Maestro tutor: María de los Ángeles Ríos Rivas

Alumno docente: Estrella Estefanía Rodríguez Pérez

Jornada de Práctica Docente del 11 al 15 de diciembre de 2023
Ciclo Escolar 2023 – 2024

Escuela primaria Ing. Melquiades Ballesteros T.M. CCT: 05EPR0028X Zona Escolar: 206
Fase: 5 Grado: 5° Grupo: “B”
Aprendizaje Basado en la Indagación: Enfoque STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, artes, matemáticas): hace
referencia a las diferentes formas en las que los científicos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en
Metodología
la evidencia. Las actividades de los alumnos les permiten desarrollar conocimiento y comprensión de ideas científicas, así
como entender cómo los científicos estudian el mundo natural.
Temporalidad Del 11 al 15 de diciembre del 2023
Campo Formativo Contenido Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
Saberes y pensamiento Cuerpos geométricos y Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone
Científico sus características desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Pensamiento Vida Interculturalidad Apropiación de la cultura a Artes y experiencias
Ejes articuladores Inclusión
Crítico
Igualdad de genero
saludable crítica través de la lectura y la escritura estéticas
Secuencia de actividades
Sesión 1 - Lunes 11 de diciembre
Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para
Evaluación
construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Inicio:
• Participa en la dinámica “Prismas y pirámides”, en donde con sus brazos hace laterales cuando se escuche la palabra “prisma” y
• “Prismas y Pirámides”
hace un pico hacia arriba cuando escuche “pirámide”.
• Comenta en plenaria ¿Qué se formaba con los brazos cuando escuchaba prisma?, ¿Qué diferencia había en los brazos cuando
en el cuaderno.
escuchaba “pirámide”? y ¿En qué objetos podemos encontrar las pirámides?
• Página 107 del libro
Desarrollo:
• Retoma la pregunta de la dinámica y deduce que tiene de diferencia una pirámide a un triángulo. Atiende a la información acerca de matemáticas
de los cuerpos geométricos apoyada de un cartel con su concepto, imágenes y con ejemplos.
• Ordena, de manera grupal, en una tabla de doble entrada en el pizarrón, las imágenes de los cuerpos geométricos en el espacio Coahuila educa.
donde corresponde según sea prisma o pirámide. Toma nota en su cuaderno incluyendo los dibujos.
• Contesta, en binas, la página 107 de su libro de matemáticas Coahuila educa, en donde identifica las partes de los cuerpos • “Características de
geométricos según el número de caras, aristas y vértices que corresponda. Comparte las respuestas con sus compañeros.
los cuerpos
Cierre:
• Responde, de manera individual, la hoja de trabajo “Características de los cuerpos geométricos” en la que selecciona con una geométricos” en el
palomita si las características pertenecen a un cuerpo geométrico y con una tacha las que no pertenecen.
• Socializa las respuestas obtenidas para aclarar dudas y corregir errores. cuaderno.

Traer plastilina, ya sea en barra o en caja.

 Maestro tutor: María de los Ángeles Ríos Rivas
Alumno docente: Estrella Estefanía Rodríguez Pérez
Jornada de Práctica Docente del 11 al 15 de diciembre de 2023
Ciclo Escolar 2023 – 2024

Sesión 2 - Martes 12 de diciembre

Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para
Evaluación
construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.

Inicio:
• Participa en la dinámica “Memorama cuerpos-objetos”, en donde levanta las imágenes hasta descubrir con que objeto se
relaciona cada cuerpo para formar su par”.
• Comenta en plenaria ¿Cómo te diste cuenta a que objeto pertenecía cada cuerpo?, ¿Cómo relacionaste las partes del objeto con
• Cuerpos geométricos
las del cuerpo? y ¿Qué parte de los objetos corresponde a las caras, vértices y aristas?
con plastilina.
Desarrollo:
• Retoma el memorama de la dinámica y deduce qué relación tienen los objetos con cada cuerpo. Atiende a la retroalimentación • Página 108 del libro
acerca de los cuerpos geométricos apoyada de un cartel con su concepto, imágenes y con ejemplos.
• Construye, de forma individual, un cono, una esfera y un cilindro con la plastilina encargada de tarea. Analiza los cuerpos de matemáticas
construidos y responde, en binas, las preguntas del punto 1 de la página 108 de su libro de matemáticas Coahuila Educa.
• Contesta, de manera grupal, el punto 2 de la página 107 de su libro de matemáticas Coahuila Educa, en donde observa Coahuila educa.
nuevamente las figuras que formó en el punto 1 y completa la tabla los datos de cada cuerpo.
• Tabla “Partes de los
Cierre:
• Completa, de manera individual, la tabla “Partes de los cuerpos geométricos” en la que identifica y escribe los datos faltantes cuerpos geométricos”
según los objetos que se relacionan con los cuerpos geométricos, el número de caras, aristas y vértices.
• Socializa las respuestas obtenidas para aclarar dudas y corregir errores.

Realiza el punto 3 de la página 108 de su libro de matemáticas Coahuila educa.

Sesión 3 - Miércoles 13 de diciembre

Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para
Evaluación
construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.

Inicio:
• Participa en la dinámica “Adivina el cuerpo geométrico”, en donde pasa al frente y se pone una banda en la frente que tiene • Distintas formas
imágenes de un cuerpo geométrico y hace preguntas a sus compañeros para descubrir las características que tiene y adivinar a
qué cuerpo está en la banda. planas para
• Comenta en plenaria ¿Cómo identificaste las características de los cuerpos?, ¿Cómo identificaste el nombre? y ¿Qué estrategias
acomodar los
usas para diferenciar las caras, vértices y aristas?
 Maestro tutor: María de los Ángeles Ríos Rivas
Alumno docente: Estrella Estefanía Rodríguez Pérez
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Ciclo Escolar 2023 – 2024

cuerpos en el
Desarrollo:
• Retoma los cuerpos de la dinámica y deduce en que objetos de nuestro alrededor podemos encontrarlos. Atiende a la cuaderno.
retroalimentación acerca de los cuerpos geométricos apoyada de un cartel con su concepto, imágenes y con ejemplos.
• Construye, de manera grupal, un cuerpo geométrico con las partes del pizarrón en el que identifica el número de caras que le • Cuerpo geométrico
corresponde y propone diferentes maneras de acomodar las partes para obtener el mismo cuerpo geométrico.
• Dibuja, de manera individual, las distintas formas planas en las que se pueden acomodar los cuerpos y selecciona una para en el cuaderno
construirla.

Cierre:
• Arma, de manera individual, el cuerpo geométrico según el desarrollo plano que seleccionaste y pega en su cuaderno a modo de
que se arme y desarme.
• Socializa las respuestas obtenidas para aclarar dudas y corregir errores.

Responde el punto 4 de la página 109 del libro de matemáticas Coahuila Educa.

Sesión 4 - Jueves 14 de diciembre

Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para
Evaluación
construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.

Inicio:
• Participa en la dinámica “Adivina adivinador”, en donde descubre de que cuerpo geométrico habla la adivinanza según su relación
con diferentes objetos de su vida cotidiana.
• Comenta en plenaria ¿Cómo identificaste a qué cuerpo se refería la adivinanza?, ¿Cuál es la importancia de conocer el número
de caras, vértices y aristas de un cuerpo geométrico? y ¿Qué estrategias usas para diferenciar los nombres de los cuerpos • Cuerpo geométrico
geométricos?
con reglas.
Desarrollo:
• Retoma las diferentes maneras en las que se puede acomodar las partes de un cuerpo de manera plana. Atiende a la • Pieza dibujada en el
retroalimentación acerca de los desarrollos planos para construir diferentes cuerpos geométricos.
cuaderno con sus
• Arma, en equipo, propuestas para que las reglas vistas en el proyecto de aprendizaje servicio sean compactadas en una sola
pieza apoyado de una manera de una manera vista en la clase anterior.
partes.
Cierre:
• Dibuja, de forma individual, en su cuaderno, la pieza que armó para la regla del proyecto de aprendizaje servicio e identifica su
nombre, numero de caras, aristas y vértices.
• Socializa las respuestas obtenidas para aclarar dudas y corregir errores.
 Maestro tutor: María de los Ángeles Ríos Rivas
Alumno docente: Estrella Estefanía Rodríguez Pérez
Jornada de Práctica Docente del 11 al 15 de diciembre de 2023
Ciclo Escolar 2023 – 2024

Materiales y recursos Estrategia de evaluación

Lunes 11 de diciembre:
Martes 12 de diciembre:
▪ Cartel “Cuerpos geométricos”.
▪ Memorama cuerpos-objetos.
▪ Imágenes de prismas y pirámides. Sesión 1: Lista de cotejo.
▪ Cartel “Cuerpos geométricos”.
▪ Hoja de trabajo “Características
▪ Plastilina. Sesión 2: Lista de cotejo.
de los cuerpos geométricos”.
Sesión 3: Rubrica.
Miércoles 13 de diciembre:
Jueves 14 de diciembre:
▪ Banda con imágenes de cuerpos Sesión 4: Rúbrica.
▪ Adivinanzas de cuerpos
geométricos.
geométricos.
▪ Partes de cuerpo geométrico
▪ Reglas para colorear.
desarmado.

Observaciones

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Estrella Estefanía Rodríguez Pérez Xóchitl Salomé Silva de la Garza
Alumna docente Asesora