INFORME INDIVIDUAL EVALÚA - 3

FECHA: 26/12/2023

APELLIDOS Y NOMBRE CURSO GRUPO Nº ORDEN EDAD

RIVERA Vicente 3 3 1 8

CENTRO POBLACIÓN TIPO DE ENSEÑANZA

00001 - escuela lagos de chile lagos de chile 3º Ed. Básica

R E S U L TA D O S
Puntuación centil

RE 13 %

PA 10 % 10
E sc a la C og n it iv a
OP 76 %

MA 16 %

MO 33 %

AC 74 %
E sc a la Ps ic o so c ia l
CP 82 %

AE 37 %

CL 55 %
E sc a la de L ec t ur a
EF 99 %
20
OR 23 %

GR 61 %
E sc a la de Es c r it ur a
OF 37 %

CN 34 %
E sc a la Ma te m át ic a RP 10 %

30

ZON A AL TA Z O N A M ED I A Z O N A D E M E JO R A
100 - 80 79 - 20 19 - 0
100

40

90

50

80

60
70

E C : E S C A L A C O G N I T I VA AC: AUTOCONTROL O R : O RT O G R A F Í A V I S U A L Y R E G L A D A

RE: REFLEXIVIDAD C P : C O N D U C TA S P R O S O C I A L E S G R : G R A F Í A Y E X P R E S I Ó N E S C R I TA

PA: PENSAMIENTO ANALÓGICO AE: AUTOESTIMA O F: O RT O G R A F Í A F O N É T I C A

OP: ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA EL: ESCALA DE LECTURA E M : E S C A L A M AT E M ÁT I C A

M A : M E M O R I A Y AT E N C I Ó N CL: COMPRENSIÓN LECTORA CN: CÁLCULO NUMÉRICO

EP: ESCALA PSICOSOCIAL E F: E F I C A C I A L E C T O R A RP: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MO: MOTIVACIÓN ES: ESCALA DE ESCRITURA

La información que se muestra en este informe es estrictamente confidencial. Refleja la situación del alumno/a y no debe ser considerada como determinante y/o definitiva.
En el Centro sólo podrá acceder a este documento el Departamento de Orientación y tutor/a y siempre con fines exclusicamente pedagógicos.

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APELLIDOS Y NOMBRE CURSO GRUPO Nº ORDEN EDAD

RIVERA Vicente 3 3 1 8

CENTRO POBLACIÓN TIPO DE ENSEÑANZA

00001 - escuela lagos de chile lagos de chile 3º Ed. Básica

CAPACIDADES GENERALES

ESCALA COGNITIVA
Su capacidad para actuar de forma reflexiva ante tareas que exigen el uso de dos formatos lingüísticos (verbal y
visual) es muy inferior a la que suele ser habitual en su nivel de edad y académico, mostrando conductas
claramente impulsivas.

En lo que se refiere al aspecto del razonamiento lógico que permite identificar relaciones analógicas entre
conceptos, este alumno alcanza resultados tan bajos, que evidencia un nivel elevado de dificultad para estas
tareas.

Acabaremos la explicación del desarrollo del razonamiento lógico de este alumno, señalando su elevada capacidad
para resolver tareas que implican lo que se ha denominado pensamiento visual, mostrando un buen nivel en la
descomposición y composición de figuras, aunque los estímulos que se le propongan posean cierta dificultad.

En lo referido a la memoria y atención logra una puntuación por debajo de los valores propios de este nivel
académico, lo que nos señala que este alumno muestra dificultades para concentrarse y captar los detalles, para
retener y recordar palabras e imágenes visuales previas.

ESCALA PSICOSOCIAL
De acuerdo con las respuestas que Vicente ha proporcionado en el cuestionario de adaptación escolar y, en
concreto respecto a su actitud ante el trabajo escolar, este alumno aparece como poco responsable y motivado.

Continuando con el estudio de su capacidad de adaptación, de acuerdo con sus respuestas al cuestionario
empleado, este alumno aparece como un chico capaz de enfrentarse con cierta seguridad y equilibrio a
situaciones, manifestando poseer un nivel elevado de autonomía e independencia en la mayor parte de las
actividades escolares cotidianas.

Continuando las explicaciones de las respuestas de este alumno al cuestionario de adaptación, encontramos que
la disposición de colaboración, cooperación y ayuda hacia los demás es excelente, alcanzando unas elevadas
puntuaciones (en lo que se denominan conductas prosociales), al compararle con su grupo de referencia.

Ya por último, este alumno aparece como algo inseguro y desconfiado de sus propias posibilidades; por ello parece
conveniente valorarle positivamente y ayudarle para que vaya aumentando la confianza y la seguridad en sus
propias posibilidades, para afrontar las dificultades personales y escolares que se le presenten.

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RIVERA Vicente 3 3 1 8

CENTRO POBLACIÓN TIPO DE ENSEÑANZA

00001 - escuela lagos de chile lagos de chile 3º Ed. Básica

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

ESCALA DE LECTURA
En cuanto a su competencia para comprender el lenguaje escrito se encuentra en lo que puede considerarse dentro
de los valores promedio de su nivel académico, mostrando capacidad suficiente para leer una buena parte de las
oraciones y textos que le hemos propuesto en la prueba que evalúa esta importante capacidad.

Cuando se trata de aplicar las reglas de conversión grafema-fonema y fonema-grafema este alumno obtiene unos
resultados que podemos calificar de brillantes, lo que le proporciona habilidades, que con toda seguridad facilitan
sus procesos de comprensión y expresión lectora.

ESCALA DE ESCRITURA
Su competencia ortográfica resulta inferior a la habitual en su nivel académico y de edad, evidenciando
considerables dificultades tanto en la ortografía de reglas como en la visual.

Su competencia cuando se trata de expresar por escrito ideas se encuentra por encima de los valores habituales en
su grupo de referencia, tanto en lo referido a las habilidades grafomotrices que subyacen a la escritura como en
capacidad para expresar sus ideas por medio de la escritura.

Su dominio de la denominada ortografía fonética resulta muy bajo, detectándose carencias significativas en esta
habilidad.

ESCALA MATEMÁTICA
De un lado, un bajo dominio de la numeración y el cálculo de este nivel académico, reflejo de sus dificultades
aritméticas en ambas destrezas.

Para finalizar, señalaremos que los muy bajos resultados obtenidos en resolución de problemas indican
significativas dificultades en la comprensión y aplicación de las operaciones, lo que le ha impedido resolver la
mayor parte de las situaciones problemáticas propuestas.

LAGOS DE CHILE, 26 de diciembre de 2023

Departamento de integración

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