FIIFRAí.IO MIIÑI7 q' 1FONinA~ í.OIIINGF 147 RO~FNO() r:AII O 0RTI7
45 EUFRACIO VERA REBOLLAR 94 LEONIDAS GARCIA 143 SANTIAGO MEZA
46 FLAVIO LAZO 9S UNO CACE RES 144 TIBURCIO AVILES
47 FRANCISCO ARENAS 96 LIZANDRO VELAZCO 14S VICTOR ARAOZ
48 FRANCISCO LATORRE 97 LUCIANO MUÑIZ 146 VICTOR M. ECHAVE

al año de 1920
238
CUADRO No 34
AlUMNOS MATRICUlADOS 1921
N" NOMBRES Y APELLIDOS 44 GREGORIO MORENO 91 MANUEL BELLIDO TAGLE

1 ABRAHAM ACURIO 45 GUILLERMO ALVAREZ MANUEL DOMINGO
AGUSTIN SUELDO 46 GUILLERMO LAZO 92 VELAZCO
2 GUEVARA 47 HERNAN MONSANTE 93 MANUEL GIL COSIO
3 ALBERTO ASTETE LUNA 48 ISIDORO FLORES A. 94 MANUEL M. GONZALES
4 ALBERTO DELGADO 49 JACOBO ARROYO 95 MANUEL MARTINEZ
S ALBERTO FLORES so JENARO F. BACA 96 MANUEL T. PILARES
6 ALBERTO NEGRON 51 JORGE VILLAFUERTE 97 MARIA REBECA VILLA
7 ALEJANDRINO ARAOZ 52 JOSE B. ESPINOZA 98 MARIO TEJADA
8 ALEJANDRINO PEREZ 53 JOSE L. CUBA 99 MARTA ALICIA YEPEZ
;¡ ALEJANORU PEREZ S4 JUSE URIHUELA MAXIMILIANU
10 ALEJANDRO SOTOMAYOR 55 JOSE V. ALARCON 100 DIANDERAS
11 ALFREDO GONZALES W. JUAN ANTONIO 101 MAXIMILIANO ORTEGA
12 ANDRES G. NUÑEZ 56 ALMANZA 102 MAXIMO CHAVEZ
13 ANGEL A. CAMA 57 JUAN ANTONIO TRELLES 103 MAXIMO GUILLEN
14 ANGEL TITO 58 JUAN DE LA CRUZ FLORES 104 MAXIMO VEGA CENTENO
15 ANGEL ZAMALLOA 59 JUAN JOSE TEVES 105 MIGUEL A. BLANCO
16 ANGELICA AL VARES 60 iUAN JULIO ZARATE 106 MIGUEL COELLO
ANTONIO GUERRA 61 JUAN LOAIZA 107 MIGUEL FLORES F.
17 MONTESINOS 62 JULIO B. SANCHEZ 108 MIGUEL GARCIA
18 ARISTIDES PAREJA 63 JULIO BARRIONUEVO 109 MIGUEL SAN ROMAN
19 ARTURO SANTOS 64 JULIO BELTRAN 110 MOISES ALEGRIA
20 ASENCIO DE LA VEGA 65 JULIO C. MIRANDA 111 MOISES ENCINAS
21 AUGUSTO UGARTE 66 JULIO CESAR LUNA 112 NEMESIO QUINTANILLA
22 BASILIO ECHEGARAY 67 JULIO CORAZAO 113 NICANOR DUEÑAS
L:! ~tNJ(jNU L. (jUNLALtS bll JULIO (jARMtNUIA 114 NUt üRUUÑtL
24 BENJAMIN VARGAS ORTIZ 69 JULIO H. CAIRO 115 OSCARROZAS
25 BERNANDO ANDRADE 70 JULIO OSCAR YEPEZ 116 OSCAR VELAR DE
26 CAMILO LECHUGA 71 JULIO SALAZAR 117 PEDRO JOSE JERf
27 CARLOS E. LIMACO 72 JUSTO P. GONZALES 118 PIO A. CASANOVA
28 CARLOS ESCOBAR 73 JUSTO PALIZA LUNA 119 PORFIRIO HERNANDEZ
29 CARLOS LIRA 74 LEONCIO ALVAREZ 120 RAFAEL ANTONIO FlORES
30 CESAR A. fviUÑIZ 75 LEONCIO MIRANDA 121 RAFAEL PAREJA
31 DOMINGO VELAZCO 76 LEONCIO OLAZABAL 122 RAFAEL TUPAYACHI
32 EDELMIRA GUEVARA 77 LEONIDAS AGUILAR 123 RAUL BERRIO
33 EMPERATRIZ ALVAREZ 78 LEONIDAS AGUILAR 124 RICARDO CAMPANA
34. ENRIQUE ALVAREZ 79 LEONIDAS COLUNGE 125 RICARDO ORTIZ AYANS
EUFRACIO VERA 80 LEONIDAS GARCIA 126 ROBERTO FRISANCGO
35 REBOLLAR 81 LI~DRO VELAZCO 127 ROBERTO OJEDA
36 FELIPE COSIO Y POMAR R2 LUCAS A. CAP ARÓ 12R ROSEN DO CALLO ORTIZ
j/ ~LAVIU LALU ll::l LUIS A. LLANUS l:l~ SAN IJA(jU MELA
38 FRANCISCO LUGLIO 84 LUIS A. PARDO 130 TEOFILO PALACIOS
FRANCISCO SANCHEZ 85 LUIS FELIPE PAREDES 131 TERESA VILLA
39 GAMARRA 86 LUIS MOYA VELAZCO 132 TIBURCIO AVILES
40 FRANSISCO PAREJA 87 LUIS SUELDO GUEVARA 133 VICTOR ARAOZ
41 GABINO BUENO 88 LUIS VILLA 134 VICTOR M. ECHAVE
42 GENARO MUÑOZ 89 LUIS YABAR 135 WENCESLAO ARAGON
43 GLICERIO Ai~ANOS 90 LUIS ZUI~IGA
al año de 1921
239
CUADRO N°35
AlUMNOS MATRICULADOS 1922
N• NOMBRES Y APELLIDOS 49 FRANCISCO PAREJA 98 LUIS A. PARDO
1 JULIO SALAZAR 50 FRANCISCO PAREJA Q. 99 LUIS GUTIERRES
2 ABRAHAM PALIZA 51 FRANCISCO SANCHEZ GAMARRA 100 LUIS LLANOS
3 ABRAHAN ACURIO 52 GAVINO BUENO 101 LUIS VILLA
4 ALBERTO ASTETE LUNA 53 GENARO F. BACA 102 LUIS YABAR
5 ALBERTO DELGADO 54 GENARO MUÑOZ 103 LUISZUÑIGA
6 ALBERTO FLORES 55 GREGORIO MORENO 104 MANEL ZAMBRANO PEZO
7 ALBERTO NEGRON 56 GUILLERMO ALVAREZ 105 MANUEL DOMINGO VELAZCO
8 ALEJANDRINO PEREZ 57 GUILLERMO LAZO 106 MANUEL GIL COStO
9 ALEJANDRO SOTOMAYOR 58 HERACLIO G.ARMENDIA 107 MANUEL MARTINEZ
10 ALFREDO ARTETA G 59 HUMBERTO PACHECO 108 MANUEL ROMAN ARAGON
11 ALFREDO GONZALES N. 60 J. SALDIVAR 109 MANUEL T. OCHOA
12 ALFREDO GONZALES W. 61 JACOBO ARROYO 110 MARIA PON CE DE LEON
13 AMERICO VARGAS 62 JOSE G. ZAVALA 111 MARTA ALICIA YEPEZ
14 ANDRES A. NUÑEZ 63 JOSÉ L. CUBA 112 MAXIMILIANO ORTEGA
15 ANGEL A. CAMA 64 JOSÉ LUCAS CAP ARÓ 113 MAXIMO CHAVEZ
16 ANGEL F. CUBA 65 JOSE V. ALAR CON 114 MAXIMO GUILLEN
17 ANGEL ZAMALLOA 66 JUAN A. TRELLES 115 MAXIMO VEGA CENTENO
18 ANGELICA AL VARES 67 JUAN FRANSICO LUGLIO 116 MIGUEL COELLO
19 ANTONIO GUERRA MONTESINOS 68 JUAN JOSE TEVES 117 MIGUEL SAN ROMAN
20 ARISTIDES PAREJA 69 JUAN JULIO ZARATE 118 MILCIADES MENACHO
21 ARTIDORO ZEGARRA 70 JUAN P. QUINTANA 119 MOISES ALEGRIA
22 ASCENCION DE LA VEGA 71 JUAN PATRON CASTRO 120 MOISES ENCINAS
23 ATILlO SIVIRICHI 72 JUAN PATRON CASTRO 121 NEMESIO QUINTANILLA
24 Bl\SILIO ECHEGl\Rl\Y 73 JULIO l\BEL MONTES 122 N!Cl\NOR DUEÑAS
25 BENIGNO C. GONZALES 74 JULIO B SANCHEZ 123 NOE ORDONEZ
26 BENJAMIN VARGAS ORTIZ 75 JULIO BACA 124 OSCAR MIRANDA
27 BERNANDO ANDRADE 76 JULIO BELTRAN 125 OSCAR VELARDE
28 BRAULIO GUILLEN 77 JULIO C. MIRANDA 126 PAN FILO PALACIOS
29 CAMILO LECHUGA 78 JULIO CESAR LUNA 127 PEDRO JOSE JERf
30 CARLQS ESCOBAR 79 JULIO CORAZAO 128 PIO A. CASANOVA
31 CARLOS LIRA 80 JULIO GARMENDIA 129 RAFAEL A. FLORES
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33 CASIANO RADA 82 JULIO H. CAIRO 131 RAQUEL BOCANGEL

34 CESAR A. CASTILLO 83 JULIO OSCAR YEPEZ 132 RAUL A. BERRfO
35 CESAR A. MUÑIZ 84 JULIO OSCAR YEPEZ 133 REBECA VILLA
36 CESAR A. VILCHEZ 85 JULIO PALIZA 134 RICARDO PANIAGUA R.
37 CESAR BARRIO DE MENDOZA 86 JULIO VE LARDE 135 ROBERTO FRISANCGO
38 DOMINGO PALIZA 87 JULIO ZAMBRANO OCHOA 136 ROBERTO OJEDA
39 DOMINGO VELAZCO ASTETE 88 JUSTO GDNZALES FLORENCIO BACA 137 ROSEN DO CALLO ORTIZ
40 EDELMIRA GUEVARA 89 JUSTO PALIZA 138 SANTIAGO MEZA
41 ELlAS MORALES 90 LEONCIO MIRANDA 139 SIXTO COELLO
42 EMILIO MUÑIZ 91 LEONCIO OLAZABAL 140 SOCRATES MIRANDA
43 ENRRIQUE GONZALES 92 LEO NIDAS AGUILAR 141 TERESA VILLA
44 EUFRACIO VERA REBOLLAR 93 LEONIDAS AGUILAR 142 TIBURCIO A VILES
45 FALVIO LAZO 94 LEONIQb.S GARCIA 143 VICTOR M. ECHAVE
46 FEDERICO ALCAZAR 95 LINO CACERES 144 VICTOR YABAR PALACIO
47 FELIPE SANTANDER MIGUEL A. 13LANCU !:lb LUCIANU MUÑIZ 145 WENCESLAU ARAGUN
48 FIDEL GUZMAN 97 LUIS A URQUIZO
al año de 1922
240
IMAGEN N°8
BOLETA DE MATRICULA CORRESPONDIENTE AL AÑO DE 1913
Fuente: Archivo Histórico de la Municipalidad

del Cusco
241
RELACION DE ALUMNOS GRADUADOS Y TITULADOS DURANTE 1908-1922
Nómina de estudiantes graduados y titulados según el grado académico

correspondiente, donde figuran gradados como bachilleres y Doctores en las
Facultades de Letras, Ciencias Políticas, Ciencias Naturales, y Jurisprudencia
fuente, la Revista Universitaria en Documentos Anexos a la Memoria Rectoral de
los Años Correspondientes.
CUADRO N°36: Grados Académicos correspondientes a '1910
CUADRO No 37: Grados Académicos correspondientes a 1911
CUADRO N"J8 : Grados Académicos correspondientes a 1912
CUADRO N°39: Grados Académicos correspondientes a 1913
CUADRO N°41 :Grados Académicos correspondientes a 1915
CUADRO N., 47: Grados Académicos correspondientes a 1921

242
GRADOS ACAQ(MICOS CORRESPONDIENTES A 1910

N" NOMBRES GRADO FACULTAD
1 ALEJANDRO CARDENAS DOCTOR JURISPRUDENCIA

2 CELESTINO MANCHEGO MUÑOZ BACHILLER JURISPRUDENCIA
3 COSME PACHECO BACHILLER JURISPRUDENCIA
4 COSME PACHECO DOCTOR JURISPRUDENCIA
S DIOMENES CUBA DOCTOR JURISPRUDENCIA
ti EiviiLiO \iEi~ERO DOCTOR jüRiSPRüDENCíA
7 FEDERICO MONTEAGUDO BACHILLER JURISPRUDENCIA
8 FILIPO VARGAS ASTETE DOCTOR JURISPRUDENCIA
9 FLAVIO M. BRAVO BACHILLER LETRAS
10 FRANSISCO F. VELAZCO BACHILLER JURISPRUDENCIA
11 J. URIELGARCIA BACHILLER LETRAS
l2 jOSE AGüSTiN CARDEi\iAS BACi-iíLLER jüRíSPRüDEí\iCiA
13 JOSE B. ESPINOZA BACHILLER CIENCIAS POLITICAS
14 MANUELA. FLORES BACHILLER JURISPRUDENCIA
15 MANUEL S. FRISANCHO DOCTOR JURISPRUDENCIA
16 MIGUEL A. NIETO DOCTOR JURISPRUDENCIA
17 MIGUEL CORAZAO BACHILLER CIENCIAS NATURALES
18 ROMUALDO AGUILAR DOCTOR JURISPRUDENCIA
19 SANTIAGO F. BDEOYA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
20 ULISES ROZAS BACHILLER LETRAS
Fuente: Adaptación de la Revista Universitaria 1912~1922
243
GRADOS ACADEMICOS CORRESPONJ?IENTES 1911

No NOMBRES GRADO FACULTAD
1 ALEJANDRO VARGAS BACHILLER CIENCIAS NATURALES

2 BERNANDINO SALAS GUEVARA BACHILLER JURISPRUDENCIA
3 CRISTOBAL ARAGON DOCTOR JURISPRUDENCIA
4 DIONISIO DEL CASTILLO BACHILLER LETRAS
S FORTUNATO L. HERRERA DOCTOR CIENCIAS NATURALES
5 FRANCISCO SIVIRICHI DOCTOR CIENCIAS NATURALES
7 HONORATO PAREJA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
8 HUMBERTO DELGADO ZAMALLOA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
9 JOSE ANGEL CA PARÓ DOCTOR CIENCIAS NATURALES
10 JOSE M. COELLO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
11 JUAN A. CACERES DOCTOR LETRAS
1111 lr"'' A 1 rnrr ,,.... r'l. JI\ 111 11 ,.., "1""1111 1 ,...,.., lrTnllr
i.l JULIU 1-\Ur\C.UV UM\IILJ'-\ DM\....niL..LI:.f\ LLI l\1-'1..:>
13 LEONCIO ALVAREZ BACHILLER CIENCIAS NATURALES

14 LUIS E. VALCARCEL BACHILLER LETRAS
15 MANUEL E. BUENIO BACHILLER JURISPRUDENCIA

MANUEL E. SANTIESTEVAN BACHILLER CIENCIAS NATURALES
16
17 MARCIAL GIL COSIO BACHILLER LETRAS
18 MIGUEL CORAZAO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
19 TORIBIO ZUÑIGA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
20 URIEL GARCIA DOCTOR LETRAS

21 VICTOR COELLO BACHILLER LETRAS
Fuente: Adaptación de la Revista Universitaria 1912-1922
GRADOS ACADEMICOS CORRESPONDIENTES AL AÑO 1912

1 AGUSTIN CARDENAS DOCTOR JURISPRUDENCIA
2 ANGl:LiCA IVliNAUKÜ tsACHiLLtK Ll:IKAS
3 CARLOS S. MENESES BACHILLER LETRAS
4 CESAR A. UGARTE BACHILLER
5 CRISTOBAL PAREJA BACHILLER
6 FEDERICO PONCE DE LEON BACHILLER LETRAS Y FILOSOFIA
7 FELIX COSIO BACHILLER LETRAS
n I r A IIA r l \11\1 r-!llr-1 11 " " , . . , , .. 1 rn
D 1-JotVIMI:.L VMLCI"l\....11-\ DM\..niL.Lt:.f'\
9 JERONIMO PACHECO BACHILLER LETRAS

10 JUAN NICOLAS CACERES DOCTOR LETRAS Y FILOSOFIA
11 LEONOR GUEVARA DE COSIO BACHILLER LETRAS Y FILOSOFIA
12 LUIS E. VALCARCEL DOCTOR LETRAS Y FILOSOFIA

13 MARIA LUISA GARMENDIA BACHILLER LETRAS
14 OCTAViO üSANDiVAR.AS 6ACHiLLER. LETRAS Y FiLOSOFíA
15 PASTOR ORDOÑES BACHILLER LETRAS Y FILOSOFIA
16 TIMOTEO FLOREZ AYALA BACHILLER LETRAS Y FILOSOFIA
Fuente: Adaptación de la Revista Universitaria ·1912-1922
244

1 D. CARLOS MENESES DOCTOR LETRAS Y FILOSOFIA
2 ENRIQUE ROSELL BACHILLER CIENCIAS NATURALES

3 FEDERICO MONTEAGUDO DOCTOR JURISPRUDENCIA
4 GERARDO PRADO BACHILLER CIENCIAS NATURALES

S HUMBERTO LUNA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
6 JUAN DE DIOS GALDOS DOCTOR LETRAS Y FILOSOFIA
7 JULIOJIMENES PACHECO BACHILLER JURISPRUDENCIA
8 JULIO JI MENES PACHECO DOCTOR JURISPRUDENCIA
9 LEONCIO FLORES DOCTOR JURISPRUDENCIA
10 MARIANO P. FLORES BACHILLER CIENCIAS NATURALES

11 TI MOTEO FLORES AY ALA BACHILLER JUSRISPRUDENCIA

1 ANDRES VELAZCO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
2 EMILIO ISMODES DOCTOR JURISPRUDENCIA
3 JORGE GABINO UGARTE BACHILLER JUSRISPRUDENCIA
4 JORGE G.'\8!NO UGl\RTE DOCTOR JUR!SPRUDENC!A
5 JUSTO P. BELTRÁN BACHILLER LETRAS
6 LEONCIO FLORES FERNANDEZ DOCTOR JURISPRUDENCIA
7 LUIS ALBERTO ARGUEDAS DOCTOR CIENCIAS NATURALES
8 MANUEL E. ALENASTRE BACHILLER C.POLT. Y ADMINISTRATIVAS
9 MIGUEL DEL CASTILLO BACHILLER JURISPRUDENCIA
10 1tUlJUKICU MANCHHlU MUÑUL BACHILLtK JUKISPKUlJtNCIA
245
GRADOS ACADIEMICOS CORRESPONDIENTES Al AÑO 1915

1 CARLOS S. MENESES BACHILLER JURISPRUDENCIA
2 CARLOS S. MENESES DOCTOR JUSRISPRUDENCIA
3 CONSTANTINO VALENZUELA BACHILLER LETRAS
4 FFIIX í.OSIO MFniNA RAC:HIII FR lllRISPRIInFNí.A
S FLAVIO M. BRAVO BACHILLER JURISPRUDENCIA

6 HUMBERTO LUNA DOCTOR CIENCIAS NATURALES
7 JESUS A. RODRIGUEZ BACHILLER JUSRISPRUDENCIA
8 JESUS A. RODRIGUEZ DOCTOR JURISPRUDENCIA
9 JUAN P. BERNIZOI\J DOCTOR JURISPRUDENCIA
10 LEAi'iDRü PARE.iA DüCTüR CiENCiAS NATURALES
11 MERCEDES QUINTANILLA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
12 VICTOR M. MEDINA BACHILLER JURISPRUDENCIA

r"III\1'"'\AIIInr- Ar"J 111 An nAr-1111 1 r n rtrrur-IAC"' "-lfiTIInAr r r
1 \:JUMUt-\LUr L 1""\\.:tUtLJ-\n UM\...1 ULLLn. 'LILI"l\....JM.;) l"lM 1 Ut'\1-\LL.J
2 JAVIER R. VELASCO DOCTOR JURISPRUDENCIA

3 JULIO GAVANCHO BACHILLER LETRAS
4 LEON A. YEPEZ DOCTOR JURISPRUDENCIA
S LUIS E. VALCARCEL DOCTOR JURISPRUDENCIA
6 REGINA SIVIRICHI BACHILLER LETRAS
Fuente: Adaptación de ia Revista üniversitaria ·H;·i2-i922
246
CUADRO N°43

1 EMILIO B. PINAZO BACHILLER JURISPRUDENCIA

2 JULIAN PAREJA BACHILLER CIENCIAS NATURALES
3 ALBERTO CORAZAO BACHILLER CIENCIAS NATURALES
4 ALEjAi'JDR.ii~A ALARCOi-.j DOCTOR CiENCiAS NATüt<.ALE5
5 ALEJANDRO COELLO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
6 ANTONIO SILVA BACHILLER JURISPRUDENCIA
7 DEMETRIO CORAZAO DOCTOR JURISPRUDENCIA
8 EMILIO DIAZ BACHILLER JURISPRUDENCIA
9 FNRI(J_lJF ROSFI 1 rJOt.TOR (JFNOAS NATIJRAI FS
10 FEDERICO PONCE DE LEON BACHILLER CIENCIAS NATURALES

11 FRANCISCO PONCE DE LEON BACHILLER JURISPRUDENCIA
12 GENARO ARAGON BACHILLER JURISPRUDENCIA

13 HUMBERTO LUNA BACHILLER JURISPRUDENCIA
14 ISMAEL VALENCIA PINTO DOCTOR JURISPRUDENCIA
15 JERONIMO PACHECO BACHILLER JURISPRUDENCIA
16 JERONIMO PACHECO DOCTOR JURISPRUDENCIA
17 JOSE MARIA GARRIDO M. BACHILLER JURISPRUDENCIA
18 JULIO CESAR MIRANDA BACHILLER LETRAS

19 LUIS A. ESTRADA GALDO BACHILLER JURISPRUDENCIA
1111c nrun.r. BACHILLER JUR!SPRUDENC!A
20 L..\.Jt.J'-" ...... 11 ..... 1'""\
21 MARGARITA MUÑIZ BACHILLER LETRAS
22 PASTOR ORDOÑES BACHILLER JURISPRUDENCIA

23 PIO BENJAMIN DIAZ BACHILLER JURISPRUDENCIA
24 RAFAEL AGUILAR BACHILLER JURISPRUDENCIA
25 ROBERTO GARMENDIA BACHILLER LETRAS
26 TI MOTEO FLOREZ A. BACHILLER JURISPRUDENCIA

27 VICTOR M VILLANUEVA DOCTOR JURISPRUDENCIA
247
GRADOS ACADEMICOS CORRESPONDIENTES 1918

1 CARLOS A. GARCIA BACHILLER LETRAS

2 FEDERICO PONCE DE LEON DOCTOR CIENCIAS NATURALES
3 HUMBERTO DE LA SOTTA BACHILLER JURISPRUDENCIA
4 TI MOTEO FLORES AY ALA BACW!LLER CIENCIAS NATURALES
5 LüiS F. PAREüES BACi-iiLLER WRiSPRüüEi\iCiA
6 ROSENDO MARISCAL BACHILLER JURISPRUDENCIA
7 RAFAEL AGUILAR DOCTOR JURISPRUDENCIA
8 MODESTO CHACON BACHILLER JURISPRUDENCIA
9 MANUEL MARIA CHAVEZ FERNANDEZ DOCTOR JURISPRUDENCIA
10 LEONCIO ALVARES BACHILLER JURISPRUDENCIA
11 LEANDRO ALVIÑA BACHILLER JURISPRUDENCIA
12 JOSE IGNACIO FERRO BACHILLER JURISPRUDENCIA
13 CRISTOBAL PAREJA DOCTOR JURISPRUDENCIA
14 FRANSICO PONCE DE LEON DOCTOR JURISPRUDENCIA
15 CARLOS E. LIMACO BACHILLER LETRAS
16 ALBERTO SALAS BACHILLER JURISPRUDENCIA
17 JULIO DAVILA PEÑA DOCTOR JURISPRUDENCIA
18 ROBERTO BARRIONUEVO BACHILLER JURISPRUDENCIA
19 EDMUNDO CARDENAS BACHILLER JURISPRUDENCIA
20 BENIGNO M. AMEZQUITA BACHILLER JURISPRUDENCIA
21 PASTOR ORDOÑES DOCTOR JURISPRUDENCIA
22 LUIS VERA REVOLLAR DOCTOR JURISPRUDENCIA
23 JOSE M. GARRIDO M. DOCTOR JURISPRUDENCIA
24 JOSE LUIS BUSTAMANTE RIVERO DOCTOR LETRAS
25 GERARDO ROCA BACHILLER JURISPRUDENCIA

26 GONZALO BRAVO MEJIA DOCTOR LETRAS
27 LUIS SUELDO GUEVARA BACHILLER JURISPRUDENCIA

28 J. RAFAEL CALDERON BACHILLER JURISPRUDENCIA
29 CESAREO PALOMINO BACHILLER JURISPRUDENCIA
30 JOSE M. COELLO BACHILLER JURISPRUDENCIA
248
G.RADQS ACADEMICOS CORRESPONDIENTES 1919

1 ALEJANDRO PACHECO CONCHA DOCTOR LETRAS
2 ALEJANDRO PACHECO CONCHA DOCTOR CIENCIAS POLITICAS
3 ALFREDO PALACIOS DOCTOR JURISPRUDENCIA
4 CESAR JESUS GALLEGOS BACHILLER JURISPRUDENCIA
S ELADIO LIMACO BACHILLER LETRAS
b F. RAFAEL PARE.iA BACHiLLER LETRAS
7 HUMBERTO F. CASTRO BACHILLER CIENCIAS NATURALES
8 HUMBERTO LUNA DOCTOR JURISPRUDENCIA
9 JUAN LUIS MOSCOSO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
10 LAURA E. GUEVARA BACHILLER LETRAS
11 LEANDRO ALVIÑA DOCTOR LETRAS
ü IVIANi.Jt:L kSUS \iiLLti\IA l:lALHiLLtK ji.JKISPKUUti'JLiA
13 MARIA JOSEFA ESPINOZA BACHILLER LETRAS
14 MARIANO DEL CASTILLO BACHILLER JURISPRUDENCIA
15 MARIANO E. JIBAJA DOCTOR LETRAS
16 MERCEDES CISNEROS BACHILLER CIENCIAS NATURALES
17 RODRIGO DELGADO BACHILLER JURISPRUDENCIA
Fuente~ Adet¡Jtacióu de la Revista üniversitet• Ítt 1912-i 922
249
CUADRO N°46
G~DOS ACADEMICOS CORRESPONDIENTES 1920

1 ALEJANDRO MARISCAL BACHILER JURISPRUDENCIA
2 CARLOS E. LIMACO BACHILER CIENCIAS POL Y ADMINISTRATIVAS
3 CLAUDIO D. BELTRAN BACHILER LETRAS
4 EDMUNDO CARDENAS DOCTOR JURISPRUDENCIA
S ELADIO LIMACO DOCTOR LETRAS
6 ELSA ESTHER MARIA CASTRO BACHILER CIENCIAS NATURALES
7 HUMBERTO DE LA SOTIA DOCTOR JURISPRUDENCIA
8 HUMBERTO JOSÉ CASTRO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
9 J. EMILIO DIAZ DOCTOR JURISPRUDENCIA
10 J. GENARO ARAGON DOCTOR JURISPRUDENCIA
11 jOSE ANTONiO OCHOA BACHiLER WRiSPRUDENCíA
12 JOSE ANTONIO SILVA BACHILER LETRAS
13 JOSE FELIX SILVA BACHILER JURISPRUDENCIA
14 JOSÉ M. COELLO DOCTOR JURISPRUDENCIA
15 JUAN BAUTISTA VELAZCO BACHILER JURISPRUDENCIA
1 r"A,.Irll""\ 1\1\ lA nr-"'7 r"\1""'\,.....,....n 11 tnrrnnllr""!.r-t~.ll"'ll\
16 LC.UI'\1\...IV Ml-VMf\C.L UVLIUr\ JU(\J.,:)rf\UUC.l'\1\..... l/'"\
17 LUIS FELIPE AGUILAR BACHILER JURISPRUDENCIA

18 LUIS FELIPE PAREDES DOCTOR JURISPRUDENCIA
19 LUIS VILLA BACHILER JURISPRUDENCIA
20 MANUEL ALEJ. AREVALO DOCTOR CIENCIAS NATURALES
21 !IJ!A!\!UE!.. S. BE!..!..! DO T. 8.1\CH!!..ER C!E!'!C!AS NATURh.!..ES
22 MATEO HUARCAYA BACHILER JURISPRUDENCIA
23 OCTAVIO ESPEJO BACHILER JURISPRUDENCIA
24 OCTAVIO USANDIVARAS BACHILER JURISPRUDENCIA
25 RAFAEL AGUILAR DOCTOR LETRAS
26 ROM ULO ACURIO DOCTOR JURISPRUDENCIA
250
CUADRO N°47

1 AGUSTIN RIVERO BACHILLER LETRAS E HISTORIA
2 CARLOS E. LIMACO BACHILLER CIENCIAS POLITICAS
3 CARLOS VALDES DE LA TORRE DOCTOR JURISPRUDENCIA
'! Cf5liR lf51_15 G.liLLEGOS DOCTOR JURISPRUDENCI.ll.
S DIONISIO DEL CASTILLO BACHILLER JURISPRUDENCIA
6 EUFRACIO MUÑIZ BACHILLER JURISPRUDENCIA
7 FEDERICO PONCE DE LEON DOCTOR JURISPRUDENCIA
8 GERARDO ROCA DOCTOR JURISPRUDENCIA
9 GUILLERMO CACERES GAUDET BACHILLER JURISPRUDENCIA
10 GUiLLERiviü LAZü BACHiLLER FiLüSüFIA Y LETRAS
11 J. RAFAEL CALDERO N DOCTOR JURISPRUDENCIA
12 JOSE ANTONIO CACERES GAUDET DOCTOR JURISPRUDENCIA
13 JOSE l. FERRO DOCTOR JURISPRUDENCIA
14 JOSE RICARDO PANIAGUA BACHILLER JURISPRUDENCIA
15 JULIO C. MIRANDA DOCTOR LETRAS E HISTORIA
16 LiS SUt.LtJü G. tiAl:HiLLt.K jiJKiSPKUtJt.Nl:iA
17 LUIS F. GONZALES BACHILLER JURISPRUDENCIA
18 LUIS OCHOA G. DOCTOR JURISPRUDENCIA
19 MANUEL CASAFRANCA BACHILLER JURISPRUDENCIA
20 MANUEL ZAMBRANO P. BACHILLER JURISPRUDENCIA
21 MARIANO DEL CASTILLO DOCTOR JURISPRUDENCIA
22 iviAXiMü VEGA CENTENü BACHiLLER LETRAS E HiSTüRiA
23 MIGUEL FLORES F. BACHILLER JURISPRUDENCIA
24 OCTAVIO USANDIVARAS DOCTOR JURISPRUDENCIA
25 RAFAEL A. FLORES BACHILLER LETRAS E HISTORIA
26 ROBERTO BARRIONUEVO DOCTOR JURISPRUDENCIA
27 ROBERTO FRISANCHO BACHILLER JURISPRUDENCIA
28 KÜllt.KlÜ GAKMt.NLJiA tiAl:HiLLt.K jUKiSPKÜLJt.NLiA
29 ROBERTO VERA BACHILLER JURISPRUDENCIA
30 ROSENDO MARISCAL DOCTOR JURISPRUDENCIA
31 VICTOR M. GUILLEN DOCTOR JURISPRUDENCIA
251
CUADRO N°48

1 ALBERTO SALAS DOCTOR JURISPRUDENCIA
2 ALEJANDRO MARISCAL DOCTOR JURISPRUDENCIA
3 ALEJANDRO PINTO BACHILLER JURISPRUDENCIA
'! C.'\S!.A.~!O p_A,DQ B.A.CH!!...LEP. l.ETP.!\S
5 DOMINGO VELAZCO A. BACHILLER LETRAS
6 ERRIQUE GIL BACHILLER JURISPRUDENCIA
7 EUFRACIO VERA REVOLLAR BACHILLER JURISPRUDENCIA
8 FELIPE COSSIO Y DEL POMAR DOCTOR · LETRAS
9 FRANSISCO CHAPARRO U BACHILLER JURISPRUDENCIA
iü t-KANSISLO N. AKI:.NAS tlALHiLL!:.K JU KiSI-'KLi LJI:.i\JLIA
11 GAVINO BUENO BACHILLER CIENCIAS NATURALES
12 GERARDO ROCA BACHILLER LETRAS
13 GUILLERMO LAZO Y R. DOCTOR LETRAS
14 HUMBERTO PACHECO BACHILLER LETRAS
15 JOSE ANTONIO OCHOA DOCTOR JURISPRUDENCIA
i6 jOS E V. ALARCON BACHiLLER jljRiSPRüüENCiA
17 JUAN BAUTISTA VELAZCO DOCTOR JURISPRUDENCIA
18 JUANA MARIA OCHOA BACHILLER LETRAS
19 JUSTO A. OCHOA DOCTQR JURISPRUDENCIA
20 LIZARDO VELAZCO A. BACHILLER CIENCIAS NATURALES
21 LUIS ALBERTO ESTRADA G. DOCTOR JURISPRUDENCIA
22 LUiS MÜKA V1:.LAL.Lü 11ALHiLL!:K WKiSI-'KÜLJ!:NLiA
23 LUIS VILLA ABOGADO JURISPRUDENCIA
24 MANUEL CASAFRANCA DOCTOR JURISPRUDENCIA
25 MANUEL T. BUENO DOCTOR JURISPRUDENCIA
26 MARIANO J. GARCIA DOCTOR JURISPRUDENCIA
27 MARY JOYCE BAKER BACHILLER CIENCIAS NATURALES
28 ROBERTO F. GARMENüiA ABOGAüO WRiSPRüüENCiA
29 RUPERTO GIBAJA DOCTOR JURISPRUDENCIA
30 SANTIAGO MEZA BACHILLER JURISPRUDENCIA
31 VICTOR ANIBAL ROZAS BACHILLER CIENCIAS NATURALES
252
DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

DURANTE LA GEST!ON DEL DR. ALBERT A. GIESECKE.
Nómina de docentes nombrados para los cursos asignados de las facultades de
Naturales, con los cursos de la materia correspondiente según Facultad. En

relación al año de 1919.Fuente, cuadros elaborados y adaptados por el tesista, de
la Revista Universitaria Órgano de la Universidad del Cusco.
Cuadro No 49: personal Docente para el año de 1919

253
CUADRO N°49
PERSONAL DOCENTE PARA EL AÑO DE 191~1

F0RCHA DE AUTORIDAD QUE LO
NOMBRES Y APELLIDOS FACULTAD CURS.O CONDICION NOMEIRAMIENTO NOMBRÓ
DAVID CHAPARRO JURISPRUDENCIA FILOSOFIA DEL DERECHO PRINCIPAL S DE JUNIO DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
DAVID CHAPARRO JURISPRUDENCIA DERECHO CIVIL 1 PRINCIPAL S DE JUNIO DE 1913 CONSEJO UIVERSlTARIO
DAVID CHAPARRO JURISPRUDENCIA DERECHO CIVIL 11 PRINCIPAL 5 DE JUNIO DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
ROMUA.LDO AGUILAR JURISPRUDENCIA DERECHO PROCESAL 1 PRINCIPAL 26 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
ROMUA.LDO AGUILAR JURISPRUDENCIA DERECHO PROCESAL 11 PRINCIPAL 26 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
ROMUA.LDO AGUILAR JURISPRUDENCIA DERECHO ROMANO PRINCIPAL 26 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
ROMUA.LDO AGUILAR JURISPRUDENCIA PRACTICA FORENSE PRINCIPAL 26 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
VICTOH G. RIBERO JURISPRUDENCIA DERECHO PENAL PRINCIPAL 6 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
VICTOH G. RIBERO JURISPRUDENCIA DERECHOS ESPECIALES(AGUAS, MINA!;, AGRICULTURA, COMERCIO) PRINCIPAL 6 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
ANGEL UGARTE JURISPRUDENCIA DERECHO ECLESIASTICO PRINCIPAL 9 DE JUNIO DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
ANGEL UGARTE JURISPRUDENCIA HlSTOHIA DEL DERECHO PERUANO PRINCIPAL 9 DE JUNIO DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
ANGEL UGARTE JURISPRUDENCIA LEGISLA.CION NACIONAl. PRINCIPAL 9 DE JUNIO DE 1913 CONSEJO UIVERSIT/I,RIO
ANTmiiO LATORRE JURISPRUDENCIA FILOSOFIA DEL DERECHO ADJUNTO 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ANTO~JIO LATORRE JURISPRUDENCIA DERECHO CIVIL 1 ADJUNTO 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ANTmiiO LATORRE JURISPRUDENCIA DERECHO CIVIL 11 ADJUNTO 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
JUAN f'. FORTON JURISPRUDENCIA DERECHO PROCESAL 1 ADJUNTO 20 DE ABRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
JUAN F•. FORTON JURISPRUDENCIA DERECHO PROCESAL 11 ADJUNTO 21 DE ABRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
JUAN f'. FORTON JURISPRUDENCIA DERECHO ROMANO ADJUNTO 22 DE ABRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
JUAN f•. FORTON JURISPRUDENCIA PRACT!CA FORENSE ADJUNTO 23 DE ABRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
AUGU~;TO DE LA BARRA JURISPRUDENCIA DIERECHO PENAL ADJUNTO 12 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
AUGUSTO DE LA BARRA JURISPRUDENCIA DERECHOS ESPECIALES(AGUAS, MINA!;, AGRICULTURA, COMERCIO) ADJUNTO 12 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
FELIX COSIO JURISPRUDENCIA DERECHO ECLESIASTICO ADJUNTO 15 DE OCTUBRE DE 1918 CONSEJO UIVERSITARIO
FELIX COSIO JURISPRUDENCIA HISTOHIA DEL DERECHOPERIJANO ADJUNTO 15 DE OCTUBRE DE 1918 CONSEJO UIVERSITARIO
FELIX COSIO JURISPRUDENCIA LEGISLA.CION NACIONAl. ADJUNTO 15 DE OCTUBRE DE 1918 CONSEJO UIVERSITARIO
J. URIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA FIWSOFIA E HISTORIA DE LA FILOSOFIA PRINCIPAL 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
J. URIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C•E LA FILOSOFIA ANTIGUA 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
J. URIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C•E LA FILOSOFIA MODERNA 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
COSME PACHECO LETRAS Y FILOSOFIA ESTETI:::A PRINCIPAL 2•5 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
COSME PACHECO LETRAS Y FILOSOFIA HISTOHIA DEL ARTE PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
COSME PACHECO LETRAS Y FILOSOFIA PE:DII.GOGIA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
JOSE GABRIEL COSIO LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C•E LA CIVILIZACION ANTIGUA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
JOSE GABRIEL COSIO LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C•E LA CIVILIZACION MODERNA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
JOSE GABRIEL COSIO LETRAS Y FILOSOFIA SOCIOI.OGIA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
JOSE GABRIEL COSIO LETRAS Y FILOSOFIA HISTOI:IA DE AMERICA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
JOSE GABRIEL COSIO LETRAS Y FILOSOFIA LITERATURA CASTELLANA AI\ITIGUA ACCIDENTAL 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
JOSE GABRIEL COSIO LETRAS Y FILOSOFIA LITERATURA CASTELLANA MODERNA ACCIDENTAL 13 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
JOSE GABRIEL COSIO LI:TRAS Y FILOSOFIA LITERA TU RAS ESPECIALES ACCIDENTAL 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
254
LUIS E. VALCARCEL LETRAS Y FILOSOFIA HISTOHIA CRÍTICA DEL PERU PRINCIPAL 28 DE ABRIL DE 1917 CONSEJO UIVERSITARIO
LUIS E. VALCARCEL LETRAS Y FILOSOFIA HISTOHIA DEL ARTE PERUANO PRINCIPAL 28 DE ABRIL DE 1917 CONSEJO UIVERSITARIO
LUIS R. CASANOVA LETRAS Y FILOSOFIA FILOS.OFIA E HISTORIA DE lA FILOSOFIA ADJUNTO 5 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
LUIS R. CASANOVA LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C,E LA FILOSOFIA ANTIGUA ADJUNTO 5 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
LUIS R. CASANOVA LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C,E LA FILOSOFIA MODE'RNA ADJUNTO 5 DE MARZO DE 1910 GOBIERNO
G. BRAVO MEJIA LETRAS XFILOSOFIA ESTETI:A ADJUNTO 2 DE SETIEMBRE DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
G. BRAVO MEJIA LETRAS Y FILOSOFIA HISTOHIA DEL ARTE ADJUNTO 2 DE SETIEMBRE DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
G. BRAVO MEJIA LETRAS Y FILOSOFIA PEDAGOGIA ADJUNTO 2 DE SETIEMBRE DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
J. U RIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C'E LA CIVILIZACION ANTIGUA ADJUNTO 23 DE JUNIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
J. U RIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA HIST. C'E LA CIVILIZACION MODERNA ADJUNTO 23 DE JUNIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
J. U RIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA SOCIOI.OGIA ADJUNTO 23 DE JUNIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
J. U RIEL GARCIA LETRAS Y FILOSOFIA HISTOHIA DE AME RICA ADJUNTO 23 DE JUNIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
NICOU\S CACERES LETRAS Y FILOSOFIA LITERATURA CASTELLANA AI\ITIGUA ADJUNTO 2 DE 1\BRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
NICOLJ\S CACERES u:TRAS Y FILOSOFIA LITERATURA CASTELLANA MODERNA ADJUNTO 2 DE 1\BRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
NICOU\S CACERES LETRAS Y FILOSOFIA LITERATURAS ESPECIALES ADJUNTO 2 DE 1\ BRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
ALBER"í A. GIESECKE CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS ECONOMIA POLITICA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ALBERT A. GIESECKE CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS LEGISLI\CION ECONOMICA D:L PERU PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ALBERT A. GIESECKE CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS ESTAD STICA PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ALBER"i A. GIESECKE CIENCIAS POLITICAS Y ADW INISTRATIVAS LEGISLI\CION CONSULAR PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ALBERT A. GIESECKE CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS FINAN:~AS PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ALBERT A. GIESECKE CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS LEGISLI\CION FINANCIERA DEl PERU PRINCIPAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
MANUEL JESUS GAMARRA CIENCIAS POLITICAS Y ADW INISTRATIVAS DERECHO INTERNACIONAL PUBLICO PRINCIPAL 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
MANUEL JESUS GAMARRA CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO DIPLOMATICO PRINCIPAL 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
MANUEL JESUS GAMARRA CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS HISTOHIA DEL LOS TRATADO:; DEL PERU PRINCIPAL 18 DE JULIO DE 1919 CONSEJO UIVERSITARIO
VICTOH J. GUEVARA CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO CONSTITUCIONAL 26 DE MARZO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
VICTOH J. GUEVARA CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO ADMINISTRATIVO 26 DE MARZO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
EUFRACIO ALVAREZ CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO MARITIMO 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
EUFRACIO ALVAREZ CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
J. ENRIUQUE YEPEZ CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS ECONCIMIA POLITICA ADJUNTO 6 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
J. ENRHIQUE YEPEZ Cl ENCIAS POLITICAS Y ADW INISTRATIVAS LEGISLI\CION ECONOMICA D:L PERU ADJUNTO 6 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
J. ENI~I\IQUE YEPEZ CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS ESTAD STICA ADJUNTO 6 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
J. ENRHIQUE YEPEZ CIENCIAS POLITICAS Y ADIVINISTRATIVAS LEGISLI\CION CONSUlAR ADJUNTO 6 DE J!JLIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
J. ENRI\IQUE YEPEZ CIENCIAS POLITICAS Y ADW INISTRATIVAS FINANZAS ADJUNTO 6 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
J. ENRHIQUE YEPEZ CIENCIAS POLITICAS Y ADW INISTRATIVAS LEGISLI\CION FINANCIERA DE:L PERU ADJUNTO 6 DE JULIO DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL D. GONZALES CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO ADJUNTO 2 DE 1\ BRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL D. GONZALES CIENCIAS POLITICAS Y ADWINISTRATIVAS DERECHO MARITIMO ADJUNTO 2 DE 1\BRIL DE 1910 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES FISICA GENERAL PRINCIPAL 27 DE SETIEMBRE DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES FISICA EXPERIMENTAL PRINCIPAL 27 DE SETIEMBRE DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES METEREOLOGIA PRINCIPAL 27 DE SETIEMBRE DE 1913 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES CLIMAfOLOGIA PRINCIPAL 27 DE SETIEMBRE DE 1913 CONSEJO UIVERSIT/J,RIO
ANTmiiO LORENA CIENCIAS NATURALES ANATOMIA Y FISIOLOGIA GEl~ ERAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ANTmiiO LORENA CIENCIAS NATURALES BOTA!\ ICA GENERAL 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ANTmiiO LORENA CIENCIAS NATURALES ANTROPOLOGIA 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
ANTmiiO LORENA CIENCIAS NATURALES ZOOTECNIA 26 DE FEBRERO DE 1910 GOBIERNO
LUIS A. ARGUEDAS CIENCIAS NATURALES QUIMI:A GENERAL Y DESCRIPTIVA 2S DE MAYO DE 1918 CONSEJO UIVERSITARIO
255
LUIS A. ARGUEDAS CIENCIAS NATURALES QUIMI:::A ANALITICA 25 DE MAYO DE 1918 CONSEJO UIVERSITARIO
FORTUNATO L. HERRERA CIENCIAS NATURALES BOTAr\ ICA Y ZOOLOGIA DESC:RIPTIVAC/ GEOGRAFIA PRINCIPAL 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
FRANCISCO SIVIRICHI CIENCIAS NATURALES GEOLCGIA Y PALEONTOLOGIA. 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
FRANCISCO SIVIRICHI CIENCIAS NATURALES PETROSRAFIA 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
FRANCISCO SIVIRICHI CIENCIAS NATURALES MINERALOGIA 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
ANDHES VELAZCO CIENCIAS NATURALES FISICA GENERAL Y EXPERIMENTAL ADJUNTO 17 DE AGOSTO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
ANDFUS VELAZCO CIENCIAS NATURALES METER EOLOGIA ADJUNTO 17 DE AGOSTO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
ANDHES VELAZCO CIENCIAS NATURALES CLIMATOLOGIA ADJUNTO 17 DE AGOSTO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
LUIS A. ARGUEDAS CIENCIAS NATURALES ANATOMIA Y FISIOLOGIA GEl~ ERAL ADJUNTO 11 DE JULIO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
LUIS A. ARGUEDAS CIENCIAS NATURALES BOTAfiiCA GENERAL ADJUNTO 11 DE JULIO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
LUIS A. ARGUEOAS CIENCIAS NATURALES ANTRCtPOLOGIA ADJUNTO 11 DE JULIO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
LUIS A. ARGUEDAS CIENCIAS NATURALES ZOOTECNIA ADJUNTO 11 DE JULIO DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
JOSE fvl. COELLO CIENCIAS NATURALES BOTAfiiCA Y ZOOLOGIA DESC:RIPTIVAC/ GEOGRAFI1\ ADJUNTO 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
LEANDRO PAREJA CIENCIAS NATURALES QUIMI::A GENERAL Y DESCRIPTIVA ADJUNTO 9 DE ABRIL DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
LEANDRO PAREJA CIENCIAS NATURALES QUIMI:A ANALITICA ADJUNTO 9 DE ABRIL DE 1914 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES GEOLCGIA Y PALEONTOLOGIA. ADJUNTO 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES PETROSRAFIA ADJUNTO 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
MIGUEL CORASAO CIENCIAS NATURALES MINERALOGIA ADJUNTO 7 DE MAYO DE 1912 CONSEJO UIVERSITARIO
256
LA REVISTA UNIVERSITARiA ORGAINO DE LA UNIVERSIDAD DEl CUSCO
La Revista Universitaria Órgano de la Universidad del Cusca, una de las fuentes

documentales impresas desde 1912 en adelante, jugó un papel importante en el proceso
de divulgación y reconocimiento de la Universidad a nivel internacional. Demostrando a
través dei presente anexü, ias pubiicaciünes y ia periüdicidad durante ia gestión rectürai
del Dr. Albert A. Giesecke. Tomando como fuete primaria de análisis la Revista
Universitaria publicada a partir de 1912-1923.
CUADRO wso: La Revista Universitaria y su publicación periódica.
CUADRO WSl: Publicaciones en la Revista Universitaria 1912-1923

257
CUADRO N°50
lA REVISTA UNIVERSITARIA Y SU PUBLICACIÓN PERIÓDICA.
AÑO MES N" AÑO

1912 JULIO 1
1912 SETIEMBRE 2
1912 DICIEMBRE 3
1913 MARZO 4 11
1913 JUNIO S 11
1913 SET~E~..~8RE :; !!
1913 DICIEMBRE 7 11
1914 MARZO 8 111
1914 JUNIO 9 111
1914 AGOSTO 10 111
1914 DICIEMBRE 11 111
1 q1 S MAR70 17 1\1
1915 JUNIO 13 IV
1915 DICIEMBRE 14 IV
1916 MARZO 15 V
1916 JUNIO 16 V
1916 SETIEMBRE 17 V
1916 DICIEMBRE 18 V
1917 MARZO 19 VI
1917 JUNIO 20 VI
1917 SETIEMBRE 21 VI
1917 DICIEMBRE 22 VI
1918 MARZO 23 VIl
1918 JUNIO Y SETIEMBRE 24-25 VIl
1018 D!C~E~~2RE 25 VH
1919 MARZO 27 VIII
1919 JUNIO 28 VIII
1919 SETIEMBRE 29 VIII
1919 DICIEMBRE 30 VIII
1920 MARZO 31 IX
1q?n IIINIO '? IX
1920 SETIEMBRE -DICIEMBRE 33-34 IX

1920 DICIEMBRE 34 IX
1921 AGOSTO 35 X
1922 MARZO 36 XI
1922 JUNIO 37 XI
1922 SETIEMBRE 38 XI
1922 DICIEMBRE 39 XI
1923 MARZO 40 XII
1923 SETIEMBRE-DICIEMBRE 41-42 XII
1923 DICIEMBRE 42 XII
258
CUJ~DRO N°51: PUBUCACIOV~ES EN LA REVISTA UN~VERSITARIA 1912-1923

N" DE Revista
AUTOR _ _ _ _ _ _ TEMA rtJ.TI=GORi"A
-· •. _ Universitaria
------ --
Dr. Felipe S. Paredes Evolución Histórica HISTORIA 1
Dr. Romualdo Aguilar El Derecho Peruano DERECHO 1
Dr. Antonio Lorena Recuerdos de Venecia OTROS 1
Br. Hum berta Delgado Za 11alloa Etnografía de los Indios de Acomayo ANTRO PO LOGIA 1
Br. Luis E. Valcárcel Kon, Pachacámac y Uirakocha HISTORIA 1
Dr. Jo:;é Gabriel Casio Una Excursión a Machupiccho, Ciudad Antigua HISTORIA 2
Br. Humberto Delgado Za 11a !loa .llpuntes Etnográfico:; de los Aborígenes del Pueblo de Acomayo ANTRO PO LOGIA 2
Br. Luis E. Valcárcel Kon, Pachacámac y Uirakocha HISTORIA
Dr. Albert A. Giesecke Tipon HISTORIA 2
Br. Luis E. Valcárcel Kon, Pachacámac y Uirakocha HISTORIA 3
Dr. Jo:;é Gabriel Cosio Una Excursión a Machupiccho, Ciudad Antigua HISTORIA 3
Dr. Albert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año académico ADMINISTRATIVO 3
Cesar A. Ugarte Evolución de la Enseiianza Universitaria ·=n el Cuzco HISTORIA 3
Dr. Albert A. Giesecke Informe sobre el Censo del Cuzco HISTORIA 4
Dr. Jo:;é Gabriel Cosio Informe sobre los tr;: bajos científicos de la expedición de la Universidad de Yale HISTORIA S
Dr. Eufrasia Álvarez Discurso de Apertur< del año académico de 1913, sobre el ~;ervicio Militar Obligatorio DISCURSO S
Dr. Jo:;é Coello y Mesa Crania Peruana ARQUEO LOGIA S
Dr. Francisco Sivirichi C·iscurso fúnebre en Honor del Dr. Eusebio Corazao DISCURSO S
Dr. Eufrasia Álvarez Discurso fúnebre en honor del Dr. Felipe Santiago Paredes. DISCURSO S
Dr. Jo:;é Coello y Mesa Crania Peruana ARQUEO LOGIA 6
Dr. Fortunato L. Hermra Universidad de San Antonio de abad HISTORIA 6
Dr. Romualdo Aguilar ¿Huanacauri ó Huaynacauri? HISTORIA 6
Dr. Antonio Lorena Cronología, Geológica y Arqueología ARQUEO LOGIA 6
Br. Humberto Luna Paidología (el niño d;~ Cuzco) ANTRO PO LOGIA 7
Dr. Albert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año a;:adémico ADMINISTRATIVO 7
Dr. Luis Rafael Casanova El Cuzco al Través de la Historia HISTORIA 7
Dr. Luis Rafael Casanova El Cuzco al Través de la Historia HISTORIA 8
Br. Humberto Luna Paidología (el niño de Cuzco) ANTRO PO LOGIA 8
Dr. Rafael Grau Excmo. Señor ministro de Justicia DISCURSO 8
D1·. Romualdo Aguilar C•iscurso Pronunciado DISCURSO 8
Dr. Cosme Pacheco C•iscurso de Aperturc del año Académicc· de 1914 DISCURSO 9
Dr. Luis E. Valcárcel La Cuestión Agraria e:n el Cuzco ECONOMIA 9
Dr. Fortunato L. Herrera Estudios Geográficos en el Departamento GEOGRAFIA 9
edición especial~onmemoración del ce1tenario de la Revolución del Cuzco de 1814 HISTORIA 10
D1·. Fortunato L. Herrera Estudios Geográficos en el Departamento GEOGRAFIA 11
259
Dr. Albert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año a1:adémico ADMINISTRATIVO 11
Dr. Albert A. Giesecke L3 Marcha de la Universidad durante el 11ño 1914 HISTORIA 11
Dr. JÍ.ngel Ugarte Discurso Pronunciado en la apertura del año académico de 1915 DISCURSO 12
Dr. Jo!;é Gabriel Casio Música Incaica HISTORIA 12
Dr. Hiram Bingham Resultados de los Continuados estudios en la ·Historia de Machu Picchu HISTORIA 12
Br. Félix Casio Contribución al estudio de la Prehistoria HISTORIA 13
Dr. Fortunato L. Herrera Estudios Geográficos en el Departamento( Conclusión) GEOGRAFIA 14
Dr. Albert A. Giesecke El Cuzco como uno de los Centros Industriales de la Sierra d1?l Perú ECONOIVIIA 14
Dr. Albert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año a1:adémico ADMINISTRATIVO 14
Dr. Albert A. Giesecke .Anexos a la memoria de 1915 ADMINISTRATIVO 14
Dr. Jo:;é Gabriel Casio El Drama Ollantay LITERATU HA 15
Sr. Ce!;ar E. Bustamante Discurso Pronunciado por el Prefecto en la Clausura del año académico de 1915 DISCURSO 15
Dr. Fortunato L. Herrera Fitografía Departamental BOTANICI>. 15
Dr. Jo!;é Gabriel Cosio Elinea Garcilazo de la Vega HISTORIA 15
La Reclacción El Tricentenario de Garcilazo de la Vega HISTORIA 15
La Reclacción Fiesta del 2 de Mayo HISTORIA 15
Br. Enrique Ros el Los Machigangas del Urubamba ANTRO PO LOGIA 15
Br. Enrique Ros el Los Machigangas del Urubamba ANTRO PO LOGIA 16
Dr. Francisco Sivirichi C•iscurso Pronunciad•) en la Apertura de 1916 DISCURSO 16
Dr. Fortunato L. Herrera Fitografía Departaml?ntal BOTANICI>. 16
Sr. Ce!;ar E. Bustamante Discurso Pronunciado por el Prefecto en la Apertura del año académico de 191Ei DISCURSO 16
Dr. Jo:;é Gabriel Casio Dramas quechuas "Usca Pauccar" LITERATU ItA 17
Dr. Félix Casio La propiedad Cotecti•Ja del Ayllu HISTORIA 17
Dr. Fortunato L. Herrera Fitografía Departamental BOTANICI>. 17
Dr. Albert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año a':adémico ADMINISTRATIVO 18
Dr. Albert A. Giesecke La Universidad Durante el Año de 1916 HISTORIA 18
Dr. Albert A. Giesecke C•ocumentos Anexos a la Memoria de 1916 ADMINISTRATIVO 18
Dr. Cesar Antonio Ugarte Las Universidades M~nores HISTORIA 19
Dr. Enrique Rosell Fragmentos de las Monografías de la Prc,vincia de la Convención HISTORIA 19
Dr. Víctor G Rivera C•iscurso de Apertur< del Año Académico de 1917 DISCUtRSO 20
Dr. Enrique Rosell Fragmentos de las Monografías de la Provincia de la Convención HISTORIA 20
Dr. Cesar Antonio Ugarte L3s Universidades M=nores HISTORIA 20
Dr. Cesar Antonio Ugarte Las Universidades M:mores HISTORIA 21
Dr. Fortunato L. Herrera El Pacha-Lioque y su porvenir Industrial HISTORIA 21
Dr. Enrique Rosell Fragmentos de las Monografías de la Provincia de la Convención HISTORIA 21
Formas de Arrendamiento de Terrenos de Cultivo en el Departamento del Cuzco i el Problema de la
Br. Fr<mcisco Ponce de León Distribución. ECONOMIA 21
Dr. Fortunato L. Herrera C•r. Augusto Weber E.auer HISTORit\ 22
260
Dr. Fortunato L. Herrera Flora Cuzcoensis BOTANIC:Jl. 22

Formas de Arrendamiento de Terrenos ele Cultivo en el Departamento del Cuzco i el Problema de la
Br. Fr<mcisco Ponce de León C•istribución. HISTORIA 22
Dr. Cesar Antonio Ugárte Las Universidades M·~nores HISTORIA 22
Dr. Jl.ll>ert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año académico ADMINISTRATIVO 22
Dr. Albert A. Giesecke Marcha de la Univer~;idad en 1917 HISTORIA 22
Dr. Albert A. Giesecke Documentos Anexos a la Memoria de 1917 HISTORIA 22
~
Dr. Cesar Antonio Ugarte Las Universidades M·~nores HISTORIA 23
Formas de Arrendamiento de Terrenos ele Cultivo en el Departamento del Cuzco i el Problema de la
Br. Fr<mcisco Ponce de León C•istribución. ECONOMIA 23
Dr. Jo!;é Gabriel Casio Jlpuntes Para La Historia del Cuzco DISCURSO 24-25
Dr. Fortunato L. Herrera Flora Apurimensis BOTANICJl. 24-25
Dr. Cesar Antonio Ugarte Las Universidades M~nores HISTORIA 24-25
Br. M. Carmen García La Riqueza Forestal e el Departamento d·~l Cuzco BOTANIC:Jl. 24-25
Dr. Albert A. Giesecke Memoria Leída por el Rector en el año a•:adémico ADMINISTRATIVO 26
Dr. Albert A. Giesecke C•ocumentos Anexos a la Memoria 191!! ADMINISTRATIVO 26
Br. M. Carmen García La Riqueza Forestal e el Departamento d'~l Cuzco BOTANICJl. 26
Dr. Luis Bustamante i Rive·ro La Crisis Universitaria HISTORIA 27
Dr. Pastor Ordoñez Los Varayocc HISTORIA 27
Dr. G. Bravo Mejía Organización de las Escuelas Rurales EDUCACION 27
Dr. Fortunato L. Herrera Contribución a la Flora del Departamento del Cuzco BOTANIC:Jl. 28
Varios El Doctor Palacios en el Cuzco DISCURSO 28
Dr. Fortunato L. Herrera C•iscurso Académico por la Apertura del Año Académico de :.919 DISCURSO 29
Dr. Lu ;s Busta ma nte i Rive-ra La Crisis Universitaria HISTORIA 29
Dr. Albert A. Giesecke Memoria del Sr. Rector de la Universidad del Cuzco 1919 ADMINISTRATIVO 30
Dr. Albert A. Giesecke El Impuesto sobre la Renta en el Perú HISTORIA 30
Dr. Albert A. Giesecke La Marcha de la Universidad durante el <1ño 1919 HISTORIA 30
Dr. Albert A. Giesecke C'ocumentos Anex9s a la Memoria 1919 ADMINISTRATIVO 30
Dr. Fortunato L. Herrera Contribución ala Flora del Departamento del Cuzco HISTORIA 31
Dr. Luis Bustamante i Rive·ro La Crisis Universitaria HISTORIA 31
Dr. Víctor J. Guevara Tres Constituciones Políticas DERECHO 32
Dr. Fortunato L. Herrera Una Cuestión Históri:a HISTORIA 32
Dr. Jl,ntonio Lorena La Medicina i la Trip;; nacion In acana HISTORIA 32
Dr. Jo!;é Gabriel Casio Una Campana Histórica "La María Angola" HISTORIA 32
C. M. -licken Jligunas Plantas del Jdtiplano del Perú BOTANIC:Jl. 32
261

Juan Julio Zarate i ArístidE!S Pareja
Urqui:w 1- istoria i ArqueologL3 Nacional HISTORIA 32
La Redacción El Presidente Wilson i La universidad del Cuzco HISTORIA 33-34
La Redacción LA Recepción en la Universidad HISTORIA 33-34
La Redacción Apreciación de la Pre·nsa HISTORIA 33-34
La Redacción LA Capital de los lnc< s. Impresiones de la Embajada en el Cuzco HISTORIA 33-34
Dr. Albert A. Giesecke La Aeronavegación en el Perú DISCURSO 33-34
Dr. Albert A. Giesecke Memoria del Sr. Rector de la Universidad del Cuzco 1920 ADMINISTRATIVO 33-34
Dr. Albert A. Giesecke C•ocumentos anexos ADMINISTRATIVO 33-34
Dr. Cesar Antonio Ugarte La Universidad de Ya le HISTORIA 33-34
La Redacción Ante la Patria DISCURSO 35
Dr. Albert A. Giesecke El Cuzco la Meca del Turismo ECONOIVliA 35
Dr. Jo:;é Gabriel Cosió El Barrio Incaico de! Ccolccampata HISTORIA 35
Dr. Antonio Lorena A.puntes Para un Estudio de Arqueología Regional ARQUEO LOGIA 35
Dr. Luis E. Valcárcel Tiahuanacu Ollantaitambo HISTORIA 35
Dr. Fortunato L. Herrera Plantas Alimenticias Indígenas Cultivada:; en el Departamento BOTANIC!l. 35
Dr. Félix Casio La Universidad del Cuzco ante el problema Indígena HISTORIA 35
La Redacción El Museo Arqueológico de la Universidad del Cuzco HISTORIA 35
Dr. Jo:;é Gabriel Casio El Escudo del Cuzco HISTORIA 35
Dr. Federico Ponce de León Traducción, Monografía Agrícola def Departamento AGRO 35
Br. Guillermo Lazo R. El Ccoricancha HISTORIA 35
Dr. Jo:;é U riel García El Cuzco Incaico HISTORIA 35
La Redacción El Dr. Rowe Miembro de la Universidad del Cuzco HISTORIA 35
Dr. Féiix Casio La Universidad del Cuzco Frente al Probl·~ma Regionalista HISTORIA 36
Dr. Albert A. Giesecke La Universidad del Cuzco en 1921 HISTORIA 36
Dr. Jo!;é Gabriel Casio Estudios Arqueológicos. Salapuncu- Ccorihuayrachina i Torontoy, Restos Arqueológicos ARQUEOLOGIA 37
Dr. Fortunato L. Herrera Un Error Geográfico Don Antonio Alcedo GEOG~AFIA 37
Dr. J. Gerardo Roca Estudio Económico de la Provincia del Cuzco ECONOMIA 37
Luis Y;ibar Palacio El Ayllu de Qqueros (Paucartambo) HISTORIA 38
Dr. Féiix Casio Y Pomar 1- istoria Critica de la Pintura en el Cuzco HISTORit\ 38
Dr. J. Gerardo Roca Estudio Económico de la Provincia del Cuzco HISTORIA 38
Dr. Lu1s E. Valcárcel Closario de la Vida lnkaica HISTORIA 39
Dr. Félix Casio Y Pomar 1- istoria Critica de la Pintura en el Cuzco HISTORIA 39
Dr. J. Gerardo Roca Estudio Económico de la Provincia del Cuzco HISTORIA 39
Dr. Albert A. Giesecke Los Plebiscitos en la Historia, con un resumen de la Cuestiór de Tacna y Arica HISTORIA 40
Dr. Albert A. Giesecke Memoria que presenta el Rector de la Universidad del Cuzco 1922 ADMINISTRATIVO 40
Dr. Albert A. Giesecke C•ocumentos Anexos a la memoria ADMINISTRATIVO 40
Dr. Luis Ernesto Denegrí La Apertura del Año Universitario . DISCURSO 40
Fuent•:!: Adaptación de LA Edición Y publi:ación de la Revista Universitaria Ó1·gano de la Universidad del Cusca Números 1-40
262
LA UNIVERSIDAD Y El DESARROLLO DEL CUSCO
En este acápite demostramos la participación de la Universidad en
desarrollo del Cusco, no olvidando la función cultural desarrollada con

mayor énfasis durante el rectorado del Dr. Albert A Giesecke. La
documentación es tomada del Archivo Histórico de la Municipalidad del
Cusco., e Instituto Riva agüero,
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r.Olemao~o ...•.•. ·· ·
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J:JK R.¡,;;XTAS.; •.. :.; •... ,Dr: 1~6tnu.lo ~\cur.io
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s ~ (; rgani e e1~ pt:t ra t~~-. mag11~, ~~-~n ~ ~eJm~_;s~ t. o..
111 ¡;¡r. Lat!!;an~~- a ·barü:rr.ede lQs -rrdembrvs
~etiptó la ir.!!inuaei6~~ act:jpt~i1dQl~- ;tariiEi~n .
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·..· · · >feo:na .dé· s~

,~.:;;.·;;;..:··.~ .·. .·, . .:·: s,v:Iir.~~~ ~ ··1\f~. ¡
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·1.~ J;s~ e~ r~1

de t~~ OJ.: t: ~~ .(~.(".: ~..:.: -~' _L ~:·; ¿~; )
··.·. •.·· ..
... .;...;_ .. :;:,4
ó.~i-d-:: :e·.s·tt:L~
-e~li: ·- 1.-a··.· c:i üe·
·;:e-¡~*!~~j.· ·t O.
.~;ol?· .. 1~;~TÍJ~:-~:i"·t- ~.
263
ANEXO N°10
REGISTRO FOTOGRAFICO DEl CUSCO Y SUS PRINCIPLES
RESTOS ARQUEOLOGICOS
Este registro fotografico demuestra la importancia del Cusca para el Dr.
los principales lugares y recintos aquitectonicos del Cusca, sus

pobladores "indios"entre ellas figran: la plaza de armas, la compañía de
Jesus, el Paraninfo Universitario; Qoricancha, Saccsayhuaman;
Machupicchu, Tambomachay, Piquillaqta. Dicha fuente se encuantra
bajo la custodia del Instituto Riva Agüero.
264
MAGEN N°9 VISTA DE POBLADORES DEL CUSCO A INICIOS DEL

S. XX
Fuente: Archivo Histórico del Instituto Riva Agüero, fondo documental

Fotografías del Dr. Albert A. Giesecke.
IMAGEN N°10 VISTA PANORAMICA DE LA PLAZA DE ARMAS

Fotografías del Dr. Albert A. Giesecke
265
IMAGEN No 11: SACSAYHUAMAN

Fotografías del Dr. Albert A Giesecke
IMAGEN N°12 MACHUPICCHU

Fotografías del Dr. Albert A Giesecke
266
IMAGEN N° 13: TAMBOMACHAY

IMAGEN N°14: QORICANCHA

267
IMAGEN N°15: PIQUILLACTA
Fotografía tomada en el Centro Arqueológico de Pikillacta, entre los que

figuran, Dr. Hiram Bingham y el Dr. Albert A. Giesecke.

268
Árbol Genealógico de la familia hasta la segunda generación del Dr.

Albert A. Giesecke en el Perú, quienes destacan personalidades de
renombre en la comunidad intelectual peruana.
269
GRAFICO No 52
ÁRBOL GENEALÓGICO DEL DR. ALBERT A. GIESECKE
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ELE~A~A-~FOSSE- - GíÉsECKÉ MAITO .MATTO', -
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:ALBERTO' ANAGABRIELA- 'MAGDALENA MARGARITA RICAROOENRRIQUE

ROSAL! NO NELLV .':JULIO J_ORGE LUZ MARIA
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GIS,ES~E
coRAiAo
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ALBERTO
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CORAZAO
ARTURO
coRAz.A.o
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GI~ECK( ;GJESEC~e· GIESECKE:
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Fuente~: Árbol ~Gen~áiÓgicó-:el~bor~dó, pqr- e.l Te~(sta::

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UNIVERSIDAD NACIONAL :

DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAO DE CIENCIAS SOCIALES

TESIS PRESENTADA POR EL BACHILLER:

TESiS AUSPiCiADA POR LA UNiVERSiDAD NACiONAL DE

LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CUSCO A INICIOS DEL S.XX ........................................................ 5

1.1 CUESTIONES GENERALES SOBRE LA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

1.2. LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO EN EL CONTEXTO SOCIAL

1.3 PERIODO PRE-GIESECKE: RECTORES ANTERIORES A ALBERT GIESECKE ............................. 13

1.3.1 Los Rectores Eliseo Arauja y Serapio Calderón (1892-1909) .......................................... 14

1.3.2 El Rector Eliseo Arauja y la Asociación Universitaria ...................................................... 23

1.4 SITUACIÓN DE CRISIS UNIVERSITARIA ............................................................................... 27

1.4.1 Antecedentes de la huelga universitaria ........................................................................27

1.4.2 La huelga universitaria de 1909 ......................................................................................29

1.4.3. Clausura de la universidad .............................................................................................31

1.4.4. La defensa del Doctor Eliseo Ara ujo .............................................................................. 33

1.4.5. Los estudiantes universitarios en la gestión de Elíseo Arauja ....................................... 36

CAPITULO 11: ................................................................................................................................41

ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER Y SU GESTIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE SAN

2.1. BIOGRAFIA DE ALBERT ANTHONY GIESECKE PARTIMUELLER ......................................... .42

2.2. EL PERÚ A LA LLEGADA DE GIESECKE .............................................................................. .45

2.3. GIESECKE EN LA UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD ...................................................... .48

2.4. CONTEXTO UNIVERSITARIO A LA LLEGADA DEL DR. GIESECKE ........................................ .52

2.5. ALBERT A. GIESECKE Y EL INICIO DE LA REFORMA EN LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO

2.5.1.1 El funcionamiento administrativo de la Universidad ................................................... 64

A. Del Consejo Universitario ............................................................................................65

B. Del Rector. ...................................................................................................................68

2.3.1.3. Catedráticos y Cátedras en la enseñanza Universitaria .............................................. 78

2.5.1.7. La enseñanza Universitaria .........................................................................................84

2.5.1.8. La Evaluación ..............................................................................................................87

2.5.1.9. Los Grados ..................................................................................................................90

2.5.2.10 De los premios y sanciones .......................................................................................96

2.6. El prestigio de la Universidad durante la gestión Giesecke .............................................. 97

CAPITULO 111 ..............................................................................................................................100

DESARROLLO CIENTIFICO CULTURAL DE LA UNIVERSIDAD DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO,

3.1 EL INICIO DE SUS 'CONTRIBUCIONES' ..............................................................................100

3.2. EL MUSEO ARQUEOLÓGICO DEL CUSCO ........................................................................ 104 ·

3.3. LA REVISTA UNIVERSITARIA, ÓRGANO DE LA UNIVERSIDAD DEL CUSCO ....................... 110

3.3.1. Antecedentes de la Revista .....................................................................................111

3.3.2 Primera publicación de la revista .................................................................................115

3.3.3. Actividad científica ......................................................................................................118

a) Los estudios antropológicos, arqueológicos e históricos ............................................... 121

b) Exploraciones en Huanacauri ........................................................................................126

e) Exploraciones en Machupicchu . .: .................................................................................. 128

d) Exploraciones en Tipón .................................................................................................130

e) Exploraciones en el cercado de Cusca ........................................................................... 131

3.3.4 Estudios Etnográficos ...................................................................................................132

3.3.5 Estudios geográficos ....................................................................................................134

3.4 ACTIVIDADES SOCIO-CULTURALES .................................................................................. 136

3.4.1 El centenario del levantamiento de Mateo Pumaccahua ............................................. 138

3.4.2 El Primer Congreso Nacional de Estudiantes ................................................................ 138

3.4.3 Celebración del centenario de la independencia peruana ........................................... 144

3.5.1 El Censo del Cusca ........................................................................................................150

3.6.3 Fomento de empresas industriales .............................................................................. 161

3.6.4 La actividad minera ......................................................................................................163

3.6.5 Inversión de capitales extranjeros ................................................................................ 165

3.6.7 Movimiento económico y flujo comercia1 .................................................................... 168

3.6.8 Medidas sanitarias y servicios básicos .......................................................................... 169

3.6.9 La actividad turística como nuevo sistema económico ................................................ 171

3.7 LA UNIVERSIDAD POST-GIESECKE .................................................................................... 175