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    S2 G8 Lenguaje P1

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    Sebastián Salazar
    Este documento presenta el plan de clase para una lección de Lengua Castellana en el grado octavo A y B. La lección se centra en el tema del foro y se llevará a cabo durante la primera semana. La clase incluirá actividades como la verificación de asistencia, discusión sobre conocimientos previos, explicación del objetivo de aprendizaje, presentación del contenido temático, actividades de aprendizaje y evaluación, y evaluación de la clase por los estudiantes. Se utilizarán recursos como el cuaderno, el tabler

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    DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

    SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA


    MUNICIPIO DE TURBO
    NUCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO 01
    COLEGIO ADVENTISTA TURBO
    DANE: 305837002201 NIT: 811.003.240.7

    SEMANA 2
    NOMBRE DEL
    ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO Octavo A y B Lesby Zambrano M
    DOCENTE
    UNIDAD PERIOD Primero FECHA 23 – 27 de enero 2023
    O

    ESTANDAR DE Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el
    COMPETENCIA (EBC) respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
    DERECHOS BÁSICOS DE Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los
    APRENDIZAJE (DBA) interlocutores y el contexto histórico-cultural. DBA 7 V2
    DESEMPEÑO Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
    CONTENIDOS Socialización de contenido temático, DBA
    El foro.
    FE Y APRENDIZAJE
    DEPARTAMENTO
    Quién era DEyANTIOQUIA
    Lázaro, Moisés Abraham?
    SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
    SABERES PREVIOS
    MUNICIPIO DE TURBO
    Exploración (reconocimiento de NUCLEO DE
    saberes DESARROLLO
    previos frente al EDUCATIVO 01y
    eje temático objetivo de aprendizaje)
    COLEGIO ADVENTISTA TURBO
    Qué tipo de técnicas de comunicación conoces? DANE: 305837002201 NIT: 811.003.240.7
    ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA
    Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje - desarrollo - enseñanza explícita,
    reflejar IFEA en la estructuración)
    Agenda:

    1. Saludo, reflexión y oracion. 10 minutos


    2. Verificar asistencia. 5 minutos
    3. Conocimientos previos. 5 minutos
    4. I.F.E.A. 5 minutos
    5. Tema: Preliminares de periodo
    El foro. 40 minutos.
    6. Actividades de aprendizaje y evaluación de saberes: 70 minutos
    7. Evaluación de la clase por estudiantes: 15 minutos

    Desarrollo

    1. Se efectuá el saludo, luego se les narra la reflexión para finalizar se hace la oración.

    La parábola del sembrador – Mateo 13:1-9


    Y AQUEL día, saliendo Jesús de casa, se sentó junto á la mar. Y se allegaron á él muchas gentes; y entrándose él en el barco, se
    sentó, y toda la gente estaba á la ribera.

    Y les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí el que sembraba salió á sembrar. Y sembrando, parte de la simiente cayó
    junto al camino; y vinieron las aves, y la comieron. Y parte cayó en pedregales, donde no tenía mucha tierra; y nació luego, porque no
    tenía profundidad de tierra: Mas en saliendo el sol, se quemó; y secóse, porque no tenía raíz. Y parte cayó en espinas; y las espinas
    crecieron, y la ahogaron. Y parte cayó en buena tierra, y dió fruto, cuál a ciento, cuál á sesenta, y cuál á treinta. Quien tiene oídos
    para oir, oiga.

    2. Tomando el listado de los estudiantes se verifica a los presentes.


    3. ¿Quién era Lázaro, Moisés y Abraham? Es el interrogante que se empleará para organizar un foro.
    4. Para valorar sus saberes les haré la siguiente pregunta ¿Qué técnicas de comunicación conoces?
    5. Continuando con la programación se le comparte a los estudiantes los referentes teóricos que se han de tener en cuenta en el
    periodo. Ellos tomarán nota en sus cuadernos y harán la respectiva separación de periodo.
    TRANFERENCIA Y VALORACIÓN
    (conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje- finalización- realimentación-verificación-evaluación
    formativa)

    ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Recursos humanos: docente, estudiantes


    MATERIALES Y RECURSOS
    Materiales: cuaderno, tablero, marcador, dispositivos electrónicos, entre otros.
    REFERENTES Y /O
    BIBLIOGRAFÍA

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