EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Ciclo :V
1.6. Duración : Del 04 al 22 de diciembre del 2023.
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Valoramos el espíritu navideño y reflexionamos sobre nuestros logros de aprendizaje

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La navidad a pesar de ser una fiesta cristiana, en la actualidad se ha convertido en una fiesta y diversión familiar, de consumismo, de
regalos caros, etc. influenciado por otras culturas extranjeras, el significado de la navidad debe manifestarse con la práctica de valores
como la solidaridad, la unión familiar, el amor, la paz y la esperanza. Valores que debemos practicarlos no solo en la familia sino en la
escuela y comunidad.
También es oportuno reflexionar sobre los logros que se tuvo en el año académico 2023, y asumiendo compromisos personales de
mejora.

Ante esta situación, nos preguntamos: ¿cómo funcionaría el mundo si fuéramos capaces de mantener el espíritu navideño
durante todo el año?, ¿cuáles son los cambios y permanencias sobre la navidad?

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Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán diversos tipos de textos, conocerán la importancia de las costumbres
navideñas familiares, el significa do de la navidad y la historia del nacimiento de Jesús. C2

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su  Participa en  Participa en  Menciona sus  Todos  Identifica sus Lista de
identidad. diversas diversas potencialidades y somos potencialidad cotejo
 Se valora a sí actividades con actividades con explica qué podría inteligentes es y
mismo
sus compañeros sus compañeros hacer para mejorar  Mi plan de limitaciones
 Autorregula sus
emociones en situaciones en situaciones aún más. acciones de como forma
 Reflexiona y de igualdad, de igualdad,  Menciona sus hábitos de de conocerse
argumenta cuidando y cuidando y limitaciones y estudio y a sí misma/o
éticamente respetando su respetando su explica qué podría superación y busca
espacio espacio hacer para personal alternativas
personal, su personal, su superarlas. para mejorar
cuerpo y el de cuerpo y el de  Toma en cuenta el  Elabora su
los demás. los demás. conocimiento de sus plan de
 Argumenta su  Argumenta su fortalezas y acciones de
postura en postura en dificultades. hábitos de
situaciones situaciones  Plantea acciones estudio y
propias de su propias de su orientadas a lograr sus superación
edad, reales o edad, reales o metas en un tiempo personal con
simuladas, que simuladas, que determinado. el apoyo de
involucran un involucran un su familia
dilema moral, dilema moral,
considerando considerando

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

cómo estas cómo estas

afectan a él o a afectan a él o a
los demás. los demás.
Convive y participa  Muestra interés  Se comunica por  Explora las  Reconocem  Examina las Lista de
democráticamente por participar en diversos medios costumbres y os las diferentes cotejo
en la búsqueda del actividades que con personas de tradiciones costumbres tradiciones y
bien común. le permitan una cultura alrededor del y costumbres
 Interactúa con relacionarse con distinta a la mundo. tradiciones alrededor del
todas las personas sus compañeros suya, para  Comparte sus de otros mundo.
 Maneja conflictos y personas de aprender de propias tradiciones países
de manera distintas ella. familiares.
constructiva culturas para
 Participa en conocer sus
acciones que costumbres.
promueven el
bienestar común

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Se comunica  Participa en  Participa en  Organiza sus ideas  Participamo  Participa de Lista de

oralmente en su diversos diversos para elaborar las s de una una discusión cotejo
lengua materna. intercambios intercambios preguntas en discusión sobre la
 Obtiene orales orales relación con el tema discriminació
información del alternando los alternando los de la discusión. n a la mujer y
texto oral. roles de roles de  Pregunta empleando al niño.
 Utiliza recursos no hablante y hablante y un volumen
verbales y oyente. Recurre oyente. Recurre adecuado de voz,
paraverbales de a sus saberes a sus saberes demostrando
forma estratégica. previos y aporta previos, usa lo seguridad y evitando

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

 Interactúa nueva dicho por sus salirse del tema.

estratégicamente información para interlocutores y
con distintos argumentar, aporta nueva
interlocutores. explicar y información
complementar relevante para
las ideas argumentar,
expuestas. explicar y
Considera complementar
normas y modos ideas. Considera
de cortesía normas y modos
según el de cortesía
contexto según el
sociocultural. contexto
sociocultural.
Lee diversos tipos de  Dice de qué  Dice de qué  Ubica información en  ¿Qué es un  Organiza y Lista de
textos escritos en su tratará el texto, tratará el texto, el texto escrito. mapa jerarquiza las cotejo
lengua materna. a partir de a partir de  Explica de qué trata semántico? ideas de un
 Obtiene información algunos indicios algunos indicios principalmente un  Leemos y texto leído en
del texto escrito. como subtítulos, como subtítulos, párrafo del texto. reconocemo un mapa
 Infiere e interpreta colores y colores y  Ubica información s ideas en semántico.
información del texto dimensiones de dimensiones de que se encuentra en un texto de  Deduce el
escrito. las imágenes, las imágenes, diversas partes del opinión tema, las
índice, índice, texto. ideas
 Reflexiona y evalúa
tipografía, tipografía,  Reflexiona dando su principales y
la forma, el contenido
negritas, negritas, opinión sobre el el propósito
y contexto del texto
subrayado, subrayado, contenido del texto. del autor en
escrito.
fotografías, fotografías, el texto.
reseñas, etc.; reseñas (solapa,
asimismo, contratapa),
contrasta la notas del autor,

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información del biografía del

texto que lee. autor o
 Explica el tema, ilustrador, etc.;
el propósito, los asimismo,
puntos de vista contrasta la
y las información del
motivaciones de texto que lee.
personas y  Explica el tema,
personajes, las el propósito, los
comparaciones puntos de vista
e hipérboles, el y las
problema motivaciones de
central, las personas y
enseñanzas y personajes, las
los valores del comparaciones
texto, e hipérboles, el
clasificando y problema
sintetizando la central, las
información, enseñanzas, los
para interpretar valores y la
el sentido global intención del
del texto. autor,
clasificando y
sintetizando la
información, y
elabora
conclusiones
sobre el texto
para interpretar
su sentido

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global.
Escribe diversos  Utiliza recursos  Utiliza recursos  Explica con sus  Conocemos  Escribe un Lista de
tipos de textos en su gramaticales y gramaticales y propias palabras lo y escribimos oficio al cotejo
ortográficos (por
lengua materna. ortográficos (por que comprendí del un oficio director de la
ejemplo, el punto
 Adecua el texto a la ejemplo, el texto.  Escribimos institución
aparte para
situación punto aparte separar párrafos)  Identifica para qué un texto Educativa,
comunicativa. para separar que contribuyen a fue escrito el texto. argumentati pidiendo
 Organiza y desarrolla párrafos) que dar sentido a su  Planifica la escritura vo sobre la permiso para
las ideas de forma contribuyen a texto, considerando para Navidad un Viaje de
coherente y dar sentido a su e :incorpora qué y para quiénes estudio.
texto, e algunos recursos escribí.
cohesionada.  Escribe un
incorpora textuales (como
 Utiliza convenciones  Escribe las texto
uso de negritas o
del lenguaje escrito algunos recursos actividades del argumentativ
comillas) para
de forma pertinente. textuales (como programa dándoles o sobre la
reforzar dicho
 Reflexiona y evalúa uso de negritas sentido, Emplea un orden y un Navidad
la forma, el o comillas) para algunas figuras tiempo aproximado.
contenido y contexto reforzar dicho retóricas
del texto escrito. sentido. (personificaciones
 Evalúa de manera e hipérboles) para
permanente el caracterizar
texto, para personas,
determinar si se personajes y
ajusta a la escenarios, o para
situación elaborar patrones
comunicativa, si rítmicos y versos
existen libres, con el fin
digresiones o de producir
vacíos de efectos en el
información que lector.
afectan la  Evalúa de manera
coherencia entre permanente el
las ideas, o si el texto, para

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

uso de conectores determinar si se

y referentes ajusta a la
asegura la situación
cohesión entre comunicativa, si
ellas. También, existen
evalúa la utilidad digresiones o
de los recursos vacíos de
ortográficos información que
empleados y la afectan la
pertinencia del coherencia entre
vocabulario, para las ideas, o si el
mejorar el texto y uso de conectores
garantizar su y referentes
sentido. asegura la
cohesión entre
ellas.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Resuelve problemas  Expresa con  Expresa con  Emplea estrategias y  Encontramo  Emplea Lista de
de forma, gráficos su dibujos su procedimientos para s áreas del procedimient cotejo
movimiento y comprensión comprensión resolver problemas cuadrado, os y recursos
localización. referentes al área de
sobre el área y sobre los rectángulo y para
 Modela objetos con polígonos con forma
la medida de elementos y triángulo determinar el
formas geométricas y irregular.
longitud; propiedades del  Aplica las propiedades  Variación de área de
sus transformaciones.
además, sobre prisma, del cuadrado, perímetros polígonos con
 Comunica su
la medida de triángulo, rectángulo y triángulo y áreas determinadas
comprensión sobre las
capacidad de cuadrilátero y al plantear y resolver  Hallamos el característica
formas y relaciones
los recipientes círculo usando problemas que área lateral s.
geométricas.
y la medida de lenguaje implican área. y total de  Aplica la
 Usa estrategias y

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

procedimientos para la superficie de geométrico.  Identifica un prisma variación de

orientarse en el objetos planos Expresa con características y  Hallamos el perímetros y
espacio. como la porción gráficos su propiedades de volumen de áreas al
cuadrados al variar la
 Argumenta de plano comprensión un prisma plantear y
medida de su lado.
afirmaciones sobre ocupado y sobre el resolver
 Establece relaciones de
relaciones recubrimiento perímetro, el variación entre el
problemas
geométricas. de espacio, y volumen de un perímetro y el área de cotidianos.
su cuerpo sólido y cuadrados y  Halla el área
conservación. el área como rectángulos. lateral y total
 Expresa con propiedades  Explica sus de un prisma.
dibujos su medibles de los procedimientos o  Halla el
comprensión objetos. resultados propios o volumen de
sobre los  Establece de otros, con apoyo un prisma
elementos de relaciones entre concreto o gráfico.
prismas rectos las  Emplea maquetas o
y cuadriláteros características dibujos al resolver
(ángulos, de objetos problemas de
vértices, reales o cuerpos
bases), y imaginarios, los geométricos.
propiedades asocia y  Expresa la medida
(lados paralelos representa con del volumen de un
y formas prisma en unidades
perpendiculares tridimensionale arbitrarias y
) usando s (prismas unidades cúbicas.
lenguaje rectos y
geométrico. cilindros), sus
elementos y el
volumen de los
prismas rectos
con base

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rectangular.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Indaga mediante  Propone un  Propone un  Explica que la  Mezclas y  Realiza Lista de

métodos científicos plan que le plan para materia se puede combinacion experiencias cotejo
para construir sus permita observar las presentar en forma es directas para
conocimientos. observar las variables del de sustancia pura o  Importancia distinguir
 Problematiza variables problema de mezcla. de la mezcla de
situaciones para hacer involucradas, a indagación y  Clasifica la mezcla energía combinación.
indagación. fin de obtener controlar en homogénea y solar  Explica la
 Diseña estrategias datos para aquellas que heterogénea.  Evitemos importancia
para hacer comprobar sus pueden  Explica la accidentes de la energía
indagación. hipótesis. modificar la importancia de la por solar en
 Genera y registra Selecciona experimentació energía solar en la descargas nuestras
datos o información. materiales, n, con la vida de los seres eléctricas vidas.
 Analiza datos e instrumentos y finalidad de vivos.  Reconoce y
información. fuentes que le obtener datos  Explica que la evita los
brinden para comprobar energía solar es una accidentes
eléctricos en
información sus hipótesis. energía renovable,
el hogar
científica. Selecciona barato y no
Considera el instrumentos, contaminante.
tiempo para el materiales y  Propone posibles
desarrollo del herramientas, respuestas sobre la
plan y las así como prevención de
medidas de fuentes que le accidentes
seguridad brinden eléctricos.
necesarias. información  Sigue las acciones
científica. sugeridas para

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 Obtiene datos Considera el aprender a prevenir

cualitativos o tiempo para el accidentes eléctricos
cuantitativos desarrollo del en el hogar
que evidencian plan y las
la relación medidas de
entre las seguridad
variables que necesarias.
utiliza para  Obtiene datos
responder la cualitativos o
pregunta. cuantitativos
Registra los que evidencian
datos y los la relación
representa en entre las
diferentes variables que
organizadores. utiliza para
responder la
pregunta.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Crea proyectos desde  Realiza  Realiza  Se expresa de  Creamos un  Realiza Lista de
los lenguajes creaciones creaciones manera creativa y adorno manualidades cotejo
artísticos. individuales y individuales y presenta sus navideño con motivos
 Explora y experimenta colectivas, colectivas, trabajos.  Elaboramos navideños.
los lenguajes del arte. basadas en la basadas en la  Describe y analiza una tarjeta  Elabora una
 Aplica procesos observación y observación y las cualidades de los navideña tarjeta
creativos. en el estudio en el estudio elementos visuales y  Cantamos navideña de
 Evalúa y socializa sus del entorno del entorno kinestésicos. varios forma
procesos de natural, natural,

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proyectos. artístico y artístico y villancicos creativa.

cultural local y cultural local y  Expresa
global. global. mediante
Combina y Combina y canciones su
propone formas propone formas emoción por
de utilizar los de utilizar los la navidad.
elementos, elementos,
materiales, materiales,
técnicas y técnicas y
recursos recursos
tecnológicos tecnológicos
para resolver para resolver
problemas problemas
creativos creativos
planteados en planteados en
su proyecto; su proyecto;
incluye incluye
propuestas de propuestas de
artes artes
integradas. integradas.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su identidad  Expresa su  Demuestra su  Reconoce que  Aceptamos  Identifica Lista de
como persona amor a Dios y amor a Dios somos hijos de Dios con amor el valores y cotejo
humana, amada por al prójimo atendiendo las porque Él nos ha llamado a explica cómo
Dios, digna, libre y realizando
trascendente, necesidades del creado. vivir en se aplican.
acciones que
comprendiendo la fomentan el prójimo y  Relaciona el amor armonía  Conoce qué
doctrina de su propia fortalece así su que recibe de las es la Navidad

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religión, abierto al respeto por la crecimiento personas que lo entre todos y cómo
diálogo con las que le vida humana. personal y cuidan con el amor  La debemos
son cercanas.
espiritual. de Dios. celebración celebrarla en
 Conoce a Dios y
asume su identidad de la familia.
religiosa y espiritual navidad
como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Participa en  Cultiva el  Practica  Jesús está  Describe Lista de
del encuentro personal espacios de encuentro comportamientos en la algunos cotejo
y comunitario con Dios encuentro personal y propios de la vida eucaristía momentos de
en su proyecto de vida personal y
comunitario con cristiana. la celebración
en coherencia con su comunitario con
creencia religiosa. Dios y fortalece Dios mediante  Reconoce que los eucarística.
 Transforma su así su fe como la búsqueda de cristianos formamos
entorno desde el miembro activo espacios de una familia.
encuentro personal y de su familia, oración y
comunitario con Dios Iglesia y reflexión que lo
y desde la fe que comunidad. ayuden a
profesa.
 Actúa fortalecer su fe
coherentemente en como miembro
razón de su fe según activo de su
los principios de familia, Iglesia
conciencia moral en
y comunidad
situaciones concretas
de la vida. desde las
enseñanzas de

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

Jesucristo.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Asume una vida  Describe  Explica la  Participa en  Hábitos  Realiza Lista de
saludable. posturas y relación entre actividades físicas después de actividades cotejo
 Comprende las ejercicios los cambios de limpieza después una de limpieza
después de
relaciones entre la contraindicados físicos propios de los ejercicios. actividad
hacer
actividad física, para la salud de la edad y la  Participa en física física ejercicios.
alimentación, en la práctica repercusión en haciendo uso de  Ejercicios  Realiza
postura e higiene de actividad la higiene, en la lateralidades. de ejercicios
personal y del física. práctica de  Participa en física lateralidad para mejorar
ambiente, y la salud.  Realiza actividades haciendo uso de su  Desarrollo su
 Incorpora prácticas actividades de físicas y en equilibrio. del lateralidad.
activación  Usa su
que mejoran su actividades de Equilibrio
corporal, cuerpo para
calidad de vida. la vida estático
psicológica y de realizar
recuperación cotidiana;
ejercicios de
antes, durante practica
equilibrio.
y después de la actividad física
práctica de y explica la
actividad física; importancia
de esta que tiene en su
manera, aplica
vida cotidiana.
los beneficios
relacionados  Realiza
con la salud y actividad
planifica dietas física y evita
saludables posturas y
adaptadas a su ejercicios
edad y sus contraindicado

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recursos. s que
perjudican su
salud.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS INST. DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales con aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet información información sobre los
TIC. representen objetos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos reales como virtuales áreas.
virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus
del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de procedimientos que se que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. propone en función del metas propuestas.
 Define metas de tiempo y los recursos  Organiza sus actividades para
aprendizaje necesarios para alcanzar sus metas
 Organiza acciones alcanzar la meta.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
Inclusivo de atención a Respeto por las
logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
la diversidad diferencias
aprendizaje.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Orientación al bien
Empatía los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
común
en situaciones que lo requieran.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: DEL 04 AL 08 DE DICIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¿Qué es un mapa Encontramos áreas del

Todos somos inteligentes Mezclas y combinaciones
semántico? cuadrado, rectángulo y
triángulo
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Aceptamos con amor el Hábitos después de una

Creamos un adorno
Mi frase favorita llamado a vivir en actividad física
navideño
TUTORÍA armonía entre todos
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 2: DEL 11 AL 15 DE DICIEMBRE

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Variación de perímetros Participamos de una Importancia de la Hallamos el área lateral

Mi plan de acciones de
y áreas discusión energía solar y total de un prisma
hábitos de estudio y
superación personal
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Conocemos y escribimos Reforzamos el valor de Elaboramos una tarjeta Jesús está en la Ejercicios de lateralidad
un oficio la solidaridad navideña eucaristía

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 3: DEL 18 AL 22 DE DICIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Reconocemos las Escribimos un texto Evitemos accidentes por

Hallamos el volumen de
costumbres y tradiciones argumentativo sobre la descargas eléctricas
un prisma
de otros países Navidad La celebración de la
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA navidad

Leemos y reconocemos Lo puedo lograr, aunque Cantamos varios

Desarrollo del Equilibrio
ideas en un texto de sea difícil villancicos EDUCACIÓN RELIGIOSA
estático
opinión
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños.
 Libros de consulta- MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE XI V CICLO

 Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.

 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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