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    Fenomenos Del Mundo Fisico 2020

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    Cyntia Saiihueque
    Este documento presenta una propuesta para una clase sobre fenómenos magnéticos en el segundo ciclo. La clase explorará si ciertos materiales pueden servir como "escudos" para el poder magnético. Los estudiantes compararán cómo funcionan imanes a través de diferentes materiales y medirán la capacidad de los escudos. La clase incluirá una actividad experimental para responder estas preguntas.

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    Cyntia Saiihueque
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    Este documento presenta una propuesta para una clase sobre fenómenos magnéticos en el segundo ciclo. La clase explorará si ciertos materiales pueden servir como "escudos" para el poder magnético. Los estudiantes compararán cómo funcionan imanes a través de diferentes materiales y medirán la capacidad de los escudos. La clase incluirá una actividad experimental para responder estas preguntas.

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    Este documento presenta una propuesta para una clase sobre fenómenos magnéticos en el segundo ciclo. La clase explorará si ciertos materiales pueden servir como "escudos" para el poder magnético. Los estudiantes compararán cómo funcionan imanes a través de diferentes materiales y medirán la capacidad de los escudos. La clase incluirá una actividad experimental para responder estas preguntas.

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    PROF.

    DANIELA HUGHES Y GABRIELA JARAMILLO

    LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO EN EL SEGUNDO CICLO

    En esta clase proponemos abarcar los fenómenos del mundo físico, para ello
    recordamos los Propósitos para el segundo ciclo.

    • La planificación y realización de exploraciones para indagar acerca de


    los fenómenos naturales y sus alcances.
    • La realización de observaciones, el registro en diferentes lenguajes
    (gráficos, escritos, digitales) y la comunicación sobre la diversidad, las
    características, los cambios y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los
    materiales y las acciones mecánicas.
    • La búsqueda y organización de información científica.
    • La realización de actividades experimentales, adecuadas a la edad y al
    contexto.
    • Frente a la ocurrencia de determinados fenómenos, la formulación de
    explicaciones provisorias adecuadas a la edad y al contexto, comparándolas
    con las de los distintos compañeros y con algunos argumentos basados en los
    modelos científicos, y el diseño de diferentes modos de ponerlas a prueba.
    • La elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas,
    la información disponible, datos experimentales, debates y confrontación de
    ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexión sobre
    lo producido y las estrategias que se emplearon.
    • La producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados
    con las actividades de la ciencia escolar.

    A continuación, les compartimos el saber seleccionado para esta propuesta de


    trabajo para el 4to grado:
    La identificación y explicación de ciertos fenómenos como la acción de
    fuerzas que actúan a distancia, reconociendo acciones de atracción y de
    repulsión a partir de la exploración de fenómenos magnéticos y
    electrostáticos.

    Les proponemos planificar una clase experimental que nos proporcione las
    respuestas a los siguientes interrogantes:
    Los imanes funcionan, aunque interpongamos un papel, una madera o
    incluso las manos. ¿Hay materiales que sirvan de escudo para el poder
    magnético? ¿Cómo harían para medir la capacidad del escudo?

    ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO


    -Redactar dos objetivos específicos para esta clase.
    -Organizar la clase en sus momentos de inicio, desarrollo y cierre.
    En el inicio y cierre indicar las preguntas e ideas que guiarán la clase.

    PROF. DANIELA HUGHES Y GABRIELA JARAMILLO 2020


    PROF. DANIELA HUGHES Y GABRIELA JARAMILLO

    Expresar la consigna de trabajo que registrarán los estudiantes en sus


    cuadernos y la forma en que registrarán los resultados de la actividad
    experimental.
    -Diseñar la actividad experimental que busque las respuestas a los
    interrogantes planteados.
    -Presentar la clase en formato de video (de 5 minutos de duración o menos)
    presentando la propuesta.
    Acerca de la actividad experimental:
    ✓ ¿Qué comparaciones van a realizar?
    ✓ ¿Cuáles son las hipótesis de trabajo? ¿y las predicciones?
    ✓ ¿Cuál es la propuesta experimental para buscar las respuestas? ¿qué
    materiales utilizarán?
    ✓ ¿Qué van a medir? ¿Cómo medirán? ¿Cómo realizarán el registro?
    ✓ ¿Qué resultados obtuvieron?
    ✓ Los resultados obtenidos ¿son los esperados?

    PROF. DANIELA HUGHES Y GABRIELA JARAMILLO 2020

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