DIRECCION ZONAL LIMA CALLAO

Proyecto de Investigación
Nivel Profesional Técnico
“Las causas de la falta de electricidad en las zonas rurales de la selva peruana y
el efecto que esta causaría a su comunidad en el entorno social y económico”

Especialidad del bloque: Electrotecnia.

CURSO: Técnicas y métodos de aprendizaje investigativo.

Integrantes:

 Mendoza León Gabriel Sebastian

 Edwin Quispe carbajal

 Fuertes Julca Iarley Usbe

 Rowston garcia

 Sergio Martel Aquino

 Alexander Huaman Huanca

Instructor (a): DR. ING. NÉSTOR BERNARDO CORPUS VERGARA

Lima, Perú
2023
 INDICE
Introduccion………………………………………………1

CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA……………….….......2
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………….………..…3
1.3 OBJETIVOS………………………………….…………….…3
1.3.1 OBJETIVO GENERAL……………………..…….……3
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………….………3
1.4 JUSTIFICACIÓN………………………………………….….4

CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES……………………………….…..……...5
2.2 BASES TEÓRICAS…………………………………………6
2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS………………..33

CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
a. Tipo de Investigación………………………..…..…34
b. Diseño de la Investigación……………………...…34

CAPITULO IV

4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 RECOMENDACIONES…………………………………………...39

4.2 CONCLUSIONES…………………………………….……………46
4.3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………….………….48
INTRODUCCIÓN:

La electrificación rural en el Perú es un tema crucial para el desarrollo sostenible de las

comunidades en las regiones más remotas del país. La falta de acceso a la electricidad en las
zonas rurales de la selva peruana es una problemática que afecta a miles de personas y que
tiene consecuencias negativas en su calidad de vida. La electricidad es esencial para el
desarrollo de actividades económicas, la educación, la salud y el bienestar en general. Por
ello, resulta fundamental investigar las causas de la falta de electricidad en estas zonas y
cómo esta situación está afectando a las comunidades que las habitan.

La falta de acceso a la electricidad en las zonas rurales de la selva peruana puede deberse a
múltiples factores, como la falta de inversión en infraestructuras, la complejidad de la
geografía local o las limitaciones técnicas y administrativas. Muchas de estas zonas se
encuentran alejadas de las redes eléctricas principales, lo que dificulta su conexión a la red y
hace que las alternativas sean más costosas y menos eficientes. Además, en muchos casos,
la falta de recursos económicos y de apoyo gubernamental hacen que sea difícil para las
comunidades acceder a soluciones sostenibles y adecuadas para sus necesidades.

Esta falta de acceso a la electricidad tiene un impacto negativo en el entorno social y

económico de las comunidades rurales de la selva peruana. Por ejemplo, la falta de
electricidad dificulta el acceso a servicios básicos como la atención médica y la educación, y
limita el desarrollo de actividades económicas productivas. Además, la falta de electricidad
puede tener un impacto en la seguridad y el bienestar de las comunidades, ya que pueden
depender de fuentes de energía inseguras e ineficientes, como los generadores de
combustible, las velas y las lámparas de queroseno.

Por lo tanto, resulta necesario llevar a cabo una investigación que permita identificar las
causas de la falta de electricidad en las zonas rurales de la selva peruana y su impacto en las
comunidades, con el objetivo de proponer soluciones sostenibles y viables para mejorar su
calidad de vida. En este proyecto de investigación, se explorarán los principales factores que
influyen en la falta de acceso a la electricidad en las comunidades rurales de la selva
peruana y se analizará cómo esta situación está afectando a su entorno social y económico.
La investigación también se enfocará en la evaluación de tecnologías y modelos de negocio

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innovadores que permitan la generación de energía sostenible y accesible para estas
comunidades, con el fin de proponer soluciones prácticas y efectivas para su desarrollo
sostenible.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la región rural de la selva peruana, existe un problema importante de falta

de electricidad en muchas comunidades. En estas zonas, la población vive en
pequeñas aldeas y caseríos, dispersos a lo largo de los ríos y en los bosques
tropicales.

La falta de electricidad en estas comunidades rurales puede tener un impacto

significativo en la calidad de vida de las personas. Por ejemplo, la falta de
energía eléctrica hace que sea difícil para las personas realizar actividades
cotidianas como cocinar, mantener los alimentos frescos o incluso cargar los
dispositivos móviles. Esto limita el acceso a la información y dificulta la
comunicación con el mundo exterior.

Además, la falta de electricidad afecta el acceso a servicios básicos como la

atención médica, ya que muchos centros de salud en estas zonas rurales no
tienen acceso a electricidad confiable. También limita las oportunidades
económicas, ya que las pequeñas empresas y los productores agrícolas no
pueden acceder a herramientas eléctricas y maquinarias, lo que limita su
capacidad para competir en el mercado.

2|Página
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA:
¿Cuáles son las causas de la falta de electricidad en las zonas rurales de la selva peruana y el
efecto que esta causaría a su comunidad en el entorno social y económico?

1.3 OBJETIVOS:

1.3.1 OBJETIVO GENERAL:

Determinar Las causas de la falta de electricidad en las zonas rurales de la selva peruana y
el efecto que esta causaría a su comunidad en el entorno social y económico.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

OE1: Reunir información del INEI ……………………………………………………………34

OE2: Graficar la información obtenida del INEI…………………………………………35

OE3: Analizar los resultados de las gráficas………………………………………………38

3|Página
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

En la selva peruana, existe una gran cantidad de pobladores que viven en zonas rurales y
que no tienen acceso a la electricidad en sus hogares. Este hecho representa una limitación
significativa para ellos, ya que la electricidad es un servicio primordial en la actualidad,
debido a su impacto en múltiples aspectos de la vida cotidiana.

La falta de electricidad afecta negativamente la calidad de vida de las personas en muchas

áreas, como la salud, la educación, la comunicación y la seguridad, entre otras. Por ejemplo,
en el ámbito de la salud, la falta de electricidad limita el acceso a servicios médicos básicos,
como la refrigeración de medicamentos y la operación de equipos médicos, lo que puede
comprometer la atención de emergencias y la prevención de enfermedades.

En el ámbito educativo, la falta de electricidad dificulta el acceso a recursos didácticos

modernos, como computadoras, internet y multimedia, lo que limita las oportunidades de
aprendizaje y reduce la calidad de la educación. Asimismo, en el ámbito de la comunicación,
la falta de electricidad dificulta el acceso a los medios de comunicación modernos, como la
televisión, la radio y los teléfonos móviles, lo que limita el acceso a información vital y la
comunicación con familiares y amigos.

Por otra parte, la falta de electricidad también afecta la seguridad de las personas, ya que la
iluminación nocturna es esencial para reducir la incidencia delictiva y prevenir accidentes en
el hogar. Además, la falta de electricidad dificulta el acceso a sistemas de alerta temprana,
como alarmas sísmicas y sistemas de monitoreo meteorológico, que son vitales en zonas
propensas a desastres naturales como la selva peruana.

En conclusión, la falta de acceso a la electricidad en las zonas rurales de la selva peruana

representa una limitación significativa para los pobladores y afecta su calidad de vida en
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múltiples áreas. Por lo tanto, es importante implementar medidas para garantizar el acceso
a este servicio básico en estas comunidades

2. MARCO TEORICO
2.1 ANTECENDENTES

Arzapalo P. (2020) Titulado “Estudio de ingeniería del proyecto de

electrificación rural ser pichanaki iii etapa lote 3 en base a la metodología de
agra monenco para la proyección de demanda eléctrica” Publicado por la
Universidad Nacional Del Centro Del Perú en la Facultad De Ingeniera
Eléctrica Y Electrónica, cuyo objetivo es Diseñar el estudio de ingeniería de
electrificación rural de localidades de los distritos de Pichanaki, Perené, Río
Negro y Rio Tambo de las provincias de Chanchamayo y Satipo en la región
Junín, se concluyó que el proyecto sirve perfectamente para poblaciones
rurales y la automatización del diseño. Con la implementación del proyecto,
la escasez de energía ya no será un obstáculo para el desarrollo
socioeconómico de las localidades que se encuentran dentro del proyecto,
proporcionará servicios esenciales que mejoran la condición humana.

Mejía G. (2014) Titulado “Evaluación de impacto de los proyectos de

ampliación de frontera eléctrica rural de la región cusco” Publicado por la
Pontificia Universidad Católica Del Perú en la facultad de sociales, Identificar
los impactos positivos y negativos de los proyectos de electrificación rural en
las zonas rurales del Cusco, en las comunidades de la provincia de Paruro, de
la provincia de Acomayo, y de la provincia de Paucartambo, mediante el
reconocimiento de los efectos producidos en la población beneficiaria, se
concluyó que la electrificación en zonas rurales es un gran beneficio para las
comunidades en varios aspectos como social y económicamente. Los avances
tecnológicos ayudan en la electrificación de estas zonas.

Arrendondo H, Vizcaino M. (2008) Titulado “Proyecto de electrificación rural

vereda bella ena, pivijay magdena”. Publicado por Corporación Universitaria
de la Costa CUC de Colombia de la facultad de Ingenierias programa de
Ingenieria Electrica Barranquilla, cuyo objetivo es realizar un estudio de
electrificación rural en la vereda Bella Ena, diseñando las redes de media
tensión. Teniendo en cuenta las normativas pertinentes para la aprobación

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 del estudio por parte de Eléctricaribe, se concluyó que debería ser una
alternativa de desarrollo mejorar los procesos en la agricultura, la calidad de
vida y desarrollo de los pueblos debería ser uno de los objeticos principales.

Lopez A, Vera F. (2019) Titulado “Identificación y análisis del impacto social

del proyecto de electrificación rural del Recinto El Guayabo del Campo
Colimes”. Publicada por la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador de la
Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, cuyo objetivo es Dotar de
servicio público de energía eléctrica a la población de Guayabo a fin de
mejorar la calidad de vida de los familiares del sector beneficiado, se
concluyó que favoreció de manera social la electrificación de la zona rural
que beneficio en la salud, educación, seguridad y organización social.

2.2 BASES TEÓRICAS

Energía eléctrica

La energía eléctrica proviene de una diferencia de potencial eléctrico entre dos

puntos determinados que se contactan por medio de un transmisor eléctrico. El
contacto genera una corriente eléctrica basada en la transmisión de cargas
negativas (llamadas electrones) hasta su punto de consumo.

Para conseguirlo, se requiere de una superficie de un material que sea propicio para
ello, por ejemplo, el metal. La energía eléctrica puede transformarse, como energía
térmica o mecánica.

Según los datos de Red Eléctrica de España, nuestro país consumió el noviembre de
2021, sumando los hogares, industrias y el ámbito público, 20.797 Gwh de
electricidad, lo que supone una caída con respecto al mismo mes del año anterior
del 5,5%.

Desde que empezó el confinamiento global debido al covid-19, el descenso ha sido

del 7%. Es decir, que él gastó de energía eléctrica, está íntimamente ligado a los
ciclos económicos, a pesar de que es un bien que el ser humano necesita para llevar
a cabo la gran parte de sus actividades, por lo que está presente en todas partes, ya
sea en el ordenador, en la tableta o en el celular.

La naturaleza está repleta de electricidad y esta es parte fundamental de muchos

procesos biológicos muy importantes en los ecosistemas, en el cuerpo humano,

6|Página
tanto las neuronas como los impulsos nerviosos, actúan mediante impulsos
eléctricos.

La energía se produce habitualmente en centrales eléctricas que operan

favoreciendo el giro de turbinas empujadas por vapor.

También existen centrales que aprovechan los recursos renovables:

Líneas de transmisión de energía eléctrica (Fuente Wikipedia)

1.- Centrales Hidroeléctricas:

Aprovechan el agua en movimiento que circula por los ríos para transformarlas en
energía eléctrica renovable. Para ello, utilizan turbinas acopladas a los alternadores.
Según la potencia instalada, las centrales hidroeléctricas pueden ser:

-Centrales hidroeléctricas de gran potencia:

Más de 10 MW de potencia eléctrica.

7|Página
-Minicentrales hidroeléctricas:

Entre 1 MW y 10 MW.

-Microcentrales hidroeléctricas:

Menos de 1 MW de potencia.

Componentes principales

-La presa: contiene el agua de un río sin que pase por la sala de máquinas, hay varios
tipos:

a) Presas de gravedad. De larga duración, no necesitan mantenimiento. Su altura

está limitada por la resistencia del terreno. Tienen forma triangular y una base
ancha que estrecha en la parte superior.

b) Presa de vuelta. Su pared tiene forma curva. La presión provocada por el agua se
transmite íntegramente hacia las paredes del valle por el efecto del arco. Cuando las
condiciones son favorables, la estructura necesita menos hormigón que una presa
de gravedad, pero es difícil encontrar lugares donde se puedan construir.

c) Presas de contrafuertes. Dispone de una pared que soporta el agua y una serie de
contrafuertes o pilares de forma triangular, que sujetan la pared y transmiten
la carga del agua a la base. En general, se utilizan en terrenos poco estables y no son
muy económicas.

-Rebosaderos: Elementos que permiten liberar parte del agua retenida sin que pase
por la sala de máquinas.

-Destructores de Energía: Reducen la energía del agua para evitar erosiones en el

terreno. Los dos tipos principales son:

•Dientes o prismas de cemento: Provocan un aumento de la turbulencia y de los

remolinos.

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•Deflectores de salto de esquí: Disipan la energía haciendo aumentar la fricción del
agua con el aire y a través del choque con el colchón de agua que encuentra su
caída.

-Sala de máquinas: Construcción donde se sitúan las máquinas (turbinas,

alternadores...) y elementos de regulación y control de la central.

-Turbina: Transforman la energía cinética de una corriente de agua en energía

mecánica, su componente más importante es el rotor, que tiene una serie de palas
impulsadas por el agua en movimiento. Las turbinas hidráulicas se pueden clasificar
en dos grupos:

-Turbinas de acción: Son aquellas en las que la energía de presión del agua se
transforma completamente en energía cinética. Su característica principal es que el
agua tiene la máxima presión en la entrada y la salida del rodillo.

-Turbinas de reacción: Solamente una parte de la energía de presión del agua se

transforma en energía cinética. El agua tiene una presión menor en la salida que en
la entrada.

-Alternador: Tipo de generador eléctrico que transforma la energía mecánica en

eléctrica.

-Conducciones: La alimentación del agua a las turbinas se hace a través de un

sistema complejo de canalizaciones. En el caso de los canales, se pueden realizar
excavando el terreno o de forma artificial mediante estructuras de hormigón. Su
construcción está siempre supeditada a las condiciones geográficas. Por eso, la
mejor solución es construir un túnel de carga, aunque el coste de inversión sea más
elevado. La parte final del recorrido del agua desde la cámara de carga hasta las
turbinas se realiza a través de una tubería forzada. Para la construcción de estas
tuberías se utiliza acero para saltos de agua de hasta 2000 m y hormigón para saltos
de agua de 500 m.

-Válvulas: Dispositivos que permiten controlar y regular la circulación del agua por
las tuberías.

-Chimeneas de equilibrio: Pozos de presión de las turbinas que se utilizan para evitar
el llamado “golpe de ariete”, que produce cuando hay un cambio repentino de
presión debido a la apertura o cierre rápido de las válvulas.

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 Partes de una central hidroeléctrica (fuente. EducaMadrid).

-Tipos de central hidroeléctrica

Las centrales hidroeléctricas dependen de las características y peculiaridades del

lugar donde se construyen. A base de ello, se pueden distinguir tres modelos:

Centrales de agua fluyente: El terreno no presenta mucho desnivel. Es necesario que

el caudal del río sea lo suficientemente constante como para asegurar una potencia

determinada durante todo el año. En la temporada de precipitaciones abundantes,

desarrollan su máxima potencia y dejan pasar agua excedente. En cambio, durante
la época seca, la potencia disminuye en función del caudal, llegando a ser casi nulo
en algunos ríos en verano. No tiene embalse.

Centrales de embalses: Cuentan con una o más presas que forman lagos artificiales
donde se almacena un volumen considerable de agua por encima de las turbinas. El
embalse puede producir energía eléctrica durante todo el año, aunque el río se
seque completamente durante algunos meses. Estas centrales exigen,
generalmente, una inversión de capital más grande que la de agua fluyente. Existen
dos variantes de este tipo de centrales:

Centrales a pie de presa: En un tramo de río con un desnivel apreciable se construye

una presa de una altura determinada. La sala de turbinas se sitúa después de la
presa.
10 | P á g i n a
Centrales por derivación de las aguas: Las aguas del río se desvían mediante una
pequeña presa y se conducen mediante un canal con una pérdida de desnivel tan
pequeña como sea posible. Después, llegan hasta un pequeño depósito llamado
cámara de carga o de presión. De esta sala arranca una tubería forzada que va a
parar a la sala de turbinas. Posteriormente, el agua se devuelve río abajo, mediante
un canal de descarga. Los desniveles de este tipo de centrales son más grandes que
en las centrales a pie de presa.

Centrales de bombeo o reversibles: Disponen de dos embalses situados a niveles

diferentes. Cuando la demanda diaria de energía eléctrica es máxima, estas
centrales trabajan como una central hidroeléctrica convencional, el agua cae desde
el embalse superior haciendo girar las turbinas y después queda almacenada en el
embalse inferior. Durante las horas del día de menor demanda, el agua se bombea
al embalse superior para que vuelva a hacer el ciclo productivo. Este tipo de central
utilizan los recursos hídricos de una forma más racional.

-Ventajas e inconvenientes de las centrales hidroeléctricas

Las centrales hidroeléctricas se caracterizan por ser limpias y por no necesitar

combustible para funcionar. Además, sus embalses se pueden utilizar para
suministrar agua a las poblaciones cercanas, como protección contra las
inundaciones o para regar. También es importante señalar que las centrales tienen
costes de explotación y mantenimientos bajos, y que las turbinas hidráulicas son de
fácil control y mantenimiento. A pesar de todas estas ventajas, las centrales
hidroeléctricas también presentan varios inconvenientes, como, por ejemplo, su

elevado tiempo de construcción o los elevados costes de infraestructuras y de

inversión por kilovatio instalado. Además, la generación de energía depende de las
condiciones meteorológicas y puede variar de estación a estación.

-Impacto ambiental de las centrales hidroeléctricas

La electricidad de origen hidráulico se ha considerado siempre una alternativa

energética limpia. Sin embargo, existen diversos efectos ambientales derivados de la
construcción y la infraestructura de las centrales hidroeléctricas. Entre ellos
podemos señalar que altera el territorio, modifica el ciclo de vida de la fauna,
11 | P á g i n a
dificulta la navegación fluvial y el transporte de materiales aguas abajo (nutrientes y
sedimentos, como limos y arcillas). Además, reduce el caudal de los ríos, modifica el
nivel de las capas freáticas, la composición del agua embalsada y el microclima. Los
costes ambientales y sociales de este tipo de centrales pueden evitarse o reducirse
si se evalúan cuidadosamente y se implantan medidas correctivas.

Los tipos de centrales Hidroeléctricas

2.- Centrales Eólicas o Parques Eólicos

Es una zona que contiene múltiples aerogeneradores para convertir la energía

cinética del viento en energía eléctrica. Estos parques eólicos pueden ser situados
en tierra o mar.

La función de un parque eólico consta de lo siguiente:

12 | P á g i n a
Los aerogeneradores se sitúan de cara al viento para aprovechar las corrientes de
aire, debido a la fuerza que recibe del viento, las aspas giran constantemente por
acción de la energía cinética.

Luego, mediante diversos procesos internos propios de los aerogeneradores, se

convierte la energía cinética en energía eléctrica.

Esta energía eléctrica es transportada a una subestación, donde posteriormente se

distribuye hacia los distintos puntos de consumo (hogares, empresas, etc.).

Características de una central eólica

La cantidad de aerogeneradores de un parque eólico varía dependiendo de la

extensión de la zona, las características del viento, y el presupuesto destinado.

Para establecer un parque eólico, es necesario el estudio del viento, cuya duración
es superior a un año. El primer parque eólico fue inaugurado en 1981 en Estados
Unidos, llamado Towards 2000.

Existen distintos tipos de aerogeneradores:

-Aerogeneradores de palas y eje horizontal:

Son los más comunes que podemos ver en la mayoría de los parques eólicos
españoles. El eje de giro es paralelo al suelo, y tienen una gran altura de buje y un
mecanismo de rotor que orienta el aerogenerador para seguir los cambios de las
direcciones del viento.

Los modelos comunes de aerogeneradores de eje horizontal adoptan tres palas y

son la solución más eficiente.

-Aerogeneradores con palas y eje vertical:

13 | P á g i n a
El eje de rotación es perpendicular al suelo. Los bordes no tienen que estar

orientados hacia el viento y no necesitan una gran altura para aprovechar su

potencia. ¿La advertencia? Son menos eficientes.

Central Eólica en el Perú

Hay cuatro tipos:

a) Savonius: pueden tener diferentes formas de pala y ejes de transmisión

diferenciales.

b) Darrieus: sus palas son curvas y giran sobre su eje.

C) Turbina mixta: mezcla los dos modelos anteriores.

14 | P á g i n a
d) Giromill: tienen palas verticales unidas al eje por brazos horizontales.

Tipos de aerogeneradores según su robustez

Los aerogeneradores se pueden clasificar según la agresividad del viento que

pueden soportar. En los vientos más adversos, como los de un parque eólico marino,
su estructura debe estar preparada para la potente embestida.

La norma internacional IEC 61400 establece hasta seis combinaciones de categorías

en cuanto a la intensidad de las turbulencias y la velocidad máxima del viento:

Velocidad del viento (Clases I, II y III).

Intensidad de las turbulencias (Categorías A, B y C).

En 2030, los aerogeneradores podrían reducir las emisiones de dióxido de carbono

asociadas a la generación de electricidad en un 45 %, según la Asociación
Empresarial Eólica (AEE).

Partes principales de un Aerogenerador

Una turbina eólica consta de cinco partes principales.

a) Cimientos de los aerogeneradores

La cimentación está en el suelo para las turbinas terrestres; es invisible porque está
cubierta de tierra. Se trata de un gran y pesado bloque estructural de hormigón que
debe soportar toda la turbina y las fuerzas que actúan sobre ella.

15 | P á g i n a
En las turbinas marinas, la base está bajo el agua y no es visible. En las turbinas
marinas alejadas del mar, la base flota, pero tiene suficiente masa para soportar y
sostener el peso de la turbina y cualquier fuerza que se ejerza sobre ella.

b) Torre de energía eólica

Las torres de la mayoría de las turbinas modernas están hechas de tubos de acero
redondos. Una regla general para una torre de turbina es que tenga la misma altura
que el diámetro del círculo que hacen sus palas al girar. En general, cuanto más alta
es la turbina, más susceptible es a los vientos de alta velocidad. Porque cuanto más
lejos estamos del suelo, más fuerte es el viento (el viento no tiene la misma
velocidad a diferentes alturas).

c) Rotor y buje del aerogenerador

El rotor es la parte giratoria de la turbina; consta de tres palas y una parte central
que conecta las palas, el buje.

Aunque es lo más común, una turbina no tiene necesariamente tres palas. Pero el
rotor de tres palas tiene ventajas, como una eficiencia óptima. Las palas no son
fuertes; son huecas y están hechas de un material compuesto que es a la vez ligero y
fuerte. La tendencia es hacerlas más grandes (para obtener más potencia), más
ligeras y más robustas. Para la aerodinámica, las palas tienen forma de perfil (como
las alas de un avión). Además, no son planas y tienen un giro entre la raíz y la punta.
La pala puede girar hasta 90° alrededor de su eje. Este movimiento se denomina
cabeceo.

La función del buje es sujetar las palas y permitir que giren con respecto al resto del
cuerpo de la turbina.

d) Góndola del aerogenerador

La góndola alberga todos los componentes que deben estar en lo alto de la turbina.

16 | P á g i n a
La góndola de un aerogenerador es un complejo sistema electromecánico con
bastantes componentes que funcionan con precisión. Las partes más importantes de
la turbina son el generador y el eje de la turbina que transfiere la energía cosechada
del viento al generador a través de una caja de engranajes. La caja de engranajes es
una parte esencial de la turbina eólica; está en el teleférico.

Como la turbina debe seguir el viento y ajustar su dirección según la dirección del
viento, su rotor debe girar con respecto a la torre. Este giro se denomina
movimiento de guiñada, en el que la góndola y el rotor giran alrededor del eje de la
torre.

e) Generador de energía eólica

Un generador es un componente que convierte la energía mecánica del rotor

(obtenida del viento) en energía eléctrica. El generador tiene la misma estructura
que el motor eléctrico.

Ventajas de un parque eólico

-Una central eólica funciona a partir de un recurso renovable (viento).

-Su contaminación es muy baja, lo que contribuye a la disminución del

calentamiento global y el cambio climático.

-El coste para instalar un parque eólico es cada vez menor, lo que significa que en
algún momento será viable para otras naciones y empresas.

-Es un proyecto que está bien visto, tanto socialmente, como políticamente. Así que,
las trabas para llevar a cabo un objetivo de este estilo, son menores en comparación
con otros proyectos.

-Debido a la energía que produce, permite mejorar y/o desarrollar comunidades a

nivel local.

-El mantenimiento de una central eólica es relativamente bajo.

-Un parque eólico tiene una vida útil de 20 a 30 años.

17 | P á g i n a
-Los procesos para instalar los aerogeneradores y establecer una central eólica son
seguros.

-Las probabilidades de catástrofes en estos parques son extremadamente bajas.

Hasta ahora no se ha producido ningún desastre.

Partes de un parque Eólico

Desventajas de un parque eólico

-Las centrales eólicas abarcan grandes áreas, lo que hace difícil identificar una
ubicación precisa para el parque.

-Se requiere una zona con una velocidad de viento determinada y constante.

-En un parque eólico es necesario la construcción e instalación de otros elementos,

como cables subterráneos, subestaciones, salas de control y líneas de alta tensión.

-El precio inicial para establecer un parque es alto.

-Planificar una central eólica es difícil y en ocasiones, no es posible llevarla a cabo

debido a las variables que integran la ecuación como: ubicación, vientos, viabilidad y
presupuesto.
18 | P á g i n a
Impacto ambiental de un parque eólico

-Los aerogeneradores producen cierta contaminación visual, lo cual puede afectar la

salud psicológica de algunas personas susceptibles a estos efectos.

-Estas centrales generan contaminación lumínica, afectando a los ecosistemas

nocturnos. Además, se sabe que la contaminación lumínica puede provocar plagas y
generar efectos negativos en el medio ambiente.

-Para instalar una central eólica es necesario preparar la zona, lo cual puede implicar
pérdida de vegetación, y eliminación de lugares donde había vida, tanto terrestre
como aeroterrestre. Aunque antes de llevar a cabo un proyecto como este, se suele
estudiar mucho su impacto ambiental, reduciendo de esta forma cambios drásticos
en el equilibrio ecológico.

-Genera contaminación acústica, aunque no es muy intenso, puede crear molestias a

poblaciones y ecosistemas con cierta proximidad. Para mitigar este problema, las
centrales son establecidas a una distancia considerable, además de empezar a
crearse nuevos modelos de aerogeneradores para controlar mejor los sonidos que
emite.

-Debido a que las aspas pueden llegar a los 80 metros de largo, existen colisiones de
aves con estas palas, produciendo lesiones mortales en ellas. Pero también existen
impactos con las torres.

-La velocidad de las aspas puede generar turbulencias en el vuelo de las aves,
haciendo que sea difícil esquivar la torres o las palas.

-Los animales aeroterrestres evitan las proximidades con estas torres, lo cual causa
un desplazamiento de hábitats.

19 | P á g i n a
 Parque Eólico situado en Ica Perú

3.- Centrales termosolares

La obtienen a partir de la radiación solar. Según muchos ingenieros, constituye la

tecnología más compleja y con mayor potencial de desarrollo en España. Una central
termosolar es una instalación industrial donde la radiación solar calienta un fluido,
hasta que alcanza un nivel termodinámico, que permite generar la potencia
suficiente para mover un alternador. Este dispositivo produce la energía eléctrica
que entra en la Red Eléctrica Nacional. Para obtener un rendimiento eficiente del
sistema termodinámico se deben alcanzar temperaturas de entre 300 y 1000 grados
centígrados. En estos parámetros se puede lograr una producción suficiente para
que la central termosolar sea rentable desde el punto de vista económico. En los
últimos años, se han construido centrales termosolares de grandes dimensiones y de
alta rentabilidad.

Tipos de centrales termosolares. Estos son los principales:

-La central termosolar de canales parabólicos

Está tecnología usa espejos cóncavos montados en forma de canal para dirigir los
rayos del sol hacia el fluido. Los espejos concentran los rayos del sol. Estos son
recibidos sobre una tubería por la que circula un fluido caloportador. Este fluido
adquiere toda la energía solar y es transportado hacia un intercambiador. Allí cederá

20 | P á g i n a
la energía térmica para su transformación. Este proceso será para la generación de
energía eléctrica o será almacenada para su posterior uso. Ambos procesos forman
parte de este tipo de centrales termosolares.Los espejos cóncavos se denominan
colectores cilíndricos parabólicos. Estos son montados sobre una estructura capaz
de girarlos. El objetivo de este sistema es poder seguir la trayectoria solar a lo largo
del máximo de horas solares posibles en la ubicación de la central solar. La
complejidad de fabricación radica en alcanzar la forma cóncava adecuada. El
acabado final de la superficie debe enfocar los rayos solares en el punto adecuado.
Esto es preciso para obtener un aprovechamiento máximo de la superficie de
captación solar. Actualmente, la central termosolar de canales parabólicos es es el
tipo más extendido a nivel mundial.

Paneles termosolares

La central termosolar de heliostatos con receptor central en torre

21 | P á g i n a
Este tipo de centrales termosolares requiere de una gran superficie. En la superficie
de la central se colocan distribuidos los heliostatos. Los heliostatos unos espejos de
amplia superficie montados sobre una estructura. Tiene capacidad de girar tanto
horizontal como verticalmente. El objetivo consiste en captar los rayos solares,
siguiendo la trayectoria del sol, y reflejando los rayos solares en un punto concreto.
Este reflejo va a una torre central de la instalación. Allí, se sumaran todos los rayos
reflejados por todos los heliostatos. Debido a este fenómeno se concentrará una
alta temperatura.Esto se consigue mediante un control de movimiento de las bases
de los heliostatos. Para ello, se emplean modernos sistemas de automatización, los
cuales requieren complejos cálculos de trayectorias y posicionamiento guiado por
ordenador. Esta tecnología presenta una gran dificultad. Cada heliostato tiene una
ubicación distinta respecto al foco de la torre. Por tanto, cada heliostato requiere un
diferente posicionamiento y una regulación particular de sus ejes. Existen otros tipos
de plantas termosolares en investigación y de desarrollo. Estos tipos de plantas
termosolares son igual de importantes que las anteriores. Aunque no son tan fiables
y se puede decir que están en vías de investigación, desarrollo, e innovación. Así que
esperamos que nos sorprendan más adelante. Aquí las vemos.

Planta termo solar con tecnología de torre

 La central termosolar con reflectores lineales Fresnel

22 | P á g i n a
Las centrales termosolares con reflectores lineales Fresnel montan los espejos
planos sobre una estructura. De forma que se permite el giro en un eje del espejo
con el fin de seguir la trayectoria solar y focalizar la captación sobre el conducto que
contiene el fluido caloportador. Esté tipo de central termosolar está en vías de
desarrollo y se esperan mejores resultados. Se basa en las experiencias de las
centrales de canales parabólicos. Esta tecnología sustituye el espejo cóncavo por
varios espejos planos con inclinaciones adecuadas. Además utiliza una disposición
similar a la lente de Fresnel. Aplicado a nuestro campo, se utiliza gran apertura para
recoger el máximo de radiación. Se pretende focalizar lo más cercano posible para
reducir las dimensiones de la instalación. La finalidad de los reflectores lineales
Fresnel es conseguir un aprovechamiento similar a las centrales termosolares de
canales parabólicos. La gran diferencia radica en el uso de espejos planos. Este
aspecto abarata mucho la instalación, porque la fabricación de estos espejos
convencionales es mucho más simple que la fabricación de espejos cóncavos. La
fabricación de los espejos cóncavos requiere unos parámetros muy específicos, que
eleva enormemente el coste. En España hay centros como la Plataforma Solar de
Almería del CIEMAT, el Centro Nacional de Energías Renovables (CENER) o el Centro
Tecnológico Avanzado de Energías Renovables (CTAER), entre otros, están
trabajando en el desarrollo de estas líneas de investigación.

Esquema de una planta solar en recepción central.

23 | P á g i n a
  La central termosolar con discos parabólicos de Stirling

Una central termosolar con discos parabólicos de Stirling cuenta con concentradores
parabólicos independientes. En el foco se coloca un motor un motor térmico de
combustión externa, el cual transforma la energía recibida térmica en un giro
mecánico. El motor Stirling lleva acoplado a su vez un generador eléctrico. Así cada
unidad independiente produce por si sola energía eléctrica. Este tipo de central
termosolar canaliza toda la energía eléctrica producida para adaptarla a la tensión y
características adecuadas previamente a su conexión a la red. Esta tecnología
continúa en investigación, y mantiene un potencial amplio de mejora.

 Ventajas de las centrales termosolares

Las plantas de energía que emplean la tecnología termosolar tienen numerosas

ventajas frente a otras. Las ventajas más destacadas de las centrales termosolares
son:

No usa combustibles: elimina el peligro de su almacenamiento y la logistica

necesaria para su funcionamiento en continuo.

Impacto ambiental nulo: la energía solar no produce desechos, ni residuos, basuras,

humos, polvos, vapores, ruidos, olores, etc.

Buena percepción y aceptación social.

Fomenta empleos cualificados para atender las necesidades especificas de una

central termosolar

24 | P á g i n a
  Desventajas de una central termosolar

La viabilidad económica de un proyecto termosolar depende de forma directa del

clima. Sólo son viables en regiones cálidas y muy soleadas. Se requieren valores de
irradiación solar directa elevados.

Requiere la construcción del campo solar. Esto implica que sólo se puede construir
sobre un terreno de superficie plana para evitar las sombras frecuentes de un
terreno ondulado.

Utiliza acumuladores de calor para cuando no exista la suficiente radiación solar.

Implica un centro de distribución de energía con los elementos de conexión

eléctrica a la red.

Presenta un peligro por las altas temperaturas.

25 | P á g i n a
 Planta solar en Perú

4.centrales geotérmicas

 Cómo funciona una central geotérmica

A través de las fracturas en los estratos rocosos, el agua caliente y los vapores de las
fuentes de calor (por ejemplo, los ascensos magmáticos a baja profundidad y/o los
estrechamientos de la corteza terrestre) suben a la superficie, donde son
interceptados por los pozos geotérmicos de extracción. El vapor que sale de los
pozos se transporta luego a unas tuberías, llamadas vapor ductos, y se envía para
poner en funcionamiento una turbina, donde la energía se transforma en energía
mecánica de rotación.

El eje de la turbina está conectado al rotor del alternador que, al girar, transforma la
energía mecánica en electricidad alterna, que se transmite al transformador. Éste
aumenta el valor del voltaje hasta 132.000 voltios y lo versa a la red de distribución.

El vapor que sale de la turbina se vuelve a convertir a estado líquido en un

condensador, mientras que los gases no condensables presentes en el vapor
subterráneo se dispersan en la atmósfera tras unos tratamientos específicos para
reducir los principales contaminantes, como el sulfuro de hidrógeno y el mercurio
(plantas de reducción de mercurio y sulfuro de hidrógeno, AMIS). Una torre de
enfriamiento permite refrigerar el agua producida por la condensación de vapor. Es
en ese momento cuando el agua fría se utiliza en el condensador para bajar la
temperatura del vapor, o se reinyecta en las rocas profundas gracias a los pozos de
reinyección, para iniciar un nuevo ciclo de producción de energía renovable.

26 | P á g i n a
 Planta geotérmica en Chile

 Las centrales geotérmicas utilizan tres tecnologías principales:

-Vapor seco: es la tecnología más utilizada, que implica el uso de vapor a alta
temperatura (más de 235 °C) y presión para activar una turbina acoplada a un
generador de energía eléctrica.

-Vapor de destello: los depósitos de agua dominantes (temperatura superior a 150-

170 °C) se utilizan para abastecer las centrales eléctricas de destello simple o doble.
El agua llega a la superficie a través de unos pozos y, debido al rápido cambio de
presión del depósito a la presión atmosférica, se separa en una parte de vapor que
se envía a la central y una parte de líquido que se reinyecta en el depósito (destello
simple). Si el fluido geotérmico llega a la superficie a temperaturas especialmente
altas, se puede someter al proceso dos veces (destello doble).

-Ciclo binario: en los depósitos que producen agua a temperaturas moderadas

(entre 120 y 180 °C), el fluido geotérmico se utiliza para vaporizar, mediante un
intercambiador de calor, un segundo líquido (que suele ser isobutano o isopentano),
con una temperatura de ebullición más baja que la del agua. El fluido secundario se
expande en la turbina, se condensa y vuelve a enviar al intercambiador en un
circuito cerrado, sin intercambio con el exterior.

27 | P á g i n a
  Ventajas de una central geotérmica

-Su coste es bajo y no implica riesgos derivados de su extracción.

-Se puede obtener en cualquier parte de la corteza terrestre lo que reduciría

notablemente la dependencia energética del exterior en muchos países.

-Los residuos que produce son mínimos en relación con los generados por otras
fuentes de energía cómo el petroleo y el carbón.

 Desventajas de una central geotérmica

-Aunque en cantidades pequeñas en relación con el suministro energético que

proporciona produce emisiones de ácido sulfhídrico y CO2.

-Puede contaminar aguas que estén próximas con sustancias cómo el arsénico o el
amoniaco.

-Su instalación produce un gran impacto visual en el paisaje.

-No se puede transportar.

5.Central mareomotriz

La energía mareomotriz, también llamada energía oceánica o marina, es aquella que

se consigue con el movimiento de las mareas. La energía que genera la marea al
subir y bajar se aprovecha con unas turbinas que al activarse mueven el conjunto
mecánico del alternador, produciendo así energía eléctrica.

28 | P á g i n a
 En esta se transforma la energía producida por las mareas del mar a energía
eléctrica. Para su aprovechamiento, se construyen diques, con turbinas en su parte
inferior, normalmente en estuarios de ríos o bahías. El embalse creado por la
construcción del dique, se llena y se vacía con cada movimiento de marea y el paso
del agua que genera permite activar las turbinas que generan la electricidad.

Energía mareomotriz

 El funcionamiento de la central mareomotriz

¿Cómo puede una central mareomotriz transformar la energía de las mareas en

electricidad? Hay que tener en cuenta los principios de energía potencial y cinética,
propia del aumento y disminución de la marea, producido por la acción gravitatoria
del Sol y la Luna. La subida de las aguas se denomina flujo, y el descenso reflujo, este
último es más breve en tiempo que el primero.

Resulta esencial la diferencia de altura entre el nivel del mar y el nivel del embalse,
de ahí que según el Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía (IDAE),
sólo en aquellos puntos de la costa en los que la pleamar y la bajamar difieren más
de cinco metros de altura es rentable instalar una central de estas características.
Estas condiciones solo las reúne un número limitado de emplazamientos en el
planeta. En la central se transforma la electricidad gracias a unas turbinas o
alternadores. Con el giro de sus aspas y con la propia circulación del agua se produce
la energía eléctrica.

29 | P á g i n a
  Métodos de generación mediante energía de marea

Existen tres tipos de centrales para generar este tipo de energía:

-Generador de corriente de marea: Los generadores de corriente de marea llamados

Tidal Stream Generators (o TSG por sus iniciales inglés) aprovechan la energía
cinética del agua en movimiento de una forma muy similar a lo que hacen las
turbinas eólicas. Esta forma de obtención de energía supone un costo más reducido
y un menor impacto ecológico comparado con los demás métodos.

-Presa de marea: Las presas de marea utilizan la energía potencial que existe en las
subidas y bajadas de marea. Es una obra de retención a lo largo de un estuario o una
bahía cuya misión principal es embalsar el agua de la marea entrante en las obras de
retención. Normalmente se construye para formar dos embalses separados y
facilitar así la explotación de la central mareomotriz. La escasez de lugares en el
mundo que reúnan las condiciones para albergarlas y el impacto medioambiental
son dos inconvenientes importantes.

-Energía mareomotriz dinámica: También llamada DTP (del inglés ‘Dynamic Tidal
Power’), es una mezcla de las anteriormente descritas. Está en fase teórica pero
consiste en un sistema de grandes represas (entre 30 y 50 kms. de longitud desde la
costa hacia el mar) que inducen en el agua aprovechando las distintas fases de
marea, movilizando así sus turbinas generadoras. Cada represa genera energía en
una escala de 6 a 17 gigavatios (GW).

30 | P á g i n a
 Funcionamiento de la energía mareomotriz

6.Como aplicamos las bases teóricas a la problemática

Conociendo estos aspectos de los tipos de fuentes de energía eléctrica, podemos

proponer su uso según al ambiente de la selva peruana, ya que la selva peruana
cuenta con varios recursos para la fuente de energía eléctrica como , atreves de las
aguas termales o volcánicas podemos poner centrales termodinámicas generando
energía eléctrica producido por el vapor, así mismo podemos usar el caudal de los
ríos y la energía que genera para poner centrales eléctricas, como también
aprovechar la gran intensidad de energía solar para poner paneles en lugares
alejados de la selva , con el control necesario, y por ultimo gracias a la investigación
de la Universidad Tecnológica del Perú, se puede usar las plantas como fuente de
luz, esto da a entender que con futuras investigaciones se puede usar de manera
eficaz y eficiente los recurso que da la naturaleza para el aporte de personas que no
cuentan con energía eléctrica en sus hogares.

31 | P á g i n a
 Planta que da luz creada por la UTEC
Según la última encuesta nacional de hogares realizada por el INEI, el 42% de las zonas
rurales de la selva peruana, no cuentan con energía eléctrica, mientras que la costa y sierra
cuentan con un 78.5% y 72.4% respectivamente.

Debido a esto, la UTEC dio a conocer que se encuentra trabajando en la investigación y

desarrollo de una solución innovadora que enfrente el bajo acceso a la energía eléctrica en
la selva. Denominaron al proyecto como Ilumina la Selva, dirigirán sus esfuerzos
mayormente en las zonas remotas y en particular, en la comunidad Saposoa en Ucayali.

Según las cifras de INEI, de todo el país, la zona rural de Ucayali es donde existe la tasa más
baja de acceso a la energía eléctrica, al punto de que solo el 35.1% de ellos cuenta con dicho
servició. En ese sentido, la UTEC se ha aliado con la ONG AIDER, debido a que cuenta con 30
años de experiencia en la selva, teniendo conocimiento de la comunidad de Ucayali y Nuevo
Saposoa, promoviendo el el manejo adecuado del bosque comunal y la realización de
actividades económicas sostenibles.

Actualmente el equipo de investigadores de UTEC, están trabajando arduamente para el

desarrollo e investigación para generar energía limpia auto sostenible, aprovechando la
riqueza natural. Se espera dar a conocer los resultados de esta acción que busca
comprometer activamente a plantear a los peruanos, soluciones viables con protección
social.

32 | P á g i n a
2.3 DEFINICION DE CONCEPTOS:

Diferencia potencial eléctrico: Es el trabajo externo necesario para mover una carga
de una posición a otra dentro de un campo eléctrico.

Electrones: Es una partícula con carga eléctrica negativa. Los electrones forman la
corteza exterior “reactiva” de los átomos que interacciona con otros y forman los
vínculos químicos.

Hidráulica: Es una tecnología que emplea un líquido o fluido como modo de

transmisión de la energía necesaria para mover o hacer funcionar una máquina o un
mecanismo.

Transmisor eléctrico: Sirven para convertir las magnitudes físicas clásicas en una
señal.

Térmica: Parte de la física que se ocupa de la producción, transmisión y utilización

del calor.

Alternadores: Un alternador es una máquina eléctrica, capaz de transformar energía

mecánica en energía eléctrica.

Erosiones: Desgaste que sufre la superficie de la tierra por la acción de las fuerzas
naturales.

Condensador: Elemento utilizado en electricidad y electrónica, con dos terminales,

capaz de almacenar energía eléctrica.

Embalse: Gran depósito artificial de agua, construido generalmente cerrando la boca

de un valle mediante un dique o presa, que retiene las aguas de un río o de la lluvia
para utilizarlas en el riego, abastecer poblaciones o producir energía.

Rebosadero: Según la RAE, es un sitio u orificio por donde rebosa un líquido.

Deflector: Según la RAE, es un dispositivo que produce deflexión.

33 | P á g i n a
Deflexión: Según la RAE, es la desviación de la dirección de un fluido o de una
corriente.

Caudal: Según la RAE, es una cantidad de agua que mana o corre.

Capitulo III

3. Metodología de la investigación
3.1 Diseño de la investigación:

Las técnicas aplicadas en la investigación para el aporte del proyecto fueron el “Método de

Proyectos”, informándonos de la problemática, planificando una posible solución ante la

situación de la electrificación rural de la selva, decidir la solución adecuada según la problemática,
realizar una investigación profunda del caso y apoyándonos de informes estadísticos, controlando
la información dada por el grupo y valorando el proyecto como lo investido.

También aplicamos técnicas de estudio en las cuales nos ayudó trabajar de manera grupal como la
“Lluvia de ideas” opinando de manera libre y valorando las opiniones que aportan al proyecto.

3.2 Graficamos las estadísticas sacadas del INEI

34 | P á g i n a
35 | P á g i n a
36 | P á g i n a
3.3 Organizamos todo el resultado para sacar un mejor análisis

37 | P á g i n a
3.4 Análisis de las gráficas de estadísticas sacada del INEI:

1. En el 2013 notamos que el 26% de los pobladores de la selva no contaba con energía eléctrica.

2. En el 2014 se reduce el porcentaje a un 4% y de lo cual solo el 22% no contaría con energía

eléctrica

3. En el 2015 se redujo a 1% de las personas con falta de energía eléctrica en la selva, contado con
21%

4. En el 2016 vemos que se redujo 3% respecto al año anterior, pero no se compara al con la
reducción del año 2014

5.En el 2017 venos que se mantiene constante la reducción del porcentaje de las personas con falta
de energía eléctrica en la selva a un 3% teniendo en total 15% de pobladores sin luz

6.en el 2018 tiene 14% de pobladores sin luz reduciéndose un 2% respecto al año pasado.

38 | P á g i n a
7.En el 2019 tiene 13% de pobladores sin energía eléctrica, reduciéndose 1% respecto al año pasado.

8.En el 2020 se tiene 10.5% de pobladores sin luz, reduciéndose un 2.5% respecto al año pasado

9. En el 2021 tenemos 11% de pobladores sin luz, es una cifra preocupante ya que nos da a entender
que los pobladores de la selva sin energía eléctrica aumentaron esto puede deberse a muchos
factores como la pandemia que paralizo el trabajo de muchas personas y muchos factores más.

Capitulo IV:
4. Aspectos Admirativos:
El desarrollo del proyecto a lo largo del ciclo de la vida requiere de la
participación de equipo de trabajo disciplinado. En cada fase el proyecto va
requerir de muchas cualidades capacitados para el proyecto y su aporte.
4.1 Recursos necesarios:
Los recursos necesarios que usamos para nuestro objetivo fueron con un fin
investigativo, nos ayudara para cumplir nuestra misión de solucionar la
problemática.
4.1.1 Recursos materiales:

Equipos Herramientas Materiales

- Computadora - WhatsApp
icació - -OneNote
- Laptop - n Word-
Microsoft - Excel
- Celular - Microsoft teams - Word
- Google - Chorme
- ChatGPT-4 - Lapiz
- papel
Limayman
C ta - Pdf

39 | P á g i n a
4.1.2 Recursos humanos:

Recursos Humanos Tareas Tiempo

- Introducción - 3 horas
- Resumen - 4 horas
- -Introducción
Planteamiento del problema - 0- min
10 min
- -Resumen
Identificación del problema - 2- horas
10 min
- Planteamiento del problema - 30 min
- Formulación del problema - 30 min
- Identificación del problema - 30 min
- Justificación del problema - 30 min
- Formulación del problema - 20 min
- Objetivos la investigación - 0 min
- Justificación del problema - 3 horas
- Objetivo general - 10 min
- Objetivos de la investigación - 0 min
- Objetivos específicos - 1 hora
- Objetivo general - 0 min
- Marco teórico - 0 min
- Objetivos específicos - 0 min
Edwin Quispe - Antecedentes - 0 min
carbajal
Mendoza León - Marco teórico - 0 min
Gabriel Sebastian - Bases Teóricas - 30 min
- Antecedentes - 1 hora
- Definición de conceptos - 0 min
- Bases Teóricas - 2 hora
- Grafica de estadísticas - 0 min
- Definición de conceptos - 0 min
- Conclusión de las graficas - 20 min
- Metodología de la investigación - 0 min
- Metodología de la investigación - 0 min
- Diseño de investigación - 20 min
- Diseño de investigación - 25 min
- Recomendaciones - 20 min
- Aspectos administrativos - 0 min
- Referencias bibliográficas - 20 min
- Recursos necesarios - 20 min
- -Introducción
Recursos materiales - 1- hora
20 min
- Resumen - 1 hora
- -Planteamiento
Recursos humanos
del problema - 2- horas
20 min

- -Identificación
Cronograma deldeproblema
actividades - 1- horas
20 min

- Formulación del problema - 2 horas

- Justificación del problema - 0 min
- Objetivos de la investigación - 0 min
- Objetivo general - 0 min
Fuertes Julca Iarley - Objetivos específicos - 0 min
Usbe
- Marco teórico - 3 horas
- Antecedentes - 3 horas
- Bases Teóricas - 5 hora
- Definición de conceptos - 1 hora
- Grafica de Estadísticas - 0 min
- Conclusión de las graficas - 0 min
- Metodología de la investigación - 0 min
- Diseño de investigación - 1 hora
- Aspectos administrativos - 1 hora 40 | P á g i n a
- Recursos necesarios - 1 hora
- Recursos materiales - 1 hora
- Recursos humanos - 20 min
- Cronograma de actividades - 20 min
- Recomendaciones - 20 min
- Referencias bibliográficas - 20 min

41 | P á g i n a
 - Introducción - 2horas
- Resumen - 3 horas
-- Introducción
Planteamiento del problema -- 130hora
min
- Resumen - 8 horas
-- Identificación del
Planteamiento del problema
problema -- 30
30 min
min
-- Formulación del problema - 20 min
dro
- Justificación del problema - 30 min
Sanchez
- Objetivos de la investigación - 1 hora
- Identificación del problema - 30 min
- Objetivo general - 10 min
- Formulación del problema - 0 min
SERGIO MARTEL - Objetivos específicos - 1 hora
AQUINO - Justificación del problema - 0 min
- Marco teórico - 0 horas
- Objetivos la investigación - 1 hora
- Antecedentes - 30 min
- Objetivo general - 2 horas
- Bases Teóricas - 1 hora
- Objetivos específicos - 1 hora
- Definición de conceptos - 3 horas
- Marco teórico - 0 min
Rowston Garcia - Metodología de la investigación - 0 horas
- Antecedentes - 0 min
Ildefonso - Diseño de investigación - 1 hora
- Bases Teóricas - 2 horas
- Recomendaciones - 1 hora
- Definición de conceptos - 0 min
- Referencias bibliográficas - 30 min
- Grafica de Estadísticas - 5 horas
-- Conclusión
Introducciónde las graficas - 52 horas
-- Resumen de la investigación
Metodología -- 33 horas
horas
- Planteamiento del problema - 30 min
- Diseño de investigación - 2 hora
- Identificación del problema - 30 min
- Aspectos administrativos - 0 min
- Formulación del problema - 20 min
- Recursos necesarios - 0 min
- Justificación del problema - 30 min
- Recursos materiales - 0 min
rdo - Objetivos de la investigación - 1 hora
Cusquisiban - Recursos humanos - 20 min
- Objetivo general - 10 min
- Cronograma de actividades - 20 min
ALEXANDER - Objetivos específicos - 1 hora
MOISES HUAMANI - Marco teórico - 0 horas
HUANCA
- Antecedentes - 30 min
- Bases Teóricas - 1 hora
- Definición de conceptos - 0 min
- Grafica de Estadísticas - 0 min
- Metodología de la investigación - 50 min
- Diseño de investigación - 0 horas
- Aspectos administrativos - 1 hora
- Recursos necesarios - 1 hora 42 | P á g i n a
- Recursos materiales - 1 hora
4.2 Cronograma de actividades

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES 12 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPONSABLES
Todo el
INTRODUCCION
equipo
RESUMEN Todo el equipo
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO
1 Todo el equipo
DEL PROBLEMA
Identificación del
1.1 Todo el equipo
problema
Formulación del
1.2 García y Fuertes
problema
Justificación del
1.3 Edwin Quispe
problema
Objetivos de la
1.4 Todo el equipo
investigación
1.4.1 Objetivo general Todo el equipo
1.4.2 Objetivos específicos Todo el equipo
CAPITULO II
2 MARCO TEÓRICO Fuertes
2.1 Antecedentes Fuertes
2.2 Bases teóricas Todo el equipo
Iarley Fuertes
anela Carrasco Lara
A
Energía eléctrica
ela Carrasco Lara
Centrales Hidroeléctricas Iarley Fuertes
1 anela Carrasco Lara
Iarley Fuertes
2 ardo Cusquisiban
Centrales Eólicas
Central Benitez
Iarley Fuertes
3
Termosolar ardo Cusquisiban
Central Geotérmica Iarley Fuertes
Benitez
4
ardo Cusquisiban
RowstonBenitez
Garcia
5 Central Mareomotriz dro Sanchez
Como aplicamos las Rowston Garcia
Perez
6 bases teóricas a la hanie
problemática
Mestanza
Todo elen
equipo
2.3 Definición de conceptos
CAPITULO III Limaymanta
Todo el equipo
METODOLOGIA DE Todo el equipo
3
LA INVESTIGACION
3.1 Diseño de investigación Todo el equipo
Graficamos las
estadísticas Rowston Garcia
3.2
sacadas del INEI

43 | P á g i n a
 ardo Cusquisiban
Organizamos todo el Rowston Garcia
3.3 Benitez
resultado para sacar
un mejor análisis
Análisis de las gráficas de Todo el equipo
3.4 estadísticas sacada del INEI

CAPITULO IV Todo el equipo

Todo el equipo
ASPECTOS
4
ADMINISTRATIVOS

Todo el equipo
4.1 Recursos necesarios
Todo el equipo
4.1.1 Recursos materiales
Todo el equipo
4.1.2 Recursos humanos
Cronograma de Todo el equipo
4.2 actividades
CONCLUSIONES Todo el equipo

Todo el equipo
RECOMENDACIONES

REFERENCIAS
Todo el equipo
BIBLIOGRAFICAS

44 | P á g i n a
CONCLUSIÓN
Nuestra investigación nos ha permitido comprender que la falta de acceso a la electricidad
en las zonas rurales de la selva peruana es un problema multifacético que tiene
implicaciones significativas en la vida de la comunidad local, tanto en términos sociales
como económicos. Las causas de esta problemática son diversas y complejas, incluyendo la
falta de inversión en infraestructuras eléctricas y el alto costo de la energía eléctrica en
estas zonas.

Además, hemos descubierto que la falta de acceso a la electricidad afecta negativamente a

la calidad de vida de las personas, lo que incluye limitaciones en el acceso a servicios básicos
de salud y educación, así como en el desarrollo de actividades productivas que podrían
impulsar el crecimiento económico local. Es importante destacar que, si bien existen
iniciativas gubernamentales y de la sociedad civil para mejorar el acceso a la electricidad en
estas zonas, se necesitan esfuerzos concertados para abordar esta problemática de manera
integral y sostenible.

Es importante destacar que, en la actualidad, existen diversas alternativas tecnológicas y de

financiamiento que pueden ser utilizadas para llevar la electricidad a las zonas rurales de la
selva peruana de manera sostenible y rentable. Por ejemplo, la implementación de sistemas
de energía renovable, como paneles solares o turbinas hidráulicas, pueden ser una opción
viable para proveer de electricidad a estas zonas.

Asimismo, es importante destacar que la falta de acceso a la electricidad no solo afecta a la

población rural de la selva peruana, sino que también tiene implicaciones a nivel nacional e
internacional. Por ejemplo, la falta de electricidad limita la capacidad de la región para
participar plenamente en la economía global, lo que puede tener consecuencias negativas
en términos de desarrollo económico y social.

En conclusión, es fundamental que se tomen medidas concretas para abordar la falta de

acceso a la electricidad en las zonas rurales de la selva peruana. De esta manera, no solo se
mejorará la calidad de vida de la población local, sino que también se contribuirá al
desarrollo sostenible de la región y se fomentará la participación activa de la misma en la
economía global.

45 | P á g i n a
RECOMENDACIONES

Existen varias recomendaciones para abordar la falta de electricidad en las zonas rurales de
la selva peruana y sus impactos en la comunidad en el entorno social y económico. Algunas
de ellas son:

1- Promover la inversión en infraestructura eléctrica: Para mejorar el acceso a la

electricidad en las zonas rurales de la selva peruana, es necesario promover la
inversión en infraestructura eléctrica. Esto puede implicar la construcción de nuevas
centrales eléctricas, la instalación de sistemas de energía solar y la mejora de las redes
eléctricas existentes.

2- Establecer incentivos para la inversión privada: También es importante establecer

incentivos para la inversión privada en infraestructura eléctrica en las zonas rurales de
la selva peruana. Esto podría implicar la exención de impuestos para las empresas que
invierten en proyectos eléctricos en estas zonas.

3- Fomentar el uso de tecnologías limpias: En lugar de depender exclusivamente de la

energía generada por combustibles fósiles, se puede fomentar el uso de tecnologías
limpias como la energía solar y la eólica. Esto no solo ayudaría a reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero, sino que también podría ser más rentable a
largo plazo.

4- Fortalecer la capacidad local: Fortalecer la capacidad local es importante para

garantizar que las comunidades rurales de la selva peruana puedan aprovechar al
máximo la infraestructura eléctrica existente y futura. Esto podría implicar la
formación de técnicos locales en la instalación y el mantenimiento de sistemas
eléctricos, así como la educación de la población local sobre cómo utilizar de manera
efectiva la electricidad en su vida cotidiana.

5- Establecer políticas y programas de financiamiento: Las políticas y programas de

financiamiento pueden ser un elemento importante para abordar la falta de
electricidad en las zonas rurales de la selva peruana. Esto podría implicar la creación
de un fondo de financiamiento para proyectos de infraestructura eléctrica en las zonas
rurales o la implementación de programas de microcréditos para que las comunidades
locales puedan acceder a la financiación necesaria para construir sus propios sistemas
eléctricos.

46 | P á g i n a
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Paul Pedro Arzapalo Raymundo (Huancayo 2020) tesis para optar el título profesional de ingeniero
electricista “Estudio de ingeniería del proyecto de electrificación rural SER Pichanaki III Etapa Lote 3
en base a la metodología de Agra Monenco para la proyección de demanda eléctrica”

https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/6156/T010_45113627_T_1.pdf?
sequence=1

 Gabriela Luisa Mejía Yovera (Lima-Perú 2014) Tesis para optar el grado de magister en Gerencia
Social “Evaluación de impacto de los proyectos de ampliación de frontera eléctrica rural de la región
Cusco”

https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/12057/Mej
%C3%ADa_Yovera_Evauaci%C3%B3n_impacto_proyectos1.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 Arredondo Quintero Harlon Salim, Navarro Orozco Julio Alfonso, Vizcaino Borrero Miguel Angel
(Barranquilla 2008) para optar por el título de ingeniero eléctrico “Proyecto de electrificación rural
vereda Bella Ena, Pivijay Magdalena”

https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/4767/PROYECTO%20DE%20ELECTRIFICACI
%C3%93N%20RURAL%20VEREDA%20BELLA%20ENA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 Adrián Arturo López León, Frank Enrique Vera León (Guayaquil 2019) para optar por título de
ingeniero eléctrico “Identificación y análisis del impacto social del proyecto de electrificación rural
del Recinto El Guayabo del Cantón Colimes”

https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/17715/1/UPS-GT002742.pdf

 INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática) (Lima 2022) “Acceso a los servicios básicos en
el Perú, 2021”

https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1863/libro.pdf

• EPRE (Ente Provincial Regulador de la Energía) (2015) “Usan plantas como fuente de luz renovable
en la selva peruana”

https://epre.gov.ar/web/usan-plantas-como-fuente-de-luz-renovable-en-la-selva-peruana/

• DAR (Derecho, Ambiente y Recursos Naturales) (Loreto 2022) “La energía solar: Un avance lento en
la Amazonía peruana”

https://dar.org.pe/la-energia-solar-un-avance-lento-en-la-amazonia-peruana/

• UTEC (Universidad de Ingeniería y Tecnología) (2015) “42% de las zonas rurales de la selva no
cuenta con energía eléctrica”

https://utec.edu.pe/42-de-las-zonas-rurales-de-la-selva-no-cuenta-con-energia-electrica

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• BBVA (Banco Bilbao Vizcaya Argentaria) (2021) “¿Qué es la energía eléctrica?”

https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-la-energia-electrica/

•Fundación Endesa (2022) “Central hidroeléctrica”

https://www.fundacionendesa.org/es/educacion/endesa-educa/recursos/centrales-renovables/
central-hidroelectrica

• Vector Renewables (2022) “Tipos de aerogeneradores: ¿cuál genera más energía?”

https://www.google.com/amp/s/www.vectorenewables.com/es/recursos/blog/tipos-de-
aerogeneradores-cual-genera-mas-energia%3fformat=amp

• Crosby Airpes (2022) “¿Cuáles son las cinco partes principales de un aerogenerador?

https://www.airpes.com/es/partes-aerogenerador/#:~:text=Una%20turbina%20e%C3%B3lica
%20consta%20de,la%20g%C3%B3ndola%20y%20el%20generador

• CEUPE (Centro Europeo de Postgrado) “¿Qué es una Central Eólica?”

https://www.ceupe.com/blog/central-eolica.html

• TECSA (Técnica Industrial Sarria) (2021) “Tipos de Centrales Eléctricas que hay en todo el mundo”

https://www.tecsaqro.com.mx/blog/tipos-de-centrales-electricas/

• TECPA Formación online de ingeniería del medio ambiente (2022) “Los Tipos de Centrales
Termosolares”

https://www.tecpa.es/tipos-de-centrales-termosolares/

• Fundación Endesa (2022) “Centrales nucleares”

https://www.fundacionendesa.org/es/educacion/endesa-educa/recursos/centrales-electricas-
convencionales/que-es-la-radioactividad

• Siber Ventilación Inteligente “Energía geotérmica: ventajas y desventajas de su utilización”

https://www.siberzone.es/blog-sistemas-ventilacion/energia-geotermica-ventajas-y-desventajas-de-
su-utilizacion/

• Banco Mundial (2016) “Energía geotérmica: Una opción costosa, pero atractiva para América
Latina”

https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2016/08/16/energia-geotermica-america-latina-
ventajas-retos#:~:text=Puede%20generar%20electricidad%20con%20un,la%20seguridad%20del
%20suministro%20el%C3%A9ctrico

• ENEL (Ente Nacional para la Energía Eléctrica)

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https://www.enelgreenpower.com/es/learning-hub/energias-renovables/energia-geotermica/

central-geotermica

• BBVA (Banco Bilbao Vizcaya Argentaria) (2021) “BBVA (Banco Bilbao Vizcaya Argentaria)”

https://www.google.com/amp/s/www.bbva.com/es/sostenibilidad/asi-funciona-una-central-

mareomotriz-y-genera-energia/amp/

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