UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE X
Festejamos nuestros éxitos educativos durante la temporada navideña

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad De Gestión Educativa Local:

Institución educativa:

Director (a):

Docente:

Grado y sección:

Duración: Del 30 de setiembre al 25 de octubre del 2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Al acercarse las festividades, la comunidad escolar decide organizar un evento especial para reconocer y celebrar los logros de aprendizaje
alcanzados durante el año. Se realizan ceremonias de premiación, se exhiben proyectos destacados y se crea un ambiente festivo que
refleja el espíritu de logro y gratitud. La situación refleja el compromiso de la comunidad educativa de valorar y celebrar los esfuerzos y
éxitos de los estudiantes.

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Es por ello, los retos son los siguientes: ¿Cómo podemos garantizar que la celebración de logros sea inclusiva y reconozca una
variedad de éxitos, tanto académicos como personales? ¿Cuáles son las mejores formas de integrar la cultura navideña en la
celebración sin excluir a aquellos que celebran otras festividades? ¿Qué actividades pueden realizar para conocer el
verdadero significado de la Navidad?

Para responder a estos retos, los estudiantes organizarán un evento especial que destaca los logros alcanzados en el año 2024. La
celebración incluirá la participación de estudiantes, profesores y padres, reconociendo los esfuerzos individuales y colectivos. Además, se
establecerán programas continuos para abordar las lecciones aprendidas de los desafíos pasados y mejorar la resiliencia y adaptabilidad de
la comunidad educativa. La celebración se convierte en un punto de partida para inspirar un compromiso continuo con el aprendizaje y el
crecimiento en el nuevo año académico.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Construye su  Participa en  Participa en  Menciona sus  Todos somos  Identifica sus Lista de
identidad. diversas diversas potencialidades y inteligentes potencialidad cotejo
 Se valora a sí actividades con actividades con explica qué podría  Mi plan de es y
mismo
sus compañeros sus compañeros hacer para mejorar acciones de limitaciones
 Autorregula sus
emociones en situaciones de en situaciones de aún más. hábitos de como forma
 Reflexiona y igualdad, igualdad,  Menciona sus estudio y de conocerse
argumenta cuidando y cuidando y limitaciones y superación a sí misma/o
éticamente respetando su respetando su explica qué podría personal y busca
espacio personal, espacio personal, hacer para alternativas
su cuerpo y el de su cuerpo y el de superarlas. para mejorar
los demás. los demás.  Toma en cuenta el  Elabora su
 Argumenta su  Argumenta su conocimiento de plan de
postura en postura en sus fortalezas y acciones de
situaciones situaciones dificultades. hábitos de
propias de su propias de su  Plantea acciones estudio y
edad, reales o edad, reales o orientadas a lograr superación

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simuladas, que simuladas, que sus metas en un personal con

involucran un involucran un tiempo el apoyo de
dilema moral, dilema moral, determinado. su familia
considerando considerando
cómo estas cómo estas
afectan a él o a afectan a él o a
los demás. los demás.
Convive y participa  Muestra interés  Se comunica por  Explora las  Reconocemos  Examina las Lista de
democráticamente por participar en diversos medios costumbres y las diferentes cotejo
en la búsqueda del actividades que le con personas de tradiciones costumbres y tradiciones y
bien común. permitan una cultura alrededor del tradiciones costumbres
 Interactúa con relacionarse con distinta a la suya mundo. de otros alrededor del
todas las personas sus compañeros y (afrodescendiente,  Comparte sus países mundo.
 Maneja conflictos personas de tusán, nisei, entre propias tradiciones
de manera distintas culturas otras), para familiares.
constructiva para conocer sus aprender de ella.
 Participa en costumbres.
acciones que
promueven el
bienestar común

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Se comunica  Participa en  Participa en  Organiza sus ideas  Participamos  Participa de Lista de

oralmente en su diversos diversos para elaborar las de una una discusión cotejo
lengua materna. intercambios intercambios preguntas en discusión sobre la
 Obtiene información orales alternando orales alternando relación con el discriminació
del texto oral. los roles de los roles de tema de la n a la mujer y
 Infiere o interpreta hablante y oyente. hablante y oyente. discusión. al niño.
información del texto Recurre a sus Recurre a sus  Pregunta
oral.
saberes previos y saberes previos, empleando un
 Adecúa, organiza y

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desarrolla las ideas de aporta nueva usa lo dicho por volumen adecuado
forma coherente y información para sus interlocutores de voz,
cohesionada. argumentar, y aporta nueva demostrando
 Utiliza recursos no explicar y información seguridad y
verbales y complementar las relevante para evitando salirse del
paraverbales de forma
ideas expuestas. argumentar, tema.
estratégica.
Considera normas explicar y
 Interactúa
estratégicamente con y modos de complementar
distintos interlocutores. cortesía según el ideas. Considera
 Reflexiona y evalúa la contexto normas y modos
forma, el contenido y sociocultural. de cortesía según
contexto del texto el contexto
oral. sociocultural.
Lee diversos tipos de  Dice de qué  Dice de qué  Ubica información  ¿Qué es un  Organiza y Lista de
textos escritos en su tratará el texto, a tratará el texto, a en el texto escrito. mapa jerarquiza las cotejo
lengua materna. partir de algunos partir de algunos  Explica de qué semántico? ideas de un
texto leído en
 Obtiene información indicios como indicios como trata  Leemos y
un mapa
del texto escrito. subtítulos, colores subtítulos, colores principalmente un reconocemos semántico.
 Infiere e interpreta y dimensiones de y dimensiones de párrafo del texto. ideas en un  Deduce el
información del texto las imágenes, las imágenes, texto de tema, las
escrito.
índice, tipografía, índice, tipografía, opinión ideas
 Reflexiona y evalúa la negritas, negritas, principales y
forma, el contenido y el propósito
contexto del texto subrayado, subrayado,
del autor en
escrito. fotografías, fotografías,
el texto.
reseñas, etc.; reseñas (solapa,
asimismo, contratapa), notas
contrasta la del autor,
información del biografía del autor
texto que lee. o ilustrador, etc.;
 Explica el tema, el asimismo,
propósito, los contrasta la
puntos de vista y información del
las motivaciones
texto que lee.
de personas y
personajes, las  Explica el tema, el

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comparaciones e propósito, los

hipérboles, el puntos de vista y
problema central, las motivaciones
las enseñanzas y de personas y
los valores del
personajes, las
texto, clasificando
y sintetizando la comparaciones e
información, para hipérboles, el
interpretar el problema central,
sentido global del las enseñanzas,
texto. los valores y la
intención del
autor, clasificando
y sintetizando la
información, y
elabora
conclusiones
sobre el texto
para interpretar su
sentido global.
Escribe diversos tipos  Utiliza recursos  Utiliza recursos  Explica con sus  Conocemos y  Escribe un Lista de
de textos en su lengua gramaticales y gramaticales y propias palabras lo escribimos un oficio al cotejo
materna. D9.
ortográficos (por ortográficos (por que comprendí del oficio director de la
 Adecua el texto a la ejemplo, el punto ejemplo, el punto texto.  Escribimos un institución
situación comunicativa. aparte para aparte para  Identifica para qué texto Educativa,
 Organiza y desarrolla separar párrafos) separar párrafos) fue escrito el texto. argumentativ pidiendo
las ideas de forma que contribuyen a que contribuyen a  Planifica la o sobre la permiso para
coherente y
dar sentido a su dar sentido a su escritura Navidad un Viaje de
cohesionada.
texto, e incorpora texto, e :incorpora considerando para  Escribimos estudio.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de algunos recursos algunos recursos qué y para quiénes nuestras  Escribe un
forma pertinente. textuales (como textuales (como escribí. reflexiones texto
 Reflexiona y evalúa la uso de negritas o uso de negritas o  Escribe las sobre el año argumentativ
forma, el contenido y comillas) para comillas) para actividades del 2024 o sobre la
contexto del texto reforzar dicho reforzar dicho programa dándoles Navidad
escrito. sentido. sentido, Emplea un orden y un  Escribe y

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 Evalúa de manera algunas figuras tiempo analiza sus

permanente el retóricas aproximado. reflexiones
texto, para (personificaciones  Utiliza recursos sobre el año
determinar si se e hipérboles) para ortográficos lectivo 2024
ajusta a la caracterizar básicos, como el
situación personas, punto y la coma,
comunicativa, si personajes y para darle claridad
existen escenarios. y sentido al texto.
digresiones o  Evalúa de manera
vacíos de permanente el
información que texto, para
afectan la determinar si se
coherencia entre ajusta a la
las ideas, o si el situación
uso de conectores comunicativa, si
y referentes existen
asegura la digresiones o
cohesión entre vacíos de
ellas. También, información que
evalúa la utilidad afectan la
de los recursos coherencia entre
ortográficos las ideas, o si el
empleados y la uso de conectores
pertinencia del y referentes
vocabulario, para asegura la
mejorar el texto y cohesión entre
garantizar su ellas. También,
sentido. evalúa la utilidad
de los recursos
ortográficos
empleados y la
pertinencia del
vocabulario, para
mejorar el texto y

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garantizar su
sentido.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Resuelve problemas  Justifica su  Justifica su  Representa  Resolvemos  Resuelve Lista de

de cantidad. proceso de proceso de problemas de problemas de problemas de cotejo
 Traduce cantidades resolución y los resolución y los edades. edades edades
a expresiones resultados resultados  Usa diversas
numéricas. obtenidos. obtenidos. estrategias para
 Comunica su comparar
comprensión sobre cantidades en
los números y las situaciones
operaciones. cotidianas.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas  Expresa, con  Expresa, con  Establece  Resolvemos  Resuelve Lista de
de regularidad lenguaje lenguaje relaciones entre sucesiones sucesiones cotejo
equivalencia y
Cambio. algebraico y algebraico y los datos de una literales literales.
 Traduce datos y diversas diversas regularidad y los  Problemas de  Resuelve
condiciones a representaciones, representaciones, transforma en un parentesco problemas de
expresiones su comprensión su comprensión patrón. parentesco
algebraicas. de la regla de del término  Aplica un patrón y según su
 Comunica su
formación de un general de un las justifica con criterio lógico
comprensión sobre las
patrón de segundo patrón, ejemplos y cálculos
relaciones algebraicas.
orden, así como condiciones de

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 Usa estrategias y de los símbolos o desigualdad sencillos.

procedimientos para letras en la expresadas con  Elabora y ejecuta
encontrar reglas ecuación y de la los signos > y <, un plan orientado a
generales.
proporcionalidad así como de la experimentar o
 Argumenta
como un cambio relación resolver el
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
constante. proporcional como problema.
equivalencia.  Elabora un cambio  Emplea estrategias
afirmaciones constante. y procedimientos
sobre los  Elabora para resolver
elementos no afirmaciones problemas de
inmediatos que sobre los términos relaciones
continúan un no inmediatos en familiares o
patrón y las un patrón y sobre parentesco.
justifica con lo que ocurre
ejemplos y cuando modifica
cálculos sencillos. cantidades que
Asimismo, justifica intervienen en los
sus procesos de miembros de una
resolución desigualdad, y las
mediante el uso justifica con
de propiedades de ejemplos,
la igualdad y cálculos,
cálculos. propiedades de la
igualdad o a
través de sus
conocimientos. Así
también, justifica
su proceso de
resolución.
Resuelve problemas  Establece  Establece relaciones  Usa estrategias  Nos  Emplea Lista de
de forma, movimiento relaciones entre entre las para dibujar las familiarizamo estrategias cotejo
y localización. características de
 Modela objetos con las características diferentes vistas s mejor con para
objetos reales o
formas geométricas y de objetos reales de una el conteo de determinar el
imaginarios, los
sus transformaciones. o imaginarios, los construcción cubos número total
asocia y representa

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 Comunica su asocia y con formas usando la  Resolvemos de cubos.

comprensión sobre las representa con bidimensionales cuadrícula. problemas de  Aplica la
formas y relaciones formas (triángulos,  Relaciona las perímetro variación de
geométricas. cuadriláteros y
tridimensionales diferentes vistas  Encontramos perímetros al
 Usa estrategias y círculos), sus
(prismas rectos), con un cuerpo áreas del plantear y
procedimientos para elementos,
orientarse en el
sus elementos y perímetros y
geométrico cuadrado, resolver
espacio. su capacidad. superficies; y con  Emplea rectángulo y problemas.
 Argumenta  Expresa con formas procedimientos y triángulo  Emplea
afirmaciones sobre gráficos su tridimensionales recursos para  Variación de procedimient
relaciones comprensión (prismas rectos y determinar el perímetros y os y recursos
geométricas. sobre el perímetro cilindros), sus perímetro de áreas para
y la medida de elementos y el polígonos con  determinar el
volumen de los
longitud; además, determinadas área de
prismas rectos con
sobre la medida características polígonos con
base rectangular.
de capacidad de  Establece relaciones
 Relaciona las determinadas
los recipientes y la entre los cambios de características de característica
medida de la tamaño y ubicación las figuras planas s.
superficie de de los objetos con al plantear o  Aplica la
objetos planos las ampliaciones, resolver problemas variación de
como la porción reducciones y giros que implican perímetros y
de plano ocupado en el plano perímetro áreas al
y recubrimiento cartesiano.  Emplea estrategias plantear y
de espacio, y su y procedimientos resolver
conservación. para resolver problemas
problemas cotidianos.
referentes al área
de polígonos con
forma irregular.
 Aplica las
propiedades del
cuadrado,
rectángulo y
triángulo al
plantear y resolver

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

problemas que
implican área.
 Identifica
características y
propiedades de
cuadrados al variar
la medida de su
lado.
 Establece
relaciones de
variación entre el
perímetro y el área
de cuadrados y
rectángulos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Indaga mediante  Propone un plan  Propone un plan  Explica que la  Mezclas y  Realiza Lista de
métodos científicos que le permita para observar las materia se puede combinacione experiencias cotejo
para construir sus observar las variables del presentar en forma s directas para
conocimientos. variables problema de de sustancia pura  Importancia distinguir
 Problematiza involucradas, a fin indagación y o mezcla. de la energía mezcla de
situaciones para de obtener datos controlar aquellas  Clasifica la mezcla solar combinación.
hacer indagación. para comprobar que pueden en homogénea y  Evitemos  Explica la
 Diseña estrategias sus hipótesis. modificar la heterogénea. accidentes importancia
para hacer  Explica la
Selecciona experimentación, por de la energía
indagación. importancia de la
materiales, con la finalidad de descargas solar en
 Genera y registra energía solar en la
instrumentos y obtener datos eléctricas nuestras
datos o información. vida de los seres
fuentes que le para comprobar  vidas.
 Analiza datos e vivos.
brinden sus hipótesis.  Reconoce y
información.  Explica que la
información Selecciona evita los
energía solar es

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

científica. instrumentos, una energía accidentes

Considera el materiales y renovable, barato y eléctricos en
tiempo para el herramientas, así no contaminante. el hogar
 Propone posibles
desarrollo del plan como fuentes que
respuestas sobre la
y las medidas de le brinden
prevención de
seguridad información
accidentes
necesarias. científica.
eléctricos.
 Obtiene datos Considera el
 Sigue las acciones
cualitativos o tiempo para el
sugeridas para
cuantitativos que desarrollo del plan
aprender a
evidencian la y las medidas de
prevenir
relación entre las seguridad
accidentes
variables que necesarias.
eléctricos en el
utiliza para  Obtiene datos
hogar
responder la cualitativos o
pregunta. Registra cuantitativos que
los datos y los evidencian la
representa en relación entre las
diferentes variables que
organizadores. utiliza para
responder la
pregunta.
Organiza los
datos, hace
cálculos de moda,
proporcionalidad
directa y otros, y
los representa en
diferentes
organizadores.
Explica el mundo  Opina cómo el uso  Defiende su punto  Describe las  Conocemos  Identifica y Lista de
físico basándose en de los objetos de vista respecto características de las clasifica cotejo
conocimientos sobre tecnológicos al avance las sustancias sustancias sustancias
los seres vivos, impacta en el científico y probadas. que que

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

materia y energía, ambiente, con tecnológico, y su  Explica por qué conducen la conducen la
biodiversidad, base en fuentes impacto en la algunas sustancias electricidad electricidad.
Tierra y universo. documentadas sociedad y el conducen
 Comprende y usa con respaldo ambiente, con electricidad y otras
conocimientos sobre científico base en fuentes no.
los seres vivos, documentadas
materia y energía,
con respaldo
biodiversidad, Tierra
y universo. científico.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Crea proyectos  Presenta sus  Realiza creaciones  Utiliza elementos  Diseñamos  Diseña una Lista de
desde los lenguajes trabajos y individuales y navideños básicos nuestras tarjeta de cotejo
artísticos. creaciones y colectivas, y diferentes tarjetas manera
 Explora y responde a basadas en la materiales en su navideñas creativa, con
experimenta los preguntas observación y en tarjeta.  El mural de detalles
lenguajes del arte. sencillas sobre el estudio del  Demuestra Navidad personalizado
 Aplica procesos ellos; asimismo, entorno natural, creatividad y  Elaboramos s y
creativos. describe las artístico y cultural cuidado en el coronas navideños.
diseño y elección
 Evalúa y socializa características de local y global. navideñas  Un mural
de colores de la
sus procesos de sus propios Combina y tarjeta.  Un libro de colectivo
proyectos. trabajos y los de propone formas  Creatividad y logros del donde los
sus compañeros. de utilizar los originalidad en la año estudiantes
 Genera ideas a elementos, representación del representan
partir de estímulos materiales, espíritu navideño. los símbolos,
y fuentes diversas técnicas y colores y

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UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

(tradicionales, recursos  Trabajo valores de la

locales y globales) tecnológicos para colaborativo y Navidad,
y planifica su resolver respeto durante el utilizando
proceso de
trabajo artístico problemas diversas
creación del mural.
tomando en creativos  Tiene creatividad técnicas
cuenta la planteados en su en el diseño y artísticas.
información proyecto; incluye decoración de la  Elaboran una
recogida. propuestas de corona. corona
Manipula una artes integradas.  Uso adecuado de navideña,
serie de  Documenta la materiales utilizando
elementos, manera en que reciclados y conos de
medios, técnicas, sus ideas se han respeto por el papel
herramientas y desarrollado y medio ambiente. higiénico y
materiales para cuáles han sido  Creatividad y materiales
desarrollar sus influencias. presentación del adicionales,
trabajos que Planifica la cuaderno de mostrando
comunican ideas a manera en que logros. creatividad y
una audiencia desea mostrar el  Reflexión y habilidad en
específica. resultado de sus selección el uso de
investigaciones y adecuada de los recursos
creaciones, y logros de reciclados.
mejora su aprendizaje.  Elabora un
presentación a libro de
partir de su propia logros del
autoevaluación y año”,
la decorado y
retroalimentación personalizado
que recibe de , que
otros. contenga una
recopilación
de los logros
de
aprendizaje
de cada

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

estudiante.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su  Comprende los  Comprende el  Explica con sus  El ángel  Dibuja el Lista de
identidad como principales hechos amor de Dios palabras los Gabriel se momento en cotejo
persona humana,
amada por Dios, de la historia de la desde el cuidado hechos de la presenta a que el ángel
digna, libre y salvación, de la Creación y narración. María le anuncia a
trascendente, expresiones respeta la  Elabora un dibujo  El nacimiento María que
comprendiendo la
religiosas. dignidad y la para expresar lo de Jesús tendría un
doctrina de su propia
religión, abierto al  Se relaciona con libertad de la aprendido. como regalo hijo.
diálogo con las que le su prójimo de persona humana.  Participa de amor  Comprenden
son cercanas. manera fraterna y  Comprende la activamente y  La el significado
 Conoce a Dios y
asume su identidad
respeta las acción de Dios respeta las celebración del
religiosa y espiritual expresiones de fe revelada en la opiniones de los de la navidad nacimiento
como persona digna, de los demás. Historia de la demás. de Jesús
libre y trascendente.  Expresa su amor a Salvación y en su  Muestra como un
 Cultiva y valora las Dios y al prójimo propia historia, comprensión del regalo de
manifestaciones
religiosas de su realizando que respeta la nacimiento de amor que
entorno acciones que dignidad y la Jesús como un Dios nos da.
argumentando su fe fomentan el libertad de la regalo de amor en  Conoce qué
de manera es la Navidad
respeto por la vida persona humana. su producto final.
comprensible y
humana.  Demuestra su  Reconoce que y cómo
respetuosa.
debemos
amor a Dios somos hijos de
celebrarla en
atendiendo las Dios porque Él nos familia.
necesidades del ha creado.
prójimo y fortalece  Relaciona el amor
así su crecimiento que recibe de las
personal y personas que lo
cuidan con el amor
espiritual.
de Dios.
Asume la experiencia  Participa en  Expresa el amor  Practica  Jesús está en  Describe

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del encuentro momentos de de Dios desde sus comportamientos la eucaristía algunos

personal y encuentro con vivencias, propios de la vida momentos de
comunitario con Dios Dios, personal y coherentes con su cristiana. la
en su proyecto de vida celebración
comunitariamente fe, en su entorno  Reconoce que los
en coherencia con su eucarística.
, y celebra su fe familiar y cristianos
creencia religiosa. formamos una
con gratitud. comunitario.
 Transforma su familia.
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios
y desde la fe que
profesa.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 5TO GRADO 6TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Asume una vida  Describe posturas  Utiliza diferentes  Participa en  Hábitos  Realiza Lista de
saludable. y ejercicios métodos de actividades físicas después de actividades cotejo
 Comprende las contraindicados evaluación para de limpieza una actividad de limpieza
relaciones entre la para la salud en la determinar la después de los física después de
actividad física, práctica de aptitud física; ejercicios.  Ejercicios de hacer
alimentación, actividad física. asimismo,  Participa en física lateralidad ejercicios.
postura e higiene  Realiza selecciona los que haciendo uso de  Realiza
personal y del actividades de mejor se adecúen lateralidades. ejercicios
ambiente, y la activación a sus posibilidades para mejorar
salud. su
corporal, y utiliza la
lateralidad.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

 Incorpora prácticas psicológica y de información que

que mejoran su recuperación obtiene en
calidad de vida. antes, durante y beneficio de su
después de la salud.
práctica de  Realiza actividad
actividad física; de física y evita
esta manera, posturas y
aplica los ejercicios
beneficios contraindicados
relacionados con que perjudican su
la salud y planifica salud.
dietas saludables
adaptadas a su
edad y sus
recursos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVAL.

Se desenvuelve en los  Participa en entornos  Observa videos de para  Consulta páginas de internet Lista de
entornos virtuales virtuales con aplicaciones afianzar sus aprendizajes. para buscar información cotejo
generados por las TIC. que representen objetos  Investiga en internet sobre los temas tratados.
 Personaliza entornos reales como virtuales información para afianzar
virtuales. simulando comportamientos temas de diferentes áreas.
 Gestiona información del y sus características.
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje de  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las  Lista de actividades diarias. Lista de
manera autónoma. procedimientos que se actividades que debe hacer cotejo
 Define metas de propone en función del para alcanzar las metas
aprendizaje tiempo y los recursos propuestas.

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 Organiza acciones necesarios para alcanzar la  Organiza sus actividades

estratégicas para alcanzar meta. para alcanzar sus metas
sus metas de aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
Inclusivo de atención Respeto por las
méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
a la diversidad diferencias
como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Orientación al bien
Empatía espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
común
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: del 25 al 29 de noviembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Nos familiarizamos mejor Conocemos y escribimos Resolvemos problemas de

Todos somos inteligentes Mezclas y combinaciones
con el conteo de cubos un oficio perímetro

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

¿Qué es un mapa Círculo de logros y Diseñamos nuestras El ángel Gabriel se Hábitos después de una
semántico? agradecimientos tarjetas navideñas presenta a María actividad física

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 2: del 02 al 06 de diciembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Mi plan de acciones de Encontramos áreas del Leemos y reconocemos

Importancia de la energía
hábitos de estudio y cuadrado, rectángulo y ideas en un texto de
solar
superación personal triángulo opinión

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Participamos de una La generosidad, un regalo

El mural de Navidad Jesús está en la eucaristía
discusión para todos en Navidad
DÍA NO LABORABLE
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEMANA 3: del 09 al 13 de diciembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Escribimos un texto
Variación de perímetros y Evitemos accidentes por Resolvemos sucesiones
argumentativo sobre la
áreas descargas eléctricas literales
Navidad

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE X V CICLO

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

La importancia de ser Elaboramos coronas El nacimiento de Jesús

Ejercicios de lateralidad
siempre honesto navideñas como regalo de amor

TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 4: del 16 al 20 de diciembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Reconocemos las Conocemos las sustancias

Resolvemos problemas de
costumbres y tradiciones que conducen la Problemas de parentesco
edades
de otros países electricidad

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Escribimos nuestras
La importancia del trabajo La celebración de la
reflexiones sobre el año Un libro de logros del año
en equipo navidad
2024
ACTIVIDADES PARA
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPARTIR

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños del V Ciclo.
 Libros de consulta - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.

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 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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