UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE PROYECTO DE CARRERA CIENCIAS FISCALES
ASIGNATURA: ORIENTACION Y CULTURA UNIVERSITARIA
SEDE: JARDIN BOTANICO

TEORIAS QUE EXPLICAN EL DESEMPEÑO DE ROLES

FACILITADOR:
ESDRAS GONZALEZ

ESTUDIANTE:
QUIJADA A., LEONARDO A.
CIN° 23.496.740
GALEANO, ESTRELLA
HERNANDEZ, GENESIS
FIGUERA, JHONNY
FERNANDEZ, MAYRET

CIUDAD BOLÍVAR, ENERO 2014

 ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………….

Teorías que explican el desempeño de Roles……………………..

Aprendiendo a ser estudiante universitario…………………………

Rol estudiante y trabajador………………………………………….

Conclusiones…………………………………………………………..

Bibliografía……………………………………………………………
 INTRODUCCION

No se puede desconocer que la época en la que se vive es una etapa

de transición, y por ende, bastante compleja; pues, en palabras comunes, el
mundo se está reestructurando. Esto nos conduce a pensar que la
Educación está también inmersa en este proceso de cambio. Por ello, las
instituciones educativas se han visto enfrentadas estos últimos años a un
sinnúmero de problemas.

Para muchos, las universidades ha colapsado y su reorganización y

replanteamiento como institución social se ha tornado imperiosa. Así, los
sujetos fundamentales de este agente educativo, o sea, los profesores y
estudiantes, también se han visto afectados por este período colmado de
vicisitudes. Es por ello que sus roles en la educación también se han
replanteado.

Por una parte, el profesor ya no actúa como único ente poseedor de

todo el conocimiento, sino que ahora su papel es el de facilitador del mismo
y, por otra parte, el alumno ya no es la parte pasiva del proceso de
enseñanza - aprendizaje, sino que la parte activa y protagónica del mismo. El
estudiante actual es inquieto, informado, creativo, con intereses e
inquietudes propias, dispuesto y capacitado para enfrentar, apoyar y
cooperar no sólo en su propio proceso de enseñanza - aprendizaje, sino
también en el de los demás.

Sintetizando, la adecuación de los roles de ambos sujetos a las

nuevas demandas sociales es imprescindible, pues de lo contrario,
la eficiencia y la efectividad de la escuela como agente formador de personas
se verá inexpugnablemente acabado.

La educación postmoderna debe reconectar a estudiantes y

profesores, al espacio y el tiempo, el sentido y el contexto, el conocer y lo
conocido, las humanidades y las ciencias y, especialmente, el pasado, el
presente y el futuro.
TEORÍAS QUE EXPLICAN EL DESEMPEÑO DE LOS ROLES

Para Pichón Riviere, rol "es un modelo organizado de conducta,

relativo a una cierta posición del individuo en una red de interacciones ligado
a expectativas propias y de los otros".
Se puede decir del rol que se refiere a el papel que desempeña una
persona en la sociedad, e incluso en cada situación dada específicamente, el
rol es, además, el papel que espera la sociedad que desempeñe una
persona y viene determinado por su status. “El concepto de status, refiere a
la identificación social, que establece la relación de un individuo con los
otros, dentro de la trama de los vínculos sociales.”
Habiendo aclarado lo conceptos básicos, tenemos que, para explicar
el desempeño de roles se citan tres pensadores: George Mead, Robert
Merton y Erving Goffmann. MEAD: “En oposición al conductismo y
fundándose en el evolucionismo de Darwin y el pragmatismo, describió en
forma detallada y sistemática el proceso por el cual el sí-mismo se desarrolla
como parte de la secuencia de maduración del organismo.
El sí-mismo surge recién como consecuencia de la interacción con el
ambiente, y Mead identifica dos etapas: el juego (donde el niño desempeña
roles duales, el propio y algún otro, lo que le permite explorar las actitudes de
los otros hacia él), y el otro generalizado (donde el niño aprende las actitudes
generalizadas de la comunidad de la que forma parte).
La interacción que forma el sí-mismo se realiza fundamentalmente a
través del lenguaje. El lenguaje va atravesando distintas etapas: la
conversación gestual, el gesto significante y finalmente el gesto verbal
(sonido). Por este último el hombre puede adquirir autoconciencia de sus
gestos.
El significado de un gesto es la respuesta por la cual otros se adaptan
a ese gesto. Así, para comunicar (es decir para usar gestos o lenguajes
simbólicos), debemos estar capacitados para anticipar la respuesta que
nuestro acto suscitará en el otro. Esto se hace, afirmó Mead, 'asumiendo el
rol del otro', viéndose uno a sí mismo desde el punto de vista de otra
persona.”

MERTON: “Entre sus importantes contribuciones a la psicología social

está la teoría del rol y los grupos de referencia. Toda persona tiene un grupo
de pertenencia (al cual pertenece) y otro de referencia (que puede o no ser al
que pertenece, pero que le sirve para usar sus normas de comportamiento, o
bien para rechazarlas: son los grupos de referencia positiva o negativa,
respectivamente).
Dos problemas centrales son: 1) qué factores hacen que un individuo
elija su grupo de referencia entre los grupos a los cuales pertenece, o no.
Menciona cuatro factores, siendo uno de ellos por ejemplo el que elegirá un
grupo como marco de referencia cuanto mayor sea el poder del grupo de no-
pertenencia de otorgar prestigio al individuo, en comparación con el poder de
sus grupos de pertenencia. 2) Otro problema es qué determina en cada caso
cuál de los diversos grupos pertinentes se seleccionará como grupo de
referencia. Merton señaló que esto depende de ciertas propiedades
(mencionó 26) que diferencian unos grupos de otros.
Merton se ocupó también de los comportamientos desviados, e intentó
buscar los mismos en algunas estructuras sociales que ejercen presión sobre
ciertas personas para que sean no conformistas. Lo que se puede aceptar o
no son dos cosas: las metas culturales (fines valorados como bienestar
material, espiritual, etc., que dependerán de cada cultura), y los medios
institucionalizados para lograr aquellas metas.
El conformista acepta metas y medios, el innovador metas pero
cambia los medios, el ritualista acepta medios pero no metas, etc. Son todos
distintos modos de adaptación al medio social. Estas conductas adaptativas
son función de si la sociedad está o no bien integrada (integración significa
congruencia entre medios y fines). Cuando la sociedad no está bien
integrada se habla de 'anomia'.”

GOFFMAN: “Analizó la interacción social por analogía con una

representación teatral. Parte del hecho de que, para que la interacción
ocurra, se necesita información acerca de aquellos con quienes se
interactuará. Hay varias fuentes de información, pero la más importante es la
que suministra la misma persona a través de lo que dice o hace, importante
porque esta información puede ser controlada o regulada por el sujeto (da la
'imagen' de sí que quiere dar).
Por ello Goffman analiza las técnicas que usan las personas para
presentarse ante los demás, para mostrar su rol. El 'actor' realiza entonces
un 'desempeño' o sea una actividad que puede, en una situación dada, influir
sobre los demás. Pero el desempeño no es una simple extensión del
carácter del actor: su función en la interacción social es más profunda, ya
que los desempeños de distintas personas se combinan entre sí dando
'equipos de desempeño', que son conjuntos de individuos que cooperan en la
ejecución de una rutina.
Los desempeños apuntan a lo que la persona aparenta ser, y el sí-
mismo a lo que la persona es realmente.” 3 Se sabe, por medio de las
teorías antes mencionadas, que en el desempeño de roles un factor muy
importante es el status social de la persona, que va a determinar cual papel
puede ejercer en la sociedad.
APRENDIENDO A SER ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Nueva meta, nuevas experiencias. Una nueva etapa a experimentar

después del colegio es la universidad, esto conlleva una serie de cambios en
el entorno también en el aspecto personal, familiar y social, pues es un paso
nuevo para adentrarnos en la vida adulta, asumir responsabilidades, en
busca nuestra identidad y de aclarar las dudas que se nos van presentando
en el camino, además de tomar decisiones importantes cómo escoger una
carrera que será el sustento a futuro en la vida profesional.
Este cambio también afecta a nuestros padres ya que es una
transformación completa de ambiente, no es un proceso breve al contrario, la
adaptación a la universidad requiere de tiempo. El estado de ánimo cambia
conforme a las situaciones que se van presentando y también la actitud que
se pone frente a cada una de ellas, depende mucho en las condiciones,
ambiente y personas que estén alrededor.
Se puede suponer que un estudiante se va a estudiar solo en otra
cuidad, lejos de la familia, pues él es más propenso a sufrir cambios
emocionales ya que carece de una familia cerca cómo pilar fundamental en
el desarrollo emocional, luego al verse solo y tener que valerse por si solo
puede causar tristeza. Además también siente felicidad ya que es una nueva
etapa que define el futuro y sigue su vocación.
En esta etapa determinante de nuestra vida ¿formamos el carácter?.
Puede que para muchos sea un poco más fácil si se estudia en la misma
cuidad pero ¿se crea dependencia paterna? Muchas de las veces es mejor
salir y ser responsables de nosotros ¿Qué pasa si fallamos y tomamos un
mal camino?
La independencia de los estudiantes generalmente no es económica,
es valerse por uno mismo en los aspectos alimenticios y de estudio, porque
de ahí contar con padres que a pesar de la distancia es un lazo que no se
puede romper. En el cambio nuevo La elección de una carrera que es
fundamental para una vida profesional.
La profesión es la actividad que va a ser el sustento económico de
nuestro futuro, se escoge por afinidad, obedeciendo a nuestra vocación y
preferencias, hay una variedad de carreras que son muy prosperas para el
futuro y que crean profesionales que aportan a la sociedad.
En la sociedad actual conforme a la evolución, se requiere como
mínimo un titulo de tercer nivel por esta razón debemos escoger una carrera
que nos satisfaga como personas; no solo en busca de una buena solvencia
para vivir sino algo que realmente nos guste y disfrutemos trabajando, el
dinero viene por añadidura, seria mejor hacer lo preferimos y que nos
paguen por ello. Sin embargo muchas personas escogen una profesión por
el futuro financiero sin que esta sea de total agrado.
En la búsqueda de carrera puede que tomemos una mala decisión que
no sea lo que nos gusta ¿es correcto abandonarla? Para evitar esa clase de
contratiempos tenemos que investigar más allá del título que otorga la
universidad, sino si es buena a futuro, si existe saturación laboral. ¿Qué
hacer si la carrera está saturada? Existen muchas opciones para estudiar,
además un profesional competente siempre va a tener espacio.
La autonomía se da de acuerdo a la situación y la edad. En
determinada etapa se hace más notable debido a los desafíos que
enfrentamos, está en nosotros actuar con calma, criterio y ver que es mejor
para nosotros.
En la universidad, los cambios son evidentes desde la vestimenta
hasta la actitud de los profesores, el ambiente es más independiente debido
a que hay jóvenes y adultos que saben comportarse ante la situación, en
todo caso para los nuevos aspirantes esta en ellos darse cuenta que es muy
diferente a la secundaria a causa de que es un camino para formarse cómo
adultos. La edad influye ya que en la mayoría de casos entran con 18 años o
más, esta es una edad dónde legalmente puede valerse por cuenta propia.
Los cambios radicales que se presentan ayudan a ser más
responsables ¿y si nos dejamos llevar? También depende mucho los valores
que se inculcaron desde pequeños para tener como resultado el autocontrol.
Si confundimos libertad con libertinaje tenemos más probabilidades de fallar.
La edad tampoco denota madurez pero al menos si experiencia para saber
diferenciar que está bien y que está mal.
Finalmente todo cambio trae nuevas experiencias, cuando son buenas
las disfrutamos y las tenemos presentes pero si son malas aprendemos y
rectificamos así seremos mejores personas y nos llenaremos de valores y
enseñanzas, nunca sombra el apoyo de un amigo, de nuestros padres, pues
por mas independencia que poseamos, el cariño de alguien especial nunca
esta demás para levantar nuestra autoestima.
ROL DE ESTUDIANTE Y TRABAJADOR

El estudiante debe asumir distintos roles en la sociedad que le

permitan desempeñarse adecuadamente en sus actividades académicas,
pero el más importante es el de investigador. Éste le permitirá actuar
analíticamente en las actividades tanto dentro como fuera de su institución,
además que le beneficiara en cuanto a conocer mejor cada tema y cada
asignación que le hagan.
En la actualidad con el avance de las tecnologías el alumno debe
tener la mentalidad de aprender a aprender ya que con esta perspectiva va
hacer capaz de aprovechar las fuentes de información y recursos para el
aprendizaje (internet, CD, DVD) que le van a permitir desarrollar estrategias
de exploración y aprovechar en la red los nuevos entornos virtuales de
aprendizaje, así como trabajar en base a objetivos, tareas y tiempo de
ejecución ya que en la actualidad con la transformación que hay en la
educación y con la facilidad que otorga las nuevas tecnologías.
El alumno tiene roles diferentes que le permiten actuar con iniciativa
para tomar decisiones, utilizar diversas técnicas de aprendizaje, trabajar de
manera individual y colaborativa, aceptar orientación del profesor, actuar con
pensamiento crítico y reflexivo para estar preparado tanto en el entorno
educativo como social y profesional ya que las TIC´s han avanzado en todas
las áreas. Reflexión sobre el rol del estudiante ante las nuevas tecnologías.
El rol de los estudiantes en la sociedad actual se define en los
siguientes puntos:
Los estudiantes que estén comprometidos en el proceso de
aprendizaje tienen las siguientes características:
.- Responsables por el aprendizaje: Los estudiantes se hacen cargo
de su propio aprendizaje y son autoregulados. Ellos definen los objetivos del
aprendizaje y los problemas que son significativos para ellos, entienden que
actividades específicas se relacionan con sus objetivos, y usan estándares
de excelencia para evaluar qué tan bien han logrado dichos objetivos.
.- Motivados por el aprendizaje: Los estudiantes comprometidos
encuentran placer y excitación en el aprendizaje. Poseen una pasión para
resolver problemas y entender ideas y conceptos. Para estos estudiantes el
aprendizaje es intrínsecamente motivante.
.- Colaborativos: Los estudiantes entienden que el aprendizaje es
social. Están “abiertos” a escuchar las ideas de los demás, a articularlas
efectivamente, tienen empatía por los demás y tienen una mente abierta para
conciliar con ideas contradictorias u opuestas. Tienen la habilidad para
identificar las fortalezas de los demás.
.- Estratégicos: Los estudiantes continuamente desarrollan y refinan el
aprendizaje y las estrategias para resolver problemas. Esta capacidad para
aprender a aprender (metacognición) incluye construir modelos mentales
efectivos de conocimiento y de recursos, aun cuando los modelos puedan
estar basados en información compleja y cambiante. Este tipo de estudiantes
son capaces de aplicar y transformar el conocimiento con el fin de resolver
los problemas de forma creativa y son capaces de hacer conexiones en
diferentes niveles

Con la incorporación de las TIC’s a la educación, y las posibilidades

que ofrecen en la comunicación, se produce un cambio en el modelo
pedagógico que comporta que los estudiantes pasen de ser meros
receptores a convertirse también ellos en emisores y, por tanto, forman parte
activa del proceso de enseñanza y aprendizaje. De hecho, se les considera
como los verdaderos protagonistas del acto educativo, al servicio de los
cuales el resto de variables determinantes en los procesos didácticos quedan
pendientes: docentes, materiales de aprendizaje y medios tecnológicos.
 La formación en el puesto de trabajo necesaria para la
especialización, la educación continua imprescindible para la adaptación a
los cambios en el entorno laboral, la introducción y el uso de las TIC’S, y el
resto de fenómenos derivados de los cambios sociales, repercuten
directamente en el papel que los estudiantes ejercen en los procesos
educativos.
En el marco actual los alumnos dejan de ser personajes que reciben
una formación puntual que les capacita, para convertirse en elementos
activos que puedan responder a las demandas de la sociedad en cuanto a
actualización constante de los conocimientos, procedimientos, actitudes y
habilidades, el conjunto de lo cual ha constituido el concepto de
competencia.
En este contexto el estudiante se convierte en el responsable de su
propio proceso formativo y como tal actúa para dar respuesta a sus
necesidades personales, caracterizadas por aspectos individuales
diferenciales respecto el grupo de iguales. A su vez, el alumno marca el ritmo
de su propio aprendizaje y organiza su tiempo dedicando una parte de él a la
formación, al no depender de límites marcados por agendas o calendarios
fijados por las instituciones competentes ni del espacio físico.
La superación de las barreras espacio-temporales intrínsecas a la
educación presencial convencional, permite la configuración de nuevos
colectivos de estudiantes con características diferenciales al poder
compatibilizar la formación con el trabajo, la actividad familiar u otras
situaciones personales que influyen en la dedicación y que anteriormente
impedían o dificultaban el acceso a la formación.
Con la utilización de las computadoras y las TIC’S, estos nuevos
colectivos pasan a formar comunidades de aprendizaje que interactúan y se
preparan para colaborar a través del trabajo en equipo. Esta interacción
permite igualmente estrechar los vínculos en la comunidad formada por el
profesor y el grupo de estudiantes. La comunidad no basa su interacción en
el consumo de información, sino que tiene capacidad para producirla y
distribuirla.
En este contexto los estudiantes, cuya principal tarea consiste en la
creación de conocimiento utilizando como fuente la intervención del profesor
sobre la información y al amplio acceso a bancos de recursos, información y
contenidos, se convierten en elaboradores de contenido. Éstos ven
aumentada su autonomía, regulada a través de las estrategias de
aprendizaje basadas en el objetivo de aprender a aprender
La formación es entonces una actividad dirigida por los propios
estudiantes, de forma que representan la asunción del compromiso consigo
mismos en un ejercicio de responsabilidad en el proceso de construcción del
propio aprendizaje. Aumenta, por tanto, su capacidad de decisión e
intervención con el objetivo de poder convertirse en personas flexiblesque
puedan adaptarse a las situaciones de cambio continuo que presenta la vida
social actual
 CONCLUSIONES

Las actitudes y los papeles de los hombres están determinados por las
condiciones sociales de vida, estas se manifiestan como deseos o
necesidades. Es necesario para el ser humano tomar un papel y ejercerlo en
la sociedad.
Este papel que ejercerá una persona en la sociedad va íntimamente
relacionado a su conducta y al grupo de valores que se la haya inculcado y
que serán de gran importancia porque influirán en el comportamiento mismo
y las actos que lleve a cabo.
El rol social se refiere a ese papel que desempeñara una persona a lo
largo de su vida y que determinara quien es frente a la sociedad. De acuerdo
a lo aquí mencionado podemos concluir que toda la actividad y realización de
una persona en la sociedad estará determinada por el rol que desempeñe y
que este es influido por los valores y la conducta que tenga una persona.
Para nadie es desconocido el hecho de que la relación profesor -
alumno ya no es semejante a aquella que imperaba en el sistema educativo
moderno, o por lo menos, no debería ser igual. Por ello, y si queremos
brindar en nuestras escuelas una educación de alta calidad, debemos
reconocer que el estudiante de hoy es diferente al de años atrás, y que por lo
tanto, su rol en el proceso de enseñanza - aprendizaje ya no es el mismo.
El estudiante ha de cambiar también su rol y buscar un rol activo en la
construcción de su propio proceso de aprendizaje. Ya no sirve el alumno que
se limita a asimilar información, sino que ha de ser crítico, indagador,
reflexivo, investigador, creativo. Por lo tanto, la unidireccionalidad profesor -
alumno en la entrega de conocimientos ya no es válida, puesto que ahora el
alumno conoce y sabe lo mismo, o incluso más, que el propio profesor. En
definitiva, el rol del alumno como ente pasivo en el proceso de enseñanza -
aprendizaje ha mutado en que éste último colabore activamente en la
ejecución de su propio aprendizaje.
El alumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontáneo,
inquieto, resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías y ávido de
experiencias y sensaciones nuevas; por consiguiente, su rol en el aula ya no
es el de un simple espectador ni el de un simple "comprador" de un
"producto" vendido por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual
genera su propio conocimiento, sólo con la ayuda del profesor, aunando y
relacionando productivamente el cúmulo de informaciones que posee,
encauzando éstas en pro de su beneficio personal, es decir, creando un
aprendizaje significativo para su vida y para su entorno social; en otras
palabras, es el propio educando quien produce su aprendizaje y quien dirige,
en definitiva, el proceso de enseñanza - aprendizaje.
El docente, en el aula actual, pierde protagonismo, pues ya no es el
alumno quien está a su disposición, sino que ahora es él quien está sujeto a
los intereses y características de estos nuevos educandos. Sin lugar a
dudas, el alumno descrito anteriormente es el que encontramos a diario en
nuestras aulas, un alumno que muchas veces se nos torna difícil controlar y
motivar, un estudiante que en reiteradas ocasiones nos sorprende con
información que para nosotros es desconocida, un educando que nos
maravilla con sus habilidades en el manejo de tecnologías. Y también, un
alumno que no sabemos comprender porque ignoramos la procedencia de
sus actitudes, la causa de su comportamiento y el origen de sus intereses.
 BIBLIOGRAFÍA

Roles y dinámica de grupos en:

http://psicologiasocial.idoneos.com/index.php/354958 Op.
http://psicologiasocial.idoneos.com/index.php/354958

Rol del Estudiante, en: http://www.slideshare.net/yesiel/rol-del-estudiante

http://www.monografias.com/trabajos11/copdeseg/copdeseg.shtml
http://html.rincondelvago.com/erving-goffman.html
http://psicologiasocial.idoneos.com/index.php/354958
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090413133822 AAzuN6D