SEMANA DEL 3 AL 7 DE JULIO DEL 2023

PLAN DE TRABAJO
PRIMERGRADO
Campos formativos: lenguajes, saberes y pensamiento
científico
ASIGNATURA ASPECTOS CURRICULARES ACTIVIDADES EJES ARTICULADORES
Lengua Aprendizaje esperado: Escribe INICIO: Mostrar a los alumnos la siguiente imagen. Solicitar que escriban en su
materna textos sencillos para describir cuaderno una breve descripción de lo que observaron: Apropiación de las
personas, animales, plantas u culturasa través de la
objetos de su entorno. lectura y escritura
Ámbito: Estudio
Practica social del lenguaje:
Intercambio escrito de
Nuevos conocimientos

DESARROLLO: Posteriormente elaborar en 3 adivinanzas sobre frutas o verduras,

preguntarlas a sus compañeros. ejemplo:
Blanco por dentro y verde por fuera si quieres que te lo diga es-pera.
LUNES

La pera
CIERRE: De manera grupal dar lectura a las adivinanzas realizadas por los
alumnos.
Conocimiento Aprendizaje esperado: INICIO: Iniciar con la siguiente pregunta detonadora ¿Qué responsabilidades tiene
del medio. Identifica actividades cada integrante de tu familia en casa? Escuchar las respuestas de los alumnos. Interculturalidad critica
cotidianas que realiza en su DESARROLLO: Realizar la evaluación que aparece en las páginas 158 y 159 del
casa y en la escuela, la libro de Conocimiento del medio.
distribución de
responsabilidades y la CIERRE: Compartir las respuestas con las de sus compañeros.
organización del tiempo
Eje: Cultura y vida social

ASPECTOS
ASIGNATURA ACTIVIDADES EJES ARTICULADORES
CURRICULARES
Matemáticas Aprendizaje esperado: Lee, INICIO: Solicitar a los alumnos que busquen dentro del aula objetos que
MAR
TES

escribe y ordena números tengan forma de circulo y forma de cuadrado, mencionar cuales son.
naturales hasta 100. Pensamiento critico
 Eje: Número, álgebra DESARROLLO: Responder la actividad “las huellas misteriosas” de la
y variación página 184 del libro de matemáticas.
Buscar algunos objetos que tengan similitud a las figuras geométricas que
conocen y dibujarlas en su cuaderno. Ejemplo:

CIERRE: Compartir sus respuestas como análisis y retroalimentación.

Formación Aprendizaje esperado: INICIO: Mostrar las siguientes imágenes a los alumnos y preguntar que
cívica y ética Participa en la construcción actividades realizan los niños.
de acuerdos para realizar
acciones colectivas que Interculturalidad critica
contribuyan a la protección
del medio ambiente o la
convivencia escolar.

DESARROLLO: Responder las siguientes preguntas en su cuaderno:

¿Qué están haciendo los niños?
¿Qué podemos hacer nosotros para cuidar el medo ambiente?
¿Por qué crees que es tan importante cuidar el medio amiente?
CIERRE: De manera grupal dar lectura a las respuestas para su
retroalimentación.
Lengua Aprendizaje esperado: INICIO: Según el cuento elaborado anteriormente deberán revisarlo,
materna Participa en la revisión y alumnos y profesor tomando en cuenta los puntos que aparecen en la
corrección del texto; al página 187 del libro de Lengua Materna.
hacerlo, aprende el uso de DESARROLLO: Solicitar a los alumnos que ensayen el cuento y dividir las Apropiación de las culturas
las mayúsculas en nombres partes que cada quien leerá. a través de la lectura y
propios y después del Comentar ideas que puedan mejorar la forma de leer y de actuar su escritura
punto. cuento.
Ámbito: Literatura CIERRE: Brindar a los compañeros un ensayo de su cuento para escuchar
Practica social del lenguaje: críticas constructivas.
Escritura y recreación
de narraciones
ASPECTOS
ASIGNATURA ACTIVIDADES EJES ARTICULADORES
CURRICULARES
 Conocimiento Aprendizaje esperado: INICIO: Dialogar con los alumnos sobre las responsabilidades que tienen en
del medio Identifica actividades su casa y en la escuela. Solicitar que mencionen cuales son.
cotidianas que realiza en su DESARROLLO: Realizar en el cuaderno una tabla comparativa en donde
casa y en la escuela, la anoten las tareas que realizan en su hogar y las que realizan dentro de la Interculturalidad critica
distribución de escuela. Ejemplo:
responsabilidades y la Tareas en el hogar Tareas en casa
organización del tiempo *juntar los platos *hacer el aseo del salón
Eje: Cultura y vida social
CIERRE: Responder en su cuaderno la siguiente pregunta ¿Por qué consideran
importante tener responsabilidades en casa y en la escuela?
Compartir la respuesta con las de sus compañeros.
Matemáticas Aprendizaje esperado: INICIO: Reunir a los alumnos en parejas y proporcionarles dos vasos
Resuelve problemas de transparentes
suma y resta con números DESARROLLO: Posteriormente realizar la actividad “La misma cantidad” de
naturales menores que 100. la página 186 del libro de matemáticas
Eje: Número, álgebra Responder la siguiente pregunta ¿Cómo le harían su el vaso no fuera
y variación transparente? Compartir su respuesta con las de sus compañeros.
CIERRE: Anotar la cantidad correspondiente en el espacio.
MIÉRCOLES

Pensamiento critico

Lengua Aprendizaje esperado: INICIO: Escribir en el pizarrón la siguiente oración sin separar palabras
materna Revisa y corrige el texto con Miperrosellamapanchito Solicitar a los alumnos que identifiquen cuantas
ayuda de alguien más; al palabras hay en la oración y mencionar el nombre del perrito.
hacerlo, reflexiona sobre DESARROLLO: Responder la actividad “Aprendamos a leer y a escribir” de
cuántas letras y cuáles son la página 188 que aparece en el libro de Lengua Materna.
pertinentes para escribir Posteriormente escribir correctamente las siguientes oraciones en el Apropiación de las culturas
palabras o frases. cuaderno: a través de la lectura y
Ámbito: Literatura escritura
1.- Miperrojuegaconmigo.
Practica social del lenguaje: 2.- Elcarroestaeneltaller
Lectura y escucha 3.- juancomepastel
de poemas y canciones CIERRE: Comparar las respuestas con las de sus compañeros para su análisis
y retroalimentación
ASPECTOS
ASIGNATURA ACTIVIDADES EJES ARTICULADORES
CURRICULARES
 Lengua Aprendizaje esperado: INICIO: ¿Qué te gusto y que no te gusto de este ciclo escolar 2021-2022?
materna Escribe un texto breve, Dialogar con los alumnos sobre las dificultades que enfrentaron en este ciclo Apropiación de las culturas
acompañado de escolar y los momentos más satisfactorios que tuvieron. a través de la lectura y
ilustraciones sobre su DESARROLLO: Completar la siguiente tabla con la información que se indica. escritura
experiencia. Lo que más me gusto de Lo que no me gusto de este
Ámbito: Estudio este ciclo escolar ciclo escolar
Practica social del lenguaje:
Intercambio escrito de
Nuevos conocimientos

CIERRE: Dar lectura a las respuestas de su tabla para su retroalimentación y

cuestionar ¿Qué podemos hacer para mejorar el próximo ciclo?

Conocimiento Aprendizaje esperado: INICIO: Preguntar a los alumnos:

del medio Reconoce que es una
persona única y valiosa que ¿A ti que te hace único y valioso?
tiene derecho a la identidad Interculturalidad critica
y a vivir en una familia que Escuchar sus respuestas
JUEVES

le cuide, proteja y brinde DESARROLLO: Solicitar a los alumnos que escriban la pregunta anterior en
afecto. su cuaderno y anotar todas las características que los hacen únicos.
Eje: Cultura y vida social Agregar un dibujo de su persona.
CIERRE: Intercambiar cuadernos con sus compañeros y solicitar que sus
compañeros agreguen una característica más.

Matemáticas Aprendizaje esperado: INICIO: Formar equipos de dos integrantes utilizando la dinámica “ el barco
Resuelve problemas de se hunde”
suma y resta con números DESARROLLO: De manera grupal responder la actividad “A diseñar Pensamiento critico
naturales menores que 100. manteles” que aparece en la página 188 del libro de de matemáticas.
Eje: Número, álgebra
y variación Posteriormente responder el siguiente problema en el cuaderno:

Carmelita fue a la tienda de la esquina y compró 3 kilos de tomate $15

pesos y 1kilo de cebolla $5 pesos, ¿Cuánto fue el total que pagó?

Si carmelita pagó con un billete de $50 ¿Cuánto le regresaron de cambio?

CIERRE: Comparar las respuestas con las de sus compañeros a manera de

análisis.

ASPECTOS
ASIGNATURA ACTIVIDADES EJES ARTICULADORES
CURRICULARES
 Matemáticas Aprendizaje esperado: INICIO: Los alumnos deberán reunirse en parejas como fue en la clase
Construye configuraciones anterior, recordar cuales fueron los manteles que diseñaron.
utilizando figuras DESARROLLO: Responder la actividad “a juntar manteles” de la página 189
geométricas. del libro de matemáticas.
Eje: Forma, espacio y CIERRE: Responder en el cuaderno: ¿Cómo supieron la cantidad de manteles Pensamiento critico
medida de cada tamaño?
Compartir la respuesta con las de sus compañeros.

Conocimiento Aprendizaje esperado: INICIO: Pedir a los alumnos que piensen en un animal que les guste mucho,
del medio Clasifica animales, plantas, mencionar de que animal se trata y porque lo eligieron.
y materiales a partir de DESARROLLO: Elaborar una descripción de él, como es su piel, que come, en
VIERNES

características que identifica donde habita, etc.

con sus sentidos. Realizar un dibujo de él para complementar la información. Interculturalidad critica
Eje: Mundo natural

CIERRE: Compartir con sus compañeros los dibujos y características del animal
que eligieron.

PROFESORA DE GRUPO VO.BO. DIRETORA DE LA ESCUELA

GISELA GUADALUPE LÓPEZ ESCOBEDO PROFRA. MARLENE DE LA CRUZ SOLANO