Proyecto Los Colores

Escuela: Félix María Peralta
Grados: Preprimario y Kínder Año: 2022-2023
Maestra: Dominga Felicia Guzmán Meregildo
Estrategia de planificación: proyecto Duración: dos semanas Fecha de

inicio: 17-10-2022 Fecha de cierre: 31-10-2022
Conmemoraciones 16 Día Mundial De La Alimentación 21 Natalicio De

Salomé Ureña (1850) ∙ Día Del Poeta 24 Día De Las Naciones Unidas ∙ Día
Internacional De Las Bibliotecas Escolares 28 Fundación De La
Universidad Autónoma De Santo Domingo (1538) 27 Día De La
Evaluación (Último Miércoles De Octubre) 31 Día Del Ahorro Escolar
Tema: El arte de los colores
Instrumento de evaluación: Rúbrica

Situación de Aprendizaje
Los niños sentados con la maestra en el piso en forma de circulo se
preparan para en este momento hacer la selección del proyecto, por lo que
se generaron los diferentes temas elegidos por los niños y niñas, mediante
la interacción y manipulación. Los niños tienen gran cantidad de
interrogantes e inquietudes que manifiestan en sus continuas preguntas o
comentarios sobre diversos temas, uno de los más destacados los colores;
Estos fueron:
Los colores
Las flores
Las letras
Ya con estos temas nos fuimos a votaciones y el tema ganador fue los
colores con 6 votos y la magia con 4.
Por lo que luego procedimos a buscar en nombre divertido al que se le dio

El arte de los colores
Ya con el tema procedimos a conocer que saben los niños del tema, que
quieren saber y como lo vamos a saber.
Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre ¿Qué queremos ¿Cómo lo vamos a
el tema? saber? saber?
Que son lindos ¿Cómo se hacen los Pintando
colores?
Todo tiene color Coloreando
¿Por qué algunas cosas
Que lo usamos para Observando imágenes,
ya tienen su propio
colorear y pintar videos educativos, el
color y otras las
entorno y los materiales
Que son muchos y pintamos, quién los
diferentes hizo? Investigando
Que unos son claros y ¿Por qué hay diferentes Mediante juegos
otros oscuros tonalidades y cómo las Leyendo cuentos y
Que los podemos ver hacen? frases
en el arcoíris, en el ¿cuántos colores hay? Trazando
cielo y todas partes
¿cómo se escriben los
nombres de los
colores?
Competencias fundamentales:
Ética y ciudadana  Comunicativa - Científica y Tecnológica
Ambiental y de Salud Resolución de Problema
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Personal y Espiritual
Competencias Indicadores Contenidos
especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y
Valores
Expresa sus Dibuja Disfrute al
emociones, libremente con Imágenes y Dibujo: experimentar con
sentimientos, mayor audiovisuales. espontáneo o a diferentes formas,
ideas y precisión e Técnicas de partir de una técnicas,
experiencia intencionalidad pintura. experiencia. materiales e
aplicando comunicativa. instrumentos de
procedimientos Técnicas con Uso de expresión.
y técnicas Utiliza el papel. Técnica accesorios y
de diferentes dibujo, el color de collage. materiales Valoración de las
lenguajes y el diversos al creaciones o
artísticos volumen para Literatura dibujar y expresiones
mediante el uso expresar sus infantil: modelar. propias y
de su cuerpo, sentimientos, cuentos, Ajenas.
materiales y ideas y poemas, Expresión con
recursos emociones. adivinanzas, materiales
digitales al crear trabalenguas, diversos.
o reproducir Selecciona y chistes, rimas,
imágenes, combina otros. Experimentación
sonidos, los colores con colores
movimientos y primarios y Técnicas con primarios para
formas. secundarios, papel. Técnica formar
utilizándolos de collage. secundarios y
con terciarios.
intencionalidad Colores
en sus primarios y Experimentación
producciones. secundarios con técnicas de
pintura.
Usa técnicas de Conocimiento
papel con progresivo de los
mayor colores primarios
precisión y y
construye secundarios.
figuras
sencillas con Uso de los
los recortes de colores primarios
papel y secundarios.
obtenidos.
Desplazamiento
del cuerpo en
diferentes
posiciones,
direcciones y
velocidades.
Interpreta Interpreta Símbolos Uso de los Disfruta de los
situaciones imágenes o matemáticos: números en el juegos
diversas símbolos números contexto social. matemáticos y sus
haciendo uso matemáticos naturales hasta Juegos posibilidades.
de que 10 y se matemáticos con
representacione representan extiende según números.
s informaciones intereses y
simbólicas y de su entorno significativida Representacione
gráficas inmediato. d del niño. s diversas del
sencillas del número.
lenguaje
matemático, las Agrupa objetos Espaciales: Representacione
utiliza en por dentro – fuera, s formales del
la explicación iguales delante – número.
de ideas características detrás.
con objetos dadas por otras Oralidad,
concretos personas Representación escritura y
y digitales, en o criterios gráfica y lectura numérica.
forma propios y numérica.
convencional y ofrece
no explicaciones.
convencional
Ambiental y de Se desplaza en Calentamiento Desplazamiento Valoración del

la Salud diferentes y estiramiento del cuerpo en ejercicio físico en
posiciones, del cuerpo. diferentes su crecimiento y
Aplica hábitos, direcciones y posiciones, salud.
medidas velocidades direcciones y
y mostrando velocidades.
procedimientos autocontrol.
para
el cuidado y
seguridad
personal,
contribuyendo a
su salud, con el
apoyo de
un adulto.
Identifica Literatura Reconocimiento Disfrute al leer o

Expresa ideas, algunas infantil: de frases, escuchar diferentes
experiencias, palabras que le cuentos, palabras y textos con apoyo o
emociones son poemas, expresiones de no del adulto.
y sentimientos familiar y adivinanzas, manera
en forma significativas trabalenguas, convencional o
gráfica o escrita en chistes, rimas, no, en algunos
de textos escritos otros. textos.
manera no por otras
convencional personas.
y
progresivament
e
convencional,
identificando la
estructura
y el contenido
de algunos
textos,
utilizando
material
en formato
impreso y
digital.
Actividades
Fecha: 17-10-2022
A) Encuentro de grupo:
Indicador: Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus
sentimientos, ideas y emociones.
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (Día de la alimentación;
celebrada a nivel general en el centro por motivo que fue Video
ayer domingo), retroalimentación, saberes previos… educativo
Laptop
Los niños junto a la maestra, sentados en el piso en forma Bocina
de circulo, hablan sobre el proyecto que ellos decidieron Tempera
trabajar, la maestra les pregunta ¿cuál es el nombre del Papel de
proyecto? Después observan un video educativo sobre los manila blanco
colores responden las siguientes preguntas: ¿qué
observan?, ¿cuáles colores ven?, ¿cómo se llama cada
uno? ¿dónde más podemos ver esos colores aquí en el
aula? ¿en qué alimentos podemos ver los colores:
amarillo, rojo, verde, marrón…por qué? ¿cuál es su color
favorito) ... Los niños responden según lo que observan y
realizan comentarios. La maestra muestra crayolas,
lápices, bloques… de diferentes colores y los niños dicen
el nombre.
Los niños exponen los saberes que obtuvieron, luego la

maestra da su explicación.
B) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil,
Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión plástica.
Indicador: Selecciona y combina los colores primarios y secundarios,

utilizándolos con intencionalidad en sus producciones.
Actividad grupal (Expresión plástica) Recursos
La maestra explica que en este momento realizaran Papel de
Expresión plástica, organiza los niños sentados en su lugar manila blanco
y explica la actividad. Tempera
Pinceles
En un papel de manila blanco los niños plasman las Envase con
huellas de sus manos con su color favorito, mezclan agua, toallas.
colores para obtener el que le gusta, la maestra les coloca
la pintura y luego cada niño va a lavarse las manos según
realizan la actividad.
Al finalizar los niños dicen qué fue lo que más les gustó,
qué no les gustó
C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 1

Indicador: Identifica algunas palabras que le son familiar y
significativas en textos escritos por otras personas.
Actividad Recursos
La maestra organiza los materiales a utilizar durante la Hoja impresas
actividad. Luego procede a invitar a los niños a sentarse Lápiz de
en su mesa de herradura, les explica que van a trabajar con colores
los nombres de los colores primarios. Letras
Procede a entregar los materiales a los niños para que cada
uno con ayuda de ella inicie su actividad. rotuladas
Los niños con ayuda leen frases cortas de los colores,

realizan comentarios, después conocen palabras (rojo,
amarillo, azul), identifican los sonidos, como inician y
terminan, cuántas letras tienen, las forman con rótulos y
luego preprimario colorea las vocales de esta y kínder
colorean según el nombre.
Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y
cómo lo hizo, cuáles palabras conocieron.
Experiencia Grupal (Grupo grande)

Actividad Recursos
Los niños reciben los materiales, escuchan sobre las Hojas blancas
normas al momento de experiencia grupal: trabajar en Crayolas
silencio, no interrumpir a grupo pequeño, cuidar los Lapiza de
materiales… colores
Los niños realizan dibujos usando sus colores favoritos.
Al finalizan muestran sus producciones y explica lo que
hicieron.
Actividades de la tarde
D) Taller de: expresión corporal
Indicador: Se desplaza en diferentes posiciones, direcciones y
velocidades mostrando autocontrol.
Taller de: (Psicomotricidad) Recursos
La maestra organiza los materiales que requiere la Hojas de
actividad a desarrollar, coloca a los niños y niñas en la colores
postura que esta amerita y les explica en qué
consiste la actividad.
Los niños y a las niñas a ejecutan ejercicios de

calentamiento para que estén en condiciones de realizar
los diferentes movimientos y posturas que requieran las
próximas actividades.
Los niños observan colores que la maestra les muestra y
escuchan las instrucciones de un juego; de acuerdo a cada
el color los niños realizan un movimiento: rojo, se mueve
a la derecha, azul, para la izquierda, amarillo, para los
mismos lugares, pero con diferentes velocidades según sea
requerido.
Al finalizar los niños comparten sus experiencias.
Actividades
Fecha: 18-10-2022
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (), retroalimentación, Libro de
saberes previos… cuento
Pequeña
Los niños junto a la maestra, sentados en el piso en forma mancha
de circulo, socializan sobre el proyecto que están Hojas blancas
trabajando, lo que saben de este. Después escuchan un Lápiz
cuento que la maestra les lee (Pequeña mancha) y realizan Lápices de
comentarios sobre los colores que habían, el color de colores
Pequeña mancha y de cada uno de sus amigos, ¿Qué le
pasaba? ¿Cómo lo resolvió?, luego los niños realizan un
dibujo sobre el cuento.

maestra da su explicación, de acuerdo a las emociones que
se reflejaron en el cuento.


Actividad grupal (Literatura infantil) Recursos
Los niños con ayuda de la maestra se organizan en forma Laptop
de circulo Video
Luego observan un video con el cuento de los colores Bocina
(Crayolas mágicas); este esta ilustrado y con algunas Letras
palabras sencillas para ellos. Después socializan a cerca rotuladas
del cuento, los colores, las palabras que mostraba y luego
utilizando letras rotuladas forman las palabras que vieron,
guiándose de las que están colocadas en la pared.
qué no les gustó

Actividad Recursos
actividad, luego procede a invitar a los niños a sentarse en Lápiz de
su mesa de herradura, les explica que van a trabajar con colores
rotuladas
uno con ayuda de ella inicie su actividad.

Actividad Recursos
silencio, no interrumpir aH grupo pequeño, cuidar los Lapiza de
Los niños realizan modelado con masilla de diferentes
colores.
hicieron.
D) Talle: Música
Indicador:
Taller de: () Recursos
Los niños y las niñas se coloca en semicírculo, con ayuda
realizan algunos ejercicios de respiración y relajación. La Laptop
maestra presenta la actividad que se va a realizar, presenta Bocina
el nombre de la canción y los personajes que se Video
encuentran en ella, modela la dinámica para que ellos
puedan imitarlo/s, los motiva a cantar la canción.
Luego todos/as cantan la canción (los colores) que la

docente colocó previamente en la laptop y por último los
niños y las niñas cantan solos/as.
Para finalizar comentan sobre lo que mas les gustó de la
canción
Actividades
Fecha: 19-10-2022
Indicador: Identifica algunas palabras que le son familiar y significativas en
textos escritos por otras personas.
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides , Poesía impresa
retroalimentación, saberes previos…
Los niños junto a la maestra, sentados en el piso

en forma de circulo, socializan sobre el proyecto
que están trabajando, lo que saben de este.
Después observan una poesía con imágenes que
la maestra les muestra y responden preguntas: de
qué creen que vamos a hablar, qué les dicen
estas imágenes… luego escuchan la lectura y
socializan sobre esta. Observan palabras
rotuladas y con ayuda las leen, identificando la
cantidad de letras, los sonidos, la primera y
última letra.
Los niños exponen los saberes que obtuvieron,

luego la maestra da su explicación.
B) Actividad grupal:
Expresión plástica Literatura Infantil
Expresión Musical Expresión Corporal Psicomotricidad
Actividad grupal (Expresión musical) Recursos
Los niños con ayuda de la maestra se organizan en forma de
circulo Video
Luego observan un video ilustrado con imágenes y palabras Laptop
de la canción amarillo, azul y rojo Bocina
https://www.youtube.com/watch?v=_3KurAFSfM0 bailan al
ritmo de esta.
Al finalizar los niños dicen qué fue lo que más les gustó, qué
no les gustó

Actividad Recursos
rotuladas
uno con ayuda de ella inicie su actividad.

Actividad Recursos
normas al momento de experiencia grupal: trabajar en Lectura
silencio, no interrumpir a grupo pequeño, cuidar los impresa
materiales… Lápiz
Los niños realizan un dibujo sobre la lectura de que Crayolas
realizamos en el encuentro de grupo, la maestra coloca el
dibujo donde ellos puedan verlo y así se puedan guiar.

hicieron.
D) Talle: Creatividad Literaria
Indicador:
Taller de: (Creatividad Literaria) Recursos
Los niños y las niñas se colocan en semicírculo.
La maestra presenta la actividad a los niños y niñas, nombran Laptop
el tipo de texto que utilizarán en la actividad. Bocina
Leen por escrito el tipo de texto que van a trabajar (historia)y Video
responden preguntas: ¿De qué creen que trata?, ¿qué pasará?
¿por qué?
Los niños observan la historia de los colores y luego

socializan sobre esta.
https://www.youtube.com/watch?v=6GGa4Dfl7QM

canción
Actividades
Fecha: 21-10-2022
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (21 Natalicio de Video
Salomé Ureña (1850)) pequeña socialización sobre este Hojas impresas
con un video, retroalimentación, saberes previos… con la
adivinanza
Los niños junto a la maestra, sentados en el piso en forma Hojas blancas
de circulo, socializan sobre el proyecto que están Lápiz de
trabajando, lo que saben de este. La maestra lee unas carbón
adivinanzas que trajo impresas y los niños dan su Crayolas
respuesta, la maestra les da pistas si se les hace difícil
adivinar, después realizan pequeños cometarios a cerca de
estas y realizan dibujos sobre estas.


Actividad grupal (Psicomotricidad) Recursos
Los niños con ayuda de la maestra se organizan en forma de Laptop
circulo y realizan un ejercicio de relajación. Video
Bocina
Junto con la maestra realizan una dinámica del Dúo tiempo
de sol https://www.youtube.com/watch?v=BToxFT6eSq0
Al finalizar los niños dicen qué fue lo que más les gustó, qué
no les gustó

Actividad Recursos
rotuladas
Procede a entregar los materiales a los niños para que
cada uno con ayuda de ella inicie su actividad.


Actividad Recursos
normas al momento de experiencia grupal: trabajar en Lápiz
silencio, no interrumpir a grupo pequeño, cuidar los Crayolas
materiales…
Los niños realizan dibujos libres en hojas blancas.

hicieron.
Actividades
Fecha: 24-10-2022
Indicador: Agrupa objetos por iguales características dadas por otras
personas o criterios propios y ofrece explicaciones.
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (24 Día De Las
Naciones Unidas ∙ Día Internacional De Las Bibliotecas Bloques de
Escolares), retroalimentación, saberes previos… colores: rojo,
azul, amarillo,
Los niños junto a la maestra, sentados en el piso en forma verde
de circulo, socializan sobre el proyecto que están Envases
trabajando, lo que saben de este. La maestra muestra plásticos
bloques de diferentes colores y pregunta: cuales colores Foami de
ven, qué objetos son y después agrupan según el color colores,
indicado en el envase; colocan cada bloque en su color
indicado

Expresión plástica, Literatura Infantil, Expresión musical, Expresión
Corporal Psicomotricidad
Indicador:
de circulo para escuchar en qué consiste la actividad. plastilina
Bocina
Luego observan un video de cómo hacer esculturas de Video
colores y ellos mismo realizan las que más les gustó
utilizando plastilina de diferentes colores.
qué no les gustó, si les resultó fácil o difícil
Indicador: Interpreta imágenes o símbolos matemáticos que representan

informaciones de su entorno inmediato.
Actividad Recursos
Los niños toman los materiales a utilizar durante la Hoja impresas
actividad. Lápiz de
Luego proceden a sentarse en la mesa de herradura, colores
escuchan la explicación de lo que van a realizar. Video
Procede a entregar los materiales a los niños para que Laptop
cada uno con ayuda de ella inicie su actividad. Bocina
Los niños observan un video de los números; que presenta

números, cantidades y el nombre de estos, luego realizan
comentarios, con ayuda de la maestra cuentan crayolas,
colocan dos de estas a su lado, nombran del color qué son,
después colorean los pétalos de una rosa con números: el
1 de color rojo y el 2 de color amarillo.

Actividad Recursos
Los niños reciben los materiales, escuchan sobre las Bloques de
normas al momento de experiencia grupal: trabajar en construcción
silencio, no interrumpir a grupo pequeño, cuidar los
materiales…
Los niños realizan construcción con bloques; cada mesa
con un color diferente.

hicieron.
Actividades
Fecha: 25-10-2022
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (), retroalimentación, Bloques que
saberes previos… construcción
Mesa
Los niños junto a la maestra, sentados en el piso en Silla
forma de circulo, socializan sobre el proyecto que están Piso
trabajando, lo que saben de este. Luego ordenan bloques
que tienen la misma cantidad de puntos, el mismo color
y tamaño en el lugar que indica la maestra; en la mesa, el
piso, una silla… según la característica de cada uno.

Indicador:
Actividad grupal (Literatura Infantil) Recursos
Los niños con ayuda de la maestra se organizan en forma
de circulo para escuchar en qué consiste la actividad.
Los niños escuchan la lectura que hace la maestra sobre
frases relacionadas con los colores.

Actividad Recursos
escuchan la explicación de lo que van a realizar. Letras
Procede a entregar los materiales a los niños para que rotuladas


Actividad Recursos
Los niños realizan dibujos libres utilizando crayolas, Lápiz de
lápices de colores y lápiz de carbón, en hojas blancas carbón
hicieron.
D) Talle
Indicador:
realizan algunos ejercicios de respiración y relajación. La
maestra presenta la actividad que se va a realizar, presenta
el nombre de la canción y los personajes que se
encuentran en ella, modela los ejercicios para que ellos y
ellas puedan imitarlo/s, los motiva a cantar la canción.
Luego todos/as cantan la canción que la docente colocó

previamente en la laptop y por último los niños y las niñas
cantan solos/as.
canción
Actividades
Fecha: 26-10-2022
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (Día de la Diferentes
alimentación), retroalimentación, saberes previos… objetos del
aula
Los niños comentan si alguna vez a jugado al “veo, veo”
luego junto a la maestra juegan al “veo veo” descubriendo
objetos de distintos colores escondidos en el aula:
Veo, veo.
¿Qué ves?
Una cosa.
¿Qué cosa?
Maravillosa.
¿De qué color?
¡Amarilla!...
Y los van agrupando en una mesa cada color.
Los niños socializan cómo se sintieron al realizar esta

actividad, luego la maestra da su explicación.
Indicador:
de circulo para escuchar en qué consiste la actividad. plastilina
Bocina
Luego observan un video de cómo hacer esculturas de Video
colores y ellos mismo realizan las que más les gustó
utilizando plastilina de diferentes colores.

Actividad Recursos


Actividad Recursos
Los niños realizan modelado con masilla de diferentes
colores.
hicieron.
Actividades
Fecha: 27-10-2022
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (27 Día De La Papel crespe
Evaluación (Último Miércoles De Octubre), de colores
retroalimentación, saberes previos… primarios
Los niños sentados en forma de circulo en el piso junto a Agua en un
la maestra hablan sobre el proyecto que están trabajando, envase
también sobre los colores primarios y qué pasa cuando los plástico
mezclamos. Luego la maestra divide en tres grupo, les
entrega papel crespe por grupo 1(azul y rojo) 2(rojo y
amarillo) 3(amarillo y verde), envases con agua y les
explica lo que van a realizar; dando ella una demostración,
los niños mesclan los papeles en el agua para así
descubrir los colores que se van formando.

Actividad grupal (Expresión corporal) Recursos
Los niños con ayuda de la maestra se organizan en dos
filas y explica en qué consiste la actividad. Hojas de
colores
Los niños realizan diferentes movimientos según el color diferentes
que observan, rojo: izquierda, amarillo: derecha, azul: dan
un salto, rosa: caminan despacio, verde:

Actividad Recursos
1 de color rojo y el 2 de color amarillo

Actividad Recursos
Los niños reciben los materiales, escuchan sobre las Masilla
normas al momento de experiencia grupal: trabajar en
silencio, no interrumpir a grupo pequeño, cuidar los
materiales…
Los niños mezclan masillas de los colores primarios y
realizan modelado con estas.
hicieron.
D) Talle
Indicador:
realizan algunos ejercicios de respiración y relajación. Hojas blancas
La maestra organiza los materiales, coloca Tempera
a los niños y niñas en la postura que esta amerita y les Agua en
explica en qué consiste la actividad. envase plástico
Servilletas de
Utilizando hojas blancas gruesas realizan pintura de papel
dedos utilizando el índice para hacer sus producciones. La
maestra interviene en el uso de la pintura y lavado de las
manos.
Para finalizar comentan sobre lo que más les gustó, cuáles

colores utilizaron, qué dibujaron…
Actividades
Fecha: 31-10-2022
Cierre de proyecto
Actividad Recursos
Actividades de rutina, efemérides (31 Día Del Ahorro Tempera
Escolar); socialización mediante un video, Pinceles
retroalimentación, saberes previos… Hojas blancas
Los niños sentados en forma de circulo en el piso junto a de cartulina
la maestra hablan sobre el proyecto que están trabajando, Envase con
también sobre los colores primarios y qué pasa cuando los agua
mezclamos, la maestra les explica que en este día Toalla de
realizaremos el cierre de proyecto. Luego observan un papel
video del cuento de las mezclas de los colores, después Laptop
socializan a cerca de este. Video
Bocina
Realizan combinaciones de los colores primarios para
identificar nuevos y elaborar dibujos utilizando pinceles en
una hoja blanca de cartulina, limpian el pincel en un vaso
con agua y una tolla de papel.
Para finalizar realizan una elaboración de carteles con las
pinturas que hicieron, lo colocan en la entrada del aula.

Los niños con ayuda de la maestra se organizan en forma
de circulo para escuchar en qué consiste la actividad. Laptop
Bocina
La maestra muestra, en la laptop diferentes pinturas a los Imágenes
niños y los motiva para realizar obras de artes utilizando Tempera
los colores primarios y secundarios, mezclándolos y luego Pinceles
estas serán expuestas en la entrada del aula para que Hojas blancas
puedan ser admiradas por docentes, alumnos y padres.
qué no les gustó, si les resultó fácil o difícil, cuales
colores utilizaron, que dibujaron, socializan sobre todo lo
que aprendieron.
Rúbrica
Competencia Fundamental: Comunicativa
Competencia Específica: Expresa sus emociones, sentimientos, ideas y experiencia

aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso
de su cuerpo, materiales y recursos digitales al crear o reproducir imágenes, sonidos,
movimientos y formas.
Indicador de logro: Selecciona y combina los colores primarios y secundarios,

Criterios Lo hace por sí solo Lo hace con Todavía no lo

ayuda hace
Identifica Identifica selecciona y Con ayuda Se le dificulta

combina los colores reconoce y reconocer y
primarios y secundarios
en sus producciones combina combinar los
colores colores
primarios primarios
Nombre de los
niños y niñas.
Arianna Liset
Francisco
Rodríguez
Crisberly
Ramos
Francisco
Hermarlis
Hiraldo
Pichardo
Jean Verson
Petión Ville
Yaslyn Celeste
Hernández
Peralta
Yonalbi
Paradis
Martínez
Adriel
González
Zarzuela
Marklin
Alanna Villa
González
Orlanny
Rachell
Martínez Diaz
Rachely
Paradis
Martínez
Yonayry
Paradis
Martínez

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Escuela: Félix María Peralta

Grados: Preprimario y Kínder Año: 2022-2023

Maestra: Dominga Felicia Guzmán Meregildo

Estrategia de planificación: proyecto Duración: dos semanas Fecha de

Conmemoraciones 16 Día Mundial De La Alimentación 21 Natalicio De

Tema: El arte de los colores

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Por lo que luego procedimos a buscar en nombre divertido al que se le dio

Ambiental y de Se desplaza en Calentamiento Desplazamiento Valoración del

Identifica Literatura Reconocimiento Disfrute al leer o

Los niños exponen los saberes que obtuvieron, luego la

Indicador: Selecciona y combina los colores primarios y secundarios,

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 1

Los niños con ayuda leen frases cortas de los colores,

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Los niños y a las niñas a ejecutan ejercicios de

Los niños exponen los saberes que obtuvieron, luego la

B) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil,

Indicador: Identifica algunas palabras que le son familiar y

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 1

Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y

Luego todos/as cantan la canción (los colores) que la

Los niños junto a la maestra, sentados en el piso

Los niños exponen los saberes que obtuvieron,

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 1

Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y

Al finalizan muestran sus producciones y explica lo que

Los niños observan la historia de los colores y luego

Para finalizar comentan sobre lo que mas les gustó de la

Los niños exponen los saberes que obtuvieron, luego la

Indicador: Se desplaza en diferentes posiciones, direcciones y

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 1

Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Al finalizan muestran sus producciones y explica lo que

Los niños exponen los saberes que obtuvieron, luego la

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 2

Indicador: Interpreta imágenes o símbolos matemáticos que representan

Los niños observan un video de los números; que presenta

Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Al finalizan muestran sus producciones y explica lo que

Los niños exponen los saberes que obtuvieron, luego la

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 2

Los niños observan un video de los números; que presenta

Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Luego todos/as cantan la canción que la docente colocó

Los niños socializan cómo se sintieron al realizar esta

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 2

Los niños observan un video de los números; que presenta

Para finalizar cada niño expone su trabajo qué hizo y

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Los niños socializan cómo se sintieron al realizar esta

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana 2

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Para finalizar comentan sobre lo que más les gustó, cuáles

Los niños socializan cómo se sintieron al realizar esta