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    Max Weber Actividad 3 Sesion 1 Tec Eqp4

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    Max Weber propuso teorías sobre la acción social, la estratificación social y el poder. Argumentó que la investigación social debe partir de la comprensión de las motivaciones y creencias subjetivas detrás de las acciones individuales y los hechos sociales. Discutió que la estratificación social se da por clase, estatus y afiliación a grupos. Examinó también cómo la dominación, legitimación e institucionalización afectan la educación y su relación con la reproducción social y el control del acceso al poder.

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    Max Weber Actividad 3 Sesion 1 Tec Eqp4

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    Max Weber propuso teorías sobre la acción social, la estratificación social y el poder. Argumentó que la investigación social debe partir de la comprensión de las motivaciones y creencias subjetivas detrás de las acciones individuales y los hechos sociales. Discutió que la estratificación social se da por clase, estatus y afiliación a grupos. Examinó también cómo la dominación, legitimación e institucionalización afectan la educación y su relación con la reproducción social y el control del acceso al poder.

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    Max Weber Actividad 3 Sesion 1 Tec Eqp4 (2)

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    Max Weber propuso teorías sobre la acción social, la estratificación social y el poder. Argumentó que la investigación social debe partir de la comprensión de las motivaciones y creencias subjetivas detrás de las acciones individuales y los hechos sociales. Discutió que la estratificación social se da por clase, estatus y afiliación a grupos. Examinó también cómo la dominación, legitimación e institucionalización afectan la educación y su relación con la reproducción social y el control del acceso al poder.

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    Max Weber propuso teorías sobre la acción social, la estratificación social y el poder. Argumentó que la investigación social debe partir de la comprensión de las motivaciones y creencias subjetivas detrás de las acciones individuales y los hechos sociales. Discutió que la estratificación social se da por clase, estatus y afiliación a grupos. Examinó también cómo la dominación, legitimación e institucionalización afectan la educación y su relación con la reproducción social y el control del acceso al poder.

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    TEORÍAS EDUCATIVAS

    CONTEMPORANEAS
    INTEGRANTES EQUIPO 4:
    ALBA NELLY RODRIGUEZ TOLENTINO
    HERIBERTO SAN MARTIN GARCIA
    KARLA VERONICA RIVERA CAMPOS
    LAURA IVETTE SALDIVAR RUEDA
    LILIA ADRIANA SALAS TORRES
    MAX
    WEBER
    (1864 – 1920)
    Filósofo, sociólogo Alemán.
    ESTRATIFICACIÓN,
    DOMINACIÓN Y
    RACIONALIDAD
    BUROCRATICA.

    Plantea que la investigación social no


    debe partir de la interpretación, sino de
    la comprensión, solo así es posible
    poder entender las motivaciones
    creencias subjetivas y valores que
    motivan las acciones individuales y así
    los hechos sociales.
    TEORIA DE LA ACCIÓN SOCIAL,
    HACIA UNA SOCIOLOGÍA
    COMPRENSIVA E INTERPRETATIVA.
    • ACCIÓN SOCIAL: Conducta humana (bien consista en un hacer extremo o
    interno, ya en un omitir o permitir) siempre que los sujetos de la acción enlacen a
    ella un sentido subjetivo… referido a la conducta de otros, orientándose por ésta
    en su desarrollo (Weber, 1964).
    • RELACIÓN SOCIAL: Conducta plural que, por el sentido que encierra, se
    presenta como recíprocamente referida. (Weber, 1964).
    • SOCIOLOGÍA: Una ciencia que pretende entender, interpretándola, la acción
    social para de esa manera explicarla casualmente en su desarrollo y efectos.
    (Weber 1964).
    • TIPO-IDEAL: Aquellas regularidades estadísticas que corresponden al sentido
    mentado “comprensible” que constituyen tipos de acción susceptibles de
    comprensión. (Weber, 1964).
    TEORÍA DE LA ESTRATIFICACIÓN: CLASE, STATUS Y
    PARTIDO.
    II. Teoría de la estratificación: clase, status y
    partido
    III. El análisis de la educación: dominación,
    legitimación y burocracia

    Estratificación social y sistema de


    enseñanza
    III.-1 Dominación ideológica y educación
    Max Weber (1964)

    • Dominación debe
    • El poder significa la Define el Estado como:
    entenderse la
    probabilidad de
    probabilidad de •Instituto político de
    • sociología de la imponer la propia
    encontrar obediencia actividad continuada,
    dominación. voluntad dentro cuando y en la
    a un mandato
    de una relación medida en que su
    determinado entre cuadro administrativo
    • concepción de social.
    personas dadas. mantenga con éxito la
    la autoridad, el pretensión al
    poder y el monopolio legítimo de
    la coacción física para
    Estado el mantenimiento del
    orden vigente.
    poder político
    Institucionalización Por analogía
    •la necesidad de
    •Que presenta Weber va a • se podría aplicar este
    organizar de manera
    institucional los servir de modelo en diversas tipo-ideal al proceso de
    aparatos de la coacción situaciones sociales. institucionalización del
    hierocrática. sistema de enseñanza y
    entender que el proceso
    de desarrollo de la
    escolarización y la
    • Asociación enseñanza.
    hierocrática debe
    entenderse una
    asociación de
    dominación.
    III. 2 Tipos de legitimación y tipos de
    educación
    LEGITIMACIÓN
    III. 2 Tipos de legitimación y tipos de
    educación
    EDUCACIÓN
    III.3 Estratificación social y sistemas de
    enseñanza

    • Inculcación Educar al alumno para una conducta de vida ya


    sea de carácter mundano o religioso

    • Reproducción Obtener certificados educacionales; grupos de


    STATUS control del acceso al poder y al prestigio.
    III.4 Razón instrumental, burocracia y
    organización escolar

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