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    Diagrama de Ishikawa

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    sarai ramirez
    El documento identifica varias causas de la disrupción en el aula, incluyendo factores familiares como padres sobreprotectores o permisivos, o carencias objetivas, así como una distancia entre el interés y las capacidades del alumno y el contenido impartido y un ambiente competitivo. También señala que el comportamiento disruptivo dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje y propone implementar talleres para padres, tutores, docentes y alumnos para trabajar las emociones, fomentar la empatía y crear un amb

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    Diagrama de Ishikawa

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    sarai ramirez
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    El documento identifica varias causas de la disrupción en el aula, incluyendo factores familiares como padres sobreprotectores o permisivos, o carencias objetivas, así como una distancia entre el interés y las capacidades del alumno y el contenido impartido y un ambiente competitivo. También señala que el comportamiento disruptivo dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje y propone implementar talleres para padres, tutores, docentes y alumnos para trabajar las emociones, fomentar la empatía y crear un amb

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    diagrama de ishikawa

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    El documento identifica varias causas de la disrupción en el aula, incluyendo factores familiares como padres sobreprotectores o permisivos, o carencias objetivas, así como una distancia entre el interés y las capacidades del alumno y el contenido impartido y un ambiente competitivo. También señala que el comportamiento disruptivo dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje y propone implementar talleres para padres, tutores, docentes y alumnos para trabajar las emociones, fomentar la empatía y crear un amb

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    de 1

    Causas de la disrupciÓn

    Dentro del aula


    Escolares
    Acciones agresivas,
    distancia entre Factores familiares
    romper la disciplina,
    interés y capacidades padres sobre protectores,
    alteran la armonía permisivos, abandonos o
    del alumno y lo que
    dificultando el proceso carencias objetivas
    se imparte, ambiente
    de enseñanza
    competitivo
    aprendizaje

    El
    comportamiento
    disruptivo, como
    obstáculo del
    proceso de
    enseñanza-
    aprendizaje
    La comunicación afectiva,

    atender las necesidades del


    Trabajo de las emociones y


    niño, practica de valores asi
    control de impulsos, fomentar como implementar normas y
    Implementación de la empatia, mostrar técnicas reglas en casa
    talleres para padres de para reducir la ansiedad, crear

    familia, tutores, docentes ambientes de aprendizaje,


    y alumnos hacer un reglamento del salón
    con la ayuda de los alumnos,
    fomentar el trabajo
    colaborativo.

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