Proyecto El Rincon Del Juego

GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESC. PRIM. “AMELIA WILKES CESEÑA” T.M.
C.C.T. 03DPR0016V ZONA ESCOLAR N° 20
PROYECTO: EL RINCON DEL JUEGO

Metodología de proyectos: Aprendizaje basado en servicio
PROYECTO:
Fase: 3 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Propósito: Colaborar con los compañeros de su comunidad de aula en la fabricación de juegos de mesa. Montar un Rincón de juegos
para que en su tiempo libre juegue y tengan la oportunidad de practicar la resolución pacífica de conflictos.
CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
 Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de
proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
DE LO HUMANO Y LO  Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar o construir un objeto y/o participar en un juego
COMUNITARIO o alguna otra actividad.
 Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica
los que ha enfrentado o ha observado en su casa, el aula, la escuela y la comunidad.
CONTENIDOS:  Construcción del proyecto de vida.
 Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar
alimentos u otros propósitos.
 Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte
de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
DESARROLLO DEL PROYECTO
EJES ARTICULADORES:
Calle Teotihuacanos s/n entre Cuauhtémoc y Quetzalcóatl. Col. 4 de Marzo, C.P. 23472,
Cabo San Lucas, B.C.S., correo electrónico: [email protected] Teléfono: (624) 14 33616
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de Artes y experiencias estéticas

crítico crítica género saludable las culturas a
través de la
lectura y la
escritura
 
Página
Momento del Tiempo
del Actividades Evaluación
proyecto (horas)
libro
 Observar lo que están haciendo los niños de la imagen de la página 178 del
libro Proyectos de Aula.
Valorar:
a) En plenaria comentar:
-Reconocimiento
- ¿Qué quieren lograr los niños?, ¿cómo participa cada uno de ellos,
de las
¿cómo se ponen de acuerdo?
condiciones del
- ¿Por qué piensan que este tipo de actividades se llaman colaborativas?
trabajo en
- ¿Qué otras actividades conocen que requieran de la
equipo
colaboración de varios participantes?
Identificamos -Participación en
 En pequeños equipos construir una casa con bloques, materiales de
plenaria
ensamble, de reúso o lo que tengan en el aula.
-Material para
 Organizarse para elegir y conseguir los materiales.
construir una
 Elaborar bocetos de la casa, socializarlos con sus compañeros y
casa
elegir uno que cumpla con las características que desean.
 Llevar los materiales a clase y construir la casa.
a) Al terminar, comentar en plenaria:
- ¿Cómo acordaron qué materiales usarían?
- ¿Cómo colaboró cada uno en la actividad?

- ¿Ocurrió algún conflicto durante la actividad? Explicar cómo lo
solucionaron.
 Contestar el ejercicio “La colaboración”, consistente en identificar imágenes
donde se represente el trabajo colaborativo. (Anexo al final del documento)
TAREA: Individualmente investigar qué es colaborar y qué se necesita para trabajar de

manera colaborativa.
 Tomando en cuenta la información investigada de tarea y la que leyeron en el

libro de Nuestros saberes, señalar las imágenes de la página 180 del libro
Proyectos de Aula donde se muestran actitudes de trabajo colaborativo.
a) Compartir en el grupo lo que marcaron y ajustar las respuestas si lo Valorar:
consideran necesario. -Orientar a los
 Escribir en el cuaderno situaciones donde hayan trabajado en colaboración alumnos para
con sus compañeros. crear la
 Socializar las situaciones que escribieron y comentar cómo
definición de
Recuperamos colaboraron y qué objetivos lograron.
“colaborar”.
 En grupo hacer una definición de lo que significa “colaborar”.
Enseguida escribirla en una cartulina y pegarla en un lugar visible del salón. -Cartulina.
 Realizar el ejercicio “Es mejor si todos colaboramos”, consistente en
seleccionar entre varias imágenes aquella donde no se esté colaborando y Producto en el
explicar por qué es así. (Anexo al final del documento) cuaderno
Planificamos  Propone soluciones para resolver conflictos.
Valorar:
-Participación
 Organizados en equipos elaborar un cartel con una recomendación para de los alumnos
resolver conflictos de manera pacífica y solidaria. -Carteles
a) Ponerse de acuerdo para:
-Trabajo en
- Decidir qué texto y qué imágenes incluir en el equipo
cartel.
- Qué hará cada miembro del equipo.
- Escoger los materiales y conseguirlos.
b) Hacer el cartel respetando los acuerdos tomados.
 Reflexionar acerca de si trabajaron de manera colaborativa al hacer el cartel, y
si resolvieron los conflictos de manera pacífica,
a) Guiarse con las siguientes preguntas:
- ¿Expresaron sus ideas y opiniones?, ¿escucharon las de sus
compañeros?
- ¿Cómo llegaron a acuerdos?
- ¿Todos cumplieron con sus comisiones?
- ¿Qué conflictos tuvieron durante el trabajo y cómo los resolvieron?,
¿los solucionaron de manera pacífica?
b) Guardar los carteles para usarlos posteriormente.
 Dialogar sobre los juegos de mesa que les gustan, comentar cómo se juegan Valorar:
y analizar si se requiere la colaboración para jugarlos. -Dialogo
 Elaborar un Rincón de juegos dentro del aula, resolviendo -Preguntas en el
Vayamos y
pacíficamente sus conflictos. Durante el proceso, practicar el cuaderno, como
volvamos
trabajo colaborativo. producto de la
 Contestar grupalmente las preguntas del esquema de la página 185 del libro sesión
Proyectos de Aula: ¿Para qué fabricamos los juegos?, ¿en qué momento?, -Dibujos
¿cuántos niños podrán ingresar al Rincón de juegos al mismo tiempo?, ¿en -Juegos de
cuál espacio del salón montaremos el Rincón de juegos? mesas
 Copiar las preguntas en su cuaderno y escribir los acuerdos. tradicionales
 Individualmente, dibujar en el cuaderno cómo se imaginan el Rincón de
juegos.
 Explicar el dibujo a sus compañeros.
 Después de ver los dibujos de todos acordar cómo será el Rincón de juegos.
- ¿Qué materiales y mobiliario necesitarán?
- ¿Cómo se organizarán para construirlo?
 Dibujar en un pliego de papel el esquema de la página 186 del libro Proyectos
de Aula y completarlo.
 Resolver la actividad “Juegos de mesa tradicionales”, consistente en dibujar
los juegos de mesa mencionados. (Anexo al final del documento)
 Realizar una lluvia de ideas acerca de otros juegos de mesa que conocen.
Escribir en el pizarrón los nombres de esos juegos.
TAREA:
 Investigar en casa con qué juegos de mesa se divertían los abuelos o algún adulto
mayor.
a) Pedirles que los describan en su forma de jugarse.
b) Elegir uno, preguntar cómo se juega. Dibujar el juego de mesa elegido.
 Compartir al grupo lo que averiguaron.

Valorar:
Reorientamos  Completar la lista con nombres de juegos investigados en casa.
-Tarea de
y seguimos  Elegir algunos de los anotados en la lista.
investigación
 Decidir en grupo cuál juego fabricarán.
 Escribir en el cuaderno el nombre del juego y el equipo responsable de -Juegos

elaborarlo. anotados en el
 Discutir en equipo: cuaderno
- ¿Cómo se juega el juego que eligieron? -Participación
- ¿Cómo se podría construir? de los alumnos
 Dialogar en equipos acerca de los materiales que se necesitan para elaborar
el juego. Anotar en el cuaderno los materiales que se necesitarán. Procurar
que sean de reúso o fáciles de adquirir. Ver cuáles hay en el aula y cuáles les
hacen falta.
 Compartir sus anotaciones con el grupo, si es necesario, modificar la lista de
materiales.
 Llevar de casa los materiales que no se tengan en el aula.
 Leer las instrucciones para jugar al “21”, un juego de mesa
consistente en elegir sin ver 3 cartas y sumar los puntos obtenidos. Ganará la
ronda quien logre formar o acercarse más al número 21. Jugar con su equipo
y durante varias rondas y escribir quién fue el que ganó más veces. (Anexo al
final del documento)
 Resolver el ejercicio “¿Quién ganó cada ronda?”. Analizar las tarjetas que
obtuvieron Luis y Perla cuando jugaban al 21 y escribir el nombre del ganador
de cada ronda. (Anexo al final del documento)
 Organizar a los alumnos en parejas para jugar al “Conecta 4 matemático”
(Anexo al final del documento). Cada pareja competirá contra otra
resolviendo, por turnos, las operaciones del tablero. Cuando resuelvan una
correctamente deberán señalarla con un color. Ganará la pareja que logre
resolver cuatro operaciones formando una línea.
 Dialogar cómo colaboraron con su bina para resolver las operaciones.
 Con su equipo elaborar el juego que eligieron junto con

un instructivo para jugarlo.
 Compartirlo con sus compañeros para que todos tengan la
posibilidad de jugar con varios de ellos.
 Dialogar sobre los juegos que requieren el trabajo colaborativo para jugarse
y cómo lograron llevarlos a cabo de manera pacífica.
a) Trabajar de manera colaborativa y resolver conflictos pacíficamente.
Difundamos
b) Realizar pausas para compartir avances en el grupo.
 Determinar cómo presentarán su juego de mesa ante el grupo.
 En grupo, montar el Rincón de juego como lo acordaron al inicio.
a) Pegar los carteles acerca de las recomendaciones para
resolver conflictos de manera pacífica (para consultarlos si
surge algún conflicto al jugar).
 Individualmente reflexionar acerca de si se trabajó en forma colaborativa.

a) Contestar en plenaria lo siguiente:
- ¿Escuchaste la opinión de los demás?
- ¿Expresaste tu opinión?
- ¿Hiciste las tareas que te tocaban?
- ¿En qué mejorarás la próxima vez?
 Compartir con el grupo sus respuestas.
Consideramos
 Visitar el Rincón de juegos por turnos. En parejas o en equipos.
a) Comentar:
- ¿El Rincón de juegos es parecido a cómo lo planearon?, ¿en qué es
diferente?
- ¿Piensan que el Rincón de juegos cumplirá su función?
b) En equipos, presentar el juego que elaboraron y explicar cómo se juega.
- Dejar su juego en el espacio designado para guardarlo y listo para usar
 Comentar a qué se comprometen para trabajar colaborativamente con sus

compañeros.
 Reflexionar sobre si esa aventura de aprendizaje les ayudó a proponer
diferentes soluciones para resolver un conflicto en su grupo.
a) Mencionar de qué manera les ayudó.
Escribir en el cuaderno los acuerdos grupales a los que llegaron para
colaborar en la fabricación de los juegos y la construcción del Rincón de
juegos.
Recursos Libro de texto
Cuaderno
Anexos
Cartulinas
Plumones
Colores
Letrero “Rincón del juego”
ASPECTOS A EVALUAR:
- Reconoce las condiciones del trabajo colaborativo.
- Consulta, registra e interpreta información obtenida en diversas fuentes.
- Identifica situaciones donde se realiza trabajo colaborativo.
- Reconoce maneras asertivas de resolver un conflicto.
- Propone soluciones para resolver conflictos.
- Elabora carteles que cumplen con su función comunicativa.
- Elabora registros escritos para organizar su trabajo.
- Elabora y utiliza textos instructivos.
- Trabaja colaborativamente con sus compañeros.
- Sigue acuerdos para resolver conflictos.
Reflexiona sobre lo que aprendió a lo largo del proyecto para trabajar colaborativamente y resolver conflictos.
LA COLABORACIÓN
 Encierra las imágenes donde se represente el trabajo colaborativo.
ES MEJOR SI TODOS COLABORAMMOS

 Los siguientes dibujos representan el trabajo colaborativo, pero hay una que no. Enciérralo y debajo escribe por
qué no es trabajo colaborativo.
No es trabajo colaborativo por que:
JUEGOS DE MESAS TRADICIONALES

Dibuja los juegos de mesas mencionados
Memorama Lotería
Serpientes y escaleras Damas chinas
Pirinola Dominó

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