TEMA 1: LA SOCIOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA

1.1 DEFINICIÓN Y CONCEPTO DE SOCIOLOGÍA.

La sociología es una ciencia social que pretende describir y explicar cómo se desarrolla
la vida social. Según Giner, la sociología estudia las diversas colectividades,
asociaciones, grupos e instituciones que forman los seres humanos, es decir, estudia
realidades sociales concretas.
Estudio sociedad: la sociología estudia sociedades e instituciones concretas, situadas en
marcos históricos, económicos, políticos... específicos.
Estudio individuo: estudia al ́ ́individuo ́ ́ como ́ ́ser social ́ ́. Estudia las conductas
concretas que se desarrollan en determinados contextos históricos y socioculturales.
Como parte inseparable de una sociedad, de una cultura y de una época histórica
especifica.
La sociología considera que existe una relación dialéctica entre individuo (acción
humana) desde que nacemos, la estructura social determina y configura al individuo, y
sociedades (estructura social) se van configurando o construyendo a través de las
acciones de los individuos y de las relaciones que mantienen entre sí.
ANALISIS SOCIOLÓGICO (Macionis y Plummer)
1a Fase: estudio de los individuos. La sociología estudia a los individuos en su
dimensión social, es decir, como personas orientadas a la acción social.
2a Fase: estudio de la estructura social. Las personas nacen en sociedades que ellas no
han hecho y sobre las que tenemos poco control o ninguno. Así, podemos decir que
nuestras vidas están influenciadas por la clase social a la que pertenecen nuestros
padres, por nuestro color de piel, por nuestro sexo, etc.
Por todo ello, Maciones y Plummer dicen que van a marcar nuestra estructura de
oportunidades.
La sociología como ciencia tiene tres objetivos:
1. Describir: se pregunta cómo se comportan las personas, cómo piensan, sienten etc. Se
hace preguntas fáticas. El primer objetivo es descubrir y describir los datos y fenómenos
que se muestran a través de la observación o de la experiencia.
2. Explicar: se pregunta por qué las personas o grupos se comportan, piensan o sienten
de cierta manera, por qué la sociedad funciona de un modo y no de otro, etc. Se hace
preguntas teóricas. Con los datos que ha recopilado anteriormente trata de establecer
teorías para dar una explicación.
3. Predecir: los comportamientos, la evolución de la sociedad... Es una predicción
científica, lo que implica poder afirmar la posibilidad de que se produzca alguna forma
de comportamiento determinada.

1.2 LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA. LA I.S Y ANÁLISIS DE REALIDAD

SOCIAL MÁS ALLA DEL SENTIDO COMÚN.
• Macionis y Plummer señalan que la imaginación sociológica implica ponernos a
distancia de la realidad que vamos a analizar y ver las cosas desde un ángulo diferente,
de modo que, lo que nos es familiar o damos por supuesto, se nos aparece como algo
distinto. Así, se hace posible un análisis más objetivo.
• Mills dice que la I.S consiste en tomar distancia de los acontecimientos sociales
(costumbres, hábitos, creencias de sentido común) para poder analizar e interpretar la
realidad social como si fuera algo nuevo y así poder comprenderla mejor. Este piensa
que el pensamiento sociológico puede también promover el cambio social, y cuanto más
comprendemos el funcionamiento de la sociedad, más creemos que podemos cambiar
los aspectos que menos nos gustan.
En resumen, una introducción a la sociología es una invitación a mirar el mundo
cotidiano de forma distinta a como lo hacemos habitualmente.
Algunas formas de aplicar la imaginación sociológica:
1. Explicar una determinada conducta teniendo en cuenta su significado simbólico. Hay
que ir más allá de lo que se ve. Ej: una bandera no es solo un trozo de tela, sino que
tiene un significado correcto.
2. Explicar las rutinas de nuestra vida cotidiana. Ej: explicar los distintos modos de
comportamiento de un profesor según el contexto (claustro, clase, sala de profesores)
3. Poner en cuestión algunas afirmaciones o creencias de sentido común para demostrar
que pueden ser falsas. Ej: la idea de que los pobres cometen más delitos que los ricos es
falso. El problema es que la policía y los tribunales son más indulgentes cuando los
presuntos delincuentes son ricos.
4. Ir más allá de la psicología individual. Muchas de nuestras decisiones personales
están modeladas por fuerzas sociales. Ej: ¿Elección individual de maestro/a ?:
conocimientos, materiales didácticos.
5. Comprender la influencia que han tenido los cambios a lo largo de la historia en
nuestra situación actual.
6. Comprender que en cada cultura y sociedad se dan comportamientos diferentes. Ej:
los/as profesores/as formamos parte de un sistema de enseñanza de un país, momento
histórico, marco político, económico, cultural... concretos.

- Más ejemplos para cuando sea maestro:

Tenemos que tener en cuenta el contexto cultural y social diferente.
Debemos comprender los cambios producidos a lo largo de la historia como la
aplicación de las tecnologías.
Encontramos alumnos con distinta procedencia y culturas distintas y tendremos que
aprender de ellos y adaptarnos a sus necesidades.
Cada alumno tendrá diferentes circunstancias familiares y tendremos que conocerlas
para comprenderlos y guiarlos de forma adecuada.
1.3 LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA. RASGOS DE LA SOCIOLOGÍA COMO
CIENCIA.
No se puede dar una definición de la ciencia que se pueda aplicar a todas las ciencias
como resultado distintos discursos científicos. El discurso científico es el empleo de la
investigación, el pensamiento teórico y el pensamiento lógico-argumental para
desarrollar conocimientos sobre un objeto definido.
Podemos distinguir tres tipos de ciencias:
• Ciencias formales: se sirven de la deducción como método fundamental. A partir de
datos, fórmulas o propuestas válidas se llega a una conclusión sin necesidad de recurrir
a la experiencia (geometría, lógica, matemáticas, etc.).
• Ciencias empíricas: se sirven de los hechos empíricos para obtener resultados y
desarrollar teorías. Se diferencian las ciencias naturales (física, biología, química...) y
las ciencias sociales o humanas (economía, sociología, historia…). Recurren a datos
empíricos (experiencia).
• Saberes técnicos: son conocimientos aplicados (ingenierías, medicina, arquitectura…).
Ej: para ser ingeniero debes saber física o matemáticas.

Es una ciencia empírica que desarrolla el Método Hipotético Deductivo (MHD):

Parte de una formulación de hipótesis a partir de teorías para explicar algunos hechos.
Para poner a prueba la validez de las hipótesis utilizan ciertas técnicas de investigación.
Pueden ser técnicas cuantitativas (encuestas, cuestionarios de los que obtienen datos
cuantificables...) o cualitativas (entrevistas abiertas, grupos de discusión): si la hipótesis
resulta falsada se abandona o reformula y se muestra valida repetidas veces se admite
como válida provisionalmente.
La sociología combina el MHD con el Método Hermenéutico (interpretación de datos
de un discurso, un censo... en un contexto dado) y el Método Comprensivo
(interpretación de hechos teniendo en cuenta las razones y los valores de los actores
sociales).
Es una ciencia social o humana.
La sociología se diferencia por tener un alto grado de ́ ́ generalidad ́ ́ (estudia la
estructura y los procesos de desarrollo de la sociedad humana) y ́ ́heterogeneidad ́ ́
(analiza interrelaciones entre diferentes aspectos o niveles de la vida social históricos,
económicos...).

Rasgos de la sociología como ciencia:

Empírica: Obtiene el conocimiento a través de la experiencia y observaciones de las
sociedades concretas. Utiliza datos sobre la realidad. Las técnicas que utiliza para
obtener esos datos varían de unos estudios a otros según: el estudio y el objetivo de la
investigación. Informe social (descripción de datos) es diferente a informe sociológico
(datos interpretados desde el marco de teoría sociológica). Se asocia con el objetivo de
describir.
Teórica: Construye teorías. Las teorías son ideas generales conectadas de forma lógica
que permiten explicar la realidad social. Estas teorías deben ser continuamente
confirmadas o refutadas a través de investigaciones empíricas. Se asocia con el objetivo
de explicar.
Abierta y acumulativa: Abierta a reexamen, revisiones teóricas y comprobaciones
empíricas que conducen a la acumulación de su conocimiento.
Moralmente neutra: No debe emitir juicios de valor. El sociólogo debe controlar sus
valores y prejuicios sociales; debe separar su papel de sociólogo de otros roles
personales.
La sociología estudia problemas sociales y plantea problemas sociológicos. Los
problemas sociales son preguntas teóricas sobre estos problemas para analizar sus
causas y no son lo mismo que los problemas sociológicos. Es critica en varios sentidos
que:
1. Se replantea las creencias de sentido común.
2. Debe ser independiente de los intereses creados.
3. Pone en cuestión el puro empirismo.
4. Es critica con los propios resultados de sus investigaciones.

1.4 EL CONTEXTO HISTÓRICO DE LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA

COMO CIENCIA Y SU RELACIÓN CON EL CONTEXTO ACTUAL.
La sociología se va configurando a lo largo del S.XIX y principios del S.XX, es una
práctica intelectual controlada por unas normas y principios semejantes a las ciencias
socialmente reconocida como tales.
En sus inicios la sociología pretende comprender la transición fundamental de una
sociedad tradicional a una sociedad moderna; pretende comprender y explicar el
surgimiento de un nuevo orden social de tipo urbano, democrático, industrial,
capitalista, burocrático y secular. El contexto histórico impulsa el nacimiento del modo
de pensar sociológico sintetizándolo en dos grupos.
1. Antecedentes de tipo científico e intelectual
Desde el renacimiento se produce en las ciencias naturales la introducción de
pensamientos nuevos, en el marco de la ́ ́Revolución científica ́ ́ se desarrolla una lucha
por lograr la autonomía de la ciencia con relación a la religión, más adelante se plantea
la necesidad de aplicar los métodos de análisis de las ciencias naturales en las ciencias
sociales; por tanto, se van desarrollando unas pautas comunes a toda la practica
científica.
Por otra parte, el descubrimiento de las diferencias culturales entre distintas sociedades
produce un cambio en la forma de analizar la sociedad. Son los viajes a los rincones
lejanos de la tierra, el crecimiento del comercio y el establecimiento de los imperios
coloniales los que obligan a los europeos a enfrentarse a la existencia de una variedad
de cultura (cada una con lenguaje, costumbres, creencias, sistema de gobierno y forma
de vida particular).
2. Antecedentes de tipo político y socioeconómico.
La sociología pretende explicar el desarrollo de problemas sociales que están asociados
a dos procesos claves del S.XVIII:
• LA REVOLCUIÓN POLÍTICA (Revolución francesa)
Lo que preocupa a los sociólogos es el caos y el desorden social resultante de este
proceso de revolución política. Algunos elementos que dan lugar a importantes
modificaciones en la organización política y en las ideas son:
1. Desintegración de las formas feudales de vida. Cambio de una sociedad estamental a
una sociedad de clases.
2. Se crean los primeros Estados Nacionales que cambian la organización medieval del
poder: desaparecen los poderes locales del medievo, el poder central absorbe funciones
que antes desempeñaban éstos. El Estado pasa a regular los derechos y deberes de los
ciudadanos.
3. Se genera un nuevo concepto de ́ ́sociedad civil ́ ́ como algo distinto a ́ ́Estado ́ ́:
Se da un auge de las ideas democráticas se entiende que todos los ciudadanos son
iguales entre sí y la nación es algo formado por todos ellos; todos tienen derecho a
participar en los asuntos políticos. La ́ ́soberanía popular ́ ́ es el derecho del pueblo a
elegir y controlar a sus gobernantes, base de las nuevas teorías políticas. La función
suprema del gobierno es garantizar la vida, la libertad y el derecho a la búsqueda de la
felicidad de los ciudadanos.
4. se seculariza el pensamiento y vida social. La religión pierde influencia en distintos
campos de la realidad social.
• LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (Revolución inglesa):
Cambios vinculados a la Revolución industrial que atrajeron la atención en los primeros
sociólogos:
1. Crecimiento demográfico por mejoras en sanidad y medicina. Baja mortalidad y
elevada tasa de natalidad. Nuevas formas de organización social.
2. Proceso de urbanización que se ve reflejado en la migración de la población rural a
las ciudades donde se instalan las industrias; las ciudades crecen descontroladamente y
aparecen problemas de hacinamiento y miseria.
3. Desarrollo de una organización científica del trabajo industrial (división del trabajo,
relaciones de trabajo cada vez más impersonales). Mejoras tecnológicas en el proceso
de producción para incrementar el rendimiento del trabajo.
4. Cada vez se demanda más rendimiento de trabajo, lo que provoca una concentración
urbana que produce un nuevo fenómeno de ́ ́ masa de obreras industriales ́ ́ que se
consideran grupos consistentes que se manifiestan contra el patrono.
5. La aplicación de la ciencia y la tecnología a la producción industrial estaba generando
un fuerte incremento de la riqueza, pero, también un alto grado de pobreza hasta
entonces desconocido. La pobreza generada por las sociedades industriales no era un
fenómeno natural, sino un ́ ́mal social ́ ́ resultado de contextos sociales concretos.
Diversos sociólogos parten de diversas perspectivas y elaboran distintas teorías de estos
cambios. Por ellos se puede señalar que la sociología es una ciencia multiparadigmática.
Teniendo en cuenta estos cambios socioeconómicos y políticos, se aprecia que, la ́
́sociología ́ ́ y el ́ ́cambio social ́ ́ son dos elementos muy unidos. Partiendo de las teorías
de los sociólogos clásicos, en la actualidad se desarrollan igualmente diversas
perspectivas que explican la realidad social.

1.5 PRINCIPALES TRADICIONES TEÓRICAS DE LA SOCIOLOGÍA

Los sociólogos han desarrollado tres grandes marcos teóricos que les han permitido
analizar las diferentes dimensiones de la sociedad:
1. La Sociología Funcionalista (orden o consenso)
• IDEA1: el funcionalismo considera que la sociedad es un sistema complejo y
organizado cuyas partes encajan entre sí, produciendo estabilidad social. Diversas ́
́estructuras sociales ́ ́ (normas, roles, instituciones...) tienen como objetivo lograr un
orden social, consiguiendo que sociedad e instituciones funcionen de forma ordenada.
Ej: Vida social de Primaria: se analiza como institución organizada por ́ ́estructuras
sociales ́ ́ (normas, roles, modelos de interacción social...) que hacen posible que todo
transcurra de manera ordenada.
• IDEA 2: Spencer también analiza la sociedad desde una perspectiva del orden,
estableciendo un paralelismo entre el funcionamiento biológico (cuerpo humano) y el
funcionamiento de la sociedad. Dice que, de igual forma que el cuerpo humano está
compuesto por órganos que cumplen diversas funciones para que el cuerpo funcione de
forma correcta, la sociedad está compuesta por diversos grupos sociales con funciones
diferentes para que el funcionamiento de la sociedad esté ordenado y sin conflictos.
Ej: ¿Cómo se organiza la escuela primaria? Distintos estatus-roles (director, profesor,
alumno conserje, padre...) cumplen funciones técnicas diversas. Cumpliendo cada uno
su cometido se logra que el centro escolar funcione de forma ordenada.
• IDEA 3: las ́ ́estructuras sociales ́ ́ establecidas (leyes educativas, planes de estudio,
diseños curriculares...) son el resultado de acuerdos y consensos; este tipo de sociología
analiza las instituciones tal y como están establecidas; no piensan en la posibilidad de
que la sociedad pueda funcionar bajo otro tipo de estructuras sociales. El funcionalismo
no estudia el conflicto social ya que lo valora negativamente. Por todo esto esta
perspectiva se ha denominado como TEORÍA DEL ORDEN O DEL CONSENSO.
2. Sociología del Conflicto
• IDEA 1: analiza las desigualdades sociales, el conflicto y el cambio social.
representantes: Karl Marx (crítico) y Max Weber (no crítico). Supuesto de partida: las
relaciones de poder, los conflictos sociales. Estudia dominación entre culturas, clases
sociales, géneros…
IDEA 2: no trata de explicar el orden y la cohesión social, sino la fragmentación y los
conflictos sociales vinculados a la desigualdad. A diferencia del funcionalismo, esta
perspectiva supone que las ́ ́estructuras sociales ́ ́ no hacen que sea un todo armonioso,
sino que haya distribución desigual de los recursos económicos y del poder entre la
población.
Ejemplo educación: ¿Cómo analiza el funcionamiento de la institución escolar?
Las estructuras sociales (planes de estudio, leyes educativas, roles...) organizan la
institución escolar. La aplicación de modelos de funcionamiento de la escuela da lugar a
distintas situaciones de desigualdad y se aplica también a normas de instituciones
económicas.
3. Sociología de la Acción.
• IDEA 1: tiene una ́ ́orientación micro ́ ́ porque su nivel de análisis se centra en las
interacciones entre las personas en contextos sociales concretos.
• IDEA 2: analiza cómo los actores sociales dan significado al mundo que les rodea,
teniendo en cuenta los motivos y fines de sus ́ ́acciones sociales ́ ́. La sociología de la
acción analiza las percepciones que tienen determinados grupos sociales sobre una
situación social que están viviendo.
Ejemplos:
1. Reconfiguración de organización escolar y proyectos educativos según perfil de la
escuela primaria, alumnos, maestros, barrio…
2. Diversos actores (orientadores) muestran precepciones y vivencias diversas sobre
fracaso escolar.

2.NATURALEZA DEL OBJETIVO DE LA SOCIOLOGÍA. PRESUPUESTOS

IDEOLÓGICOS Y EPISTEMOLÓGICOS.
Los presupuestos epistemológicos son ideas o concepciones sobre el hombre, la
sociedad... de las que parte la sociología para construir su conocimiento científico.
Definición Presupuesto sociológico versus Ejemplo

Empirismo. Se observa y analiza la realidad social tal y como se presenta, es decir, se

acepta la realidad tal y como es.
Para la sociología. La realidad social no es tal y como se presenta. Hay que desvelar
porqué es cómo es de modo que cuestiona las creencias de sentido común. No se queda
en los datos ya que su objetivo es construir teorías. A partir de los datos obtenidos de la
observación plantea y desarrolla teorías.
Un maestro debe observar, obtener datos analizando la clase que tiene y el barrio donde
se encuentra el colegio para interpretar la realidad de una forma determinada. Además,
debe conocer la situación personal de los alumnos, es decir, obtener datos de ellos para
entender su realidad.
Esencialismo. Supone que hay cualidades específicamente humanas que son
independientes de las relaciones sociales que existen en un momento y sociedad
determinada. Entre individuos se dan diferentes cualidades individuales.
Para la sociología, la persona no nace ya hecha, sino que se va haciendo a lo largo de la
vida en unas condiciones y en un contexto concretos.
Un profesor debe tener en cuenta la clase social, y las condiciones de cada alumno
(familia monoparental, padres divorciados etc.) para entender su conducta.
Idealismo. Se utiliza la noción de ́ ́ naturaleza humana ́ ́ para hacer referencia a la
existencia de un hombre universal y de una cultura universal.
La sociología considera que no hay una sociedad, ni una cultura, ni un hombre, ni una
educación que sean universales. Entiende que hay diversidad de culturas.
Es recomendable que el profesor conozca la cultura familiar de cada alumno para
comprenderlo y adaptarse a sus conocimientos.
Voluntarismo. Supone que los individuos poseen voluntad libre y consciencia de lo que
piensan y de sus acciones.
La sociología considera que, en las relaciones sociales, los individuos están situados en
posiciones sociales distintas de modo que tendrán más o menos capacidad de
movimiento en la vida.
En el marco de la clase, el profesor tiene mayor libertad de acción que los alumnos ya
que estos deben obedecer al profesor que estaría en una posición social más elevada.
Psicologismo. Supone que la sociedad es una suma de individuos y que las relaciones
sociales son relaciones interindividuales y de comunicación.
Para la sociología las relaciones sociales son relaciones objetivas, es decir, son
relaciones de poder. La sociedad no es una simple suma de individuos y de las
relaciones que mantienen entre ellos.

3. LA SOCIOLOGÍA NO ES UNA INGENIERÍA SOCIAL ́ ́SOCIAL ́ ́ CON LO ́

́COLECTIVO ́ ́ Y SOCIOLÓGICO ́ ́. PROBLEMAS SOCIALES Y PROBLEMAS
SOCIOLÓGICOS.
1. La sociología no es una ingeniería social porque no pretende establecer normas, no
trata de arreglar la realidad social, no es una práctica social.
2. Lo ́ ́social ́ ́ no se debe confundir con lo ́ ́colectivo ́ ́. Para la sociología la sociedad va
más allá de una mera suma de individuos (colectivo). Las relaciones sociales suponen la
existencia de estructuras objetivas establecidas (normas, roles, formas de interacción
social).
3. Lo ́ ́social ́ ́ no se puede confundir con lo ́ ́sociológico ́ ́. Lo social se refiere a los
datos, a la definición de los hechos sociales. Lo sociológico se refiere a la explicación e
interpretación de los datos, al orden del conocimiento.
4. No se deben confundir los ́ ́problemas sociales ́ ́ con los ́ ́problemas sociológicos ́ ́. ́
́Problema social ́ ́ se piensa como un problema a resolver, el objetivo es conocer una
realidad sobre la que se tiene la intención de intervenir para mejorarla. ‘Problema
sociológico ́ ́ trata de describir realidades sociales sin introducir juicios valorativos.

4. EL OBJETIVO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMO RAMA

SOCIOLOGICA Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN.
La sociología de la educación es una rama de la sociología. Como analiza la sociología
a la educación:
1. A) Es la resultante de las condiciones sociales en las que se encuadra el trabajo del
sociólogo. B) El objetivo de estudio de la SDE depende de quiénes sean los sociólogos,
qué formación tienen, etc.
2. La SDE tiene a la educación como objeto común de estudio con otros profesionales
de la educación (pedagogos, políticos...) pero no trata a la educación de la misma
manera. Los pedagogos y los políticos trabajan con la realidad educativa para establecer
planes de acción. La sociología de la educación explica lo que ocurre en la realidad
educativa para construir teorías sociológicas, sin decir cómo debe ser la educación.
3. En la base de todo trabajo sociológico, se entiende que, en la educación, todo es
social. Existe una continua relación didáctica ́ ́individuo-sociedad ́ ́.
4. La educación para la sociología es un proceso de construcción de hombres. La
sociología no concibe la educación como una ayuda al individuo para desarrollar sus
capacidades y aptitudes.
5. Para la sociología no existe un hombre universal, sino hombres y mujeres que viven
en sociedades y momentos históricos concretos, tampoco se concibe la existencia de una
educación.
El objeto de la sociología de la educación es analizar aquellos procesos socialmente
organizados o estructurados que tienen como fin el que las personas vayan adquiriendo
ciertos hábitos en sus formas de pensar, sentir, y actuar.
Es el proceso de socialización que se desarrolla en diversos marcos: mass-media (tv); a
través de sindicatos, empresas…; a través de la escuela, iglesia....
El objeto de estudio específico de la sociología de la educación es la llamada
“educación institucionalizada”, la educación que se lleva a cabo en ciertas instituciones
educativas por una serie de agentes preparados al efecto (familia, iglesia y escuela).

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Existen tres diferencias centrales entre la sociología de la educación y la pedagogía:
1. La separación entre “individuo” y “sociedad”, entre factores sociales y factores
individuales de la educación no es considerada por la sociología.
2. El pensamiento pedagógico tiene como fin el perfeccionamiento de un modelo de
hombre universal. Para la sociología, la educación es la producción de hombres
concretos.
3. La pedagogía es una ciencia normativa, la sociología NO.

Relación entre la sociología de la educación y la pedagogía:

1. La Sociología de la educación se puede considerar como una ciencia de carácter
auxiliar de una disciplina normativa como la pedagogía.
2. La sociología es, sociología DE LA educación (materia de conocimiento) y
sociología PARA la educación (servicio práctico en el sistema educativo).